讓孩子學(xué)會(huì)交往

這天，我剛把積木發(fā)完。文文就跑來尋求幫助：“老師，宇飛搶我的積木了!”我來到宇飛面前問道：“宇飛，你搶文文的積木了嗎?”“我又還給她了?！庇铒w膽怯的說?！耙院蟛荒軗屝∨笥训姆e木，知道嗎?”“知道了?！?/p>

我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住宇飛的肩膀，問道：“能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木?你自己不是有嗎?”“我少了一個(gè)車輪?！庇铒w不高興的說。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個(gè)車輪。于是，我做出很神秘的樣子對他說：“老師教你一個(gè)辦法，你照老師的辦法去做，一定會(huì)得到一個(gè)車輪!”宇飛饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的“秘訣”，他就高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，來到文文面前說：“文文，我的小汽車少了一個(gè)車輪，你能借給我用用嗎?我用完了會(huì)還給你的!”文文看了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。

這件事使我想到，教師們在處理各種事情時(shí)，僅僅充當(dāng)一個(gè)公正的老師是不夠的，而利用一切機(jī)會(huì)教孩子與人交往及解決問題的能力才是最重要的。

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中班教育隨筆：讓孩子自由交往

吃完點(diǎn)心后，孩子們都捧著自己喜愛的玩具，三三兩兩聚在一起交換玩起了玩具。突然，從后面的角落里傳來了一陣爭吵聲，這時(shí)斐斐愁眉苦臉的跑過來說：“天天不愿意和我交換玩具?！蔽铱粗踌车难劬?，都快流出眼淚了，正想去詢問天天為什么不愿意與好朋友交換玩具的理由。這時(shí)，一旁的冉冉說：“我來給斐斐出個(gè)主意”。她拉著斐斐的手輕輕的說：“你別著急，你去和天天說，我們是好朋友，交換一下玩具吧，玩好了就還給他嘛！”斐斐聽了，跑過去對天天說：“你的玩具借我看看，我的玩具也給你玩。玩好了再交換，好嗎？”天天想了想，終于把玩具給了斐斐，斐斐也露出了笑臉。

看著這一幕場景，我深深地明白了小朋友之間的交往是由他們自己去努力的，并不是一定要依靠老師來幫忙解決的，讓孩子們自主、自由的交往，這樣既鍛煉了孩子們的地語言表達(dá)能力，也讓他們學(xué)會(huì)了怎樣去解決同伴間的小矛盾，對以后的交往能力，也有一定的幫助。

教育隨筆：如何幫助孩子學(xué)會(huì)交往

與人交往是孩子的重要能力之一。社會(huì)的發(fā)展，越來越需要人們具有善于與人交往合作的能力。培養(yǎng)孩子良好的社交能力，不僅是孩子智力發(fā)展、健康成長的需要，更是他們?nèi)蘸笊婧桶l(fā)展所必備的品質(zhì)。那么，作為家長應(yīng)該怎樣幫助孩子學(xué)會(huì)交往呢？

首先，給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的家庭環(huán)境.家長要盡可能做孩子的朋友,培養(yǎng)他敢說話,愛說話的性格.家庭大事,盡可能讓孩子參與討論,尤其是涉及到孩子的問題,應(yīng)當(dāng)從孩子的正當(dāng)權(quán)益和今后發(fā)展考慮,多聽聽孩子的意見.這樣有利于孩子樹立信心,大膽而正確地與人交往,品嘗與人交往的各種滋味,了解自己的長處與不足.

其次，教給孩子交往的方法。交往能力是孩子與他人，尤其是在與同伴交往的過程中獲得的一種能力。所以想要讓孩子獲得交往能力，家長首先要鼓勵(lì)孩子多交朋友、多串門，或者邀請一些小朋友來家里玩。當(dāng)交往的機(jī)會(huì)到來時(shí)，家長要學(xué)會(huì)藏在孩子的身后，而不是沖在孩子的前頭。然后要教孩子用語言與他人交流，如：“謝謝”、“不客氣”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“請坐”、“您好”“……行嗎？（好嗎？）”“可以嗎？”“你先玩，我后玩”“我們一起玩”“玩具借給你玩”等這些神奇的話，使孩子在交往中待人熱情、主動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交朋友。

第三，創(chuàng)造機(jī)會(huì)增加孩子交往能力。安排孩子和不同層次年齡段的小朋友交往。如：和同年齡的孩子玩他們可以學(xué)會(huì)與同伴相溝通和配合的技能；與比自己大的孩子交往他們可以學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能技巧和解決問題的方法；與比自己小的孩子一起活動(dòng)，他們又會(huì)變成活動(dòng)的帶頭人，鍛煉他們怎樣說服下級(jí)，取得對自己的信任。在日常交往中也要培養(yǎng)孩子的交往能力，如：在商場，讓孩子試著購買自己喜歡的東西；在馬路上，讓孩子有禮貌地向別人問路；在家里，讓孩子幫助奶奶洗菜、掃地；坐客時(shí)，讓孩子與不同的親戚朋友交流、玩耍等等。

