寶寶說話，話中有話

導(dǎo)讀：一兩歲的寶貝開始支使人了，一會(huì)兒要做這個(gè)，一會(huì)兒要做那個(gè)。不讓做，他會(huì)鬧騰，忙不迭地做了，他依然這也不是，那也不是，仿佛存心為了和你做對(duì)似的，一副不把你折磨瘋誓不罷休的小模樣。

你是不是恨得牙根兒癢癢，正想給他的小屁股蛋印上五個(gè)紅紅的手指印呢？寶貝究竟想要干什么？

豆豆一直都是個(gè)很乖巧的小女孩，不過到她1歲5個(gè)月開始，這個(gè)乖巧的小女孩可就太讓父母頭痛了。她一會(huì)兒要這個(gè)，一會(huì)兒要那個(gè)，滿足她的要求吧，她偏偏左也不是，右也不是，有時(shí)候急了就會(huì)大發(fā)脾氣。豆豆媽幾乎要被這個(gè)小家伙折磨瘋了。這天，用奶瓶給豆豆喂完奶，媽咪把奶藕放在茶幾上忙別的事情去了。媽咪剛一轉(zhuǎn)身，豆豆立刻哭鬧起來，指著自己的奶瓶一個(gè)勁地說：“奶瓶！”媽咪為她要奶瓶，就把奶瓶拿給她。可是豆豆又是搖頭又是擺手的，媽咪以為她不要奶瓶了，立刻把奶瓶放下，誰知豆豆更加煩躁地哭鬧起來。莫非她沒喝夠？媽咪剛拿起奶粉盒，想要再給她；中些奶粉，豆豆立刻又不高興地嚷嚷起來：“水水！”媽瞇松了一口氣…一一唉，原來她是要喝水。媽咪倒了些水在奶瓶里遞給豆豆，可是豆豆還是不斷地說著水，并且哭鬧起來。就這么折騰來折騰去的，媽咪始終沒有能夠了解和滿足豆豆的需求。而豆豆依舊反反復(fù)復(fù)指著奶瓶嚷嚷個(gè)不休。

這個(gè)小東西，她究竟要干嘛呢？漸漸的，媽瞇沒有了耐心，豆豆也越來越煩躁，最終兩個(gè)人都大發(fā)其火，一時(shí)間，媽咪的呵斥聲，豆豆的哭鬧聲響成一片，好不熱鬧。

毫無疑問，豆豆想要做的事情跟這個(gè)奶瓶有關(guān)系，可是她究竟想要干什么呢？幸好保姆買菜回來，看到豆豆哭鬧，保姆立刻明白，原來她是想用水龍頭里的水把奶瓶洗干凈。直到保姆嘲來，這場(chǎng)風(fēng)波才算就此平患。

寶貝有哪些“話中話”

很多父母可能都有與豆豆媽類似的經(jīng)歷：一兩歲的寶貝喜歡提要求了。可是不管你是照著他的意思去做。還是違背他的意愿去做，他都會(huì)大發(fā)脾氣，讓人感到左也不是右也不是。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情形呢？是小家伙不講道理。故意跟父母做對(duì)嗎？當(dāng)然不是！本質(zhì)的原因不在寶貝不講道理，而在我們根本不懂寶貝表述自己的特別之處。正是因?yàn)槲覀儾涣私馑麄冋Z言能力發(fā)展的這些特別之處。才會(huì)導(dǎo)致我們所理解的與寶貝真正所要表達(dá)的意思相去甚遠(yuǎn)。甚至出現(xiàn)南轅北轍的局面。通常。寶貝在表述自己的時(shí)候會(huì)有以下我們不太了解的特點(diǎn)：

1、用一個(gè)事物指代某種因果關(guān)系

一兩歲的寶貝提到某個(gè)事物，他想要表達(dá)的也許并不是這個(gè)詞表面要表達(dá)的含義，而是跟這個(gè)詞有著某種邏輯關(guān)系的另外的意思。

