幫孩子建立友誼
發(fā)布時(shí)間:2021-10-02 怎樣教育孩子 教育孩子筆記 關(guān)于孩子的教育問題幼兒年齡小,做事有時(shí)調(diào)皮多于聽話。我們每時(shí)每刻都在提醒孩子們:“聽話,有快樂的事大家一塊分享,有好玩的東西大家一起玩……?!蔽覀兛此坪唵蔚膸讉€(gè)字,聽似多么簡單的幾句話。對于孩子們來說,做起來卻那么難。不管你怎樣苦口婆心的說。他們還是我行我素。你爭我搶。針對這些問題。我反復(fù)琢磨、推敲。終于理清了原因。并找出了可行方法。
如:在玩玩具時(shí),我仔細(xì)觀察孩子們最喜歡玩的是什么玩具。我就走過去搶過來拿在手里樂哈哈的坐下來玩。孩子們吃驚的看著我,并悄悄地議論說:“老師為什么和我們搶玩具玩呢?那是我們最喜歡玩的呀?”幾個(gè)平時(shí)搶玩具最厲害的孩子說的最高。我聽到這里,就慢慢地抬起頭說:“孩子們,剛才老師的這一搶玩具行為對嗎?”“不對,不能搶別人的玩具,好玩具大家一起玩?!?/p>
針對以上發(fā)現(xiàn)的這些問題,我對他們進(jìn)行了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的教育,同時(shí)還教育他們好玩具大家一起玩才快樂的道理。你爭我搶,不但會(huì)弄壞玩具,而且還會(huì)傷了小朋友之間的感情。(zr120.cOm 節(jié)日祝福網(wǎng))
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幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立
幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立
放學(xué)了,我們班排著整整齊齊的隊(duì)伍向校門口走去。校門口的家長也都急切地向園內(nèi)張望著,“老師,張怡寧走不動(dòng)了?!蔽乙换仡^發(fā)現(xiàn)張怡寧此刻正拖拉著鞋向前挪著,我問:“怎么了?”她說:“鞋扣開了”我說:“趕快扣上吧”她看著我不說話,我趕緊跑過去幫她扣上了鞋扣。下午來園后,孩子們展開了區(qū)域活動(dòng),她又挪到了我面前,什么也不說,把腳直接伸到了我的面前,我一看還是鞋扣開了。這一次我忍住了,先不出手,這正是鍛煉孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@個(gè)扣一套就行,并沒有什么技術(shù)難度。于是我說:“你自己試試,看能不能扣上。”她站著不動(dòng)說:“我不會(huì)?!蔽夷托牡恼f:“你不試怎么會(huì)知道自己會(huì)不會(huì)呢?你慢慢來試試?!彼€是不動(dòng)
,我決定不理她了。我和其他小朋友玩起了區(qū)域活動(dòng),就這樣過了好一陣子。她發(fā)現(xiàn)我并不再關(guān)注她了,無可奈何地彎下了腰,試著套上那個(gè)扣,經(jīng)過幾個(gè)回合的折騰,終于套上了。她大聲地告訴我說:“老師我會(huì)扣鞋扣了。”我同樣大聲表揚(yáng)了她:“你真是個(gè)聰明的好孩子!”看著她的笑,我發(fā)自內(nèi)心的高興。
是的,我們誰也代替不了孩子們的長大,但是作為老師,我們有義務(wù)幫助孩子成長,幫助他們學(xué)會(huì)獨(dú)立,這才是對孩子真正的尊重!