此外，大聲地贊美孩子的積極交往。贊美如同陽光。面對孩子的積極交往行為，我們要充滿激情，毫不吝嗇地大聲贊美。如果能夠加上肢體語言就更棒了：親一親，摸一摸，拍拍肩膀，擁抱一下，豎起大拇指等等，只有這樣，才會(huì)讓孩子明白什么行為是對的，并不斷加以鞏固和延續(xù)。

因此，作為孩子第一任“老師”的家長一定要多關(guān)心孩子的身心發(fā)展，多與孩子交流溝通，多為孩子創(chuàng)設(shè)與人交流的機(jī)會(huì)，并向孩子傳授一些與人交往的方法與技能，多鼓勵(lì)、激勵(lì)孩子，逐步消除孩子交往的恐懼心理。這樣，孩子的交往能力一定能有更大的提高與發(fā)展。

教育隨筆：教會(huì)孩子如何交往

孩子們之間，都會(huì)發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象。這天，我剛把積木發(fā)完。任語軒就跑來尋求幫助：“老師，劉浩哲搶我的積木了！”我來到劉浩哲面前問道：“劉浩哲，你搶任語軒的積木了嗎？”“我又還給她了?！眲⒑普苣懬拥恼f?！耙院蟛荒軗屝∨笥训姆e木，知道嗎？”“知道了。”

我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住劉浩哲的肩膀，問道：“能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木？你自己不是有嗎？”“我少了一個(gè)車輪。”劉浩哲不高興的說。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個(gè)車輪。于是，我做出很神秘的樣子對他說：“老師教你一個(gè)辦法，你照老師的辦法去做，一定會(huì)得到一個(gè)車輪！”劉浩哲饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的“秘訣”，他就高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，來到任語軒面前說：“任語軒，我的小汽車卻一個(gè)車輪，你能借給我用用嗎？我用完了會(huì)還給你的！”任語軒了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。

我借此機(jī)會(huì)在全班小朋友面前表揚(yáng)了劉浩哲的有禮貌和任語軒的樂于助人，并鼓勵(lì)全班小朋友向他倆學(xué)習(xí)，立刻教室里響起了一片議論聲。

這件事使我想到，教師們在處理各種事情時(shí)，僅僅充當(dāng)一個(gè)公正的老師是不夠的，而利用一切機(jī)會(huì)教孩子與人交往及解決問題的能力才是最重要的。

與孩子交往要有童心

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄芭c孩子交往要有童心”！

幼教的工作對象是稚童，幼師則是比較懂事的大孩子的扮演者。

在與幼兒的交往中，幼師要有一顆童心，才能和幼兒有共同語言。

幼兒園的孩子大都在3--6歲之間，這些孩子，特別是小班的孩子，剛剛離開媽媽的懷抱，還處在“世上只有媽媽好”的認(rèn)識(shí)上，對幼兒園有規(guī)律的生活還不習(xí)慣、也不適應(yīng)。

為了讓幼兒盡快地把幼兒園當(dāng)成自己的家，把幼兒教師當(dāng)最自己的媽媽;首先教師要有一顆童心，既能用心去說話，又讓幼兒有親切感。

一言一行，一舉一動(dòng)都要貼近幼兒的需求和愿望，只有這兩顆心碰在一起，彼此產(chǎn)生共鳴，工作才好開展，才能收到良好的效果。

性格內(nèi)向的泓丞來到幼兒園，哭著要找媽媽，一遍遍的央求說：老師，你給我媽媽打電話，讓她來接我“。

”好，泓丞不哭，老師去給你媽媽打電話。

我想問你一件事：在家里你最喜歡誰啊?‘我媽媽和奶奶，媽媽每天上班、做飯、洗衣服，所以泓丞喜歡媽媽‘。

那奶奶呢?’她天天哄我玩‘。

好，現(xiàn)在老師也哄你玩。

咱們玩?zhèn)€熊和石頭人的游戲好嗎“?說完老師拉著他的手做起了游戲。

做完游戲，我看見他的臉上露出了笑容，我的心也放下了。

一次次的童心相印，一次次的收獲。

泓丞對幼兒園有了親切感。

在心里默默的說：泓丞我要讓你把幼兒園當(dāng)成自己的家。

一個(gè)個(gè)像泓丞這樣的孩子，從不愿上幼兒園到催家長早點(diǎn)上幼兒園，每天都在一片清脆則稚嫩的"老師早上好“的喊聲中開始，在”老師再見“聲中結(jié)束一天快樂的生活。

關(guān)于“與孩子交往要有童心”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓

星期三下午的早點(diǎn)是吃橙子。在孩子們吃水果的過程中，我偶爾會(huì)有意無意地滲透一些相互“謙讓”教育。久而久之，孩子受到潛移默化的影響，一些孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，先拿的總揀小的。但是，也出現(xiàn)了這樣兩個(gè)問題：洗手快的孩子總是先來拿水果，而這些幼兒的胃口一般較好。相反，后來的幼兒常是一些動(dòng)作較慢、胃口也不是很好的幼兒。由于前面的幼兒謙讓，拿了小的，留下大的給這些胃口不佳、動(dòng)作又慢的幼兒吃，結(jié)果他們吃得更慢甚至吃得苦惱。

