分享，不是那么簡單的事

分享是一種善良，還是一種寬容，更是自古以來中國人信奉的傳統(tǒng)美德。于我們而言，分享是美好的字眼，在孩子成長的路上，我們總希望能將所有的美好賦予在他的身上，仿佛那樣便是一種圓滿。

單位里，有個(gè)同事的孩子叫璇，她平時(shí)經(jīng)常會(huì)喊我：“大媽，大媽！”意為最大的媽媽。璇滿20個(gè)月之前，不管是吃東西還是玩玩具，只要說一聲：“璇寶貝，給大媽分一個(gè)！”她立馬開開心心地分享，那時(shí)候我不止一次地夸獎(jiǎng)她：“璇懂得分享，真棒！”

璇滿22個(gè)月的時(shí)候，事情突然來個(gè)大轉(zhuǎn)變，她開始不樂意分享了。她吃東西的時(shí)候，我再叫：“璇，分一個(gè)給大媽?！彼龝?huì)雙眼直瞪著你，雙手則不停地把食物往嘴里塞，或者連忙將食物收起來?？粗钡男∧樱艺媸强扌Σ坏?，不過還是在她身邊扮委屈求同情，可璇依然一門心思地護(hù)住她的食物，那時(shí)候眼里根本沒有平時(shí)又摟又抱又親的大媽了，不得不說，我的玻璃心被小丫頭傷得碎一地，甚至還不住反思我這當(dāng)大媽的是不是哪天不經(jīng)意得罪了小寶貝了?？捎^察了幾天，發(fā)現(xiàn)她對(duì)其他的小朋友或老師都是一個(gè)態(tài)度。

無獨(dú)有偶，我們家可可，雖然最開始不像璇這樣有那么好的分享習(xí)慣，但整體而言，2歲之前商量一下都是愿意分享的。但2歲后，在分享任何東西的時(shí)候，可可都需要不斷重復(fù)：“這是我的！我的！我的！”

究竟是什么，讓孩子出現(xiàn)這樣的變化呢？我翻看了眾多育兒類書籍發(fā)現(xiàn)，2歲左右的孩子正處在自我意識(shí)敏感期，伴隨而來的就是她開始知道這個(gè)是我的，那個(gè)是我的，自己的東西不能讓別人動(dòng)，而這正是孩子成長過程中必經(jīng)階段。了解了孩子的成長規(guī)律，那么，就要遵循這一規(guī)律耐心地引導(dǎo)他。

*先接納孩子的自我意識(shí)敏感，然后慢慢引導(dǎo)孩子分享。

為了明確東西是“我的”，很多孩子不愿意分享，因?yàn)樗麄冞€不了解“借”與“還”這種概念，不知道“借”出去的物品還能還回來。他們覺得玩具給了別人，自己就沒有了。

這時(shí)我們可以引導(dǎo)他：“玩具是你的，小朋友也很喜歡，我們先借他玩一會(huì)兒，玩好了就還給你。”很多孩子會(huì)著急，剛開始的時(shí)候，我們不妨計(jì)時(shí)，比如：“數(shù)到10就還給你?！蹦康氖亲尯⒆恿私獾剑约旱臇|西真的可以還回來，讓他覺得安心。東西回來后做短暫停留再借出去，反復(fù)幾次，孩子大致就能明白“借與還”的概念。同時(shí)還可以告訴孩子：“你也可以征得小朋友的同意，玩他的玩具，但玩夠了也要還給人家，因?yàn)檫@個(gè)玩具不是你的。”

*切記不要強(qiáng)制孩子分享。

許多時(shí)候，面對(duì)別的小朋友想要孩子的東西時(shí)，如果他不愿意，我們都會(huì)覺得自己孩子沒禮貌，不懂得分享，甚至?xí)宰髦鲝埖匕褨|西“分享”出去，跟對(duì)方說：“拿去吧，沒關(guān)系！”雖然這樣做是出于禮貌，但卻會(huì)使寶寶迷惑和不開心。

