最新教案《好事情》教學(xué)設(shè)計之三(北師大版)
發(fā)布時間:2021-10-06 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 北師大版 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案 課件小學(xué)三年級北師大版數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字：認(rèn)識15 個生字，繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字。
2、寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評價中學(xué)寫字。
3、熟練朗讀課文，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識字。及在評價中學(xué)寫字。
初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識字的能力。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件掛圖字卡
教學(xué)過程:
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（一）談話導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
同學(xué)們，我們每個人都做過很多好事。你覺得什么事是好事?給大家說一說你都做過什么好事？
?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗，使學(xué)生初步了解什么是好事）
有個小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上，我們就一起看看，好嗎？
（二）學(xué)習(xí)新課，隨文滲透識字：
1 請你自己小聲的讀讀這個故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。
（引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗加以解決）
2 誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。
要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后要分別從以下兩方面給與評價。（評價的時候先說說別人的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)f說自己的意見）
第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。
第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。
（目的是促使學(xué)生在聽讀中識字，并學(xué)會有目的的聽及有目的的評）。
3 再讀課文，讀后說說你有什么收獲？
（通過階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲）
同桌兩人互相讀課文，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚(yáng)他，如果對方讀起來有困難，請你幫幫他。
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動的聽及主動的評）
4 師：大家讀的都很認(rèn)真，詞娃娃看大家讀的都這樣好，他也忍不住從課文里跑了出來，你們認(rèn)識它嗎?
事情 如果 開槍 正好 夾住 奶奶 摔斷腿 廚房 刷碗
出示課件詞語，會讀的同學(xué)請你大聲的讀出來，如果這些詞里有你不會的生詞，請你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的，好嗎？（目的是逐步縮小語境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文）
詞語大家都已經(jīng)都會了，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認(rèn)識嗎？
5 教師出示字卡搶讀（篩選出學(xué)生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。）
目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍，根據(jù)學(xué)生的實際有目的的識字）
黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的，請同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。
（由小組長帶領(lǐng)先來讀讀這些字，然后說說自己有什么好方法記住這些字？同學(xué)間互相交流）
同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出1---2個較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做識字游戲，課堂鞏固已學(xué)的生字。
最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表，測查生字。
都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星
（教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況）
情 尤 如 救 狼 槍 正 夾
奶 摔 斷 腿 廚 刷 碗
（三）熟練朗讀課文，初步領(lǐng)會課文的意思
再讀課文，請你想一想:尤拉想要做什么好事？媽媽叫尤拉做的是好事嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實尤拉想要做的好事很多，說明他長大了想要幫助別人,只是沒有認(rèn)識到其時很多能做的好事就在自己的身邊）
（四）學(xué)習(xí)在評價中寫字
課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好，老師相信你們的寫字也一定不會落后的。
1 四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫，想在課堂上和大家一起來寫一寫。（從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn)，教師有目的的加以指導(dǎo)。
