孩子其實不小

，而且吵的非常的兇，爸爸抬手打碎了碗，然后跟媽媽說要離婚，那晚我就做了噩夢，夢見我醒來媽媽真的走了，不要我了，我害怕所以我哭了。在他說的時候，我看他眼里都有了淚水，聽到孩子說到這里，我也有點濕潤了，輕輕地走過去，抱了抱他，旁邊有幾個女孩子也流下了眼淚，我知道這樣的事情，不只是他家發(fā)生過，其他家里也發(fā)生過，是啊，大人們一直以為孩子還小，以為孩子的內(nèi)心是很簡單，什么事都不懂，他們只會跟你撒嬌，惹你生氣，但不以為然，在孩子的內(nèi)心里，他們也有很多的想法，他們也需要別人來傾聽他們，但往往很多家長都忽略了這一點。

大人們，當你生氣的時候，當你們吵架的時候，請你想一想孩子，也許你無意的一句話、一個動作，都會傷害的孩子，孩子們其實一點都不小。

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孩子，其實你沒想象中的壞

開學初，東旭小朋友早早來幼兒園啦

，他特別喜歡玩玩具，一個勁的在那里東拼西湊，似乎幼兒園對他特別新鮮，于是，我過去跟他聊了一會，如孩子一些基本情況與家里的大致情況他都會跟我說。平時，他去上廁所或者教學活動上遇到不會做的題目也會跟我說。突然感覺這孩子也挺懂事。好像并非第一次給我的印象那么差。后來的幾天中，我確定這孩子真的很好玩，因為，第一次我看到了孩子口袋里帶了幾張撲克牌與一點小玩意，我跟奶奶交流了一番，奶奶表示孩子好玩，他也不知道怎么拿了這些東西到幼兒園。第二次我發(fā)現(xiàn)孩子的口袋里有一圈紙筒卷，里面塞了一個乒乓球，貌似孩子的口袋永遠是一個無底洞。在區(qū)域活動中，孩子們都認真畫起了心中那幅喜歡的畫時，一個嘹亮的聲音響了起來：“我不會畫?！痹瓉?，這個孩子就僅僅只會玩嗎？難道就沒有良好的習慣嗎？那孩子的父母平時都是怎么教育孩子的呢？孩子的言行舉止又是如何造成的呢？對著這一些列好奇的問題，我打算跟家長做進一步的溝通。

原本想跟他父母溝通下，但每次來時，都是孩子的奶奶。那天放學后，我問奶奶情況后，奶奶跟我說孩子的父母都在嘉興工作，基本都是奶奶帶大的。其實，一個老人在外頭打工本來就挺不容易的，現(xiàn)在還帶著孩子，那孩子平時誰來管，可想而知，而且孩子從未上過幼兒園，怪不得對這里感覺特別新鮮與好奇。記得曾對我說過這樣一句話：“老師，孩子在幼兒園聽不聽話，不聽話的話你打他好了，他媽媽以前都是打他他才聽話的。”我想，其實，孩子只不過沒有良好的行為習慣，也沒奶奶說得嚴重，孩子都是靠家長教育出來的。于是，我又跟奶奶進行了一番交流。最后，奶奶連連點頭，欣慰地離開了。

愛告狀的孩子，其實也挺美！

然然是大班的孩子，性格外向，待人熱情，各方面的能力發(fā)展都很不錯，可唯一讓人不喜歡的是：然然特別愛告狀。這不，游戲活動剛開始沒多久，就接二連三地聽到他的告狀聲：“老師，人家龍龍把玩具撕壞了！”“老師，學聰在亂跑?！薄袄蠋?，國躍那人家的東西了?！泵鎸θ蝗蝗绱肃┼┎恍莸母鏍盥?，我不耐煩的對然然說：“以后別人的事少管，請你管好自己就行了！”