朋友家有個(gè)快2歲的小男孩，叫天天。天天常常說的幾個(gè)詞有“門”、“樓梯”、“藥”，雖然是很簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞。但是他用這幾個(gè)詞表達(dá)的意思卻非常的豐富。不了解他的人是沒法理解他真正的需求的。我們來分析一下這個(gè)小男孩表達(dá)自己的方式。就會(huì)發(fā)現(xiàn)一兩歲寶貝表達(dá)自己思想的一些特別的邏輯：

實(shí)例一：“門！”

天天的“門”有很多的含義，第一是指真正意義上的門，二是指他被困在某個(gè)地方，他要找一個(gè)“門”出來，所以這個(gè)“門”還有“出口”和從什么地方“出來”的含義。

實(shí)例二：“樓梯！”

天天的“樓梯”第一層含義當(dāng)然還是“樓梯”，第二層含義則是“高處”，第三層含義是“要爬高”，因?yàn)榕罉翘?，人的空間位置就會(huì)提離，他就把“樓梯”這個(gè)詞跟一組有相關(guān)聯(lián)系的概念掛上鉤，因此，當(dāng)他想要爬離，或者想要去夠放在離處的某個(gè)東西的時(shí)候，他也會(huì)說“樓梯”。

實(shí)例三：“藥！”

天天的“藥”字第一層含義是“吃藥”，第二層含義則是他有點(diǎn)不舒服。因?yàn)槊看尾皇娣紩?huì)吃藥。他就會(huì)把身體的所有不舒服諸如痛、癢等都跟這個(gè)“藥”字聯(lián)系起來。

2、用個(gè)別事物指代一類事物

一兩歲的寶貝有自己特別的邏輯，他們常常把個(gè)別事物以及與這個(gè)事物相關(guān)的一類事物聯(lián)系起來，當(dāng)成是同樣的事物。所以，我們常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：當(dāng)我們告訴寶貝山坡上吃草的那只動(dòng)物是一只羊。

并且他也認(rèn)識(shí)了羊這種動(dòng)物之后，我們恰巧看到了另外一只在草地上啃食的動(dòng)物——牛，他會(huì)立刻很興奮地告訴我們：

“媽咪，羊！”即便我們明明白白告訴他那不是羊，是牛，他仍然可能把他們混淆，很堅(jiān)定地先入為主地告訴你，他看到的是一只”羊”。對(duì)這個(gè)年齡的寶貝來說。羊不再僅僅是羊，而是在草地上啃食的一類動(dòng)物，包括牛，羊，馬。驢……

3、用事物的局部指代事物的整體

除了難以區(qū)分個(gè)別事物與同一類事物之外。寶貝還經(jīng)常用一個(gè)事物的局部來指代這個(gè)事物的整體。比如，當(dāng)媽咪正在用刀叉將一大塊牛排一塊塊切下來喂給寶貝吃的時(shí)候。他可能會(huì)不停地叫嚷：

“吃肉！”不管媽咪多么迅速地遞給他切碎的牛排。他仍然會(huì)如此叫嚷不休。實(shí)際上，他真正的意思不是要吃媽咪切下來的牛排，而是要媽咪將整塊的牛排遞給他。當(dāng)媽咪將整塊的牛排遞給他之后，他會(huì)立刻變得安靜下來。隨后，在他確認(rèn)自己對(duì)付不了那一大塊牛排之后，他會(huì)允許媽咪繼續(xù)將牛排切碎喂給他吃。

4、用一個(gè)事物指代與之相關(guān)的所有事物

一兩歲的寶貝在提到某個(gè)事物的時(shí)候，他很有可能指的不是這個(gè)事物本身，而是與這個(gè)事物相關(guān)的別的事物。比如前面提到的豆豆的故事。她一再地嚷嚷要“水”，實(shí)際上并不是想要水。而是要用水來洗刷奶瓶。水僅僅是與洗刷奶瓶相關(guān)的一個(gè)事物而已。

如何應(yīng)對(duì)寶貝的“話中話”

