孩子自卑的三種表現(xiàn)方式
發(fā)布時(shí)間:2021-10-06 關(guān)于孩子的教育問(wèn)題 如何培養(yǎng)孩子的自信心 幼兒園孩子的游戲家長(zhǎng)都希望自己的孩子自信陽(yáng)光,如果孩子有自卑心理,很可能會(huì)影響到孩子的健康發(fā)育。?其實(shí)孩子自卑是現(xiàn)在社會(huì)中普遍存在的一種心理現(xiàn)象,如果家長(zhǎng)處理得當(dāng),自慰可以成為孩子奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力,如果處理不當(dāng)?shù)脑?,過(guò)度自卑很容易影響孩子的性格發(fā)展,進(jìn)而就會(huì)影響到孩子以后的生活和工作。所以如何避免孩子自卑,是每個(gè)家長(zhǎng)必須要學(xué)習(xí)的重要一課。今天我們就來(lái)看一下,孩子自卑會(huì)在哪3個(gè)方面有所表現(xiàn),看看你家孩子自卑了嗎??
1、認(rèn)知方面YJS21.coM
孩子一旦自卑,在認(rèn)知方面可能就會(huì)存在一些問(wèn)題,比如說(shuō)自我評(píng)價(jià)會(huì)很低,總認(rèn)為別人不喜歡自己。甚至過(guò)分追求他人的評(píng)價(jià),渴望得到他人的表?yè)P(yáng),當(dāng)別人有一點(diǎn)不滿的語(yǔ)言時(shí),可能就會(huì)讓孩子難以接受,耿耿于懷。?其實(shí)孩子一旦出現(xiàn)這種問(wèn)題,很可能會(huì)影響到孩子以后的發(fā)展。
2、情緒方面
自卑的孩子有兩種情緒表現(xiàn),一種就是經(jīng)常性的情緒低落,每天都是郁郁寡歡,家長(zhǎng)也總是找不到合適的處理方法,一種就是經(jīng)常性的生氣嫉妒,憤怒,情緒較為敏感。所以當(dāng)孩子情緒方面出現(xiàn)這兩種問(wèn)題時(shí),你就要考慮孩子可能是否有自卑心理了。
3、行為方面
如果孩子在行為方面,或者是對(duì)外交際方面,比較怕生不愿與其他人交往時(shí),可能就存在自卑心理。而且還有一些自卑的孩子,在語(yǔ)言表達(dá)能力方面會(huì)有所欠缺,表現(xiàn)為口吃或表達(dá)不連貫,或詞匯缺乏等等,自卑的孩子還會(huì)缺乏信心,懼怕失敗,所以很可能會(huì)逃避一些競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)。我說(shuō)你,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你家孩子有這一行為表現(xiàn)時(shí),就需要考慮一下孩子是否有自卑心理了。
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10種孩子不自信的表現(xiàn)
我們都希望孩子自信,但生活中也存在自卑的孩子,自卑是一種性格缺陷,而一個(gè)人自卑性格的形成往往源于兒童時(shí)代。自卑的孩子有十大表現(xiàn):
1、常年情緒低落
如果孩子常常無(wú)緣無(wú)故地郁郁寡歡,那很可能就是自卑心理使然。
2、過(guò)度怕羞
兒童,特別是女童略有怕羞純屬正常,但如怕羞過(guò)度,則可能內(nèi)心深處隱含有強(qiáng)烈的自卑情緒。
3、拒絕交朋結(jié)友
一般來(lái)說(shuō),正常兒童都喜歡與同齡人交往,并十分看重友誼,但具自卑心理的孩子絕大多數(shù)對(duì)交朋結(jié)友或興趣索然,或視為“洪水猛獸”。
4、難以集中注意力
自卑感強(qiáng)的兒童在學(xué)習(xí)或做游戲時(shí)往往難以集中注意力,或只能短時(shí)間地集中注意力。這是因?yàn)椤皳]之不去”的自卑心理在作祟。
