澳大利亞的兒童教育

以中國人的眼光來看，澳大利亞的兒童教育有兩點(diǎn)給人印象深刻：一是“狠心”；二是“寬容”。

在堪培拉的一家幼兒園，記者看到一個(gè)三四歲的小女孩，有氣無力、孤單單地靠在一邊，臉蛋紅撲撲的顯然正在發(fā)燒?？伤纳砼圆]有人噓寒問暖。面對記者的詢問，老師薩曼莎卻若無其事地說，一般孩子發(fā)燒不超過38℃就不用吃藥，家長也不會(huì)因?yàn)楹⒆痈忻鞍l(fā)燒就不送孩子上幼兒園。受過專門訓(xùn)練的薩曼莎接下來的話更讓記者感到吃驚：“孩子得點(diǎn)小病、攜帶點(diǎn)小病毒照樣可以到學(xué)校來，這樣有助于其他孩子增強(qiáng)免疫力?！?/p>

在澳大利亞，學(xué)生改正了錯(cuò)誤，老師會(huì)贊許地道聲“謝謝”。這樣看似微不足道的細(xì)節(jié)卻能讓孩子們覺得，他在學(xué)校受到了尊重。至于對學(xué)生的體罰和打罵，這在澳大利亞是被嚴(yán)格禁止的，一旦發(fā)生，學(xué)生就有權(quán)把老師告上法庭。老師給出的評語里看不到“差”這個(gè)字眼，而多是用“有待學(xué)會(huì)”“還需練習(xí)”等婉轉(zhuǎn)用語提醒孩子及家長。

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澳大利亞：塞里納太太的家規(guī)

“活到老，學(xué)到老。”這句千古不朽的名言告訴人們知識(shí)是無窮盡的，一生都要不斷地學(xué)習(xí)。在孩子的家庭教育方面，做父母的也得這樣。否則，隨著孩子年齡增長，還真手足無措。

信息時(shí)代，科技發(fā)展日新月異，各種知識(shí)飛速傳播。孩子在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)、成長，每天都能獲得新的知識(shí)和進(jìn)步。我女兒在澳大利亞的學(xué)校讀書，在她的知識(shí)海洋里，東西方文明相融。她的言談舉止無不透著點(diǎn)兒文明?？吹竭@一切，我心里高興。

女兒畢竟是個(gè)尚未成年的孩子，對大千世界里眼花繚亂的種種新、奇、怪的東西缺乏辨別力，會(huì)受那些東西干擾而偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就需要父母的引導(dǎo)。然而，從傳統(tǒng)模式中走過來的父母來教育信息時(shí)代的孩子，談何容易？！在女兒眼里，父母光知道聯(lián)合國不行，你還要知道“飛兒樂隊(duì)”是什么；你不但要了解布什，還要知道“寶兒”是誰。不然的話，她會(huì)覺得你什么都不懂，你和她思想交流的平臺(tái)就會(huì)產(chǎn)生溝壑。甚至坐在沙發(fā)上時(shí)，她的手就不再搭在你脖子上了，與你保持距離。這樣，你還如何對她進(jìn)行教育？

我常覺得對于未成年子女教育無從開口，無處下手。在黔驢技窮又無助的情況下，我不禁會(huì)想到自己的未成年時(shí)代。那個(gè)時(shí)代，我父母以一根棍棒，一句就解決問題。在讀書期間，稍有情況，父母就會(huì)說：“不好好學(xué)習(xí)，那就只能一輩子面對黃土背朝天。”實(shí)在不行，再來上幾棍?，F(xiàn)在的孩子，你跟她講自己像她這個(gè)年齡的時(shí)候，學(xué)習(xí)條件差，但知道用功，希望她珍惜如此好的條件，刻苦學(xué)習(xí)……她會(huì)回答，時(shí)代不同了，沒有可比性；你說不管什么時(shí)代都應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，她會(huì)應(yīng)道，父母與孩子之間有代溝；你告訴她學(xué)習(xí)語言要多看、多讀、多寫、多背，她會(huì)說，現(xiàn)在沒人那么傻讀書了；你要求她放學(xué)早回家，她會(huì)跟你說，應(yīng)該多一點(diǎn)自由。你再多說什么，她就會(huì)說，中國的父母就是那么跟不上時(shí)代，就是那么土。

中國孩子的父母真是太土了嗎？鄰居塞里納家有兩個(gè)女兒，與我女兒同齡。每次見面，兩個(gè)女孩都熱情打招呼，非常有禮貌。洋人教育孩子可能真有絕活。碰面的時(shí)候，我總是與塞里納夫婦聊聊孩子的教育問題，希望從他們那里取點(diǎn)經(jīng)?！半y啊”，塞里納太太深有體會(huì)地說?！八齻冋J(rèn)為自己什么都對，自己什么都好，外面的什么也都好，唯有自己的父母什么都不好。對于家庭的管教，她們有一千個(gè)理由不接受！”看來，洋人在教育孩子方面也與中國人有同樣的苦衷。有什么辦法？塞里納太太答了四個(gè)字：“家有家規(guī)?！彼募乙?guī)歸納起來還真有不少條：

