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孩子人小心不小

發(fā)布時間:2021-10-06 幼兒人物故事 怎樣教育孩子 教育孩子筆記

今天上午美工課,我們小班玩”剪紙游戲“,請小朋友們將廢舊的書刊、畫報上的人物、動物、植物分類剪下來,然后貼到”剪剪貼貼“活動區(qū),這樣既培養(yǎng)幼兒的動手動腦的能力,又鍛煉幼兒手腦的協(xié)調(diào)能力。

我跟孩子們講明要求后,讓幼兒動手操作,請他們注意安全,用剪刀要小心,但我擔心最小的浩浩,怕他傷著手,讓他在一邊整理剪下的圖片,然后我就去指導(dǎo)別的小朋友拼圖去了。

中午離園時,也沒覺察什么。下午入園,浩浩媽一進活動室,就說浩浩不愿意來上學(xué)了。我趕緊抱起他,問;‘浩浩,你怎么了,為什么不想來上學(xué)了呢?你不來老師會想你的?!焙坪崎_始不說話,我又反復(fù)問了幾遍的后,他才小聲的跟我說:“老師肯定不喜歡我,給其他小朋友剪刀,沒發(fā)給我?!?/p>

聽了他的話,我猛然醒悟“對不起浩浩,老師覺著你小,怕傷著你,才沒給你發(fā)剪刀的,老師很愛你!”“老師,你別說我小,別說我小,我會用的,我都三歲了。”“老師知道了,你長大了,下次老師一定發(fā)給你一把更漂亮的小剪刀用?!甭犃宋业脑挘_心的笑起來了。

正如陶行知所說:“人人都說孩子小,其實人小心不小,你若認為孩子小,那就比孩子還小?!?/p>

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孩子其實不小


在很多的大人眼里孩子是很小的,小到覺得他們什么都不懂,但不是,其實孩子一點也不小。這是我今天在上社會活動《真情流露》中所感悟到的,在活動中,我出示一張哭臉,然后提問:你什么時候會哭?有的孩子說:被爸爸媽媽打屁股的時候我就會哭。還有的孩子說:打針的時候我會哭。還有的孩子說:受傷的時候我會哭。聽了他們的話,我表揚了這些小朋友,但在內(nèi)心中,我也想,他們所回答的都是在我的預(yù)設(shè)中,如何讓他們更深的去了解傷心這一心情呢,然后我問:除了他們說的,還有什么時候你會哭?這是有一個男孩子站起來說:做噩夢的時候我會哭。我問:你做什么噩夢了?他說:有一天晚上,爸爸媽媽吵架

,而且吵的非常的兇,爸爸抬手打碎了碗,然后跟媽媽說要離婚,那晚我就做了噩夢,夢見我醒來媽媽真的走了,不要我了,我害怕所以我哭了。在他說的時候,我看他眼里都有了淚水,聽到孩子說到這里,我也有點濕潤了,輕輕地走過去,抱了抱他,旁邊有幾個女孩子也流下了眼淚,我知道這樣的事情,不只是他家發(fā)生過,其他家里也發(fā)生過,是啊,大人們一直以為孩子還小,以為孩子的內(nèi)心是很簡單,什么事都不懂,他們只會跟你撒嬌,惹你生氣,但不以為然,在孩子的內(nèi)心里,他們也有很多的想法,他們也需要別人來傾聽他們,但往往很多家長都忽略了這一點。

