澳大利亞教案
發(fā)布時(shí)間:2023-10-20 澳大利亞教案澳大利亞教案。
優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備,作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?也許下面的“澳大利亞教案”正合你意!歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
澳大利亞教案(篇1)
1.知道澳大利亞的地理位置,人口和城市分布。
2.了解澳大利亞對比明顯的自然環(huán)境、獨(dú)特的動植物和自然景觀。
4.通過閱讀澳大利亞地理位置和地形氣候圖,能夠?qū)D中信息進(jìn)行總結(jié)。加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展布局,認(rèn)識因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
2.教學(xué)難點(diǎn):通過澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的案例,分析說明因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。
一、古老的動植物“世界活化石博物館”
教學(xué)過程:
解答:從哺乳動物的進(jìn)化規(guī)律來看,有袋類出現(xiàn)的比較早,沒有胎盤,是進(jìn)化不完全的哺乳動物,所以說是古老的,這些古老的物種都來自澳大利亞
結(jié)論:長期孤立,環(huán)境單一,沒有大型的食肉動物,進(jìn)化緩慢,物種古老
因?yàn)楣铝ⅲ畛跤趁裾甙堰@塊陸地作為流放罪犯使用,后來隨著大量自由民的加入,使最初登陸的東海岸人口迅速增長,成為澳大利亞最大的城市—–悉尼
學(xué)生活動:從課件展示的人口密度圖得出人口主要分布范圍是東南沿海地帶
承接:從學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得知,人口和城市的分布于自然環(huán)境之間有著密切的關(guān)系
學(xué)生活動:觀察澳大利亞的氣候類型,有哪些氣候類型的分布,并熟悉這些氣候類型的氣候特征
結(jié)論:東南沿海氣候溫暖舒適,是為人口和城市分布在東南沿海的主要原因
教師闡述:東部大分水嶺,是太平洋和印度洋兩大水系的分水嶺,所以發(fā)源于大分水嶺的墨累河向西流入印度洋
拓展延伸:課件展示美國高低高三大縱列地形剖面圖和該國剖面圖比較,得出其相似和不同的地方
教師簡介:世界最大的自流盆地,課件展示其受地形影響的成因,其為該國的農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展提供了條件
承接:最初英國的殖民者隨船從西班牙帶來了20多只綿羊,沒想到澳大利亞草原多,污染少,天敵少,適合羊的生長,使澳大利亞成為世界上養(yǎng)綿羊數(shù)量和產(chǎn)羊毛最多的國家
1、農(nóng)牧業(yè)“騎在羊背上的國家”、“手持麥穗的國家”
澳大利亞教案(篇2)
澳大利亞(Australia),是全球占地面積第六大的國家,是世界上唯一獨(dú)占整個(gè)大陸的國家,也是大洋洲最大的國家。澳大利亞不僅國土遼闊,而且物產(chǎn)豐富。澳大利亞國境東南鄰近新西蘭,西北鄰近印度尼西亞,北邊靠近巴布亞新幾內(nèi)亞、西巴布亞和東帝汶。它是是地球上最古老的大陸,也是地球上最大的海島及單一國家的大陸,總面積769.2萬平方公里。
澳大利亞的大部分國土,約70%,屬于干旱或半干旱地帶,中部大部分地區(qū)不適合居住.澳大利亞有11個(gè)大沙漠,它們約占整個(gè)大陸面積的20%.由于降雨量很小,大陸三分之一以上的面積實(shí)際上被沙漠覆蓋.澳大利亞是世界上最平坦、最干燥的大陸,中部洼地及西部高原均為氣候干燥的沙漠, 能作畜牧及耕種的土地只有26萬平方公里.沿海地帶,特別是東南沿海地帶,適于居住與耕種.這里丘陵起伏,水源豐富,土地肥沃.除南海岸外,整個(gè)沿海地帶形成一條環(huán)繞大陸的“綠帶”,正是這條“綠帶”養(yǎng)育了這個(gè)國家.然而,澳大利亞內(nèi)陸貧瘠干旱地帶卻蘊(yùn)藏極為豐富的礦產(chǎn)資源,澳大利亞鐵礦儲量占世界第二位,各種礦產(chǎn)為澳大利亞帶來大量的財(cái)富.
澳大利亞的平均年降雨量為465毫米,每年雨量的變化幅度很大,分布很不均勻.最干旱的地區(qū)是艾爾湖流域盆地,平均年降雨量不足125毫米.最濕潤的地方是東北熱帶地區(qū)和塔斯曼尼亞州西南地帶.澳大利亞的沿海水量充足、土地肥沃,大部分人都居住在沿海一帶.澳大利亞人各地的氣候很不相同.大陸北部地區(qū)是濕潤的熱帶氣候,東部中央地區(qū)和西部沿海有溫暖而不太炎熱的氣候,而大陸南海岸和塔斯曼尼亞州則較涼爽.整體而言,澳大利亞各地都有溫暖的夏季和不太冷的冬季.在澳大利亞有記錄以來,溫度最高的地方是東北部內(nèi)陸的克隆卡里,1889年克隆卡里的氣溫曾高達(dá)攝氏53度;而最寒冷的地方是夏洛特隘口,1994年,科西阿科斯山附近的雪野中氣溫最低紀(jì)錄為攝氏零下23度.
澳大利亞氣候比歐洲或美洲溫和,尤其是北部,氣候與東南亞及太平洋地區(qū)相近.在昆士蘭州、北領(lǐng)地及西澳大利亞州,一月份(仲夏)的溫度白天平均為攝氏二十九度,夜間為攝氏二十度;而七月份(隆冬)的平均氣溫分別約為攝氏二十二度及攝氏十度.新南威爾士州、維多利亞州、塔斯曼尼亞州及南澳大利亞州一月份的白天平均氣溫約攝氏二十六度,夜間為攝氏十六度,而七月份則分別為攝氏十五度及攝氏七度.
澳大利亞教案(篇3)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解澳大利亞的地形、氣候、水文、動物等自然地理特征;了解澳大利亞豐富的資源條件;了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律;了解“坐在礦車上”和“騎在羊背上”的含義。
2.通過閱讀、分析澳大利亞地形圖、農(nóng)牧業(yè)分布圖,進(jìn)一步培養(yǎng)讀圖用圖的技能和綜合分析問題的能力。
3.通過澳大利亞自然地理和人文地理要素及它們之間相互關(guān)系的分析,認(rèn)識到自然環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體,認(rèn)識到人類活動與地理環(huán)境之間相互影響、相互制約的關(guān)系以及人類應(yīng)因地制宜地發(fā)展生產(chǎn)的道理,加強(qiáng)人地觀教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1.從地形和氣候因素分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因。
2.澳大利亞的主要礦產(chǎn)資源及其分布。
教學(xué)難點(diǎn)
1.澳大利亞多特有古生物的原因分析。
2.從地形和氣候因素上分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因,進(jìn)而理解因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要意義。
教學(xué)方法
主要運(yùn)用講授法、討論法、綜合分析法等。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制幻燈片、錄像片段等等。
課時(shí)安排
2課時(shí)
板書設(shè)計(jì)
一、世界活化石博物館
二、“騎在羊背上”的國家
三、“坐在礦車上”的國家
教學(xué)設(shè)計(jì)
(導(dǎo)入新課)
(視頻播放錄像)澳大利亞風(fēng)光
師:同學(xué)們想知道這段視頻播放的是什么地方嗎?
(課件展示)世界地圖
首先我們來看一下這個(gè)地方的地理位置。
引導(dǎo)讀圖:出示“澳大利亞在世界中的位置圖”,并閃爍澳大利亞部分,引導(dǎo)學(xué)生分析討論以下問題,明確其地理位置:半球位置、海陸位置、緯度位置。
生:(略)。
師:澳大利亞位于南半球,是一個(gè)獨(dú)自占有一個(gè)大陸的國家。(播放“澳大利亞動物”視頻資料)其獨(dú)特的地理位置使澳大利亞大陸分布著豐富的古老生物物種。其中有腹部有口袋以養(yǎng)育幼獸的大袋鼠;形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化、不能飛翔的鴯鹋;世界特有的卵生哺乳動物鴨嘴獸;憨實(shí)可愛的考拉等等??吹剿鼈?,仿佛進(jìn)入到遙遠(yuǎn)的地球地質(zhì)演化年代。
下面,請同學(xué)們從“大陸漂移”學(xué)說的角度來討論以下兩個(gè)問題:
(1)澳大利亞長期孤立地存在于南半球的海洋上,對生物的進(jìn)化會有什么影響?
(2)南極大陸為什么特有生物少呢?
生:對上述問題進(jìn)行討論,分析,得出他們自己的觀點(diǎn),在班級中進(jìn)行交流。
師:對問題進(jìn)行總結(jié)。
分析1:澳大利亞很早與其他大陸分離,長期孤立,海洋阻隔了生物的傳播,致使大陸上沒有其他動物與它們進(jìn)行生存競爭;澳大利亞形成后沒有發(fā)生過大的褶皺運(yùn)動,地殼一直比較穩(wěn)定,自然條件比較單一,故動物進(jìn)化緩慢。
分析2:南極大陸由于自然條件太惡劣,不利于生物的生存,沒有留下大量的特有生物。
師:國徽是一個(gè)國家的象征,在澳大利亞的國徽上有兩種特有的動物,你知道它們是哪兩種嗎?(出示澳大利亞國徽)
生:袋鼠和鴯鹋。
師:袋鼠是澳大利亞的標(biāo)志,是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。袋鼠拖著美麗的長長尾巴,懷藏可愛的“小袋鼠”,跳躍著行進(jìn)在澳大利亞廣袤的牧場上、潔凈的城市里。有“跳高、跳遠(yuǎn)冠軍”之稱。鴯鹋是澳大利亞特有的動物,它的體積僅次于鴕鳥,是世界上最大的鳥之一,不過翅膀和尾巴已退化,不會飛翔,但善于奔跑,有“飛毛腿”之稱。
師:請同學(xué)讀一讀P74頁有關(guān)澳大利亞動植物資源種類的閱讀資料,同學(xué)們可以從中體會一下澳大利亞這個(gè)“世界活化石博物館”的含義。(可以請同學(xué)們談一談自己的感受)
生:略。
師:(過渡語)澳大利亞盡管古老的動植物多,但如果從數(shù)量的多少來說的話,澳大利亞在世界上更令人驚嘆的是,這個(gè)國家居然有將近2億頭羊,是世界上擁有羊最多的國家。所以澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家。
師:我們?nèi)粘I钪薪佑|過與澳大利亞有關(guān)的農(nóng)牧產(chǎn)品嗎?
生:略。
師:利用澳大利亞羊毛生產(chǎn)的各種毛紡織品,人們之所以喜歡“澳毛”,是因?yàn)榘拇罄麃喲蛎|(zhì)地優(yōu)良。澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。澳大利亞可謂是大發(fā)“羊”財(cái)。
師:澳大利亞為什么會有那么多的羊呢?
(展示“澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布圖”)
師:請同學(xué)們從圖中找出澳大利亞的四大農(nóng)牧業(yè)區(qū):“粗放牧羊區(qū)”“粗放牧牛區(qū)”“綿羊與小麥混合經(jīng)營帶”“羊、牛與經(jīng)濟(jì)作物混合經(jīng)營帶”。
討論:為什么牧場主們要把牧羊場建在這些地方呢?