今天吃橙子時(shí)，我征求孩子們的意見：“不太喜歡吃橙子的小朋友可以拿小一點(diǎn)的橙子，把大的橙子讓給喜歡吃的小朋友，你們同意嗎？”，幼兒一致同意，尤其是那些吃得慢的幼兒，更是如釋重負(fù)。在幼兒拿水果時(shí)，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他們充分理解了我的意思，而且配合默契。那些喜歡吃橙子、吃起來也快的小朋友在拿橙子時(shí)，也并不是專挑特別大的拿。今天的橙子幼兒吃的又快又香甜。

可見，我們的教育活動(dòng)只有根據(jù)實(shí)際，并且抓住教育孩子、引導(dǎo)孩子的每一個(gè)時(shí)機(jī)，講究方式方法，才會(huì)有好的效果。

教孩子學(xué)習(xí)交往的一點(diǎn)做法

這天，剛把積木發(fā)完。田文文就跑來尋求幫助：“老師，韓飛飛搶我的積木了!”我來到韓飛飛面前問道：“韓飛飛，你搶田文文的積木了嗎?”“我又還給她了?！表n飛飛膽怯的說?！耙院蟛荒軗屝∨笥训姆e木，知道嗎?”“知道了?！蔽覄傁胱唛_，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住韓飛飛的肩膀，問道：“能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木?你自己不是有嗎?”“我少了一個(gè)車輪。”韓飛飛不高興的說。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個(gè)車輪。于是，我做出很神秘的樣子對他說：“老師教你一個(gè)辦法，你照老師的辦法去做，一定會(huì)得到一個(gè)車輪!”韓飛飛饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的“秘訣”，他就高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，來到田文文面前說：“文文，我的小汽車少了一個(gè)車輪，你能借給我用用嗎?我用完了會(huì)還給你的!”田文文看了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。我借此機(jī)會(huì)在全班小朋友面前表揚(yáng)了韓飛飛的有禮貌和田文文的樂于助人，并讓全班小朋友向他倆學(xué)習(xí)。立刻教室里響起了一片議論聲。

這件事使我想到，老師在處理各種事情時(shí)，僅僅充當(dāng)一個(gè)公正的老師是不夠的，而利用一切機(jī)會(huì)教孩子與人交往及解決問題的能力才是最重要的。

為孩子多一點(diǎn)創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)

第一天，寶寶們用哭聲“挽留”著家人，扯著衣角，小臉流滿了淚花，“別走！別走！我要媽媽！”；第二天，寶寶們用哭聲宣泄著心中的不滿和無奈，眼中含滿了淚水，在老師的陪伴下艱難地入睡；第三天，寶寶們用哭聲向老師尋求幫助和安慰，漸漸地孩子們開始依賴起老師和阿姨；第四天，寶寶們只會(huì)在入園前和家人小小的撒下嬌，哭聲少了，笑聲多了，因?yàn)樗麄兤诖裉斓哪g(shù)表演；第五天，笑聲更多了，老師們表演的節(jié)目寶寶們看的津津有味，連連拍手叫好；第六天，大班的哥哥姐姐們來了，唱歌、跳舞、做游戲、練武術(shù)，原來長大了能做這么多有趣的事情；第七天，教師節(jié)到了，寶寶們?yōu)槔蠋熕蛠砹似恋孽r花、賀卡，曉曉甚至在媽媽的幫助下歪歪扭扭的寫下了“張老師”和“葛老師”……一點(diǎn)一點(diǎn)，一天一天，孩子們慢慢摸索著幼兒園新的生活，熟悉著新的同伴和朋友。

就在他們慢慢成長的過程中，一個(gè)小小的片段另我感慨寶寶們的善良，令我深刻、震撼。

喝完牛奶，個(gè)子最小的小雨突然流鼻血了，鮮紅鮮紅的血順勢流下，小家伙明顯被嚇壞了，哭個(gè)不停。我走過去，捏著他的鼻子，拍拍他的背，安撫著他不安的情緒。教室里其他寶寶聽到哭聲后，都擁了過來，急切著向我詢問發(fā)生了什么事?！傲鞅茄耍　爆幀帉χ∨笥褌兇舐暫暗?；“我以前也流過鼻血的，沒關(guān)系的，一會(huì)就好了?！别厝岬嘏呐男∮甑募绨蚋嬖V他；“不疼的哦！”大哥哥聰聰也輕輕拍了拍小雨；“誰能給我遞張紙巾？”我向人群投去了求助的目光，沫沫、小仇看了小雨一眼馬上跑去拿紙巾；“誰能給小雨倒杯水嗎？”沒當(dāng)我話音落下，曉曉立刻洗手倒水去了。在大家的共同努力下，小雨的鼻血很快就止住了，這時(shí)，所有的孩子們都大嘆一口氣，“沒事拉！沒事拉！”，臉上洋溢著笑容拉著小雨玩玩具去了。