大人們,當你生氣的時候,當你們吵架的時候,請你想一想孩子,也許你無意的一句話、一個動作,都會傷害的孩子,孩子們其實一點都不小。

不能小看了孩子


這一學(xué)期,哈佛園開設(shè)的特色課——五子棋,深受孩子們的喜愛,隨著不斷地練習(xí),孩子們的興趣越來越高漲,看著孩子們的起勁,我也忍不住加入了進來?!肮饒@三班的徐志遠小朋友下的很棒!”王老師說道?!笆菃幔课铱梢ヌ魬?zhàn)一下!”于是徑直步入了哈佛三班,“徐志遠,聽說你的五子棋下得不錯,老師來挑戰(zhàn)一下你?!薄袄蠋?,挑戰(zhàn)是什么?”“就是我們倆比賽看誰能贏啊?!彼c頭同意了?!安痪褪莻€孩子嗎,再厲害能比的上老師嗎?”我心里暗暗想著,開始了我們的比賽。他下棋認真而且又穩(wěn)又準,感覺出跟別的孩子不一樣來,于是放松了原來不屑的思想開始認真下起來……“老師,我贏了!”他很平靜的說道。啊,我愣住了,可仔細看了看,的確是他贏了,忽然間自己有些坐不住了,原來不屑的心情也開始緊張起來,覺得很為自己剛才的傲慢而慚愧?!皧W,果然是你贏了!不過可不能驕傲啊,改天老師還要挑戰(zhàn)你的啊?!蔽椅⑿Φ卣f道。是啊,孩子的聰明智慧和潛力是很大的,我們不能以自己的經(jīng)驗來看待每一個孩子,孩子也小看不得。雖然孩子們的年齡小,可有時候他們的思維甚至?xí)壤蠋熯€要細膩。“虛心使人進步,驕傲使人落后”不僅僅局限于我們,在對待孩子的事情上亦是如此?!扒喑鲇谒{勝于藍”,看到孩子在特色課上取得的成績我也很為之欣慰。

孩子,小心點


在日常的生活中總是會不時地擔心孩子們會不會因為一些不安全的事情而造成不好的后果,所以難免會說出一些孩子,慢一點,戶外活動時,幾個男孩正在攀登架前躍躍欲試,但試了幾次都未成功。我正想著是否給予幫助,高高的攀登架上忽然出現(xiàn)了一個靈巧的身影,我本能地大叫起來:“敬旋,小心點!”敬旋的笑容立刻僵住了,停在那里無所適從。而后他緩緩地垂下頭,身體慢慢地往下挪,目光中流露出一絲恐慌:“老師,我錯了?!本葱穆曇羟忧拥??!澳隳膬哄e了?”敬旋的緊張讓我有點莫名其妙。敬旋不敢直視我:“我不該上攀登架,我不該,我……”敬旋受驚的樣子讓我回想起一幕又一幕的情境:當昊軒興高采烈地嘗試新發(fā)明的游戲時,我總是替他捏一把汗:“昊軒別玩危險游戲!”當?shù)翘菖栏邥r,我總是一臉的緊張:“鑫鑫,不許!”當浩浩在水池里探索物體的沉浮時,我總是對他說:“小心,休息一會兒?!薄瓰榱撕⒆拥陌踩?我總是“好意”地限制他們做一些他們喜歡做的動作。今天,我的“好意”顯然阻礙了敬旋的嘗試,使他失去了一次挑戰(zhàn)自我的機會。

我的“好意”是在保護孩子的安全,還是在限制孩子的發(fā)展?

帶著反省和內(nèi)疚。我緊緊地抱住了敬旋:“你是個勇敢的孩子,老師相信你能爬得很高,但膽大還要心細,不要緊張,去玩吧!”輕柔的話語消去了敬旋僵硬的表情,緊緊的擁抱消除了他的膽怯與戒心。“加油!加油!”孩子們在我的帶動下為敬旋拍手助威。在大家的鼓勵聲中,敬旋十分敏捷,穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)氐竭_攀登架頂部,他自豪地向我們揮手,臉上洋溢著自信。

敬旋快樂的神情讓我明白了一個道理:教師不能簡單地以“小心點”“別這樣”去表達自己的“好意”,否則會給孩子帶來不安和壓力,影響孩子的自主發(fā)展。比較合適的做法是教師既鼓勵孩子大膽嘗試,又暗中關(guān)注,適時支持,讓孩子體會到自主探索、成長的快樂。

不可小看這幫孩子


每年的六一幼兒文藝匯演對于我們來說是一個挑戰(zhàn),生怕孩子們表演出亂子,心中總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。今年也不例外,全區(qū)幼兒文藝匯演如期在大劇院舉行,所幸孩子們的表現(xiàn)也如同往年一樣,出奇的成功。

仔細回想起來,貌似每次演出開始后,對孩子們的擔心總會被孩子們舞臺上驚艷出彩的表演轉(zhuǎn)化為欣慰與感動。欣慰于他們平時排練的苦沒有白吃,欣慰于我們老師的付出沒有白費。同時也感動于他們那純真爛漫的身姿,如蝴蝶般翩翩起舞,滿載著最原始的真、善、美。我心底無法抑制地為他們吶喊:“你們是最棒的!”

