如何引導(dǎo)孩子建立自己的友誼？

寶寶的第一個(gè)朋友：媽媽

來(lái)到嘈雜、明亮的世界，媽媽溫暖的懷抱是寶寶安全感的來(lái)源，因?yàn)樵谧訉m的時(shí)候，與媽媽朝夕相處，對(duì)于媽媽的聲音他已經(jīng)很熟悉了。此外，對(duì)于人面部表情的關(guān)注是寶寶與生俱來(lái)的反應(yīng)，目前尚無(wú)法完全解釋到底是為什么，相對(duì)于物體，寶寶對(duì)人的面部表情格外注意，甚至是圖畫(huà)、照片、視頻。一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：用兩張圖片，一張圖片有完整人類面部，而另一張則只是簡(jiǎn)單地有人的眼睛、鼻子、嘴，而且打亂排列，嬰兒對(duì)畫(huà)有完整人類面部的圖片更感興趣。

你說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)和方式對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)同樣重要，盡管他現(xiàn)在還聽(tīng)不懂你在說(shuō)什么。通過(guò)語(yǔ)言揣摩真正的意思，是寶寶社會(huì)交往能力的一個(gè)重要方面。要知道，你每次和寶寶說(shuō)話，他都在專注的聽(tīng)，并試圖搞清楚你在說(shuō)什么。

隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)，如何提高他的社會(huì)交往能力

寶寶1歲：一切以自我為中心，不懂得分享

當(dāng)和其他寶寶在一起的時(shí)候，他是不會(huì)把吃的和玩的與別人分享的，有人往往認(rèn)為孩子私心太重，不為別人著想，其實(shí)這個(gè)年齡的寶寶，是沒(méi)有分享的概念的，他們所作的一切都是以自我為中心。因此，家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶和其他小朋友共享玩具和小零食。

寶寶2歲：教給他表達(dá)自己

2歲的寶寶在語(yǔ)言上的發(fā)展很迅速，一般的交流已經(jīng)沒(méi)有什么問(wèn)題，這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該開(kāi)始教給他們一些詞或者句子來(lái)正確表達(dá)他們的感受。家長(zhǎng)要限制寶寶和其他小朋友在一起玩耍的時(shí)間，最好不要超過(guò)一個(gè)小時(shí)，同時(shí)豐富他們的玩耍內(nèi)容，以防止時(shí)間長(zhǎng)了產(chǎn)生矛盾，當(dāng)已經(jīng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)了，同樣也可以用這個(gè)辦法來(lái)轉(zhuǎn)移他們的注意力。

寶寶3歲：保持友誼的長(zhǎng)久

當(dāng)寶寶進(jìn)入到了幼兒園，不需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，他們自然就會(huì)有自己的朋友，建立自己的友誼。他的朋友可能是和他有相同興趣的，有可能被老師分在一組的，甚至有可能是和自己的興趣、性格截然相反的。很難預(yù)測(cè)他們的友誼會(huì)不會(huì)超過(guò)半個(gè)學(xué)期，但是雙方的父母對(duì)他們友誼起著非常重要的作用，經(jīng)常邀請(qǐng)對(duì)方到自己家里做客，為穩(wěn)固他們之間的關(guān)系很有幫助。

寶寶4歲：擴(kuò)大自己的交際范圍

在這么年齡段，孩子們已經(jīng)把自己看作是復(fù)雜社會(huì)整體的一部分，他們開(kāi)始構(gòu)建自己的圈子，盡管這個(gè)圈子還非常的不穩(wěn)固。不管是在幼兒園還是在小區(qū)的綠地上，你的寶寶可能還沒(méi)有掌握加入某個(gè)小圈子的技巧。這時(shí)你可以教孩子一些與人交流的方法比如：“大家好，我是咚咚，我想和大家一起做游戲，好嗎？”，或者鼓勵(lì)孩子對(duì)其他小朋友玩的游戲提出自己的建議，比如一個(gè)新玩法，讓他們沒(méi)有拒絕自己加入其中的理由。

