教育隨筆：上下樓梯不能跑

新學(xué)期開學(xué)一個多月的時間，中班的小朋友在日常活動中陸續(xù)學(xué)會并開展了早操活動。幼兒園每天都要做早操，整理隊形就成了必不可少，必須強調(diào)的事情了，我們班在二樓靠樓梯間的位置，因此每天上下樓梯的安全也成了一個大問題。

我們班總有幾個淘氣的小男孩不聽指揮讓我很是頭疼，每次上下樓梯都跟百米沖刺一般跑得特別快，為了讓他們改掉這個不好的習(xí)慣，避免上下樓梯出現(xiàn)安全事故，需要想一個辦法幫助他們改變。這一次下樓之前，我用了很長的時間整理隊形，然后詢問孩子們讓他們自己來說上下樓梯應(yīng)該注意一些什么？孩子們說起來滔滔不絕，頭頭是道的樣子，就好像我不用說他們也都懂，但是當玩鬧起來時，那些話仿佛就成了浮云直接就飄走了，所以作為老師，必須要多次提醒，并且，我特意強調(diào)，待會上下樓梯誰亂跑，不排好隊的，做早操后的區(qū)角游戲就不讓他參與。

隨后，下樓梯的時候，在我不斷提醒的情況下，孩子們表現(xiàn)的還不錯，可是在做完早操上樓梯的時候就有三個男孩子沖在了前面,我趕緊提醒“不排隊，亂跑的小朋友，可以參與游戲！”聽見我的聲音，小朋友遲疑了一會，還是回到了隊伍，只有一個小朋友不管不顧仍然跑到最前面，可想而知，他要為自己的行為付出相應(yīng)的代價。

在我不讓他參與游戲的時候他流下了眼淚，他一直強調(diào)的是“老師不讓我玩游戲！”因為他并不知道自己到底錯在哪里，我跟他解釋了一遍原因，并且告訴他你現(xiàn)在必須停止哭泣，安靜的坐在這里五分鐘，如果表現(xiàn)好，我會給你一次機會再次讓你參與游戲，可事情并沒有想象中那么順利，五分鐘到了，他還在生悶氣，覺得是老師不喜歡他才不讓他玩，于是我又耐心的跟他解釋，并且告訴他我很喜歡他，只是因為他不遵守規(guī)則，才不能參加游戲，

最后他認識到錯誤，并且接受這個小小的“懲罰”，我給了他一個擁抱，希望他之后可以做得更好。

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教育隨筆：滑滑梯下的發(fā)現(xiàn)

教育隨筆：滑滑梯下的發(fā)現(xiàn)

今天天氣晴朗，風(fēng)和日麗，上完第一節(jié)活動課，我和孩子們來到了戶外活動，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著：“老師，老師我們?nèi)ネ婊莅?，行?”我說：“好吧，我們就去玩滑梯?！闭f完小家伙們就自覺地開起火車來，跟隨著我一起奔向了滑梯。

來到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說：“玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑?！闭f完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說的游戲規(guī)則去玩，不錯。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂乎的時候，徐晨迪大叫了起來：“老師，老師，快來啊，滑梯底下有只大蟲子。”其他的孩子聽到之后也都從滑梯下下來和我一起跑過去看。這時候聽到孩子們七嘴八舌的說著：“這是什么呀?”“是蟲子嗎?”“不是吧?”這時子竣湊到跟前說道：“這不是蟲子，是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一起說到。雅淇來到我身邊問我：“老師，這是螃蟹嗎?”我笑了笑，對著孩子們說：“寶貝們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的?！贝蠹叶及阎┲雵似饋恚^察它，因為這只蜘蛛比我們平時見到的大了好多，所以對孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀察，討論之中我們結(jié)束了今天的活動。

