怠惰蟲和勤快人

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄兜《柘x和勤快人》！

1.感覺童謠中滑稽,幽默的語句,并痛快的投入運動。

2.勇敢的表達(dá)本身的設(shè)法主意,形象的舉行演出。

3.在游戲與評論辯論中相識要做個勤快人。

（二）運動預(yù)備：

磁帶--《怠惰蟲》

情境演出--怠惰蟲

（三）運動歷程：

1、觀賞情境演出，引出怠惰蟲的形象。

2、引出童謠的前半部幀

（1）有節(jié)拍的朗讀童謠的前半部門。

（2）提問：“你是不是怠惰蟲？”

勉勵幼兒勇敢表述“我不是怠惰蟲?！?/p>

（3）提問：“怠惰蟲的四肢舉動、滿身是不是真的痛？”

（4）與幼兒一路有節(jié)拍的朗讀童謠的前半部門。

3、引出童謠的后半部門。YjS21.com

幼兒手工制作（1）評論辯論：“你們不是怠惰蟲，那是什么人？為什么？”。

（2）有節(jié)拍的朗讀童謠的后半部門。

（3）提問：“你們會做什么勞動？”，評論辯論后與幼兒邊演出邊有節(jié)拍地朗讀童謠的后半部門。

（4）開導(dǎo)幼兒用痛快的情感演出童謠后半部門并到場本身勞動的句子。如：“我會拖地板、我會拖地板，我常常拖地板。”

4、資助怠惰蟲糾正缺陷，各人一路完備地朗讀童謠《怠惰蟲和勤快人》。

附童謠:怠惰蟲和勤快人

你是怠惰蟲,你是怠惰蟲,你滿身都在痛。

你的手也痛,你的腳也痛,你滿身都在痛。

幼兒園教案我是勤快人,我是勤快人,我滿身都是勁。

我的手有勁,我的腳有勁,我每天在勞動。

我會……，我會……，我常?！?。

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2020音樂活動說課稿：勤快人和懶惰人

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術(shù)表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽地進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。

興趣是最好的老師，我在設(shè)計本課時以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對音樂形象進行創(chuàng)作。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化，讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來，教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來生活的預(yù)備，而是兒童現(xiàn)實生活的過程。在實踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計，發(fā)揮了他們的音樂潛能，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學(xué)習(xí)，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創(chuàng)造財富，心理得到健康發(fā)展。

如何充分調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

幼兒園大班音樂活動《勤快人和懶惰人》教學(xué)反思

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術(shù)表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽地進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。

興趣是最好的老師，我在設(shè)計本課時以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對音樂形象進行創(chuàng)作。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化，讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來，教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來生活的預(yù)備，而是兒童現(xiàn)實生活的過程。在實踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計，發(fā)揮了他們的音樂潛能，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學(xué)習(xí)，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創(chuàng)造財富，心理得到健康發(fā)展。

如何充分調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

勤勞人和懶人（音樂）

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今天在網(wǎng)上看到《勤勞人和懶人（音樂）》，覺得有用就收藏了，重新編輯了一下發(fā)到，覺得好就請收藏下。

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健康快樂的跳跳蟲

下面是《健康快樂的跳跳蟲》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

健康快樂的跳跳蟲是一篇不錯的幼兒園托班健康教案，這個教案主要是訓(xùn)練孩子的跳躍能力，讓孩子在游戲快樂中得到鍛煉。一起來看下本健康教案的具體內(nèi)容：

一、活動目標(biāo):

1.練習(xí)雙腳并攏向上跳,發(fā)展跳躍能力。

2.鍛煉動作的靈活性。

二、活動準(zhǔn)備:

1、人手一個塑料圈

2、音樂磁帶三、活動過程:

1.跳蟲舞。

(1)啟發(fā)幼兒說說什么蟲會跳。

(2)請幼兒將兩手食指放在頭上,聽音樂活動身體、四肢,模仿跳跳蟲跳舞的樣子。

2.跳水坑。

(1)請幼兒取一個塑料圈放在地上當(dāng)"水坑",自由跳圈,避免相互碰撞。

(2)帶領(lǐng)幼兒雙腳并攏,在圈中跳進跳出。

(3)請?zhí)煤玫挠變罕硌?游戲反復(fù)進行。

3.幼兒自由玩圈,做放松運動結(jié)束。

三、活動延伸:

可請幼兒單腳跳或請幼兒跳過繩子活動反思:

在本節(jié)活動中，幼兒參與的積極性很高，幼兒在隨音樂的節(jié)奏中蹦蹦跳跳的樣子很討人喜歡，但是幼兒在蹦跳的過程中總是不注意安全。幼兒對于雙腳同時跳還不是很行,許多幼兒只能雙腳交替跳,教師可先讓幼兒練習(xí)后再模仿跳跳蟲。幼兒在跳圈時由于年齡太小，有的幼兒需要老師在一旁的幫助才能放心大膽的跳。

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星星和螢火蟲音樂活動分享

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星星和螢火蟲音樂活動教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、ppt、音樂（太陽、月亮、星星）

2、右手上貼有標(biāo)記。

【教案過程】

一、傾聽音樂，用身體動作表現(xiàn)星星和螢火蟲。（出示PPT）

師：又是一個晴朗的夜晚，星星和螢火蟲又出來跳舞啦，小星星快來準(zhǔn)備好，聽好音樂，舞會開始啦?。úシ判切呛臀灮鹣x音樂）

二、再次傾聽音樂，分析音樂特點。

1、欣賞音樂。

師：星星和螢火蟲跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和螢火蟲找到好朋友，接下來會干什么？讓我們一起來聽一聽。（放月亮的音樂）

師：聽了這首樂曲，你覺得星星和螢火蟲可能在干什么？

2、再次欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏

師：你們的想法很有趣，讓我們再來聽一聽，這是一首幾拍子的樂曲？（放月亮音樂）

師：誰聽出來了，這是一首幾拍子的樂曲？

小結(jié)：你們小耳朵太靈了，這是一首三拍子的樂曲，星星和螢火蟲還用這首三拍子的樂曲跳舞呢，我們來看看它們是怎么跳的呢？（出示PPT）

三、熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)會跳拉手圓圈舞。

1、幼兒示范舞蹈動作。

師：星星和螢火蟲是怎么跳舞的？誰來教教我們？（請兩幼兒上前示范動作）

師：你們表演誰？（一個演星星，另一個螢火蟲）兩個人先要？（手拉手靠在一起）然后再？（分開）

師：接下來要做什么動作了？（轉(zhuǎn)圈）是兩個人一起轉(zhuǎn)的嗎？誰先轉(zhuǎn)呢？（螢火蟲）朝哪邊轉(zhuǎn)呢？（有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后，這時候是誰轉(zhuǎn)了？（星星），星星往哪邊轉(zhuǎn)呢？（同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）

小結(jié)：原來，星星和螢火蟲在跳拉手舞呢，你們看明白了嗎？

2、集體學(xué)跳拉手舞。

師：讓我們一起來跳拉手舞吧，一個男孩和一個女孩手拉手找空地方站好，準(zhǔn)備好?。úシ乓魳?，教師對幼兒進行指導(dǎo)）

師：星星和螢火蟲跳的真漂亮，請你們回到自己的位置上去吧。星星和螢火蟲還跳起了圓圈舞呢！看，誰在里圈，誰在外圈？請星星們站在點上，螢火蟲們找到自己的好朋友跟他面對面。

師：好朋友面對面跳舞是件很開心的事情，所以我們要面帶？（微笑）眼睛還要？（看著對方）準(zhǔn)備開始啦?。ǚ乓魳罚?/p>

3、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。（出示PPT）

師：（幼兒回位置）你們跳得真美，螢火蟲和星星還要找更多的朋友跳舞呢，怎么辦呢？（交換舞伴）怎么換舞伴呢？

師：我們來看看它們是怎么換朋友的（出示PPT）

師：它們換了幾次？（兩個箭頭表示兩次）那是誰在換？（螢火蟲）往哪邊換的？（箭頭方向就是右邊）星星要不要動？（不要）

師：范老師哼音樂，小朋友來換朋友試試看，準(zhǔn)備好。（邊哼音樂邊指導(dǎo)）

師：這次我們聽著音樂來交換舞伴吧。（放音樂）

4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。

師：呀，又找到新朋友了，太開心了！讓我們和新朋友來跳拉手舞吧。（教師邊哼唱音樂邊指導(dǎo)）

師：讓我們再來一次，聽好音樂。（放音樂）

四、完整表演舞蹈，體驗合作的樂趣。

1、完整欣賞樂曲ABC段，教師幫助幼兒梳理音樂結(jié)構(gòu)。

師：小朋友你們已經(jīng)會跳了圓圈舞，星星和螢火蟲想邀請你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑兀銈兿氩幌肴?？去參加舞會可不能跳錯了，讓我們聽著音樂想一想做了哪些動作吧。

