生活中的教具:撲克牌

我的家里有許多種類的撲克牌，圖案有動物的,有人物的，也有各個國家的貨幣的、國旗的，每天晚上散步歸來我和孩子總是玩上幾把。

周末的晚飯后，孩子看大人玩牌他也鬧著玩，我說：“好吧，我倆來玩數(shù)字”！我取出一張黑桃5說，“你能否找出兩張撲克牌，上面的數(shù)字合起來是5？”，他認真的找著，嘴里還嘟嚕著“好媽媽，告訴你，3和2合起來是5”。他學著我的樣子給我個數(shù)字7讓我找，于是我們倆忙碌起來，不一會他找出兩對，一對黑桃4和黑桃1另一對是黑桃2和3，我故意問：“為什么是兩對？”孩子很自信的說：“因為4和1合起來是5，2和3合起來也是5”。我給他得了個滿分，而我自己卻得了80分，原因是只找了3和4，孩子說沒找全（其實我故意）我也只好認真的接受他的建議

，保證下次認真找。

就這樣在不知不覺中，有簡單的玩一個數(shù)字開始，我和孩子玩的花樣越來越多，隨著時間的延長10以內(nèi)的數(shù)的組成分解和加減孩子熟練掌握了，重要的是他在檢查我的作業(yè)時候表現(xiàn)出的認真是難得的。

玩需要變化

玩需要變化，一種玩法久了會乏味，于是我將動物撲克牌一字擺開，告訴孩子：“我挑吃草的動物，你挑吃肉的動物，看誰挑的又快又正確?！?/p>

不一會孩子挑完了，我故意找啊好啊，他著急想幫我，我就請教他“吃肉的動物我們叫它什么來著？我怎么忘記了呢？”他猶豫會走了，過會告訴我“吃草的叫食草動物”，吃肉的動物叫“食肉動物”，我知道他去找書了。然后我挑長著兩條腿，一對翅膀，身上有羽毛的在家喂養(yǎng)的動物，他挑長著四條腿有皮毛無羽毛在家里喂養(yǎng)的動物，孩子很認真的觀察著挑選著，經(jīng)過他的努力，將豬、狗、牛、羊等找了出來，他急切的問：“是不是他們也有一個共同的名字？”我告訴他哪些是家禽那些是家畜，并告訴為什么，然后請他找出動物并說說為什么，期間，我特別留意他的話，從中挑選出幾句“精典”反復在家里運用，別提孩子有多開心了！

因為我的賞識孩子玩牌的的興趣越來越高，經(jīng)過類似的游戲之后，孩子能自己歸納出水生動物，陸地動物，當他知道蝴蝶是昆蟲時，他就能判斷出蜻蜓、蟈蟈、蛐蛐等都是昆蟲，并且學會了簡單的推理、判斷、歸納的方法。

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生活中的教具：凳子

回到家，依然是玩，和孩子玩是有目的的,用幾分鐘就能觀察出孩子需要動的活動還是靜的活動,在吃飯前尤其注意觀察,快樂的進門和孩子玩耍會使孩子受益。

“媽媽下班了，勞動了一天多么-----”故意拉長聲音等他接“辛苦”

“笨媽媽，這也不知道，是多么辛苦啊”他唱了出來的。

“什么叫辛苦？”

“就是上班”

“哦，你在家玩的怎么樣？開心不？”

“不開心，姥姥不和我玩火車”

“咱們現(xiàn)在玩？同意就上火車”（家里的凳子就是我們的火車）

“轟隆隆隆，轟隆隆隆”他開著火車過來了，嘴巴喊的響，凳子腿墊了皮墊，怕影響樓下，連續(xù)開來四個凳子，家里就那么幾把。

“請問，你是火車司機還是列車長？”

“別客氣，我是火車司機”

“知道了，司機同志！”

“今天這列火車上有幾個病號需要照顧，你我配合一下，說話請悄悄，做事不吵鬧，同意的舉手”他爽快的舉起來“列車長，你想叫我在火車上看畫書？”他還真聰明，猜到了我的意圖。