(展示“澳大利亞地形圖”)
小結(jié):西部、北部、中部地區(qū)是低矮的高原和大面積的平原,有優(yōu)良的牧草,沒有大型肉食動物,因此適合露天圍欄放養(yǎng)。東南部和西南部沿海平原區(qū),既適合牧羊,又適合發(fā)展耕作業(yè),二者在時(shí)間上不會發(fā)生沖突,所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)。
(展示“澳大利亞氣候圖”)
討論:澳大利亞的氣候分布有何特點(diǎn)?
小結(jié):澳大利亞中西部和北部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候區(qū),較為干燥,適宜牲畜過冬和繁殖;以粗放為主。東南部夏季高溫多雨,冬季溫和濕潤,西南部冬季溫和濕潤,夏季高溫干燥,這樣的氣候特點(diǎn)適宜畜牧業(yè),同樣適宜耕作業(yè),因此這些地區(qū)發(fā)展了混合農(nóng)業(yè)。
師:其實(shí),澳大利亞羊養(yǎng)得好,農(nóng)牧業(yè)部門十分發(fā)達(dá)。歸納起來是澳大利亞人是充分地利用了當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件,因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的。
師:(過渡語)現(xiàn)在,我們明白了人們?yōu)楹螌拇罄麃啽茸觥膀T在羊背上”的國家了,但有人又將澳大利亞比做“坐在礦車上”的國家,又是什么意思呢?下面,讓我們來讀“澳大利亞礦產(chǎn)分布圖”。看看澳大利亞都有哪些礦產(chǎn)資源?
生:略。
師:我國鐵礦資源豐富,但是上海寶山鋼鐵廠使用的鐵礦石還要從澳大利亞進(jìn)口,為什么呢?
生:因?yàn)榘拇罄麃喌蔫F礦石質(zhì)量比較好,含鐵量很高。
師:澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富,是世界重要的礦產(chǎn)資源生產(chǎn)國和出口國。澳已探明的礦產(chǎn)資源多達(dá)70余種。其中鉛、鎳、銀、鉭、鈾、鋅的已探明儲量居世界首位。澳是世界上最大的鋁土、氧化鋁、鉆石、鉛、鉭生產(chǎn)國,黃金、鐵礦石、煤、鋰、錳礦石、鎳、銀、鈾、鋅等的產(chǎn)量也居世界前列。同時(shí)還是世界上最大的煙煤、鋁土、鉛、鉆石、鋅及精礦出口國,第二大氧化鋁、鐵礦石、鈾礦出口國和第三大鋁、黃金出口國。有“坐在礦車上的國家”之稱。
(學(xué)生閱讀教材P78頁的閱讀材料“澳大利亞的工業(yè)是如何發(fā)展起來的”)
師:到20世紀(jì)70年代后,澳大利亞的服務(wù)性行業(yè)迅速發(fā)展起來。
生:略。
師:英國移民首先到達(dá)澳大利亞,建設(shè)城市,發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。請同學(xué)們思考:假如是你先發(fā)現(xiàn)澳大利亞,你準(zhǔn)備住在哪?或是把城市建在哪里?(結(jié)合澳大利亞氣候圖)
生:學(xué)生暢所欲言。
師:澳大利亞東南沿海人口稠密,這一帶有較好的港口,對外聯(lián)系便利,大城市相繼出現(xiàn),如首都堪培拉、全國第一大城市悉尼和第二大城市墨爾本都位于這里。因此,澳大利亞的大城市也主要分布在東南沿海。請同學(xué)們在地圖上找出這些城市。
(展示“澳大利亞地圖”)
(展示“澳大利亞主要城市圖片”)
生:讀圖,查找城市。
師:(小結(jié))南太平洋上有個(gè)國家,它的環(huán)境很美,那里的人“騎在羊背上”,“坐在礦車上”,被特有動物簇?fù)碇?,正揚(yáng)著悉尼的白帆駛向世界。這就是咱們今天講的澳大利亞。
注:如還有時(shí)間,播放“澳大利亞特有動物”的視頻資料。
澳大利亞教案(篇4)
在“澳大利亞”這節(jié)課的教學(xué)中,為遵循“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念,我從新課引入開始,就引導(dǎo)學(xué)生以讀圖的方式來學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、思考、討論、交流等學(xué)習(xí)方式貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
回想這節(jié)課有如下特點(diǎn):
1、新課以讀圖回顧舊知,引入新課的方式
以讀圖的方式回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)過的地區(qū)和國家,引出學(xué)生本節(jié)課所要學(xué)習(xí)國家澳大利亞,使學(xué)生在地圖上能初步形成澳大利亞的大致地理位置。
2、教學(xué)過程中以先學(xué)后練,以層層遞進(jìn)的問題,讓學(xué)生自學(xué)文本、完成練習(xí)、探究交流問題、激發(fā)學(xué)生的思維。
(1)學(xué)生閱讀地圖和文本,完成填空練習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)閱讀能力。
(2)教材中的“活動”是由教育專家組經(jīng)過精心規(guī)劃設(shè)計(jì)的結(jié)晶,在教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,用好教材中的“活動”,活動是用探討的方式完成, 然后用解疑的方式,讓學(xué)生知其然,還想知其所以然。至此使“活動”層層深入,使學(xué)生的思維活動也隨之層層遞進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力,掌握好的學(xué)習(xí)方法。
3、整節(jié)課采用了電腦課件的直觀演示,以加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。
讓學(xué)生自己先從圖片上去體驗(yàn)澳大利亞的相關(guān)知識,然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀、探究、交流,使學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)中探討問題,思維活躍,聯(lián)想豐富,教師也參與到學(xué)生討論過程中,走到學(xué)生中去,給予學(xué)生指導(dǎo),幫助學(xué)生突破難點(diǎn),與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)的樂趣,最終體現(xiàn)課改精神,獲得更好的教學(xué)效果。
學(xué)內(nèi)容來源于教材,但教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,對教材內(nèi)容有所選取舍,科學(xué)加工,合理組織,使教學(xué)效果更優(yōu)化。
4、充分注意人類活動與地理環(huán)境的密切結(jié)合,把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人地關(guān)系理念
通過對澳大利亞充分利用自然條件來發(fā)展經(jīng)濟(jì)的討論分析,自然而然地形成要因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境要協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念。
當(dāng)然,課后仍然感到有許多不足之處:
1、師生活動仍不夠充分,學(xué)生回答問題的參與面不廣。
2、教學(xué)過程流暢,人地關(guān)系這一主線貫穿整節(jié)課,但在拓展學(xué)生視野方面做得不夠。
3、課后結(jié)尾時(shí),讓學(xué)生來小結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn),比較平淡。是否可以在歸納的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)課外探究題,使學(xué)生的思維更加深入,視野更加開闊。
澳大利亞教案(篇5)
課程目標(biāo)
知識與技能:
1.能初步說明澳大利亞的位置、地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用;知道澳大利亞自然環(huán)境的獨(dú)特性。
2.能初步說明澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系。
過程與方法:
1.初步學(xué)會根據(jù)收集到的有關(guān)澳大利亞的羊及其他生物的地理信息,通過探究、小組合作學(xué)習(xí)等多種方式,對地理現(xiàn)象、事物進(jìn)行分析,做出判斷,并簡單說明因果關(guān)系。
2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果,并與別人交流。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1.初步形成對地理的學(xué)習(xí)探究興趣,初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。
2.增強(qiáng)對生態(tài)保護(hù)的意識,初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
1.澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的分布與自然環(huán)境的關(guān)系。
2.澳大利亞古老生物與獨(dú)特環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的分布與自然環(huán)境的關(guān)系
教學(xué)用具:《澳大利亞》多媒體電腦課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
展示課件1:(澳大利亞大標(biāo)題,悉尼奧運(yùn)會主題曲等)
教師:今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的國家──澳大利亞。談到澳大利亞,我們首先想到的是什么,下面,先請同學(xué)們來談一談你們想到什么了。(找2~3位學(xué)生來講述)
教師:我們平常用的商品有澳大利亞產(chǎn)的嗎?
學(xué)生:澳大利亞的羊毛衫等。
教師:澳大利亞的羊毛衫世界聞名;同學(xué)們談的非常好,看來大家對澳大利亞很感興趣。澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”,今天我們就從澳大利亞的羊入手,來進(jìn)一步的了解澳大利亞,大家請看有關(guān)羊的資料片。
展示課件2:羊的視頻
教師:看完資料,我們大家知道,澳大利亞的羊主要是什么羊呀?美利奴羊,它是綿羊的一種,這種羊的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)呢?
展示課件3:美利奴羊的生活習(xí)性圖片和資料(教師邊講述邊演示)
教師:大家仔細(xì)看了,澳大利亞的美利奴羊具有耐渴、喜飲流水,厭惡濕熱的特點(diǎn),同時(shí)適宜于在干燥氣候條件和開闊的地區(qū)生活。
教師:好了,我們對澳大利亞的羊有了一定的了解,接下來我們進(jìn)行一個(gè)活動:給羊找家。
展示課件4:探究活動,“給羊找家”的具體的活動安排
教師:首先,我們將全班分為地形組和氣候組兩大組,每大組再細(xì)分為3個(gè)小組。然后,每大組同學(xué)探究同一個(gè)內(nèi)容;地形組以羊的生活習(xí)性和地形圖為基礎(chǔ),在圖中標(biāo)出羊的空間分布范圍并說明原因;氣候組的同學(xué)在氣候分布圖中標(biāo)出羊的空間分布范圍并說明原因。
最后,請各小組展示自己的探究成果,在電腦上將羊拖放到相應(yīng)的位置,同時(shí)給大家解釋你這樣擺放的原因。(具體的布置和研究的安排略)
教師:現(xiàn)在開始給每小組發(fā)放你們研究的內(nèi)容(每小組1張圖)下面開始研究。(5~7分鐘)
展示課件5:澳大利亞的.地形圖和氣候圖
學(xué)生:開始積極的探究活動,時(shí)間為5~7分鐘。
教師:先請地形組的第1小組來說明并演示你們給羊找的家在什么地方。
展示課件6:地形演示圖FLASH(在圖上給羊找家)
學(xué)生:將6只羊擺放到了不同的地區(qū)并說明原因。
教師:好,非常棒,其他兩小組的同學(xué)有補(bǔ)充的或需要修改的嗎?
學(xué)生:(有或者沒有,兩種情況)
教師:(如果有)請××同學(xué)修正。(××同學(xué)修正)你為什么會把羊放在這個(gè)地區(qū)呢?請你給大家說明一下。(××同學(xué)解釋)大家同意他的這觀點(diǎn)嗎?(教師適時(shí)的點(diǎn)評)
(如果沒有)看來大家都同意第1小組的觀點(diǎn),那么我請第2組的××同學(xué)給大家說明一下為什么羊分布在××地區(qū)。(××同學(xué)解釋原因)再請第2組的同學(xué)說明為什么在東南部和西南較多呢?(學(xué)生解釋)
教師:剛才我們從地形的角度給羊找了家,那么好,我們請第3組的同學(xué)說明一下澳大利亞的地形有什么特點(diǎn)?(強(qiáng)調(diào)地理學(xué)的基礎(chǔ)知識)
學(xué)生:東部是山地、中部是平原、西部是高原(或也可以說明地勢的特點(diǎn))。
教師:通過第一組同學(xué)的探究我們知道,不同的地形對羊的分布有重要的影響,(澳大利亞的中部大平原、東南部的墨累河和達(dá)令河平原地區(qū)、西南部的低矮高原地區(qū)等相對地勢平坦、開闊,適宜于羊的生存)總的來講澳大利亞的地形特點(diǎn)有利于養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展;接下來,我們請氣候組的同學(xué)展示你們的探究成果。
教師:首先,請第1小組的同學(xué)說明一下澳大利亞有哪些氣候類型。(強(qiáng)調(diào)地理學(xué)的基礎(chǔ)知識)
學(xué)生:表述主要的幾種氣候類型。
教師:氣候類型說的非常準(zhǔn),如果按我們地理學(xué)的空間思維特點(diǎn)的話,應(yīng)該依據(jù)一定的空間順序,應(yīng)該怎么排列?