師：（播放音樂）第一段，小星星眨著眼睛出來啦。第二段，螢火蟲出來找朋友啦。第三段，螢火蟲找到了好朋友，他們一起跳起了拉手舞，然后交換舞伴，玩得真開心??！你們聽明白音樂了嗎？

2、完整表演舞蹈。

師：讓我們聽著音樂參加它們的舞會吧?。ǚ乓魳罚?/p>

3、發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決。

4、交換角色表演舞蹈。

師：你們的舞姿太美了，這次請男孩表演螢火蟲，女孩演星星，星星們準(zhǔn)備好，舞會開始啦！（放音樂）

五、結(jié)束教案。

師：聽，這是誰的聲音？（小鳥）原來天亮了太陽出來了，星星和螢火蟲要回家休息了！

這個活動讓幼兒理解散文對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達(dá)的夏夜意境美，語言美，樂意學(xué)習(xí)散文詩中有美的句子并嘗試用繪畫的形式表達(dá)寧靜的夏夜。在活動剛開始，我發(fā)現(xiàn)孩子們不能將螢火蟲和夏天聯(lián)系在一起，經(jīng)過引導(dǎo)回憶，孩子們才有所了解。另外，孩子的數(shù)量詞掌握的不是很好，比如玻璃是一塊，小河是一條，很多孩子還是沒有準(zhǔn)確的說出來。

雖然發(fā)現(xiàn)孩子們有很多不足，但也有很多進步的地方，比如對散文的理解，開始我還擔(dān)心孩子們會理解不了“有些螢火蟲是星星變得，有些星星是螢火蟲變的?！睕]想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語言表達(dá)清楚。今后盡量豐富孩子的詞匯，進一步提高語言表現(xiàn)。

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大班音樂游戲分享：快樂的毛毛蟲

下面是《大班音樂游戲分享：快樂的毛毛蟲》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【教案目的】

1、初步了解作品ABAC的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂風(fēng)格。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體的動作來表現(xiàn)形象。

3、在扮演毛毛蟲、大公雞的過程中，體驗游戲的樂趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、大公雞頭飾、毛毛蟲頭飾。

2、能力準(zhǔn)備：幼兒有動物角色表演的經(jīng)驗，愿意進行角色表演。

【活動重點】

感受音樂旋律的變化，體驗毛毛蟲逗公雞、變成蝴蝶和公雞跳舞的樂趣。

【活動難點】

了解作品結(jié)構(gòu)，能用身體的動作來表現(xiàn)不同樂段所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

【教案流程】

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)——隨音樂進教室，初步感受音樂風(fēng)格。

師：寶貝們跟著老師一起玩吧。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

故事激發(fā)興趣，初聽完整音樂。

師：小蝴蝶飛得真美??！你們知道蝴蝶是誰變的嗎？

幼：自由發(fā)言。

師：有一群淘氣的毛毛蟲在草地上散步，遇到了一只大公雞，猜猜看，大公雞和毛毛蟲在干什么？

二、新授環(huán)節(jié)

