澳大利亞學(xué)前教育課程改革背景

澳大利亞學(xué)前教育課程改革背景

一、澳大利亞學(xué)前教育課程改革的背景

一直以來，澳大利亞都沒有一個全國性的、統(tǒng)一的學(xué)前教育課程大綱。幾乎每個州和領(lǐng)地都為自己的轄區(qū)編寫了的學(xué)前教育課程大綱和指導(dǎo)方針，但由于各個州和領(lǐng)地各自對本轄區(qū)的學(xué)前教育負(fù)責(zé)，不同轄區(qū)的學(xué)前教育課程的內(nèi)容和組織方式有很大的差異。如，就適用的年齡段來說，塔斯馬尼亞州和新南威爾士州的學(xué)前課程大綱適用于O歲～5歲兒童，南澳大利亞州的適用于O歲～12歲兒童，西澳大利亞州、北領(lǐng)地、首都領(lǐng)地和昆士蘭州的適用于3歲～5歲。全國所有轄區(qū)只有南澳大利亞州的課程標(biāo)準(zhǔn)和問責(zé)大綱(Cur—riculum Standards and Ac countability Framework)具有綜合性并強(qiáng)制實施的。這種差異使澳大利亞兒童接受的學(xué)前教育質(zhì)量參差不齊，不利于實現(xiàn)學(xué)前教育公平。

2007年12月，澳大利亞政府決定，澳大利亞聯(lián)邦政府與各州和領(lǐng)地政府共同合作實施學(xué)前教育全國質(zhì)量議程(National 0ualitv Agenda)。澳大利亞政府認(rèn)為，如果每一個兒童都有一個最好的人生開端，那么他們就會為他們自己和整個國家開創(chuàng)一個更好的未來。2008年11月5 日，教育、就業(yè)、訓(xùn)練和青年事務(wù)部長委員會簽署了《墨爾本宣言》(the Melbourne Declara-tion on Educational Goals for Young Aus-tralians)，它確立的兩大目標(biāo)之一就是要“使澳大利亞所有的青少年成為成功的學(xué)習(xí)者、自信且富有創(chuàng)造力的個體以及主動明智的公民”。 2009年7月2日，澳大利亞政府簽署了澳大利亞史上第一個關(guān)于兒童早期發(fā)展的全國性戰(zhàn)略——“投資兒童早期”(Investing in the Early Years)，它勾勒出了一個共同的愿景——到2020年全國所有的兒童都能獲得最好的人生開端，從而為他們自己和國家開創(chuàng)一個更好的未來。戰(zhàn)略關(guān)注O 歲～8歲兒童發(fā)展的所有方面，指導(dǎo)和鼓勵各級政府、非政府機(jī)構(gòu)和家庭間更好地合作以促進(jìn)兒童的發(fā)展。

二、澳大利亞學(xué)前教育課程改革

2009年7月2日，聯(lián)邦及各州和領(lǐng)地教育部長通過教育、就業(yè)和勞資關(guān)系部頒布了《歸屬、存在和形成：澳大利亞早期學(xué)習(xí)大綱》 (Belonging，Being and Becoming：The Early Years Learning Framework for Australia，以下簡稱《早期學(xué)習(xí)大綱》)。這是澳大利亞有史以來第一個全國性的《早期學(xué)習(xí)大綱》，適用于O歲～5歲和幼小銜接階段兒童的教育，全國所有州和領(lǐng)地的家庭日托、全日托和學(xué)前班必須以此作為教學(xué)依據(jù)，旨在確保全國所有的兒童在不同的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)里能得到一致的高質(zhì)量學(xué)前教育。《早期學(xué)習(xí)大綱》是澳大利亞政府學(xué)前教育全國質(zhì)量議程的一部分，是澳大利亞學(xué)前教育史上一個重要的里程碑。

作為一個多元文化國家，澳大利亞不同的社區(qū)、群體在如何才能更好地促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)這一方面均有自己的見解。《早期學(xué)習(xí)大綱》的開發(fā)運用了大量的學(xué)前教育理論和方法，考慮到了滿足不同群體的需求。它十分重視和鼓勵地方課程計劃和決策，其目的不是提供全國統(tǒng)一的教學(xué)方法，而是要指導(dǎo)學(xué)前教師計劃、制定和實施高質(zhì)量的課程，為人們評價學(xué)前機(jī)構(gòu)的教育和保育質(zhì)量提供依據(jù)，并促進(jìn)與每個地方社區(qū)和學(xué)前機(jī)構(gòu)相關(guān)的更具體的課程實施。各州和領(lǐng)地可以根據(jù)自己轄區(qū)的情況將其作為該轄區(qū)現(xiàn)行課程大綱的替代或補(bǔ)充。

《早期學(xué)習(xí)大綱》的核心是學(xué)習(xí)，它特別強(qiáng)調(diào)游戲本位的學(xué)習(xí)，也重視溝通、語言(包括早期讀寫和算術(shù))、社會和情緒發(fā)展的重要性，要求學(xué)前教師和家長共同合作最大限度地激發(fā)兒童的潛能，促進(jìn)他們各方面的健康發(fā)展。它包括三個相互聯(lián)系的元素：原則(Principies)、實踐(Practice)和學(xué)習(xí)目標(biāo)(Learning Outcomes)。

(一)原則

學(xué)前教師在計劃、決策和實施課程的過程中，要遵循以下五大原則：

(1)與兒童建立安全、尊重、互惠的關(guān)系。洞察兒童的想法和情感；尊重兒童，獲得兒童的信任；為兒童提供持續(xù)的情感支持。

(2)與兒童的家庭建立合作關(guān)系。學(xué)前教師和家長要重視對方對每個孩子的了解；重視對方在兒童生活中的貢獻(xiàn)和作用；互相信任；自由交流，尊重對方；分享對每個孩子的見解和看法；共同參與決策。

(3)高期望與公平。對兒童抱有很高的期望值，平等地相信每一個兒童都有獲得成功的才能；通過提高自己的專業(yè)知識和技能，與兒童、家庭、社區(qū)、其它學(xué)前機(jī)構(gòu)和政府部門共同合作等途徑找出公正有效的方法來確保所有的兒童都能成功地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(4)尊重多樣性。尊重每個家庭的歷史、文化、語言、習(xí)俗、兒童養(yǎng)育方式、生活方式選擇等；重視每個兒童的才能與能力。

(5)不斷學(xué)習(xí)與反思性實踐。持續(xù)地尋求發(fā)展專業(yè)知識和學(xué)習(xí)共同體的方法，不斷反思自己的教育和教學(xué)行為，以期更好地促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(二)實踐

學(xué)前教師要通過以下八個方面的教育實踐來促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)：

(1)采用系統(tǒng)的方法。把兒童的學(xué)習(xí)看作是相互聯(lián)系的整體，不僅關(guān)注兒童認(rèn)知方面的發(fā)展，還關(guān)注他們身體、個性、社會性和情感等方面的發(fā)展；把兒童的學(xué)習(xí)看作是社會活動，重視兒童、家庭、社區(qū)的聯(lián)系及互惠、合作關(guān)系對兒童學(xué)習(xí)的重要性；重視教育和學(xué)習(xí)與自然界的聯(lián)系，促進(jìn)兒童理解人類、植物、動物和土地的相互依賴關(guān)系并尊重自然環(huán)境。

(2)及時回應(yīng)兒童?；貞?yīng)所有兒童的優(yōu)點和能力，確保他們積極地參與學(xué)習(xí)；回應(yīng)兒童的想法和興趣，通過開放性提問、提供反饋、質(zhì)疑他們的思路等方式來評估、預(yù)測和擴(kuò)展兒童的學(xué)習(xí)。