適當(dāng)應(yīng)對(duì)寶貝的“話中話”取決于很重要的兩點(diǎn)：

拓展寶貝的“話中話”

僅僅理解寶貝的“話中話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且，一個(gè)在寶貝面前過于善解人意的父母對(duì)他語言能力的提高并沒有特別的好處，甚至還可能妨礙他語言能力獲得更大幅度的發(fā)展。要幫助寶貝提高語言表達(dá)能力，我們還需要在理解他的基礎(chǔ)上幫助他更貼切地表達(dá)自己。

所以，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)寶貝以上述的方式表述自己的時(shí)候，我們?cè)囍鴮⑺嬲南敕ū硎龀鰜怼Ｍㄟ^這種方式讓他明白。除了這種語意含混的表述方式之外，他還可以有更多更貼切的表述方式。慢慢的。寶貝的語言能力也就隨之發(fā)展起來了。

聽懂寶貝的“話中話”

寶貝語言發(fā)展的特點(diǎn)跟古人類語言發(fā)展的特點(diǎn)很類似。我們回過頭來看看我們的古漢語，那真可謂語意豐富到了極點(diǎn)。所以古漢語一個(gè)詞就是一個(gè)情景。一句話就是一個(gè)故事甚至好幾個(gè)典故，不了解這些背景，我們就很可能摸不著頭腦。

如果我們能回過頭生活在那個(gè)時(shí)代，理解了每個(gè)詞與外界事物之間的這種聯(lián)系與邏輯關(guān)系。那么古漢語可能就會(huì)變得非常好懂。一點(diǎn)都不晦澀了。要真正聽懂寶貝的“話中話”。我們就要多關(guān)注寶貝的生活，以學(xué)習(xí)古漢語的方式，將他口中蹦出來的這些詞跟他生活中所聞所見的一切事物，以及他的生活經(jīng)歷緊密聯(lián)系起來，從這個(gè)詞拓展開。去理解它們之間的聯(lián)系與邏輯關(guān)系。

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如何正確教寶寶說話？

正確教寶寶學(xué)說話

說話是寶寶必須學(xué)會(huì)的基本能力之一，怎樣能夠讓寶寶順順利利學(xué)說話呢？從家長(zhǎng)的角度看，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

首先，父母對(duì)寶寶的要求不要反應(yīng)太快，比如寶寶指著水瓶，家長(zhǎng)馬上明白這是寶寶想喝水了，于是馬上把水瓶遞給他，這樣使寶寶失去了說話的機(jī)會(huì)。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)寶寶指著水瓶，你可以引導(dǎo)孩子說出來她想干什么，就算僅僅說一個(gè)“水”字，你就應(yīng)該鼓勵(lì)他，因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語言表達(dá)自己的要求了。

其次，不要經(jīng)常用兒語和寶寶說話，簡(jiǎn)單地說就是不說不完整的話，例如，吃飯說成飯飯。長(zhǎng)期用這樣的語言與寶寶講話，會(huì)拖延了孩子過渡到說完整話的時(shí)間。

第三，不要老是重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音。剛學(xué)會(huì)說話的寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“蘋果”說成“蘋朵”等等。成人可能會(huì)覺得好玩，可愛，在不經(jīng)意間重復(fù)錯(cuò)誤的發(fā)音，父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會(huì)逐漸正確。

第四，別讓寶寶置身于語言復(fù)雜的環(huán)境當(dāng)中，有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會(huì)使正處于模仿成人語言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致寶寶說話晚。因此在0.5－2歲這個(gè)學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)著重教他正確的語言，最好都說普通話，避免語言環(huán)境過于混亂。

用兒歌教寶寶學(xué)說話

兜兜5個(gè)月大那天，像模像樣地叫了一聲“媽媽”，盡管知道這聲媽媽跟我這個(gè)當(dāng)媽媽的并不相干，我還是抱著兜兜親了又親。當(dāng)周歲的兜兜終于毫不含糊地喊出爸爸媽媽，當(dāng)16個(gè)月的兜兜說出“謝謝媽媽”，當(dāng)17個(gè)月的兜兜說出6字的短句時(shí)，我所有的辛勞都煙消云散。