寶寶5歲：提高自己的交際手段

幼兒園里，眾多的小朋友都是大集體的一個(gè)分子，都有自己喜歡在一起和喜歡和自己在一起的小朋友。盡管他們會(huì)自己選擇，但是家長(zhǎng)還是非常有必要教孩子怎么選擇對(duì)自己好的，可以交往的真正的朋友。例如孩子可能在幾個(gè)小朋友中間老師扮演一個(gè)小角色，總是跟在別人后面，這時(shí)你應(yīng)該告訴他真正的友誼應(yīng)該是怎樣的，并教孩子如何表達(dá)自己的要求，或者告訴他可以選擇一個(gè)比較“民主”的朋友圈。yJs21.CoM

孩子在一起玩耍的重要性

嬰幼兒對(duì)某些小伙伴有情感的依戀，當(dāng)看到他們會(huì)很興奮，但是這種興奮勁兒并不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。把兩個(gè)1歲左右的寶寶放到一起，在經(jīng)歷最初的興奮和好奇之后，他們可能就開(kāi)始把對(duì)方當(dāng)作“空氣”了，盡管其中的一個(gè)或許因?yàn)楸焕渎涠弁鄞罂?，?duì)方也是表現(xiàn)的無(wú)動(dòng)于衷，進(jìn)而他們就開(kāi)始自己玩自己的了。

幫助害羞的寶寶交朋友

給寶寶提供很多與其他小朋友交往的機(jī)會(huì)，讓他認(rèn)識(shí)更多的人，其實(shí)并不是很好的辦法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，有一到兩個(gè)很親密的小伙伴就已經(jīng)足夠了。

3歲

應(yīng)該：帶孩子參加一些接觸其他小朋友的活動(dòng)，在于其他小朋友接觸的過(guò)程中，孩子不但開(kāi)闊視野，而且他們之間的相互影響多是積極的。

不應(yīng)該：參與的活動(dòng)頻率過(guò)高，使孩子感覺(jué)疲勞，失去接觸新朋友的興趣。

3歲到5歲

應(yīng)該：給予他更多的選擇權(quán)，這樣會(huì)消除他的焦慮感，例如，讓他選擇自己喜歡的兩個(gè)小游戲，告訴他小朋友來(lái)了之后，再讓小盆友在這其中的兩個(gè)小游戲當(dāng)中選擇一個(gè)。

不應(yīng)該：不要邀請(qǐng)?zhí)嗟男∨笥?，也不要讓他們玩的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，和一個(gè)小朋友在一起玩一個(gè)小時(shí)就可以了。

5到8歲

應(yīng)該：選擇一些適合孩子年齡而不具有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，如美術(shù)班、舞蹈班，孩子很容易找到志趣相投的小朋友。

不應(yīng)該：可以的讓孩子找與他年齡相仿的朋友，實(shí)際上，與一個(gè)比他年齡小的小伙伴在一起，會(huì)使靦腆害羞的孩子感覺(jué)更自信。

8到12歲

應(yīng)該：根據(jù)孩子靦腆害羞的性格，可以建議老師分組的時(shí)候把孩子和一個(gè)比較樂(lè)于助人的同學(xué)分在一起，也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多幫助成績(jī)不如自己的同學(xué)，這是提高孩子在同學(xué)之間的影響力，讓孩子與集體更加協(xié)調(diào)的好方法。

不應(yīng)該：讓孩子不加選擇的交盡可能多的朋友，在社會(huì)交往能力方面比較內(nèi)向害羞的孩子對(duì)于太多人的評(píng)價(jià)，會(huì)感覺(jué)比較焦慮。

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如何建立孩子的自尊心？

自尊的培養(yǎng)應(yīng)從尊重開(kāi)始，仔細(xì)想想，我們的生活中的很多時(shí)候，并不是孩子缺乏自尊，而是我們?nèi)狈ψ鹬?。美?guó)密蘇里大學(xué)一位研究?jī)和缃痰慕淌诹信e了20種尊重孩子的表現(xiàn)和行為，我們不妨以此為標(biāo)準(zhǔn)，看看自己做到了哪些。