學(xué)生:按空間順序表述。
教師:對地理事物或現(xiàn)象的描述,大家應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣,按照一定的邏輯順序來說明。(學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))
展示課件7:2幅氣候圖,分別讓兩組演示
學(xué)生:兩小組學(xué)生分別說明并演示。
(兩種可能,兩幅圖相同或有較大的區(qū)別:如果相同,請第1、2、3組的一位同學(xué)說明一個(gè)原因;如果不同,第3組的同學(xué)說明不同的原因;第2組同學(xué)說明其中的一個(gè)地區(qū)的原因。)
教師:我們根據(jù)羊的生活習(xí)性及澳大利亞氣候的特點(diǎn),給羊找到了家(澳大利亞的亞熱帶草原氣候區(qū)、地中海氣候區(qū)、溫帶海洋性氣候區(qū)等氣候條件適宜羊的生存)。
教師:剛才我們僅僅是從氣候和地形的角度給羊找了家,現(xiàn)在我們來具體的看一下澳大利亞的羊的實(shí)際分布情況圖。
展示課件8:澳大利亞的羊的分布圖
教師:(總結(jié))大家看,澳大利亞的羊的分布和我們的研究是基本吻合的,主要分布在澳大利亞的東南部和西南部,但是也有些區(qū)別,這說明澳大利亞的羊的分布除受地形、氣候兩個(gè)因素影響外,還有很多因素在起作用,比如自然因素:河流、植被等;社會經(jīng)濟(jì)因素:人口、城市的分布、交通等。從大家的研究中我們看到澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)確實(shí)是因地制宜發(fā)展起來的。
教師:澳大利亞的羊的數(shù)量和出口量都居世界第一位,可見羊在澳大利亞經(jīng)濟(jì)和生活中的重要作用;可是,對于澳大利亞,大家更熟悉的動物也許不是澳大利亞的羊,是什么呢?
學(xué)生:袋鼠、考拉等。
教師:好,接下來讓我們通過一個(gè)短片來進(jìn)一步的了解這些動物。
展示課件9:澳大利亞古老動物的視頻;(2分鐘)
教師:澳大利亞由于有許多古老的動物,而這些古老的動物在其它大陸上基本上都已經(jīng)不存在了或者都已經(jīng)進(jìn)化成了其它高級的動物,因此澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”;大家想一下,這些古老原始的動物,為什么只有在澳大利亞才能夠生存到今天呢?(同桌相互議論)
學(xué)生:因?yàn)榘拇罄麃営羞m宜它們生存的環(huán)境。
教師:澳大利亞大陸是塊孤立的大陸,自然環(huán)境較單一。那么,澳大利亞的位置有什么特點(diǎn)呢?
學(xué)生:周圍是海洋。(東:太平洋、西:印度洋)
展示課件10:大陸漂移學(xué)說(邊講述邊演示)
教師:根據(jù)魏格納的大陸漂移學(xué)說:2億年前,澳大利亞和其它大陸是連在一起的,6500萬年前澳洲大陸和其它大陸分離,孤立于大洋之上,由于長時(shí)間的孤立,使得澳大利亞的動物進(jìn)化緩慢,再加上缺乏天敵,使得這些古老的動物悠閑的生活至今。然而,今天它們卻遇到了嚴(yán)重的生存危機(jī)這到。底是怎么回事呢?大家先聽一個(gè)小故事:1895年澳大利亞從歐洲引進(jìn)24只家兔,放在墨爾本公園內(nèi),一場火災(zāi),兔子全部跑走,由于環(huán)境適宜,幾十年后,兔子遍布全大陸,到處啃食牧草和麥苗,這一禍害至今未除。不僅如此,來自其它大陸的高等動物都虎視眈眈的瞄準(zhǔn)了澳大利亞的古老動物,因此我們?nèi)祟悜?yīng)該攜起手來共同保護(hù)我們的世界活化石博物館,使我們這些可愛的動物永遠(yuǎn)的生存下去。
教師:(總結(jié))今天我們從澳大利亞的羊研究到了澳大利亞古老的動物;澳大利亞之所以被稱為“騎在羊背上的國家”,是由于澳大利亞具有羊生活的優(yōu)越的自然環(huán)境條件,比如地形(東、中、西不同的地形)和氣候(以熱帶和亞熱帶為主的氣候);澳大利亞被稱為“世界活化石的博物館”,是由于6500萬年前就和其它大陸分離,是一塊孤立的大陸,形成了相對比較單一的獨(dú)特的自然環(huán)境。
展示課件11:總結(jié)圖,邊總結(jié)邊演示
教師:課后探究:實(shí)際上,長期處于孤立狀態(tài)的大陸,不僅僅是澳大利亞大陸,還有南極大陸。為什么澳大利亞大陸有那么多特有生物,而南極大陸卻很少呢?
展示課件12:課后探究問題
注:本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo),充分調(diào)動學(xué)生積極地進(jìn)行探究活動,在活動中體現(xiàn)新課標(biāo)的三維教學(xué)目標(biāo),收到了良好的教學(xué)效果。
澳大利亞教案(篇6)
在“澳大利亞”這節(jié)課的教學(xué)中,應(yīng)貫穿給學(xué)生人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念,課堂教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,通過學(xué)習(xí),學(xué)生在知識方面有所收獲,但學(xué)習(xí)方法的掌握更為重要回想這節(jié)課做得較好的地方有:
1、新課導(dǎo)入的效果明顯。
以澳大利亞特有動物袋鼠、著名景觀悉尼歌劇院、澳大利亞的羊等圖片展示引起學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。
2、在教學(xué)活動中采用小組討論、交流的學(xué)習(xí)方式,不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)體,更關(guān)注群體的學(xué)習(xí)參與程度,注重參與面。
3、課件的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特征
七年級學(xué)生形象思維強(qiáng),有強(qiáng)烈的好奇心。因此,在課件中我運(yùn)用了大量圖片,可愛的動物,美麗的城市、、直觀的地圖,大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂效果非常好。
當(dāng)然,課后仍然感到有許多不足之處:
1、師生活動仍不夠充分,學(xué)生回答問題的參與面不廣。
2、在拓展學(xué)生視野方面做得不夠。
3、課后結(jié)尾時(shí),小結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn),比較平淡。是否可以在歸納的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)課外探究題,使學(xué)生的思維更加深入,視野更加開闊。
4、教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題,讓學(xué)生探究,激發(fā)學(xué)生思考。
“騎在羊背上的國家”這一部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一,而我的處理很不恰當(dāng),課后想了一下覺得應(yīng)該運(yùn)用澳大利亞的氣候分布圖,澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖等,設(shè)計(jì)問題。隨著問題層層深入,使學(xué)生的思維活動也隨之層層遞進(jìn),從而分析出澳大利亞農(nóng)業(yè)分布與地形氣候的關(guān)系。進(jìn)而分析出澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)的原因。
通過這節(jié)課,我看到了自己教學(xué)中的不足之處,鞭策自己不斷學(xué)習(xí)和提高。
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幼兒園大班教案《香港、臺灣和澳門》
大班教案《香港、臺灣和澳門》適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒有了解祖國歷史的愿望與興趣,知道香港、臺灣、澳門都是祖國的寶島,發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,快來看看幼兒園大班《香港、臺灣和澳門》教案吧。
活動目標(biāo):
1、知道香港、臺灣、澳門都是祖國的寶島。
2、有了解祖國歷史的愿望與興趣。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、香港、澳門回歸的錄像。
2、區(qū)旗、區(qū)徽以及香港、臺灣、澳門富有代表性的風(fēng)光圖片。
3、歌曲磁帶《阿里山的姑娘》《東方明珠》《七子之歌》。
活動過程:
一、了解臺灣、香港、澳門的地理位置。
1、出示世界地圖:請幼兒找找中國的位置在哪里?
2、出示中國地圖,請幼兒看看中國的地圖形狀像什么?
3、請幼兒找一找香港、臺灣、澳門的地理位置。
二、了解香港、澳門的主要文化、經(jīng)濟(jì)。
1、邊播放香港、澳門回歸時(shí)的錄像片段,老師邊作簡單介紹。
2、幼兒自由交流所看到的錄像內(nèi)容。如香港、澳門回歸的時(shí)間、有哪些主要領(lǐng)導(dǎo)人參加了儀式?過程是怎樣的?等等。
3、出示香港、澳門的區(qū)旗、區(qū)徽,讓幼兒講講其形狀、色彩、圖案等,老師介紹其含義。
4、欣賞香港、澳門的有名建筑及著名風(fēng)景。
香港:經(jīng)貿(mào)大廈是世界上最高的一座建筑物,香港是世界第二大貿(mào)易港口,有東方明珠之稱。
澳門:葡京大酒點(diǎn),博彩,有賭城之稱。
三、介紹臺灣。
1、出示圖片:了解著名的阿里山,日月潭等。
2、簡單介紹高山族的風(fēng)土人情。
3、讓幼兒明白臺灣是我們祖國領(lǐng)土不可分割的一部分,我們正在為臺灣的回歸努力著,中國人民都希望用和平的方式來統(tǒng)一祖國。
四、延伸活動。
欣賞《七子之歌》,《東方明珠》,《阿里山的姑娘》等歌曲。
幼兒百科:香港是中西方文化交融之地,將華人智慧與西方社會制度優(yōu)勢合二為一,以廉潔的政府、良好的治安、自由的經(jīng)濟(jì)體系及完善的法制聞名于世,有“東方之珠”、“美食天堂”和“購物天堂”等美譽(yù)。
地理東南亞教案錦集
我們聽了一場關(guān)于“地理東南亞教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。
地理東南亞教案【篇1】
(1)東南亞的位置與范圍。
(2)東南亞的自然地理?xiàng)l件及社會經(jīng)濟(jì)條件。
(1)通過地圖,識記東南亞的位置及范圍。
(2)通過讀《東南亞地形圖》,對比地了解東南亞的地形特點(diǎn)及河流特點(diǎn),從而了解對人口、城市分布的影響。
(3)通過讀《東南亞氣候圖》,明白東南亞的氣候類型,從而了解其農(nóng)業(yè)的分布特點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容使學(xué)生了解東南亞的自然環(huán)境特點(diǎn),認(rèn)識一個(gè)地區(qū)的地理要素之間的相互聯(lián)系和人地關(guān)系相互作用的情況。培養(yǎng)學(xué)生從綜合的角度分析問題和解決問題。并學(xué)會用比較的方法,分析東南亞的自然環(huán)境特征,區(qū)內(nèi)差異,培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域分析能力。
(2)東南亞的氣候類型。
難點(diǎn):
東南亞的自然環(huán)境特點(diǎn)對社會經(jīng)濟(jì)各因素的分布及其發(fā)展的影響。
展示東南亞各國的人文景觀圖片,吸引學(xué)生的注意力并提高學(xué)生的積極性。
展示《東南亞的位置圖》,讓學(xué)生借用地圖冊把PPT圖片中的各字母所代表的地理事物找出來,由兩位學(xué)生進(jìn)行回答。并指出東南亞由中南半島與馬來群島組成。
(過渡)中南半島與馬來群島在自然環(huán)境上又有各自的特色通過對兩個(gè)地形區(qū)的對比進(jìn)而掌握整個(gè)東南亞的情況。
展示《東南亞的地形圖》,讓學(xué)生通過討論回答下面問題去發(fā)現(xiàn)其多在地形上的特點(diǎn)再進(jìn)行歸納。
①中南半島上有哪些主要河流?
