幫助孩子建立社會認(rèn)許行為

家長們時常抱怨，自己的孩子眼睛不看人，跟他說話沒回應(yīng)，要么就是鸚鵡式對話；一個人拿著汽車直盯著轉(zhuǎn)動的車輪；雙手重復(fù)不停的搖晃著；孩子都明白去商場購物，但還是從商場拿著東西就往外跑，甚至還會出現(xiàn)收銀員要求他付款時，他從口袋里掏個空，然后伸手給收銀員來假裝付款；來到一個新的環(huán)境，大發(fā)脾氣、緊張、焦慮不安，極難安撫……這些難以讓人接受的行為。

如何幫助孩子建立社會或團體認(rèn)許的各種行為？我們的訓(xùn)練從以下幾方面入手：

一方面訓(xùn)練兒童與人交往的基本行為，建立目光接觸，用言語回應(yīng)人，學(xué)習(xí)主動與他人打招呼，引發(fā)他自行跟別人溝通，培養(yǎng)觀察并模仿他人方式活動……人的行為與其后果有關(guān)，很多社會行為，：如對自己名字作反應(yīng)，向他人打招呼等都可以被強化而形成，人可以憑觀察外界事物或別人的行為作出模仿而學(xué)習(xí)，如：小明見老師稱贊小蘭跳繩做得好，小明為了受老師的表揚，就模仿小蘭跳繩的行為，從這個角度看，兒童不一定要親身經(jīng)歷才能學(xué)習(xí)，提醒兒童留意身旁表現(xiàn)好的小朋友，也是重要的學(xué)習(xí)。另一方面鼓勵兒童參與社交游戲，從中學(xué)習(xí)社交技巧，透過有趣的活動，兒童對外界有更深的認(rèn)識，游戲也是協(xié)助兒童社會化的一種方式，如：通過扮演不同的職業(yè)角色(醫(yī)生、警察)或參與各種假想游戲，如“坐公交車”“購物”等，讓兒童對社會環(huán)境有更多的認(rèn)識。帶著兒童參與群體活動，提供更多與人交往及模仿他人活動方式的機會，引導(dǎo)兒童輪候、聽從指示，幫助兒童學(xué)習(xí)遵守規(guī)則，與人合作及互相分享，另外，兒童明白規(guī)則要求，但不能遵守規(guī)則，那我們帶孩子外出活動，如：去商場購物、公園游玩，孩子可以實地認(rèn)識并運用社會設(shè)施，遵守社會規(guī)則，讓他們理論與實踐相聯(lián)系。再一方面培養(yǎng)適當(dāng)?shù)谋磉_情緒，察覺和區(qū)分情緒——接受情緒——用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_情緒，這是兒童情緒的學(xué)習(xí)過程，孩子很多時候察覺不到情緒的變化，不會區(qū)分自己究竟是緊張還是高興，為什么會焦慮不安，因此，要教導(dǎo)兒童察覺和認(rèn)識情緒，如：下雨不能去爬山，孩子因此而哭鬧，跟他說：媽媽答應(yīng)了你去爬山，現(xiàn)在下雨了，不能去，你很不高興，所以大哭。我們必須代孩子表達他的感受，讓他慢慢察覺自己的情緒表現(xiàn)。當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒變化時，成人必須引導(dǎo)孩子明白，每一個人都有情緒反應(yīng)，這是非常自然的事，成人須留心是否在不經(jīng)意間否定兒童的情緒，如：孩子剛與媽媽分開，感到不安，成人卻對他說：沒什么可怕的，不要哭。像這樣，如果大人都不能接受孩子的情緒，兒童變更難對自己的感覺作出肯定，兒童要用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_情緒，如：不能傷害自己、別人或物品，假如兒童因特別高興而興奮得咬自己的手，大人要制止他

，并告訴他：我明白你此時非常高興，但你不能咬自己的手，你可以高興時，拍拍手，跳一跳。用一般人可以接受的方式來表達情緒，也有利與促進社交能力的發(fā)展。

以上所述，社交訓(xùn)練是復(fù)雜而漫長的，需要孩子、社會、家庭、學(xué)校全力配合，才能使我們孩子的各方面訓(xùn)練得到良性發(fā)展。

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在幼兒園如何幫助孩子建立自信

在幼兒園如何幫助孩子建立自信

1.創(chuàng)設(shè)與同伴交往的機會，鼓勵孩子大膽與同伴交往

多創(chuàng)造讓孩子在家里表演的機會，有條件的家庭可以將孩子表演的過程用攝像機記錄下來，給孩子自己欣賞。過些日子后，鼓勵他在家庭聚會中當(dāng)著親朋好友的面表演；如果他怯場，可以讓大家觀看孩子表演的錄像。也可以讓孩子邀請要好的同伴一起到家里舉辦“禮物分享”派對，請每個小伙伴準(zhǔn)備一份小禮物，在歡快的氣氛中互相交換禮物。孩子在送給別人禮物的同時，也得到了其他孩子的禮物，這種驚喜可以幫助他走出正常社交的第一步。讓孩子輪流表演唱歌、舞蹈或朗誦，最好是他有興趣或擅長的，鼓勵他和同伴分享家里的食物和圖書等等。孩子會從同伴的微笑、家人的贊許中獲得快樂和滿足。