(1)賞識(shí)孩子的才能。

(2)認(rèn)真聽(tīng)孩子想要告訴自己的事情，回答孩子提出的各種問(wèn)題。

(3)再忙也要抽出一些時(shí)間來(lái)陪孩子。

(4)與孩子進(jìn)行目光交流。

(5)允許孩子做出自己的選擇，允許孩子有自己的隱私，鼓勵(lì)孩子有獨(dú)立性。

(6)對(duì)孩子與眾不同的表現(xiàn)作出反應(yīng)。

(7)稱呼孩子的名字，而不是一些有負(fù)面意義的昵稱。

(8)讓孩子自己去解決與伙伴之間的爭(zhēng)吵。

(9)對(duì)孩子做的事情能夠表現(xiàn)出興趣。

(10)指導(dǎo)孩子該如何去表達(dá)“不”，與孩子打交道要有靈活性。

(11)與孩子平等交談，讓孩子把話說(shuō)完而不在中間將其打斷。

(12)征求孩子對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解決辦法，尊重孩子的觀點(diǎn)和看法。

(13)尊重孩子選擇朋友和活動(dòng)的權(quán)利，給建議而不是強(qiáng)制。

(14)允許孩子犯錯(cuò)誤，給孩子轉(zhuǎn)變過(guò)渡的時(shí)間。

(15)珍惜孩子的東西。

(16)觀察和傾聽(tīng)孩子的問(wèn)題，并認(rèn)識(shí)到該問(wèn)題會(huì)給孩子的心理造成怎樣的壓力。

(17)讓孩子有交流發(fā)言的機(jī)會(huì)。

(18)不要忘記游戲和休息是孩子不可剝奪的權(quán)利。

(19)不浪費(fèi)孩子的時(shí)間。

(20)允許孩子有不同甚至反對(duì)的意見(jiàn)。

如何引導(dǎo)孩子自我歸因

在這里要為木木媽的細(xì)心和用心贊一個(gè)！

其實(shí)類似的說(shuō)辭，在班級(jí)里我每天都能聽(tīng)到好幾個(gè)小朋友說(shuō)。

“XXX，請(qǐng)你專心，不要在上課的時(shí)候隨便說(shuō)話?！?/p>

“蔣老師，XXX也隨便說(shuō)話了！”

還有諸如“是他先推我的”“這不是我的錯(cuò)”“他也沒(méi)有好好做操”等等等等。

遇到這樣的情況，我常常會(huì)覺(jué)得很棘手。因?yàn)槿绻鲆暤簦瑫?huì)使他覺(jué)得委屈——大家都沒(méi)有遵守規(guī)則，為什么我受到批評(píng)，他就沒(méi)有呢？這對(duì)孩子的心理健康發(fā)展是十分不利的；如果我順著他的話，對(duì)著另一個(gè)小朋友教育一番，無(wú)形中強(qiáng)化了他的這種推卸責(zé)任、逃避自身缺點(diǎn)的行為。把責(zé)任推向別人，或者將自己的責(zé)任與別人的責(zé)任混為一談，不管是無(wú)意識(shí)的還是習(xí)慣性的，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是極為不利的；因此處理時(shí)，我不得不格外謹(jǐn)慎。

其實(shí)孩子的這種行為，反映了一種心理效應(yīng)：融合效應(yīng)。所謂融合效應(yīng)，是指?jìng)€(gè)人遭遇挫折后，不愿承擔(dān)由挫折帶來(lái)的巨大壓力，而是把自己在挫折中應(yīng)負(fù)的責(zé)任與他人的責(zé)任融合在一起，或者與同樣受到挫折的人相提并論，以此減輕自己的心理壓力。

我想我們得首先反思，孩子們從哪兒感受到的“巨大壓力”？

他們?cè)诩w教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)能專心聽(tīng)我，而是自己隨便講小話。我對(duì)他的提醒，是不是讓他覺(jué)得自己被評(píng)價(jià)成了“不好的孩子”，由此感受到了挫折，因此產(chǎn)生了壓力？