孩子對(duì)自己的東西是有決定權(quán)的，而孩子捍衛(wèi)自己的權(quán)利也是社會(huì)交往的基本準(zhǔn)則。你可以具體問題具體分析，孩子不給別人玩玩具可能有其他原因，比如他還沒玩夠，或者他對(duì)這個(gè)小朋友特別陌生、沒有認(rèn)同感?？梢跃徱痪彛屗偈煜ひ幌?，千萬不要強(qiáng)迫。

*接納并引導(dǎo)孩子的情緒。

如果孩子不肯把自己的玩具給別人玩，媽媽可以表示理解，并替他說出自己的感受：“我知道你想自己玩你的玩具。”、“小朋友把你的小汽車拿走了，你很傷心。”當(dāng)寶寶松開緊抓在手里的玩具交給別的小朋友時(shí)，要及時(shí)贊美寶寶。當(dāng)寶寶不愿給小朋友玩具時(shí)，你可以提醒寶寶：“他還不會(huì)玩呢，你教教他?！弊寣殞氂X得他對(duì)玩具仍有控制權(quán)，并且從教別的小朋友玩玩具的過程中體會(huì)到成就感。

*多幫孩子建立玩伴關(guān)系。

如今，許多孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)很少接觸到小伙伴。在家里，幾個(gè)大人圍著孩子轉(zhuǎn)，很難真正學(xué)會(huì)分享。分享需要不停地去經(jīng)歷，才會(huì)慢慢感受到分享帶來的快樂和滿足。平時(shí)要多帶孩子出門，讓他有機(jī)會(huì)建立起屬于自己的伙伴關(guān)系，從中去學(xué)習(xí)去感受分享。

小結(jié)

除了這種階段性“小氣”之外，我們平時(shí)在生活上也要對(duì)孩子多加引導(dǎo)。吃水果的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子給大人分水果，偶爾先吃的時(shí)候，也要給晚到的人預(yù)留一些。大人在欣然接受孩子給你的東西時(shí)，別忘了說“謝謝”，讓孩子感受分享帶來的成就感，同時(shí)也在無形中讓孩子學(xué)會(huì)禮貌待人。記得對(duì)孩子每一次小小的進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，在一定程度上強(qiáng)化孩子的分享行為，讓他慢慢習(xí)慣并樂于分享。

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孩子不懂的分享是自私嗎？

小朋友齊齊，是個(gè)四歲多的男孩。最近齊齊的媽媽，為了孩子不懂得分享非常犯愁。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，讓她很丟面子。媽媽有時(shí)候顧及自己的面子，硬是從齊齊的手里把玩具奪走送給別的小朋友玩兒，可孩子又哭又鬧，弄得自己和別的小朋友的家長很不好意思。媽媽說齊齊不僅不分享自己的東西，有時(shí)還去搶別人的東西。“這個(gè)孩子怎么那么自私呢？”媽媽很無奈地說。她不知道怎么辦，在家長課堂上作為一個(gè)問題提了出來。

孩子為什么不懂得分享呢？這要從孩子的物權(quán)意識(shí)敏感期說起：兩歲多的孩子，他的世界是“我的、我的”。所以孩子常常會(huì)說“這是我的”“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西，這就是孩子進(jìn)入了物權(quán)意識(shí)敏感期。這個(gè)階段大概要經(jīng)歷三四個(gè)月，但每個(gè)孩子都是不一樣的，有的孩子可能會(huì)更長一些。這個(gè)時(shí)期是孩子在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過對(duì)物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來認(rèn)知他與物品的關(guān)系。三四歲的孩子進(jìn)入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期，如果成人把一塊餅干掰掉一點(diǎn)給孩子，孩子會(huì)哭鬧不止拒絕接受，那是對(duì)完美的敏感，我們破壞了孩子對(duì)圓的感覺。