(3)通過游戲計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。所有的兒童都要參與到游戲中；在游戲中，創(chuàng)造鼓勵兒童探索、解決問題、創(chuàng)造和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提供建設(shè)性的方法來建立一個有愛心、公平和包容的學(xué)習(xí)共同體。

(4)計劃教學(xué)。提供有價值的、富有挑戰(zhàn)性的經(jīng)驗和互動來促進(jìn)兒童高層次的思考技能，利用諸如示范、演示、開放性問題、推理、解釋、共同參與思考、問題解決等方式來擴(kuò)展兒童的學(xué)習(xí)與思考。

(5)創(chuàng)造一種對兒童學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生積極影響的物質(zhì)和精神環(huán)境。鼓勵兒童和家庭貢獻(xiàn)關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的想法、興趣和問題。

(6)重視兒童及其家庭的文化與社會背景。尊重認(rèn)識、理解和生活的多元文化方式，理解和尊重差異；把家庭文化和背景看作是兒童的“存在”和“歸屬”感及其終身學(xué)習(xí)的核心，尋求方法發(fā)展兒童的文化能力。

(7)提供連續(xù)的經(jīng)驗，確保兒童在不同環(huán)境間順利過渡。幫助兒童理解他們要過渡到的新環(huán)境，確保兒童積極地為過渡作準(zhǔn)備；幫助兒童順利地適應(yīng)地位或身份的改變；和新環(huán)境的教師或其他專業(yè)人員合作確保兒童順利過渡。

(8)評估兒童的學(xué)習(xí)。運用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占枋鰞和倪M(jìn)步和鑒別他們的優(yōu)點、技能和理解力的豐富、有意義的信息，并運用多種策略分析這些信息；和家庭、兒童以及其他專家共同合作來評估兒童的學(xué)習(xí)。

(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)

在學(xué)前教師和家庭的幫助下，兒童應(yīng)該達(dá)到以下五個學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)兒童有強(qiáng)烈的身份認(rèn)同感。感覺到安全、受保護(hù)和被支持；獲得初步的自主意識、相互依賴性與適應(yīng)性；形成有見識的、自信的自我認(rèn)同感；在與他人互動時會表現(xiàn)出關(guān)心、同情和尊重。

(2)與外部世界相聯(lián)系并有所貢獻(xiàn)。獲得對群體和社區(qū)的歸屬感，了解自己參與社區(qū)活動的權(quán)利和義務(wù)；尊重多樣性；有公平意識；有社會責(zé)任感，尊重環(huán)境。

(3)兒童擁有強(qiáng)烈的幸福安康感。有強(qiáng)烈的社會和感情幸福感；越來越重視自己的身心健康。

(4)兒童成為一名自信的參與式學(xué)習(xí)者。形成了有利于學(xué)習(xí)的性格，如好奇、合作、自信、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)、熱情、堅持、想象和自省等；發(fā)展了一系列技能，如問題解決、咨詢、試驗、假設(shè)、研究和調(diào)查等；學(xué)會了遷移，能適應(yīng)從一個環(huán)境向另一個環(huán)境的過渡；能通過與他人、技術(shù)、自然的和經(jīng)過加工的材料建立聯(lián)系來充實自己的學(xué)習(xí)。

(5)兒童成為有效的溝通者。出于各種目的能與他人進(jìn)行言語的和非言語的互動；能瀏覽一系列文本，并能從這些文本中獲得意義；會運用多種媒介表達(dá)自己的想法和建構(gòu)意義；開始明白符號和模式系統(tǒng)工作的方式；會運用信息和通信技術(shù)獲得信息、調(diào)查他人的想法以及闡明他們自己的思想。

另外，澳大利亞教育、就業(yè)和勞資關(guān)系部還頒布了《歸屬，存在和形成：早期學(xué)習(xí)大綱教師指南》(Belonging，Being and Becoming：Educator s’Guideto the Early Years Learning Framework)，為學(xué)前教師提供了更詳細(xì)的課程設(shè)計的案例，用于指導(dǎo)學(xué)前教師依據(jù)《早期學(xué)習(xí)大綱》的要求計劃和實施課程。各州和領(lǐng)地的專業(yè)支持協(xié)調(diào)員和原住民專業(yè)支持單位也為聯(lián)邦政府資助的學(xué)前機(jī)構(gòu)實施新的課程大綱提供專業(yè)培訓(xùn)和監(jiān)督。

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澳大利亞：塞里納太太的家規(guī)

“活到老，學(xué)到老?！边@句千古不朽的名言告訴人們知識是無窮盡的，一生都要不斷地學(xué)習(xí)。在孩子的家庭教育方面，做父母的也得這樣。否則，隨著孩子年齡增長，還真手足無措。

信息時代，科技發(fā)展日新月異，各種知識飛速傳播。孩子在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)、成長，每天都能獲得新的知識和進(jìn)步。我女兒在澳大利亞的學(xué)校讀書，在她的知識海洋里，東西方文明相融。她的言談舉止無不透著點兒文明?？吹竭@一切，我心里高興。

女兒畢竟是個尚未成年的孩子，對大千世界里眼花繚亂的種種新、奇、怪的東西缺乏辨別力，會受那些東西干擾而偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就需要父母的引導(dǎo)。然而，從傳統(tǒng)模式中走過來的父母來教育信息時代的孩子，談何容易？！在女兒眼里，父母光知道聯(lián)合國不行，你還要知道“飛兒樂隊”是什么；你不但要了解布什，還要知道“寶兒”是誰。不然的話，她會覺得你什么都不懂，你和她思想交流的平臺就會產(chǎn)生溝壑。甚至坐在沙發(fā)上時，她的手就不再搭在你脖子上了，與你保持距離。這樣，你還如何對她進(jìn)行教育？

我常覺得對于未成年子女教育無從開口，無處下手。在黔驢技窮又無助的情況下，我不禁會想到自己的未成年時代。那個時代，我父母以一根棍棒，一句就解決問題。在讀書期間，稍有情況，父母就會說：“不好好學(xué)習(xí)，那就只能一輩子面對黃土背朝天?！睂嵲诓恍?，再來上幾棍?，F(xiàn)在的孩子，你跟她講自己像她這個年齡的時候，學(xué)習(xí)條件差，但知道用功，希望她珍惜如此好的條件，刻苦學(xué)習(xí)……她會回答，時代不同了，沒有可比性；你說不管什么時代都應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，她會應(yīng)道，父母與孩子之間有代溝；你告訴她學(xué)習(xí)語言要多看、多讀、多寫、多背，她會說，現(xiàn)在沒人那么傻讀書了；你要求她放學(xué)早回家，她會跟你說，應(yīng)該多一點自由。你再多說什么，她就會說，中國的父母就是那么跟不上時代，就是那么土。

中國孩子的父母真是太土了嗎？鄰居塞里納家有兩個女兒，與我女兒同齡。每次見面，兩個女孩都熱情打招呼，非常有禮貌。洋人教育孩子可能真有絕活。碰面的時候，我總是與塞里納夫婦聊聊孩子的教育問題，希望從他們那里取點經(jīng)?！半y啊”，塞里納太太深有體會地說?！八齻冋J(rèn)為自己什么都對，自己什么都好，外面的什么也都好，唯有自己的父母什么都不好。對于家庭的管教，她們有一千個理由不接受！”看來，洋人在教育孩子方面也與中國人有同樣的苦衷。有什么辦法？塞里納太太答了四個字：“家有家規(guī)?！彼募乙?guī)歸納起來還真有不少條：

1、孩子要尊重和熱愛父母，每天早晨離家上學(xué)時，必須與父母相吻，說再見，放學(xué)回家時，必須向父母問好，再與父母相吻。這樣有利于加強(qiáng)孩子與父母之間的感情和愛心。