聆聽兜兜說話，是快樂的；陪兜兜說話，是有趣的；等待兜兜說話，卻是漫長(zhǎng)的。在這漫長(zhǎng)的過程里，我讓兒歌始終陪伴著兜兜。

兒歌的四大優(yōu)點(diǎn)

短小精悍：不需要考驗(yàn)寶寶的耐心，也不需要考驗(yàn)媽媽的毅力，哪個(gè)寶寶都好學(xué)，哪個(gè)媽媽都好教。

淺顯易懂：內(nèi)容十分貼近寶寶的生活，寶寶易于理解。

節(jié)奏明快，音樂性強(qiáng)，便于唱誦：寶寶從七八個(gè)月開始，只要聽到音樂或有節(jié)律的聲音，他就會(huì)手舞足蹈，和著節(jié)奏左右扭動(dòng)，這不是寶寶的音樂天賦，這是人體的一種本能，兒歌正符合了這個(gè)階段寶寶的心理特點(diǎn)。

兒童語言的精華：兒歌濃縮著兒童化語言的精華，可為寶寶下一步的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

兒歌，我們用來看圖識(shí)物

家里的門上、柜子上、柱子上，打兜兜出生后就貼滿了各種各樣色彩鮮艷的動(dòng)植物卡和卡通圖片，兜兜在色彩的世界里徜徉，也在兒歌聲聲中成長(zhǎng)。9個(gè)月的兜兜能指認(rèn)30種左右的物品。

我是這樣陪兜兜認(rèn)物的：兜兜的手指指點(diǎn)點(diǎn)，我驚喜地叫：“哦，小白兔，可愛的小白兔，愛吃蘿卜的小白兔……”再抱著兜兜，節(jié)奏分明地唱：小白兔，真美麗，紅紅的眼睛白白的毛；長(zhǎng)耳朵，短尾巴，走起路來蹦蹦跳?！?/p>

兒歌，我們用來享受美景

外面淅淅瀝瀝下著雨，我和兜兜站在陽臺(tái)上，看花園的小草濕漉漉，月季花風(fēng)里搖啊搖。兜兜把手伸進(jìn)雨里，我大聲念：“滴答滴答，下雨啦！下雨啦，小草喝飽啦，葉子更綠啦，小花喝飽啦，花兒更紅啦！”兜兜寶寶在我的臂彎里跟著兒歌開心地跳呀跳。

春暖花開，整個(gè)小區(qū)仿佛一下子明媚起來，陽光溫柔的手拂過臉龐，兜兜和我站在小河邊。我們?cè)诹z叢中鉆來鉆去，我又給兜兜念：“小柳樹，頭發(fā)長(zhǎng)，天天河邊梳頭忙，河面當(dāng)鏡亮光光……”兜兜的笑聲也在柳絲中蕩來蕩去。

傍晚，西邊的天空云霞悠悠，我忙不迭喚來兜兜，和寶貝一起欣賞這薄暮夕陽。我輕輕念：“太陽來跳舞，羞得臉通紅，躲到樹后面，再也不見面?！倍刀德牰?，跟太陽揮了揮手道再見。

兒歌，我們用來游戲

雨過天晴，兜兜就像一只重獲自由的小鳥，一扭一扭飛跑起來。見到路面積水，他踩得叭叭作響，水花四濺，樂得嘎嘎直笑。我邊拍手邊信口為兜兜助興：“地上大水洼，兜兜踩水花，吧嗒吧嗒響，濺起水花花，兜兜笑哈哈！”兜兜和著我的節(jié)奏踩得更歡啦！

小腳丫臟啦，臭啦，快打水來洗洗吧。兜兜白白胖胖的小腳丫一浸到水里，我就念：“小腳丫，胖腳丫，腳盆里，劃呀劃，撲哧撲哧打水花，好像兩只小白鴨。”兜兜的小白鴨在水里游啊游，媽媽的手在水里抓呀抓，開心的笑聲傳出很遠(yuǎn)。