5、經(jīng)常疑神疑鬼
自卑兒童對(duì)家長(zhǎng)、教師、小伙伴對(duì)自己的評(píng)論往往十分敏感,特別是對(duì)別人的批評(píng),更是感到難以接受,甚至耿耿于懷。
6、過(guò)分追求表?yè)P(yáng)
自卑兒童盡管自感“低人一等”,但往往又會(huì)反常地比正常孩子更追求家長(zhǎng)和教師的表?yè)P(yáng),而且可能采用不誠(chéng)實(shí)、不適當(dāng)?shù)姆绞?,如弄虛作假、考試作弊等?/p>
7、貶低、妒嫉他人
自卑兒童的另一變態(tài)反應(yīng)是:常常貶低、妒嫉他人,如可能為鄰桌受到老師表?yè)P(yáng)而咬牙切齒甚至夜不能寐。心理學(xué)家認(rèn)為,這是他們?yōu)闇p輕自家因自卑而產(chǎn)生心理壓力設(shè)計(jì)的宣泄情緒的渠道,盡管這往往并不奏效。
8、自暴自棄
占大比例的自卑兒童往往會(huì)表現(xiàn)為自暴自棄、不求上進(jìn),認(rèn)為反正自己不行,努力也是白搭。更有甚者,還可能表現(xiàn)出自虐行為,如故意在大街上亂竄,深夜獨(dú)自外出、生病拒絕求醫(yī)服藥等,似乎刻意讓自己處在險(xiǎn)境或困境之中。要是遭到家長(zhǎng)指責(zé),便以“反正我低人一等”作辯解。
9、回避競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽
雖然有的自卑兒童十分渴望在諸如考試、體育比賽或文娛競(jìng)賽中出人頭地,但又無(wú)一例外地對(duì)自己的能力缺乏必要的自信心,因而斷定自己絕不可能獲勝。因此,絕大多數(shù)自卑兒童都是盡量回避參與任何競(jìng)賽,有的雖然在他人的鼓勵(lì)下勉強(qiáng)報(bào)名參賽,但往往在正式參賽時(shí)又會(huì)臨陣逃脫,甘當(dāng)“逃兵”。
10、語(yǔ)言表達(dá)較差
據(jù)專(zhuān)家所作的統(tǒng)計(jì),高占8成以上的自卑兒童的語(yǔ)言表達(dá)較差。他們或表現(xiàn)為口吃,或表述不連貫,或表達(dá)時(shí)缺乏情感,或詞匯貧乏等等。專(zhuān)家們認(rèn)為,這是因?yàn)閺?qiáng)烈的自卑感極有可能阻礙了大腦中負(fù)責(zé)語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的正常工作之故。
孩子自卑的10種原因
我們的孩子遇到問(wèn)題為什么會(huì)退縮?其實(shí),孩子自卑多源自于父母的“軟”暴力!我們總習(xí)慣于對(duì)屢教不改的孩子大動(dòng)肝火。家長(zhǎng)用相對(duì)“暴力”的言語(yǔ)、表情、態(tài)度等方式責(zé)備孩子,這樣給孩子帶來(lái)的傷害往往比打孩子更大。自卑是孩子存在的一種常見(jiàn)心理障礙,當(dāng)孩子的心被我們傷害了,當(dāng)孩子的心靈深處有了“深深的智不如人感“,會(huì)形成造成怎樣的后果呢?
比如,在人的一生,生命匱乏感通常都在兒童時(shí)期形成!正是由于家長(zhǎng)不經(jīng)意間把自己的匱乏意識(shí)埋進(jìn)了孩子幼小的心靈深處,于是,孩子總認(rèn)為要得到某些渴望的東西是很困難,比如男孩想要小伙伴的電動(dòng)玩具車(chē),女孩則渴望著櫥窗里的漂亮新衣服等等,如果家長(zhǎng)沒(méi)有滿足你,倒也罷,真正糟糕的是他們說(shuō)了什么,這才是傷害,他們可能常常報(bào)怨商品太貴,抱怨經(jīng)濟(jì)拮據(jù),這一切都在暗示你:孩子,你的家庭很貧賤,你不配得到這么好的東西!