爸爸媽媽們煞有其事的問(wèn)“有沒(méi)有哭??？有沒(méi)有很勇敢？”孩子瞬間聯(lián)想到：勇敢=棒=好。他當(dāng)然想當(dāng)一個(gè)好孩子而不是“壞孩子”。所以他會(huì)很“聰明”的告訴你們，別的孩子也哭了呢，又不是我一個(gè)。

怎樣糾正這樣的行為？根據(jù)認(rèn)知理論中的行為矯正技術(shù)，可以使用歸納推理的方法引導(dǎo)幼兒注意他人的權(quán)利和感受，而不是把這種方法看成懲罰性的警告和約束。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如果這個(gè)時(shí)候我明確告訴他：“我在上課，而你這種隨意講話的行為讓我覺(jué)得沒(méi)有禮貌，我覺(jué)得不高興；可不可以請(qǐng)你專心聽(tīng)我的？如果你想發(fā)言，請(qǐng)你舉手，我一定請(qǐng)你的。”他的那種“我犯了錯(cuò)，我被批評(píng)了”的感覺(jué)會(huì)不會(huì)少一點(diǎn)？在這個(gè)過(guò)程中，幼兒漸漸形成了自我控制力。他的行為也會(huì)越來(lái)越由其自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)驅(qū)動(dòng)，而不僅僅是去執(zhí)行別人認(rèn)為他應(yīng)該做的事情。

當(dāng)媽媽想知道孩子體檢時(shí)的表現(xiàn)，可以假裝很無(wú)意的問(wèn)：“今天還抽血了呀？那一定很痛，要是我說(shuō)不定會(huì)哭呢。你有沒(méi)有害怕，有沒(méi)有哭??？”讓孩子明白，就算是害怕、哭了，也都是正常的，是被諒解的。他就會(huì)坦承。這個(gè)時(shí)候針對(duì)他的恐懼心理，家長(zhǎng)們?cè)龠M(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他戰(zhàn)勝對(duì)打針（抽血）的恐懼，也許會(huì)更好。

在生活中，我們要注意培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感。

一、給孩子布置力所能及的小任務(wù)

二、當(dāng)他敢于承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候就給與及時(shí)的表?yè)P(yáng)、

三、對(duì)他犯的錯(cuò)做及時(shí)的詳細(xì)的解釋，告訴他你希望他怎么做，而不是簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥他的錯(cuò)誤。批評(píng)只是手段，而不是目的。

四、家長(zhǎng)自己，要以身作則；有耐心；要持之以恒。

當(dāng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的自我歸因——即凡事主動(dòng)自己承擔(dān)責(zé)任，認(rèn)定事情可以向著好的方向發(fā)展并積極尋求自己可以解決的辦法，那么隨著孩子逐步長(zhǎng)大，他會(huì)學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任，并善于從失敗中吸取教訓(xùn)，最終能夠成為把握自己命運(yùn)的人！

如何引導(dǎo)孩子的好奇心

科學(xué)的啟蒙應(yīng)該怎么進(jìn)行？如何引導(dǎo)孩子的好奇心和探索本能，讓他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣？關(guān)于科學(xué)啟蒙的書(shū)籍有哪些？作為蒙氏教育及奧爾夫音樂(lè)教育專業(yè)教師，耶魯大學(xué)人類學(xué)博士，當(dāng)當(dāng)媽為大家解惑。

1、您好！我兒子今年幼兒園大班，這半年幼兒園教了一些小學(xué)的內(nèi)容，如學(xué)拼音、練聽(tīng)算、學(xué)珠心算等，這應(yīng)該算提前教育，而不是早期教育吧？這樣做好嗎？