高效方法教寶寶說話

導(dǎo)讀：營(yíng)造良好的語言氛圍最重要的是良好的親子互動(dòng)，爸媽和寶寶互動(dòng)的品質(zhì)和頻率決定寶寶日后溝通能力的好壞。

寶寶出生后會(huì)天生的用嘴巴哭、笑和沉默，我們多希望寶寶早些學(xué)會(huì)說話啊，尤其當(dāng)寶寶不知所謂的哭鬧的時(shí)候，如果他能用語言說出他的需要和感覺，父母也不會(huì)很苦惱的“猜測(cè)寶寶到底怎么了？”寶寶學(xué)習(xí)說話也是開發(fā)智力的重要內(nèi)容，那么教寶寶說話有什么好的方法呢？

營(yíng)造良好的語言氛圍

為什么我們要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)英語，結(jié)果效果還是不好呢？一個(gè)很大原因自然是沒有良好的英語氛圍。好的語言學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于寶寶的語言學(xué)生是很重要的。

營(yíng)造良好的語言氛圍最重要的是良好的親子互動(dòng)，爸媽和寶寶互動(dòng)的品質(zhì)和頻率決定寶寶日后溝通能力的好壞。比較熱情的父母會(huì)對(duì)寶寶學(xué)習(xí)說話產(chǎn)生積極的作用。爸媽和寶寶交流的質(zhì)量和頻率在很大程度上造成寶寶語言發(fā)展方面的個(gè)體差異，不管是否意識(shí)到，較敏感的爸媽為了能更有效成功地與寶寶“交談”，都在有意無意地探究與寶寶的反應(yīng)相匹配的交流手段。當(dāng)爸媽和寶寶的交流產(chǎn)生恰當(dāng)?shù)钠ヅ涞姆绞剑敲磳殞毜恼Z言發(fā)育就會(huì)比較卓有成效。

此外，需要在寶寶的居室，都放置一些認(rèn)字圖片等等，刺激其讀他的沖動(dòng)。

掌握正確的教習(xí)方式

1.抓住注意力，言之有物，從簡(jiǎn)單短語入手

首先要讓寶寶的注意力集中在這個(gè)物品、這件事情上，然后說名稱，使用語法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的短語。要選擇正在做的，或者寶寶正在注意的事情。比如喂寶寶和奶粉時(shí)，就可以說“奶粉”；或者用一個(gè)短語“這是奶粉”。為了便于寶寶理解語法規(guī)則，要使用簡(jiǎn)短的句子。

2.重點(diǎn)強(qiáng)化

可以重復(fù)或者大聲強(qiáng)調(diào)想要寶寶學(xué)習(xí)的詞語，比如：“這是奶粉。奶粉，奶粉。”一個(gè)詞要重復(fù)很多遍后，寶寶才能理解并且記憶，最后自己說出這個(gè)詞。

對(duì)寶寶重復(fù)相同的話、唱同樣的歌、念相同的歌謠，這一切都能在照顧寶寶的過程中自然發(fā)生，而且能起到強(qiáng)化的作用。豐富的語言輸入量是非常必要的。

3.幫助寶寶梳理語句

寶寶在“咿咿呀呀”時(shí)其實(shí)他很想表達(dá)，但想說又不會(huì)說，可以幫助寶寶把他想說的話說出來。認(rèn)真聽寶寶“說的話”并替他說出所想。除了可以發(fā)展寶寶的語言能力外，其實(shí)這也是一種很積極的回應(yīng)，能給予寶寶很大的鼓勵(lì)，讓他更想學(xué)習(xí)。比如當(dāng)寶寶手指著蘋果咿呀時(shí)，就可以說：“噢，這是蘋果呀。寶寶想吃呀。”