從一個(gè)小小的點(diǎn)，漸漸圍成一個(gè)大大圈；從一個(gè)大大的圈，慢慢聚攏成一大片。有輕輕安慰的孩子，有默默注視的孩子，也有遞上紙巾的孩子，我們可愛的孩子嘗試用著自己的方式鼓勵(lì)朋友不要哭泣，為他帶來一絲溫暖……雖然這只是一個(gè)短小的片段，但對于剛剛?cè)雸@僅幾個(gè)星期的孩子來說，是多么的難能可貴呀，那些哭天喊地的小家伙原來也有這么懂事的一面。

其實(shí)，我們小班的寶寶雖然大多都是獨(dú)生子女，常因家庭缺少同齡伙伴，接觸面較窄而產(chǎn)生了諸如自我中心、攻擊性強(qiáng)、不合群等許多社會(huì)性方面的問題，但可別小看了我們的孩子，因?yàn)?，在平日里，那些我們常對他們說“寶寶，不哭。”的孩子，或許，已經(jīng)漸漸學(xué)著去關(guān)心同伴，學(xué)著對朋友說“寶寶，不哭。”單純的、友好的交往意識(shí)逐漸開始萌發(fā)，這正是一個(gè)良好的開端。

既然起點(diǎn)這么妙，那么為孩子多一點(diǎn)創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)吧！教孩子多一點(diǎn)交往技巧吧！這也正是我們老師至始至終該做好的。

[薦]教會(huì)孩子如何與人交往教育筆記八篇

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[薦]教會(huì)孩子如何與人交往教育筆記八篇”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教會(huì)孩子如何與人交往教育筆記【篇一】

在人漫長的一生中，不論你是正常人還是殘疾人，你都得與人打交道。在中國文化中，古代見到長輩要行跪拜禮、平輩之間行拱手之禮的；而在希臘、羅馬文明中，見到人則是要相互擁抱、親吻。盡管中西方表現(xiàn)不同，但都說明人與人間交往都應(yīng)懂得禮貌，需要注重禮節(jié)。

在講出我的觀點(diǎn)前，我先講一個(gè)故事。

在希臘神話中，天帝宙斯造出了第一個(gè)人，?；什ㄈ斐隽说谝活^牛，他們?yōu)榱苏f服對方自己造出的東西更好，請來了冥王來評理，可是哈迪斯十分刻薄，指著人說：這是什么東西，為什么不把他的心放在外面，這樣他要干壞事，我們就可以一眼看到，一下子就知道了。然后他又對著波塞冬說：你這個(gè)笨人，為什么不把牛角安在下面，這樣頂人多方便？

正是因?yàn)樗绱丝床黄饎e人的東西，所以他惡有惡報(bào)；被扣除了評論資格。這就告訴我們，與人相處也是同樣的道理。首先要會(huì)欣賞對方，每個(gè)人都有其閃光點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)。這一點(diǎn)很重要，在世界上并沒有十全十美的人，我們不能根據(jù)自己的興趣和愛好對他人過于茍求。如果你固執(zhí)地追求完美的人，容不下對方哪怕是那么一點(diǎn)點(diǎn)的失誤，那么你只能是失去朋友，失去友誼，失去權(quán)利。因而在交往中，我們中學(xué)生要將心比心，多從對方的角度考慮問題，多體諒和寬容他人。

人與人之間交往，最重要的便宜是寬以待人，人非圣賢，孰能無過？所以人生在世，要學(xué)會(huì)寬容，比如說，當(dāng)別人因家有急事，無法來實(shí)現(xiàn)自己的諾言時(shí)，我們應(yīng)該友好，正所謂，咸魚也有翻身日，這樣為自己也好。而自己犯錯(cuò)后也要承認(rèn)，人與人在交往中，難免產(chǎn)生摩擦和小矛盾，因而，在問題發(fā)生后應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這樣也會(huì)感化對方認(rèn)識(shí)到自己的不足，恢復(fù)原有的交往。在這里要特別指出的是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并不會(huì)降低你的自尊，反而只能增加你的自尊。對方會(huì)因?yàn)槟愕挠職舛磁迥恪?/p>

寬以待人，不刻薄，對人友好，才能在這波瀾壯闊的世界里更好的生存；寬容些；不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。因此對人的小視、怠慢、損害、誤解，得饒人處且饒人，不耿耿于懷，不尋機(jī)報(bào)復(fù)。大肚能容容天下難容之事，開口便笑笑天下可笑之人。雨果說：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。在與人交往中，如果能有像彌勒佛那樣海納百川的胸懷，還有什么人不能寬容呢？

