父親幼兒教育：故事的威力

突然的腳痛今天有所緩解，本來是要去跑步的，但經(jīng)不住娘倆的勸，看著餐桌上的炒雞蛋，就應(yīng)允了。

兒子跌破自己搬來的椅子上對(duì)我說：“爸爸，弟弟來盛飯，爸爸來搬好哇？”是與平常是倒過來的。母親是個(gè)菩薩心腸，從不讓他盛飯，怕他浪費(fèi)掉。我應(yīng)允了。

吃飯時(shí)，她讓小老虎問我，今天的雞蛋好吃么哇？是弟弟打蛋，點(diǎn)灶火，倒油，炒蛋，上盆的。我簡直不可信，可她這樣說，我不得不信了。兒子吃著自己盛的飯和自己炒的雞蛋，吃的速度很快，而且很有味。我不禁又給他講起了故事。

我很會(huì)說故事，不管是現(xiàn)成的或現(xiàn)編的，都能說的有聲有色，我的學(xué)生聽得雙眼直直的，何況小老虎了。我一直覺得講故事對(duì)孩子的思維和與孩子的感情培養(yǎng)有著不可低詁的作用，在我嚴(yán)格要求下孩子對(duì)我有點(diǎn)悚的情況下

，我覺得講故事已迫在眉睫了，就是基于孩子聽不太懂。不久前開始的故事時(shí)刻，孩子顯然很吃這一套，聽得津津有味，欲罷不能。孩子從未如此的糾纏，一種幸福感鼓動(dòng)著我。n4507.cn

在嚴(yán)厲的父親面前，讓孩子如此的纏綿，我做到了。

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幼兒講故事、寫故事與記憶力

不知什么原因，博特別喜歡寫字。我問過博為什么喜歡寫字，他說是因?yàn)榭梢援?dāng)寫字老師。實(shí)際上，在幼兒園，我給學(xué)前班每個(gè)孩子都有可以當(dāng)許多不同角色的機(jī)會(huì)，例如：即使輝不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，一樣可以有機(jī)會(huì)當(dāng)讀故事的老師。因此，博說的這個(gè)原因，還是不能完全說明真實(shí)的原因。畢竟博還比較小，博媽以及D老師都沒有鼓勵(lì)他寫字。而且博有時(shí)要我給他寫字時(shí)，我還會(huì)時(shí)不時(shí)拒絕。我猜測他對(duì)寫字很有成就感，因?yàn)樗看螌懲陰讉€(gè)字后，都會(huì)拿過我給我看問我寫正確了沒有。我只能實(shí)話實(shí)說，他的確寫正確了，而且寫得很好。因?yàn)榇斯烙?jì)他得到了肯定。博因?yàn)橄矚g寫字，而認(rèn)識(shí)了不少字，與一般孩子因?yàn)樽x故事而識(shí)字很不相同。

今天學(xué)前班有4個(gè)孩子請(qǐng)假，只來了3個(gè)孩子。博如往常一樣來得很早，而且一來就要寫字（他提出一個(gè)想寫的字，讓我寫好，他照著寫）。因?yàn)椋瑵h字多音字的問題，我對(duì)博有一個(gè)要求“如果要寫哪一個(gè)字，必須用一句話告訴我，要不然我不知道是哪一個(gè)字”。我給他稍稍講了一下一個(gè)讀音有許多不同字的情況，現(xiàn)在博已習(xí)慣了“如果想寫什么字，他會(huì)說出一句話來”。

今天博寫的第一句話是“輝弟弟在火車上看見塵哥哥”。我感覺到這是一件事或一個(gè)小故事的開始，我就鼓勵(lì)博寫一個(gè)故事。然后博就開始順著這句話講故事，講了好幾句后，D老師問博“下一句寫什么？”。他會(huì)想一會(huì)兒，句子寫得越多，D老師每次問他“下一句寫什么？”，他想的時(shí)間越長，但在之前他自己順著前一句講故事時(shí)都已講述了幾些句。這說明，他在回憶剛才自己的講述，一般可以正確回憶，雖然時(shí)間越來越長。當(dāng)然有時(shí)寫的句子完全不是之前口頭講過的，也就是說回憶錯(cuò)誤。