1、孩子要尊重和熱愛父母，每天早晨離家上學(xué)時(shí)，必須與父母相吻，說再見，放學(xué)回家時(shí)，必須向父母問好，再與父母相吻。這樣有利于加強(qiáng)孩子與父母之間的感情和愛心。

2、孩子必須讓父母熟知在學(xué)校的學(xué)習(xí)、師生及同學(xué)關(guān)系等情況，以便父母有的放矢地與校方溝通，把握孩子的學(xué)習(xí)和成長情況。

3、孩子要學(xué)會(huì)待人接物。家里來朋友或客人時(shí)，孩子必須上前打招呼，并且招待朋友或客人茶水或咖啡。朋友或客人走后，孩子收拾并清洗杯具。

4、孩子必須學(xué)會(huì)理財(cái)和珍惜衣物。父母每周給孩子一定的零用錢。孩子對零用錢要有計(jì)劃地使用。每筆開支都要有票據(jù)，周末交父母審查。如有開支不合理情況，必須聽取父母意見，保證在以后不出現(xiàn)類似情況。否則，扣發(fā)下周零用錢。放學(xué)后不得穿著校服下廚房，不得穿著校服或正裝去遛狗。要愛惜貴重衣物，遛狗或出門散步時(shí)，必須換上便裝。

5、孩子要主動(dòng)培養(yǎng)生活能力和責(zé)任感。早上，孩子自己聽鬧鐘起床。自己做早餐和準(zhǔn)備午餐盒飯。另外，留出足夠的時(shí)間趕校車或公共汽車。除身體不適等特殊情況外，父母不接送孩子上下學(xué)。

6、保持室內(nèi)整潔。周一至周五上學(xué)期間，孩子起床后要將床鋪整理好。如果發(fā)現(xiàn)沒這么做，放學(xué)后接受到湖邊跑一個(gè)小時(shí)的懲罰。塞里納太太講到這點(diǎn)時(shí)，特別跟我說，懲罰，但不傷害她們。讓她們出去跑對她們身體還有好處。周末，孩子起床后不但要整理好床鋪，還要打掃整個(gè)房屋和洗車。兩個(gè)孩子，分工進(jìn)行。

7、孩子18歲生日之前，只有男同學(xué)，不得有男朋友，不得與任何男孩子約會(huì)，晚間不得出門。參加同學(xué)生日聚會(huì)必須提前告訴父母，由父親或母親陪同前往。塞里納太太說，這些未成年的女孩子，看到任何一個(gè)男孩子都覺得他像王子似的。這樣可危險(xiǎn)。她說，兩個(gè)月前，大女兒去參加一個(gè)男同學(xué)的生日聚會(huì)。她堅(jiān)持要陪大女兒一塊去。結(jié)果，大女兒對此十分不滿，故意說話氣她：“我18歲生日那天就找個(gè)男朋友結(jié)婚，一天都不跟你多呆?！比锛{太太說：“好啊，反正你現(xiàn)在還不到18歲生日。”

時(shí)間久了，我女兒與塞里納一家成了好朋友，對塞里納太太的家規(guī)也非常了解。現(xiàn)在，家庭教育還算順利，土的再加些洋的，她似乎都能接受。

由此看來，在對未成年子女的教育過程中，我們傳統(tǒng)的東西有著十分寶貴的價(jià)值。只要我們做父母的注意知識(shí)更新，注意與子女溝通感情，我們的教育一定會(huì)成功。

育兒觀念：兒童隔代教育的利弊及對策

育兒觀念：兒童隔代教育的利弊及對策

所謂隔代教育，在我國主要是指祖輩對孫輩實(shí)施的一系列教育教養(yǎng)的活動(dòng)。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個(gè)性發(fā)展有著極大的影響。祖輩們有著豐富的育子經(jīng)驗(yàn)，加上他們有愛心、有耐心等因素，決定了他們成為培養(yǎng)孩子的不二人選，同時(shí)也由于祖輩們思想、觀念、方法等落后等因素也決定了他們對孩子教育的不利一面。所以，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到隔代教育的利與弊，采取積極的對策，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進(jìn)，讓孩子健康快樂的成長。