4.語句有所拓展

擴(kuò)展語句其實(shí)是很好的提升寶寶認(rèn)知的方法。擴(kuò)展時(shí)可以用“描述”、“比較”等方法?？梢悦枋鍪挛锏念伾⑿螤?、大小等。比如可以說：“蘋果。紅色的蘋果?！薄氨容^”可以比較東西的大小、長(zhǎng)短、多少。通過這些語言都可以讓寶寶了解事物的性質(zhì)，提升寶寶對(duì)事物的認(rèn)知，增加詞匯量。

5.學(xué)習(xí)規(guī)律化

雖然教導(dǎo)寶寶說話可以是隨時(shí)進(jìn)行的，并且這樣也比較好。但是對(duì)于“無聊”的寶寶，用他的空閑時(shí)間來進(jìn)行專門教育，效果也是不錯(cuò)的。每天可以固定一定時(shí)間，把寶寶抱在懷里，一邊和他一起看圖畫書一邊念給他聽，教他讀，發(fā)音。這同時(shí)和認(rèn)字結(jié)合起來，是很有必要的。

寶寶學(xué)說話的相關(guān)知識(shí)

整理了寶寶學(xué)說話的相關(guān)知識(shí)，希望對(duì)父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

孩子會(huì)說話是一個(gè)比較慢的過程，孩子在說話之前，要非常長(zhǎng)的時(shí)間來建立一個(gè)足夠大的詞匯量來，這是孩子開始說話的基礎(chǔ)所在。大部分的孩子會(huì)在11至14個(gè)月的時(shí)候說第一句話，他或許會(huì)說“媽媽”或“爸爸”，或者是一些生活中經(jīng)常性會(huì)出現(xiàn)的詞語。

16個(gè)月的女孩子差不多能夠說50個(gè)字，而男孩卻只能夠說30左右的詞匯。僅僅從語言能力的發(fā)展來看，男孩子是要落后一點(diǎn)女孩子的。

等到孩子滿兩歲之后，孩子差不多會(huì)了解到200字，雖然孩子內(nèi)心知道這些詞語，但是沒有辦法說出來。

寶寶如何學(xué)習(xí)說話

孩子要是想要學(xué)會(huì)說話的話，孩子的大腦一定要和他們的名字相匹配。寶寶的舌頭和嘴唇也要靈活一些，這樣在發(fā)音的時(shí)候才能夠做出一些形狀，以便于更好地發(fā)音。

一些爸爸媽媽表示，一般都是在孩子一歲之后開始說話的，不過，有時(shí)候，寶寶可能也要更多的時(shí)間來鍛煉自己的舌頭和嘴唇的靈活能力，不過這時(shí)候，孩子還是能夠了解到我們?cè)谡f什么的。

在寶寶三個(gè)月左右的時(shí)候，孩子會(huì)開始說一些疊詞，比方說是“卡卡”或“加加”等。孩子有時(shí)候還會(huì)說類似“媽媽”或“爸爸”的詞匯。到了九個(gè)月的的時(shí)候，孩子就會(huì)說一些更復(fù)雜的詞語了。

怎么教育孩子說話

1、唱童謠

寶寶會(huì)非常喜歡爸爸媽媽的聲音，我們?cè)谶吷铣木昧?，孩子或許也會(huì)開始想要嘗試加入歌唱。

2、及早溝通

在平時(shí)生活中，要經(jīng)常性跟寶寶說說自己在做什么，自己跟寶寶說的越多，寶寶聽得多了，自己學(xué)到的也多了，這樣一來，能夠幫助孩子語言進(jìn)行發(fā)展。平時(shí)有機(jī)會(huì)能夠和寶寶溝通的話，千萬不要浪費(fèi)。平時(shí)帶著孩子出去的話，最好是能夠抱著孩子，這樣就能夠隨時(shí)和孩子進(jìn)行對(duì)話了。

3、讀書

閱讀是能夠讓孩子擁有更多的詞匯量，雖然，剛剛跟孩子講話的時(shí)候，孩子什么都不知道。不過，孩子能夠感受到我們的聲音，等到孩子慢慢長(zhǎng)大了，孩子會(huì)開始聽得懂我們說的話，然后會(huì)利用我們的發(fā)音增加他的詞匯量。