“我想也沒用，你想想，是看畫書還是畫畫或者在心里講故事都成，只要在火車上呆20分鐘，病號就被接走了”，20分鐘我忙著準備吃飯的菜。

“那我畫畫”他悄悄取出筆紙，把火車開到茶幾跟前“病號在哪？”他問我，我跑進臥室抱出枕頭放沙發(fā)上悄悄說“他在這里睡著了，咱們不出聲，20分鐘后見，我去后車廂去看看”后車廂是家里的廚房。

在20分鐘內(nèi)，我送來一杯水，他還沒忘記說謝謝，哈哈，20分鐘后，他講述他的故事給家人聽，當然沒忘記火車到站，下車吃飯，(2歲多的孩子喜歡玩火車，大人別以為沒意思，只要你和他有共同的愛好“游戲”，他會變得很懂事)。

生活中的教具：地板磚

“我是貓媽媽，誰是貓寶寶？”回到家，對著他喊。

“我是貓寶寶，你想做什么？”

“我要教你學本領，可以不？你如果不想學，可以去做自己的事，但不能打擾我玩”

“我和貓媽媽玩”

“觀察仔細，雙腳跳起，一跳一格子”他跟著我跳（鍛煉單腳雙腳跳）口中數(shù)1234567。

“我們跳了幾個格子？”點數(shù)，手口一致的點數(shù)1-7。用粉筆在格子里寫上數(shù)字，然后孩子自己跳兩遍后變化玩法：走步（放松腿，調(diào)整密度）

“跟我來，到來米發(fā)掃拉提”邊走邊唱，音節(jié)就這樣玩熟悉了，然后從第一個格子邁到第三個格子第五個格子

，嘴巴里唱“到---米—掃”返回時就唱“掃米到”……依次類推，無線譜就在家的地板磚上玩會了，當然，樓梯的臺階是很好的復習場所。

家里的每一物品都是教具,只要我們用心,玩,其實很快樂,從孩子身上找快樂,孩子喜歡,我們自己感覺很美.

想讓孩子學數(shù)學 與他玩撲克

0~3歲“學習”不著急，家長可以用7~21天培養(yǎng)一個可能終身受益的習慣，這個遠比學習重要。

3歲以內(nèi)“學習”還太早

昨天，4名12個月到24個月的小朋友，還有他們的姥姥、奶奶來到活動現(xiàn)場。一位姥姥拿出來配合閃卡使用的加減乘除卡片，問這樣的內(nèi)容怎樣教給孩子，孩子15個月大。

“這些東西都太‘急’，加減乘除應該教給小學生，3歲以下的孩子學習還太早?！睂＜艺f，孩子的天性是玩。

她建議，可以給孩子設置一些小游戲。如果想讓孩子學習數(shù)學，可以跟孩子一起玩撲克，在玩的過程中了解簡單的加減法，還有數(shù)字之間的排列大小。

專家提醒家長，學習不要操之過急，對于3歲以下的孩子最重要的是培養(yǎng)習慣，比如三餐固定時間、吃飯不能追跑、自理一些家務比如扔垃圾等，7到21天就可以培養(yǎng)一個良好的習慣，這個習慣可能終身受益。

“伙伴教育”讓家長蹲下來當“伙伴”

一個孩子一到商場就嚎啕大哭，吃飽，滿足一切要求后，還是哭鬧。孩子的家長聽從專家建議，蹲下來，和孩子平視，很神奇，孩子立刻停止了哭鬧。

這是一個早教的案例?！霸瓉恚⒆拥囊暰€里，只能看到大人的大腿，他感到很孤獨?！睂＜医ㄗh，家庭早教應該進行“伙伴教育”，讓孩子走出家門，盡量尋找同年齡的小朋友，讓孩子之間交流。