2、孩子必須讓父母熟知在學(xué)校的學(xué)習(xí)、師生及同學(xué)關(guān)系等情況，以便父母有的放矢地與校方溝通，把握孩子的學(xué)習(xí)和成長情況。

3、孩子要學(xué)會待人接物。家里來朋友或客人時，孩子必須上前打招呼，并且招待朋友或客人茶水或咖啡。朋友或客人走后，孩子收拾并清洗杯具。

4、孩子必須學(xué)會理財和珍惜衣物。父母每周給孩子一定的零用錢。孩子對零用錢要有計劃地使用。每筆開支都要有票據(jù)，周末交父母審查。如有開支不合理情況，必須聽取父母意見，保證在以后不出現(xiàn)類似情況。否則，扣發(fā)下周零用錢。放學(xué)后不得穿著校服下廚房，不得穿著校服或正裝去遛狗。要愛惜貴重衣物，遛狗或出門散步時，必須換上便裝。

5、孩子要主動培養(yǎng)生活能力和責(zé)任感。早上，孩子自己聽鬧鐘起床。自己做早餐和準(zhǔn)備午餐盒飯。另外，留出足夠的時間趕校車或公共汽車。除身體不適等特殊情況外，父母不接送孩子上下學(xué)。

6、保持室內(nèi)整潔。周一至周五上學(xué)期間，孩子起床后要將床鋪整理好。如果發(fā)現(xiàn)沒這么做，放學(xué)后接受到湖邊跑一個小時的懲罰。塞里納太太講到這點時，特別跟我說，懲罰，但不傷害她們。讓她們出去跑對她們身體還有好處。周末，孩子起床后不但要整理好床鋪，還要打掃整個房屋和洗車。兩個孩子，分工進(jìn)行。

7、孩子18歲生日之前，只有男同學(xué)，不得有男朋友，不得與任何男孩子約會，晚間不得出門。參加同學(xué)生日聚會必須提前告訴父母，由父親或母親陪同前往。塞里納太太說，這些未成年的女孩子，看到任何一個男孩子都覺得他像王子似的。這樣可危險。她說，兩個月前，大女兒去參加一個男同學(xué)的生日聚會。她堅持要陪大女兒一塊去。結(jié)果，大女兒對此十分不滿，故意說話氣她：“我18歲生日那天就找個男朋友結(jié)婚，一天都不跟你多呆?！比锛{太太說：“好啊，反正你現(xiàn)在還不到18歲生日?！?/p>

時間久了，我女兒與塞里納一家成了好朋友，對塞里納太太的家規(guī)也非常了解?，F(xiàn)在，家庭教育還算順利，土的再加些洋的，她似乎都能接受。

由此看來，在對未成年子女的教育過程中，我們傳統(tǒng)的東西有著十分寶貴的價值。只要我們做父母的注意知識更新，注意與子女溝通感情，我們的教育一定會成功。

統(tǒng)籌管理 改革創(chuàng)新 推動學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展

導(dǎo)讀：近年來，通過統(tǒng)籌管理，改革創(chuàng)新，使我縣

統(tǒng)籌管理 改革創(chuàng)新 推動學(xué)前教育事業(yè)健康持續(xù)快速發(fā)展

臨沭縣位于魯南地區(qū)，轄12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人口60萬?，F(xiàn)有幼兒園205處，其中有省級實驗幼兒園1處，省級示范園2處，臨沂市一、二類園11處。全縣共有合格幼兒教師771人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到92%，專業(yè)合格幼兒教師87%，連續(xù)多年被評為臨沂市學(xué)前教育先進(jìn)單位。

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步確立，我縣學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展遇到了新的情況，面臨著新的挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在：辦園體制，投入體制單一，與市場經(jīng)濟(jì)的要求不相適應(yīng)，教師隊伍素質(zhì)低、家長思想觀念陳舊，村級園條件差，私人辦園隨意性大，管理體制落后，教學(xué)嚴(yán)重小學(xué)化等問題，造成全縣學(xué)前教育較為混亂的局勢。面對這些困難和問題，我們決定立足縣情，大膽地改革創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的新發(fā)展。

一、改革辦園體制，構(gòu)建多元化辦園模式

由于農(nóng)村村辦幼兒園長期在鄉(xiāng)黨委政府不想管、村不投資的現(xiàn)狀，農(nóng)民為子女入園投資積極性不高，家長認(rèn)為孩子進(jìn)幼兒園與不進(jìn)園沒有多大差別，因此大部分幼兒失去了接受學(xué)前教育的機(jī)會，所以要提高幼兒教育質(zhì)量，提高幼兒入園率，就要進(jìn)行辦園體制改革。根據(jù)實際，我們堅持國家、集體、個人一起辦園的方針，改變了政府包攬辦園的模式，確立了“以縣辦實驗幼兒園為示范、以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干，以村級聯(lián)合辦園為主體，以個人辦園為補(bǔ)充的發(fā)展格局”為目標(biāo)。

1、政府辦好示范園，保證實驗幼兒園、中心幼兒園的示范、輻射和帶動作用。

按照分級管理和分工負(fù)責(zé)的管理原則，縣負(fù)責(zé)全縣學(xué)前教育規(guī)劃，幼兒園布局調(diào)整，公辦幼兒園建設(shè)和各類幼兒園的管理，辦好實驗幼兒園?？h政府成立了以分管縣長為組長的學(xué)前教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立學(xué)前教育工作聯(lián)席會議制度，定期研究解決學(xué)前教育改革發(fā)展管理中的熱點和難點問題，這為辦好實驗幼兒園奠定了基礎(chǔ)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心

2、加快布局調(diào)整，大力發(fā)展村辦幼兒園。

村級聯(lián)合辦園是農(nóng)村學(xué)前教育的主體，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府注意加強(qiáng)管理與協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮村民自治組織在發(fā)展幼兒教育中的作用，按照“就近入園，擴(kuò)大規(guī)模，村級聯(lián)辦”的原則，采取多種形式，大力發(fā)展村辦幼兒園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委參與布局協(xié)調(diào)，成立聯(lián)合辦園委員會，明確責(zé)任，鑒定聯(lián)合園協(xié)議書，充分發(fā)揮農(nóng)村最基層的作用，把職、權(quán)、益落到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村、教委，把村辦園“從村管不好，教委管不了”的夾縫中救出來?？h政府專門制訂了《農(nóng)村幼兒園建設(shè)獎勵辦法》，對經(jīng)驗收達(dá)市三類園標(biāo)準(zhǔn)的，給予一萬元獎勵。通過布局調(diào)整，建設(shè)了一批具有一定規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)的完全幼兒園，目前，全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)實行了不同程度的聯(lián)合辦園，全縣幼兒園由346處合并為205處，減少了學(xué)前教育資源浪費，提升了規(guī)模效益，優(yōu)化了教育資源。

3、支持鼓勵個人辦園，形成幼兒園建設(shè)的良好格局。

公民個體辦園是學(xué)前教育的重要補(bǔ)充。民辦幼兒園屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)管轄范圍內(nèi)的，由舉辦者向所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府提出申請，合格后給予登記，并報縣教育局備案，未經(jīng)登記注冊，任何單位和個人不能舉辦幼兒園，引導(dǎo)個人依法辦園。我縣先后個人投資30萬元、50萬舉辦城南幼兒園、新世紀(jì)幼兒園，為幼兒提供了良好的教育環(huán)境，全縣個體幼兒園呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。

通過辦園體制改革，我縣幼兒園由單一向多元化發(fā)展，目前，全縣共有各級各類幼兒園205處，其中政府辦園2處，鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范幼兒園11處，村聯(lián)合辦園42處，村級教學(xué)點66處，個人辦園84處，逐步形成了以政府辦園為示范，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干，以村聯(lián)合辦園為主體，個人辦園為補(bǔ)充的辦園新格局。