2.讓孩子在幼兒園充分表現(xiàn)，增強自信心

當(dāng)孩子的心理建設(shè)初步完成后，可以及時與幼兒園老師進行溝通，請老師給孩子在班級里表現(xiàn)的機會。當(dāng)然，幫助孩子建立自信的過程是需要一段時間的，家長要有耐心。需要注意的是，無論孩子出現(xiàn)何種狀況，都不要打擊他的自尊心，鼓勵和支持是這類孩子最需要的。孩子碰到交往中的小難題，你不妨換個積極的角度去看待，多創(chuàng)造機會讓孩子們在一起游戲，鼓勵他在交往中學(xué)會交往。

3.關(guān)注孩子內(nèi)心的需求，引導(dǎo)孩子合理宣泄情緒

如果孩子比較內(nèi)向膽小，不愿意向親人或伙伴表達自己的想法和感受，不妨利用他的興趣愛好，鼓勵他大膽表達。例如：有的孩子很喜歡卡通人物，不妨給他與卡通人物獨處的時間，鼓勵他將想說的心里話通過錄音機或MP3傳遞給卡通人物。等孩子不在家時，再仔細(xì)收聽他與卡通人物的對白，并模仿卡通人物的聲音錄下幫孩子解決問題的錄音。幾次以后，孩子會從中學(xué)到不少好方法，試著與同伴交往。

到陌生環(huán)境，如何幫助孩子建立安全感？

5月末，舉辦小學(xué)模擬面試，我是巡考。沒過幾分鐘，有個小女孩，大哭著被帶進辦公室。老師們圍著她，又哄又抱，“沒事兒沒事兒，你最勇敢”，“你看，這么多小朋友和你一樣，都不用爸爸媽媽陪哦”，“再哭鼻子就不好看了哦”，孩子卻越哭越厲害。

我走過去，蹲下來問她：“你是第一次來這個地方嗎？”孩子點點頭，開始有回應(yīng)?！斑@些老師你也是第一次見嗎？”孩子使勁點點頭。我馬上意識到，對于她而言這 是一個不安全的環(huán)境，所以她感覺不舒服。我在想，對于一個覺得不夠安全的孩子，我該怎么做？我沒有說不哭，而是讓她哭，因為我懂她。

您的孩子到一個陌生的環(huán)境是不是表現(xiàn)得比較膽小，會不會不愿意主動說話，有沒有情緒失控過？這些現(xiàn)象背后，有可能就是安全感的缺失。那身為父母，我們怎樣幫助孩子建立起安全感呢？

1.容許孩子的沉默和哭泣。請不要說“不哭不哭，沒事兒”，請不要催促“快去啊，怕什么”，這樣只會讓孩子更加羞愧。請您蹲下來，抱著他，陪著他，等待他情緒舒緩。

2.避免母子分離。尤其三歲以下的孩子，他們不明白媽媽和自己分開一個月會回來，媽媽依然愛自己的道理，他會認(rèn)為是被媽媽拋棄了。和寶寶正面告別。當(dāng)你需要離開孩子時，一定要和孩子說再見，并且說明媽媽去哪里，需要多長時間回來。長期下來，他們會明白，媽媽每天都會回來，媽媽是愛自己的。

3.不要以“不愛”來嚇唬孩子。有些父母在處理寶寶頑皮行為時會習(xí)慣說：“你如果再……，我就不喜歡你了（我就不要你了）。”孩子會擔(dān)心父母真的不要、不愛自己而感到焦慮，進而引發(fā)安全感的降低。

總之，家長應(yīng)該了解孩子對于安全感的特別需求，別在無意中給孩子造成傷害。

（文 /王亞楠老師，有著細(xì)膩的愛心、如春風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的老師。師范大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)科班出身，從事幼少兒教育一線工作五年，對幼少兒教材理解透徹全面，熟知 幼少兒的心理特點和各年齡段幼少兒的發(fā)展水平。榮獲2013第三屆新浪課外教育五星金牌教師，深受家長和孩子的好評和喜愛。）

育兒心得：如何幫助孩子建立時間體系

最近頻繁和媽媽們聊到興興的作息時間，在此，我把這幾年與興興一起建立時間體系的心得與大家分享一下。

說到底，其實就是對時間能做到充分利用，這究其根，是專注力的問題，如果一個孩子的專注度夠高，那么，他就能在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己應(yīng)該做的事情，也就是該做什么就做什么。