目光回到舞臺上,孩子們就如同一個個小演員在臺上表現(xiàn)地淋漓盡致,許多高難度的動作,讓現(xiàn)場的鼓掌聲不斷。于此同時,我想到一個問題,是否我對他們太不信任了,也許在我內(nèi)心深處夸大了老師排練的作用小看了孩子們自己的努力。這次成功的演出都似乎在證明我的擔心是多余的,他們值得我去信任?!安灰J為孩子不行,只要老師敢于提出難度,孩子都能敢于挑戰(zhàn)并勝任!”這樣一句話突然闖進我腦海讓我明白,只有老師和孩子共同的努力才成就一次次出彩的演出。

我進一步聯(lián)想到了我們平日的幼兒園教育教學(xué)活動的設(shè)計,每個活動的重難點的設(shè)計,我們在遵循孩子年齡特點的同時,適當往上提升一個高度讓幼兒去思考想象,這樣孩子的能力、見識會日積月累地有長進,也有利于孩子智力、情感的發(fā)展,更容易培養(yǎng)優(yōu)秀全面的孩子。

孩子雖然小,但我們不要忽略他們潛在的能量和可塑性,在適當?shù)姆秶?,老師可提高要求,給孩子足夠大的發(fā)展空間,這樣更有利于孩子的長遠發(fā)展,所以請家長和老師們從現(xiàn)在起不要小看這幫天真可愛的孩子們,讓我們共同來挖掘孩子的能量吧!

不小心聽到了兩個孩子之間的對話


又到了下午戶外活動的時間了,我們帶領(lǐng)小朋友來到了草坪上,想讓他們自由組織、自己安排他們的活動時間,完全的開放,順便抓拍幾個瞬間留作成長檔案。他們開始撒鴨子了,干什麼都有,只見梓燁和景月兩個人一起跑到了草坪的一角,跟事先相約好了似的,兩個人趴在草坪上,小手還托著臉。我很是好奇的悄悄走到他們身邊,想聽聽兩個小家伙到底在嘀咕什么呢?

下面便是兩個人之間的對話:

梓燁問:“你怎么這么長時間沒來上學(xué)啊,是不是生病了?!?/p>

景月答:“對啊,有點感冒了,流鼻子水了,在家休息呢?”

梓燁問:“我想也是,不過時間也太長了吧,我還以為你轉(zhuǎn)學(xué)了呢?”

景月答:“沒有

,就是后來就想多玩幾天在上學(xué),嘿嘿?!?/p>

梓燁問:“奧,這樣啊,以后還是來上學(xué)吧,不然在家一個人玩多沒意思啊,大家一起玩多好啊。”

景月答:“恩,好吧,以后我天天都來?!?/p>

梓燁問:“那走吧,我們找徐子軒他們玩去吧。”

景月答:“好。”

我聽到他們之間的對話,趕緊拿起相機拍下了他們的行跡,記錄下來他們的竊竊私語。好朋友之間的相互問候必不可少,更何況是孩子呢?讓我感受到了來自孩子之間的友誼。

不該忽視的膽小的孩子


班上總有一些膽小的孩子,他們性格內(nèi)向、孤僻、懦弱,往往缺乏自信心。他們不愛說、不愛玩、不愛交往,只是靜靜地坐在角落里,默默地看著別人游戲、玩耍。盡管他們的智力并不比別人差,有時也躊躇滿志、躍躍一試地想做一些事,但常常因自我感覺較差,害怕失敗,怕被人取笑而情緒低落。有時,自己明明會的問題,看著別人搶著回答而不敢舉手。他們常常是被人遺忘的一個角落。

我班的佳佳就是這樣的孩子。她性格內(nèi)向,很少說話,做什么事總愛鉆“牛角尖”。由于家庭過分寵愛,養(yǎng)成了她軟弱、膽小的性格。別的孩子都能高高興興上幼兒園了,而已是大班的她還時時哭著鼻子來幼兒園。為了能讓她適應(yīng)集體生活,改變懦弱、膽小的性格,在活動中我時常鼓勵她,肯定她,多給她創(chuàng)造成功的機會,增強她的自信心。