博寫到十來個(gè)句子時(shí)，想要放棄了，好幾次說“我不知道怎么寫了?！比缓驞老師不停地用各種問題引導(dǎo)，或換個(gè)角色比如媽媽之類的，讓他想一想“下一步會(huì)怎么辦？”但博能進(jìn)行遷移的次數(shù)少，迷惑的次數(shù)多。D老師最后說“我把已寫過的故事讀一遍，然后你自己決定接著寫什么吧?！蔽易x完一遍后，博又可以正常續(xù)寫。當(dāng)然越來后面，我需要讀的次數(shù)會(huì)多一些，但還是能夠讓他知道接著寫什么。

不過，博還是沒有能堅(jiān)持把故事寫完。雖然他并沒有啥特別的反感情緒，但我還是沒有堅(jiān)持鼓勵(lì)他寫下去了，因?yàn)楹⒆拥挠洃浟€不足以讓他寫得過長。

從這件事的觀察，我認(rèn)為可以得出兩個(gè)合理的猜想：1.寫故事可以鍛煉孩子的記憶力，2.幼兒還不適合寫較長的故事。

今天博寫故事的事情，讓我想起孩子們?cè)诠适抡n講故事的情景。有的小朋友講故事的能力弱，我原以為原因是：1.媽媽講故事少，模仿的材料少；2.生活經(jīng)驗(yàn)不足；3.想象力欠缺；4.表達(dá)能力欠缺。現(xiàn)在看來，講故事也是與記憶力有一些關(guān)系的，情況與寫故事差不多。

因此，我猜想講故事也是可以鍛煉記憶力的。

既然這篇短文談到了記憶力，讓我想起死讀經(jīng)派的一個(gè)觀點(diǎn)“從小讓孩子多讀經(jīng)可以提高孩子的記憶力”，還有在論壇有網(wǎng)友說“一字不差地背語文課文，可以提高孩子的記憶力”。

提高記憶力當(dāng)然重要，但鍛煉孩子記憶力的辦法不只一條或二條途徑，我們又何必把它吊死在那些讓孩子討厭學(xué)習(xí)的練習(xí)上呢？

親子交流故事：信任的力量

女兒11歲時(shí)，他從自家信箱里取回了一個(gè)男生寫給女兒的信。從他手中接過信后，女兒跑回房間，把門關(guān)了起來。

等到吃飯時(shí)，他問女兒，男同學(xué)的信寫得好嗎？女兒低頭不語?！皼]關(guān)系，如果你自己能處理好，就自己處理。如果處理不好，就拿出來給爸爸看看，我們一起拿主意?！笨吹脚畠哼€是不說話，他沒有追究下去，轉(zhuǎn)移了話題。

第三天，女兒主動(dòng)把那封信拿給他看。原來，男孩在信中說，馬上就要畢業(yè)了，非常懷念跟她在一起的日子，問他們之間能不能保持聯(lián)系，成為最好的朋友。

他問女兒：“你是怎么想的？”女兒紅著臉說：“我也想成為他最好的朋友?！?/p>

他對(duì)女兒說：“那很好呀，你給他回一封信吧?！迸畠簡査撛趺椿?？“想怎么回就怎么回唄，爸信任你，不會(huì)看的?！?/p>

沒想到他的答復(fù)贏得了女兒的信任，女兒寫完信后主動(dòng)拿給他看。后來，女兒和那個(gè)男同學(xué)保持了一段時(shí)間的信件來往，但半年之后，由于分別在不同的學(xué)校，共同語言也越來越少，最后也就不了了之。這次青春期危機(jī)就這樣被他成功疏導(dǎo)掉了。