從這個角度談起，首先要聊聊秩序期。

孩子在2歲左右會出現(xiàn)秩序期，秩序期是孩子形成秩序感的時期，他對于秩序的完美，有著一種近乎頑固的追求，比如，東西就應(yīng)該放在哪里、哪件事就應(yīng)該先發(fā)生、誰應(yīng)該做這件事，等等。專家分析，兒童秩序的敏感期呈現(xiàn)螺旋式上升的三個階段：第一個階段，為了秩序的破壞而哭鬧，秩序一旦恢復(fù)就會安靜下來;第二，為了維護秩序而說“不”，自我意識開始萌芽;第三，為了維護秩序而執(zhí)拗，一切要重新來。如果孩子能順利通過秩序期，他就能很好的構(gòu)建自己的秩序感，會認(rèn)同諸如排隊、輸贏這種事情，因為原本世界就是按照一定的秩序來運轉(zhuǎn)的。如果，孩子在構(gòu)建秩序感的時期，被粗暴的打斷，他就會秩序出現(xiàn)混亂，認(rèn)為事情是可以隨意改變秩序，比如不排隊，比賽一定要贏等等。家長們?nèi)绾闻袛嘀刃蚱诘牡絹砟?？孩子在這期間會有非常奇怪甚至是任性的舉動，比如興興在秩序期的時候，他每次要尿尿之前，一定要跑到自己的房間去，坐在小板凳上搖搖腿，然后再去尿尿。家里人一開始會著急，擔(dān)心他尿褲子上，正好這之前我與梅梅聊到這個話題（非常非常感謝親愛的，給我這么多理論的分析和說明，興興的健康成長與你的貢獻有很大的關(guān)系），于是，我告訴家人不要去干擾他，尊重他的行為。事實上，這段時間迅速就通過了。興兒的秩序感建立的很好，這一點對于他以后能迅速建立時間體系有很大的關(guān)系。因為有秩序感的孩子，能有條理的安排時間。

接著就是孩子的專注力敏感期，這會出現(xiàn)在孩子的3歲左右。這期間孩子會有一種狀態(tài)，就是我們慣常說的不愿意理人，其實，這是他沉浸在自己的世界中，他在形成自己的專注力。當(dāng)然，不同的孩子性格不同，不過總體說起來，孩子在這期間都會或多或少的出現(xiàn)所謂的不愛招呼人的情況。

有一種情況是很常見，但是對孩子專注力影響很大的。比如孩子正在看書或者做什么事情，老人看到孩子那種可愛的樣子，會忍不住過去抱抱，又或者對孩子說：“叫一個……”，這是大忌啊。我在興興的專注力敏感期，告訴家里人，不許去打擾他做事情。不過這個階段確實與我們說的禮貌會有沖突，比如有人來家里，禮貌上是要孩子稱呼對方，可是，這就是打擾了孩子。記得有一次一個朋友來我家，她孩子在車上等她，我下去的時候，孩子正在看書，她下意識的讓孩子叫我，可以想見，孩子沒理我。正好孩子3歲，我給她說：“沒關(guān)系，不要打擾她，這是對她的禮貌”。那次是朋友過來和我交流育兒心得。

專注力敏感期盡量做到保護孩子，給她一個安靜的空間。在專注力敏感期，可以輔以一些條件，比如給孩子提供一個相對固定的游戲空間，例如陽臺、自己的房間，孩子如果有一個固定的空間游戲、看書、玩玩具這些，那么，在進入那個場地的時候，他就能習(xí)慣的進入一種狀態(tài)，安靜下來做這件事情(這里的安靜，是指他能盡快進入做這件事情的狀態(tài))。

我當(dāng)時給興興買了工作地毯，他要玩玩具的時候，先把工作地毯拿出來，放在客廳，這么一是地方可以變化，二是我可以更好的和他互動。我可以在客廳一邊做我的事情，一邊陪著他。3歲左右的孩子，在玩耍的時候，身邊有人陪伴著，他會感覺到安定和安全，從而更加容易進入專注的狀態(tài)。

現(xiàn)在，開始來說如何制定時間計劃，如何管理自己的時間。

先從學(xué)前說起。興興4歲開始，就要玩游戲，這是每個孩子都無一避免的。曾經(jīng)我想過不要他做這些事情，但是侄女的一句話提醒我：“你這么做，會讓他沒法與同學(xué)之間交流的?！奔热徊荒芑乇?，就只能和他一起討論如何玩游戲，時間怎么規(guī)定。

無論是在幼兒園還是在小學(xué)，上學(xué)期間，周一到周五都是不能玩游戲的，只能周末，平時周末我們都在家，也比較好管理。所以，更多的是假期孩子在家，如何辦。畢竟老人是不太容易約束到孩子的。于是，我和興興商量他每天的游戲時間，他自己提出要求和做不到如何辦。