二、建立村教聯(lián)合辦園一體化科學(xué)管理模式，統(tǒng)籌管理

我們積極引導(dǎo)

要充分調(diào)動基層力量，啟動內(nèi)部活動，還要改革內(nèi)部管理體制和運行機(jī)制，改變以往那種上傳下達(dá)式的任務(wù)式管理，發(fā)揮幼兒園的積極性，提高管理效益。

1、組建“母子式”聯(lián)合辦園管理機(jī)構(gòu)。

以中心幼兒園為“母園”，以各村幼兒園及個體園為“子園”成立園委會，由中心幼兒園園長、業(yè)務(wù)園長、教研組長等組成，園委會下設(shè)教研組，由中心幼兒園業(yè)務(wù)園長、教研組長組成，成立聯(lián)合辦園一體化管理系統(tǒng)，使中心幼兒園與村園，村園與村園之間具有嚴(yán)密的內(nèi)在聯(lián)系，各幼兒園開支由中心幼兒園統(tǒng)一購買，物品統(tǒng)一發(fā)放。在教育教學(xué)管理方面，統(tǒng)一制定教學(xué)計劃，統(tǒng)一考核與評估，使幼兒園管理逐步規(guī)范化。

2、強(qiáng)化園所規(guī)范管理，加大安全管理力度。

規(guī)范幼兒園是辦好學(xué)前教育的關(guān)鍵，為此，縣政府先后下發(fā)了《臨沭縣幼兒園規(guī)范整治實施方案》、《關(guān)于進(jìn)一步做好全縣幼兒園清理整頓和安全管理工作》等文件，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府限期將清理整頓合格的幼兒園以政府文公布進(jìn)行登記備案，并與縣物價局聯(lián)合，對所有登記備案的幼兒園實行按類收費，沒有登記的幼兒園一律不發(fā)收費許可證，這樣極大遏止亂辦園，亂收費現(xiàn)象。為強(qiáng)化安全管理工作，建立由縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)和縣公安、交警、衛(wèi)生、建設(shè)等部門主要負(fù)責(zé)人參加的學(xué)前教育安全管理委員會。教育部門主要負(fù)責(zé)幼兒園的日常安全管理檢查，公安、交警部門主要負(fù)

3、實行學(xué)前教育證書制，規(guī)范幼兒園管理。

為提高幼兒入園率，由學(xué)前一年教育逐步過渡到學(xué)前三年教育，我們在農(nóng)村根據(jù)幼兒入園的時間長短發(fā)給學(xué)前教育證書。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，對管轄范圍內(nèi)的在園幼兒實行備案，一式兩份，一份交縣教育局，一份自留存檔，每年六月縣教育局統(tǒng)一審核發(fā)放學(xué)前教育證書，證書發(fā)放分兩步完成：一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一對本年度即將完成幼兒學(xué)業(yè)的幼兒進(jìn)行考查；二是縣教育局對考核成績進(jìn)行審核發(fā)證。學(xué)前教育證書作為一年級新生建檔不可缺少的一個條件。通過學(xué)前教育證書制度的實行，2002年在園幼兒26939人，入園率81%，2004年，在園幼兒27134人，入園率達(dá)84%，提高了全縣幼兒入園率。

三、提高素質(zhì)，落實待遇，建設(shè)一支高水平的幼兒教師隊伍

學(xué)前教育要盡快發(fā)展和提高，關(guān)鍵是要建設(shè)一支數(shù)量充足，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，我們堅持“穩(wěn)定與提高”并舉的原則。一手抓教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，一手抓教師待遇的落實與提高，對幼兒教師隊伍實行了階梯式五級培訓(xùn)，提高了教師的整體素質(zhì)，調(diào)動了

1、采用五級培訓(xùn)方案，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

針對全縣農(nóng)村幼兒教師文化水平偏低，沒有專門幼師畢業(yè)生的實際，前幾年80%的幼兒教師參加了幼師函授學(xué)習(xí)，但是當(dāng)時主要是為了拿學(xué)歷，難以掌握真正的幼教專業(yè)知識。落實新《綱要》，教師培訓(xùn)勢在必行。我們利用周末、假期對全縣幼兒教師進(jìn)行兩年的系統(tǒng)培訓(xùn)，從“干”入手進(jìn)行逐步滲透的階梯式培訓(xùn)。

2、積極籌措經(jīng)費，保證幼兒教師待遇逐步提高。

針對我縣幼兒教師工資待遇低，兌現(xiàn)不及時的實際問題，我們多渠道籌措經(jīng)費，逐年提高幼兒教師的工資待遇。為兌現(xiàn)幼兒教師工資，縣政府專門下發(fā)了《關(guān)于解決拖欠鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師工資問題的緊急通知》，并組織人員進(jìn)行督查，督查結(jié)果進(jìn)行了通報。這樣我縣幼兒園教師工資保證了230元/月的最低發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，并實行了鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)籌，籌措渠道主要有鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政、幼兒入園管理費、村公益金，建立了幼兒教師工資發(fā)放制度，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)統(tǒng)一按月發(fā)放。教師工資的兌現(xiàn)落實，穩(wěn)定了教師隊伍，促進(jìn)了學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展。

總之，近年來，通過統(tǒng)籌管理，改革創(chuàng)新，使我縣

學(xué)生教材改革：素質(zhì)教育or引狼入室？

“摩爾莊園”是很多中小學(xué)生都在玩的一款網(wǎng)絡(luò)游戲，也是小朋友之間的熱門話題。最新鮮的是，現(xiàn)在有的城市把這款游戲?qū)戇M(jìn)了教材，學(xué)生們還要學(xué)會怎么玩這款網(wǎng)游。這篇“雷倒人”的課文已經(jīng)在各大論壇流傳開來，引發(fā)的爭議再一次將人們的視線聚焦到學(xué)生教材編排上來。

四年級學(xué)生上“網(wǎng)游”課

這個被稱為“雷倒人的武漢小學(xué)教材”3月底出現(xiàn)在天涯論壇，之后被各大論壇相繼轉(zhuǎn)帖。帖子里有兩張照片，一本小學(xué)四年級下冊的《綜合實踐活動·信息技術(shù)》教科書上，第13課便是“摩爾莊園大探險”，目標(biāo)是“學(xué)習(xí)入住摩爾莊園的操作方法”。

早前當(dāng)?shù)孛襟w對此確有報道，稱國內(nèi)最大的兒童虛擬社區(qū)———摩爾莊園，被正式收錄于湖北省武漢市九年義務(wù)教育《綜合實踐活動·信息技術(shù)》教科書中。這標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)游戲“摩爾莊園”的安全性已經(jīng)得到湖北省中小學(xué)教材審定委員會的肯定。

該教科書是由武漢市教育科學(xué)研究院和武漢出版社組編的教材，屬于武漢市小學(xué)生綜合實踐活動課程的一部分，供武漢市所有小學(xué)四年級學(xué)生信息技術(shù)課堂使用。

支持：這是素質(zhì)教育的一種

某論壇里一位家長說，“剛開始我很擔(dān)心孩子玩網(wǎng)游會影響學(xué)習(xí)。2009年3月，孩子說，教科書里就有教人玩“摩爾莊園”的內(nèi)容。后來我看很多大網(wǎng)站都報道了，專家也都出面論證，說這是與時俱進(jìn)的教育模式，也就不擔(dān)心了”。

很多網(wǎng)友也發(fā)表了評論，有些網(wǎng)友力證這是款好游戲，“新時代的教育很有遠(yuǎn)見，結(jié)合于實際并作為游戲來讓孩子們吸收。”

而最初發(fā)帖“雷倒人的武漢小學(xué)教材”的網(wǎng)友zhuimeng200908，在后來的跟帖中表示，這終歸是一件好事，高喊了多年的“素質(zhì)教育”口號總算開始落到了實處。