②這些河流大多數(shù)發(fā)源于哪里?
③這些河流大致是什么流向?
④它們在分布上與河流有什么關(guān)系?
⑤中南半島上的河流上游流速有什么特點(diǎn)?該段河流什么資源豐富?
⑥這些河流的下游主要是什么地形?對人口、城市分布有什么影響?
(過渡)中南半島山河相間,縱列分布,下游形成寬廣的沖積平原和三角洲,那么,馬來群島的地形有什么特點(diǎn)呢?
①馬來群島地形以什么為主?平原主要分布在島嶼的什么部位?
②這里的河流在長度和流速上會有什么特點(diǎn)?
③馬來群島火山、地震活動頻繁,你知道這是為什么嗎?
④火山會給人類帶來什么影響呢?
展示《東南亞的氣候圖》,由學(xué)生根據(jù)經(jīng)緯度判斷氣候類型,并溫習(xí)其各氣候特點(diǎn)。
(過渡)中南半島為熱帶季風(fēng)氣候,馬來群島為熱帶雨林氣候。那么在這兩種氣候類型下,它們的的農(nóng)業(yè)又有怎么樣的情況呢?
(1)農(nóng)業(yè):
農(nóng)業(yè)地域類型以水稻種植業(yè)和種植園農(nóng)業(yè)為主。主要國家農(nóng)作物分布如下:
(2)礦產(chǎn):主要礦產(chǎn)是石油和錫,石油主要在印度尼西亞和文萊,錫礦主要在_________。
地理東南亞教案【篇2】
課型:
新授課
課時(shí)安排:
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):通過讀圖了解東南亞地區(qū)主要的農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品大的分布。掌握占世界前列的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布和在各國中的經(jīng)濟(jì)地位
2、能力目標(biāo)進(jìn)一步訓(xùn)練讀圖能力和對比分析能力。
3、教育目標(biāo):通過學(xué)習(xí)了解東南亞各國經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn),從而比較發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)形式上的差異。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):掌握占世界前列的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布和在各國中的經(jīng)濟(jì)地位
教學(xué)難點(diǎn):掌握占世界前列的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布和在各國中的經(jīng)濟(jì)地位
教學(xué)方法:
讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具:
多媒體、教學(xué)掛圖、板圖
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。
請學(xué)生說說東南亞的氣候和地形。(學(xué)生回憶,并回答問題)
二、導(dǎo)入新課
大家知道泰國的香米嗎?他與我們我家產(chǎn)的大米有很大的不同。味道很好,泰國就在東南亞,那么東南亞還有哪些物產(chǎn)呢?
板書:㈣富饒的物產(chǎn)
三、講授新課:
指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖的方法必須先看圖例。
在教師的指導(dǎo)下讀圖,分析書38頁圖2-6東南亞的物產(chǎn)分布。通過名稱引起學(xué)生興趣。
總結(jié):
1.礦產(chǎn)資源:石油、錫
石油:印度尼西亞、馬來西亞、文萊。
錫:馬來西亞是世界上錫產(chǎn)量最多的國家。
2.糧食作物:水稻
泰國、越南、緬甸是世界上重要的稻米出口國。
3.熱帶經(jīng)濟(jì)作物:簡單介紹。
天然橡膠:泰國、印度尼西亞、馬來西亞分居世界前三位。
油棕(棕櫚油):泰國的棕櫚油產(chǎn)量和出口量都居世界第一位。
椰子(椰油):菲律賓是世界上出產(chǎn)椰子,出口椰油最多的國家。
總結(jié)南亞的物產(chǎn),完成書上練習(xí)題。
鍛煉學(xué)生讀圖解題的能力,養(yǎng)成學(xué)生讀圖解題的習(xí)慣。
四、小結(jié)與練習(xí):
總結(jié)本節(jié)課知識,最后綜述東南亞的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)。目標(biāo)檢測和填充圖冊上的練習(xí)題練習(xí)。
五、作業(yè):
目標(biāo)檢測相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后記:
學(xué)生進(jìn)行了長時(shí)間的學(xué)習(xí)后,邏輯思維能力有所提高,課程的設(shè)計(jì)注重知識的遷移,舊知識與新知識遷移,從亞洲遷移到非洲。有的學(xué)生可能如魚得水,但不排除一些學(xué)生畏難,在課堂上要注意啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
地理東南亞教案【篇3】
一、知識與技能:1.運(yùn)用地圖和資料,了解東南亞地區(qū)氣候的分布與特點(diǎn)。
運(yùn)用地圖與資料,掌握該地區(qū)氣候給當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活帶來的影響。
二、過程與方法:通過小組探究和自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)東南亞地區(qū)熱帶氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)人民生活帶來的影響,進(jìn)一步加深自然界各地理要素之間相互影響、相互作用的認(rèn)識。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過本節(jié)課的合作探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)、相互合作的精神以及增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。
重點(diǎn):認(rèn)識東南亞地區(qū)氣候特點(diǎn),分析氣候特點(diǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人民生活帶來的影響。
難點(diǎn):初步認(rèn)識自然地理要素對人們生產(chǎn)生活的影響與意義。
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過東南亞的概況、地形特點(diǎn)等知識,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)東南亞。首先有請大家看一張圖片,課件展示圖片,提問:這是誰?——孟非,《非誠勿擾》節(jié)目主持人,節(jié)目中的獎勵(lì)規(guī)定是有機(jī)會去愛琴海旅游,但是現(xiàn)在去愛琴海旅游不合適,似乎去印度尼西亞的巴厘島合適一些,因?yàn)檫@里長夏無冬,適合度假,那是為什么呢? 這就與東南亞的氣候有關(guān)系了,今天我們就來學(xué)習(xí)東南亞的氣候及其影響。
課件展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),請全體同學(xué)大聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)朗讀完成后,再請大家完成學(xué)案中【知識鋪墊】與【自主梳理】部分
影響氣候的一個(gè)重要因素是緯度因素。課件展示:東南亞政區(qū)圖,在圖中突出赤道和北回歸線的位置,設(shè)問:從緯度位置看,主要位于五帶中的哪個(gè)帶?
課件展示:①亞洲氣候圖、東南亞氣候圖,在圖中展示氣候類型。
②兩種氣候的氣溫曲線與降水量柱狀圖。
③講解分析兩種氣候特點(diǎn),突出兩種氣候的降水區(qū)別。
那么這種氣候特點(diǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了怎樣的影響呢?
活動6【活動】探究中南半島、馬來群島上的氣候特點(diǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響。
提出探究問題:結(jié)合學(xué)案以及之前所學(xué)的內(nèi)容,小組討論中南半島、馬來群島上的氣候特點(diǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響。
小組討論完畢后,對于學(xué)生的意見進(jìn)行點(diǎn)評、歸納總結(jié)。
熱烈積極討論,(5分鐘),選取代表回答:中南半島上:農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲
馬來群島農(nóng)作物可以隨時(shí)播種,一年到頭均有收獲。
上面我們了解了氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,那么當(dāng)?shù)貧夂蛴謱用裆顜砹嗽鯓拥挠绊懩?
在小組討論探究之前,展示圖片給予提示。
活動8【活動】探究中南半島、馬來群島的氣候特點(diǎn)對居民生活的影響。
提出探究問題:結(jié)合學(xué)案以及之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,小組討論中南半島、馬來群島的氣候特點(diǎn)對居民生活的影響。
剛才我們了解了當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)對居民生活的影響,那么當(dāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境產(chǎn)生矛盾該如何解決呢?下面再閱讀課本上“方便面與紅猩猩的故事”談?wù)勀銓τ诜奖忝嫔a(chǎn)與紅猩猩生存矛盾的看法以及解決辦法。
1.認(rèn)識東南亞地理位置并了解其重要性;
2.描述東南亞的熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;
3.列舉東南亞的主要農(nóng)作物種類和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布。
1.通過讀圖,得出東南亞的地理位置;
2.培養(yǎng)收集、整理資料及聯(lián)系實(shí)際的能力。
培養(yǎng)因地制宜的人地關(guān)系思想,學(xué)習(xí)從國家利益角度認(rèn)識世界地緣關(guān)系。
1.認(rèn)識東南亞地理位置并了解其重要性;
2.描述東南亞的熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;
3.列舉東南亞的主要農(nóng)作物種類和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布。
導(dǎo)入:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)東南亞(屏幕展示課題東南亞),東南亞是個(gè)好地方,我告訴同學(xué)們東南亞有一種美食──東南亞香米(展示東南亞香米),請一位同學(xué)介紹一下屏幕中的內(nèi)容。同學(xué)們想,當(dāng)你特別餓的時(shí)候,端上來一碗熱氣騰騰的帶著茉莉花香的米飯,那多幸福啊!同學(xué)們嘴饞了,下面我們?nèi)|南亞吃正宗的香米。
(一)去東南亞會遇到很多問題,誰來說說會遇到哪些問題?學(xué)生回答,如要有足夠的錢、要知道東南亞在哪等?