女兒上高中時(shí)，再次遇到情感上的問題：一個(gè)女同學(xué)要給她介紹男朋友。女兒對(duì)他說了這件事，他不但不反對(duì)，還主動(dòng)提出開車送女兒去。一小時(shí)后女兒便回來了，冷靜地對(duì)他說：“那個(gè)男孩沒什么深度，粗俗得很，我跟他談不到一塊兒?！?/p>

從此，女兒一門心思地把精力投入到學(xué)習(xí)中去，18歲參加IB全球考試，從6萬多名來自世界各地的考生中脫穎而出，以近滿分的成績奪得當(dāng)年的“世界狀元”，牛津、劍橋、墨爾本等頂級(jí)世界名校都向她敞開了懷抱。

他就是汪正亮，一個(gè)曾在澳大利亞靠幫人刷盤子、送牛奶為生的普通父親。然而就是這個(gè)普通父親，教出了一個(gè)被澳大利亞政府譽(yù)為“天才少女”的女兒汪曉宇。

汪正亮說，合理的“疏導(dǎo)”永遠(yuǎn)是父母教育子女時(shí)的第一要訣，為人父母只要懂得順應(yīng)子女的各種好奇和萌動(dòng)，加以巧妙疏通，子女離“天才”就不遠(yuǎn)了。反之，如果動(dòng)不動(dòng)就驚慌失措地逆向“攔阻”，那么他們開啟的只能是子女走向平庸甚至墮落的人生大幕！□海風(fēng)(河南許昌)

我家的教育故事——家庭教育故事

1.我家的教育故事

每個(gè)孩子自從走進(jìn)學(xué)校以后，都會(huì)有所改變，經(jīng)過老師的教育和指導(dǎo)是孩子對(duì)事物有了新的認(rèn)識(shí)，

當(dāng)談到學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們往往認(rèn)為孩子上幼兒園會(huì)學(xué)到許多知識(shí)，因此對(duì)孩子的在校情況不聞不問，那是我們家長的失職。其實(shí)父母才是孩子的啟蒙課老師，對(duì)孩子的教育有著重要的作用。

就我的家庭來說，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不是很關(guān)心，但到時(shí)候我們就會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查，看孩子是否上心，如果書上的東西學(xué)會(huì)了，我們會(huì)給予鼓勵(lì)，如果沒學(xué)會(huì)，我們就幫他，使其學(xué)會(huì)。

其實(shí)孩子在學(xué)習(xí)方面還是很認(rèn)真的，他們有能力去學(xué)習(xí)，只是方法不一而已。

記的亥子學(xué)習(xí)十內(nèi)加減法時(shí)，回家后我檢查了他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，換一個(gè)類型是就不會(huì)了，我給他出題做，最終終于學(xué)會(huì)了。

好玩是孩子的天性，但學(xué)習(xí)不能忽視，老師至關(guān)重要，但家長密不可分

孩子是祖國的未來，所以，讓我們共同努力吧

2.我家的教育故事

孩子還小，愛耍小脾氣，前不久，我和同事在一起，女兒就和同事的兒子多多完，多多比女兒小，我很高興，認(rèn)為女兒會(huì)照顧弟弟了。但過了一會(huì)，她跑進(jìn)來和我說，多多很煩人，不讓他來我家玩了，我聽后，批評(píng)了她。但隨后又向她道歉了，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到那似乎就是我錯(cuò)了。

過后，我又請(qǐng)多多到我家玩，讓他倆建立好的友誼，并給女兒上了一節(jié)政治課，告訴他，要讓副別人，特別是小弟弟和妹妹。他向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我很欣慰。

以后，我會(huì)多多教育他，讓他從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.我家的教育故事

年復(fù)一年，隨著時(shí)光的流逝，不知不覺我家的小家伙，已不是那個(gè)胡攪蠻纏的人，而是懂得寫是非，能輕微理解爸爸媽媽心意，理解一些簡單事情的‘大小孩’。孩子的加盟，給我們的家庭增添了許多幸福和樂趣。隨著孩子年齡的增長，家中也發(fā)生了許多給人印象深刻的教育性故事。