寶寶學(xué)習(xí)說話是一個(gè)非常大的工程，爸爸媽媽一定要充滿耐性地教導(dǎo)孩子說話，同時(shí)要抓住機(jī)會(huì)經(jīng)常性和孩子說話。

訓(xùn)練寶寶說話，最有效的4個(gè)方法

寶寶發(fā)音說話，對(duì)其而言其實(shí)是很難的一件事情。因?yàn)楹⒆觽€(gè)體成長(zhǎng)發(fā)育的不同，其說話的時(shí)間也有所不同。家長(zhǎng)不應(yīng)將孩子的說話情況與其它孩子進(jìn)行對(duì)比，而是應(yīng)耐心的幫助孩子學(xué)習(xí)發(fā)音、說話。

通常情況下，男孩子的說話時(shí)間要晚于女孩。以下是幫助孩子學(xué)習(xí)發(fā)音、說話的一些方法。

1、創(chuàng)造孩子能多說話的環(huán)境

對(duì)于孩子而言，語言的學(xué)習(xí)是需要多多的鍛煉的。因而家長(zhǎng)應(yīng)多為孩子創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)，以鍛煉其的語言能力。而經(jīng)常的與孩子進(jìn)行言語的溝通，是幫助其學(xué)習(xí)說話最有效的方法之一。

2、不要替孩子說話

孩子在剛剛有說話傾向時(shí)，發(fā)音會(huì)不準(zhǔn)，因而家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子說話時(shí)非常困難，進(jìn)而一些家長(zhǎng)很著急，便替孩子將意識(shí)表達(dá)出來。

在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)總是在替孩子說話。這樣做對(duì)孩子的語言練習(xí)、學(xué)習(xí)說話是非常不利的，因而家長(zhǎng)首先應(yīng)改掉這一行為。

同時(shí)于日常中，還應(yīng)多多的去鼓勵(lì)孩子說話。在這個(gè)過程中可幫助糾正孩子不正確的音節(jié)，但是一定不可替孩子說話。

3、幫助孩子鍛煉口腔的肌肉

一些孩子之所以說話較晚，是因?yàn)榇祟悓殞毜目谇患∪獍l(fā)育的不好。

此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)采用相應(yīng)的方法來幫助孩子鍛煉口腔肌肉。可于飲食上著手，同時(shí)讓其多進(jìn)行咀嚼鍛煉，以幫助口腔肌肉的發(fā)展。

4、給孩子一個(gè)良好的語言環(huán)境

孩子最開始學(xué)習(xí)說話時(shí)，主要是模仿家長(zhǎng)的語言。因而此時(shí)家長(zhǎng)的語音若是不規(guī)范，勢(shì)必會(huì)影響到孩子的發(fā)音。

不僅如此，若是孩子所處環(huán)境很安靜，活動(dòng)較少，孩子說話的機(jī)會(huì)便減少。因而應(yīng)積極的帶孩子參加活動(dòng)，為其創(chuàng)造好的語言環(huán)境。

同時(shí)不要對(duì)孩子的不正確發(fā)音進(jìn)行嘲笑，這樣孩子會(huì)對(duì)說話出現(xiàn)抵抗情緒。

教育先學(xué)會(huì)和寶寶說話

好多父母都抱怨自己的孩子不聽話，其實(shí)有時(shí)并不是孩子不肯聽父母的話，而是父母沒掌握和孩子說話的技巧?，F(xiàn)在我就把我的一些小經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砗痛蠹曳窒?，希望能給你們一些幫助。

