讓更多的孩子參與
發(fā)布時間:2021-10-06 關(guān)于孩子的教育問題 讓幼兒園安靜的游戲 如何培養(yǎng)孩子的自信心那一瞬間,就在她轉(zhuǎn)身的一瞬間,我的心靈振顫了一下!我們的舞蹈《數(shù)鴨子》排練已經(jīng)一周了,孩子們都抱著六一節(jié)表演的希望在學(xué)習(xí)著!根據(jù)實(shí)際情況,我們必須得挑幾個孩子參加表演(時間緊湊,而有的孩子動作不協(xié)調(diào),也出于節(jié)目視覺的需要),于是下午我們初步選拔了13位孩子,其余的孩子玩建構(gòu)玩具。練習(xí)了半個多小時以后,將要放學(xué)的時候,我們最后跳一遍,請玩玩具的孩子把玩具收拾好,此刻有很多孩子都跟上來跳了,那時我心里有一種很愧疚的感覺,而一個角落里的一幕更是讓我的新振顫了一下!
可欣是一位很喜歡跳舞的孩子(但她的許多動作很不和諧)站在第一排最左邊的安安旁邊準(zhǔn)備一起跳,然而安安卻對她說:“你又不是跳舞的嘍!”此刻,可欣一臉的無奈與失落,對安安看了一眼,馬上轉(zhuǎn)身走到最后面一個空的地方跟著跳了起來!她的表情告訴我她還是很開心!
這一瞬間我對自己說我做錯了一件事情或者說我沒有將一件事情做妥善,或許我已經(jīng)傷害了一些孩子的心!讓每一個孩子都參與是一件比較困難的事情,而我應(yīng)該提供一個平臺,讓更多的孩子參與,哪怕他們不是主角!
每一個孩子都有表現(xiàn)的欲望,都覺得自己是最優(yōu)秀的(特別是小班的孩子),然而在渴望表現(xiàn)的時候卻只能眼睜睜的看著別人表現(xiàn),心理肯定不是滋味!而讓我更深思的是可欣那種雖沒有被選上但是還是陶醉于自己表演的快樂之中的境界,這是我們有時候做不到的!
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給孩子更多機(jī)會
陽陽小朋友進(jìn)園時不到兩歲半,個子又長得比較矮小,走路也不穩(wěn),一不小心就會被同伴碰倒。因此我和孩子們常常幫助他,對他格外的關(guān)心。
陽陽吃飯?zhí)貏e的慢,經(jīng)常吃到班上最后幾個或一個。特別是冬天經(jīng)常吃到飯菜變得冰涼。每次我看見了忍不住會幫助他。久而久之,給陽陽喂飯便成了我的“例行公事”。聽到陽陽的每一聲“謝謝”我的心里總是甜甜的,家長的每一此微笑更是堅定了我的行動,我覺得自己做得對。
有一天吃完飯后,我像往常一樣走過去準(zhǔn)備給陽陽喂飯,可陽陽說什么也不把手中的飯碗遞給我。嘴里還嘀咕著什么。我坐到他的身邊也摸著他的頭說你:“陽陽,你想說什么?”他想了想,小聲的說:“老師,讓我自己來?!蔽业男臑橹活?,陽陽見我有些遲疑,拉開我的手說:“老師,我自己吃?!蔽荫R上同意了他的請求。他那瘦小的臉上馬上因?yàn)榕d奮二顯得通紅。
看到這一幕,我后悔極了。我因?yàn)樗燥執(zhí)焯旖o他喂飯,未曾想到反而遏制了他的自由,剝奪了他生活自理的權(quán)利。
在以后的日子里,我讓陽陽自己吃飯,并在旁邊督促他,關(guān)心他。雖然有時他還會吃到最后一個,但我從不責(zé)備他,而是鼓勵他幫助他樹立自信心,讓他體會成功的喜悅。
從此,對于有些方面發(fā)展緩慢的孩子我都會給他們足夠的時間和更多的機(jī)會,讓他們慢慢學(xué)習(xí),慢慢進(jìn)步,在原有的基礎(chǔ)上得到更多的發(fā)展。
孩子比你知道的更多