家長(zhǎng)這樣的對(duì)待,好似埋在孩子信心方面的“原子彈“:你想得一分禮物是非常困難的,是要付出巨大的代價(jià)甚至是犧牲的。于是,就不難理解為什么今天有年輕人賣(mài)腎買(mǎi)蘋(píng)果手機(jī)了,你也能理解有姑娘在相親節(jié)目里說(shuō)出那句名言“我寧愿坐在寶馬車(chē)?yán)锟抟膊辉缸谧孕熊?chē)上笑!”這是多么匱乏的生命啊,這就是童年烙下的匱乏意識(shí)帶來(lái)的惡果,這樣的人一生都很難找到幸福感。關(guān)于生命,有這樣一個(gè)鐵則。一個(gè)人如果在童年欠下的債將在成年后即使用十倍百倍也難償還,填不平的是心靈的黑洞。
童年有一件漂亮衣服得不到,長(zhǎng)大后可能就會(huì)是購(gòu)物狂,你得有個(gè)巨大的衣櫥;如果童年欠下的是尊重和關(guān)注,長(zhǎng)大了就會(huì)為追求功成名就不擇手段,掌聲鮮花,萬(wàn)人矚目,其實(shí),填的還是那個(gè)黑洞。
從生命角度看,我們認(rèn)為,你在孩子的童年做對(duì)了什么說(shuō)對(duì)了什么很重要,記住一句話:請(qǐng)把你的孩子當(dāng)做王子和公主殿下看待,我們說(shuō)的富養(yǎng),并不是在金錢(qián)方面的放任,不是說(shuō)他要什么就給他買(mǎi)什么,而是指人格上的尊重,愛(ài)的連接,盡可能的尊重他們,尤其不去打擊他們,不灌輸生活很艱難,賺錢(qián)有多難,你不值得擁有之類(lèi)的負(fù)面信念。
據(jù)了解,當(dāng)今中國(guó)富豪支撐了全世界的奢侈品市場(chǎng)的半壁江山,其實(shí),這也是國(guó)人在填補(bǔ)匱乏意識(shí)的巨大黑洞,如果你的內(nèi)心富足了,你眼中根本就沒(méi)有什么所謂的奢侈品了,僅僅是用品而已,你不再渴望通過(guò)他們來(lái)提高自己的存在感了,你覺(jué)得自己才是最高貴的奢侈品!
其實(shí),孩子的未來(lái)到底是輕松富足還是艱難打拼全在他內(nèi)心的信念,幸福與不幸福也在這一念,宇宙只是忠實(shí)地回應(yīng)他的信念而已。
家長(zhǎng),請(qǐng)不要把自己心中的匱乏感再給下一代,你的孩子是可以輕松富足的,而對(duì)社會(huì)而言,你貢獻(xiàn)了更多安定和詣的靈魂。
終于找到導(dǎo)致孩子自卑的原因了!祈愿所有的孩子都能得到父母的“善待”,有一個(gè)健康自尊的童年,早日踏上人生正規(guī),遠(yuǎn)離匱乏,享受富足。
清除孩子自卑的八種做法
孩子總會(huì)遇到這樣或那樣的事,使自己感到自卑。
例如,被老師批評(píng)了,自己穿的衣服沒(méi)有小伙伴的好看,上臺(tái)表演時(shí)出現(xiàn)了差錯(cuò)……每遇到這種情況,家長(zhǎng)都心中暗暗焦急。這種自卑心理,會(huì)不會(huì)在孩子心理上造成陰影,會(huì)不會(huì)影響到他學(xué)習(xí)的積極性甚至伴隨他一生呢?其實(shí),為孩子清除心中自卑的陰影,您完全可以幫他做到!