幼兒園階段，我和興興約定的是每次玩游戲15分鐘，一天可以玩4次。如果是多玩了一次，那么第二天的游戲時間取消2次；如果是多玩了2次，那么，就取消2天的游戲時間。這里有一點要提醒注意的是，孩子在最開始和你約定所謂懲罰方式的時候，他是沒法想象這個懲罰自己是否能真的做到。所以，孩子一旦出現(xiàn)了違反約定被懲罰了以后，要給他修改懲罰的機會。甚至包括游戲的時間安排這些，都是可以根據(jù)情況來調(diào)整，前提是一定要孩子自己來提；或者是你和他一起商議決定。

這里還需要提醒一點的是，孩子畢竟是孩子，真的稍微16分鐘或者是多一點點，那是可以理解和接受的。一定要給孩子一個機會爭取自己的權(quán)利，這里強調(diào)孩子的參與性，是要從小就培養(yǎng)他管理自己時間的能力，信任他，讓他管理自己的時間。

這里說一個題外話，興興小的時候，出現(xiàn)過一個事情，如果我給他買了新玩具，晚上沒玩盡興，就去睡覺的話。第二天一早，他會很早就起來玩，甚至6點過。這對他的睡眠是不好的。因此，我和他有一個約定，早上9：30之前不能做看書和聽英語以外的任何事情。從那時候到現(xiàn)在，他一直都這么遵守著。這讓我很欣慰。說實話，我有兩次周末醒來，發(fā)現(xiàn)孩子在樓上，我會存著一種不好的心情上樓，想象著抓一個現(xiàn)行，他正在玩游戲。事實上，每次，他都在安安靜靜的看書。對此，我非常慚愧。所以我說，我們一定要信任孩子，你選擇信任，孩子就能做到。

再來說小學(xué)階段。小學(xué)學(xué)習(xí)是一個全新的狀態(tài)，對孩子和對我們來說，都是如此的。對孩子來說，一開始就要養(yǎng)成一些固有的習(xí)慣，非常重要。有研究表明，23天形成一個習(xí)慣，你要能堅持做到，這習(xí)慣就能形成。

興興一般是回家洗手以后，就直接進入自己的房間寫作業(yè)，接著彈琴，這些事情完成以后，吃晚飯。飯后做他今天的主題學(xué)習(xí)，時間半小時。周一英語、周二數(shù)學(xué)、周三語文、周四自由時間，周五晚上固定上英語課。接著就是15-20分鐘的英語閱讀。如果所有的事情都能在8:20之前完成，那么到8:20之間的這段時間就給交給他自己自由安排。因為每天的作業(yè)所需要的時間不一樣，所以有些時候會有一些剩余的時間。（興興8:30睡覺，從今年起，調(diào)整到9:30，增加的時間是為了拿出半小時讓他鍛煉）。

這里來解釋一下什么叫做主題學(xué)習(xí)，比如數(shù)學(xué)。不是一定要做題，可以看數(shù)學(xué)趣味書籍，玩撲克，甚至是和我一起討論今天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，只要是與數(shù)學(xué)有關(guān)的，都算。很多媽媽在和我聊到這個話題的時候，總是很困惑，以為孩子們就是做題看書。真不是這么的，是通過這段主題學(xué)習(xí)時間，提高孩子對這個學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。所以需要我們用心去發(fā)掘一些有意思好玩的東西來配合他的主題學(xué)習(xí)。英語主題學(xué)習(xí)時間，是可以看英文視頻的。

這里有一個原則，剩余的自由時間，不能玩游戲和看電視，周一到周五都是這么規(guī)定的。

這里還有一個需要提醒注意的是，如果是多余的時間，交給孩子自己處理，他會因為想要早點做完作業(yè)，早點玩導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不好。興興確實一開始也就出現(xiàn)了這種情況。為此，我和他有了新的約定（任何約定都要根據(jù)情況適時調(diào)整，要適用的才是有效的），如果他做錯一道題目，這是可以接受的；如果他做錯了2道題目，那么，就要扣除他5分鐘的休息時間；如果是做錯了3道題目，那就要扣除10分鐘，諸如此類的?？鄢臅r間不是拿來學(xué)習(xí)，是直接提前睡覺。如果被扣除的時間超過20分鐘了，也會考慮取消第二天的自由時間，他要用這個自由時間來學(xué)習(xí)。