而在與人交往時(shí)重要的是寬容，可是光寬容但卻不懂得謙虛，一樣沒人交往；謙虛些。不自滿，不自傲，不居功，不慕名，把榮耀的光環(huán)套在別人的脖子上。愛迪生被世人譽(yù)為發(fā)明大王。他一生為人類提供了約兩千項(xiàng)大小發(fā)明，平均約15天一項(xiàng)。他發(fā)明的電燈、電報(bào)、電影、電車、電話、蓄電池、發(fā)電機(jī)、留聲機(jī)等，深刻地改變和影響了人類的生活。他對人類文明所作出的巨大貢獻(xiàn)是難以估量的。偉大二字冠在他的名字前面，恐怕全世界是不會(huì)有爭議的。人們都說他是個(gè)天才。而他卻說天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。在巨大的成就面前，他強(qiáng)調(diào)的不是天賦而是血汗，這就是謙虛。

一個(gè)人大度些。如果心量狹小，則多煩惱，心量廣大，智慧豐饒。大度的人識(shí)大體，顧大局，以一顆包容之心來善待身邊的人和事。偉人毛澤東曾被一個(gè)叫伍蘭花的農(nóng)民咒罵，毛澤東不但沒有怪罪她，反而還說她是是個(gè)敢講真話的好人。；圣人孔子周游列國到鄭國時(shí)，曾在學(xué)生面前被鄭國的一個(gè)人貶成喪家之犬，孔子對這一污辱性的語言一笑了之。與人交往就是要有毛澤東、孔子的大度。量小失眾友，度大集群朋。

一個(gè)人真誠些。要知道真誠待人是人際交往得以延續(xù)和發(fā)展的保證，人與人之間以誠相待，才能相互理解、接納、信任，才能團(tuán)結(jié)相處。張良真誠為老人拾鞋，得到原書《太公兵法》；魯迅在瞿秋白最困難的時(shí)候，冒險(xiǎn)予以真誠、無私的幫助,使他們結(jié)下了莫逆之交。

謙虛，寬容，大度，真誠是為人處事的真理。

教會(huì)孩子如何與人交往教育筆記【篇二】

教會(huì)孩子與人交往

人的性格形成是一個(gè)漸進(jìn)過程。在這個(gè)過程中,有先天的因素,但更重要的是后天的家庭環(huán)境的影響。如家庭貧寒的孩子注意節(jié)儉,家庭富有的孩子容易紈绔,集體生活缺失或單親家庭的孩子有自卑感,不合群,不愿和外人交往等。

央視12套,心理座談欄目播出了這樣一件事:“優(yōu)秀的教師為什么沒有人緣”。說的是一名工作能力強(qiáng),熱愛學(xué)生,熱愛工作的年輕教師競在學(xué)校中沒有一個(gè)朋友,生病在家時(shí),沒有一個(gè)人去探望,也沒有一個(gè)教師愿意替她代課。她十分傷心,不知其中原因。經(jīng)過專家分析,她是一個(gè)聰明、上進(jìn)、好強(qiáng)的教師,但她驕傲,不愿和別人交往,以致于一個(gè)朋友也沒有。

在談話過程中,可以看出她的這種性格的形成,與青少年時(shí)期受到的家庭教育有關(guān)。小學(xué)時(shí)鄰家小朋友找她玩,家長說這些孩子學(xué)習(xí)不好,就知道玩,還下江游泳多危險(xiǎn)呀!以后不要和這些孩子玩。她想想媽媽說的有道理,從此不管是在學(xué)校還是放學(xué)后,她從不別的學(xué)生一起玩,她認(rèn)為只要自己學(xué)習(xí)好,其他都不重要。上中學(xué)時(shí),春游沒有人愿意跟她一個(gè)組,她就和老師在一起,她不但不難過而且覺得比和同學(xué)在一起好,同學(xué)沒有水平。從而養(yǎng)成一種驕傲不合群的性格。

再者只要她認(rèn)為出發(fā)點(diǎn)是對的,不會(huì)委婉地拒絕和評價(jià)別人,說話從不考慮別人的感受。她帶的兩個(gè)班都是第一名、第二名。領(lǐng)導(dǎo)讓她介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí),她毫不客氣地指出其他5個(gè)老師的教法落后呆板,讓那些老師下不來臺(tái),都是她自己不會(huì)處事,她自己卻茫然不知。不會(huì)體諒別人,不考慮別人的感受,造成她今天沒有人緣的性格,原因是媽媽不良教育。

因此家長和教師必須明白,在需要交際合作的今天更是如此,教會(huì)孩子做人比什么都重要。

教會(huì)孩子如何與人交往教育筆記【篇三】

一、塑造孩子高情商的6大要訣

1、爸媽要為孩子樹立良好的榜樣

爸爸媽媽的一言一行、一舉一動(dòng)，無不對寶寶起著潛移默化的作用，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。要培養(yǎng)孩子的情商，家長自己首先必須樹立良好的社會(huì)形象，建立良好的人際關(guān)系，才有可能為孩子樹立良好的榜樣。