一、兒童隔代教育的有利因素1.祖輩有更為豐裕的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)祖輩親眼目睹并參與孩子的成長過程，了解對孩子每個(gè)成長階段的發(fā)展特點(diǎn)。因此積累了許多育兒的經(jīng)驗(yàn)。給孩子帶來安全感，也給父母心理上一種支持。年輕的父母養(yǎng)育孩子都是新手，不知道如何處理一些生活上的事情，并且工作時(shí)間長，沒有足夠的時(shí)間教育孩子，祖輩能一定的經(jīng)驗(yàn)，并且大多數(shù)的祖輩們有充足的時(shí)間，在家?guī)Ш⒆?，讓年輕的父母足夠的時(shí)間和精力去奮斗他們的事業(yè)。2.祖輩有更為祥和的平整心態(tài)教育孩子是一件耐心活，祖輩撇開外界的競爭壓力，心平氣和傾聽孩子的心聲，建立融洽的關(guān)系，為他們實(shí)施正確的教育提供了相對輕松和諧的心理基礎(chǔ)。年輕的父母沒有經(jīng)驗(yàn)，對幼兒沒有一定的耐心，工作上、生活上的壓力較大，對待孩子容易毛躁、發(fā)脾氣，不能理性教育孩子。3.祖輩更具培養(yǎng)孩子的高心智孩子喜歡奇思妙想，祖輩對孩子總是有求必應(yīng)，干什么都由著他們的性子來，對孩子的創(chuàng)造力起到了推動(dòng)作用。年輕的父母能通過很多途徑了解一些育兒知識(shí)，不管適不適合自己的孩子，就往孩子身上套，對孩子的期望太大，卻妨礙了孩子的自由發(fā)展。如：我班的蕊蕊小朋友，從小就是由奶奶帶大的，媽媽生她的時(shí)候，還年輕，并且爸爸媽媽都要上班，沒有充足的時(shí)間帶孩子，所以很小的時(shí)候就跟著奶奶生活，直到上幼兒園奶奶才帶孩子回到爸媽身邊生活。奶奶告訴我，一開始孩子的媽媽也嘗試自己帶孩子，但是沒有幾個(gè)月，爸爸媽媽的生活就變得很不規(guī)律，沒有充足的時(shí)間休息，整天只能圍著孩子轉(zhuǎn)，無法上班，教育孩子也沒有經(jīng)驗(yàn)，孩子有的時(shí)候吵鬧，爸爸媽媽不知道用什么方法解決，到最后還是只能讓奶奶來帶孩子?，F(xiàn)在孩子很懂事，能為奶奶做很多小事情，在學(xué)校的時(shí)候，她常常能很主動(dòng)的幫助他人，和其他幼兒很相處的很愉快。二、兒童隔代教育的弊端因素1.祖輩思想觀念陳舊，妨礙孩子個(gè)性發(fā)展祖輩的世界觀形成于幾十年之前，當(dāng)時(shí)他們受教育的程度低、知識(shí)面窄。在與孩子的親密接觸中，他們的觀念無意中會(huì)傳播給孩子，就可能限制孩子的各種探索活動(dòng)，約束孩子的思維，妨礙孩子的個(gè)性發(fā)展。父母接觸面廣，了解更多有利于孩子發(fā)展的嘗試，能選擇不同的方式，教育孩子，發(fā)展孩子的個(gè)性。2.影響孩子心理，產(chǎn)生某些心理問題孩子長期與祖輩在一起，模仿著祖輩的一些言行舉止，往往會(huì)產(chǎn)生心理老年化、性格怪異化、社交恐懼化的特點(diǎn)。年輕父母的接受能力強(qiáng)，適應(yīng)社會(huì)的變化節(jié)奏，能給孩子帶來“新鮮”的知識(shí)，讓孩子有一定社會(huì)交際能力。3.過分溺愛孩子，阻礙孩子自我成長有句話叫做“隔代慣”，是一種重養(yǎng)輕教的表現(xiàn)。祖輩給孩子在生活上無微不至的照顧，卻忽略對孩子人格素質(zhì)、探索能力、責(zé)任心、德育等方面的教育。阻礙孩子的成長需要。父母能理智的處理孩子“過分”的要求，知道什么東西適合孩子，什么東西不適合孩子，能給予孩子正確的成長需要。如：我們班的魏弘軒，奶奶對孩子的要求言聽計(jì)從，孩子在家的時(shí)候很任性，奶奶幾乎一手包辦了孩子的所有事情，使得孩子的生活能力較差，獨(dú)立性不強(qiáng)，在學(xué)校的時(shí)候很嬌弱，動(dòng)手能力較差。在飲食方面孩子挑食很嚴(yán)重，米飯吃得很少，不喜愛吃蔬菜，容易生病，常常都是上三天休息四天。和孩子奶奶交流的時(shí)候，她就覺得孩子只要吃他喜歡吃的就足夠了。三、揚(yáng)長避短，打造新型隔代教育隔代教育不可避免，利弊有因。關(guān)鍵是如何發(fā)揮好隔代教育的作用，揚(yáng)長避短，因此打造新型的隔代教育，運(yùn)用正確的對策勢在必行。1.祖父輩要加強(qiáng)對孩子教育的主輔意識(shí)毛澤東曾說過：人多好辦事。一個(gè)孩子調(diào)動(dòng)了全家，那么這個(gè)孩子得到的照顧是能充分體現(xiàn)出來的。但是，人多矛盾也多，每個(gè)家長都有教育孩子的想法和做法，到底實(shí)施誰的方案好就成了大家互爭的話題。有這樣一個(gè)例子：嫻嫻的爸爸媽媽在外工作，非常忙，因此從鄉(xiāng)下接來嫻嫻的奶奶，讓奶奶來照顧嫻嫻，奶奶對嫻嫻疼愛有加，什么事都不讓嫻嫻做，穿衣、穿鞋、喂飯、把尿。。。。。。全都是奶奶一人攬下。久而久之，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)了嫻嫻的自理能力要比其他小朋友差很多，就聯(lián)系了嫻嫻的爸爸媽媽，爸爸媽媽得知這一情況，萬分焦急，他們的想法是：不能再讓奶奶這樣帶孩子了，但是怎么處理呢？是告訴奶奶不要再繼續(xù)嬌慣孩子了，還是請奶奶回鄉(xiāng)下去。