請同學(xué)們看屏幕,這里有幾個(gè)問題。[展示:1.東南亞生產(chǎn)稻米嗎?有適宜生長的條件嗎?(氣候)2.東南亞在哪里?(緯度和海陸位置)3.東南亞地理情況怎樣?(島嶼組成、國家組成)4.怎樣去?(路線、交通方式)]教師解說。
下面我們一起解決上述問題。
(二)先解決第一個(gè)問題,東南亞生產(chǎn)稻米嗎?老師說的是真的嗎?我們用學(xué)到的地理知識分析分析,東南亞適合水稻生長嗎?打開課本28~30頁,學(xué)生從中找出答案,學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生看30頁圖7.25和7.26,請學(xué)生分別介紹兩種氣候(氣溫和降水)。我們具體來了解熱帶季風(fēng)氣候、熱帶雨林氣候。(播放flash具體展示)教師適時(shí)解說。
這時(shí)同學(xué)們放心了,東南亞真生產(chǎn)稻米。東南亞不只生產(chǎn)稻米,那里還有更多的熱帶作物,(放作物幻燈片)介紹橡膠、油棕、椰子、蕉麻等。引導(dǎo)看圖7.22作物分布,然后完成下面的連線題(放幻燈片展示問題)。
把下列物產(chǎn)的生產(chǎn)和出口狀況與相應(yīng)的國家用線連接起來。
(三)我們來解決第二個(gè)問題,東南亞在哪里?同學(xué)們打開課本26頁(圖7.17東南亞在世界中的位置),東南亞在中國的什么方向?(提示山水相連)赤道從中穿過(南緯10度~北緯25度),是什么溫度帶?海陸位置怎樣?(說明“十字路口”的位置,強(qiáng)調(diào)“十字”)學(xué)會了地理知識我們就要用一用,12月26日下午,中國海軍艦隊(duì)從海南三亞起航遠(yuǎn)征索馬里打擊海盜。請你指出他們行走的路線。(展示海盜、中國海軍圖,)請學(xué)生上臺指出。如果不走這條路線行不行,為什么?這條航線對日本重要嗎?我們可以看到馬六甲海峽非常重要。
(四)到了之后為了不迷路,我們要了解一下東南亞的基本情況。
[幻燈片展示,討論要求:一、就近自由分組,至少3人1組。二、每組推薦一名組長,組長分配任務(wù)、做總結(jié)。三、時(shí)間5分鐘。四、獎勵(lì):討論問題積極,完成任務(wù)快并且準(zhǔn)確的,得到同學(xué)們的掌聲。討論問題:1.東南亞由半島和()群島兩大部分組成。2.在圖7.18中找出中南半島、馬來半島、馬來群島、馬六甲海峽;在圖7.22中找出越南、老撾、柬埔寨、泰國、緬甸、馬來西亞、新加坡、菲律賓、印度尼西亞、文萊。3.想想有什么好的方法記住它們。]
學(xué)生討論后教師出題測試:1.東南亞由()半島和()群島兩大部分組成。2.哪些國家與中國接壤?3.哪個(gè)國家是內(nèi)陸國?教師重點(diǎn)引導(dǎo)說明記憶方法(展示岳飛圖)“岳(越南)飛(菲律賓)去二丫(馬來西亞和印度尼西亞)的寨(柬埔寨)子里吃老(老撾)面(緬甸)、看新(新加坡)聞(文萊)。”引導(dǎo)學(xué)生說出文字所代表的國家,學(xué)生齊讀加深記憶。
(五)我們怎樣去東南亞呢?(看中國-東南亞圖)請學(xué)生指出路線、乘坐的交通工具。(海、陸、空)
問題解決了,我們可以去東南亞了。到東南亞,我們可以吃香米,還可以吃新鮮的椰子、香蕉。同學(xué)們想我們還可以做什么?(幻燈片展示:風(fēng)景圖片、水上市場、泰國象、工廠)覺得東南亞好的同學(xué)請舉手。
提問:你去東南亞還為了什么?學(xué)生回答:旅游、投資建廠、做漢語教師──引導(dǎo)學(xué)生說出,去東南亞既給我們帶來好處,也給東南亞帶來好處。
總結(jié):東南亞地區(qū)是我國的鄰居,我們就應(yīng)該友好相處,共同發(fā)展。我們要好好學(xué)習(xí),將來為兩個(gè)地方之間的友好事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
同學(xué)們,從現(xiàn)在開始,我們要做好各方面的準(zhǔn)備,我們要到東南亞去,那里的人們正歡迎我們?nèi)ハ硎苊篮玫纳睢?/p>
地理東南亞教案【篇4】
一、教學(xué)目標(biāo):
①通過填圖,明確東南亞的位置、范圍。
②通過圖表資料,了解東南亞的自然地理特征。
③通過圖表資料,分析東南亞人口、城市、經(jīng)濟(jì)活動等人文地理特征。
④運(yùn)用相關(guān)資料,探索東南亞實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過圖表資料,分析東南亞人口、城市、經(jīng)濟(jì)活動等人文地理特征。
教學(xué)難點(diǎn):掌握分析區(qū)域的一般方法與步驟。
三、教學(xué)活動
1.教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)過程與組織設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情景(1分鐘)放映“中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)”的建立,使東南亞的水果更多的出口到中國的視頻,便宜的視頻東南亞與中國聯(lián)系更密切。學(xué)生觀看,感受身邊的變化。就發(fā)生在身邊的感受引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并為探究埋下伏筆,導(dǎo)入新課。自主學(xué)習(xí)展示
(約8分鐘) 【自主學(xué)習(xí)展示】
位置和范圍
方法點(diǎn)撥:
一般來說,描述地理位置主要從緯度位置、海陸位置兩個(gè)方面來回答。
自然地理特征:
地形:
方法點(diǎn)撥:
描述區(qū)域地形特征的一般思路:地勢,主要地形類型,地形分布。
氣候
方法點(diǎn)撥:
注意區(qū)域的氣候類型分布;
描述氣候特征的一般方法:氣溫(最高溫、最低溫和氣溫年較差等)和降水(降水量和降水的季節(jié)分配)。
河流
自然資源
人文地理特征:
人口和城市
小結(jié):人口、城市分布的區(qū)位因素
農(nóng)業(yè)
工業(yè)
完成學(xué)案中的填圖,根據(jù)填圖總結(jié)描述東南亞的位置和范圍。
參考東南亞地形圖總結(jié)東南亞(可中南半島和馬來群島分別描述)地形特征并注意描述地形特征的一般思路。
參照東南亞氣候類型圖,讀出東南亞的主要的兩種氣候類型、特點(diǎn)、分布及成因。
完成學(xué)案,了解東南亞河流特點(diǎn)和主要資源。
了解東南亞人口分布特點(diǎn),分析東南亞自然地理環(huán)境對人口、城市分布的影響。
通過閱讀完成學(xué)案初步了解東南亞工農(nóng)業(yè)主要特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生動手能力、讀圖、析圖能力,避免眼高手低。
探究活動(約25分鐘)
出示泰國香稻種植相關(guān)資料。
點(diǎn)撥提示:
分析農(nóng)業(yè)區(qū)位的方法思路(除題目中提到的有利條件外還要注意不利條件)
總結(jié)點(diǎn)撥:
農(nóng)業(yè)區(qū)位因素:
地理東南亞教案【篇5】
在學(xué)生自學(xué)東南亞地理基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,教師充分收集有關(guān)東南亞地區(qū)的各種圖文資料,課堂展示給學(xué)生并提出針對性的問題,經(jīng)過學(xué)生之間合作學(xué)習(xí),相互交流、討論、探究,達(dá)到學(xué)習(xí)成果共同分享、在快樂共同成長的目的。在學(xué)生討論交流中教師因勢利導(dǎo),使學(xué)生達(dá)到學(xué)會方法、掌握知識、開闊視野、情感提升的目的。
l、通過讀東南亞政區(qū)圖、馬六甲海峽圖,討論東南亞的地理位置對其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利影響,使學(xué)生學(xué)會分析地理位置對區(qū)域發(fā)展的重要性。
2、通過讀東南亞地形圖、六大板塊圖、熱帶氣旋路徑圖、氣候類型分布圖等,分析地形、氣候、板塊運(yùn)動、植被、人類活動等對自然災(zāi)害的影響。
4、通過討論東南亞地區(qū)與我國的地域聯(lián)系,讓學(xué)生明白區(qū)域之間的聯(lián)系性,明白東南亞國家對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。
5、通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容使學(xué)生了解東南亞的自然環(huán)境特點(diǎn),認(rèn)識一個(gè)地區(qū)的地理要素之間的相互聯(lián)系和人地關(guān)系相互作用的.情況。培養(yǎng)學(xué)生從綜合的角度分析問題和解決問題,并學(xué)會用比較的方法,分析東南亞的自然環(huán)境特征、區(qū)內(nèi)差異,培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域分析能力。
1、東南亞地理位置的重要性。
2、東南亞自然環(huán)境對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
東南亞自然環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合分析。
3.多媒體輔助教學(xué)法,豐富教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)教學(xué)效果。
4.采用啟發(fā)式教學(xué),討論式教學(xué),教學(xué)相長,調(diào)動學(xué)生積極性。
新華網(wǎng)報(bào)道:應(yīng)菲律賓總統(tǒng)阿基諾三世邀請,越南主席張晉創(chuàng)10月26日到28日對菲律賓
進(jìn)行國事訪問。在訪問第一天,阿基諾三世就和張晉創(chuàng)討論了南海領(lǐng)土糾紛問題,還簽署了涉及海上合作的多項(xiàng)協(xié)議。
據(jù)新華社北京10月31日電,中老緬泰湄公河流域執(zhí)法安全合作會議31日在京舉行。會議針對湄公河流域嚴(yán)峻的安全形勢,研究建立中老緬泰四國在本流域的執(zhí)法安全合作機(jī)制,并進(jìn)一步協(xié)調(diào)各方立場,徹底查清“10·5”案件案情。
設(shè)計(jì)意圖:教師將事先準(zhǔn)備好的泰國洪水、南海主權(quán)紛爭、中老緬泰湄公河流域執(zhí)法安全合作會議等新聞事件的圖文資料展示給學(xué)生,目的是培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵(lì)積極探究,形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
環(huán)節(jié)2知識梳理,交流學(xué)習(xí)成果。
地理東南亞教案【篇6】
D.被日本稱為“海上生命線”
要想了解所學(xué)地理知識,必須要從基本概念入手,如果什么是地勢、什么是地形都弄不清楚,又怎么能了解后續(xù)所講的知識呢?因此,弄清概念,才能學(xué)好地理。
其實(shí),地理難就難在不同地方的氣候、環(huán)境、人文都不一樣,需要同學(xué)們區(qū)別對待;而這也恰恰是地理簡單的一面,只要我們理清地理要素有哪些,找出它們之間的聯(lián)系,就能理清知識脈絡(luò),進(jìn)而形成知識網(wǎng)。
地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點(diǎn),但是它對同一類型知識進(jìn)行描述的角度和方法,具有很大的相似性和規(guī)律性。例如描述一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的氣候特征,往往要從氣溫和降水兩個(gè)方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容;降水主要是由年降水量、降水的時(shí)空分布所組成。
不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點(diǎn),采用對比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),例如:北方和南方因?yàn)榫S度不同,造成哪些差異;長江三角洲和珠江三角洲有哪些相同點(diǎn)又有哪些不同點(diǎn)。
地理東南亞教案【篇7】
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能:1.運(yùn)用地圖和資料,了解東南亞地區(qū)氣候的分布與特點(diǎn)。
運(yùn)用地圖與資料,掌握該地區(qū)氣候給當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活帶來的影響。
二、過程與方法:通過小組探究和自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)東南亞地區(qū)熱帶氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)人民生活帶來的影響,進(jìn)一步加深自然界各地理要素之間相互影響、相互作用的認(rèn)識。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過本節(jié)課的合作探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)、相互合作的精神以及增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識東南亞地區(qū)氣候特點(diǎn),分析氣候特點(diǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人民生活帶來的影響。
難點(diǎn):初步認(rèn)識自然地理要素對人們生產(chǎn)生活的影響與意義。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入】導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過東南亞的概況、地形特點(diǎn)等知識,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)東南亞。首先有請大家看一張圖片,課件展示圖片,提問:這是誰?——孟非,《非誠勿擾》節(jié)目主持人,節(jié)目中的獎勵(lì)規(guī)定是有機(jī)會去愛琴海旅游,但是現(xiàn)在去愛琴海旅游不合適,似乎去印度尼西亞的巴厘島合適一些,因?yàn)檫@里長夏無冬,適合度假,那是為什么呢?這就與東南亞的氣候有關(guān)系了,今天我們就來學(xué)習(xí)東南亞的氣候及其影響。
活動2【活動】自主學(xué)習(xí)
課件展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),請全體同學(xué)大聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)朗讀完成后,再請大家完成學(xué)案中【知識鋪墊】與【自主梳理】部分
活動3【講授】東南亞的氣候
影響氣候的一個(gè)重要因素是緯度因素。課件展示:東南亞政區(qū)圖,在圖中突出赤道和北回歸線的位置,設(shè)問:從緯度位置看,主要位于五帶中的哪個(gè)帶?