2、幫助寶寶控制自己的情緒

爸媽首先要讓孩子懂得，哪些情緒是好的，哪些情緒是不好的。好的積極的情緒，如熱情、歡樂、樂觀、和善等易被社會(huì)接受的情緒，應(yīng)讓它自由地表現(xiàn)出來。不好的消極的情緒，如冷淡、抑郁、悲觀、憤怒等不易被社會(huì)接受的 情緒，要對它加以抑制和消除。

3、注意孩子情感的細(xì)微變化

爸媽要與孩子心靈溝通，做孩子的朋友。對于寶寶的要求，只要是合理的而且能給予滿足的，家長應(yīng)該盡量予以滿足。不合理而且不能給予滿足的，則要向?qū)殞氄f明為什么不能給予滿足的道理。千萬不能不關(guān)心寶寶的痛癢，也不能讓孩子放任自流，更不能動(dòng)輒訓(xùn)訴、打罵，壓抑寶寶的情感流露。

4、為孩子創(chuàng)造人際交往的條件

家里來了客人，爸媽要讓孩子相識(shí)相伴。寶寶耳濡目染，就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)待人接物之道。爸媽也要適當(dāng)?shù)貛殞毴⒓右恍┚蹠?huì)、晚會(huì)，讓孩子見見各種場面，學(xué)習(xí)與各種人打交道的方法。使孩子增長見識(shí)，從而，使孩子在人際交往時(shí)變得落落大方。

5、讓孩子抓住各種人際交往的機(jī)會(huì)

爸媽帶寶寶上街，要鼓勵(lì)孩子問路。帶孩子上車，要讓寶寶去買車票。孩子的同伴來家里玩時(shí)，要讓寶寶當(dāng)小主人，家長千萬不要事事包辦處處代替。當(dāng)孩子有好的表現(xiàn)時(shí)，家長要積極予以支持，并且及時(shí)鼓勵(lì)。

6、鼓勵(lì)孩子參加各種集體活動(dòng)

在集體活動(dòng)中，讓寶寶與同齡的小朋友一起生活，他們會(huì)互相教會(huì)怎樣玩耍、怎樣相處、怎樣生活。家長要?dú)g迎孩子的小朋友上自己家里來玩，也要鼓勵(lì)自己的寶寶到別的小朋友家里去玩。在寶寶與其他小朋友交往的過程中，家長要教育孩子互相信。

教會(huì)孩子如何與人交往教育筆記【篇四】

今天，萱媽自己洗涑，原本可以睡懶覺休息的萱爸興致勃勃地起來給萱萱去按摩，應(yīng)該是一個(gè)美妙的早晨，結(jié)果聽到萱萱的哭聲

看時(shí)間匆匆溜走，媽媽只能去解圍，把萱萱帶到了衛(wèi)生間洗涑，萱爸又好心地來幫忙，可又一次又以萱萱掉眼淚而草草收場

母女倆走到樓梯，萱萱開始說話了：媽媽，你知道我為什么哭嗎？爸爸對我態(tài)度一點(diǎn)都不好，對我說話怎么這樣子的？你還記得嗎，那天滴眼藥水的時(shí)候，他居然說滴點(diǎn)眼藥水怎么啦？有什么好怕的？他態(tài)度太不好了！

呵呵，原來是這樣啊，其實(shí)心里已經(jīng)猜到了幾分！萱爸那天還說我把女兒給養(yǎng)得那么嬌氣的呢看來是有問題了。

于是跟萱萱說：萱萱，那你為什么不跟爸爸說讓他要態(tài)度友好一點(diǎn)呢！你又生氣又哭鬧的，爸爸也不高興了。下次爸爸還是不知道該怎么做好，而你同樣要心情不好，這樣老是下去，問題一點(diǎn)都沒解決呢！小朋友若有所思

還有，萱萱想想爸爸對你好嗎？小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭說，其實(shí)爸爸對我挺好的，他最喜歡我了！

是的，萱萱是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽最喜歡的人就是萱萱了，爸爸媽媽最不喜歡萱萱受傷害了！萱萱的小臉有點(diǎn)轉(zhuǎn)暖了！！

可是，萱萱，在一個(gè)人長大的過程中，可能會(huì)真的遇到各種各樣的不開心的事情，也會(huì)碰到有一些人因?yàn)楦鞣N各樣的原因，做出各種各樣的事情讓你很難過，那萱萱怎么辦呢，一碰到這樣的事情就哭嗎？哭能解決問題嗎？萱萱姑娘認(rèn)真地抬著頭看著媽媽！

萱萱，除了你自己，別人都不能傷害你，我們不是說過，不論碰到什么，我們都要平靜、愉悅嗎？就像我們那天說的，萱萱看到別人很友好地打招呼，別人沒搭理，這讓萱萱有點(diǎn)難過。而如果萱萱看到一只可愛的小狗或一朵美麗的小花不也常說你好，你好，它們對你的招呼從來沒有反應(yīng)啊，萱萱不也從來沒難過過嗎？每一次這個(gè)時(shí)候，萱萱都是很開心的哈所以，我們不能把自己的快樂建立在別人身上，我們應(yīng)該自己找哦??！萱萱微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，看上去心情好了很多！不知道小姑娘聽懂了否。