當(dāng)當(dāng)媽：孩子生來(lái)就有一種學(xué)習(xí)和探究的欲望，他的好奇心驅(qū)使他一次又一次地嘗試每一件事直到掌握為止。從某種意義上可以說(shuō)，孩子是天生的科學(xué)家。幼兒階段孩子的主要活動(dòng)是探索周?chē)氖澜?，早期教育的一個(gè)重要內(nèi)容，就是幫助孩子發(fā)展對(duì)科學(xué)的興趣。我經(jīng)常和一些媽媽交流，她們說(shuō)有了孩子之后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)如此貧乏，天文地理都想知道，但是要工作，要帶孩子，沒(méi)有那么多的時(shí)間去掌握各種知識(shí)。其實(shí)，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)最重要的不是從父母那里得到多少知識(shí)，而是培養(yǎng)一種探索的熱情和探索的精神。有位科學(xué)家回憶童年對(duì)他影響最大的事情，是發(fā)現(xiàn)自己放在小瓶子里的蠶竟然結(jié)了繭，后來(lái)變成了飛蛾。這一事件，給他帶來(lái)的沖擊，使他終生對(duì)自然充滿濃厚的興趣。童年的經(jīng)歷造就了一個(gè)科學(xué)家。反觀我們現(xiàn)在早教中，老師帶著孩子養(yǎng)蠶，迫不及待地告訴孩子全過(guò)程，而不是等到孩子自己去發(fā)現(xiàn)。

2、那什么時(shí)候進(jìn)行知識(shí)的灌輸最合適？我的孩子喜歡玩土、玩石頭，不喜歡看畫(huà)報(bào)怎么辦？

當(dāng)當(dāng)媽：活的知識(shí)任何時(shí)候都不是灌輸?shù)?。孩子需要第一手的關(guān)于世界的體驗(yàn)，而不僅僅是通過(guò)書(shū)報(bào)得到的二手資料。在蒙氏教育中，關(guān)于自然的部分，我們盡可能帶孩子去見(jiàn)實(shí)物，去摸實(shí)物，然后孩子才能形成概念，進(jìn)而對(duì)書(shū)報(bào)中的知識(shí)感興趣。玩土玩石頭是一種很重要的學(xué)習(xí)呀！孩子接觸不同材質(zhì)，對(duì)重量、形狀等等有了真實(shí)的感覺(jué)，就是孩子學(xué)習(xí)的最重要的第一步，這也是蒙氏教育的最根本。

3、貝貝媽：當(dāng)媽好！我兒子快6歲了，喜歡看科學(xué)類的電視節(jié)目，比如《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》和《比克曼的世界》。一個(gè)是傳統(tǒng)的演示說(shuō)教，一個(gè)是鬧哄哄的有趣實(shí)驗(yàn)，你覺(jué)得哪類更好？你有什么好節(jié)目推薦嗎？

當(dāng)當(dāng)媽：坦率地說(shuō)，我不是很喜歡藍(lán)貓，太灌輸了。比克曼可能六歲以上的孩子比較喜歡，對(duì)小的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)太鬧了。其實(shí)，對(duì)比較小的孩子來(lái)說(shuō)，有機(jī)會(huì)和自然接觸，和動(dòng)植物接觸，對(duì)它們感興趣，了解一些概念，就可以了。只在五六歲之后，才會(huì)對(duì)其中的邏輯關(guān)系感興趣。我推薦一套圖書(shū)，山東畫(huà)報(bào)出版社的《親親自然叢書(shū)》，很適合親子共讀。但孩子的第一手經(jīng)驗(yàn)是最主要的。

我覺(jué)得不少媽媽還是想給孩子一個(gè)唯一的、最正確的答案。但實(shí)際上，首先幼兒需要得到的不是這種答案，而是你對(duì)他的探索的鼓勵(lì)和允許。而且，許多事情科學(xué)上并沒(méi)有最后的答案。