課件展示:①亞洲氣候圖、東南亞氣候圖,在圖中展示氣候類型。
②兩種氣候的氣溫曲線與降水量柱狀圖。
③講解分析兩種氣候特點(diǎn),突出兩種氣候的降水區(qū)別。
活動4【導(dǎo)入】氣候?qū)r(nóng)作物的影響
那么這種氣候特點(diǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了怎樣的影響呢?
活動5【講授】農(nóng)作物
課件展示:當(dāng)?shù)刂饕霓r(nóng)作物圖片。
活動6【活動】探究中南半島、馬來群島上的氣候特點(diǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響。
提出探究問題:結(jié)合學(xué)案以及之前所學(xué)的內(nèi)容,小組討論中南半島、馬來群島上的氣候特點(diǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響。
小組討論完畢后,對于學(xué)生的意見進(jìn)行點(diǎn)評、歸納總結(jié)。
熱烈積極討論,(5分鐘),選取代表回答:中南半島上:農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲
馬來群島農(nóng)作物可以隨時(shí)播種,一年到頭均有收獲。
活動7【導(dǎo)入】氣候?qū)用裆畹挠绊?/p>
上面我們了解了氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,那么當(dāng)?shù)貧夂蛴謱用裆顜砹嗽鯓拥挠绊懩?
在小組討論探究之前,展示圖片給予提示。
活動8【活動】探究中南半島、馬來群島的氣候特點(diǎn)對居民生活的影響。
提出探究問題:結(jié)合學(xué)案以及之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,小組討論中南半島、馬來群島的氣候特點(diǎn)對居民生活的影響。
熱烈積極討論,(7分鐘),選取代表回答:衣:此時(shí)氣溫高
食:大米產(chǎn)量高
住:下層架空、墻薄、尖頂。
活動9【活動】探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境產(chǎn)生矛盾
剛才我們了解了當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)對居民生活的影響,那么當(dāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境產(chǎn)生矛盾該如何解決呢?下面再閱讀課本上“方便面與紅猩猩的故事”談?wù)勀銓τ诜奖忝嫔a(chǎn)與紅猩猩生存矛盾的看法以及解決辦法。
活動10【練習(xí)】完成學(xué)案
剩余時(shí)間,請大家完成學(xué)案后當(dāng)堂訓(xùn)練題
地理東南亞教案【篇8】
1、歸納總結(jié)東南亞的自然地理特征并能熟記。
2、通過材料,會分析東南亞的自然地理特征及分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的條件。3、能結(jié)合材料分析東南亞的工業(yè)生產(chǎn)的問題及整改措施。【德育目標(biāo)】
掌握區(qū)域?qū)W習(xí)的方法,樹立區(qū)域可持續(xù)性發(fā)展的意識。
1、歸納并記住中南半島和馬來群島的自然地理特征。
2、列舉并記住東南亞各種資源及分布國家,歸納東南亞工業(yè)發(fā)展的問題及整改措施。
材料二:泰國是亞洲水稻主產(chǎn)區(qū)之一,泰國香米世界知名。因?yàn)榭诟屑?,質(zhì)地白皙,而且具有天然的香味,長久以來一直是泰國皇室的御用米,現(xiàn)在已經(jīng)成為泰國的主要出口米之一。產(chǎn)于素有“泰國谷倉”之稱的泰國中部的湄南河平原。
1、閱讀曼谷和巴厘島的氣候資料圖,比較兩地的降水差異并說明原因。
2、描述Q地的地形特征,并說明其形成原因。
3、Q處河流在開發(fā)利用上以______________為主,湄南河平原處河流以________________為主。4、分析湄南河平原種植香米的區(qū)位條件。
5、橡膠樹喜高溫、高濕,適于在土層深厚肥沃而排水良好的酸性砂壤土上生長。淺根性,枝條較脆弱,對風(fēng)的適應(yīng)能力較差,易受風(fēng)寒并降低產(chǎn)膠量。P處山地山麓地帶,有大片的橡膠林分布,根據(jù)橡膠樹的生長習(xí)性,分析該地?fù)碛邢鹉z生長的自然條件。
6、閱讀有關(guān)材料,分析永興島淡水資源不足的原因,并提出可行性的建議。
材料一:東南亞某國約有6300萬人口,左圖為該國地形示意圖。
材料二:M城氣候資料(右圖)。(1)分三個(gè)區(qū)域描述該國的地形特點(diǎn)。
(2)分析M市最高氣溫出現(xiàn)在4月的原因。
(3)該國洪災(zāi),導(dǎo)致國際市場稻米價(jià)格上漲,分析該國多洪災(zāi)的原因。
【歸納總結(jié)】東南亞的自然地理特征及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(氣候、地形、河流、農(nóng)業(yè))
材料一:甲圖為世界部分區(qū)域圖。材料二:最近幾年發(fā)達(dá)國家在印該地區(qū)一些國家進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,工
業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)上的分工情況如乙圖所示。丙圖為-耐克品牌鞋類區(qū)域生產(chǎn)比重變化
圖。
(1)描述蘇門答臘島聚落的分布特點(diǎn)及原因。
(2)描述新加坡煉油工業(yè)布局特點(diǎn),并分析新加坡發(fā)展煉油工業(yè)的優(yōu)勢條件。
(3)2001—20越南生產(chǎn)的耐克鞋類所占比重逐漸________,近年來該類產(chǎn)業(yè)向東南亞一些國家轉(zhuǎn)移,分析這些國家主要優(yōu)勢。
(4)東南亞和多數(shù)發(fā)展中國家一樣,在世界產(chǎn)業(yè)分工中處于不利地位,根據(jù)乙圖分析要改變此狀況的.主要措施有哪些?
歸納總結(jié)東南亞的地理特征:
地理東南亞教案【篇9】
1.知識目標(biāo):運(yùn)用地圖,說明東南亞的地理位置,范圍。掌握東南亞的自然地理環(huán)境,地形特征,河流特征等要素。了解熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布,以及對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.能力目標(biāo):通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析,進(jìn)一步訓(xùn)練讀圖能力和對比分析能力。
3.教育目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對我國鄰國的情況有大體的了解。
教學(xué)重點(diǎn):
2.了解熱帶雨林氣候 和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布,以及對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學(xué)難點(diǎn):通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析,進(jìn)一步訓(xùn)練讀圖能力和對比分析能力。
教學(xué)方法:
復(fù)習(xí)提問上節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生回憶,并回答問題。復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容,為本節(jié)課的新課部分做鋪墊。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖。
回憶與中國相臨的16個(gè)國家和地區(qū),其中最南端的,與我國的廣西、云南交界的就是緬甸、老撾、越南,這三個(gè)國家以及位于這三個(gè)國家以南的國家,往往呈現(xiàn)出一派別具一格的熱帶風(fēng)情,由于這里是亞洲的最東南角,這個(gè)地區(qū)就被人們叫做東南亞。
三、講授新課:
指導(dǎo)學(xué)生讀圖。強(qiáng)調(diào)方法的掌握遠(yuǎn)比知識的掌握重要。
指導(dǎo)學(xué)生按照(平均海拔 高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點(diǎn))的方法分析地形特征。
1.通過讀圖掌握東南亞的地理位置:海陸位置:東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經(jīng)緯度位置:大致在30°N至10°S之間半球位置:主要位于東半球、北半球
2.通過地形圖分析:
(1)在圖中找出中南半島上的湄公河,以及附近的河流,在圖中用筆描出,判斷其流向和注入地,判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系,以手做比喻加強(qiáng)學(xué)生對“山河相間、縱列分布”的.特征的記憶。
(2)根據(jù)地形分析馬來群島上河流的主要特征。指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)材料、查看相關(guān)地圖。
4.以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點(diǎn),
中南半島和馬來群島由于降水的不同,分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候,
(1)在中南半島上11月~次年5月盛行東北風(fēng)、降水偏少,為旱季6月~10月盛行西南風(fēng)、降水很多為雨季。農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲。
(2)在馬來群島上,終年高溫多雨,農(nóng)作物可以隨時(shí)播種,一年到頭都有收獲
馬來群島火山活動和地震頻繁,印度尼西亞是世界上火山最多的國家??偨Y(jié)馬來群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。四、小結(jié)和作業(yè):回顧東南亞的地形和氣候,做配套練習(xí)。
教學(xué)后記:
學(xué)生進(jìn)行了長時(shí)間的學(xué)習(xí)后,邏輯思維能力有所提高,課程的設(shè)計(jì)注重知識的遷移,舊知識與新知識遷移,從亞洲遷移到歐洲。有的學(xué)生可能如魚得水,但不排除一些學(xué)生畏難,在課堂上要注意啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖,一邊思考并回答下面的問題:總的看地形有什么特點(diǎn)?中南半島和馬來群島有什么區(qū)別?(學(xué)生回答略)教師指圖介紹主要地形的分布。
[教師歸納] 總的看東南亞地形以山地為主,平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看,(教師邊講邊繪中南半島山河示意圖,要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱)與我國西南部山水相連,呈南北向延伸,形成山河相間,縱列分布的形勢。
[提問] 這種山河大勢給當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)活動帶來什么影響呢?(上游流經(jīng)山區(qū),地勢險(xiǎn)峻,水流湍急,蘊(yùn)藏著豐富的水力資源,為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動力。下游水流緩慢,兩岸形成沖積平原,土質(zhì)肥沃,灌溉便利,為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。)
[提問]在圖上找出中南半島上五個(gè)國家的首都,它們所在位置有什么共同點(diǎn)?為什么?(都在河流沿岸。這一帶為沖積平原,自然條件優(yōu)越,土壤肥沃,灌溉便利,農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),人口稠密。)
(導(dǎo)入)上節(jié)課我們學(xué)了東亞,從東亞繼續(xù)南行,我們將到達(dá)哪個(gè)區(qū)域?東南亞
在東亞政區(qū)圖上,找出東南亞的最北界,再找到中南半島和馬來群島,中南半島的“中南”是位于中國之南而得名,北部與中國相連。
(讀圖并提問)與中國相鄰的國家?(越、老、緬);
中南半島上有哪幾個(gè)國家?馬來群島上有哪幾個(gè)國家?
根據(jù)地圖大家比較一下東南亞所處的地理位置與東亞相比有什么不同?(東南亞位與低緯,南緯10°和北緯25°,東亞位于中緯),赤道橫穿哪些國家(印尼)?這說明東南亞絕大部分位于什么溫度帶?(熱帶)
(讀圖提問) 從東南亞向東西南北行進(jìn) 分別是哪些大洋或大洲?
(講解)東南亞位于南北兩個(gè)大陸,東西兩大洋之間,處于“十字路口”這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰(zhàn)略要地。
展示“馬六甲海峽航海圖”閱讀介紹馬六甲海峽航海圖的小字。
(提問)日本稱“馬六甲海峽”為“海上生命線”,為什么?