彤彤自從上了幼兒園后對(duì)“權(quán)力”開始有了無限的向往。在家里，她是大權(quán)小權(quán)一把抓?？纯矗斐燥埩?，“小壞蛋”掌握著“筷子”大權(quán)：“坐坐好，誰的表現(xiàn)不好就不給誰發(fā)筷子，不給他飯吃！”可危險(xiǎn)的是她時(shí)常抓著一把筷子從樓上下來等我下班回家。“彤彤怕媽媽餓肚子趕緊發(fā)筷子給媽媽，是不是？”彤彤點(diǎn)點(diǎn)頭。“可是你知道拿著筷子樓上樓下的跑來跑去多危險(xiǎn)呀？如果不小心摔了跤，戳到眼睛就無法看電視了……”彤彤最愛看電視，想想我說的話猶豫了一下。“你把筷子先給媽媽拿著，等到了家媽媽再還給彤彤，讓彤彤發(fā)好不好？”彤彤果真爽快地把筷子交給了我。奶奶笑道：“我們哄了她半天也沒用，還是你有辦法！”呵，知女莫若母耶！

技巧：肯定寶寶的成績(jī)，及時(shí)指出寶寶的不足之處，讓寶寶心中有數(shù)。

彤彤每晚臨睡覺前都要看20分鐘的電視。一天，我?guī)ピ∈蚁丛?，回到家吃過晚飯后已經(jīng)到了她正常睡覺的時(shí)間。我催她去睡覺，她卻要看電視。可我不能讓她破壞正常的作息規(guī)律。正想著對(duì)策時(shí)，彤彤懇求道：“媽媽，我只看一會(huì)兒，只一會(huì)兒……”說著就自己打開了電視。我知道，不讓她看定會(huì)激起她更大的反抗，倒不如就讓她看兩眼。“彤彤，你睡覺的時(shí)間已到，只能看5分鐘，好不好？”彤彤點(diǎn)頭答應(yīng)。幾分鐘后，彤彤果真自覺地去自己的臥室睡覺?！皨寢?，今天洗澡累了，明天再看！”呵，真乖！

技巧：不妨先妥協(xié)退讓一步，再講道理。

彤彤自從自己會(huì)穿脫鞋襪后，經(jīng)?？吹剿饽_。如果在冬天光著腳很容易感冒。道理講了一籮筐，全都當(dāng)了耳邊風(fēng)，不如換個(gè)方法。于是，我把音量壓到最低，近似于耳語：“彤彤，去把你剛脫的襪子穿好，不然會(huì)受涼的，看，你的感冒還沒好呢！夜里咳嗽，難過得嘔吐，還記得嗎？如果你喜歡自己脫襪子，等媽媽給你洗腳的時(shí)候讓你自己動(dòng)手行不行？”“媽媽，我現(xiàn)在就穿！”話還是原先說的那些話，只不過換成耳語，就有著如此不同的效果，掌握孩子的心理很重要哦！

技巧：在對(duì)寶寶進(jìn)行好言相勸的時(shí)候不妨巧妙地運(yùn)用一些耳語，寶寶喜歡這種神秘感。

彤彤有時(shí)候很固執(zhí)。有一次她站在我的摩托車前，因?yàn)橛L(fēng)怕吹著她，我便讓她把臉轉(zhuǎn)過來對(duì)著我。彤彤不樂意，任好說歹說都不聽。無奈之下我只好試著說：“彤彤，媽媽怕冷，你轉(zhuǎn)過來抱住媽媽，好嗎？”“好！”小人兒立即轉(zhuǎn)過身將我抱得緊緊的。

還有一次，彤彤在汽車上動(dòng)來動(dòng)去、一刻也不閑。我讓她好好坐著她就是不聽。我又用了同樣的辦法：“彤彤，你看車子開得一搖一搖的，媽媽好怕摔倒，你坐在媽媽旁邊抱著媽媽行嗎？有彤彤抱著媽媽就不會(huì)摔倒了……”話還沒說完，彤彤就充當(dāng)起我的保護(hù)神來。呵呵，沒有孩子不信哄的！

技巧：利用寶寶逆反的心理，故意說些反話，達(dá)到最初的目的。

其實(shí)，只要我們多一點(diǎn)耐心，多動(dòng)一些腦筋，孩子還是很懂道理的。我相信您也能做到！