給大家講個(gè)故事：上世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家之一、美國(guó)的費(fèi)曼，講過(guò)父親是如何給他做科學(xué)啟蒙的。他父親經(jīng)常帶他在樹(shù)林里散步，在別的孩子的父親忙著告訴孩子這是一只什么鳥(niǎo)，那是一只什么鳥(niǎo)的時(shí)候，他的父親鼓勵(lì)他去觀察小鳥(niǎo)為什么有某種舉動(dòng)。然后提出假設(shè)，再去驗(yàn)證。這是費(fèi)曼在科學(xué)研究中終生使用的方法，他沒(méi)上學(xué)時(shí)，父親就在樹(shù)林里教會(huì)了他。所以只有費(fèi)曼成了科學(xué)家，而滿腦子都是標(biāo)準(zhǔn)答案的孩子卻沒(méi)有。

如何引導(dǎo)孩子的求知欲？

社會(huì)中，充滿欲望的人才有充足的動(dòng)力，欲望催人前進(jìn)。許多的研究證明“智力”并非影響學(xué)習(xí)的唯一因素，兒童的學(xué)習(xí)仍有一大部分受到非智力因素的影響，其中以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為重要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的兒童，學(xué)習(xí)結(jié)果要比缺乏動(dòng)機(jī)的孩子優(yōu)越。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以無(wú)限制的從后天引發(fā)，下面提供給您一些參考：

1、提供幼兒機(jī)會(huì)去探索他興趣和好奇的領(lǐng)域。

2、給孩子信任和溫暖的學(xué)習(xí)情境，在沒(méi)有懼怕與焦慮的情境，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較易被激發(fā)。

3、對(duì)年紀(jì)小的幼兒，你可以借物質(zhì)的酬賞建立他的外在動(dòng)機(jī)，年齡稍長(zhǎng)再引發(fā)他的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

4、允許孩子嘗試錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)，尤其當(dāng)孩子主動(dòng)說(shuō)出自己的錯(cuò)誤或過(guò)失時(shí)，千萬(wàn)別加以責(zé)備。

5、不要以大人的價(jià)值觀來(lái)衡量孩子的所作所為。當(dāng)你把子女的好動(dòng)當(dāng)浮躁、把純真當(dāng)無(wú)知、把好奇當(dāng)幼稚、把自我意識(shí)的成長(zhǎng)當(dāng)成冥頑不靈時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很容易被抑制。

6、教孩子替自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé)任。因此，別把孩子的功課當(dāng)成你的功課，寸步不離緊迫督促。

如何構(gòu)建培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力

第一：如何判斷領(lǐng)導(dǎo)者的能力

衡量一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力，只要看一個(gè)人的影響力，如果沒(méi)有影響力也就不可能去領(lǐng)導(dǎo)別人。你是怎樣的人也就吸引怎么樣的人來(lái)追隨你，如果你想吸引更優(yōu)秀的人來(lái)追隨你，你就要把自己變得更加優(yōu)秀。想要人們追隨你，就要人們接納你、認(rèn)可你。你要對(duì)于時(shí)間的管理非常高效，對(duì)于做什么必須要有策略，對(duì)于不做什么也要懂得取舍，用有限的精力爭(zhēng)取最大的成功。能否抓住時(shí)機(jī)，是一個(gè)人能否成功的重要條件，也是判斷你領(lǐng)導(dǎo)力重要的標(biāo)準(zhǔn)。

第二：如何明確一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任

領(lǐng)導(dǎo)者必須承擔(dān)的哪些責(zé)任？如果一名領(lǐng)導(dǎo)者做好了周全的計(jì)劃和充足的準(zhǔn)備，就更有可能取得成功。服務(wù)他人，增加別人的價(jià)值，你就能成為更加優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者怎么做，大家就會(huì)怎么做。你必須要求自己給員工樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，為了取得成功，領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)費(fèi)勁心思的策劃，然后動(dòng)員每一份人力物力去達(dá)成它。堅(jiān)定目標(biāo)，一往無(wú)前，有意識(shí)創(chuàng)造團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)氛圍和士氣，努力維持團(tuán)隊(duì)里的前進(jìn)動(dòng)勢(shì)，才能更好的取得成功。

第三：領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有哪些品質(zhì)