一時(shí)間他們陷入兩難，最后爸爸鼓起勇氣，委婉地對奶奶說明了一切，奶奶一開始很吃驚，也有點(diǎn)生氣，但是后來全家一起觀察了嫻嫻之后，奶奶才發(fā)現(xiàn)嫻嫻確實(shí)在自理能力上有所缺陷。于是，爸爸媽媽決定利用晚上的時(shí)間多教育嫻嫻，長此以來，嫻嫻的能力上去了，奶奶也只是從旁輔助一下嫻嫻。由此看出，父母發(fā)現(xiàn)隔代問題的弊端并不難，難在如何處理。當(dāng)父母與老人發(fā)生矛盾時(shí)，父母要都先出來擺明利害關(guān)系，承擔(dān)主要責(zé)任，讓老人意識(shí)到溺愛孩子的嚴(yán)重性。因此，堅(jiān)持教育孩子的原則——以父母為主，老人從輔。2.祖父輩要加強(qiáng)對孩子科學(xué)的教育理念常常能聽到老一輩對小輩說：我吃的鹽比你吃的米還多。老人教育孩子靠的是經(jīng)驗(yàn)，而父母教育孩子靠的是科學(xué)知識(shí)。這一矛盾又激起了隔代教育的分歧。有這樣一個(gè)例子：父母因工作繁忙，就將倩倩交付給老人照顧一段時(shí)間，老人為了給父母一個(gè)滿意的答案，因此，在照顧倩倩的生活起居上無微不至。有一次，老人為了怕倩倩著涼，就給倩倩多加了兩件衣服，可是一到中午，天氣就熱起來了，倩倩額頭都出了汗，行動(dòng)也非常不方便。正好，父母回來探訪，看見倩倩裹得像個(gè)粽子一樣，忙幫她脫去兩件衣服。引來老人對此舉動(dòng)的不滿。按老人的邏輯：這樣一下子脫去衣服孩子是要感冒的。而父母認(rèn)為：孩子失去了伸展四肢的鍛煉，更何況養(yǎng)育孩子還是要帶三分饑與寒的。為此，雙方都坐下來心平氣和說明了自己的原因，目的都是為了孩子好，可是教育的觀念卻各有千秋。由此看出，達(dá)成共同的教育理念著實(shí)重要。老人和父母要學(xué)會(huì)換位思考，在彼此的基礎(chǔ)上形成一個(gè)交集，老人適當(dāng)?shù)娜ソ邮苄率挛?，學(xué)習(xí)新科技，父母要多積累一些情感經(jīng)驗(yàn)，互相融合起來，給孩子一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。3.父母要積極參與教育孩子的親子活動(dòng)父母在外打拼，壓力如山。因此不得不犧牲和孩子相處的時(shí)間，換來事業(yè)上的發(fā)展。久而久之，孩子和父母之間的隔閡越來越大，孩子寧愿和老人在一起也不愿和父母在一起了。有這樣一個(gè)例子：小西本來和父母在一起，父母忙于事業(yè)沒空來照料，小西經(jīng)常一個(gè)人在家玩玩具，變得沉默寡言。后來小西被送到奶奶家撫養(yǎng)一段時(shí)間，奶奶村上的小孩比較多，小西一開始挺害怕接觸人的，后來時(shí)間久了，小西同村上的孩子成了好朋友，小西因此也開朗了起來。父母來接小西的時(shí)候，小西居然不想回去，因?yàn)榇谀棠踢@非?？鞓贰?.轉(zhuǎn)變溺愛的教養(yǎng)方式，理智地愛孩子。祖輩家長要培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立能力，學(xué)會(huì)靠自己的能力去解決問題，這比一手包辦幫助兒童解決所有問題更有利于兒童適應(yīng)社會(huì)；正確的愛有利于兒童的健康成長，要愛得適度，對其生活、性格方面會(huì)有積極的影響；加強(qiáng)對孩子的社會(huì)化教育，常帶其外出去認(rèn)識(shí)周圍世界，不要讓其做溫室里的、不見陽光的花朵；適度地開展逆境教育，這也是矯正隔代教育缺陷的有效措施。5.創(chuàng)建和諧的家庭環(huán)境祖輩們之間要多聚集時(shí)間交流，家庭環(huán)境對孩子的影響非常深刻性，祖輩應(yīng)多與孩子父母討論育兒心得，揚(yáng)長避短，尋求教育孩子的正確；另外應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子和其父母多接觸，疏通親子感情，只有父輩與祖輩協(xié)調(diào)一致，相互理解與支持，才能為下一代創(chuàng)造一個(gè)歡樂、和諧、溫馨的家庭環(huán)境，在互補(bǔ)中給子女較為完善的教育。由此看出：父母與孩子的互動(dòng)實(shí)在太少了，孩子盡管在父母的懷抱里，可是感覺不到溫暖和快樂。因此。我們要充分利用學(xué)校組織的親子班，讓孩子的父母抽出一點(diǎn)時(shí)間，親自來體驗(yàn)和孩子的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓更多的父母去發(fā)現(xiàn)、去了解自己的孩子，鼓勵(lì)孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮創(chuàng)造。在平時(shí)組織親子活動(dòng)，在父母帶孩子一起出去玩，看看外面的世界，讓孩子體驗(yàn)和父母在一起的快樂，讓父母進(jìn)一步了解孩子的個(gè)性，找到正確的相處方式。學(xué)校老師每周找一篇保教文章，和家長一起學(xué)校，建立QQ群，家長之間相互討論、學(xué)習(xí)育兒方法，溝通育兒方式?？傊?，隔代教育需揚(yáng)長避短，共同進(jìn)步，構(gòu)建和諧的家庭教育模式，讓祖孫三代之間有溝通的橋梁，用科學(xué)的方法教育孩子，提高孩子的綜合素質(zhì)，真正體現(xiàn)隔代教育的偉大價(jià)值。