2 仔細(xì)看看這四個字，說說怎樣才能把字寫得好看。（目的是讓學(xué)生整體觀察字形。）
3 教師示范板書（使學(xué)生對這個字的書寫有一個直觀的印象，同時要求學(xué)生要認(rèn)真看，對教師的書寫給與評價）
4 同學(xué)學(xué)寫這個字。寫后互相評一評（在評價中學(xué)習(xí)寫字）
5 根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來寫寫這個字。
做 掉 帶 死 奶 重
板書設(shè)計：
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最新教案《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計之三
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會生字，并會正確、美觀地書寫。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識。
教學(xué)課時： 兩課時。
第一課時
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。
3、學(xué)會本課3個生字“落”、“?！?、“洋”。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、看圖揭題。
1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？
2、今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點(diǎn)》。
師板書課題，
3、這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？
二、初讀課文。
1、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。
2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。
3、通過自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。
三、講讀課文。
（一）講讀第一句。
1、指名讀第一句。
luò
（1）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音
雨點(diǎn)是從空中落下來的，它落進(jìn)了池塘里。
（2）（多媒體播放：池塘畫面）
池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？
2、一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？
shuì jiào
（1）（出示詞語：睡覺）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。
我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？
（2）指導(dǎo)讀好第1句。
（二）講讀第二句。
1、指名讀第二句。
（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？
sàn
出示詞語：散 步)讀一讀。
2、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？
3、指導(dǎo)讀好“散步”。
4、指名讀第2句。評議，再讀。
（三）講讀第三句。
1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
?。ǘ嗝襟w課件顯示：江河畫面）
2、指名讀。
其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。
3、評讀。
4、齊讀第3句。
5、小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。
（四）講讀第四句。
1、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。
2、指名讀。
3、評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？
hǎi yángtiào yuè
(出示詞語：?！⊙蟆√S)
4、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。
5、齊讀第4句話。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？
2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。
五、教學(xué)生字。
1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。
2、這些生字不光要認(rèn)識，還要能記住它們。
本節(jié)課，我們學(xué)了幾個有三點(diǎn)水的字？
3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。
你怎么記住這個字？
“?！边@個字請小朋友注意右邊“每”的筆順。
“洋”這個字怎么記呢？
4、師范寫“落”、“?！?、“洋”。
5、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指
第二課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、能有感情地背誦課文，表演課文。
教具準(zhǔn)備：
錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀生字卡片（“?！?、“洋”、“落”）
2、口頭擴(kuò)詞。
海（ ）（?。ā。┞洌ā。ā。ā。?/p>
3、齊聲有感情地朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦
1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？
2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：
睡覺散步奔跑 跳躍
3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。
（1）自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？
4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。
三、拓展練習(xí)