信任是領(lǐng)導(dǎo)力的根基，要改善個(gè)人品格，建立起別人對(duì)自己的信任。人們會(huì)尊重你，愿意追隨你，不是因?yàn)槟愕穆毞Q，你的身份，而是因?yàn)槟闶且粋€(gè)實(shí)實(shí)在在的人。領(lǐng)導(dǎo)者善用直覺(jué)評(píng)估每件事情，通過(guò)不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)將要發(fā)生的事情可以做到準(zhǔn)確的預(yù)估。用真誠(chéng)和友善贏得別人的喜歡，當(dāng)你和別人建立親和力，你就要表現(xiàn)出你真正關(guān)心他們想要幫助他們時(shí)，他們會(huì)更加信任你，也愿意來(lái)幫助你。你所培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者越優(yōu)秀，他所帶來(lái)的追隨者和領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)就越優(yōu)秀，而且數(shù)量越多。這樣你的領(lǐng)導(dǎo)力就可以連續(xù)傳承。

第四：如何成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者

領(lǐng)導(dǎo)力的提升是日記月累的結(jié)果，堅(jiān)持過(guò)程法則。領(lǐng)導(dǎo)者的潛力由最接近他的人決定，聰明的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)主動(dòng)接近那些有才華的人，并用自己的影響力吸引他們，讓他們成為自己團(tuán)隊(duì)的核心成員。有安全感的領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)授權(quán)，下屬承擔(dān)了責(zé)任，才能承擔(dān)鍛煉和成長(zhǎng)。忙碌不見(jiàn)得就會(huì)有成效，必須養(yǎng)成一種習(xí)慣，就是最好的時(shí)間、精力和資源用在自己最想達(dá)成的事上，重視人才培養(yǎng)，將你寶貴的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和方法毫無(wú)保留的傳授給你的下屬和團(tuán)隊(duì)成員，盡可能的提高你的領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)力。

小孩子不自信，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)？

學(xué)齡前小孩子缺乏自信心，不愛(ài)表現(xiàn)自己，在陌生人面前扭扭捏捏...相信不少孩子都有這種情況，這其實(shí)是孩子不自信的一種表現(xiàn)。自信讓人美麗，那么如何培養(yǎng)孩子的自信心呢?家長(zhǎng)可以從以下幾方面來(lái)改變，讓孩子變得更自信更樂(lè)觀!

建議培養(yǎng)孩子的自信心第一點(diǎn)：要做自信的爸爸媽媽

自信的爸媽可以是孩子們的好榜樣，這樣孩子們?cè)谧孕诺母改傅难障?，也?huì)成為自信的人。所以爸媽平時(shí)記得要自信哦。俗話說(shuō)，說(shuō)得好不如做得好。如果你覺(jué)得自己很笨，羞于迎接挑戰(zhàn)。那么你的孩子也會(huì)學(xué)你的行為。家長(zhǎng)不僅要增強(qiáng)孩子的自信心，更重要的是增強(qiáng)自己的自信心，給孩子樹(shù)立一個(gè)正面積極的榜樣。

建議培養(yǎng)孩子的自信心第二點(diǎn)：良好的環(huán)境很重要，切忌攀比

如果孩子們所處的環(huán)境非常壓抑，那么孩子們就會(huì)變得小心翼翼，變得害怕，變得不相信自己。所以爸媽要給孩子營(yíng)造良好的環(huán)境，要給孩子一個(gè)快樂(lè)健康的家庭。平時(shí)多和孩子交流，多讓家庭洋溢著歡樂(lè)。爸媽如果有時(shí)候想要孩子自信，千萬(wàn)別去和別的孩子進(jìn)行比較。如果別的孩子比自己孩子差，那么只會(huì)讓自己孩子更加自負(fù);如果別的孩子比自己孩子厲害，那么會(huì)傷害了自己孩子的自信。

每個(gè)人都喜歡自己是自信的，孩子們也是如此，所以爸媽要努力讓孩子自信起來(lái)。

沒(méi)有父母會(huì)想自己的孩子有自卑的情緒，但現(xiàn)在很多孩子都缺乏自信心，作為父母有責(zé)任來(lái)幫助孩子提升自信心。具體怎么做，還不快來(lái)看看。