在物權(quán)意識(shí)敏感期這個(gè)階段的孩子，會(huì)把自己喜歡的東西看得很緊，如果家長把孩子喜歡的玩具或食物送給別人，會(huì)遭到孩子的拒絕和反對(duì)，甚至?xí)罂薮篝[。可很多家長認(rèn)為孩子自私，也為顧及自己的面子，有時(shí)硬是把孩子的東西拿走送給別的孩子。家長的強(qiáng)迫分享，導(dǎo)致了孩子物權(quán)歸屬的混亂，不清楚哪些東西是自己的，哪些東西是別人的。當(dāng)你硬拿走孩子的東西時(shí)，孩子也學(xué)會(huì)了隨便搶別人的東西。像上邊提到的齊齊的問題，就是物權(quán)意識(shí)敏感期沒有順利度過引起的，也是媽媽的強(qiáng)迫分享導(dǎo)致了齊齊愛搶別人的東西。

父母要了解孩子的成長規(guī)律，尊重孩子每個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)，給予孩子更多的尊重和理解，不要按照成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。孩子出問題，從家庭和家長的養(yǎng)育方式上找原因，為孩子構(gòu)建一個(gè)寬松的家庭成長環(huán)境，給孩子一個(gè)幸?？鞓返耐?。

偉大就是簡單的事情重復(fù)做

記不起來這句名言出自哪里了，完整的好像是這樣說的，簡單的事情重復(fù)做，你就是專家，重復(fù)的事情認(rèn)真做，你就是贏家！在科學(xué)育兒的道路上也是如此了。昨天的文章已經(jīng)給出了一套完整的科學(xué)育兒落地系統(tǒng)，那么剩下的其實(shí)就是堅(jiān)持做了！堅(jiān)持做這件事兒對(duì)于絕大多數(shù)人來說還是挺難的，不管上拖延癥也好，還是決心不大也好，總之，我覺得能夠堅(jiān)持常年按照科學(xué)育兒落地系統(tǒng)執(zhí)行的家庭不會(huì)很多。但是，可能經(jīng)常要下決心開始執(zhí)行的人就會(huì)很多。面對(duì)這種情況，我最近從羅胖那兒學(xué)得兩招，借花獻(xiàn)佛，分享給有緣，有心的科學(xué)育兒的粑粑麻麻。第一條就是把復(fù)雜的任務(wù)分解成簡單的機(jī)械動(dòng)作。比如，羅胖舉例自己參加考試背題，開始感覺非常多，非常難背，于是把復(fù)雜的任務(wù)分解成了抄3遍書，真的抄完以后，也就背的差不多了。第二條就是當(dāng)眾承諾，相互監(jiān)督。加入一個(gè)組織，承諾完成任務(wù)，然后每天相互監(jiān)督。沒有完成任務(wù)的，就發(fā)紅包。一直無法完成任務(wù)的，將被要求退出組織，不退門檻費(fèi)用。舉例，我知道有一個(gè)群叫早起的鳥兒，一些做自媒體的人，每天早上6:30起床寫文章，6:30之前誰起床就去群里報(bào)道，每天有人負(fù)責(zé)考勤，6：30以后報(bào)道的，或者當(dāng)天都沒報(bào)到的，將會(huì)被要求發(fā)紅包。這樣大家相互監(jiān)督和鼓勵(lì)，每天幾乎都早早的開始創(chuàng)作了。這種相互監(jiān)督的效果也非常好，時(shí)間一長即得到好處，也有榮譽(yù)感。實(shí)在不能適應(yīng)的，承認(rèn)了自己不行的，也就慢慢退出。這樣積累半年，剩下的都是堅(jiān)定的實(shí)踐者。都是成功者！都有變得偉大的資質(zhì)！后續(xù)咱們科學(xué)育兒就是要組織這樣的活動(dòng)，讓100萬家庭科學(xué)育兒！育兒即育己，如果你能把育兒這件事兒做好，其實(shí)以后也沒有什么事兒做不好了！