寶貝，其實(shí)有很多時(shí)候，從想的到說的再到做的，真是有很大很大的距離，媽媽已經(jīng)是成人了，都常常不能很好地自控自律告訴你這些，只是希望你能在個(gè)子長高的同時(shí)小腦袋瓜不斷充實(shí)，希望你成長的道路一路陽光，即使偶爾有綿綿細(xì)雨，寶貝你也能微笑面對，從容而過！

親愛的萱萱，媽媽和你一起努力

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教會(huì)孩子如何與人交往教育筆記【篇五】

其實(shí)，人與人要通過交往，才能真正地了解對方，兩人之間才會(huì)有友誼，才會(huì)有感情，所以我們要多與人交往，這樣，身邊的知心朋友就會(huì)越來越多。

記得有一次，我們班上換了班主任，她的寬容在我們這群小毛孩眼里，卻認(rèn)為是無能，她的笑容，在我們眼里認(rèn)為是不認(rèn)真，總之，班主任的種種都被同學(xué)們在背后說得天花亂墜。直到一次上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這位班主任語言風(fēng)趣，逗得同學(xué)們們是哈哈大笑，從同學(xué)們的眼神中，看不出半點(diǎn)虛偽，當(dāng)時(shí)，我心里想：怎么回事？看到你們真是口是心非，現(xiàn)在完全跟老師走了。

下課后，有些同學(xué)圍成一堆，說這新來的班主任教得很好，很喜歡她，老師坐在椅子上，身邊是那曾經(jīng)口是心非的同學(xué)，與老師有說有笑，那時(shí)，我看見老師的笑，是多么燦爛，多么美麗！

沒過多久，同學(xué)們對這位老師就像對自己的朋友一樣了，心底的話是全部告訴這位新朋友。

通過那一次后，我才明白，人與人真的要通過交往后，才能了解她（他），所以我們要多與人溝通，朋友就會(huì)像星星一樣多，每一顆都這么亮。你們說，對嗎？

教會(huì)孩子如何與人交往教育筆記【篇六】

在人際交往中，為提高個(gè)人形象，你只需要說一兩句簡單的話，做出一兩個(gè)簡單的動(dòng)作：與別人交談，不妨高興時(shí)就揚(yáng)起眉毛，嚴(yán)肅時(shí)就瞪大眼睛，疑問處率直詢問，必要時(shí)聽完后還可簡要地復(fù)述。這樣會(huì)給人留下頭腦敏銳、率直認(rèn)真的好印象。反之，如果你無動(dòng)于衷，則可能給人反應(yīng)遲鈍的感覺。在適當(dāng)時(shí)機(jī)，大膽亮出你的“絕活”，就能大大提高你的聲望；并且這“絕活”離你所從事的專業(yè)越遠(yuǎn)越好。對小節(jié)都鄭重其事的人不會(huì)不守約在人際交往中，巧用逆向思維，勇敢地說出自己的弱點(diǎn)或失誤，別人會(huì)在意外之余，油然產(chǎn)生一種信任。向?qū)Ψ綌⑹鲋匾乱?，或回答對方提問時(shí)，如果做到目不斜視地盯著對方的眼睛，不但會(huì)增強(qiáng)語言的說服力，還給人留下精力充沛、光明磊落的印象。與別人握手，如果你用勁很大，那么對方由于條件反射，也會(huì)相應(yīng)地加大力氣。通過兩手緊握，兩心也緊連起來。對方會(huì)強(qiáng)烈意識(shí)到：你是熱情的、堅(jiān)強(qiáng)的。在單位里，有些人很喜歡做事。譬如別人的自行車倒了，他看見后就主動(dòng)將其扶正。有些青年就瞧不起這種做法，說這樣做又有什么好處呢?殊不知，這些愛做事的人大都是人緣相當(dāng)好的人，受人尊敬的人。與別人約會(huì)時(shí)，如果你將時(shí)間定在“x點(diǎn)x分”，而不按通常的做法，定在“x點(diǎn)整”或“x點(diǎn)半”，別人就會(huì)以為你不但時(shí)間觀念強(qiáng)，而且效率高。對方剛剛說了個(gè)頭，你就急切地道出下半句，這樣做并不能顯示你的聰明，相反會(huì)讓對方不滿。假如你即使知道事情的結(jié)果，也認(rèn)真傾聽對方所言，并不時(shí)地附和一兩句，就會(huì)使對方高興地感受到你的誠意。人難免遭遇失敗。失敗時(shí)，如果能向勝利者伸出友好之手，表示熱情而誠摯的祝賀，別人就會(huì)被你寬廣的胸懷所感動(dòng)。如果你說“我市有300多萬人口”，并不能給人留下深刻印象。假若你知道人口數(shù)是301.2萬，那么請你將尾數(shù)一并說出。這樣，別人會(huì)為你的嚴(yán)謹(jǐn)所折服。