1.改變形象法
心理自卑的孩子,通常具備說(shuō)話吞吞吐吐,走路畏縮等特點(diǎn)。從說(shuō)話的音量、走路的姿勢(shì)入手,便可改變他們的心態(tài)。對(duì)有自卑心理的孩子,應(yīng)特別注意教育他們改變自己的形象:穿著整潔大方的服裝,講話爽快,走路昂首闊步等。
2.語(yǔ)言暗示法
積極的語(yǔ)言能使人產(chǎn)生積極的情緒,改變消極的心態(tài),因而家長(zhǎng)可以有意識(shí)地用“你聰明”,“你一定行”之類(lèi)的語(yǔ)言為孩子打氣,或是在此基礎(chǔ)上,讓孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況,每天上學(xué)之前都念上幾遍,在語(yǔ)言暗示之后再滿懷信心地去上學(xué)。
3.預(yù)演勝利法
每當(dāng)孩子遇到困難,不敢接受挑戰(zhàn)時(shí),就要求他先在頭腦中想像完成任務(wù)時(shí)的勝利情景。這種白日夢(mèng)式的預(yù)演勝利法,對(duì)于幫助孩子戰(zhàn)勝恐懼心理,愉快地接受富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),具有立竿見(jiàn)影的效果。
4.發(fā)揮長(zhǎng)處法
“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),同時(shí),也有自己的短處和劣勢(shì)。如果用其所短,而舍其所長(zhǎng),就連天才也會(huì)喪失信心,自暴自棄;相反,一個(gè)人若能揚(yáng)長(zhǎng)避短,強(qiáng)化自己的長(zhǎng)處,就是有殘疾的人也能充滿信心,享受成功的快樂(lè)。因此,消除孩子的自卑心理,要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),并為他們提供發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)和條件,這也是幫助孩子克服自卑心理的關(guān)鍵。
5.儲(chǔ)蓄成功法
自信是成功的保證,自信也是建立在成功的經(jīng)驗(yàn)之上的,科學(xué)家研究表明,每一次成功,人的大腦便有一種刻畫(huà)的痕跡。當(dāng)人重新憶起往日的成功模式時(shí),又可重新獲得成功的喜悅。在消除孩子自卑心理時(shí),為了能讓他生活在成功的體驗(yàn)之中,行之有效的方法就是指導(dǎo)他建立成功檔案,將每一次哪怕是非常小的成功與進(jìn)步都記錄下來(lái),積少成多,每隔一段時(shí)間就拿出來(lái)看看,經(jīng)常重溫成功的心情,這樣能使他信心百倍地去克服困難。
6.洗刷陰影法
失敗的陰影是產(chǎn)生自卑的溫床。有自卑心理的孩子遇到挫折與失敗比一般孩子要多得多,及時(shí)洗刷失敗的陰影是克服自卑、保持自信的重要手段。洗刷失敗陰影的方法很多,較為常見(jiàn)的有兩種:一是家長(zhǎng)要幫助孩子將失敗當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)遇,認(rèn)真分析失敗的原因,從失敗中學(xué)習(xí)和吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn);二是徹底遺忘,家長(zhǎng)要幫助孩子有意將那些不愉快的、痛苦的事徹底地忘記,或是用成功的經(jīng)歷去抵消失敗的陰影。
7.逆向比較法
沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別,要認(rèn)識(shí)自己就得拿別人來(lái)做比較。我們通常不提倡逆向比較,即用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處,但對(duì)于“羨人之長(zhǎng),羞己之短”的孩子來(lái)說(shuō),采用選擇別人的短處作為比較的對(duì)象,對(duì)于消除自卑心理,達(dá)到心理平衡能收到意想不到的效果。
8.降低追求法
一位哲人說(shuō)過(guò):“追求越高,才能的發(fā)揮就越充分。”對(duì)于后進(jìn)孩子來(lái)說(shuō),與其空談立志,還不如讓這些孩子適當(dāng)降低追求,讓大的目標(biāo)分解成若干個(gè)小目標(biāo),做到一個(gè)學(xué)期、一個(gè)月、甚至一個(gè)星期都有目標(biāo)可尋。目標(biāo)變得小而具體,就易于實(shí)現(xiàn),這樣一來(lái)孩子會(huì)經(jīng)常擁有成功感,可以更快地進(jìn)步。