(板書)2、“馬六甲海峽”
展示“東南亞地形圖”
老一輩革命家陳毅贈緬甸友人的一首詩:我住江之頭,君住江之尾;我吸川上流,君喝川下水;彼此地相連,依山復(fù)靠水。山山皆向北,條條南流水。這首詩說明了什么? 我國和中南半島山水相連
(讀東南亞地形圖并填圖) 中南半島的地勢如何?山山皆向北,條條南流,北高南低。知道學(xué)生用筆畫(紅河 湄公河 湄南河 薩爾溫江 伊洛瓦底江)
展示“湄公河上、下游地形剖面圖幾三角洲圖”,指圖講解:
這些河流上游流經(jīng)山區(qū)的河段,切割作用顯著,河谷是橫剖面V字形,兩岸高山聳立,水流湍急,蘊(yùn)藏著豐富的水能資源;下游河谷展寬,水流緩慢,泥沙沉積,河岸兩側(cè)形成沖積平原。入??谛纬珊拥揽v橫,地勢低平土質(zhì)肥沃的三角洲。湄公河平原是東南亞最大的平原,是人口稠密,農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖,討論為什么大城市分布在河流沿岸。
(總結(jié)) 自然條件限制人類生活。人類和自然息息相關(guān)。
展示東南亞地形圖,簡要介紹菲律賓的馬榮火山,繼續(xù)分析馬來群島的地形特征
提問 為什么馬來群島多火山?
火山對當(dāng)?shù)厝嗣裼惺裁从绊懀?/p>
雖然火山爆發(fā)會給附近人民 帶來巨大的災(zāi)難,但由于火山噴出的火山灰,形成了肥沃的土壤,人們都愿意到這里耕種,造成了爪蛙島的地少人多,人口稠密的情況。(引 導(dǎo)學(xué)生看問題應(yīng)該一分為二)
(導(dǎo)入)在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們系統(tǒng)分析了東南亞的位置和地形特點(diǎn),中南半島和馬來群島不僅地形不同,由于它們的位置不同,氣候也有差異,下面我們分析氣候的差異。
展示熱帶雨林風(fēng)光圖片,提問:熱帶雨林氣候地區(qū)有什么特點(diǎn)?這與什么因素關(guān)系密切?
讀圖“熱帶雨林的天氣示意圖”分組討論圖中所示的含義。
(總結(jié))高溫多雨,這種氣候下,隨時(shí)可以播種,四季收獲。
(提問)為什么熱帶雨林氣候全年炎熱?
(小結(jié))從地區(qū)看,馬來半島的南部及馬來群島的大部位于赤道附近,從國家看,印尼、馬來西亞、文萊、新加坡和菲律賓南部都位于赤道附近。這些國家或地區(qū)應(yīng)屬于熱帶雨林氣候。
(讀圖)比較“ 新加坡各月氣溫與降水的分配圖”“曼谷各月氣溫與降水兩的分配圖”
引導(dǎo)學(xué)生分析兩圖:兩個(gè)城市的氣候有什么相同點(diǎn)?有什么明顯的不同點(diǎn)?
(講解)中南半島一年中風(fēng)隨季節(jié)變化(季風(fēng)),冬半年刮東北季風(fēng),夏半年刮西南季風(fēng),為熱帶季風(fēng)氣候。受氣候影響,在每年6月至10月,西南季風(fēng)從海上吹往陸地,降水豐沛,降水量可達(dá)1000—1500毫米,稱雨季。11月到第二年5月,東北季風(fēng)從大陸吹向海洋,降水少,天氣干燥,是旱季。
(提問)這種氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響?
對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響是雨季播種,旱季收獲。
(提問)東南亞的兩種氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)分別有什么影響?
引導(dǎo)學(xué)生填寫下表:
(直接導(dǎo)入)大家知道全世界那個(gè)地區(qū)華人、華裔最集中嗎?
(課件展示)引導(dǎo)學(xué)生確定東南亞的范圍:在地圖中確認(rèn)東南亞的最北界,再找到中南半島和馬來群島。
(設(shè)問)中南半島的“中南”是什么含義?,為什么有的書上將馬來群島又稱為“南洋群島”?
南洋群島:我國有時(shí)稱南海為南洋,故習(xí)慣上常把馬來群島稱為南洋群島。
引導(dǎo)學(xué)生讀東南亞政區(qū)圖,找出中南半島上的國家。
(提問)與中國相鄰的國家?(越、老、緬);
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生讀東南亞政區(qū)圖,找出位于馬來群島上的國家。
(提問)1.哪個(gè)國家既在中南半島上,又在馬來群島上?
2.哪個(gè)國家面積最大?
(學(xué)生活動)在相應(yīng)的填充圖上填寫東南亞十國的名稱、首都。鞏固所學(xué)知識
根據(jù)地圖大家比較一下東南亞所處的緯度位置與東亞相比有什么不同?(東南亞位與低緯,南緯10°和北緯25°,東亞位于中緯),赤道橫穿哪些國家(印尼)?這說明東南亞絕大部分位于什么溫度帶?(熱帶)
從東南亞的海陸位置看,其位于哪兩個(gè)大陸和那兩個(gè)大洋之間?
(講解)東南亞位于南北兩個(gè)大陸、東西兩大洋之間,處于“十字路口”這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰(zhàn)略要地。(擴(kuò)展資料:美國在東南亞的軍事基地眾多)
(課件展示)“馬六甲海峽航海圖”簡要介紹馬六甲海峽在海運(yùn)中的重要位置。
(提問)日本稱“馬六甲海峽”為“海上生命線”,為什么?
(課件展示)“東南亞地形圖”
從圖中我們能夠發(fā)現(xiàn)東南亞的河流眾多,請同學(xué)們在圖中依次找出:紅河 湄公河 湄南河 薩爾溫江 伊洛瓦底江
(課件展示)“湄公河上、下游地形剖面圖幾三角洲圖”,指圖講解:
這些河流上游流經(jīng)山區(qū)的河段,切割作用顯著,河谷是橫剖面V字形,兩岸高山聳立,水流湍急,蘊(yùn)藏著豐富的水能資源;下游河谷展寬,水流緩慢,泥沙沉積,河岸兩側(cè)形成沖積平原。入??谛纬珊拥揽v橫,地勢低平土質(zhì)肥沃的三角洲。湄公河平原是東南亞最大的平原,是人口稠密,農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)。
(總結(jié)) 自然條件限制人類生活。人類和自然息息相關(guān)。
(承轉(zhuǎn))中南半島山河相間,縱列分布,下游形成寬廣的沖積平原和三角洲,那么,馬來群島的地形有什么特點(diǎn)呢?
引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖,討論馬來群島的基本地形特征。
(課件展示)展示東南亞地形圖,簡要介紹菲律賓的馬榮火山,繼續(xù)分析馬來群島的地形特征
為什么印度尼西亞有被稱為“火山國”呢?
(提問)火山對當(dāng)?shù)厝嗣裼惺裁从绊懀?/p>
雖然火山爆發(fā)會給附近人民帶來巨大的災(zāi)難,但由于火山噴出的火山灰,形成了肥沃的土壤,人們都愿意到這里耕種,造成了爪蛙島的地少人多,人口稠密的情況。(引導(dǎo)學(xué)生看問題應(yīng)該一分為二)
分組討論: 為什么東南亞的熱帶雨林地區(qū)幾乎每天午后2—3點(diǎn)降對流雨?
目的:
1.使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識去綜合的解決一些實(shí)際問題。鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題能力,獨(dú)立思考的能力。
2.增強(qiáng)對所學(xué)知識的理解,促進(jìn)知識遷移。
解析:
這里的熱帶雨林氣候去位于赤道兩側(cè),海洋廣闊,水汽充足,受熱豐富,對流旺盛。尤其以一天中氣溫最高值出現(xiàn)的時(shí)刻(午后兩點(diǎn)左右),對流最旺盛。同理,我國的對流雨多見于夏季的午后,也就不難理解。
地理東南亞教案【篇10】
1.知識目標(biāo):運(yùn)用地圖,說明東南亞的地理位置,范圍。掌握東南亞的自然地理環(huán)境,地形特征,河流特征等要素。了解熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布,以及對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.能力目標(biāo):通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析,進(jìn)一步訓(xùn)練讀圖能力和對比分析能力。
3.教育目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對我國鄰國的情況有大體的了解。
教學(xué)重點(diǎn):
2.了解熱帶雨林氣候 和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布,以及對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學(xué)難點(diǎn):通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析,進(jìn)一步訓(xùn)練讀圖能力和對比分析能力。
教學(xué)方法:
復(fù)習(xí)提問上節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生回憶,并回答問題。復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容,為本節(jié)課的新課部分做鋪墊。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖。
回憶與中國相臨的16個(gè)國家和地區(qū),其中最南端的,與我國的廣西、云南交界的.就是緬甸、老撾、越南,這三個(gè)國家以及位于這三個(gè)國家以南的國家,往往呈現(xiàn)出一派別具一格的熱帶風(fēng)情,由于這里是亞洲的最東南角,這個(gè)地區(qū)就被人們叫做東南亞。
三、講授新課:
指導(dǎo)學(xué)生讀圖。強(qiáng)調(diào)方法的掌握遠(yuǎn)比知識的掌握重要。
指導(dǎo)學(xué)生按照(平均海拔 高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點(diǎn))的方法分析地形特征。
1.通過讀圖掌握東南亞的地理位置:海陸位置:東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經(jīng)緯度位置:大致在30°N至10°S之間半球位置:主要位于東半球、北半球
2.通過地形圖分析:
(1)在圖中找出中南半島上的湄公河,以及附近的河流,在圖中用筆描出,判斷其流向和注入地,判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系,以手做比喻加強(qiáng)學(xué)生對“山河相間、縱列分布”的特征的記憶。
(2)根據(jù)地形分析馬來群島上河流的主要特征。指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)材料、查看相關(guān)地圖。
4.以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點(diǎn),
中南半島和馬來群島由于降水的不同,分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候,
(1)在中南半島上11月~次年5月盛行東北風(fēng)、降水偏少,為旱季6月~10月盛行西南風(fēng)、降水很多為雨季。農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲。
(2)在馬來群島上,終年高溫多雨,農(nóng)作物可以隨時(shí)播種,一年到頭都有收獲
馬來群島火山活動和地震頻繁,印度尼西亞是世界上火山最多的國家。總結(jié)馬來群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。四、小結(jié)和作業(yè):回顧東南亞的地形和氣候,做配套練習(xí)。
教學(xué)后記:
學(xué)生進(jìn)行了長時(shí)間的學(xué)習(xí)后,邏輯思維能力有所提高,課程的設(shè)計(jì)注重知識的遷移,舊知識與新知識遷移,從亞洲遷移到歐洲。有的學(xué)生可能如魚得水,但不排除一些學(xué)生畏難,在課堂上要注意啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖,一邊思考并回答下面的問題:總的看地形有什么特點(diǎn)?中南半島和馬來群島有什么區(qū)別?(學(xué)生回答略)教師指圖介紹主要地形的分布。
[教師歸納] 總的看東南亞地形以山地為主,平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看,(教師邊講邊繪中南半島山河示意圖,要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱)與我國西南部山水相連,呈南北向延伸,形成山河相間,縱列分布的形勢。
[提問] 這種山河大勢給當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)活動帶來什么影響呢?(上游流經(jīng)山區(qū),地勢險(xiǎn)峻,水流湍急,蘊(yùn)藏著豐富的水力資源,為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動力。下游水流緩慢,兩岸形成沖積平原,土質(zhì)肥沃,灌溉便利,為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。)
[提問]在圖上找出中南半島上五個(gè)國家的首都,它們所在位置有什么共同點(diǎn)?為什么?(都在河流沿岸。這一帶為沖積平原,自然條件優(yōu)越,土壤肥沃,灌溉便利,農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),人口稠密。)
地理東南亞教案【篇11】
一、教案背景:
本課教案是在預(yù)習(xí)課本并且在網(wǎng)上搜集了眾多資源,然后依據(jù)教學(xué)目標(biāo)撰寫的。同時(shí)在上節(jié)課已經(jīng)為學(xué)生播放了關(guān)于東南亞的視頻短片。
三、教材分析:本節(jié)只是七年級地理下冊人教版第七章第二節(jié)內(nèi)容的第一節(jié)課的教案。東南亞是我國一衣帶水的鄰邦,這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對本區(qū)知識的掌握,還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí),因此在節(jié)課的學(xué)習(xí)中,不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的地理知識,更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法,培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識的能力,所以對本區(qū)域的學(xué)習(xí)不但涉及到知識的掌握,更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成,因此在教材中的位置比較重要!