1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。
2、多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。
3、（出示：口頭填空）
雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了。
雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了 。
雨點(diǎn)落在田野里，滋潤了。
雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了。
4、雨點(diǎn)還會落在哪里呢？學(xué)生互相討論。
四、教學(xué)生字
1、出示字卡，讀字音。
2、教學(xué)新偏旁。
睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。
散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。
覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。
步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。
3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。
4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。
步：下面不要寫成“少”，多出一點(diǎn)來。
睡：重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。
五、指導(dǎo)寫字。
散：左右等寬。
跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。
睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。
1、師范寫“散、睡”，生描紅。
2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。
板書設(shè)計：
池塘 睡覺
小溪 散步
2、雨點(diǎn) 江河 跳躍
海洋 奔跑
教學(xué)反思：
課文寫作者在不同地觀察同一事物都不一樣。引導(dǎo)學(xué)生觀察，春天來了，小雨點(diǎn)落在其他地方，會有什么變化。
最新教案《北京?天安門》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課6個生字：北、京、安、門、前、升；認(rèn)識寶蓋頭；認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)；理解“北京”“天安門”“前”“紅旗”“升”等詞 語；認(rèn)識逗號，進(jìn)一步認(rèn)識句子和句號。
3、學(xué)會正確地朗讀和背誦課文。會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖說話，初步課文，知道北京是我國的首都，天安門在北京。
2、學(xué)習(xí)4個生字、2個詞語及新偏旁“”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀韻母：ei ing an en eng
2、比一比，讀一讀：in---ing en---eng
3、用卡片“開小火車”認(rèn)讀：我、國、天、愛、女、們
二、看圖說話，揭示課題。
1、出示掛圖，圖上畫的是什么地方？出示詞語“天安門”讀準(zhǔn)“安、門”
2、你知道天安門在哪里？出示詞語：“北京”讀準(zhǔn)“北、京”?！熬笔呛蟊且?，要多讀。告訴學(xué)生北京是我國的首都。黨中央、國務(wù)院都在北京。
3、天安門前的廣場上有什么？
讓學(xué)生看著圖連起來說：這是天安門。天安門在北京。天安門前升起了五星紅旗，一只只白鴿飛向藍(lán)天。
4、今天我們學(xué)的課文課題就是“北京天安門?！睂W(xué)生齊讀課題。
三、初讀課文。
1、學(xué)生自由拼拼讀讀課文。
2、教師范讀、領(lǐng)讀。
3、指名讀課文。
四、教學(xué)生字詞。
1、卡片認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)正音：京
2、師生共同分析字型，理解字詞。
北：看看課堂作業(yè)上的筆順，第一筆是什么？第四筆呢？學(xué)生書空?！氨薄笔恰皷|南西北”的“北”。
京：用“口、小”來分析字型。
北京是什么？讓較多的學(xué)生說說“北京是我國的首都。”
安：“女”字的頭上有個像蓋子似的，我們叫它寶蓋頭?！鞍病笔怯缮厦娴摹板病焙拖旅娴摹芭焙铣傻摹＿@是上下結(jié)構(gòu)的字，以前我們還學(xué)過哪幾個上下結(jié)構(gòu)的字？
門：你用什么辦法記住它？
天安門在哪里？（讓較多的學(xué)生說說）
五、書寫指導(dǎo)。
北：第一筆的豎寫在豎中線的左邊一點(diǎn)，然后寫橫和提，橫在橫中線上。右邊先寫撇，寫在橫中線上。
京：中間的“口”要寫得小些，“小”的“”要寫在豎中線上。
安：“宀”不要寫得太闊，“女”字的橫要寫得比寶蓋頭長些。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。
2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)的生字詞和偏旁。
2、指名板書“北”，說說筆順。
3、你知道北京嗎？用一、兩句話介紹一下。（引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散性思維。）
二、朗讀，理解課文。
1、課文中有幾個句號？一句話中間有這么一個師板書小圓點(diǎn)加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗號，它表示句子中較小的停頓，表示一句話還沒說完，要停一停。
2、領(lǐng)讀、齊讀?！拔覑郾本┨彀查T。”說說我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T？（北京是我國的首都，而天安門象征著北京，看到了天安門就像看到了北京。我們?nèi)巳硕紣圩约旱淖鎳?，也愛北京、天安門。）
3、領(lǐng)讀、齊讀“天安門前國旗升”，學(xué)習(xí)生字“前”、“升”。
前：左下“月”有什么變化？（撇改豎）“前”就是前面的意思。請兩位學(xué)生一前一后地站著，讓全班同學(xué)回答：誰在前？誰在后？然后再用“前”組組詞。
升：誰能看作業(yè)本上的筆順來書空？你們在電視里看到過天安門前升國旗的情景嗎？