一天中午飯后，我在打掃衛(wèi)生看到桌子底下扔了幾塊小饅頭，我就問小朋友誰扔的，可是沒有一個人告訴我。當時，我非常生氣就問然然：“你知道是誰扔的嗎？”他說：“我知道?！蔽疑鷼獾卣f：“那你剛才為什么不說？”他理直氣壯的說：“你不是說不要管別人的閑事嗎？”我一臉茫然。

作為一名幼兒教師

，每天與孩子們朝夕相處，忙碌辛苦的干著一些瑣碎的事情，面對孩子這樣那樣的告狀聲，難免會有心生厭煩的時候，以致出現(xiàn)言語不當?？墒?，請讓我們用微笑來面對愛告狀的孩子吧，多一點贊許，少一點指責，那么我們的身邊就會多出幾個“雷鋒式”的熱心人！

孩子人小心不小

今天上午美工課，我們小班玩”剪紙游戲“，請小朋友們將廢舊的書刊、畫報上的人物、動物、植物分類剪下來，然后貼到”剪剪貼貼“活動區(qū)，這樣既培養(yǎng)幼兒的動手動腦的能力，又鍛煉幼兒手腦的協(xié)調(diào)能力。

我跟孩子們講明要求后，讓幼兒動手操作，請他們注意安全，用剪刀要小心，但我擔心最小的浩浩，怕他傷著手，讓他在一邊整理剪下的圖片，然后我就去指導別的小朋友拼圖去了。

中午離園時，也沒覺察什么。下午入園，浩浩媽一進活動室，就說浩浩不愿意來上學了。我趕緊抱起他，問;‘浩浩，你怎么了，為什么不想來上學了呢?你不來老師會想你的?！焙坪崎_始不說話，我又反復問了幾遍的后，他才小聲的跟我說：“老師肯定不喜歡我，給其他小朋友剪刀，沒發(fā)給我?！?/p>

聽了他的話，我猛然醒悟“對不起浩浩，老師覺著你小，怕傷著你，才沒給你發(fā)剪刀的，老師很愛你!”“老師，你別說我小，別說我小，我會用的，我都三歲了?！薄袄蠋熤懒?，你長大了，下次老師一定發(fā)給你一把更漂亮的小剪刀用?！甭犃宋业脑?，他開心的笑起來了。

正如陶行知所說：“人人都說孩子小，其實人小心不小，你若認為孩子小，那就比孩子還小。”

不能小看了孩子

這一學期，哈佛園開設的特色課——五子棋，深受孩子們的喜愛，隨著不斷地練習，孩子們的興趣越來越高漲，看著孩子們的起勁，我也忍不住加入了進來?！肮饒@三班的徐志遠小朋友下的很棒！”王老師說道?！笆菃?？我可要去挑戰(zhàn)一下！”于是徑直步入了哈佛三班，“徐志遠，聽說你的五子棋下得不錯，老師來挑戰(zhàn)一下你。”“老師，挑戰(zhàn)是什么？”“就是我們倆比賽看誰能贏啊?！彼c頭同意了。“不就是個孩子嗎，再厲害能比的上老師嗎？”我心里暗暗想著，開始了我們的比賽。他下棋認真而且又穩(wěn)又準，感覺出跟別的孩子不一樣來，于是放松了原來不屑的思想開始認真下起來……“老師，我贏了！”他很平靜的說道。啊，我愣住了，可仔細看了看，的確是他贏了，忽然間自己有些坐不住了，原來不屑的心情也開始緊張起來，覺得很為自己剛才的傲慢而慚愧?！皧W，果然是你贏了！不過可不能驕傲啊，改天老師還要挑戰(zhàn)你的啊。”我微笑地說道。是啊，孩子的聰明智慧和潛力是很大的，我們不能以自己的經(jīng)驗來看待每一個孩子，孩子也小看不得。雖然孩子們的年齡小，可有時候他們的思維甚至會比老師還要細膩?！疤撔氖谷诉M步，驕傲使人落后”不僅僅局限于我們，在對待孩子的事情上亦是如此?！扒喑鲇谒{勝于藍”，看到孩子在特色課上取得的成績我也很為之欣慰。