教育隨筆：滑梯上的惡作劇

教育隨筆：滑梯上的惡作劇

一天分組活動，我正輔導(dǎo)不會跳繩的幼兒學(xué)跳繩，瑜瑜小朋友跑過來叫我：“王老師，于思遠他們往‘滑梯’上吐唾沫，不讓我們滑?！蔽姨ь^一看，果然見班上的幾個“淘氣包”正圍著‘滑梯’看著什么。我心想：這幾位“淘氣大將”每天都要搞點惡作劇，今天我得好好地“處理”一下了。我三步并兩步走了過去，剛要大聲斥責，忽然聽到于思遠嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。”我急忙把要說的咽了進去，站在他們的背后聽他們的對話?！罢娴模褪腔奶??！眲P凱頭也不抬地說。這時迪迪小朋友說：“你知道唾沫為什么會滑下去嗎?”“這個問題提到不錯，誰知道呀?”聽見我在說話，這幾位“淘氣包”立刻轉(zhuǎn)過頭來，不知所措的看著我，眼光中似乎在說，我們只是想看看唾沫是否也能滑下來。我笑了笑說：“你們很聰明，想一想，再看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么了……”幼兒看我沒有批評他們，情緒立刻活躍起來。迪迪說：“我知道，因為這個‘滑梯’面是斜的，而且很光滑，唾液像水一樣可以流動，所以就滑下來了?！蔽颐麄兊念^笑了笑說：“你們說的很對，但你往這里吐唾液對不對呢?”“不對!”“隨地吐痰不對，往‘滑梯’上吐也不對?！薄安恢v衛(wèi)生。”小朋友們大聲地搶著回答。我肯定了幼兒的看法?！袄蠋?，以后我們不隨便吐了?！睅孜恍∨笥旬惪谕暤卣f道?！霸蹅兘o擦干凈了吧?！眲P凱邊提議邊從口袋里拿出紙將“滑梯”上的唾液擦干凈。此刻，“小滑梯”前又排起了隊。

望著孩子們純真而快樂的面孔，我真為我差點的冒失感到慚愧。看來老師千萬不能用自己的想法來斷定孩子的行為，要站在孩子的角度看問題，要了解孩子想什么，做什么;要善于從惡作劇中發(fā)現(xiàn)孩子淘氣中積極的一面，因勢利導(dǎo)，才能達到我們的教育目的。

教育隨筆：滑滑梯

今天，我和韓老師打算帶孩子們出去滑滑梯，聽到這個消息之后大家可高興了，在教室里一番交代之后，我們排著隊伍來到了滑梯旁，雖然大家的興奮勁兒很高，但是大家還是排著隊有序的輪流著來滑。可是沒過多久，本來有序的隊伍不見了，只見有孩子從滑梯上下不來了，似乎還傳來孩子發(fā)出的爭吵聲，走過去一看，原來是有人在犯規(guī)，想從滑梯下面往上爬，就這樣上面的下不來，下面的上不去，上下兩邊的孩子對峙著，誰也不讓誰，自然堵在了那兒。

我走過去，沒有著急先批評誰，只是讓那些想從下面往上爬的孩子自己來說這樣子做對不對，沒有講過多的言語，那些人很快就知道這樣子做是不對的。堵在最上面的鑫鑫帶頭先下來了，不一會兒大家又恢復(fù)了原來有序的樣子，真好。

小班的孩子年齡小，分辨對錯的能力還不算強，之所以會這樣子滑滑梯，除了是模仿個別大的孩子，還和家長平時帶孩子玩有關(guān)系，有的家長明知道孩子這樣玩會有危險，卻不去加以阻止教育孩子，任其隨之，因此我們要時刻注意為孩子做好正面的榜樣，不要讓錯誤延續(xù)下去。

教育筆記：《我不隨便亂跑了》

教育筆記：《我不隨便亂跑了》

這天下午，天氣涼爽。

我?guī)е⒆觽儚膽敉饣顒踊貋?。剛一進活動室就聽到有小朋友和我說“老師，梓逸跑步摔倒了！”我嚇了一大跳，連忙過去查看。梓逸是在活動室的木地板上摔跤的，所以并沒有哪里摔破了或是摔傷哪里了，不是很嚴重。

因為小孩子都是活潑好動的，他們最喜歡跑來跑去，不管是在活動室或是在戶外活動場地，做什么事情都喜歡跑。每次看到我們3位老師都是膽戰(zhàn)心驚的。從小班孩子們?nèi)雸@以來我們就和孩子們說過在幼兒園里做事情不可以跑來跑去，否則摔跤了就會受傷，有些摔傷了可能引起嚴重的后果?？墒堑搅酥邪嘞聦W(xué)期，就在我們天天的強調(diào)下有些孩子還是記不住。