育兒知識(shí)：尊重兒童的權(quán)利

有的家長對孩子有求必應(yīng)、百依百順，以為這是對兒童的尊重；有的家長放任自流、不管不顧，也以為這是對孩子的尊重；還有的家長見孩子有錯(cuò)也不指出，深怕傷了孩子，還以為是對兒童的尊重；……其實(shí)，這種種做法，都誤解了尊重兒童的內(nèi)涵。

按照聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的基本精神，尊重兒童的核心內(nèi)容就是尊重兒童的權(quán)利。這一核心的前提當(dāng)然是承認(rèn)兒童作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，像成人一樣，是一個(gè)權(quán)利主體，享有他應(yīng)有的權(quán)利。對我們大多數(shù)家長來說，尊重兒童如下這些權(quán)利是比較重要的：兒童游戲的權(quán)利。游戲，是兒童的主要生活方式；就像從事不同的職業(yè)是我們成人的工作一樣，兒童的工作就是游戲。兒童是在游戲中學(xué)會(huì)各種知識(shí)，習(xí)得生活能力，鍛造健康身心，模擬社會(huì)生活的。不少家長不懂得這一點(diǎn)，以為只有在課堂上才是學(xué)習(xí)，游戲就只是玩。于是總是剝奪孩子游戲的機(jī)會(huì)，卻不知道由于它違背了兒童的天性，結(jié)果往往是事與愿違。

兒童參與和表達(dá)意見的權(quán)利。一些家長總以為孩子小，不懂事，讓他參與，不是添亂么？孩子能有什么好意見？做爸媽的不都是為孩子好，爸媽的意見就是孩子的意見。確實(shí)，三五歲、七八歲的孩子是不大，他們的參與有時(shí)反會(huì)造成一些麻煩，他們所表達(dá)的往往也不那么理想。但這些都不重要，重要的是他們在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)了與人相處，學(xué)習(xí)了溝通，培養(yǎng)了主人翁意識(shí)，增強(qiáng)了自我價(jià)值感。這些品質(zhì)對他們今后的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活的價(jià)值怎么估計(jì)都不會(huì)過分。（《美國：孩子與大人平等》）

兒童選擇的權(quán)利。生活中有很多現(xiàn)象我們已司空見慣：孩子的吃、穿、玩、行，大人決定；孩子的興趣學(xué)習(xí)，爸媽拍板。他們從沒想過孩子愿不愿意，孩子是否喜歡，只知道我是為他好，他懂什么，現(xiàn)在不愿意、不喜歡，長大就知道父母的良苦用心了。殊不知，這樣做的結(jié)果，輕則滋長了孩子的依賴思想，培養(yǎng)了一個(gè)生活能力弱的“低能兒”；重則扼殺了孩子的想像力和創(chuàng)造力，造就了一個(gè)膽小怕事、毫無主見的庸才。其實(shí)，孩子的能力并不是我們想像得那么低，要相信孩子的本事，給他提供充分的選擇機(jī)會(huì)，讓他逐步學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從而給孩子創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展和自我發(fā)展的空間。（《那只灰灰的小鴨，它是天鵝》、《不要和孩子“較勁”》）尊重兒童的話題很大，內(nèi)容很多，小小篇幅，只能略說一二。歸結(jié)是一句話：真要為孩子好，就給他足夠的尊重！

中國與澳洲幼兒教育差異

這次回國呆的時(shí)間長達(dá)三個(gè)月，我們決定把女兒愛米粒送入中國的幼兒園當(dāng)個(gè)臨時(shí)插班生，借此也了解一下中西早教的異同。