孩子情商高的10種表現(xiàn)
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有人說(shuō)智商更重要,也有人說(shuō)情商更重要,那到底是情商重要還是智商重要呢?有關(guān)研究表明,一個(gè)人的成就,情商占80%,專(zhuān)業(yè)技術(shù)、智商占20%,那么孩子情商高的表現(xiàn)有哪些?該怎么培養(yǎng)孩子的情商?答案就在下面。
孩子情商高的十大表現(xiàn)
●1.自信心強(qiáng)
不論在什么時(shí)候,目標(biāo)為何,都相信通過(guò)自己的努力有能力和決心去達(dá)成。
●2.有責(zé)任心
對(duì)于和自己有關(guān)的不對(duì)事情,不推脫,會(huì)主動(dòng)承擔(dān)。
●3.良好的情緒管理能力
不糾結(jié)于微小的不滿或不足,樂(lè)于原諒負(fù)面的人和事,懂得駕馭自己的情緒。待人熱情、誠(chéng)懇,有幽默感,經(jīng)常保持愉快的心情。
●4.良好的人際交往能力
能與別人友好相處,在與其他孩子相處時(shí),積極的態(tài)度和體驗(yàn)(如關(guān)心、喜悅、愛(ài)護(hù)等)占主導(dǎo)地位,而消極的態(tài)度和體驗(yàn)(如厭惡、破壞等)很少。
●5.獨(dú)立自主
在生活上能自理,在學(xué)習(xí)工作中能獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù),碰到問(wèn)題和困難能獨(dú)立自主地做出決策并會(huì)實(shí)施,不輕易接受他人的暗示、意見(jiàn)而改變主意。
●6.良好的專(zhuān)注力
在傾聽(tīng)、觀察或做事時(shí),精神高度集中,不會(huì)輕易被外界的因素所干擾和分神。
●7.富有同情心
同情心是指能與別人在情感上發(fā)生共鳴。這是愛(ài)人、愛(ài)物的基礎(chǔ)。
●8.抗挫力強(qiáng)
受到批評(píng)或挫折后,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),下次遇到同樣情況時(shí)能做出更合理的反應(yīng)。
●9.豐富的創(chuàng)造力和想象力
在日常生活中,經(jīng)常腦洞大開(kāi),想出一些稀奇古怪的鬼點(diǎn)子,盡管有時(shí)候不切實(shí)際,但也樂(lè)于嘗試。
●10.懂得感恩
能夠在內(nèi)心對(duì)給予自己幫助的人懷有感恩之情,愿意對(duì)他人回饋愛(ài)和提供力所能及的幫助。
孩子情商啟蒙關(guān)鍵期:
2-3歲,孩子重要的情商力包括抗分離焦慮、學(xué)會(huì)情緒認(rèn)知、克服怯生以及好習(xí)慣意識(shí);
3-4歲,自信、獨(dú)立和共情很重要,3歲開(kāi)始將進(jìn)入自我能力和自信培養(yǎng)的關(guān)鍵期,在這個(gè)階段培養(yǎng)孩子的自信,會(huì)事半功倍;
4-5歲,憤怒管理、自控力和抗挫力是關(guān)鍵,否則孩子學(xué)習(xí)上和人際關(guān)系上容易一塌糊涂;
5-6歲,人際關(guān)系是重點(diǎn),沖突解決、合作以及樂(lè)觀很重要,對(duì)幼小銜接也很有助益;
7-15歲,孩子上小學(xué)之后,所有的人際交往能力(共情、合作、助人)很重要。另外,其他與學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)情商力,包括樂(lè)觀抗挫、自我激勵(lì)能力、抗壓、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、自控力等,都變得特別重要。
教給孩子這些價(jià)值觀
1
尊重他人
尊重他人的人格
尊重他人的思想
尊重他人的感情
尊重他人的勞動(dòng)成果
尊重他人的缺點(diǎn)
尊重他人不如我
甚至尊重他人的錯(cuò)誤
你不要粗暴的去對(duì)待,指責(zé)別人,或者是一臉的不屑,甚至踐踏對(duì)方尊嚴(yán),這就不對(duì)了,別人就不會(huì)來(lái)跟你做朋友。
-->2
理解他人
理解別人的處境
理解別人的行為
理解別人的初衷
理解別人的情感
換個(gè)角度想,不要總是以我為中心,人跟人交往的過(guò)程中,最忌諱就是我覺(jué)得、我認(rèn)為、我怎么怎么樣。
3
合理容忍他人
容忍他人的長(zhǎng)處
容忍他人的優(yōu)點(diǎn)
容忍他人比我強(qiáng)
容忍他人冒尖兒
容忍他人的缺點(diǎn)
容忍他人的錯(cuò)誤