師：每天早晨，解放軍戰(zhàn)士在天安門前升起了國旗，國旗在天安門前高高飄揚(yáng)。一九四九年十月一日，毛澤東主席就是在這天安門城樓上宣告中華人民共和國成立了，天安門前升起了第一面無星紅旗，這高高飄揚(yáng)的五星紅旗，代表著我們偉大的祖國——中華人民共和國。
三、朗讀全文。
1、我們每一個中國人都熱愛祖國的首都北京，熱愛天安門，要讀出這樣的感情?！皭邸弊x重音。
2、讀到有逗號的地方要稍作停頓。
3、齊讀，指名讀課文。
四、書寫指導(dǎo)。
前：第三筆橫要寫得略長些。
升：第三筆撇要寫在第一筆撇的下面，第四筆豎要略高于第一筆。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
總結(jié)，鞏固練習(xí)，進(jìn)行句式訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀本課的生字詞及新偏旁。
2、出示：爸——安
這兩個是什么結(jié)構(gòu)的字？由哪兩部分組成？
3、口頭組詞。
安：天安門、安全、平安、安排
門：前門、后門、開門、關(guān)門
前：前面、前方、前后、前進(jìn)
4、讀一讀，比一比。
出示：jin---jing shen---sheng看看音節(jié)有什么相同和不同？看課堂作業(yè)本上第一題讀一讀如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告訴學(xué)生：音節(jié)不同，表示的意思也不一樣。所以，我們要讀準(zhǔn)每一個音節(jié)。
二、朗讀，背誦課文。
1、這篇課文有幾句話？你從哪兒看出來？“，”叫什么？表示什么？
2、指名朗讀課文。
3、背誦課文。
4、教師小結(jié)：北京是祖國的首都，北京有雄偉壯麗的天安門，人人都向往著北京，人人都愛北京天安門。
三、句式訓(xùn)練。
1、出示句式：“北京是?！蹦銈冞€能說說“什么是什么”嗎？
2、出示句式：“北京有?！蹦氵€能說說“什么有什么”嗎？
要求人人會說。
四、按課文內(nèi)容填空。
看課堂作業(yè)第5題上的圖，說說圖上畫著什么？天安門在哪里？
天安門在北京，北京是我國的首都，所以“我愛北京天安門?！背鍪尽拔覑?。”告訴學(xué)生按課文填，一個空格寫一個字。
最新教案《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶（北風(fēng)吹的聲音）? 小魚和北風(fēng)的頭飾? 小草、梧桐樹和小鳥的圖片? 生字、句子卡片? 投影
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《北風(fēng)和小魚》，齊讀課題（讀好聽點(diǎn)）
二、精讀課文。
1、冬天來了，北風(fēng)呼呼地刮著，大地萬物都變了樣兒。請聽（放磁帶北風(fēng)吹的聲音）
2、剛才你們聽到了什么聲音？你們覺得這北風(fēng)怎么樣？你能讀好它嗎？
出示小黑板：北風(fēng)呼呼地刮著 指名讀
老師聽出來了，你的北風(fēng)刮得挺厲害的，還有誰比他刮得更猛烈些？
分男女讀、 齊讀
3、寒冷的北風(fēng)，都吹向了誰呀？請大家自己讀讀書上第一小節(jié)，然后告訴老師
指名回答，師依次貼出青草、滿是葉子的梧桐樹、在玩的小鳥。
4、小草、梧桐樹、鳥兒對北風(fēng)有什么樣的感情？
（1）你從哪里看出小草害怕北風(fēng)呀？
指名回答，教師出示：它向草地吹一吹，青草變了顏色。
? 小草本來青青的，現(xiàn)在變成什么顏色了？出示變了顏色的小草。
你能讀出小草的這種變化嗎？指名讀，齊讀。
（2）你從哪里看出梧桐樹也很害怕北風(fēng)呀？
指名回答，教師出示：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。
出示落了葉的梧桐樹的圖畫，學(xué)生體會梧桐樹的葉子慢慢落光了。
你能夠?qū)⑽嗤涞暮ε伦x出來嗎？指名讀，齊讀。
（3）小鳥也特別害怕北風(fēng)，你從哪里看出來了？
指名回答，教師出示：它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進(jìn)了窩。
出示小鳥躲進(jìn)窩的圖畫。
a、這句話里哪個字特別能說明小鳥害怕北風(fēng)呀？
b、比較句子：它向鳥兒吹一吹，鳥兒進(jìn)了窩。
它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進(jìn)了窩。
自己讀一讀，想一想：你覺得哪句好，為什么？? 指名回答
c、誰來扮扮小鳥害怕北風(fēng)，急忙躲進(jìn)窩的樣子？（師讀生演）
d、那誰可以將小鳥的害怕讀出來呢？指名讀、齊讀。
5、課文的第一小節(jié)學(xué)完了，誰有本領(lǐng)把這段話全部讀給大家聽聽？
小朋友讀得真好，老師心里也癢癢的，讓老師跟小朋友合作朗讀，好不好？
6、北風(fēng)呀，看到大家都怕它，可得意了。
教師出示：得意?? 齊讀
得意是什么意思？你什么時候會覺得得意？
北風(fēng)這么得意，那它是怎么說的呢？
教師出示：北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我！”
a、誰來扮演扮演得意的北風(fēng)，讀好它？指名讀。
b、誰來演一演得意的北風(fēng)？指名讀。
c、讓我們一起來演演得意的北風(fēng)，齊讀。
7、真的是大家都怕北風(fēng)嗎？請大家自己讀一讀課文的第三自然段，然后告訴老師誰不怕北風(fēng)。
你是怎么知道小魚不怕北風(fēng)的呢？書上怎么告訴我們的？
教師出示：小魚聽了，浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說：“我們就不怕?！?/p>
a指名讀。
b、你覺得小魚怎么樣？誰把小魚勇敢的樣子讀出來？
誰還想來做勇敢的小魚？
8、下面，老師要請兩位小朋友上臺扮演“北風(fēng)”和“小魚”，誰來？
生戴頭飾扮演，師讀旁白。 （鼓勵表揚(yáng)）
9、 北風(fēng)看到居然有人不怕它，心里會怎么樣？它是怎么做的呢？
教師出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。
a、指名讀
b、這句話中，從哪里看出北風(fēng)特別生氣？點(diǎn)出“氣極了”“猛地” 誰再來讀好它？
c、是呀，北風(fēng)對小草、梧桐樹、小鳥，只是輕輕地“吹一吹”，就讓它們害怕了，對這些竟敢頂撞它的小魚，它真的生氣了，所以是“猛吹”一口氣，這下可不得了，天氣發(fā)生了什么變化？
教師出示：鵝毛大雪齊讀
d、像鵝毛一樣的大雪你見過嗎？
教師出示“鵝毛大雪”的圖畫。這幅圖上你看到了什么？感覺怎樣？
e、哇，天氣多冷呀！讓我們再一起把這句話讀好。齊讀
f、北風(fēng)為什么這樣殘忍地對待小魚，它想干什么呀？
10、厚厚的冰把河面封起來了，北風(fēng)看不到小魚了，它心里會怎么想？
所以北風(fēng)——教師出示：非常得意?? 齊讀?