經(jīng)觀察，我總結(jié)出中西幼兒園的幾點(diǎn)區(qū)別：

第一、中國幼兒園硬件設(shè)施略勝一籌。中國的幼兒園偏新偏高級，一般幼兒園都是為建園專門設(shè)計(jì)的建筑。

相比之下，澳洲的幼兒園則多屈居在普通民居內(nèi)，一般都只是在民居平房原來的格局上做進(jìn)一步的修改，裝上相應(yīng)的兒童保護(hù)措施，把民居的后院布置為室外游樂場所，就是一個(gè)幼兒園了。只有少數(shù)私校的附帶幼兒園才有專門為建園而設(shè)計(jì)修建的建筑。

第二、師生比例差異大。在澳大利亞，政府規(guī)定的幼教師生比例是1:4，也就是每四個(gè)小孩就要有一個(gè)老師負(fù)責(zé)看管。

愛米粒在中國上的這個(gè)小二班估計(jì)有二三十人，老師不超過三個(gè)。比例大概為1:10。當(dāng)然，這樣的比例是根據(jù)國情制定的，中國人口多，幼教的地位和收入或許還做不到吸引大量的人才加入，人手短缺，師生比例自然不可能提高。

園內(nèi)活動(dòng)內(nèi)容有很大的區(qū)別，其中在體育運(yùn)動(dòng)和游戲活動(dòng)上的區(qū)別尤為突出。在體育運(yùn)動(dòng)方面，中國幼兒園運(yùn)動(dòng)場地的設(shè)施不差，可是卻沒被充分利用。不知是我沒看到還是了解不夠，除了每天早上一入園的集體體操，平時(shí)孩子們好像很少有機(jī)會(huì)到戶外活動(dòng)。就說這個(gè)早操吧，一開始我還覺得蠻有趣的，因?yàn)楹⒆幽軓闹袑W(xué)到一些兒歌和音樂?？墒菚r(shí)間長了發(fā)現(xiàn)每天都是同樣的動(dòng)作和歌曲，孩子們不免厭煩，懶洋洋地隨便抬抬腿伸伸腳，動(dòng)作根本不到位，難以起到鍛煉身體的目的。

其實(shí)，這個(gè)年齡的小孩子本來就是愛跑愛跳的，就算不讓他們集體做操，他們肯定也會(huì)一刻不停。與其讓他們過早地做一成不變的早操，為何不用這個(gè)時(shí)間讓孩子們在戶外自由自在地跑跑跳跳玩玩滑梯騎騎單車呢？

國外的幼兒園也許設(shè)施不夠先進(jìn)，可是只要沒下雨，無論春夏秋冬孩子們都會(huì)被允許出去室外玩耍，老師們也很強(qiáng)調(diào)室外運(yùn)動(dòng)與呼吸新鮮空氣的重要性。還記得一個(gè)老師曾經(jīng)跟我說過：在外面玩永遠(yuǎn)是自己喜歡的！

第三、游戲活動(dòng)方式不同。一般來說，一切有可能讓小孩子把自己衣服弄臟的游戲，如玩沙子，玩水，畫油畫等，往往都是孩子們最喜愛的活動(dòng)。在國外，每個(gè)幼兒園必備一個(gè)室外沙池，里面裝著衛(wèi)生的細(xì)沙，還配有很多能盛沙的鍋碗瓢盆鏟子杯子，供孩子們盡情地玩耍；夏天孩子們能享受到玩水玩冰塊的快樂；在室內(nèi)，則一定有一個(gè)藝術(shù)角，供喜歡畫畫的小畫家們自由發(fā)揮。

在澳洲，每天從幼兒園回來，米粒的鞋子襪子和頭發(fā)里，一定裝了很多的沙粒。她的鞋子如果不在門外抖一抖是不敢拿進(jìn)家里的。倒出來的沙子往往能在門前堆個(gè)小山堆。衣服上和手上有時(shí)候有沒洗干凈的顏料，一看就知道今天又當(dāng)了一回小畫家。

可是在中國，同一個(gè)小朋友，從幼兒園回來卻是干干凈凈，鞋子和衣褲都一絲不茍，仿佛從未在身上穿過一樣，令我著實(shí)費(fèi)解。后來一問才知道，這個(gè)幼兒園竟沒有沙池，而且這種情況是普遍現(xiàn)象。

當(dāng)然，不是非要把孩子弄得臟兮兮一團(tuán)糟才是成功的教育，但是，因?yàn)榕滤ち撕⒆佣蛔屗麄冏杂傻乇寂?，因?yàn)榕律匙舆M(jìn)眼睛而連沙池都干脆不設(shè)，這樣過度保護(hù)，過度限制，因噎廢食，孩子們的天性是否就會(huì)因此被慢慢泯滅呢？

第四、對孩子個(gè)體差異的尊重程度不一樣。在中國，園里面的活動(dòng)大都以老師指定的團(tuán)體活動(dòng)為主，就我能看到的幾段時(shí)間來說，基本沒見過真正意義上的自由地活動(dòng)。例如，每天一早入園第一件事，就是集體早操。從小小班到大班的小朋友全部都排列整齊地站在自己的位子上跟著老師做一模一樣的動(dòng)作。這在澳洲是從沒有見過的。