反對：游戲讓孩子沉迷于此

《勝利日報》發(fā)表報道稱，游戲讓部分孩子沉迷。勝利油田實驗小學(xué)的老師組織學(xué)生認(rèn)識游戲弊端，二年級一班的同學(xué)還開展了“與網(wǎng)絡(luò)游戲說再見———告別‘摩爾莊園’”的簽名活動。

很多網(wǎng)友也稱自己確實被“雷到了”，認(rèn)為游戲進(jìn)教材“還是有點過了”，擔(dān)心小學(xué)生因為自制力不強(qiáng)而沉迷其中。

爭議：免費游戲有收費服務(wù)

“摩爾莊園”原本是一款免費游戲，但后來推出收費服務(wù)“超級拉姆”，一個月10元，導(dǎo)致部分玩家和家長不滿。

有些玩家抱怨父母給的零用錢原本就不多，這10元開銷擠占了其他花費。有的玩家提出收費讓游戲變質(zhì)。但這些質(zhì)疑收費的帖子幾乎都會遭到一些跟帖的強(qiáng)烈譴責(zé)，核心觀點是如果不收費，游戲無法維持，而且“摩爾莊園”收費并不貴，比其他游戲要好。

“游戲公司是我主動聯(lián)系的”

網(wǎng)游課程的撰寫者，武漢市崇仁路小學(xué)的李鴻翱老師說，信息技術(shù)這門課，此前教學(xué)使用網(wǎng)易、雅虎這些社會網(wǎng)站，成人的信息屏蔽不足，所以選擇了專門的兒童網(wǎng)站。編寫教材是在去年暑假，幾個教材編寫老師玩過該游戲，看到這個游戲有定時關(guān)閉服務(wù)器、臟話過濾、無廣告等適合兒童的特色功能，就選了它?！斑\營‘摩爾莊園’的上海淘米網(wǎng)絡(luò)科技有限公司是我主動去聯(lián)系的，獲取使用游戲素材的授權(quán)”，李老師說，游戲公司沒有向教材編寫者收取費用。獲得授權(quán)并向?qū)Ψ教峁訒?，李老師說就與公司再沒有什么接觸，淘米公司也沒有主動聯(lián)絡(luò)他。

孩子沉迷網(wǎng)游不是網(wǎng)絡(luò)的錯

面對網(wǎng)上的諸多質(zhì)疑，李老師表示，“難道不寫入教材，孩子就不玩游戲嗎？”他覺得要隔絕孩子與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的想法，既不科學(xué)也不現(xiàn)實。

游戲是孩子的天性，成年人不推薦好的游戲給孩子，他很可能就會自己找不良游戲來玩。常常有家長來咨詢孩子上網(wǎng)問題，他都會對家長建議，一是限制孩子上網(wǎng)的時間量，二是陪同孩子上網(wǎng)，在旁給予指導(dǎo)。他反復(fù)申明，孩子沉迷網(wǎng)游不是網(wǎng)絡(luò)的錯，是使用者自己使用方式不當(dāng)。

上網(wǎng)交流是日后必備能力

李老師表示，“網(wǎng)游這兩課，主要目的是讓學(xué)生掌握論壇注冊和交流方法，學(xué)會上網(wǎng)的基本功，這些功夫日后也是上網(wǎng)的必備，現(xiàn)在學(xué)習(xí)有利于學(xué)生形成良好的習(xí)慣。目前官方和輿論宣傳，對學(xué)生上網(wǎng)談虎色變，甚至不讓學(xué)生上網(wǎng)，這是不科學(xué)的。”

該教科書一共15個課時，每周上一節(jié)課，“摩爾莊園”的內(nèi)容占兩章。學(xué)生在電腦室上課，教材以任務(wù)式編排，每課都會創(chuàng)設(shè)不同情景，向?qū)W生提出相應(yīng)的任務(wù)。每個老師可以用自己的方式檢查學(xué)生完成任務(wù)情況，“摩爾莊園”兩課書也不例外。

或?qū)⒏木W(wǎng)游教學(xué)內(nèi)容

這個課程是必修課，期末對學(xué)生的考查只分合格和不合格。

這個課程武漢市還有另外兩個版本的教材，武漢市推薦各區(qū)使用這本教材，因為是本地教科院組織編寫，具有本地特色。事實上武漢市大部分區(qū)也都選擇接受市里的推薦。

李老師說，只要學(xué)生在課時內(nèi)完成論壇注冊，在網(wǎng)上成功交流，就已經(jīng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，此后玩不玩完全視學(xué)生個人興趣。到目前為止，家長沒有反映沉迷的問題。他還介紹，教材會在每年暑假修訂，一旦發(fā)現(xiàn)游戲不再適合用于教學(xué)，就會更改相關(guān)內(nèi)容。

孩子玩網(wǎng)游父母要監(jiān)督

上海淘米網(wǎng)絡(luò)科技有限公司市場部徐先生表示，從官方論壇的反饋上看，反映“用戶使用程度問題或沉迷游戲”的用戶是“少部分”。孩子的自控能力比較弱，也需要靠父母的監(jiān)督，淘米對如何防止孩子沉迷游戲只能從內(nèi)容和技術(shù)兩方面把控。

徐先生還強(qiáng)調(diào)，相比一般大眾將“摩爾莊園”定位為網(wǎng)絡(luò)游戲，“摩爾莊園”其實更像是一個社區(qū)?！叭绻欢ㄒx社區(qū)，那我們更像動畫片，是兒童可以參與的動畫片”。對于部分網(wǎng)友針對收費項目提出“每月收10元價格偏高”的問題，徐先生認(rèn)為“家長覺得每月10元換來孩子的快樂是值得的”，而且該網(wǎng)游目前“尚未盈利”。文/譚人瑋

玩網(wǎng)游也是做作業(yè)

“游戲通到哪關(guān)啦？”“我昨天完成了‘救小雪’的任務(wù)！加了不少分呢?！边@是小學(xué)生們在談?wù)摼W(wǎng)游。他們口中的網(wǎng)絡(luò)游戲，是全國首款RPG(角色扮演類)青少年維權(quán)游戲《正義之劍》。

這款為中小學(xué)生“量身定做”的游戲由蘇州工業(yè)園區(qū)人民檢察院與園區(qū)教育局和蘇州市12355青少年服務(wù)臺合作開發(fā)，內(nèi)容融入了《刑法》、中小學(xué)《思想品德》教材等相關(guān)課本內(nèi)容與法律知識。目前《正義之劍》在蘇州市園區(qū)中小學(xué)進(jìn)行試點性推廣，并將逐漸走進(jìn)蘇州全市的中小學(xué)課堂。

家長們已經(jīng)落后教育改革太遠(yuǎn)！

當(dāng)今教育改革如火如荼，十八屆三中全會提出深化教育領(lǐng)域綜合改革，在考試招生制度改革部分，特別強(qiáng)調(diào)高考取消文理分科、減少統(tǒng)考科目，英語等科目實行社會化考試。這些都是關(guān)系到今后教育走向的重要改革，不僅會影響教育的發(fā)展，還會影響到千萬學(xué)生的命運和人生走向。不過，對于這些重要的改革舉措，卻很少有家長關(guān)心、研究。最近回湖南老家，和多位家有初高中生的家長聊天，他們中的大部分都對十八屆三中全會釋放出來的高考改革信號全然不知情。不知高考要取消文理分科，仍然在想著自家的孩子更適合學(xué)理科，當(dāng)工程師好就業(yè)，或者是學(xué)文科，考公務(wù)員去做官。

有多少父母真正了解自己孩子想要什么

現(xiàn)在的很多家長，已經(jīng)落后當(dāng)前的教育改革太遠(yuǎn)了。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，原因是主客觀多方面的?？陀^方面，比如教育部門、學(xué)校以及媒體對教育改革、教育政策以及科學(xué)的教育規(guī)律的宣傳不到位，很多家長無從知曉;而主觀方面，則是因為很多家長并沒有意識自己的教育責(zé)任，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校、教師的事情，自己掙錢做好后勤服務(wù)就可以了。雖說知子女末過父母，但又有多少父母真正清楚自家孩子想要什么?