有一次,她來園遲到了,小朋友們已經(jīng)在做操了,坤坤責怪她說:“佳佳,你那么晚來,我們馬上要上課了?!奔鸭疡R上傷心地抽泣起來,她連一句責怪的話都承受不了。我輕輕地走到她的面前,安慰她說:“佳佳,我知道你一定有事耽擱了是嗎?相信你下次一定不會遲到的?!奔鸭崖犃宋业脑捴棺×丝蘼?,但她的情緒仍然很低落。因為她自我感覺太差了,太在乎別人對她的態(tài)度了。針對他感情不易轉(zhuǎn)移的特點,我就請她做我的小幫手,為小朋友發(fā)發(fā)蠟筆,把體育用品送還體育室等等,以此來分散她的注意力,樹立成功感,增強她的自信心。而當她做完一件事后,我就笑著鼓勵她說:“謝謝你,佳佳,你真能干。”終于,佳佳的臉上泛起了笑容,她感受到了成功的喜悅。

其實,佳佳很聰明,她知道許多事,有時很想告訴大家,但又怕講錯,別人笑話她。一次,我問小朋友:“正月十五是什么節(jié)日?”幾個孩子高高地舉起了手,我剛想請,突然發(fā)現(xiàn)佳佳的手在桌邊微微動了一下,但又看了看那些高舉的小手,又遲疑地放了下去。我立刻請她回答,她漲紅了臉,用很輕的聲音說:“是元宵節(jié)。”“什么,我們沒聽見?!毙∨笥讶氯缕饋?。佳佳有些不安了。我連忙笑著肯定她說:“佳佳,你說得很對,小朋友沒聽清楚,你再響亮地說一遍,好嗎?”我請小朋友們靜靜地聽。佳佳望了望我,終于鼓起勇氣響亮地重復(fù)了一遍,小朋友們?yōu)榧鸭训倪M步鼓起掌來。

佳佳的成功機會多了,自信心也大了?,F(xiàn)在她能高高興興地上幼兒園了,有時爺爺、奶奶來接她,他還不愿意回家,上課時也能大膽地舉手發(fā)言??粗狞c滴進步,我無比欣慰。是的,老師應(yīng)該更多地關(guān)注那些膽小的孩子,將愛灑向“被人忽視的角落”,使他們在成功中獲得自信,在自信中獲得自尊,在自尊中獲得自愛。正如蘇霍姆林斯基所說:讓每個孩子都抬起頭來走路。這將對他們的一生非常有益。

不能敲打小孩子的頭顱


日常生活中,少數(shù)脾氣急躁的父母,盛怒之下對待他們不聽話、好動、學(xué)習(xí)不專心的孩子,用手或隨手拿起東西劈頭蓋腦地朝孩子頭部打去。殊不知,這種體罰除了讓孩子無所適從外,更為危險的是,可能引發(fā)癲癇,造成終身遺憾。

眾所周知,孩子的大腦很嬌嫩,封閉在堅硬的顱骨里面,是顱骨保護著大腦??茖W(xué)家早就發(fā)現(xiàn),初生兒的大腦約為390克重,但大腦細胞的數(shù)目恒定,7-8歲時腦的形態(tài)才與成人相差無幾,只不過功能上不夠成熟,分化還未完善而已。正因為孩子大腦的動脈和毛細血管發(fā)育還不夠完善,倘若成人用棍棒或手猛力打擊孩子的頭顱時,輕則有可能導(dǎo)致毛細血管破裂引起出血,重則可能引起顱內(nèi)血腫,臨床小兒就會出現(xiàn)頭痛、嘔吐、惡心甚至昏迷等現(xiàn)象,如不及時診治可危及生命。

當然,絕大多數(shù)的孩子頭部被打后,往往只哭叫一陣,并不會出現(xiàn)頭痛、哎吐癥狀,數(shù)天后也沒有訴說有哪兒不適。但很可能其中有一部分孩子其腦子另有一處或多處的血管出血,隨著時間的推移,短則2-3個月,長則4-5年甚至到成年后,這些顱內(nèi)出血小病灶,有的被吸收,有的則形成疤痕組織。這些病灶如同定時炸彈。一旦機體抵抗力下降或免疫力降低,在某些誘因激發(fā)下就會引起癲癇發(fā)作。醫(yī)學(xué)上稱繼發(fā)性癲癇。

近年來,有從事小兒神經(jīng)疾病研究的學(xué)者認為,孩子經(jīng)常頭部被外部打擊,雖然既沒有造成腦部微小血管的破裂,也沒有引起顱內(nèi)血腫等器質(zhì)性病灶,但年幼的孩子多次受到腦外打擊,也能破壞大腦神經(jīng)細胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定,從而導(dǎo)致神經(jīng)細胞生化代謝的異常,這同樣可以誘發(fā)癲癇發(fā)作。