比如說今年過春節(jié)，年前買年貨孩子的新衣服等且不說，單說年三十這一天，

忙著包餃子，吃午飯下午就上墳祭祖，貼對(duì)聯(lián)、、、、、、小家伙也參與到了其中，我們高興的獎(jiǎng)勵(lì)了他，下一次這樣的事還主動(dòng)參與，做一些力所能及的事。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，使孩子慢慢成長。老師家長的教育使孩子活潑健康成長。我覺得孩子越來越懂事了，能理解家長了?？偠灾?，家長與老師的教育是密不可分的。

我的育兒故事

我的育兒故事

兒子出生后，和所有的父母一樣，希望兒子能身心健康快樂的成長，為此看了不少關(guān)于教育的書籍。雖然這些書籍在理論上起了一定的指導(dǎo)作用，但實(shí)際運(yùn)用確不一定適合自己的孩子，我想這也許就是孔子所說的“因材施教”吧。兒子2歲之前，自我意識(shí)還不是很強(qiáng)，對(duì)兒子的教育也就相對(duì)容易些，但伴隨著兒子的慢慢長大，一系列教育的問題也就真實(shí)地?cái)[在了我們的面前。我們?cè)趯?duì)兒子進(jìn)行教育的過程中堅(jiān)持這樣一個(gè)步驟：發(fā)現(xiàn)問題（發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的不足）——尋找答案（了解發(fā)生的原因）——解決問題（采取怎樣的方法來教育孩子）。在教育兒子的過程中嘗試過失敗的經(jīng)驗(yàn)，也體驗(yàn)到了成功的喜悅。但我們始終貫徹這樣的原則：

第一，堅(jiān)持一致性教育。我們是屬于三代同堂的家庭，人多很熱鬧，但對(duì)于教育孩子的時(shí)候，人多就不見得是好事。在兒子出生前，我們也經(jīng)常在討論這樣一件事，我們年青人工作繁忙，閑暇時(shí)間少，孩子還要靠我們父輩來帶，他們是吃苦的一代，所以對(duì)待孫輩就比較嬌慣，會(huì)助長孩子的倔強(qiáng)脾氣，怎樣在不傷害老人感情的基礎(chǔ)上，來教育孩子呢？當(dāng)時(shí)只是和老公在閑暇時(shí)聊起過，沒有遇到實(shí)際問題，也就不了了之了。直到這樣一件事情的發(fā)生，我們非常強(qiáng)調(diào)對(duì)兒子進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，要求每次飯前都必須要洗手，那天，我下班回家，桌子上已經(jīng)擺滿了熱氣騰騰的菜，聽到外婆說：“晨晨，媽媽回來了，可以吃飯了。”我也習(xí)慣性地要求兒子去洗手，兒子很倔強(qiáng)不愿意去，他要用毛巾擦手，并表示中午奶奶也是這樣做的，我們發(fā)現(xiàn)了問題的嚴(yán)重性，在支開兒子的基礎(chǔ)上，我們開了一個(gè)家庭會(huì)議，就這個(gè)問題達(dá)成了一致性，要求孩子做到什么，必須得這樣做。對(duì)孩子的教育一致，這樣容易讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第二，以正面教育為主。兒子從小到大體質(zhì)比較弱，感冒咳嗽時(shí)常有，我們首先采用吃藥，一般吃藥就可以解決的堅(jiān)決不去醫(yī)院。但是在兒子兩歲的時(shí)候，兒子感冒并伴有高燒，高燒三天不退，我們家人都有點(diǎn)緊張了，于是帶著兒子來到了醫(yī)院，這是我們第一次來醫(yī)院，許多把孩子養(yǎng)到一歲多的父母，都經(jīng)歷了求醫(yī)就診的揪心時(shí)刻，我們也不例外，就怕當(dāng)兒子看到醫(yī)生拿著尖尖的針筒時(shí)，大哭起來，到注射時(shí)，更是伸手蹬腿，嚎啕大哭，無法控制場面。不例外，當(dāng)兒子看到尖尖的針筒時(shí)，因?yàn)槭呛ε拢奁饋?，雙手緊緊抓住了我，該怎么辦呢？我在心里悄悄地想著。很多家長會(huì)在這個(gè)時(shí)候?qū)⒆诱f：“打針一點(diǎn)也不疼的，就像蚊子咬?！被蛘摺按蛲赆樜覀?nèi)ベI玩具”等等哄騙孩子，但是當(dāng)針尖插入屁股一霎那，孩子就明白過來了，爸爸媽媽騙人，以后再出現(xiàn)類似事件，孩子就會(huì)以更厲害的哭鬧來反抗。其實(shí)我們都知道打針是痛的，但是打針是為了讓病快點(diǎn)好，這就是事實(shí)，我們?yōu)槭裁匆_孩子呢，于是我在兒子打針之前，輕輕對(duì)兒子說：“打針有一點(diǎn)點(diǎn)疼，但是打了針我們的病就會(huì)好了，不難受了?！蔽曳磸?fù)說了兩次，兒子好像聽懂了。我們?cè)谌粘Ｉ钪校哉婀膭?lì)為主，如：“寶寶你真棒！可以自己吃飯了”“收拾得真干凈”等等去激勵(lì)幼兒向著正方向發(fā)展。