這里，大家會看到下午放學(xué)回家以后，他沒有出去玩耍的時間。是的，這是一個癥結(jié)所在。這與興興的個性有關(guān)，他更愿意選擇在家。所以我周末的時候，會盡量帶他出去，和小朋友們一起瘋玩；帶郊外去運動。其實，我也常常擔(dān)心著他會因為平時晚上不出門，導(dǎo)致與小朋友們的交往不好，事實上，通過與老師的交談和我的觀察，這是我多慮了，他有著自己的交友方式和玩耍習(xí)慣。我要尊重他自己的行為方式。當(dāng)然，如果我們在一旁觀察，孩子因為呆在家，出現(xiàn)了一些不好的情況，比如非常內(nèi)向或者有些膽卻，那就需要我們給予幫助，甚至是鼓勵他出去。每個孩子的情況不同，做父母的一定要用心，根據(jù)自己孩子的表現(xiàn)來及時調(diào)整自己的處理方式。興興的情況僅僅適合他自己。

假期里，我會和興興制定一個學(xué)習(xí)時間表，在這之前，我會和他一起討論，將他所需要做的事情分為3類，第一類是他必須做的，比如暑假作業(yè)；第二類是我和他達成一致要做的，比如彈琴；第三類是他想要做我不愿意的，呵呵，那肯定是玩游戲。這里申明一下，我不是不愿意他玩游戲，如果對眼睛沒傷害，我是愿意的。因為玩游戲是促進智力發(fā)育的。

按照這種分類，我們擬定好從早上起床到晚上睡覺之間，每個時間段應(yīng)該做什么。興興自己會對照這個時間表勾畫每天的完成情況，每項后面有一個評分1-5，分值越高，做得越好。他自己給自己評分。我們做的事情就是每天晚上回家以后，看他的完成情況。根據(jù)他自己的評分和他交流，分析一下哪些做的比較好，是怎么做到的；哪些做的比較差，應(yīng)該如何改進。有一天他的鋼琴打分3分，他說自己想要彈完了就去玩，所以沒能安靜下來。我告訴他，無論如何，他都要彈夠那么多時間，快慢有何分別？他想想，也發(fā)現(xiàn)了，喔，原來并不因為他彈的快，時間就跑得快。哈哈！他知道了其實沒區(qū)別的時候，就會好好彈琴了。

有媽媽想要看我的作息時間表，我想告訴大家的是，每個孩子的情況不一樣，父母要根據(jù)我上面提及的三種類來和孩子一起分析，安排自己的時間。因為假期時間夠長，所以每天的主題學(xué)習(xí)時間一般都是1個小時。

這個作息時間表，一般一周以后，我會和興興一起商量，是否調(diào)整。要給他調(diào)整的機會，比如，他原來確定的是一次游戲時間20分鐘，可以允許他延長到25分鐘。是的，孩子一般要求調(diào)整的，肯定都是他玩耍的時間。所以，只要不是太過分，我都會同意。對我而言，一個能執(zhí)行的作息時間表，才是好的作息時間表。如果他的一些不過分的要求你都不愿意滿足，他又如何遵守這么多的規(guī)定呢？給孩子責(zé)任的同時，一定要給他權(quán)利。

一般我每天回家，都會首先問他：今天開心嗎？有什么高興的事情和我分享的。我不會第一句話就問他，你今天的作業(yè)做完了嗎？你彈琴了嗎？有時候，我想要聽他彈琴，我會說：“興興，媽媽好喜歡那條曲子，你可以彈給我聽嗎？”大凡這種時候，他就馬上去彈了，還微笑著給我解釋曲子的抑揚頓挫。

媽媽們，引導(dǎo)孩子建立時間體系，這是一個漫長的過程，這其中需要的是你的堅持，溫柔的堅持；和你的智慧，這源于你對自己孩子的了解程度。

合理的利用時間，這是孩子的一種能力，尤其是到了高年級的時候，這就顯得越發(fā)重要。選擇適合自己孩子的，需要的是你和孩子一起交流，討論，并且一起執(zhí)行。孩子在這過程中，有了進步，要給予鼓勵和表揚。有一種比物質(zhì)更有效的表揚是：媽媽真是開心，因為你如此努力。

幫助孩子正確認(rèn)識性別

把寶寶從幼兒園接回來，我忙著去做飯，讓寶寶自己去廁所小尿盆尿尿。

去客廳取東西時，看到寶寶站在小尿盆前面，將褲子褪到腳脖子處，兩只小手捏著小肚子下面的肉，肚子往前挺著，就那么嘩嘩地尿了。那尿一滴也沒怎么浪費，全流到褲子上了。

過去把孩子抱開，問她：“寶寶怎么站著尿呀？不是應(yīng)該坐著嗎？”

寶寶說：“幼兒園里浩浩(男孩子)就站著尿?！?/p>

我邊給寶寶換褲子邊跟她解釋：“浩浩是男孩兒，寶寶是女孩兒?！?/p>

寶寶說“不對，我也是男孩兒。”

我說：“不是，男孩兒有小雞雞，寶寶沒有，寶寶是女孩兒。媽媽也是女孩兒(老女孩兒)，你看媽媽也坐著。咱們女孩兒要坐著或者蹲著尿尿；爸爸和浩浩是男孩兒(誰見過三十六歲的男孩兒)，他們才站著尿呢。”

