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大班語言活動教案《艾瑪捉迷藏》

發(fā)布時間:2021-10-02 幼兒園大班說課稿捉迷藏 大班語言活動說課稿 老鷹捉小雞教案

【活動目標(biāo)】

1、通過閱讀圖書,觀察艾瑪和群象的神態(tài),初步了解故事內(nèi)容,了解艾瑪?shù)?特殊",體會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理,感受幽默快樂的情緒。

2、能專注的閱讀圖書,產(chǎn)生閱讀的興趣。

【活動過程】

(一)拼花格子大象,引發(fā)興趣。

集體拼圖游戲

師:"請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"

幼1:哎呀,是一只花格子大象。

幼2:身上五顏六色的真好看。

師:"今天我們講的就是這只花格子大象的故事。

此環(huán)節(jié)安排用心良苦,有兩點巧妙之處:利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于"大象"的閱讀活動,吊足了孩子的胃口;"拼出的大象"與圖書相吻合,將大象的特別之處前置,一目了然。

(二)師生第一次閱讀,在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。

1、認(rèn)識封面、書名、作者

師:封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?

幼1:花格子大象;

幼2:有紅色、黃色、綠色……

師:這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》,是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。

2、逐幅觀察圖1--圖8,了解內(nèi)容,感受色彩鮮艷的畫面。

師:(圖1)這些大象長得什么樣?

幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn):有的大象年紀(jì)大了,都有皺紋了;有的大象高大;有的大象胖胖的……

師:(圖2、3)這是誰?它們在干什么?

幼:這是艾瑪,它們在玩游戲。

幼:它們把艾瑪拋起來了,玩得很高興……(師朗讀文本文字)

師:(圖4、5)灰象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?

幼:艾瑪睡不著,想出去玩。

幼:艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?,在想怎么逗它們玩的主意…?/p>

師:圖6、7、8:艾瑪在干什么?它會變成什么樣子?

幼兒一頁一頁專注的翻看,手指圖邊看邊說。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子,幼兒模仿角色動作,有的皺著眉頭用勁的樣子,有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。

3、重點觀察圖9、11、12、14,觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié),感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。

圖9:艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,找一找哪個是艾瑪?為什么?

幼兒立即手指中間的一只大象叫起來:在那兒。

師:在哪兒?從哪里看出來的?

幼1:其他大象都閉著眼睛,艾瑪睜著眼睛四處看。

幼2:他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子,一下子看出來了……師:艾瑪?shù)膭幼?、眼神看出他心里正高興呢,有點得意、有點調(diào)皮的樣子,大家學(xué)一學(xué)。

圖11:艾瑪回來很長時間了,其他大象什么表情?大象們認(rèn)出艾瑪了嗎?艾瑪在哪里?它又是什么表情?

幼:大象還是閉著眼睛一動不動。

幼:它們沒認(rèn)出來,艾瑪高興的笑了。

幼:至于艾瑪是翹著鼻子,眼睛斜看大象。

師閱讀原文文字,問:艾瑪眼睛瞪大,卷起長鼻子笑起來,大家學(xué)一學(xué)圖12:突然大象們怎么了?BOOO!什么意思?

幼:耳朵豎起來,嚇了一跳。

幼一邊說一邊做著眼神:大象被嚇了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。

大家聽了哈哈笑起來,很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳,吃驚的樣子,唯妙唯肖。

圖14:下雨了,艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了,大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣子不一樣,大家學(xué)一學(xué)。

幼兒:有的坐著,鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動作把活動推向了高潮,孩子們盡情地學(xué)起大象們的動作、表情。

4、師生第二次完整的閱讀圖書。

閱讀后提問:如果這個世界上每個人都長的一樣,好不好?會發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果,不管是什么樣子,大家一樣的喜歡,長得好不好看并不重要。)

(三)遷移經(jīng)驗:艾瑪捉迷藏

出示三種類型圖片,顏色干擾圖;迷宮圖;點線輪廓圖:艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦,請大家找一找它藏在哪里?