在組織孩子們離園前整理衣物后我?guī)Ш⒆觽兩狭艘还?jié)健康課，主題內(nèi)容，就是跑步摔跤后會有什么樣的后果。

我找了張摔跤后頭摔破需要包扎的圖片；胳膊摔破了和摔斷了需要纏繃帶還有摔斷胳膊、腿的X光片；摔跤后牙齒掉了這幾張圖片。

我請孩子們說出圖片上發(fā)生了什么事情？為什么會發(fā)生這些事情？我們怎樣做可以避免這些事情的發(fā)生？孩子們一個個都爭先恐后地回答說做事情不可以跑來跑去。我說“你們都知道在幼兒園里不可以隨便亂跑，否則一個不小心就會讓自己摔跤，甚至可能讓自己摔傷?？墒强偸怯泻芏嘈∨笥巡宦牷蚴怯洸蛔?，如果真的是摔跤受傷了怎么辦呢？你就需要花很多的時間去醫(yī)院檢查，不能來幼兒園玩，行動上也會有些不便利。那我們以后做事情能不能跑來跑去呢？”“不能！”“對，我們做事情不要急，但是也不能太慢。老師給你的時間足夠你去做事情了。如果你做事情的時間實在不夠老師也會等等你的。以后我們在幼兒園做事情還要不要跑來跑去了呢？”“不要！”

果然，從那天起我再沒有看到有小朋友在教室里或是去外面活動跑來跑去的現(xiàn)象了。我知道孩子們一定是把不能隨便跑來跑去這件事情記在心上了。

教育隨筆：搭高樓

在區(qū)域活動中，正在建高樓的教室里好安靜，忽然聽見“哇哇哇”的聲音，哭聲好大，我趕忙循聲找去，只見小邱哭得泣不成聲，問她怎么了，她指著桌子上凌亂的積木，上氣接不上下氣地說不出話，“別急寶貝！慢慢說，你搭的高樓倒了是嗎？”她長吸了一口氣，指著袁袁和超超說，“是他倆！他們把我的房子推到了！”我蹲下來，摸摸小邱的頭，安慰著說：“你的高樓一定建得很高、很漂亮！你真能干！它倒了，沒關(guān)系，來，袁袁和超超你們?nèi)齻€一起努力，看能不能建一個更高的樓。”于是，他們?nèi)齻€開始了自己的工程。沒過多久，我發(fā)現(xiàn)自己的衣角在動，回頭一看，小邱說，“老師，我們的高樓建好了”她那小臉上洋溢著幸福的微笑和驕傲。

孩子年齡雖小，但她們努力的每一件作品都是珍貴的，因為那是他們努力的“戰(zhàn)果”，他們渴望成功，喜歡體驗成功的喜悅，對成就感的追求是向往的，我們老師在孩子遇到問題或困難時用蹲下來的身影和孩子耐心交流，做孩子們的朋友，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，保護好每位孩子的幼小心靈。

教育隨筆：輸了，不能哭

今天下午的戶外活動時間，我組織著我們班的孩子們進行跳繩比賽。比賽結(jié)束時，勝負定出，勝的隊歡欣跳躍，輸?shù)年犐袂轺鋈?。輸隊中，劉同哲蹲在地上抹起眼淚來。因為已到離園時間，所以我只是安慰他幾句，就忙著迎接家長。在回家的路上，我眼前一直浮現(xiàn)著劉同哲被奶奶接走時紅紅的眼睛和郁郁寡歡的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的，就像壓上了一塊石頭?！安荒茏尯⒆虞斄司涂?”我在心里默默地想。

第二天，我早早來到幼兒園等待劉同哲的到來，過了好久，才見他耷拉著頭，一語不發(fā)地走進幼兒園、走進活動室、走到座位邊坐下來。我微笑著蹲在他的面前，輕聲問：“怎么了?同哲，還在為昨天輸了比賽不高興嗎?咱可是一個男子漢，不能因為這一次輸了，就哭，輸了怕什么，只要繼續(xù)努力，輸就會變成贏!……”