寶寶又問：“那月姐姐呢？”

我說：“月姐姐是女孩兒，姐姐妹妹都是女孩兒，咱們女孩兒尿尿要坐著或蹲著，哥哥弟弟是男孩兒，他們站著尿，記住了嗎？”

寶寶點點頭，說：“寶寶是女孩兒，不能站著尿，爸爸是男孩兒，才能站著尿呢?！?/p>

看多聰明，一說就明白。

現(xiàn)在家里都是一個孩子，我們的幾個朋友家又恰好都是女孩子，孩子她爸爸平時又極注意在孩子面前保護自己的隱私，所以寶寶一直沒注意到男孩兒與自己不同的問題。寶寶幼兒園的廁所是男女小朋友共用的，這不，上幼兒園沒兩天她就發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的不同了。看來男女小朋友合用一個廁所也是有一定道理的。

孩子的模仿是種學(xué)習(xí)，家長要及時向她解釋，讓她能正確地認(rèn)識到自己的性別，并簡單了解男女小朋友的區(qū)別。

日常生活中有意識地用一些能幫寶寶確認(rèn)自己性別的字眼，如：用“你真是媽媽的好女兒(兒子)”來代替“你真是媽媽的好孩子、好寶寶”之類的中性詞。向朋友們介紹她時，可以用“這是我的女兒(兒子)××”來代替“這是我的孩子××”；路上看到男孩子時，可以跟寶寶說：“你看那個小男孩兒多帥！”看到女孩子，可以跟寶寶說：“你看那個姐姐長得多漂亮！”平常孩子的穿著打扮、日常用品上也根據(jù)性別的不同有所區(qū)分。這樣就能幫助孩子正確地認(rèn)識自己的性別。

幫助孩子認(rèn)識自己的好書

《小眼睛大發(fā)現(xiàn)》系列叢書中有一本“人體”，對孩子就大有幫助。

從無到有，從小到大，身體都是這樣來的。

這本書先從最基礎(chǔ)的知識開始介紹，由內(nèi)而外、由淺入深地進行講解。皮膚和毛發(fā)的作用、血液與心臟的關(guān)系

肌肉與運動、身體的自我修復(fù)，這些看似復(fù)雜的知識，都配合著精美的圖片和簡短的說明，讓人很快認(rèn)知和理解。

書中通過一些小貼士，把關(guān)于身體的趣事介紹給我們。

為什么要打哈欠？因為身體需要休息了。

為什么會有鼻涕和噴嚏？因為身體在抵抗異物入侵。

食物在身體里經(jīng)過漫長旅程，最終被吸引了能量，變成了糞便；身體還可以用自己的語言，來告訴你很多信息。這些有趣的知識通過簡單直觀的思考，會讓孩子留下深刻的記憶，成為他們一生受用的財富。

身體是父母最珍貴的禮物。讓孩子從小認(rèn)知自己的身體，更好地保護和使用自己的身體，是非常重要的啟蒙課。從這一課開始，孩子將會逐漸認(rèn)識自己，認(rèn)識這個神奇的世界。

幫單親孩子建立健康心態(tài)

國家民政局最近公布的統(tǒng)計報告表明，去年全國離婚夫妻有133萬多對，比上年增加15.4萬對。調(diào)查表明，單親家庭的孩子會因缺少父愛或母愛而變得心理失衡，常常感到孤獨、自卑、低沉。單親家庭的孩子更需關(guān)愛。

單親家庭概念的提出，產(chǎn)生于歐美國家對當(dāng)代婚姻現(xiàn)實狀況的考察：歐美國家上世紀(jì)六七十年代的離婚高峰促成了大量離婚式單親家庭的出現(xiàn)。

我國從改革開放至今，由于快速增長的離婚率，離婚式單親家庭比重逐漸上升，由此而引發(fā)的單身父母的心理狀態(tài)、生活狀況，單親家庭子女的心理成長及教育等一系列問題，越來越為心理衛(wèi)生學(xué)家研究關(guān)注。

父母勞燕分飛，對自身來說可能是一種解脫，但對孩子而言，如同在傷口上撒了一把鹽。大量的事實和研究表明，單親家庭的孩子會因缺少父愛或母愛而變得心理失衡，常常感到孤獨、自卑、低沉，這種被扭曲的心態(tài)會影響其情感、意識和品格的發(fā)展，并因此出現(xiàn)一些不良行為。但同其他所有孩子一樣，“單親孩子”也具有聰穎可愛的天資、活潑天真的本性、好學(xué)上進的心愿、喜交朋友的心理……