通過操作游戲,就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣,利用自己的與眾不同,帶給大家歡樂。在尋找過程中,再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同;在尋找過程中,培養(yǎng)觀察能力;在尋找過程中,保持對艾瑪?shù)呐d趣,培養(yǎng)閱讀的興趣。

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幼兒園中班教案《艾瑪捉迷藏》


活動目標(biāo):

1.通過仔細(xì)觀察畫面,幼兒能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)并能用完整的句式來表達(dá)。

2.通過理解故事了解動物通過保護(hù)色來進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

3.在活動中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動準(zhǔn)備:

教學(xué)PPT、視頻“神奇的變色龍”

活動過程:

一、以游戲引出故事,激發(fā)幼兒好奇心

1.體驗捉迷藏的游戲玩法

(1)小朋友,你們玩過捉迷藏的游戲嗎?誰來說一說是怎么玩的?

(2)小結(jié):捉迷藏就是要有人躲起來,其他人蒙起眼睛找的。

(3)請幼兒玩捉迷藏的游戲。

2.出示封面,引出故事

(1)今天森林里的小動物也來玩捉迷藏的游戲了,看看它是誰?(出示封面)

(2)這是一頭特別的大象,它和我們平時看到的大象有什么不同?

(3)小結(jié):這是一頭花格子大象,它的名字叫艾瑪。今天我們講的故事名字叫《艾瑪捉迷藏》。

二、仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容

1.出示PPT1:

(1)看看艾瑪是和誰玩捉迷藏的?它們誰是找的?誰是躲的?你從哪里看出來的?

(環(huán)節(jié)分析:創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境,是為了激發(fā)孩子們的觀察能力。)

2.出示PPT2:

(1)小鳥來到小樹林,這里可能藏著艾瑪噢!你們發(fā)現(xiàn)它在哪兒了嗎?

(2)小鳥為什么會把太陽傘看成是艾瑪呢?

(環(huán)節(jié)分析:創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境,是為了讓孩子們能觀察出太陽傘身上的圖案和艾瑪很相似。)

3.出示PPT3:

(1)小鳥繼續(xù)找呀找,來到了灌木叢,這里會藏著艾瑪嗎?仔細(xì)找找它在哪兒?

4.出示PPT4:

(1)小鳥繼續(xù)往前飛,來到了小山坡,仔細(xì)看看艾瑪在這里嗎?它在哪兒呢?

(環(huán)節(jié)分析:創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境,是為了讓孩子能根據(jù)艾瑪身上的圖案觀察到艾瑪可能躲在那里。)

5.出示PPT5:

(1)在這個地方藏著艾瑪噢!仔細(xì)找找它在哪兒?

6.出示PPT6:

(1)艾瑪?shù)暮门笥岩蚕胪孀矫圆氐挠螒?,看看它的好朋友有誰?

7.出示PPT7圖片:

(1)小動物們都躲起來了,大家快點來把它們找出來。你們找找看,它們藏在哪里?

(2)為什么它們要躲在那里呢?

(環(huán)節(jié)分析:創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境,是為了讓孩子們能觀察出動物們可以找和自己顏色一樣的地方藏起來。)

三、了解其他動物自我保護(hù)的本領(lǐng)

1.出示PPT(8—10)

(1)你發(fā)現(xiàn)了什么動物?你們認(rèn)識它嗎?它們藏在哪里?

(2)小結(jié):在我們自然世界里有很多動物它們?yōu)榱吮Wo(hù)自己都會找和自己顏色一樣的地方藏起來,這種自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色。

活動延伸:

師:在自然界還有許多小動物都有保護(hù)自己的本領(lǐng),你們回去和爸爸媽媽一起去找一找他們分別是用什么辦法保護(hù)自己的,下次再來告訴你的同伴,好嗎?

幼兒百科:捉迷藏是一種游戲,亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

幼兒園大班美術(shù)綜合活動:艾瑪捉迷藏


活動目標(biāo):

1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗。

3、萌發(fā)對動物的興趣,樂意親近小動物。

活動準(zhǔn)備:

課件、每人一張大象圖片。

活動過程:

一 、出示課件,引起興趣。

1、老師今天帶來了一件禮物,是什么禮物呢?

2、什么是捉迷藏?