我可以對(duì)自己稍微嚴(yán)一點(diǎn),但是對(duì)別人,更多的是一種寬厚,是一種寬待,但要注意把握尺度,以免過(guò)度容忍帶來(lái)困擾。
4
以誠(chéng)待人,胸襟坦蕩
真誠(chéng)、坦蕩,所以誠(chéng)者,天之道也。誠(chéng)人者,人之道也。人跟人交流的過(guò)程當(dāng)中,不騙他,更不要說(shuō)坑他,我真誠(chéng)的來(lái)做,誠(chéng)信的來(lái)做。
5
情感獨(dú)立
在跟別人相處的時(shí)候,不要把自己的幸福建立在別人的行為方面,你能夠把握的,只有自己。不要想著別人稍微幫我一下,我不就成了嗎?這樣等于埋怨他人,把自己的失敗責(zé)任,全部推到對(duì)方頭上,下次就不會(huì)有人跟你相處啦。
所以,我們?cè)谥笇?dǎo)孩子情商修煉時(shí),有很多細(xì)節(jié)的東西,比方說(shuō):用同情和忍耐的態(tài)度,去分擔(dān)他人的困難。你的事情,看看我能不能幫你點(diǎn)什么忙?容忍他人的意見(jiàn)和生活方式。他跟你提意見(jiàn),你就說(shuō)好好好,太感謝你了。你可以不改,但是不要一臉不屑,否則下次再也沒(méi)有人愿意跟你相處了。
6
多稱(chēng)贊別人
“你今兒這襯衣,真的是好有品質(zhì)”;“你的頭花真好看”;“你這個(gè)項(xiàng)鏈可不是一點(diǎn)半點(diǎn)的錢(qián)能買(mǎi)的了的,絕對(duì)很貴”......對(duì)方聽(tīng)了,心里會(huì)很舒服,下次他愿意跟你接著聊。那些不友好的言行,都是我們?cè)诟讼嗵幍臅r(shí)候,要注意的。
小結(jié)
情商高的孩子絕對(duì)不是老好人,而是會(huì)懂得如何拒絕別人不合理的要求;家長(zhǎng)要懂得欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn),幫助孩子樹(shù)立自信;提高孩子理解他人情緒的能力,培養(yǎng)孩子的人際互動(dòng)能力,樂(lè)于分享,樂(lè)于助人的能力。
孩子的情商培養(yǎng)要遵循規(guī)律,15歲之前,是培養(yǎng)孩子情商力的最佳時(shí)期。我們無(wú)法預(yù)防孩子在外界環(huán)境所遇到的事情以及各式各樣的狀況,所以我們才更要好好地培養(yǎng)孩子最強(qiáng)大的心理裝備——情商力!
育兒心得:孩子的三種教育方式
育兒心得:孩子的三種教育方式
情緒教育——批評(píng)與愛(ài) 從家庭到學(xué)校,孩子接觸的人一下子多了很多,而且身邊的人也不再是以她為中心且寵溺她的家人,肯定會(huì)遇到很多不順心的事,有點(diǎn)反抗的小情緒是正常的。作為家長(zhǎng)我覺(jué)得我首先得讓孩子學(xué)會(huì)訴說(shuō)自己的心情,說(shuō)就是一種情緒的發(fā)泄方式,說(shuō)完那些事小情緒也就沒(méi)有了,同時(shí)這也是孩子與我們分享她生活一種較好的溝通方式。有些小情緒的孩子需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo),記得還是小班的第一學(xué)期的時(shí)候,有一天她情緒很低落地對(duì)我說(shuō)今天老師罵她了。我心里一驚,倒不是真擔(dān)心老師罵她這件事,而是怕她因?yàn)檫@件而抗拒對(duì)去幼兒。于是我面不改色問(wèn)她,“你知道老師為什么罵你嗎?”她很認(rèn)真地說(shuō)自己什么事情(忘了具體什么事了)做錯(cuò)了,所以老師說(shuō)了她一句。于是我面帶微笑告訴她:“心心這不是罵,而是批評(píng)。你在家里做錯(cuò)事情,爸爸媽媽是不是也會(huì)批評(píng)你?”她很乖地點(diǎn)點(diǎn)頭,“爸爸媽媽批評(píng)你是希望你做得更好,老師批評(píng)你也是一樣的。媽媽跟你說(shuō)過(guò),你現(xiàn)在還小,會(huì)做錯(cuò)事是正常的,如果同一件事情你老是做錯(cuò)媽媽會(huì)很生氣,但是再生氣的媽媽還是最?lèi)?ài)你!所以老師批評(píng)你是為了讓你做得更好,生氣的老師也是愛(ài)你的老師。因?yàn)槟銜?huì)改正,對(duì)不對(duì)?”于是第二天放學(xué)她就很開(kāi)心地對(duì)我說(shuō),她今天得了大蘋(píng)果,原因是她昨天沒(méi)做好的事今天已經(jīng)做得很好了。我也很開(kāi)心地她說(shuō)道:“你太棒了!你看你一改正錯(cuò)誤,老師就表?yè)P(yáng)你了。所以以后做錯(cuò)事情被批評(píng)了不要害怕,只要勇敢地去改正,這樣老師會(huì)更愛(ài)你,你也會(huì)變得更勇敢,更快樂(lè)!”