社會學(xué)家們的調(diào)查也表明，非常態(tài)的家庭并不意味其必然存在許多困難或不利條件；而正常完好的家庭在子女教育上的優(yōu)越性也只是相對的。“單親孩子”能否形成健全健康的人格，很大程度上由家庭、學(xué)校、社會環(huán)境等多種因素共同決定，“單親孩子”同樣可以塑造成出色的人才。

家庭是社會的基本細(xì)胞，是人性、人生理想的啟蒙教育場所，也是未成年人生活時間最長、最重要的生活環(huán)境，因此，優(yōu)化家庭環(huán)境是塑造未成年人健康心理和行為的首要因素。不少飽經(jīng)離異痛苦的父母，為彌補離異給孩子帶來的心理創(chuàng)傷，對孩子百依百順，有求必應(yīng)，不知溺愛會嚴(yán)重妨礙孩子心理的健康成長。冷淡、粗暴、放任不管與溺愛一樣，同樣會極大地妨礙孩子心理的健康成長。因此，任何不適當(dāng)?shù)慕逃绞?，都是?dǎo)致各種單親家庭子女性格缺陷的不可忽視的重要因素，其消極影響是不可低估的。

幫單親孩子建立

健康心態(tài)

離異家庭的家長如何消除苦惱，使自己的孩子能夠像其他孩子一樣健康成長呢？心理學(xué)博士趙梅認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個方面去努力——

家長首先要調(diào)整自己的思想和心理情緒，引導(dǎo)孩子對家庭環(huán)境有一個正確的認(rèn)識。孩子是敏感的，會感受到家庭的細(xì)微變化。所以，不要企圖隱瞞發(fā)生了什么，那樣會增加孩子的不安，失去對大人的信任。作為家庭的一員，他有權(quán)利知道與自己有關(guān)的事實，這有助于他的勇敢面對。真誠面對孩子的問題，你們的家庭的確發(fā)生了變化，同時告訴孩子，你們?nèi)韵褚郧澳菢訍鬯?她)。

不在孩子面前講另一方的壞話，不要相互破壞形象或當(dāng)著孩子的面使用污辱性的語言，一味指責(zé)對方?？梢愿嬖V他，父母親就是無法相處了。在這段情緒混亂的時期，絕對不適合對配偶作任何評判，尤其是在孩子的面前。

離異夫妻嘗試做朋友。分手后，養(yǎng)育孩子仍是離異雙方共同的責(zé)任，只有平靜商談教育孩子的事，才能讓其有寧靜的學(xué)習(xí)、生活心態(tài)。雙方要經(jīng)常保持和孩子的聯(lián)系，尤其是孩子的監(jiān)護方，應(yīng)允許另一方探視，使孩子享受親情。

與孩子共同擔(dān)起家庭的責(zé)任，避免補償心態(tài)。不要過度補償、溺愛孩子，對孩子的生活，要像對待正常家庭的孩子一樣。物質(zhì)補償和嬌縱都無法替代孩子精神上的缺失，相反可能是任性、暴力的來源。單親的孩子需要更早地承擔(dān)責(zé)任，才能走向成熟。

幫助孩子處理好同學(xué)關(guān)系。孩子的心理壓力很大程度上來自同學(xué)，家長要鼓勵孩子在班上交幾個要好的朋友，經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，一起度周末。孩子的群體生活一旦正常，許多問題就迎刃而解了。

避免受害者心態(tài)。最好不要向孩子控告對方的無情和不負(fù)責(zé)任，不要試圖將自己的創(chuàng)傷作為孩子今后成長的借鑒。孩子需要從更客觀的角度去看待世界，他們有自己探索和憧憬的權(quán)利?！皨寢尣灰覀兞恕薄澳腥硕际菈臇|西”之類的語言，會使孩子失去對人的信任和對未來的信心。

小游戲幫助孩子認(rèn)識紅黃藍

興趣是一種非智力因素，卻是發(fā)展幼兒智力的重要條件，是幼兒求知的動力，是學(xué)習(xí)的最好老師。如何培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣呢？

1.幼兒從美術(shù)的角度觀察周圍事物

觀察是進行美術(shù)活動的源泉，只有通過觀察才能在人的頭腦中形成表象，為美術(shù)活動積累素材。小班初期的孩子，他們喜愛的是繪畫的過程，對于畫什么并不感興趣。所以經(jīng)常帶他們參觀，引導(dǎo)他們觀察花草樹木的形狀、色彩等，引發(fā)他們對周圍事物觀察的興趣。

2.通過手工活動，激發(fā)幼兒美術(shù)興趣

小班幼兒年齡小，手部肌肉尚未發(fā)育完善，手的動作很不協(xié)調(diào)，但對動手的活動比較感興趣。如在紙上畫了一個花瓶，準(zhǔn)備了紅、黃、藍、綠、橙等顏色的舊掛歷紙條，讓幼兒把各種顏色的紙條撕成片狀粘貼在花瓶上，然后把作品粘貼在墻上，便成了一間萬花爭艷的“花店”。