“現(xiàn)在大多數(shù)時間都是孩子自己一個人，家長可以蹲下來，用孩子的視野和他交流?！睂＜冶硎?。

家庭內(nèi)營造安全環(huán)境讓隨便玩

活動現(xiàn)場有一個臺階，一個小朋友試圖自己下臺階時立即被家長阻止。

“周圍如沒有尖銳、碰傷的東西，盡量讓她去試，不要阻攔?！睂＜冶硎?，很多家長都認為有危險，不敢讓孩子嘗試，“其實這樣很容易扼殺孩子的天性。阻攔一次、兩次以后，她就沒有這樣想要探索的欲望了?！?/p>

遇到孩子想要探索，但是家長認為有危險的情況，也不能厲聲阻止，而是應該轉移孩子注意力。

專家建議，家長最好別給孩子太多限制，家庭內(nèi)營造安全環(huán)境，讓孩子隨便玩，才能讓孩子最大限度地表現(xiàn)出內(nèi)在潛能。

早教誤區(qū)

直接說教的方式不適合3歲以下孩子

3歲以內(nèi)的教學是玩，應該掌握的是學習的技能，而不是具體的學習內(nèi)容。

3歲以內(nèi)的孩子，應最大限度地激發(fā)各種潛能。各種能力的形成均有發(fā)展的關鍵期，家長應該抓住孩子這些敏感期，適時進行引導和訓練，才能使這些潛能得到最佳發(fā)展。直接教授的方式、說教的方式，并不適合3歲以下的孩子。

帶孩子一起玩，在玩中養(yǎng)成好習慣，給孩子念故事書，帶孩子出游接觸大自然，用這種孩子易于接受的方式，來幫助他認識事物，這些都是早教。

專家答疑

問：孩子注意力不集中怎么辦？

解答：一般來說，孩子越小注意力集中的時間就越短。一般0~3歲的孩子，注意力集中的時間是1~9分鐘。家長可以找一個孩子最喜歡的事讓他做。比如孩子愛畫畫，可以讓他畫五分鐘，下次畫更長一點的時間，逐漸培養(yǎng)孩子集中注意力。

問：四歲的女孩兩歲半就上幼兒園了，孩子聰明伶俐，10以內(nèi)的數(shù)字都認識，但是對色彩分不清，認識黑色、白色，但是看到黃色就說是橘子色。

解答：這個孩子很聰明，她的想象力豐富，能夠通過看黃色聯(lián)想到橘子。孩子沒有成長到可以辨知清晰的階段，家長們不要急于讓孩子從成人的角度來看事物。孩子有自己的世界，有自己的表達方式。

問：孩子兩歲半了，不會翻身、不會爬?？吹酵g的小朋友們在外面跑著玩，他也想跑著玩，但是一跑就摔跤，越這樣越不敢跑。怎么辦？

解答：這個問題的出現(xiàn)就是因為家長愛天天抱著孩子，怕孩子活動時磕碰，這種過度保護反而把孩子的天性扼殺了。如果不敢放手，那么在孩子該翻身時不翻，該爬時不爬，當你想他走時，他就不走了。當然，家長不要害怕，孩子不敢跑，只是落后于同齡孩子了，隨著他的長大，他還是會翻、會爬、會跑的。

問：我的孩子快兩歲了，我想自己給孩子早教，家長應該如何進行早教？

解答：家長可以自己給孩子做早教，但要做到科學早教，還是需要看一些早教書籍。

玩具打智力牌價格翻番

前不久，她到某商場給女兒買玩具?？匆姴簧偻婢甙b上寫著“腦力開發(fā)、手眼協(xié)調(diào)、邏輯思考，激發(fā)孩子的動手能力和創(chuàng)造思維……”等誘人的字樣。她挑來挑去，買了一款福州市玩具廠生產(chǎn)的所謂智力玩具。

沒想到，拿回家一看，居然就是傳統(tǒng)的積木。后來一了解，原來只賣6元的拼圖玩具，包裝上加上了“向自我IQ挑戰(zhàn)，讓孩子的聰明元素發(fā)揮得淋漓盡致……”的宣傳語后，標價居然是20元。