品質(zhì)教育——堅(jiān)持 我覺(jué)得堅(jiān)持是一種很好的品質(zhì),不管做什么事情,只要堅(jiān)持到底就是勝利。但是總覺(jué)得說(shuō)說(shuō)容易,做起來(lái)很困難,所以當(dāng)我想鍛煉她這一品格時(shí),我一般會(huì)選擇她比較感興趣的事情,這樣就更容易說(shuō)服她堅(jiān)持做。心心喜歡畫(huà)畫(huà),一開(kāi)始老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她,但到中途課程時(shí)她對(duì)涂顏色有點(diǎn)煩躁,常常會(huì)涂到一半的時(shí)候就放棄就去玩其他事情了。我知道我如果直接點(diǎn)破她一點(diǎn),她肯定會(huì)直接放棄畫(huà)畫(huà)這件事,以后再也不能開(kāi)心地畫(huà)畫(huà)了。于是之后的一段日子里,她只要提出要畫(huà)畫(huà),我就會(huì)放下手中的事陪她畫(huà)畫(huà),她畫(huà)一張我畫(huà)一張,每次碰到要涂眼睛等一些小畫(huà)面時(shí)我總會(huì)用她聽(tīng)得到音量故意對(duì)自己說(shuō):“這里我要小心一點(diǎn)涂,盡量別涂出了!”,需要涂大面積顏料時(shí),我會(huì)故意放慢速度對(duì)她說(shuō):“心心,你涂得慢一點(diǎn),等一等媽媽好不好?”讓她在涂顏料的時(shí)候找到更多的成就感,她就會(huì)更愿意堅(jiān)持下去,現(xiàn)在她有時(shí)候沒(méi)有我的陪伴也能堅(jiān)持畫(huà)完、涂完一大幅畫(huà)。我想不在乎她畫(huà)得多好,關(guān)鍵是和之前比她已經(jīng)堅(jiān)持下來(lái)了,這就是進(jìn)步。
生活教育——生活習(xí)慣 我個(gè)人認(rèn)為習(xí)慣比知識(shí)重要,尤其在幼兒園階段,知識(shí)教育還不是主要教育內(nèi)容,好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成可以讓孩子以后更順利地學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)會(huì)自律。這一方面我覺(jué)得幼兒園里的習(xí)慣教育給了我很多的啟示。自從進(jìn)入幼兒園后心心對(duì)于折衣服、穿鞋子等小事已經(jīng)很有范了。3歲之前心心白天和奶奶在家,晚上和奶奶一起睡覺(jué)我對(duì)這些生活方面沒(méi)什么特別的感悟。但從幼兒園起她就和我們同睡同起了,慢慢地就發(fā)現(xiàn)了我的很多不自律的生活習(xí)慣也影響了她。如我自己是一個(gè)餐巾紙控,擦手、水果、桌子等只要需要擦東西時(shí)都是用餐巾紙,估計(jì)這個(gè)壞習(xí)慣心心看在眼里,慢慢也就學(xué)會(huì)了。平時(shí)奶奶總會(huì)說(shuō)這餐巾紙?jiān)趺茨敲床唤?jīng)用,我也沒(méi)怎么放在心上,心心更是不把奶奶的話當(dāng)回事。直到有一天我在上班時(shí)收到了一張照片,是心心吃完早飯后留下了一桌子的餐巾紙。我這才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之大,下班回家后和心心商量以后決定每吃一頓只能用一張紙,洗完手后用毛巾擦干等,而且全家人都必須遵守。很多習(xí)慣的養(yǎng)成與改變需要家人的陪伴與參與,大人小孩必須一視同仁,孩子才會(huì)覺(jué)得公平并且愿意遵循。