3.通過色彩游戲，培養(yǎng)幼兒興趣

幼兒對色彩有興趣，在玩顏色的過程中，使他們認(rèn)識了紅、黃、藍、綠、黑、白色，再和他們在環(huán)境中尋找各種顏色，初步培養(yǎng)他們對色彩的欣賞能力。如老師在一張大白紙的中間印上手印，然后讓幼兒將手蘸上喜歡的顏色，印在老師的大手印周圍，貼在墻上。

在此基礎(chǔ)上，讓幼兒隨心所欲地將現(xiàn)實與想象的東西繪制出來，體驗美術(shù)活動的樂趣，充分調(diào)動孩子們在繪畫活動中的主觀能動作用，教學(xué)效果便顯著提高了。

3個小工具幫孩子建立情商

孩子的情感智能越來越受到父母的重視，讓孩子學(xué)會一些基本的情感技巧，如樂觀、自信，建立積極的做事態(tài)度等等，對于他日后的人生至關(guān)重要。

工具NO1：冷靜下來

對于幼小的孩子來說，他的情緒反應(yīng)往往來自身體，而不是情感方面。身體健康的孩子，較少有極端情緒反應(yīng)，更會擅于控制自己的情緒，充滿活力。

讓孩子學(xué)會冷靜下來，能夠很好的掌控自己的思想、情感和需求，可選擇孩子最輕松的時候進行，這時的孩子更樂于去嘗試一些新鮮事情。

方式：

●用手指在孩子的背上畫字、數(shù)字或圖形，讓孩子猜。

●讓他的肌肉緊繃五秒鐘左右，然后徹底放松。

●有規(guī)律地讓孩子把注意力集中到自己身體的各個部位——從雙腳開始，慢慢地往頭部方向移動。

●深吸一口氣。讓孩子吐一口氣，然后保持幾秒鐘，這樣，當(dāng)他吸氣的時候，就會自然而然地大吸一口了。

工具NO2：擺脫沮喪情緒

令人不快的經(jīng)歷一旦在孩子的情感記憶庫里沉積下來，當(dāng)他再遇到類似的狀況時，這些記憶碎片就會被激活，產(chǎn)生更激烈的反應(yīng)。這不僅讓孩子自己難過，還會影響同伴對他的態(tài)度。于是，孩子越來越會在意旁人對自己的態(tài)度，變得越來越焦慮和自閉，形成惡性循環(huán)。

因此，在一天結(jié)束之前教孩子將當(dāng)天的痛苦情緒過濾掉，實在是一件很好的事情，試著和孩子一起，選擇一兩項下面的活動，想像著把不良情緒排放出去。

方式：

●讓他發(fā)泄幾分鐘。在這個過程中，不要試圖去壓抑他的情緒

●作吐氣運動，將“壞情緒”呼出來。

●想像著自己站在明媚陽光下的一條涼爽新鮮的溪水中，沮喪的情緒被溪水沖洗殆盡。

●自己對自己說：“讓它去吧”、“沒事兒”、“我現(xiàn)在感覺好多了”。

工具NO3：積淀愉快經(jīng)歷

每個孩子都會有很多積極正面的體驗，如果這些愉快的瞬間能夠積淀下來，將會成為孩子寶貴的精神資源。等到下次遇到不順心的事情時，更會成為他自我安慰和鼓勵的力量源泉。家長可以在晚上臨睡前、在幫助孩子排遣掉不快的情緒時，教孩子學(xué)會如何將美好的時刻變成自己精神世界的一部分。

方式：

●回顧一天的生活

跟孩子談?wù)勀切┟篮玫那榫?，比如與你共處時的甜美，完成某件事、學(xué)到新知識時的喜悅等等。尤其要引導(dǎo)孩子去找找那些與自己平時感受不一樣的場景。

●情景再現(xiàn)

首先，由孩子想像困難場景，讓他通過有效的正確方法去面對，引導(dǎo)他想像正確行為所帶來的良好情緒。

然后，在孩子所想像的困難場景之下，讓他用不正確的方法處理，引導(dǎo)他想像因此在他的內(nèi)心所產(chǎn)生的不良情緒。

最后，讓孩子有意識地在以上兩種處理方法中做出選擇，并由他將這種方法“情景再現(xiàn)”地表現(xiàn)出來。

●鼓勵孩子

鼓勵孩子把正面的情感體驗滲入自己的身體，就像水被吸入海綿一樣。如果你的孩子處事過于謹(jǐn)小慎微，就鼓勵他想像自己被意外撞倒的情景，看他如何想辦法保持放松和冷靜，從而不再擔(dān)心自己是否摔疼了。如果你的孩子爭強好勝，就鼓勵他想像在一場棋類游戲中輸了，看他如何擺脫這種讓自己沮喪的情緒。