幫助孩子確立“自我”
推薦對于2歲大的孩子,反抗不是什么壞毛病。做父母的為何不能突破傳統(tǒng)的束縛,勇于接受孩子的想法,甚至容許他反對你的做法呢?如果這時(shí)候你能夠想到:孩子的反抗并非反叛,而是一種表達(dá)他自己的方式,你是不是會(huì)放下你的虛偽的自尊,接受孩子的想法呢?1、允許孩子造反??幼兒到了2~3歲的時(shí)候,好像天性促使他們自己做決定,不允許他人的干涉。這正是“造反有理”的時(shí)期,爸爸媽媽們既不要過多地干涉孩子干什么,也不要催促他們做什么。當(dāng)孩子特別想要自己脫衣服或者穿衣服的時(shí)候,父母就應(yīng)該放手讓他們自己去穿;孩子洗澡時(shí),爸爸媽媽應(yīng)該盡量讓他有充足的時(shí)間在澡盆里玩耍;吃飯時(shí),爸爸媽媽要讓他們自己吃,而且不要催促他。如果他不愿意聽從大人的建議外出散步或者回來睡覺的話,也不要用生氣的語言呵斥他們,而要多說一些有趣的事情來引導(dǎo)他去按照大人的話去做。??2、鼓勵(lì)孩子合理的造反行為??心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個(gè)追蹤調(diào)查:在2~3歲孩子中各抽出100反抗性較強(qiáng)和幾乎沒有反抗性的孩子,追蹤調(diào)查他們至青年期的情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在反抗性較強(qiáng)的100個(gè)孩子中,84人意志較堅(jiān)強(qiáng),有主見,有獨(dú)立分析和判斷事物作出結(jié)論的能力;而在反抗性較弱的孩子中,只有26人意志較堅(jiān)強(qiáng),其余的遇事都不能獨(dú)立承擔(dān)任務(wù),作出決定。由此可見,孩子的反抗行為并非是一件壞事。只要他反抗得有理有據(jù)、合情合理,那么這種行為將有益于他以后獨(dú)立人格的發(fā)展。3、制止、轉(zhuǎn)化不合理的反抗行為??孩子的反抗性行為有合理的,也有不合理的。對于不合理的反抗行為,不能采取簡單粗暴的態(tài)度,而應(yīng)該引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化,可以采取冷處理和轉(zhuǎn)移注意力的方式。當(dāng)孩子的行為錯(cuò)誤時(shí),父母給予否定或者暫時(shí)的不理睬,待孩子冷靜之后再說服引導(dǎo);也可以采取漠視法或者用其他的活動(dòng)轉(zhuǎn)移他的注意力。久而久之,孩子就會(huì)認(rèn)識到,無理的反抗行為是無效的、錯(cuò)誤的。??總之,造反、反抗行為是孩子成長過程中必然出現(xiàn)的問題,父母一定要注意自己的教育方法,以免加劇逆反心理。
幫助孩子樹立自信心
在活動(dòng)中經(jīng)常聽到孩子們說:“老師,我不會(huì)”、“老師,我干不好”、“老師,我不會(huì)畫”,我認(rèn)真觀察這些自信心不足的孩子,發(fā)現(xiàn)他們有共同的特點(diǎn):1.上課很少舉手,發(fā)言不積極。2.注意力有時(shí)渙散,懼怕嘗試新任務(wù)。常常會(huì)說“我不會(huì)”,“老師,怎么弄呀?”“我學(xué)不好?!比狈χ鲃?dòng)精神和創(chuàng)造勇氣。3.在自選活動(dòng)中,總是挑選最容易的任務(wù)。4.情緒不太穩(wěn)定,有時(shí)沉悶、冷淡,有時(shí)活潑愉快。5.喜歡獨(dú)自游戲,參加合作游戲時(shí),不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。6.極少提出意見建議,有分歧爭論時(shí),較易退縮、讓步、放棄主見。喜歡順從與模仿別人。在作業(yè)或游戲中途,有時(shí)會(huì)旁觀和閑逛,忘卻目標(biāo)。7.家庭中一些不良的環(huán)境因素。家庭中父母對自己的子女總是竭盡全力為其解決困難,什么都包辦代替,又或者不考慮孩子的實(shí)際情況,一味地對孩子“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”,而孩子由于難以達(dá)到父母的要求,經(jīng)常遭受失敗,缺乏成功的體驗(yàn),逐漸養(yǎng)成了遇事畏懼退縮,對自己缺乏信心。孩子在幼兒時(shí)期往往會(huì)表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的獨(dú)立意識和自主愿望,什么都要自己來,雖然常常自不量力,但這種“我自己干”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力,表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要,這時(shí)我就巧用妙法,幫助孩子樹立自信心。1.