（一）梳理AB兩段音樂及動作。

1、猜想故事情節(jié)，欣賞音樂AB兩段。

2、高級榜樣示范，展開逗趣環(huán)節(jié)。

師：說說看，毛毛蟲在干什么？

3、形象動作創(chuàng)編，嘗試隨樂表演。

（1）梳理對話，師公雞，幼毛毛蟲。

師：毛毛蟲，你們敢不敢學(xué)學(xué)我，逗逗我這只大公雞？

（2）隨樂表演，師公雞，幼毛毛蟲。

師：毛毛蟲，你們會跟著音樂逗公雞嗎？

師：請毛毛蟲聽音樂，大公雞是在聽到什么聲音是夸自己的？

（3）梳理動作，師公雞，幼毛毛蟲。

師：你們會當(dāng)強壯的大公雞嗎？

（4）隨樂表演，師帶一幼兒做公雞。

師：大公雞，我們跟著音樂一起來？毛毛蟲，請你們看看公雞做了幾次動作夸自己？

（二）感知重復(fù)A段+C段音樂。

1、欣賞音樂，想象故事情節(jié)。

師：靜靜的聽音樂，后面發(fā)生了什么事情呢？

2、幼兒體驗，感知A段+C段音樂。

師：朋友在一起，生活真美好！毛毛蟲，我們繼續(xù)在草地上散步吧？

（三）完整隨音樂游戲。

1、完整游戲一遍。師公雞，幼毛毛蟲。

2、提高層次，師帶一幼兒當(dāng)公雞。

3、變換毛毛蟲動作，多名幼兒當(dāng)公雞。——完整游戲第三遍。

三、延伸與拓展

師：誰還想當(dāng)大公雞？你想當(dāng)什么樣的就當(dāng)什么樣的大公雞。

總結(jié)：好精彩呀！大公雞和毛毛蟲玩的這么開心，別的小動物也想玩，你們還想邀請誰？走，我們?nèi)パ埜嗟呐笥岩黄鹜?，跟客人老師再見。小蝴蝶飛起來吧。

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語言教育活動教案小班：螢火蟲和星星

下面給大家提供的是《語言教育活動教案小班：螢火蟲和星星》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教案目標(biāo)：

1．初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識夏夜中常見的景物，感受散文表達(dá)的意境美。

2．在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。

3．大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

教案準(zhǔn)備：

1．Flash課件《螢火蟲和星星》。

2．野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。

3.藍(lán)色背景布一塊。

4．溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設(shè)備。

教案過程：

（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。

1．欣賞圖片：認(rèn)識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。

依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。

教師：今天郁老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個神奇的地方，睜大眼睛看仔細(xì)嘍?。ǔ鍪緢D片）你們看到了什么？

２．小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導(dǎo)幼兒說出景物）。

（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。

1．欣賞課件：朗誦理解散文段落一。

教師：今天，它們都來了。（播放Flash，朗誦第一段）教師：月光像什么呀？

教師：溫柔是什么的感覺？

（先請幼兒說說，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺）教師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?

播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）2．欣賞課件：朗誦理解散文段落二。

教師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。

教師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個什么動作？

教師：那我們也來學(xué)一學(xué)螢火蟲吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說"它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個人點評，及時表揚那些膽小表現(xiàn)好的孩子)教師：小草和野花看見了，它們會怎么樣呢？

教師：那我們來看一看，朗誦第二段。

教師：小草和野花怎么樣了？

3．欣賞課件：朗誦理解散文段落三。

教師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪里去呢？

教師："那我們一起來接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。"教師："螢火蟲飛到哪去了？""原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"４．欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。

教師："你們知道嗎？螢火蟲還會變魔術(shù)呢，我們一起來看看它是怎么變的。"教師：螢火蟲變成什么了？（看著圖片）小結(jié)：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動作）著淡淡的光。

（三）完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。

１．播放課件，完整欣賞。

教師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫（要加重語氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來聽一聽。

2．闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎？不過月亮姐姐說必須要闖過兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說出來）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。

（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進一步欣賞散文。

幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。

活動延伸：

1．家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。

2．歌曲欣賞《螢火蟲》。

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可愛的蟲蟲(小班綜合)

下面給大家提供的是《可愛的蟲蟲(小班綜合)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運動目標(biāo)：

1、隨著樹模做手工；

2、熬煉不雅察力；

3、熬煉小肌肉的運動本領(lǐng)；

運動預(yù)備：

1、發(fā)展歷程表示圖、毛毛蟲的圖片；

2、舊雜志紙、橡皮筋、紙制的蟲蟲眼睛、雙面膠；

3、幼兒自備舊長襪；

4、克己手工蝴蝶、青草、毛毛蟲各一個；

5、鈴鼓、“漂亮的春天”音樂及灌音機；

運動歷程：

1、音樂游戲：“漂亮的春天”（幼兒一周前學(xué)會的音樂演出唱游戲）

說：漂亮的春天到了，蝴蝶、蜜蜂、小鳥都飛出來玩了，小朋儕和它們一路玩吧?。ㄓ變哼叧枨捌恋拇禾臁边呺S音樂自由演出）。

演出竣事時，一只蝴蝶飛來落到先生的頭上，先生問：“是誰落到我的頭上了？”

幼兒答復(fù)：“是蝴蝶！”

這時蝴蝶又飛到一位小朋儕頭上，先生問：“蝴蝶又飛到誰的頭上了？”

李洋小朋儕火急地答復(fù)：“在李成武頭上！”

小朋儕很高興，眼睛一向跟隨著蝴蝶，有的幼兒已經(jīng)預(yù)備去抓蝴蝶了。

這時，蝴蝶由先生指引飛到了蝴蝶表示圖上；

先生一邊表示幼兒平靜一邊輕聲說：“小朋儕輕點聲音，幼兒手工制作別讓蝴蝶飛走了?！?/p>

小朋儕們一會兒靜了下來，用眼睛牢牢盯著蝴蝶恐怕它飛走了。

先生輕聲問：“哪位小朋儕知道蝴蝶小時間是什么樣的？

（運動前先生讓幼兒回家和家長一路查找有關(guān)蝴蝶發(fā)展歷程的冊本及圖片或上彀查尋相干信息）

張文博說：“蝴蝶小時侯是毛毛蟲，毛毛蟲小時間是一顆卵！”