小小的獎狀不能代表孩子的全部


年年歲歲花相似,歲歲年年人不同,又是一年發(fā)獎狀的日子!有多少人在盼望這一天的到來啊,這一天過后,愉快的年假就開始哦!可每到這一天,總是讓我內(nèi)心很糾結(jié)!讓所有的孩子都領(lǐng)到一張獎狀,笑靨如花,是我多年的夙愿,可一直沒能夠?qū)嵤?,因為,一是制度存在,得不到允許,二來也沒有得到絕大多數(shù)老師的贊同。多年來,除掉學(xué)校里發(fā)給的獎狀,我們的老師,總是自己掏錢,在小賣部里再購得一些,趴在窗戶玻璃上,描啊畫啊的,力求做到惟妙惟肖,以假亂真的程度,力求讓更多一些的孩子得到獎狀,這個讓所有的孩子,都渴望得到的榮譽!從來也沒有什么別的想法,只是想讓更多的孩子多一些開心的記憶!您,可以理解我們老師嗎?但每年,總是在發(fā)獎狀的日子里,多了一些不太協(xié)調(diào)的旋律!請不要給我要獎狀,真的,我也無能為力,假若說到照顧,需要照顧的實在太多。每個孩子都是家里的寶貝,都是爸爸媽媽眼里最棒的孩子,但全班65個孩子,差距的確存在!也請您不要問我:老師,我的孩子為什么得不到獎狀?您也千萬別說:老師,我就是賴上您了,您怎么著也得給俺孩子一張獎狀,要不然,俺這個年都過不開心?您怎可以給老師如此大的壓力呢?要是因為一張獎狀讓你全家都不開心呢,那豈不是我們老師的罪過呢?老師同樣疼愛班里所有的孩子,五個手指頭都不一樣長,手心手背都是肉,我們只能按照制度,優(yōu)中選優(yōu),讓那些付出更多的孩子,得到那些榮譽!請您理解,其實,一張小小的獎狀,又怎能代表孩子的全部呢?

是什么讓孩子對獎狀有如此的渴望?我想過,是我們大人對獎狀的渴望。常聽到有些家長這樣對孩子說:“你要遵守紀律,好好聽話,放假的時候,老師給你發(fā)獎狀?!薄昂⒆?,你要是發(fā)了獎狀,今年就給你買個大玩具。”“好好學(xué)習(xí),領(lǐng)了獎狀,媽媽帶你去旅游?!薄ぁぁぁぁぁび行┘议L,把發(fā)獎狀掛在嘴邊,像緊箍咒一樣,讓孩子為了獎狀而努力。孩子努力了,得到了,那還好,有種努力后的喜悅感,可努力了,還是得不到呢?怎么辦?

今年的獎狀,除了最優(yōu)秀的孩子,我們還照顧了幾個進步特別大的孩子,這個學(xué)期,所有的老師都看到了這幾位家長和孩子共同的努力,努力了,付出了,進步了,呵呵,得獎了!其實還有幾個孩子,綜合素質(zhì)還是不錯的,但這學(xué)期在原來的基礎(chǔ)上,沒有任何的進步,參加活動也沒有積極性,狀態(tài)不好,所以,沒有得到獎狀!離園的時候,讓孩子把獎狀放在書包里,為的是避免讓那些手里空空的孩子,感到難堪!比起那些因拿到獎狀而歡呼雀躍的孩子,我心里更加牽掛的,還是那些失落的孩子,我怕看到那些失落的眼神,我害怕孩子看到爸爸媽媽時,會忍不住流下眼淚,而起卻不知道怎么去勸慰。那怎是一句“下學(xué)期好好努力”就能夠化解的傷心?。亢芏嘈⌒〉暮⒆?,今天可能因為獎狀而難過了,而老師,也因為你得不到獎狀,而更難過了!

讓我們把獎狀這件事看得淡一點,得到了,那是對自己的肯定,得不到,也沒有關(guān)系,孩子都是好孩子,只是還需努力!

今天下午,連著打了好幾次噴嚏,不知道被哪些人惦記?呵呵,開個玩笑!獎狀的話題,就此翻過,明天,假期開始,大家,開心

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