前不久，上海市教委、解放日報等聯(lián)合做了個“家長該如何選擇學(xué)校”的調(diào)研。里面涉及一個非常有意思的現(xiàn)象，當(dāng)家長們紛紛把學(xué)校名氣、師資水平以及辦學(xué)質(zhì)量等外在因素作為給孩子選擇學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)時，上海市教委尹后慶等專家卻紛紛指出，讓孩子選擇學(xué)校的第一考量，應(yīng)該是能讓孩子睡足睡飽的學(xué)校。家長的標(biāo)準(zhǔn)與專家的標(biāo)準(zhǔn)截然不同，實質(zhì)上反映出一個很要命的問題：當(dāng)我們的家長都在一窩蜂似地追求名校時，又有多少家長是從孩子成長的內(nèi)在需求出發(fā)來選擇學(xué)校的呢?讓孩子多睡一小時、讓他們睡飽睡足，表面看上去似乎微不足道，但是對正在發(fā)育的孩子而言，這是最基礎(chǔ)也最重要的事情。教育部門這些年大力促進(jìn)教育均衡，倡導(dǎo)家門口的好學(xué)校，可家長擇校的沖動仍然難以遏制，舍近求遠(yuǎn)、舍本逐末，不顧孩子實際盲目追求名校名師，這不正說明我們的家長，落后教育改革，落后科學(xué)的教育規(guī)律太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一段話：“兒童只有在這樣的條件下，才能實現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個“教育者”——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！奔彝ソ逃菍W(xué)校教育的基礎(chǔ)和支柱，沒有一定水平的家庭教育的配合，要想取得學(xué)校教育的完全成功，是很難想象的。

家長要關(guān)注教育改革，研究教育規(guī)律

在教育改革進(jìn)入深水區(qū)的今天，對于孩子的教育，學(xué)校正在努力變革、實施素質(zhì)教育，家長也理應(yīng)承擔(dān)起更多的責(zé)任。因為從根本上來說，“子不教，父之過”，父母不僅是孩子的第一任教師，而且是唯一貫穿孩子成長始終的教育者。家長要成為孩子學(xué)習(xí)成長的陪伴者、支持者，尤其是在個性化教育、多元化教育以及科學(xué)施教等方面，父母更能貼近了解孩子的需求，了解孩子的興趣，因而要更善于調(diào)配學(xué)校教育、社會教育的各種資源，為孩子提供個性化、系統(tǒng)化的教育。在孩子的教育過程中，家長始終是占據(jù)主導(dǎo)地位、掌握主動權(quán)的“核心”教育者。

很多家長并不關(guān)心教育改革，認(rèn)為那只是教育部門和學(xué)校的事情，實際上，很多教育改革舉措，與我們每個家庭都息息相關(guān)，與每個學(xué)生的健康成長息息相關(guān)。家長要了解、研究教育改革，掌握教育發(fā)展的方向和規(guī)律，是對孩子教育進(jìn)行更好規(guī)劃、設(shè)計的前提。例如，從今年開始，全國將逐步全面推行義務(wù)教育免試就近入學(xué)，中小學(xué)實行劃片招生、對口升學(xué)，進(jìn)一步取消特長生招生比例。對廣大家長而言，這就要去思考，當(dāng)依靠特長擇校的可能性越來越小的時候，到底還要不要送孩子去參加各種特長培訓(xùn)班，如果需要，是基于孩子本身的興趣，還是像以往基于升學(xué)的需要。在就近入學(xué)的大環(huán)境下，如果要給孩子擇校，那么是否要購買優(yōu)質(zhì)學(xué)校片區(qū)的學(xué)區(qū)房，也需要家長進(jìn)一步研究就近入學(xué)政策，研究學(xué)區(qū)房的政策。

從2013年來，多地都公布中高考改革方案，降低了英語的比重。引起了很多家長的擔(dān)憂：英語的重要性到底會不會因權(quán)重的下降而降低?以后英語是否還需要花大力氣學(xué)習(xí)?事實上，降低英語比重只是表象，教育部門對中高考英語科目的調(diào)整，是要將英語學(xué)習(xí)的重點從應(yīng)試引導(dǎo)到應(yīng)用上，強(qiáng)化學(xué)生對英語的聽說讀寫等應(yīng)用能力。這也就意味著，盡管英語分值降低了，但對英語學(xué)習(xí)的要求更高了，家長應(yīng)該意識到，不是不用學(xué)好英語了，而是應(yīng)當(dāng)從孩子綜合素質(zhì)全面發(fā)展的角度，為孩子系統(tǒng)設(shè)計英語學(xué)習(xí)規(guī)劃，鼓勵孩子多參加各種英語交流講座、夏令營等，為孩子報口語培訓(xùn)班，有條件的可以讓孩子出國游學(xué)等。由此看來，如果家長對教育改革、教育政策不保持一定的敏感性，則很有可能延誤教育機(jī)會，影響孩子的終身發(fā)展。

家長是對孩子進(jìn)行個性化教育的核心

每個孩子都是獨一無二的，他有自己的天性、興趣、潛力，有自己的閃光點和獨特之處。然而，現(xiàn)行的教育體制，特別是考試評價制度，卻以單一維度的考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，將這些擁有獨特性和個性的孩子，劃分為好學(xué)生、差學(xué)生。當(dāng)前的教育改革，正在建立以學(xué)生綜合素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)的評價制度，讓每個孩子都有機(jī)會充分展現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，讓每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展。盡管學(xué)校教育在因材施教、個性化教育方面進(jìn)行了大量探索，但是畢竟學(xué)生眾多、教師人數(shù)有限，一名教師要面對多名學(xué)生，難以真正形成有效的個性化教育。在這方面，家長則有得天獨厚的優(yōu)勢，父母最了解自己的孩子，跟孩子相處的時間也最長。對孩子的個性化教育，家長應(yīng)該是當(dāng)仁不讓的核心。在強(qiáng)調(diào)個性化教育的今天，家長要善于把學(xué)校教育、家庭教育，以及社會教育的各種資源整合起來，給孩子最適合的教育。

在文化課方面，如果孩子語文、數(shù)學(xué)或英語某個科目存在短板，僅僅通過學(xué)校教育無法提高成績時，家長就需要利用社會資源，通過聘請家教“一對一”輔導(dǎo)、培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)等方式來實施有效的個性化教育。當(dāng)然，家長的因材施教不能僅僅限于文化課層面，更重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成以及品質(zhì)的錘煉。倘若孩子的天性內(nèi)向、膽小，不喜與人交往，家長是不是可以多送孩子參加社會活動，例如夏令營、出游等，培養(yǎng)孩子的社會交際能力。又例如孩子天性好動，尤其喜歡運動，踢足球、打乒乓球等，家長則需要給孩子運動創(chuàng)造條件，陪孩子一起運動、鼓勵孩子參加運動隊等。

最為重要的是，家長要關(guān)注到孩子的興趣和潛力，有針對性地對孩子進(jìn)行教育。這是個性化教育的基礎(chǔ)，興趣意味著孩子愿意在這方面努力，潛力代表了他能夠有所建樹的方向。如果孩子對補(bǔ)習(xí)功課打不起精神，卻對小發(fā)明小創(chuàng)新樂此不疲時，繼續(xù)堅持上補(bǔ)習(xí)班是給孩子成長注入負(fù)能量，而給他換個興趣特長班，則是家長最合適的選擇。