心理暗示法當(dāng)孩子對科學(xué)育兒知識某件事缺乏信心,有畏難情緒時(shí),我總會(huì)對他講,你能做好這件事,只要用心去做,什么事都能做好。平時(shí)我也經(jīng)常對他們小班育兒知識進(jìn)行肯定,在這種長期的積極暗示下,孩子的自信心不斷增強(qiáng),喜歡嘗試新鮮事物。2.獨(dú)立完成法有時(shí),我放手讓孩子獨(dú)立完成一些事,比如插圖、計(jì)算操作活動(dòng)、穿鞋等等。如果孩子自己做了,無論結(jié)果怎樣,我都給予鼓勵(lì),使他們感受到經(jīng)過自己努力而取得成功的樂趣,并且逐步建立和增強(qiáng)獨(dú)自做事的信心,從而更加樂于自己獨(dú)立去做事。3.示范法 幼兒模仿性強(qiáng),尤其愛模仿成人的行為。因此,當(dāng)有些事情孩子不會(huì)做或育兒知識做不好時(shí),不要責(zé)備他們。我就通過示范,讓他們感到這些事情并不難,從而使他們增強(qiáng)自信,敢于嘗試。 4.讓孩子自己選擇法
允許孩子做出簡單的選擇,比如對他說:“今天你是到積塑區(qū)去還是到折紙區(qū)活動(dòng)?”當(dāng)沒有選擇余地的事情出現(xiàn)時(shí),應(yīng)該堅(jiān)持正確的要求,只要你的要求是合理的,孩子也會(huì)對他必須做的事有信心
孩子是非觀的建立
剛出生的孩子就像是一張白紙,人們常說的“人之初,性本善、、、、、”大概也是因?yàn)檫@個(gè)原因吧。
隨著一個(gè)人慢慢的成長,他的是非觀也慢慢的建立起來了。我認(rèn)為童年階段的成長對一個(gè)人是非觀的建立是至關(guān)重要的,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候是學(xué)習(xí)新事物的開始,而有些東西一旦在腦子里形成了,它是永遠(yuǎn)也改變不了的。所以不要再一味的說孩子還小,什么也不懂的話了,那是及其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),你的一舉一動(dòng)已經(jīng)深深的影響著他們,他們也會(huì)自然而然的以你為榜樣的。
這天,放學(xué)了同學(xué)們很快都被家里的人接走,只有浩浩還在班級焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,原來他的爺爺還沒有來接他,于是我就陪著他一起等,過了一會(huì),一個(gè)步路蹣跚的老人走了進(jìn)來,一進(jìn)門就跟我連連的道歉,說是因?yàn)檐囎訅脑诹税肼凡艁硗淼?。就在這時(shí)浩浩卻飛奔過來對著老人打了起來,這一連串動(dòng)作讓我驚訝,我不相信一向沉穩(wěn)乖巧的浩浩會(huì)做這樣的事。我很生氣拉住了浩浩,跟他說這樣做是非常不對的事,并讓他跟爺爺?shù)狼?。浩浩的爺爺卻笑著說:“沒關(guān)系,不疼的”,小孩子耍耍脾氣不打緊的。爺爺是出于對孫子的疼愛會(huì)這樣說,但是出于老師的職責(zé),我就必須告訴他哪些事是對的,哪些事是錯(cuò)的,是我們?nèi)f萬不應(yīng)該做的。最終在我的教導(dǎo)下浩浩認(rèn)識到了他的錯(cuò)誤。孩子不怕犯錯(cuò),怕就怕錯(cuò)了而沒有人去糾正,那么最終他會(huì)在錯(cuò)的道路上越走越遠(yuǎn)的。
與其說爸爸媽媽是孩子的第一個(gè)老師,不如說是一輩子的老師。所以就更應(yīng)該為孩子的行為負(fù)責(zé),多多的關(guān)注你們與他們的言行,告訴他們是非對錯(cuò)。
鼓勵(lì)讓孩子建立自信
戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。
由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。
我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。
一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆?。∮谑俏腋吲d的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來。
我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信。
這件事,讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。
同時(shí),讓我意識到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們集體中,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,真誠的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么美好!