前兩天,天氣一直陰沉沉的,氣溫也是直線下降,一下感覺進(jìn)入了冬天似的。今天我們重見太陽的魅力,陽光四射。中午孩子們吃完飯,我們就帶著孩子們在走廊上曬起了暖暖的太陽,給孩子們布置了一個任務(wù):學(xué)脫外套。“輕輕的拿住衣服的小手左一拉右一拉,衣服小妹妹下來了,抱一抱,摸一摸?!焙⒆觽儙е⑿完柟?、衣服做起了游戲,我來回走動著幫助能力的孩子一把,正當(dāng)我蹲下幫翔翔脫時,聽見坐在對面的樂樂邊脫著衣服邊說著:“太陽公公的圓圓的,大大的,像個大西瓜一樣的?!币慌缘脑壱步哟鹕险f:“太陽公公,有好多小手的,和暖和的?!焙⒆觽兏鶕?jù)生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撝?,借著孩子們的話題,我們就引出了接下來的活動畫畫你想像中的太陽,我發(fā)現(xiàn)許多孩子一聽要畫太陽,都很高興、積極。一但動手卻不敢下筆畫,從他們身邊走過,看似他在思考,我就上前給與他一些鼓勵,“太陽長的怎么樣的?”我問,他低著頭說:“圓圓的?!币桓焙懿蛔孕诺臉幼樱?guī)椭黄饋韯邮郑黾雍⒆拥淖孕判?,幫助的同時我還說著:“你畫的很棒,真能干,你再畫畫試試!”孩子沒有看我了,埋頭開始畫起來...對于小班來說,主要引導(dǎo)幼兒去感受欣賞色彩美,在具體教育培養(yǎng)中,多讓孩子親近大自然,其實(shí)他很熟悉,他知道的很多,需要你的細(xì)心觀察、指導(dǎo),為幼兒提供更多的東西、機(jī)會,...
給孩子更多的支配權(quán)
今天的天氣格外晴朗,我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉膺M(jìn)行晨間鍛煉。今天安排的是玩沙包,到塑膠場地上,孩子們就選起了心愛的沙包,高興的玩了起來。
看著大家都拿到沙包了,我就對孩子們說:“小朋友,今天我們還是和上次一樣兩個小朋友一組互相拋接沙包好嗎?”
“不好!”大家?guī)缀醍惪谕暤幕卮稹_@使我很驚訝,平時我只要說玩什么,大家都會同意的,而且沙包平時孩子們也是非常喜歡玩的,怎么今天都不想玩了?“為什么呀?”我不解得問?!袄蠋熚蚁雭G沙包”“我想扔沙包”“我想頂沙包”……奧,原來孩子們不是不想玩沙包,而是不想總以同一種方式玩,他們想用自己的方法玩,玩的與別人不一樣。
孩子們嘰里呱啦的說了許多自己的想法后,都用渴望的眼神看著我。其實(shí)我也很高興看見孩子們有自己的想法,有想法的孩子才聰明嗎!于是,我對孩子們說:“好吧,看你們這么棒,今天老師就聽你們的,不限制你們的玩法了,你們想怎么玩就怎么玩。不過,一定要注意安全。好了,去玩吧!”緊接著一陣歡呼,大家一下子在塑膠場地上散開了,各自玩著自己的沙包。
我站在一邊,看著孩子們在場地上,是那樣的高興。他們在場地上,拼命的扔,大聲的呼喚著,是那樣的放縱自己。時間也在孩子們的笑聲中過去了,孩子們的興趣未盡,嚷著還要玩,我答應(yīng)孩子們,下次一定再讓他們自由玩沙包。
讓孩子更有自信
烏龜一種爬行緩慢的動物,《犟龜》教學(xué)活動中,烏龜要去很遠(yuǎn)的地方參加獅子大王的婚禮,孩子們聽了都哈哈大笑,烏龜陶陶能走完那么遠(yuǎn)的路嗎?一場小小的辯論賽就此展開。嘟嘟說:“小烏龜爬得很慢,它一定爬不到草原?!眰フf:“小烏龜可以把四肢、頭和小尾巴一起縮到硬殼里,咕嚕咕嚕滾過去?!焙⒆拥男∈侄寂e得高高的,還想發(fā)表不同的看法。我看見了明明怯生生的舉起了小手,這可是一個平時不善說話的孩子我叫起了明明,明明小聲地說:“烏龜可以伸長脖子咬著草原上的樹枝?!