本節(jié)課的教學(xué)目的:
1.使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國家,掌握東南亞的地理位置及其重要性,掌握東南亞氣候的一般特點(diǎn)。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生使用地圖,分析東南亞的重要地理位置,氣候特點(diǎn),提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。
2、東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。
五、教學(xué)過程:
(導(dǎo)入新課):師:同學(xué)們,上節(jié)課我們觀看了東南亞的視頻短片,大家還記得短片中的內(nèi)容分嗎?(請學(xué)生舉手回答)
生:東南亞包括兩大部分,中南半島和馬來群島、馬六甲海峽、東南亞生產(chǎn)熱帶水果(教授新課):師:同學(xué)們回答的都很棒,那么這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一下東南亞。
生:討論,找出東南亞在世界的位置,并在圖上找到中南半島和馬來群島,并結(jié)合書上P28頁活動題找出東南亞主要的國家。
師:出示馬六甲航線示意圖,引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口”的重要地理位置。
生:結(jié)合教師給出的地圖說出東南亞主要的`氣候類型及分布。
(中南半島大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候,馬來半島南部和馬來群島大部分屬于熱帶雨林氣候。)
師:引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會形成怎樣的農(nóng)業(yè),并通過讓學(xué)生回憶視頻內(nèi)容,直接了解東南亞主要的農(nóng)產(chǎn)品并強(qiáng)調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類。
生:說出視頻中看到的農(nóng)作物,并根據(jù)自己的常識判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系,從而分析東南亞經(jīng)濟(jì)的特征。
(讓學(xué)生在自我分析的前提下,認(rèn)識氣候和農(nóng)業(yè)的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生分析能力,并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物)
地理東南亞教案【篇12】
知識目標(biāo):了解東南亞的地理位置的重要性;了解東南亞地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與熱帶氣候的關(guān)系;對中南半島的河流與地形的關(guān)系的了解;東南亞地區(qū)華僑和華人、旅游業(yè)。
能力目標(biāo):學(xué)生通過活動,能夠從地圖當(dāng)中找出東南亞地區(qū)的有關(guān)信息,達(dá)到了解課本知識的目的。學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)資源中查找有用信息的方法。
●教學(xué)重點(diǎn):東南亞的位置的重要性,熱帶氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。
●教學(xué)難點(diǎn):中南半島山河分布與城市的關(guān)系;兩種熱帶氣候的主要區(qū)別。
●教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)的圖片,課前從網(wǎng)上查找一些東南亞旅游業(yè)的風(fēng)景圖片,用PowerPoint制作有關(guān)的電子幻燈片,實(shí)物投影儀。
[導(dǎo)入新課]
[教師]同學(xué)們,上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了日本的有關(guān)地理知識。我們看看世界地圖,在中國和日本的南部,還有亞洲的一大片區(qū)域,這是什么區(qū)域?(學(xué)生答:東南亞。)對,這片廣大的區(qū)域,就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的東南亞地區(qū)。
[教師]現(xiàn)在大家看到的,就是東南亞的一些國家的風(fēng)土人情的照片,那么,我們首先來了解了解有關(guān)東南亞地區(qū)的基本情況。
[提出問題]閱讀東南亞政區(qū)圖,找出東南亞有哪些國家?(學(xué)生回答出具體的國家。)
[教師]從東南亞的政區(qū)圖中可以看出,東南亞地區(qū)包括兩大部分:在中國以南的是中南半島,其余部分是馬來群島。
[提出問題]從馬六甲海峽所處的位置來看,為什么說東南亞的地理位置十分重要?
(指導(dǎo)學(xué)生從圖上找出通過馬六甲海峽航線所連接的區(qū)域:亞洲、太平洋---非洲、印度洋、歐洲。)
[教師]指導(dǎo)學(xué)生完成課本P28活動內(nèi)容。
[教師](轉(zhuǎn)折)實(shí)際上,如果我們到東南亞去旅游,我們不必?fù)?dān)心在飲食方面是否能適應(yīng)我們的.口味的。因?yàn)闁|南亞國家的主食跟我們這兒一樣,以米飯為主。請同學(xué)們閱讀課本,想一想,為什么東南亞地區(qū)的主要的糧食作物也是水稻呢?
[教師]從圖7.21上,我們看到的除了梯田外,還有什么樹?(學(xué)生:椰子樹)那我們這里的稻田邊上,能不能種椰子樹呢?(學(xué)生爭論,最后分歸為兩派:可以,不能。)
[學(xué)生活動]教師指導(dǎo)學(xué)生看亞洲氣候分布圖(P7,圖6.9),判別東南亞的氣候類型:中南半島主要是熱帶季風(fēng)氣候,馬來群島主要是熱帶雨林氣候。(演示課本圖7.25和7.26,分析比較兩種氣候的異同。)對于在亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū),能不能種椰子樹這個(gè)問題,學(xué)生能自我認(rèn)識清楚。
[教師]東南亞地區(qū)的熱帶氣候條件,使得東南亞能成為世界上重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一。比如熱帶水果,在蘇果超市里,有來自泰國的龍眼,越南的火龍果,菲律賓的芒果等等。很多其它的熱帶經(jīng)濟(jì)作物,在東南亞地區(qū)的產(chǎn)量也相當(dāng)高。
[教師]演示課本圖7.22。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本材料,加深對東南亞地區(qū)所產(chǎn)的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的理解。
[教師](轉(zhuǎn)折)作為東南亞地區(qū)的一個(gè)重要的區(qū)域---中南半島地區(qū),剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,位于中國的南部,和我們國家是山水相連的。當(dāng)年,共和國的陳毅元帥訪問緬甸時(shí),曾寫過一首詩:我住江之頭,君住江之尾。川流永不息,共飲一江水。
[教師]演示課本圖7.28。
[教師]指導(dǎo)學(xué)生分析中南半島上河流、山脈的主要特點(diǎn),看看中南半島上主要城市的分布情況。
[學(xué)生活動]教師指導(dǎo)學(xué)生找出中南半島上的主要河流,注意河流的流向;主要山脈與河流分布之間的關(guān)系。(可以用分開的手掌和手指來形象地比喻中南半島地形地勢的特點(diǎn)。)學(xué)生完成課本P31活動1的(1)、(2)的內(nèi)容。
[教師](轉(zhuǎn)折)在歷史上,我國的廣東、福建等地有相當(dāng)多的人曾到東南亞地區(qū)謀生,當(dāng)時(shí)叫做“下南洋”。華僑和華人對所在國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了重大的貢獻(xiàn),也對我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)。(教師可以舉一些具體的例子,來說明華僑對祖國經(jīng)濟(jì)建設(shè)所做的貢獻(xiàn)。)
[教師]在一開始上課時(shí),我們大家都看到了很多有關(guān)東南亞地區(qū)的風(fēng)景和風(fēng)土人情的照片,東南亞地區(qū)的確有著非常豐富的旅游資源,下面,我們再來欣賞欣賞有關(guān)東南亞地區(qū)各國的旅游風(fēng)情。
[教師](教師演示電子幻燈片:東南亞各國的旅游勝地。課前可以在網(wǎng)上下載更多的圖片,以增加該部分內(nèi)容的知識性和趣味性。)
[教師] (組織學(xué)生完成P33的活動內(nèi)容。學(xué)生可以在課后完成。)
大班安全活動教案:尖利的東西教案
大班安全活動尖利的東西教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,知道尖利的物品,如使用不當(dāng)會傷害身體,學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法,適合幼兒園老師們上大班安全活動課,快來看看尖利的東西教案吧。活動目標(biāo):
1、知道尖利的物品,如使用不當(dāng)會傷害身體。
2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準(zhǔn)備:
若干尖利物品,筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等
活動過程:
一、幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。
1在小朋友的桌上擺放著些什么東西?
2、它叫什么名字,在生活中有什么用處?
3、它們有什么共同的地方?
4、它們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)成這個(gè)樣子?
5、你還知道哪些尖利的物品?
小結(jié):在我們生活中,有些東西有著尖尖的頭,有的東西有著鋒利的邊緣,這些東西給我們的生活帶來很多方便,幫了我們許多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。
二、交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的體會。
1、你在生活中用過哪些尖利的東西?
2、它有沒有對你造成傷害?
3、為什么會弄傷?
使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會給我們帶來傷害。
三、討論正確使用尖利物品的方法。
1、這些尖利的物品使用不當(dāng)會傷害我們,那我們應(yīng)該怎樣來使用它呢?
2、請個(gè)別幼兒示范正確的使用方法。
四、教師進(jìn)行小結(jié)。
幼兒園大班談話活動:香港和澳門
活動目標(biāo):
1、初步了解香港和澳門的地理位置,知道香港和澳門都是中國的領(lǐng)土。
2、認(rèn)識香港和澳門的區(qū)旗,主要的建筑和風(fēng)光。
活動重點(diǎn):了解香港和澳門的地理位置。
活動難點(diǎn):認(rèn)識香港和澳門的區(qū)旗。
活動準(zhǔn)備:
1、師生、家長共同收集有關(guān)香港和澳門的照片。
2、幼兒用書《香港和澳門》
歌曲錄音磁帶《七子之歌》
活動過程:
1、出示中國版圖,引出話題:
(1)請幼兒指指說說自己知道的地方:
——“你知道中國有哪些地方?”
(2)讓幼兒了解香港和澳門的地理位置:
——“這是什么地方?”“你知道有關(guān)香港和澳門的哪些事情?”
2、閱讀圖書,欣賞香港、澳門的風(fēng)光片:
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察其建筑、商場、海邊的特點(diǎn):
——“你認(rèn)為香港哪些提防很特別?”
(2)觀賞歌曲《七子之歌》,告訴幼兒香港是一個(gè)美麗的海港。
3、簡單介紹香港和澳門的歷史,了解香港和澳門的回歸日:
(1)告訴幼兒香港和澳門的回歸日:
——“你們知道1999年7月1日和1999年12月20日是什么日子嗎?”
(2)認(rèn)識香港和澳門的區(qū)旗,說說區(qū)旗的主要圖案特征。
(3)鼓勵(lì)幼兒提問:
——“你還有什么想知道的嗎?”