比較“得意”和“非常得意”。得出結(jié)論：更加得意。
小魚真的是被北風(fēng)凍死了嗎？出示小魚戲水的圖畫。
如果你們是這些可愛的小魚，會在水里干什么呢？你會用這樣的話來講講快樂的小魚嗎？
教師出示：小魚在水底，有的（ ），有的（ ），玩得（?? ）！? 學(xué)生練說、指名說說。
你會把最后一小節(jié)讀好嗎？指名讀，齊讀。
三、課堂小結(jié)。
1、課文學(xué)完了，你們喜歡課文里的誰？為什么？
2、讓我們用最美的語氣把課文讀一讀，好嗎？
四、布置作業(yè)。
請同學(xué)們回家將今天學(xué)到的北風(fēng)和小魚的故事將給你的爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
?北風(fēng)和小魚
青草綠油油的圖畫 吹一吹青草變顏色的圖片
北風(fēng)圖畫梧桐樹長滿葉子的圖畫 吹一吹 梧桐樹落葉圖
鳥兒玩耍的圖畫?? 吹一吹? 鳥兒躲進(jìn)窩的圖
小魚戲水的圖畫? 猛吹一口氣小魚在水底玩耍圖（勇敢）
最新教案好事情
第一課時
??? 教學(xué)目標(biāo)
??? 知識目標(biāo):
??? 認(rèn)字15個生字,學(xué)習(xí)在具體的語言環(huán)境中,在日常生活中識字。
??? 能力目標(biāo):能正確流利的朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
??? 情感目標(biāo):
??? 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長,知識和能力也在增長,應(yīng)該越來越懂事,在各個方面都應(yīng)有所進(jìn)步。
??? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
??? 1、認(rèn)識15個字并能用生字組詞、選詞說句子。
??? 2、能夠熟讀課文,了解課文內(nèi)容。
??? 教學(xué)措施:
??? 1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。
??? 2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢認(rèn)識生字,采用靈活多樣的檢測方法,鞏固生字。
??? 教學(xué)策略:
??? 1、談話導(dǎo)課,訓(xùn)練口語;通過多種形式讀熟課文,認(rèn)識生字,暢談所知,感悟課文內(nèi)容;讓學(xué)生在交流中更加了解長大的含義。
??? 2、識記生字,采用靈活多樣的檢測方法和游戲活動,鞏固生字。
??? 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、錄音機(jī)
??? 教學(xué)過程:
??? 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
??? 1、板書課題:好事情。齊讀課題。
??? 2、提問:同學(xué)們,在你們的心里,什么樣的事情是好事情?(限制學(xué)生的思維,只要能有一定的意思就可以。)
??? 3、今天我們來學(xué)習(xí)的課文中的“優(yōu)拉”認(rèn)為什么樣的事情是好事情呢?
??? 二、初讀課文,認(rèn)識生字。
??? 1、讓學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以猜一猜、查一查、問一問。
??? 2、指名試讀課文,師生正音。
??? 3、放課文錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意生字的讀音。
??? 4、小組讀課文,并互相評價。
??? 5、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文,學(xué)生評價。
??? 6、才藝展示:讀課文,看誰讀得更好。
??? 7、檢查生字認(rèn)讀情況:
??? 1)出示生字卡片,指名讀并口頭組詞、擴(kuò)詞,齊讀。
??? 2)開火車讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
??? 3)做游戲:猜字(鞏固生字)。
??? 三、再讀課文,深入理解課文。
??? 1、圖文結(jié)合再讀課文。
??? 2、齊讀課文。
??? 四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
??? 板書設(shè)計:
??? 好事情
??? 情? 尤? 拉? 如? 救? 狼? 搶? 正
??? 夾? 奶? 摔? 斷? 腿? 廚? 刷? 碗
??? 教學(xué)反思:
??? 第二課時
??? 教學(xué)目標(biāo):
??? 知識目標(biāo):
??? 會讀寫本課生字6個,能用生字組詞、擴(kuò)詞 并選詞造句。
??? 能力目標(biāo):正確流利有感情地朗讀課文。
??? 情感目標(biāo):
??? 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長,知識和能力也在增長,應(yīng)該越來越懂事,在各個方面都應(yīng)有所進(jìn)步。
??? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
??? 正確書寫6個生字,能正確流利有感情的朗讀課文。
??? 教學(xué)措施:
??? 1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文,理解課文內(nèi)容。
??? 2、鼓勵學(xué)生交流互動,探究寫字的方法,掌握每個子的正確筆順。
??? 教學(xué)策略:
??? 采用自主合作、交流的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,認(rèn)識生字,書寫生字。
??? 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、田字格小黑板。
??? 教學(xué)過程:
??? 一、復(fù)習(xí)引入
??? 1、出示生字卡,指名讀并組詞。
??? 2、指名讀課文(中、差生)。
??? 二、練習(xí)有感情地朗讀課文。
??? 1、生練習(xí)有感情地朗讀課文。
??? 2、指名有感情地朗讀課文,大家評價。
??? 3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
??? 4、再指名讀(先讓生自評,大家再評)
??? 三、生字。
??? 1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀、齊讀。
??? 開火車讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
??? 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。
??? 3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“橫折折折鉤”的寫法(讓學(xué)生觀察后練習(xí)書寫)。
??? 4、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正)。
??? 5、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評價。
??? 四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。
??? 板書設(shè)計:
??? 好事情
??? 做? 掉? 帶? 死? 奶? 重