孩子壓抑時(shí)有七種表現(xiàn)
1.哭泣
通常孩子哭泣是由于饑餓或疲勞,但哭泣也是減輕壓力的一種自然方式。
2.不安的睡眠
夜晚對(duì)孩子來(lái)講是很難度過(guò)的。把嬰兒或咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子和他們的父母分開(kāi),他們會(huì)很自然地感到焦慮。如果你的孩子長(zhǎng)期失眠,那一定是有什么事情在困擾著他。在睡覺(jué)前和你的孩子聊天,給他一個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)出心里話,這有可能會(huì)改善他的睡眠。
3.拒絕吃飯
很多專(zhuān)家提醒家長(zhǎng)注意孩子的飲食。如果出現(xiàn)厭食,往往是孩子們的情緒出了問(wèn)題,家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。如果對(duì)此忽視,就有可能發(fā)展成飲食節(jié)律紊亂。作為父母此時(shí)千萬(wàn)不要強(qiáng)迫你的孩子吃飯,而是應(yīng)該經(jīng)常改變飯菜的種類(lèi),鼓勵(lì)孩子幫你做飯,幫你準(zhǔn)備他們愛(ài)吃的飯菜。如果他在飲食方面的不良傾向持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間或體重減輕很多,應(yīng)及時(shí)看醫(yī)生。
4.疾病反復(fù)
如果你的孩子叫嚷肚子痛或頭痛,但又沒(méi)有任何外在的癥狀,那么他可能就是精神緊張。曾經(jīng)有一個(gè)父母正在鬧離婚的孩子表現(xiàn)得非常焦慮,他不斷去校醫(yī)務(wù)室檢查,說(shuō)自己頭痛,校醫(yī)束手無(wú)策,于是請(qǐng)心理醫(yī)生會(huì)診。心理醫(yī)生了解到孩子家里的惡劣家庭關(guān)系時(shí),終于找到病因。
5.攻擊性行為
每個(gè)人都知道咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子也會(huì)發(fā)脾氣,但這些行為總是古怪的。語(yǔ)言能力有限的兒童,減輕壓力的唯一方式就是咬、激怒或欺負(fù)他的玩伴。造成這種行為的原因雖然和電視上的暴力情景不無(wú)關(guān)系,但孩子的憤怒更可能源于心情壓抑,這就是說(shuō),你應(yīng)該盡量少一點(diǎn)地告訴他做什么以及如何做,否則只能增加他的壓力。因?yàn)楹⒆有枰獰o(wú)憂無(wú)慮的玩耍,做自己想做的事。
6.過(guò)度憂慮
孩子看到電視里颶風(fēng)災(zāi)難的報(bào)道后而害怕颶風(fēng)是情理之中的事。同樣,學(xué)生害怕鄰近的考試也是正常的。但如果他們害怕所有的人和事就不正常了,他們?cè)礁械杰浫鯚o(wú)助,害怕的東西就越多。
7.說(shuō)謊和欺騙
5歲左右的學(xué)齡前兒童有時(shí)會(huì)撒謊,但他們通常并不知道他們行為的后果。大一點(diǎn)的孩子在已經(jīng)能夠分清真假的情況下也會(huì)撒謊,這大多數(shù)是因?yàn)樗麄兪艿胶芏嗟膲毫ΑH绻愕暮⒆勇?tīng)到你吹噓自己停車(chē)沒(méi)付費(fèi),或撒謊以避開(kāi)工作會(huì)議,你要小心自己在樹(shù)立壞榜樣。最好把誠(chéng)實(shí)的重要性和說(shuō)謊的后果講給孩子聽(tīng)。如果說(shuō)謊已成了他的一種習(xí)慣,你就應(yīng)該帶他去看心理醫(yī)生了。