先生緊接著問：“卵是怎么釀成毛毛蟲的？”

呂瑞鋒說：“毛毛蟲是從卵里爬出來的！”

先生說：“他們倆說得很好！”同時，打開蝴蝶發(fā)展表示圖，又說：“蝴蝶的卵顛末一段時候后，從卵里爬出一只小毛毛蟲，小毛毛蟲先將卵殼吃失，然后吃樹葉逐步長大，末了它釀成蛹—蝴蝶從蛹里爬出來?！?/p>

“小朋儕，我們來玩毛毛蟲的游戲吧?。ㄇ耙惶?，先生構(gòu)造孩子們玩過這個游戲）”

2、“可愛的毛毛蟲”游戲：

先生手持鈴鼓，幼兒五人一組雙手搭在前一個小朋儕的肩上蹲下，先生伐鼓為幼兒伴奏，幼兒邊說童謠一邊蹲著往前走。

童謠：毛毛蟲，毛毛蟲，

想要出門找小蟲，

碰到朋儕說它聾，

骨碌骨碌滾下來；

幼兒說到末了一句時，幼兒園教案各從容地上滾。

這時，樹葉模子跑了出來說：“哎呀！太熱烈了我也想來加入你們的游戲可以嗎？”

小朋儕說：“接待你小草！”

小草又說：“我另有一位很要好的朋儕，你們看看它是誰？”

一只手工制造的毛毛蟲，涌現(xiàn)在小朋儕眼前。

小朋儕一路說道：“是毛毛蟲！”

毛毛蟲說：“各人好！我是毛毛蟲?！?/p>

毛毛蟲挨個問小朋儕好，并表現(xiàn)友愛地握手。

小朋儕也爭著與毛毛蟲握手問好：“你好，毛毛蟲！“

毛毛蟲說：“哎呀！這么多的小朋儕我問候不外來了！我太想和每一位小朋儕都成為好朋儕了！先生你快給我想個措施吧！”

先生說：“小朋儕你們有好措施嗎？”

趙朋說：“它是做的，我做一個我就有毛毛蟲朋儕了?！?/p>

先生說：“恩，措施不錯，那我們每人做一只毛毛蟲朋儕吧！”

先生問：“這只毛毛蟲主如果拿什么做的身材？”

小朋儕細(xì)致看事后說：“是襪子，我也有襪子！”

先生又問：“眼睛呢？”

“是畫的，貼上去的?！?/p>

先生問：“奈何使毛毛蟲的身材興起來？”

孫洋小朋儕說：“內(nèi)里塞棉花！我的枕頭便是塞的棉花！

先生說：“主義很好，可我們?nèi)缃駴]有棉花怎么辦？”

一陣緘默沉靜，先生說：“我們來看看這只毛毛蟲內(nèi)里是什么？”

本來，內(nèi)里是紙團。李照賀說：“我也會“做”紙團！“

幼兒園教育隨筆先生說：“好，我們一路來團紙團！一路做毛毛蟲吧！”

各人越越欲試。用眼睛賣力看著先生樹模制造毛毛蟲的每一個步：1、團紙團；

2、將紙團一個一個塞入襪子里；

3、塞滿后用皮筋扎住尾部；

4、用皮筋扎出毛毛蟲一節(jié)一節(jié)的結(jié)果；

5、貼上事先畫好的眼睛。

毛毛蟲制造完畢。

先生說：“我的毛毛蟲長得什么樣？”（先生引誘幼兒說毛毛蟲的特性）

張月瑩說：“它的身子是綠色的?！?/p>

萬一明說：“它有一雙大眼睛?！?/p>

林立說：“它的身材是一節(jié)一節(jié)的?！?/p>

幼兒制造并分組引導(dǎo)。

講授結(jié)果：

1、本領(lǐng)強的幼兒本身畫眼睛，乃至可以剪下來貼上；

2、能力衰的幼兒用事先預(yù)備好的眼睛，有的須要先生資助扎皮筋。

孩子們興趣很高，制造歷程很賣力，體驗到了本身著手做手工的興趣，并熬煉了小肌肉的運動本領(lǐng)和賣力辦事的立場。

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