教會(huì)孩子如何與人交往教育筆記【篇七】

1、為孩子創(chuàng)造接觸外界的條件

作為父母應(yīng)當(dāng)多帶孩子接觸外界，給他們提供更多能夠與他人交往的機(jī)會(huì)，同時(shí)不斷的鼓勵(lì)孩子和其他人交朋友。從兩歲左右開始，孩子們之間會(huì)開始有互動(dòng)，孩子會(huì)越來越喜歡跟同齡的小朋友一起玩耍。家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子多結(jié)交朋友，帶領(lǐng)孩子去熟人家做客，讓孩子與同齡的伙伴一起游戲。也可以請小伙伴到自己家里做客，家長可在家里提供游戲場所和道具，組織小朋友們一起游戲和活動(dòng)。

2、培養(yǎng)孩子懂禮貌的社交禮儀

懂禮貌的孩子更容易被小伙伴接納，家長們要注意在日常生活中培養(yǎng)一些社交禮儀，幫助孩子更快速地融入到小伙伴中去。比如，當(dāng)孩子為我們端來一杯水的時(shí)候我們也對孩子說一句謝謝;帶孩子外出遇到鄰居朋友，主動(dòng)教孩子跟大家打招呼;送孩子去幼兒園見到老師和同學(xué)互相問個(gè)好;當(dāng)孩子不小心撞到別人時(shí)要及時(shí)說句"對不起";當(dāng)別的小伙伴做得好時(shí)給予鼓掌和贊美等等。

3、懂得接納孩子的特性

在剛開始的階段，孩子會(huì)不懂得分享和合作，家長們要尊重孩子的個(gè)人意愿，不要強(qiáng)迫孩子去分享，只要假以時(shí)日地進(jìn)行引導(dǎo)，孩子會(huì)慢慢接受。在群體活動(dòng)中，有的孩子屬于主意多喜歡表達(dá)善于主導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)型，而有些孩子可能屬于安靜地旁觀型或順從的配合型。無論孩子屬于哪種類型，家長都不要用成人的觀點(diǎn)來評價(jià)好壞，接納孩子的特性會(huì)有助于孩子更好地融入群體。

4、協(xié)助孩子處理人際交往中的小問題

孩子在融入集體的過程中可能會(huì)受到冷遇排斥，遇到這種情況時(shí)，家長應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予安慰和支持。不要太過急于帶孩子離開或再次把孩子推回到群體中，要給孩子一個(gè)緩沖。家長可以在了解問題之后幫助孩子尋找事情的根源，引導(dǎo)孩子自己面對及解決眼前的問題。

5、尊重孩子選擇朋友的權(quán)利

有些家長擔(dān)心自己的孩子被別的孩子欺負(fù)，可能會(huì)有意無意地為孩子選擇朋友，限制孩子的自由交往。雖然家長用心良苦，但這樣做代替了孩子的思維，而且會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴性，不利于孩子社會(huì)獨(dú)立性的發(fā)展。所以我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己去尋找朋友，在孩童時(shí)期的孩子沒有真正意義上的"好"與"壞"，家長只需要多多注意孩子的狀態(tài)，不需要幫他們抉擇要去交往的朋友人選。

教會(huì)孩子如何與人交往教育筆記【篇八】

孩子讀什么書和怎樣讀書是值得父母關(guān)注的事情，大多數(shù)的父母期望孩子課余讀的是教學(xué)參考書，而且孩子年級(jí)越高，父母的這種傾向越明顯，父母認(rèn)為孩子的課外讀物是浪費(fèi)時(shí)間，甚至是不務(wù)正業(yè)，父母這種對孩子課余閱讀的方面期待和行為是造成孩子負(fù)擔(dān)過重的原因之一。

孩子書念得好不好，關(guān)鍵在于我們花了多少時(shí)間去陪孩子，如何引導(dǎo)對讀書產(chǎn)生興趣，平?？山?jīng)常帶孩子到圖書館，書店，積極參加書展等活動(dòng)，讓孩子自由地去尋找自己喜歡的書，買她們愛讀書，讓孩子在購買書的過程中獲得自立權(quán)和樂趣，也就有興趣去閱讀，孩子有了閱讀的興趣，才有可能將教科書學(xué)好。因教科書與科普書，文學(xué)作品等書籍沒有沖突。閱讀是幫助孩子探秘未知世界的基本工具，只要孩子對未知的世界感興趣，她就一定會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)把握這一工具！

我們可以根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，在不同時(shí)期設(shè)置不同的問題來誘導(dǎo)孩子去閱讀，或者，在孩子提出問題之后引導(dǎo)孩子自己去書中尋找她想知道的東西。不管孩子是一目十行的亂翻書，還是斷章取義，父母多要鼓勵(lì)孩子拿去書本翻看，孩子喜歡看書之后就會(huì)得到提高，閱讀能力自然增強(qiáng)。

我們明白孩子成長是有過程的，孩子從一本書中吸取的營養(yǎng)，總比不吸收要好，在日積月累中，自然會(huì)水到渠成。