建議培養(yǎng)孩子的自信心第三點(diǎn)：批評(píng)孩子要有度，多夸獎(jiǎng)孩子

有些爸媽對(duì)孩子要求過(guò)于嚴(yán)格，想孩子事事都能夠拔尖，要知道每個(gè)人的精力是有限的，孩子們不可能樣樣都行。所以要把對(duì)待孩子的要求適度的降低。當(dāng)孩子無(wú)法達(dá)到爸媽的要求時(shí)，記得不要過(guò)分批評(píng)孩子。孩子們都是有自己的自尊心的，一旦自尊受傷，能自信才怪。

孩子們都是喜歡被夸獎(jiǎng)，所以爸媽在平時(shí)孩子們做出小成績(jī)時(shí)，應(yīng)該積極主動(dòng)的夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子意思到自己的有用之處。孩子經(jīng)常受到爸媽的夸獎(jiǎng)，想不自信都難。

如果家長(zhǎng)在沒(méi)有人的地方表?yè)P(yáng)孩子，那么這種表?yè)P(yáng)的話通常會(huì)左耳朵進(jìn)，右耳朵出。但是當(dāng)家長(zhǎng)在親戚朋友面前稱贊孩子的話，孩子會(huì)感到更加自豪，更愿意接受表?yè)P(yáng)。適度的吹捧自己的孩子有好處，你要證明自己不是為了提高孩子的自尊心，而是你真正的相信他們。

建議培養(yǎng)孩子的自信心第四點(diǎn)：培養(yǎng)孩子各方面的能力

自信的人一定要有所為。如果孩子們一事無(wú)成，毫無(wú)成就感，孩子們的盲目自信又有什么用呢?所以爸媽要培訓(xùn)孩子們的各種能力。比如要讓孩子們做家務(wù)，比如洗碗、倒垃圾、拖地等，首先讓孩子們有自理能力;然后可以在孩子們的興趣上出發(fā)，讓孩子們學(xué)有所長(zhǎng)，孩子們一旦覺(jué)得自己厲害了，自然就會(huì)自信起來(lái)。

如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)

符合孩子的程度

要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡(jiǎn)單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會(huì)讓他們有挫折感。

選擇貼近生活的主題

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車(chē)子，就選擇有車(chē)子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語(yǔ)結(jié)合在一起。

選擇好玩的教材

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺(jué)得好玩就會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣當(dāng)然不想接觸。

避免雷同

不要買(mǎi)太大套的書(shū)，孩子會(huì)很難消化，因?yàn)楹⒆邮呛苌谱兊?，錯(cuò)過(guò)了有興趣的時(shí)間，就不想去碰了，家長(zhǎng)一下子買(mǎi)很多的書(shū)，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長(zhǎng)錢(qián)都花了，一定會(huì)急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專家建議家長(zhǎng)，盡量買(mǎi)單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語(yǔ)程度就會(huì)提高。

主題要鮮明

如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂(lè)太復(fù)雜的，CD的背景畫(huà)面也不要太花，這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽(tīng)或看的重點(diǎn)。

選擇適合孩子的英語(yǔ)教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點(diǎn)是專家給我們的建議：

除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語(yǔ)，但重點(diǎn)是要引起他的注意，如果單單只是拿個(gè)英語(yǔ)字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜歡聽(tīng)的兒歌，因?yàn)橹形暮陀⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音差別很大，要讓他先不排斥、先聽(tīng)得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會(huì)了，容易讓孩子得到成就感，覺(jué)得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。

專家強(qiáng)調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長(zhǎng)不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會(huì)排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會(huì)破壞親子關(guān)系。而且家長(zhǎng)也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。

況且不是每個(gè)孩子都有英語(yǔ)天分，有些人就是對(duì)語(yǔ)文沒(méi)興趣，不能因?yàn)橛X(jué)得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長(zhǎng)所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會(huì)與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說(shuō)有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過(guò)些時(shí)候反而興趣盎然了。