教育活動時，我和孩子們又圍繞著“輸或贏”這個話題展開論，孩子們暢所欲言、情講述著自己會如何面對輸贏。其間，我也會適時加入一兩句進行引導(dǎo)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同哲緊皺的眉頭舒展開了，眼睛里重新有了光彩。“同哲，你來說說吧。輸了不能哭，要堅強、要相信自己，只要再努力、再加加油，我們肯定會贏!”說完，同哲又伸出小手作了一個勝利的姿勢：“耶!”“哈哈哈……”班里響起了歡樂的笑聲，我也開心地笑了。因為，我相信“輸”的陰影已影響不到我的孩子們了。

作為一名幼兒教師的我，真心希望每一個孩子在今后的人生道路上輸時不哭，學(xué)會堅強，有愈挫愈勇的勁頭……

教育隨筆：“不能做”的背后

在以前組織孩子們活動時，我總是關(guān)注“不能做”的事情。在一次戶外活動中，我在組織孩子們接火車。在走之前，我問孩子們一連串問題：“能使勁跺腳走嗎？能推人嗎？能蹦著腳走嗎？能走出隊嗎？…………”我以這樣的方式提醒孩子們以達到規(guī)范其行為的目的。每一個問題的答案都是不能。

孩子們知道這個不能做，那個不能做，卻不能明確什么是可以做的。我想這種教育方式在一定程度上也幫助孩子們形成“關(guān)注負面”的傾向。上課也好，游戲也好，我總將目光集中在那些總是“做錯”的孩子們身上，指出他們哪里做的不對，這使得孩子們逐漸成為“挑毛病”的好手，永遠盯著別人的錯誤。

我意識到了我們應(yīng)該尊重孩子的心理特點，每個孩子都有自我實現(xiàn)的需要。我們應(yīng)該給予孩子積極的評價，不能老抓住孩子的弱點批評。這樣會造成他們的自卑心理，不易培養(yǎng)孩子的良好的性格。我相信在以后的教學(xué)過程中我會改進自己的方法。在孩子沒有遵守規(guī)則時，用溫和的眼神提醒，盡量不點名批評孩子。不當著孩子的面說錯點，在孩子耳邊悄悄提醒。在孩子表現(xiàn)好的時候給予肯定的眼神，為她伸出大拇指，告訴孩子老師喜歡她。

在以后的工作中我要時刻反省自己，有哪些細節(jié)對孩子產(chǎn)生了無意的傷害，有哪些細節(jié)對孩子產(chǎn)生了積極的影響。在工作中不斷的探索自己的教學(xué)方法，摸索出一套適合他們的教學(xué)方式。

教育隨筆：玩滑滑梯嘍！

滑滑梯一直是孩子們最愛玩的游戲了，記得每次說道要去滑滑梯每個孩子的臉上都露出期待的表情，也許那是孩子們最開心的事了。周一的下午，寶寶們起床了，我們和寶寶說好了只要睡覺都睡著我們就去樓下玩滑滑梯了，寶寶們很乖今天的午睡非常的棒，我們?nèi)缂s的去了大型玩具好好玩一下。孩子們?yōu)樽约旱墓郧啥A得的獎勵非常的滿意。

寶寶們拍著整齊的隊伍來到了滑滑梯邊，我們“一聲令下”寶寶們沖上了他們的最愛滑滑梯，玩的時開心極了?？墒遣灰粫栴}出來了：“老師我的手臟了?！边@是怎么回事呀？原來前這幾天空氣不太好，滑滑梯的扶手上也有灰，我們只脫了滑滑梯，沒擦扶手，我們趕緊叫寶寶們不要滑這個滑滑梯了，可是貌似孩子們一玩滑滑梯就什么也聽不見了。這下好玩了，一個接著一個的聽見：“老師，我的手臟了?！辈灰粫揖蜖恐蝗骸巴谔肌被貋淼暮⒆踊亓私淌?。

帶著臟兮兮的孩子們回到教室，幫他們一個個的洗干凈手，想想真是一個好笑經(jīng)歷，由于老師事先沒有觀察好讓這么多的寶寶手弄臟了，通過這次教訓(xùn)，以后可要多多觀察之后才能讓孩子們盡情的玩耍。

我們用心留意我們工作的每一處細節(jié)，用心一一做好。作為一名右腳老師我們要時時記住“把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。”的道理，關(guān)愛我們的孩子，做好每一件事情，我們最終的目的只有為了孩子。