師:今天艾瑪和小動物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

二、觀看課件,分段理解故事。

1、艾瑪可能會躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

小結(jié):原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密,這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來,這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護(hù)自己,躲避天敵。

4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

5、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

三、拓展

1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

2、小結(jié):原來解放軍叔叔也是向動物學(xué)來的本領(lǐng),其實生活中還有許多地方也是從動物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

1、出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

小結(jié):原來這些大象身上的顏色都是相近色。

2、請你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課,它讓幼兒對動物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索?;顒舆x材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。這節(jié)科學(xué)活動不僅增加幼兒的科學(xué)知識,還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。

讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過對圖畫的觀察和學(xué)習(xí)來理解故事,并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力:發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?從哪里看出來?發(fā)展幼兒的換位思考能力等,同時,把從讀本中獲得的經(jīng)驗遷移到生活和游戲中,豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗,這也是活動的重點。

在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗時,對于捉迷藏幼兒是非常喜歡的,但對于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗明顯不足。

在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中,幼兒在教師的提示下,能夠通過畫面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說出大象所在的位置,如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對這個結(jié)局興趣盎然,津津樂道。過程中我一直都是利用提問的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事,在整節(jié)課中,我留給孩子的空間太少了,一個問題下去,就有點破不急待的尋求答案,或自己講出來。幼兒沒有太多思考的時間。

第三個環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋碇饕羌由钣變簩ǜ褡哟笙笊眢w相近色的認(rèn)識,并給它找個合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過程中,幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個環(huán)節(jié)中幼兒的活動積極性強,操作環(huán)節(jié)花的時間長了些。

雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定,但對我來說,要學(xué)的還有很多很多,反思的也還有很多很多……。今后,在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過來的問題等方面要不斷實踐、探索、提高,增強自己在教學(xué)中的隨機能力。

幼兒園大班美術(shù)教案《艾瑪捉迷藏》反思


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活動目標(biāo):

1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗。

3、萌發(fā)對動物的興趣,樂意親近小動物。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

課件、每人一張大象圖片。

活動過程:

一、出示課件,引起興趣。

1、老師今天帶來了一件禮物,是什么禮物呢?

2、什么是捉迷藏?

師:今天艾瑪和小動物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

二、觀看課件,分段理解故事。

1、艾瑪可能會躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

小結(jié):原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密,這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來,這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護(hù)自己,躲避天敵。

4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

5、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

三、拓展

1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

2、小結(jié):原來jiefangjun叔叔也是向動物學(xué)來的本領(lǐng),其實生活中還有許多地方也是從動物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

1、出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

小結(jié):原來這些大象身上的顏色都是相近色。

2、請你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

活動反思:

聽到捉迷藏,孩子們可開心了,但對于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗明顯不足。在閱讀圖書環(huán)節(jié)中,幼兒能夠通過畫面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說出大象所在的位置,如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對這個結(jié)局興趣盎然,津津樂道。整個活動中,幼兒積極性強,但是孩子們都搶著說,想第一個公布答案,顯得課堂秩序有些混亂。

幼兒百科:捉迷藏是一種游戲,亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

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大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《艾瑪捉迷藏》


活動目標(biāo):

1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗。

活動重難點:

感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

獲得動物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備:

課件、每人一只大象圖片,畫紙、油畫筆等。

活動過程:

一 、出示課件、引起興趣。

1、今天老師帶來了一件禮物,是什么禮物?

2、艾瑪捉迷藏,什么是捉迷藏?

3、艾瑪和誰玩捉迷藏呢?

二、觀看課件,分段理解故事內(nèi)容。

1、艾瑪可能會躲在哪里?為什么?

2、我們看看是不是艾瑪?是什么?

3、小鳥找到了艾瑪嗎?

4、小鳥一下就發(fā)現(xiàn)了誰?.本.文來源:;它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

5、小鳥為什么沒有發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、竹節(jié)蟲呢?

小結(jié):原來這些小動物就是找一個周圍顏色和自己身體很相近的地方躲起來,這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)。小動物就是利用這個本領(lǐng)來保護(hù)自己,躲避天敵的。

6、故事中,艾瑪還是可以去哪些地方躲一躲的?

7、在我們生活中,艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

三、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

1、出示艾瑪?shù)呐笥褕D片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么?

2、它們的顏色怎么樣?(很相近)。

3、請你去想辦法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

4、展示幼兒作品,互相欣賞。

四、拓展。

1、我們來看看這幅圖片中有誰躲起來了?他們躲的好嗎?為什么?

2、小結(jié):原來解放軍叔叔也是向動物學(xué)來的本領(lǐng),其實生活中還有許多地方也是從動物那里學(xué)到的本領(lǐng),我們一起去發(fā)。

活動反思:

知道生活中有許多地方人類向動物學(xué)習(xí)本領(lǐng),激發(fā)幼兒更大的探索興趣,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。在活動中,幼兒的思維活躍,擴展了他們想象的空間,語言表達(dá)能力也得到了提高。同時激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。

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