再說玩滑梯這件簡單的事：愛米粒平時(shí)在外自由玩滑梯的時(shí)候，一會(huì)從樓梯上，一會(huì)從管子爬，一會(huì)又會(huì)從滑梯上倒著往上走，滑下來的時(shí)候更是花樣多多，什么坐著滑，躺著滑，還有頭朝下趴著滑，玩得非常自由開心。可是國內(nèi)的幼兒園，居然連玩滑梯的時(shí)間都是有組織的：小朋友們必須排成隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)從樓梯走上去，再從簡單的直滑梯上滑下來，顯得簡單呆板，沒有任何創(chuàng)新。

我想，小孩子天生都是有極強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力的，玩這么一件簡單的事，如果都要規(guī)定他們怎么做，而且必須人人一樣，那么將來還期待他們能做出什么創(chuàng)新呢？據(jù)了解，一天里其他的活動(dòng)也大多如此，都是在固定的時(shí)間里老師拿出指定的玩具或設(shè)備，讓所有的孩子玩一樣的東西。

在澳洲，只有兩個(gè)時(shí)間段會(huì)出現(xiàn)所有孩子做相同事情的情況。一個(gè)是進(jìn)餐時(shí)間，另外一個(gè)就是每天的“集體時(shí)間”里，老師在地上鋪一個(gè)毯子，所有小朋友自由擇位席地而坐，聽老師講故事或是唱兒歌。就算如此，如果有的孩子真的很不想?yún)⒓樱材鼙辉试S在一個(gè)角落進(jìn)行自己感興趣的活動(dòng)。

其他時(shí)間段里，孩子們都能自由選擇那天那刻自己正好感興趣的活動(dòng)來參加：畫畫、手工、看書、積木、在廚房角玩過家家或者是到院子里自由活動(dòng)。院子里有著各種有趣的東西：植物角、多組合滑梯、大大的沙池、平衡木、三輪車等。這樣的一種教育方式，更能培養(yǎng)孩子的主見和個(gè)性。

澳洲新潮流 兒童瑜伽熱

澳洲新潮流兒童瑜伽熱

澳大利亞最近興起兒童瑜伽熱。澳大利亞“生活瑜伽協(xié)會(huì)”的導(dǎo)師弗萊徹表示，瑜伽可以幫助人們建立自信，增加身體的彈性，改善個(gè)人的姿態(tài)，達(dá)至心神合一，對兒童來說是一種健康的活動(dòng)。弗萊徹解釋，瑜伽重深呼吸，有助于改善哮喘及氣管敏感等問題，也可以增強(qiáng)個(gè)人免疫系統(tǒng)，舒緩精神緊張，好處多不勝數(shù)。醫(yī)學(xué)界則認(rèn)為瑜伽不一定適合所有兒童，尤其是天生肌肉繃得較緊的小朋友。

常聽音樂讓孩子變美

美國科研部門研究發(fā)現(xiàn)，常聽音樂能改變兒童的容貌，使孩子的臉孔變漂亮。經(jīng)常讓幼兒聽些歡快的樂曲，用音樂來刺激神經(jīng)，調(diào)節(jié)精神，會(huì)使幼兒的身心得到健康的成長。對這一點(diǎn)，日本幼兒開發(fā)協(xié)會(huì)做過試驗(yàn)，他們把幾十位出生不久的孩子集中起來，一一拍照、錄像，作為原始資料。然后每天分上午、下午、晚上３次播放莫扎特的小夜曲。開始時(shí)沒有什么變化，可4個(gè)月以后，這些孩子的面容發(fā)生了很大變化，表情也比一般孩子活潑，動(dòng)作協(xié)調(diào)，就連眼神都與一般孩子有根本區(qū)別。

育兒心得：長大的權(quán)利

育兒心得：長大的權(quán)利

作為父母，我們都會(huì)希望孩子能夠有較強(qiáng)的生活自理能力。但這個(gè)能力的培養(yǎng)和取得，并不是一朝一夕的事情，需要家長持續(xù)地引導(dǎo)和關(guān)注。

聲聲是個(gè)自我意識(shí)非常強(qiáng)的小孩，他對“長大”有著強(qiáng)烈的渴望。所以在他日常行為習(xí)慣培養(yǎng)中，我們會(huì)有意識(shí)地放手讓他自己去嘗試，引導(dǎo)他做一個(gè)“大男孩”。

兩周歲時(shí)，家里就給聲聲準(zhǔn)備了自己的牙具。我們告訴他：“你長大了，從今天起，擁有了自己的牙具，可以自己刷牙了”。

每天的起床穿衣，曾經(jīng)是家里每天很頭疼的事情。聲聲也和其他這個(gè)年齡段的小朋友一樣，喜歡家長幫忙穿衣服，而且是邊玩邊穿。偶然發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)可以自己穿衣服后，我就提議和他比賽，看誰能把衣服穿得又快又好。這個(gè)比賽進(jìn)行幾天后，新鮮勁過去了，聲聲穿衣速度明顯下降。這時(shí)，我又將規(guī)則升級，我數(shù)“1、2、3”他必須完成一件衣服的穿脫，不然就算他輸了。他每完成一步，我們就會(huì)對他的行為給予適當(dāng)表揚(yáng)。用“比賽+時(shí)間”控制的方式，讓孩子把注意力集中到他需要完成的事情中來，這種方法也適用于其它需要孩子專注完成的事情上。