焙⒆觽兟牪磺?,大聲叫著:“大點(diǎn)聲?!泵髅骰帕?,回答得結(jié)結(jié)巴巴的:“如果烏龜有長長的脖子就可以。。。。。?!睕]等明明說完,我就請他坐下,請另一個孩子回答。孩子們踴躍回答,氣氛非常活躍,可是明明卻像做錯了事一樣始終低著頭,再也沒舉過手。我意識到自己錯了,我用肯定的語氣小結(jié)了一下孩子們的發(fā)言,著重表揚(yáng)了明明的看法:“剛才明明說烏龜用嘴巴咬住樹枝,一下就蕩秋千蕩過去,這個辦法真好?!泵髅髟诤⒆觽兊谋頁P(yáng)聲中重新抬起了頭,自信展現(xiàn)在笑容中。蘇聯(lián)霍姆林斯基說過:“每一個兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的,這種愿望像一顆耀眼的火星,這顆火星很容易被尖刻的不信任的態(tài)度所熄滅。”我想,今天我的急躁差點(diǎn)熄滅這顆好學(xué)的火星,我及時的贊揚(yáng)彌補(bǔ)了急躁,造成的傷害,讓明明獲得了成功感讓明明對學(xué)習(xí)更加充滿信心。在幼兒園階段,培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)舉良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,比讓孩子掌握知識更重要。當(dāng)孩子勇敢地舉小手時,一定要給予孩子關(guān)注和鼓勵,呵護(hù)和支持因?yàn)檫@往往是培養(yǎng)孩子自新心和自信心的好時機(jī).
教育隨筆:把更多鼓勵更多愛給調(diào)皮的孩子
調(diào)皮的孩子往往是班上老師最頭疼的了,他們因?yàn)楣懿蛔∽约海坪跣袨橛袝r不受控制一樣,每天都會受到老師的無數(shù)次的“點(diǎn)名”,他們會認(rèn)為老師不喜歡他們,所以,無數(shù)次的“點(diǎn)名和批評”也收不到好的效果。
朱家豪小朋友是個話特別“多”的孩子,給人的感覺就像一根"老油條",無時無刻不像小鳥一樣嘰嘰喳喳,無論上課、入廁、點(diǎn)心和吃飯。這令老師頭疼不已。
一天午睡起床后,孩子們都在吃點(diǎn)心,只有他在東張西望,一會拿杯子敲敲桌子,一會和旁邊的孩子說話,杯中的水撒得到處都是,我真想大聲訓(xùn)斥他,但轉(zhuǎn)念一想,對這樣的孩子我何不換一種方法來教育他呢,這時我正在幫女孩子梳頭,就笑著對子越說:"朱家豪,快吃,吃完了來梳頭。"他先一愣,摸摸頭發(fā)好像說我不用梳頭啊,我說:"老師喜歡你啊,想把你的頭發(fā)弄得更好看,"聽了這話他好像被什么感染了,也不東張西望,很快把點(diǎn)心吃完了,我馬上表揚(yáng)了他,還用梳子在他頭上輕輕地梳了幾下,他特別高興地跟小伙伴說老師喜歡我,還幫我梳頭發(fā),神情特別興奮,還把玩具讓給了小伙伴玩,我抓住機(jī)會肯定了他的行為,"小朋友,看朱家豪把玩具讓給了別的孩子玩,多棒啊,老師真喜歡他",聽到我的表揚(yáng),他開心得笑了。
以后每看到他一點(diǎn)的進(jìn)步,我就及時地進(jìn)行表揚(yáng)他,鼓勵他,并趁機(jī)指出一個不足和需要努力的方向,對他的對錯,我也不大聲呵斥,多用認(rèn)同,微笑,激勵來感化他,教育他,慢慢的他和我建立了深厚的感情,也不是老師眼中那個“頭疼”的孩子了。
調(diào)皮的孩子,一味的“點(diǎn)名”和“批評”是收不到好的效果的,何不給他們多點(diǎn)鼓勵多點(diǎn)愛呢?