兒童遇事不肯動(dòng)腦子是怎么回事

①智力因素：有些兒童雖然看起來不象是傻孩子，但其智力確有問題。兒童的智力水平不象一般疾病那樣具有無或有的概念，智力介于正常水平與低下之間有一個(gè)移行部位，心理學(xué)家稱這部分兒童為智力的邊緣狀態(tài)兒童。而智力處于邊緣狀態(tài)的兒童，往往給人一種貌似聰明，但不愛動(dòng)腦筋的印象，很容易發(fā)生學(xué)習(xí)困難以及其他學(xué)習(xí)問題和其他心理障礙。對(duì)這類兒童應(yīng)盡早到醫(yī)院進(jìn)行智力和社會(huì)適應(yīng)能力的檢查，盡早發(fā)現(xiàn)其智力問題。對(duì)這些兒童應(yīng)積極引導(dǎo)他們發(fā)揮其非智力因素，并給予恰當(dāng)?shù)慕逃?，防止學(xué)習(xí)困難的發(fā)生。

②社會(huì)適應(yīng)能力差：一些學(xué)習(xí)很好，社會(huì)交往能力差，遇事不愛動(dòng)腦筋的兒童，在受溺愛的獨(dú)生子中比較常見。這是由于父母過分溺愛，過分保護(hù)，一切替孩子包辦代替，導(dǎo)致這些兒童遇事不愛動(dòng)腦筋，使其獨(dú)立性和創(chuàng)造性都很差。這樣，同樣可以導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)困難的發(fā)生。

③其他因素：一些患有精神病的兒童，生活懶散，精神衰退，遇事不愛動(dòng)腦筋。這種情況同時(shí)還伴有一些怪異行為和想法，有時(shí)甚至荒謬離奇。這種情況需要找醫(yī)生及時(shí)診斷治療。

育兒心得：快樂是一件很簡單的事

育兒心得：快樂是一件很簡單的事

看到別的家長都在投稿講述他們的育兒心得，我也想投，可我沒有什么可說的，到現(xiàn)在為止我對(duì)兒子的近況還是充滿擔(dān)憂。我不知道一個(gè)媽媽老是以這樣的心態(tài)看待自己的兒子是不是有問題，老是給兒子一種壓力，讓他失去了很多快樂。在說教無效時(shí)還經(jīng)常武力解決。我同樣也充滿愧疚，其實(shí)兒子一直很懂事。他自己也很容易滿足，一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)、一句夸獎(jiǎng)，他都能高興很久。他知道媽媽累了，要給媽媽做做按摩，也經(jīng)常說：“媽媽你幸苦了?！彼矎膩聿涣邌菘洫?jiǎng)自己的媽媽。其實(shí)聽他說這些的時(shí)候，我的心是欣慰的。兒子簡單、快樂、讓人羨慕。我有時(shí)也想：在現(xiàn)在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，能有這樣的簡單和快樂也是一件很美好的事。

可是一想到同齡的孩子，他們的父母經(jīng)常送他們上一些興趣班，培養(yǎng)一些技能。而我因?yàn)闆]有時(shí)間，讓兒子也少了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓他常常以電視為伍，沒有玩伴。也缺少和人交流，我很擔(dān)心，擔(dān)心他不合群，怕他會(huì)性格孤僻。我常常羨慕別人有那么多的時(shí)間陪孩子。不知道兒子心里面有沒有羨慕別的孩子能經(jīng)常和父母一起玩，父母的用心陪伴。別人也會(huì)說我掙錢還不是為了兒女，可我不這樣認(rèn)為，每個(gè)人都有自己的人生，我也想有自己的價(jià)值，孩子從來不會(huì)停止長大，他也會(huì)有自己的人生，他也能發(fā)揮自己存在的價(jià)值，我也只是最初幫他的那個(gè)人而已，只是我沒能更好的幫助他，現(xiàn)實(shí)社會(huì)，競爭太殘酷。我希望他快樂，同時(shí)又希望他能有足夠的能量去面對(duì)他自己的未來。

童年應(yīng)該是無憂無慮的，童年是令人懷念也是難忘的。在他們最美好的時(shí)光里，父母是怎么樣的形象呢？上好學(xué)、讀好書、當(dāng)學(xué)霸、上名牌大學(xué)，這些都是父母的美好愿望還是它們這一代人該努力的目標(biāo)呢？人生路上是該一邊欣賞風(fēng)景一邊前進(jìn)，還是低頭趕路呢？我是糾結(jié)的媽媽！