當(dāng)然，孩子還是會(huì)有發(fā)懶懈怠的時(shí)候，我們就會(huì)鼓勵(lì)他“要像大哥哥的一樣做……”。在家庭中，我們會(huì)把聲聲作為家庭成員，而不是小孩子。比如，自己的玩具、書籍要自己整理，要跟大人一起端菜、擺碗筷，吃完飯要自己把碗筷放到水池，來了客人他也要擔(dān)負(fù)起“小主人”的職責(zé)等等。讓孩子有意愿去承擔(dān)更多的家庭事務(wù)，我們家長也會(huì)全程參與，陪著他一起去完成。在這個(gè)過程中，孩子有了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也會(huì)從心里有“我長大了”的自豪感。

大班育兒知識(shí)之兒童教育

許多家長們不懂得在家里如何對孩子進(jìn)行教育，這就需要家長們及時(shí)和幼兒園老師溝通，了解自己的孩子在哪些方面需要改善、加強(qiáng)，針對孩子的具體問題進(jìn)行有目的的教育。下面就讓小編給您說說可以從哪些方面進(jìn)行培養(yǎng)吧！

1、培養(yǎng)孩子的自信心

自信心，是一個(gè)人走出第一步的動(dòng)力，如果孩子過于害羞、自卑，只會(huì)擁有蜷縮在父母的臂膀之下，永遠(yuǎn)不敢自己去實(shí)踐嘗試。因此家長們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，讓他們覺得自己能行，鼓勵(lì)他們?nèi)L試、去體驗(yàn)、去感知這個(gè)世界！

2、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

幼兒園大班的孩子正處于上一年級的過度階段，因此一定要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，例如：早睡早起不賴床，自己收拾書包，在家有固定的時(shí)間看書，在課堂上舉手提問，正確的寫字握筆姿勢等。這些良好的習(xí)慣能幫助孩子更快的適應(yīng)小學(xué)教育！

3、培養(yǎng)孩子的自我管理能力

無論在幼兒園還是將來上小學(xué)，孩子都有很長的時(shí)間不在父母身邊，因此家長們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自我管理能力，這樣出門在外才能更好的照顧自己。家長們可以讓孩子在家里幫忙做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，例如：收拾床鋪，收拾自己的玩具，洗帽子、襪子等，這些家務(wù)勞動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子樂于助人的精神，更是培養(yǎng)了孩子動(dòng)手能力和自我管理能力。

4、培養(yǎng)孩子的興趣

6-7歲的孩子是學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能最好的時(shí)間，這個(gè)時(shí)期的孩子不僅理解力、記憶力較強(qiáng)，而且能接觸學(xué)習(xí)的類別也比較多，例如：舞蹈、棋藝、武術(shù)、樂器等。所以家長們可以和孩子適當(dāng)?shù)臏贤?，讓孩子嘗試著學(xué)習(xí)，從中找到自己喜歡的一些專業(yè)技能，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)。這些技能的學(xué)習(xí)不僅能讓孩子多一項(xiàng)技藝，還能陶冶孩子情操，培養(yǎng)孩子耐心，健全大腦發(fā)育，強(qiáng)生健體！

強(qiáng)行止哭不利兒童心理發(fā)育

人有喜怒哀樂，哭也是一種情緒的表現(xiàn)。出生嬰兒在饑餓、疼痛、尿布潮濕或有其他不適時(shí)，會(huì)張嘴啼哭。對于這種啼哭，父母比較容易理解，常常會(huì)采取安慰的態(tài)度。

可是，隨著年齡的增長，小兒啼哭往往摻雜了更為復(fù)雜的因素。例如，當(dāng)要求不能得到滿足時(shí)，或遇到不高興的事情時(shí)，孩子就用哭來表達(dá)自己的不滿。對于這種情緒上的宣泄，一些父母往往不神理解，尤其是一些缺少耐心的父母，常?？謬?、威脅孩子，企圖一強(qiáng)行止哭的方式來阻止，這是不可取的.實(shí)際上，當(dāng)家長用強(qiáng)硬的方法時(shí)，有時(shí)候孩子哭得反而更厲害，這意味著父母的訓(xùn)斥使小兒感到害怕和不安全，啼哭的性質(zhì)發(fā)生改變，有不愉快變?yōu)楹ε隆?/p>

偶爾在父母“高壓政策”下，孩子會(huì)停止哭，父母還以為此方法奏效。殊不知，這樣做對孩子的心理發(fā)育將帶來不良影響。由于孩子語言發(fā)育尚未成熟，不會(huì)使用合適的語言來表達(dá)，而將不滿、憂郁積壓在心中，并以異常的心理或行為表現(xiàn)出來，甚至出現(xiàn)打人、罵人等攻擊性行為；與小伙伴難相處，不合群等。