當(dāng)今這個時代，教育已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校教育特別需要家庭、社會配合的階段，給孩子合適的教育，不只是教師的天職，更是每個家長不可推卸的責(zé)任。已經(jīng)落后的家長們，到了覺醒的時刻，到了奮起直追的時刻了。

4歲前利用“共浴”進(jìn)行性教育

臺灣政大附屬幼兒園蘇愛秋主任，每年都進(jìn)行一次園內(nèi)兒童實驗。她把裸體男女像掛在大、中、小班的教室里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：3歲的孩子就可以區(qū)別男女的差異；5歲孩子才明顯表現(xiàn)出敏感的態(tài)度，并做出表示“惡心”的反應(yīng)。

因此，蘇愛秋認(rèn)為，當(dāng)孩子未產(chǎn)生男女有別的疑惑或好奇心時，即4歲之前，是可以用男女孩子“共浴”或與異性父母同浴的方法，來解決他們關(guān)于男人與女人有什么區(qū)別這類問題的。

孩子和同性或異性的父母在公共浴室同浴，正好是創(chuàng)造性教育的環(huán)境，讓孩子自然地覺察到男性和女性、成人和孩子在生理發(fā)育上的不同，父母還可抓住時機(jī)，進(jìn)行適時、適度的性別差異的教育，使孩子牢固地樹立起男、女性別差異的觀念和良好的性意識。美國一位幼兒教育學(xué)者說得好：“在孩子還在學(xué)前年齡時，父母在家中稍微赤身裸體是很好的性教育，可使孩子對性與身體構(gòu)造有較放松而健康的態(tài)度，不過待7、8歲以后，就該保守一點了。孩子到了7、8歲以后洗澡時，也許希望把浴室的門關(guān)起來，就尊重他這隱私吧！父母們也該這樣了。”

美國幼兒園的科學(xué)教育課程

美國歷來把培養(yǎng)科技人才，尤其是培養(yǎng)高科技人才看作是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、進(jìn)行經(jīng)濟(jì)競爭的重要條件，因此，他們非常重視向兒童進(jìn)行社交學(xué)和科學(xué)的早期教育。下面簡單介紹美國幼兒園的科學(xué)教育課程。

一、科學(xué)教育的目的

通過科學(xué)知識教育，使兒童獲得基本的科學(xué)概念，激發(fā)兒童的求知欲，激發(fā)其發(fā)揮創(chuàng)造力，從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

二、科學(xué)教育的主要內(nèi)容

美國幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容豐富多樣，包括有關(guān)于動物、植物、非生物、天體氣候一年四季中的變化等。教師對不同年齡班兒童進(jìn)行的教學(xué)則要求排列出符合季節(jié)性的課程，并有系統(tǒng)、按順序進(jìn)行連續(xù)性教學(xué)。例如：

春季：介紹和比較氣候與衣著的變化。

討論母獸對幼獸的照顧。

示教及觀察植物的栽培和生長。

比較水、沙和土的特征，并從教學(xué)和操作、游戲中學(xué)習(xí)蒸發(fā)、吸收、流動等的概念。

夏季：比較一年中人的衣著、活動，植物生長，動物習(xí)慣的變化。

介紹昆蟲（如蝴蝶、飛蛾、蜘蛛等）和蚯蚓。

比較夏天和秋天的水果、蔬菜。

介紹食物、水、陽光對生物生長的作用。

秋季：植物的變化，如顏色變化、落葉、汁液減少等。

動物行為的變化，如遷居、貯藏食物等。

收割：收割的方法，食物的保管等。

氣候變化：溫度、雨與露、衣著等。

冬季：對照比較動物習(xí)性和種族。

對照比較秋、冬季節(jié)里晝夜、衣著和食物方面的不同。

介紹熱的需要：太陽和人造熱源。

介紹干燥和蒸發(fā)、光和熱等。

三、科學(xué)教育的方法

（一）創(chuàng)造教學(xué)條件

包括許多方面，諸如準(zhǔn)備各種動植物以及非生物的實物或標(biāo)本，教學(xué)用的工具、圖片及容器等，提供一塊供兒童進(jìn)行種植活動的園地，等等。

（二）建立幼兒園的科學(xué)中心

一般是每個班開辟有一個便于進(jìn)行科學(xué)教學(xué)和供兒童活動的科學(xué)中心，中心里設(shè)有動物角和植物角。動物角為兒童提供照料動物的機(jī)會，并讓他們通過喂食、換水、洗籠等，學(xué)到飼養(yǎng)動物的基本常識，從中了解動物的特點和習(xí)性。植物角以便于兒童觀察植物的生長變化。

（三）開展玩沙、玩水游戲

主要是通過玩沙、玩水游戲活動，不僅使兒童玩得愉快，而且還能從中學(xué)到許多科學(xué)知識以及發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

（四）兒童烹調(diào)

兒童很樂意自己烹調(diào)出可口的食物，通過烹調(diào)能發(fā)揮兒童的綜合能力。

（五）科學(xué)小實驗

通過實際操作與觀察，兒童得到了科學(xué)結(jié)論，理解快，印象深，教學(xué)效果明顯。

四、美國現(xiàn)代兒童科學(xué)教育的主要特點

（一）無統(tǒng)一的兒童科學(xué)教育大綱。教師可自由選擇科學(xué)教育方案，制定適合本園和本班兒童的科學(xué)教育計劃。

（二）兒童學(xué)科學(xué)的重要方式是個別的科學(xué)探索活動，其中教師的指導(dǎo)很少。

（三）非正式教育機(jī)構(gòu)為兒童科學(xué)教育提供條件、形成了學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的兒童科學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)。

（四）兒童科學(xué)教育與早期閱讀、藝術(shù)等密切聯(lián)系。

（五）兒童科學(xué)教育中實施認(rèn)知、技能和方法、態(tài)度、情感三者的統(tǒng)一。

學(xué)前教育未來九大趨勢

十八屆三中全會關(guān)于教育主要有兩大看點：

一是中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，意味著要超越部門本位，讓市場在資源配置中起決定性作用，在深市場化大背景下，我國學(xué)前教育事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展的針對性措施探究是今后發(fā)展的重要方向。

二是緊抓社會重大關(guān)切，教育被放在了民生部分的第一個重點，當(dāng)下義務(wù)教育的普及已經(jīng)深入人心，“學(xué)前教育”成為一個新的令人關(guān)注的焦點?！叭雸@難”、“入園貴”、“小學(xué)化”等問題突出。

一，學(xué)前教育市場蘊育投資機(jī)會，提早布局方能贏得先發(fā)優(yōu)勢。

監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，2012年國內(nèi)外教育培訓(xùn)行業(yè)的融資案例多達(dá)67起，位于23個行業(yè)中的第八位，成績裴然。其中，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域融資案例10起，包括學(xué)前教育、K12(12年基礎(chǔ)教育)。

無論是嗅覺敏銳的資本市場還是行業(yè)自身日益壯大的市場需求，教育產(chǎn)業(yè)展現(xiàn)出褶褶生輝的光明前景。前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2013-2017年中國學(xué)前教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》顯示，中產(chǎn)階級的消費開支第一項為基本生活保障的食品，第二項大開支即是教育消費，占到整個家庭消費總額的15%-18%。

2013年3-6學(xué)前幼兒毛入園率為67%，還是接近33%的孩子沒有入園，也就是有1868萬幼兒沒有入園，還需建設(shè)10萬所幼兒園才能解決所有孩子入園的問題。如果人口微調(diào)或放開二胎的話，入園的幼兒可能還會更多。需要的幼兒園將會更多。其中占據(jù)我國學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)六成以上市場份額的民辦教育無疑是其中的主力軍。

國家對學(xué)前教育投入的不足，導(dǎo)致公辦幼兒園難以承擔(dān)起3-6歲全體幼兒的教育，更何況還有3歲以下全體幼兒的教育。市場的空缺為民營學(xué)前教育提供了發(fā)展機(jī)遇。學(xué)前教育作為整個教育產(chǎn)業(yè)必不可分的組成部分，意欲在教育產(chǎn)業(yè)謀求發(fā)展企業(yè)誰能更早抓住機(jī)會布局，誰就能夠贏得先發(fā)優(yōu)勢。

二，聯(lián)優(yōu)，分享，互助，整合發(fā)展是學(xué)前教育必走之路!