其實很簡單

不可小看這幫孩子

每年的六一幼兒文藝匯演對于我們來說是一個挑戰(zhàn)，生怕孩子們表演出亂子，心中總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。今年也不例外，全區(qū)幼兒文藝匯演如期在大劇院舉行，所幸孩子們的表現(xiàn)也如同往年一樣，出奇的成功。

仔細回想起來，貌似每次演出開始后，對孩子們的擔心總會被孩子們舞臺上驚艷出彩的表演轉(zhuǎn)化為欣慰與感動。欣慰于他們平時排練的苦沒有白吃，欣慰于我們老師的付出沒有白費。同時也感動于他們那純真爛漫的身姿，如蝴蝶般翩翩起舞，滿載著最原始的真、善、美。我心底無法抑制地為他們吶喊：“你們是最棒的!”

目光回到舞臺上，孩子們就如同一個個小演員在臺上表現(xiàn)地淋漓盡致，許多高難度的動作，讓現(xiàn)場的鼓掌聲不斷。于此同時，我想到一個問題，是否我對他們太不信任了，也許在我內(nèi)心深處夸大了老師排練的作用小看了孩子們自己的努力。這次成功的演出都似乎在證明我的擔心是多余的，他們值得我去信任。“不要認為孩子不行，只要老師敢于提出難度，孩子都能敢于挑戰(zhàn)并勝任!”這樣一句話突然闖進我腦海讓我明白，只有老師和孩子共同的努力才成就一次次出彩的演出。

我進一步聯(lián)想到了我們平日的幼兒園教育教學活動的設計，每個活動的重難點的設計，我們在遵循孩子年齡特點的同時，適當往上提升一個高度讓幼兒去思考想象，這樣孩子的能力、見識會日積月累地有長進，也有利于孩子智力、情感的發(fā)展，更容易培養(yǎng)優(yōu)秀全面的孩子。

孩子雖然小，但我們不要忽略他們潛在的能量和可塑性，在適當?shù)姆秶?，老師可提高要求，給孩子足夠大的發(fā)展空間，這樣更有利于孩子的長遠發(fā)展，所以請家長和老師們從現(xiàn)在起不要小看這幫天真可愛的孩子們，讓我們共同來挖掘孩子的能量吧!

其實你們很聰明

在中國娃主題中，我們讓孩子認識了我們祖國的一些文化特點，其中就涉及到了讓孩子們認識我們中國的四大發(fā)明。課后，孩子們在吃點心的時候，突然幼兒園附近鞭炮聲響起來了，孩子們一下子鬧了起來。我嚴肅地維持秩序，待課堂安靜下來后，忽然，凱鋒小朋友站起來問我：“邱老師，鞭炮是不是火藥做成的?。俊蔽翌D時覺得孩子們確實很聰明，活學活用了。凱鋒其實是我們班里一個很調(diào)皮的男孩子，每次課上，他總是話最多，小動作最多的一個小朋友。平日里的行為習慣也很差。說實話，我們老師其實不喜歡這樣的小朋友。我們一次次提醒他，也和他的家長聯(lián)系過，可是凱鋒還是不改，繼續(xù)“老油條”。但是，說也奇怪，雖然每次上課的時候話最多嘴部認真聽講的是他，可是每次我上完課，他就能把課堂最重要的東西給學會了，我都覺得很不可思議。今天他的問題，“邱老師，鞭炮是不是火藥做成的??？”問的我都有些措手不及。我想了想，很認真的問答了他，告訴他鞭炮就是古時候的火藥制成的，他告訴我，我們中國人是很聰明的，會發(fā)明很多很多東西。等他長大了，也要發(fā)明很多很多東西。課后，我就對小凱鋒說：“凱鋒其實很聰明，知道鞭炮就是火藥制成的。要是你想向我們祖先那么聰明，跟他們一樣發(fā)明很多很多東西的話，那你現(xiàn)在就要認真聽講，上課的時候多跟老師學點本領?！毙P鋒高興地點著頭，對我說：“邱老師，我一以后會發(fā)明很多東西，做個很聰明的中國人?！蔽椅⑿Φ乜粗P鋒。其實，每個孩子都有他聰明的地方。之前，因為凱鋒很調(diào)皮，所以，我就不喜歡他，甚至也很忽視他。現(xiàn)在看來，我這個做法是很不對的。每個孩子都有他獨特的發(fā)光點，我要善于去捕捉，而不是只單一的看他的缺點而去忽視他的閃光點。我們要正確引領他們朝著他們，去挖掘每個孩子的閃光點。孩子們，其實，你們很聰明！