第三，采用孩子能聽懂的語言、故事進(jìn)行教育。每個(gè)孩子都喜歡聽故事，故事中有趣的情節(jié)、鮮明的人物、書中色彩鮮艷的圖畫很吸引孩子的眼球。我家寶貝也特別喜歡聽故事，有些好聽的故事聽過一遍不行，吵著要我講好幾次。

記得在兒子3歲的時(shí)候，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)兒子“自我為中心”很厲害，不管是吃的，還是玩的都緊抓著不愿意給別人，我發(fā)現(xiàn)了孩子的這一現(xiàn)象，在了解兒子年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們不批評(píng)，不純粹的講道理，而采用自然發(fā)展的原則，因?yàn)檫@是孩子成長過程中必須經(jīng)歷的階段，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子一有大方的表現(xiàn)，我立刻針對(duì)這一事件給于了表揚(yáng)。也因?yàn)閮鹤犹貏e愛聽故事，我們抓住這一教育機(jī)會(huì)，我精心選擇了一個(gè)與之有關(guān)的故事《孔融讓梨》，和孩子一起分享。在講故事時(shí)我用緩慢的語速講了一遍，在講到孔融讓利的過程中，我將孔融讓梨的心里變化反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一下，我學(xué)著孔融的樣子說：“大的給我，小的給弟弟，不行，還是小的給我，大的給弟弟吧，到底是大的給我還是小的給我呢？”第二天晚上兒子還是吵著要我講“孔融”的故事，我將故事大概講了一下，這下兒子不干了：“媽媽你講錯(cuò)了，孔融還要想呢，是吃大的還是小的呢”，我又把孔融的心里變化加了上去；第三天又講了一遍，兒子將這個(gè)故事深深記在了腦海里，還幫我指出了我講得不對(duì)的地方。這天，我們家來了一個(gè)小客人，我讓兒子去招待小客人，兒子很大方地拿出好吃了與小妹妹一起分享，這讓我感到非常的開心，兒子變大方了。在以后的教育中，我們經(jīng)常采用將故事的方法，將教育隱含的其中，效果也不錯(cuò)。

天下的孩子都是一樣的，只要家長們對(duì)孩子多投入一點(diǎn)愛，多投入一點(diǎn)時(shí)間，堅(jiān)持與孩子多交流。每個(gè)孩子都會(huì)是冠軍孩子。我相信，“堅(jiān)持就是勝利”這句話是沒有錯(cuò)的。