其實，走進多家商場的玩具銷售區(qū)，各家玩具專柜都把各種宣傳提高兒童智力的玩具擺放在顯著的位置。

人們不難發(fā)現(xiàn)，這些智力玩具的基本功能和傳統(tǒng)的兒童玩具大體相同，有的甚至和傳統(tǒng)的玩具一模一樣，只在包裝上標稱具有開發(fā)智力的功能，但兩者的價格卻相差懸殊。

一位長期從事玩具批發(fā)發(fā)左先生介紹說，現(xiàn)在的智力玩具廠家，要么是抄襲國外玩具產(chǎn)品，照葫蘆畫瓢；要么就是對傳統(tǒng)玩具進行重新包裝，新瓶裝舊酒。很少廠家有專門研究人員對智力玩具進行專門的研究和改進。之所以突出宣傳提高智力的功能，是為了迎合家長的心理，好賺錢。

英國科學家發(fā)表一份研究報告指出，那些所謂的“高科技益智玩具”，對于培養(yǎng)幼兒基本的語言能力和數(shù)學能力所起的作用，并不比傳統(tǒng)的教育方法大。

英國斯特林大學教育學教授普洛曼認為，購買電腦類型智力玩具往往給父母帶來沉重的經(jīng)濟壓力，但其實這些智力玩具在教育兒童學習基礎性知識方面，并不比傳統(tǒng)的方法有更顯著效果。

普洛曼說，如果想要引導兒童開始熟悉新科技產(chǎn)品，可以使用家里已有的筆記本電腦、手機，或其他一些小配件，而不需要為了定制專門電腦而再付一大筆額外開銷。

由于智力玩具所能起到的基礎教育作用與家用電腦差不多，因此，父母可以節(jié)約這部分支出，不必再去專門制備智力玩具。

普洛曼特別建議給兒童玩舊手機，讓他們假裝給朋友打電話。“家庭成員經(jīng)常每年更換手機，可以把舊手機給兒童做玩具。這是引導兒童接觸新科技產(chǎn)品的好辦法。”

讓無聊的玩具走出孩子的生活！

Greatthingsarenotdonebyimpulse,

butbyaseriesofsmallthingsbroughttogether.

偉大的事業(yè)不是靠一時沖動達成的，

而是靠一系列的小事情逐漸達成的。

在教育孩子方面，最重要的一點就是：讓孩子學會自立，不隨便給孩子買禮物。說實話，最令人無法容忍的就是所謂的芭比娃娃等無聊的玩具！

整個中國彌漫著這樣的思想：在窮不能窮教育，再苦不能苦孩子！千千萬萬的家庭因為這個錯誤的觀念而把孩子最終推向了精神貧困的萬丈深淵！

美國石油大王洛克菲勒擁有數(shù)十億美元的資產(chǎn)，但他對子女的零花錢卻卡得很緊。微軟總裁比爾·蓋茨十分疼愛自己的孩子，但卻吝嗇地不給孩子買他最想要的玩具車。這是因為這些大富翁們意識到，讓孩子擁有一種天生的金錢優(yōu)越感有百害而無一利。他們通常只給孩子很少的零用錢，并鼓勵孩子自己去打工掙錢，從而讓孩子明白：金錢的活動并不是輕而易舉的；積累財富的過程比財富本身更有價值。

成有勤儉敗由奢，止奢當自年少始。給父母提出幾條建議：

一、要延遲滿足孩子的欲望。每次孩子提出要求的時候，要讓他說出為什么，并以相應的努力來做交換。需要買一臺MP3嗎？可以，只要連續(xù)一個月堅持早讀英語就可以了！

二、每天都要用環(huán)保的意識來教育孩子。這次消費是必需的嗎？

三、教育孩子感恩一切！

四、每天都要讓孩子設定目標，并想方設法完成！堅持一段時間，孩子就有了成功的慣性！