不該忽視的膽小的孩子

班上總有一些膽小的孩子，他們性格內(nèi)向、孤僻、懦弱，往往缺乏自信心。他們不愛說、不愛玩、不愛交往，只是靜靜地坐在角落里，默默地看著別人游戲、玩耍。盡管他們的智力并不比別人差，有時也躊躇滿志、躍躍一試地想做一些事，但常常因自我感覺較差，害怕失敗，怕被人取笑而情緒低落。有時，自己明明會的問題，看著別人搶著回答而不敢舉手。他們常常是被人遺忘的一個角落。

我班的佳佳就是這樣的孩子。她性格內(nèi)向，很少說話，做什么事總愛鉆“牛角尖”。由于家庭過分寵愛，養(yǎng)成了她軟弱、膽小的性格。別的孩子都能高高興興上幼兒園了，而已是大班的她還時時哭著鼻子來幼兒園。為了能讓她適應集體生活，改變懦弱、膽小的性格，在活動中我時常鼓勵她，肯定她，多給她創(chuàng)造成功的機會，增強她的自信心。

有一次，她來園遲到了，小朋友們已經(jīng)在做操了，坤坤責怪她說：“佳佳，你那么晚來，我們馬上要上課了。”佳佳馬上傷心地抽泣起來，她連一句責怪的話都承受不了。我輕輕地走到她的面前，安慰她說：“佳佳，我知道你一定有事耽擱了是嗎?相信你下次一定不會遲到的?！奔鸭崖犃宋业脑捴棺×丝蘼暎那榫w仍然很低落。因為她自我感覺太差了，太在乎別人對她的態(tài)度了。針對他感情不易轉(zhuǎn)移的特點，我就請她做我的小幫手，為小朋友發(fā)發(fā)蠟筆，把體育用品送還體育室等等，以此來分散她的注意力，樹立成功感，增強她的自信心。而當她做完一件事后，我就笑著鼓勵她說：“謝謝你，佳佳，你真能干?！苯K于，佳佳的臉上泛起了笑容，她感受到了成功的喜悅。

其實，佳佳很聰明，她知道許多事，有時很想告訴大家，但又怕講錯，別人笑話她。一次，我問小朋友：“正月十五是什么節(jié)日?”幾個孩子高高地舉起了手，我剛想請，突然發(fā)現(xiàn)佳佳的手在桌邊微微動了一下，但又看了看那些高舉的小手，又遲疑地放了下去。我立刻請她回答，她漲紅了臉，用很輕的聲音說：“是元宵節(jié)?！薄笆裁矗覀儧]聽見。”小朋友嚷嚷起來。佳佳有些不安了。我連忙笑著肯定她說：“佳佳，你說得很對，小朋友沒聽清楚，你再響亮地說一遍，好嗎?”我請小朋友們靜靜地聽。佳佳望了望我，終于鼓起勇氣響亮地重復了一遍，小朋友們?yōu)榧鸭训倪M步鼓起掌來。

佳佳的成功機會多了，自信心也大了?，F(xiàn)在她能高高興興地上幼兒園了，有時爺爺、奶奶來接她，他還不愿意回家，上課時也能大膽地舉手發(fā)言。看著她的點滴進步，我無比欣慰。是的，老師應該更多地關注那些膽小的孩子，將愛灑向“被人忽視的角落”，使他們在成功中獲得自信，在自信中獲得自尊，在自尊中獲得自愛。正如蘇霍姆林斯基所說：讓每個孩子都抬起頭來走路。這將對他們的一生非常有益。