讓孩子多喝水
水是生命的源泉,是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣,需要老師和家長共同重視,共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾,由于氣候不同,幼兒的活動量大小不一樣,飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣,雖然平時,在規(guī)定的時間讓孩子喝水,但也未必能滿足所有幼兒對水的需求,他們隨時有渴的需求。幼兒天性又活潑好動,注意力不集中,一玩起來什么都會忘了,所以在幼兒活動中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝
在幼兒園里,讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時,必須教育幼兒在喝水的時候不能玩水,以免灑了在桌面上、地板上,要一口口地喝,不能急,不能說笑,避免嗆著,,如果人多的時候,要求幼兒排好隊,不能推讓,學(xué)會互相謙讓。
要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣,形成合理的生活制度,只靠幼兒園是不夠的,所以還得爭取家長的配合,共同提高幼兒的生活自理能力。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時候,沒有讓孩子自己去拿杯子開水,而是家長一手包辦,于是我走過去對孩子說:“我們現(xiàn)在是中班小朋友了,自己能做的事情應(yīng)該要自己做,是嗎?”然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長互相溝通對孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助。
老師,請給予孩子更多的愛
學(xué)習(xí)英語每天必須要經(jīng)過不斷地溫習(xí)和重復(fù)才能減少遺忘,加深印象、鞏固知識。而幼兒園的理念主要是“愛”,所以自己在教學(xué)的過程中也堅決實(shí)施“愛孩子”。在上課的過程中有的個別孩子沒有認(rèn)真聽講,上課注意力分散,每次遇到這種情況的時候,我都會很耐心地提示他們,啟發(fā)和引導(dǎo)他們。但是過了幾遍以后還是沒有起到作用的時候,就開始有些出現(xiàn)煩躁的情緒,對于頑劣的孩子還是忍不住批評他。事后也對自己的行為后悔、反思。
我反思:批評孩子讓孩子的自尊心受挫,有悖于幼兒園里面的“愛“的理念。我們教師應(yīng)該用愛來感化孩子,即使是批評也應(yīng)該注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃椒?。比如說在同學(xué)一小時中潘老師提過的一分鐘批評法。
現(xiàn)在我靜下心來,細(xì)細(xì)品味周圍的一切,我發(fā)現(xiàn),在這個世界上的很多事情都是因?yàn)橛辛藧鄹用篮?。有父母對子女無微不至的愛、有老師對孩子循循善誘,也有朋友間互相安慰……如果加以體會,就會感覺到,人生,這是一個多么美好的東西??!現(xiàn)在我能夠感受那份極為普通的愛,我也會帶著一顆圣潔的愛心去愛孩子。
多讓孩子去玩水
水是萬物之母。愛玩水是人類的天性,更別提孩子。我們會注意到孩子很愛在下雨的時候去踩水坑,孩子很愛玩水槍,或者洗澡的時候?qū)⑼婢呓谒锿娴牟灰鄻泛酢W⒁獾胶⒆拥倪@些表現(xiàn),我們作為孩子的引導(dǎo)者,就要善于去引導(dǎo)孩子。孩子玩水有什么好處呢?首先是順應(yīng)他的興趣,興趣是最好的老師,這個時候幾乎不用家長或者老師去敦促孩子。所以我們要為他的這個興趣設(shè)置條件,比如教師多開展一些可以玩水的活動,讓孩子去了解水的特性,水的用途,知道水來之不易,形成珍惜水資源的概念。家長可以多帶孩子去游泳,也讓孩子去踩水坑,讓他們在玩水的過程中區(qū)探索世界,去驗(yàn)證他們的猜想。其次我們要讓孩子在興趣的過程中學(xué)到東西,提高技能。比如教師可開展“我愛玩水”的科技活動,讓孩子自己動手操作或者發(fā)明一些小玩意,開發(fā)他們的想象力和動手能力,家長尤其是父親亦可陪同孩子一起去釣魚、觀察池塘等自然環(huán)境,在自然環(huán)境中學(xué)會觀察,熱愛自然,獲得生存技能。最后一點(diǎn)就是保護(hù)好孩子了。玩水很有趣,但是雨天玩水也有一定的隱患,家長和老師要注意告訴孩子雨天不能在大樹下躲雨,不能再雷雨天玩手機(jī)等常識,更要教孩子雨天在外的保護(hù)措施,如果雨后要玩水,踩水坑,也要注意多穿衣服,避免感冒等。