學(xué)前教育在市場化大背景下發(fā)展，利弊明顯，而如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，全國幼教聯(lián)盟提出的聯(lián)優(yōu)，分享，互助，整合共贏無疑是今后學(xué)前教育發(fā)展的必要途徑。

優(yōu)質(zhì)區(qū)域資源整合背后，到底隱藏著什么?我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育行業(yè)已經(jīng)走進(jìn)歷史的轉(zhuǎn)折點。行業(yè)的集中度越來越高，全國或區(qū)域龍頭會嶄露頭角。全國幼教聯(lián)盟就是在內(nèi)外雙重的背景下應(yīng)運而生。

他們正在探索實踐著我們學(xué)前教育行業(yè)喊了很多年的想法，為千千萬萬區(qū)域中小機(jī)構(gòu)點亮希望之燈。幼教行業(yè)需要抱團(tuán)發(fā)展，需要增加抗風(fēng)險能力，需要更廣闊的發(fā)展空間，需要為基層員工提供一個更美好的愿景，整合是恰如其分，也是生逢其時。

三、拒絕被同質(zhì)，尋求特色發(fā)展之路迫在眉睫。

未來，單憑質(zhì)量求生存是很難的，因為現(xiàn)在幼兒園越來越多，同質(zhì)化嚴(yán)重，所以無論是公辦園還是民辦園一定要“以特色求生存”，辦出其它園沒有的，與自己的特色相匹配的質(zhì)量園，體現(xiàn)自己幼兒園特色的質(zhì)量，這樣的幼兒園才會更有前景。

全國幼教聯(lián)盟強(qiáng)調(diào)，抓住機(jī)遇，回歸教育本質(zhì)，堅持特色可持續(xù)發(fā)展。同時，需要提醒大家的是，由全國幼教聯(lián)盟共同出力主辦的第二屆中國幼教年會的主題就是：新常態(tài)、新格局背景下學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展。

四、幼兒園品牌營銷、宣傳意識很重要

未來面對日益激烈的競爭，無論公辦民辦都無法回避的突出問題是：今后倘若大量幼兒園市場化，家長有了更多的選擇權(quán)，一所幼兒園能否得到家長的認(rèn)同成了能否生存的關(guān)鍵。

而從現(xiàn)今中小學(xué)名校熱現(xiàn)象，可以斷定幼兒園無論公辦還是民辦必將面臨同樣的趨勢——在幼教領(lǐng)域：我們知道有誰?

全國幼教聯(lián)盟強(qiáng)調(diào)，品牌化應(yīng)是幼教發(fā)展的必由之路，習(xí)慣做而不說的幼教人需要影響力保駕護(hù)航。同時需要提醒大家的是“幼教中國·影響力產(chǎn)品大型公益評選和表彰”這份名利雙收的平臺不容錯過。

五、學(xué)前教育+互聯(lián)網(wǎng)思維很重要。

很多人還沒真正理解互聯(lián)網(wǎng)+的深刻含義，就輕易將學(xué)前教育發(fā)展歸納為互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)前教育，小編認(rèn)為這是一種普遍存在的錯誤理念。

互聯(lián)網(wǎng)+是馬化騰在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展趨勢中提出的互聯(lián)網(wǎng)生活化概念，而放到我們學(xué)前教育行業(yè)，應(yīng)該是專業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)。

萬變不離其宗，學(xué)前教育的專業(yè)內(nèi)容是行業(yè)生存的一大命脈，當(dāng)然在信息化的大趨勢下，未來大量幼教機(jī)構(gòu)將走向獨立，其生存狀態(tài)也將從依附依靠當(dāng)?shù)亟逃块T或者幼教集團(tuán)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化平臺，同時，也將會有更多機(jī)會構(gòu)建自身品牌。各幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)抓住這一機(jī)會，提升自身品牌競爭力。

六、學(xué)前教育缺錢，但投資思維也很重要!

學(xué)前教育行業(yè)雖然是熱門產(chǎn)業(yè)，但是誰都不能規(guī)避的現(xiàn)實是他存有大量的資金缺口。這也是很多風(fēng)投瞄準(zhǔn)學(xué)前教育行業(yè)的關(guān)鍵因素。

幼教行業(yè)的龐大市場和高額利潤必將催生一個高速發(fā)展的教育集團(tuán)。據(jù)投資中國數(shù)據(jù)分析，2006年-2011年期間教育培訓(xùn)細(xì)分行業(yè)融資數(shù)量最多是學(xué)前教育行業(yè)，占總比例的21%。但在目前上市的幾家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，僅有諾亞舟的主營業(yè)務(wù)為學(xué)前教育(上市后轉(zhuǎn)型進(jìn)入學(xué)前教育行業(yè))。預(yù)計未來3年之內(nèi)，資本在學(xué)前教育領(lǐng)域的出口問題將會成為行業(yè)命題。

全國幼教聯(lián)盟強(qiáng)調(diào)，要做資源配置者，需要進(jìn)行投行思維訓(xùn)練。

七、幼兒園與教師地位正發(fā)生變化，由組織強(qiáng)勢轉(zhuǎn)變?yōu)槠降然セ莨糙A。

合伙人模式的興起，正在弱化雇傭、聘用這個概念，快速通過合伙方式組建團(tuán)隊，將會席卷幼教領(lǐng)域，特別是民辦園，成為新型的組織模式。幼兒園不能簡單以自己的視角和雇主的姿態(tài)去招聘與使用人才，必須學(xué)會俯下身來，去理解人才，更好為人才發(fā)揮價值創(chuàng)造空間，才能更好打贏未來的戰(zhàn)爭。

全國幼教聯(lián)盟就是在這種思維的指導(dǎo)下成立的，他強(qiáng)調(diào)聯(lián)盟成員以非常少量的付出，多種方式參與，成為中國最具潛力、最具專業(yè)、最純正的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合創(chuàng)始人之一。

八、優(yōu)質(zhì)資源獲取成本降低。

現(xiàn)在手機(jī)終端被普遍使用，微信朋友圈、各種APP已經(jīng)成為了生活不可分割的一部分，幼兒園可以通過自己的客戶終端實現(xiàn)教師與教師之間的有效交流和信息分享，實現(xiàn)教師與家長的適時溝通互動?？梢詳喽?，未來，幼教領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)資源獲取成本會降低，甚至?xí)崿F(xiàn)免費共享。

全國幼教聯(lián)盟強(qiáng)調(diào)，聯(lián)合幼教優(yōu)秀資源，分享優(yōu)秀經(jīng)驗或資源，相互幫助發(fā)展為成立宗旨。

九、幼兒教師角色再造，高素質(zhì)幼師緊缺。

未來，教師將不再是傳統(tǒng)的單一教師形象，教師群體將會更加多元化，其中有主講教師，有輔導(dǎo)教師，有助教，甚至還有“導(dǎo)演(教學(xué)設(shè)計專家)”、“舞美(課件設(shè)計專家)”和“道具(教學(xué)資源專家)”等，而其中每一個人因為只從事自己最擅長的工作，所以也才能更加專業(yè)化或職業(yè)化。