教育隨筆:鼓勵(lì)孩子建立自信
教育隨筆:鼓勵(lì)孩子建立自信
戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆??!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信。
這件事,讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí),讓我意識到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們集體中,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,真誠的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么美好!
教育隨筆:鼓勵(lì)讓孩子建立自信
戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球""院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內(nèi)向的賀語桐小朋友臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于王蒙蒙小朋友是性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:"老師,王蒙蒙會(huì)拍球了!"真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她:"你太棒了,繼續(xù)努力!"王蒙蒙的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她,還讓她拍球給大家看,從此以后,賀語桐時(shí)不時(shí)不地展示拍球的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她拍的很輕松自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信。
這件事,讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí),讓我意識到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們集體中,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,真誠的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么美好!
在游戲中幫助孩子們樹立自尊和自信
今天表演區(qū)一共有四位小朋友,她們兩兩相互結(jié)伴玩照鏡子的游戲。逸逸和凝凝一起,小怡和小琳一起,自主分好組后開始游戲。剛開始,逸逸和凝凝兩個(gè)先游戲,逸逸左腳站立,右腳盤在左腳上,雙手打開側(cè)平舉,逸逸歪來歪去,重心不穩(wěn),凝凝看著逸逸也開始模仿做動(dòng)作,但是左腳和右腳的動(dòng)作做反了,提醒凝凝調(diào)整動(dòng)作,凝凝仔細(xì)看了看,馬上就調(diào)整好了,但也是歪來歪去,重心不穩(wěn)。接下來,逸逸又換了其他的動(dòng)作,凝凝還是出現(xiàn)左右腳方向相反、重心不穩(wěn)的問題。另一邊小怡和小琳也在開心的游戲著,小怡看到逸逸和凝凝站不穩(wěn),走過來說:“看我做的動(dòng)作”,說著就做出優(yōu)美的舞步,腳上前傾步,雙手高舉往左傾斜,這樣凝凝模仿起來就穩(wěn)多了,腳上的動(dòng)作、方向也正確了。經(jīng)過一番討論后,逸逸也開始改變自己的動(dòng)作。
首先,剛開始游戲時(shí),四個(gè)小朋友能夠自主選擇自己的同伴進(jìn)行游戲,孩子們都樂意和同伴一起游戲。其次,逸逸和凝凝一起游戲時(shí),由于逸逸剛開始的動(dòng)作模仿起來有一定的難度,所以在游戲的過程中容易出現(xiàn)問題,而小怡看到這一幕后主動(dòng)來幫忙,經(jīng)過商量逸逸接受小怡的方法,先從簡單的動(dòng)作開始模仿游戲?!吨改稀分兄赋觯骸澳苤鲃?dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法,”在游戲中小怡的表現(xiàn)也是特別好的;《指南》中還指出:“知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣,能傾聽和接受別人的意見,”逸逸也做到了。因此,在開展游戲的時(shí)候,我們教師盡量放手讓孩子們游戲,游戲的玩法、規(guī)則,孩子們也可以自己制定,相信孩子們是能行的,在游戲中幫助孩子們樹立自尊和自信。