2025教案北師大版一年級(jí)下《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)；做好事先從身邊的小事做起。

2.能夠流利閱讀課文，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，在合作中學(xué)會(huì)傾聽、尊重別人。

3.學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用所學(xué)的生字組詞、擴(kuò)句。能正確書寫6個(gè)生字。

〖教學(xué)過程〗

一、激趣導(dǎo)入

今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《好事情》。（板書課題）

你覺得什么樣的事情是好事情？和同桌討論討論。（生答）

小結(jié)發(fā)言：對(duì)！同學(xué)們說的這些事情都是好事情。課文中的小尤拉很想做好事，那么他覺得什么是好事情呢？讓我們一起來看看吧！

二、新課展開

1.請(qǐng)你輕聲讀課文，用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的生字或詞語。（初讀課文，整體感知，了解學(xué)生基本情況。）

（1）你有哪些不認(rèn)識(shí)的字或詞語？（指名說，并請(qǐng)會(huì)的同學(xué)來教。）

（2）（教師將含有一些生字的相應(yīng)詞語卡片貼到黑板的一角，學(xué)生初步理解詞語的意思。）

　chuāng窗外　qià恰好　打rǎo擾　wěi委 qū屈　shuāi摔duàn斷　shuā刷wǎn碗

（幫助學(xué)生流利閱讀課文，同時(shí)復(fù)習(xí)拼讀。）

2.同桌之間互相讀課文檢查讀音。

3.（指名讀課文）認(rèn)真聽想一想：尤拉想做什么好事情？（指名回答。投影三句話：）

①瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。

②狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。

③奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。

??? （幫助學(xué)生理清思路）

4.（指名讀這三句話）這三件事是好事情嗎？（是）【wWW.wj62.com 泡泡演講稿】

5.可是這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎？你從哪里可以看出來？出示幻燈片：

如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。

??? （強(qiáng)調(diào)后半句，使學(xué)生清楚地知道尤拉的“做好事”的想法很好。）

（1）理解“如果”的意思。什么是如果？假設(shè)，還沒有發(fā)生的事情，假想。

練習(xí)用“如果”說一句話。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際來理解“如果”，理解句意。）

（2）再讀這三句話，理解意思。（“瑪莎掉到河里”、“狼來抓小狗”、“奶奶摔斷腿”，這些事并沒有發(fā)生。）

6.那么就在尤拉想做這些好事情的時(shí)候，實(shí)際上發(fā)生了什么事呢？（讀課文，找答案。指名回答。）

恰好瑪莉需要上山玩

正好小狗需要喝水　需要幫助

正好奶奶需要幫她刷碗

（形成鮮明對(duì)比，使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生。）

7.分小組討論：這些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情？（匯報(bào)）

對(duì)！當(dāng)然是好事情。

8.對(duì)此，你們有什么疑問？（小組討論）

9.為什么尤拉不做這些事情呢？他想得對(duì)不對(duì)？他做得對(duì)不對(duì)？（根據(jù)學(xué)生的回答，歸納。）

10.老師范讀最后一段。? 投影：媽媽的話

媽媽撫摸著尤拉的頭說：“你可以帶瑪莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗?！?/p>

（1）你覺得媽媽的話對(duì)嗎？為什么？（指名說）

（2）練習(xí)朗讀這句話。

（3）如果你是尤拉，聽了媽媽的話你會(huì)怎樣去做？（同桌之間交流，指名說。）好事情應(yīng)該從哪里做起呢？

（生答）好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

11.聽了媽媽的話，請(qǐng)你想像一下尤拉會(huì)怎么想怎么做呢？指名回答。（發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）

12.配樂分角色朗讀全文。（整體感知，回顧課文內(nèi)容，總結(jié)全文。）

13.尤拉聽了媽媽的話知道了做好事要從身邊的小事情做起。相信你們明白了這個(gè)道理也會(huì)和小尤拉一樣成為一個(gè)助人為樂的好孩子。

14.下面就請(qǐng)你幫助這些生字寶寶找到他們家。

　yóu()　jｉù()　duàn()　tuǐ()　chú()　wǎn()　dài()　zhòng()

　斷???? 腿?????? 救? 碗????? 帶?????? 尤???? 重????? 廚

（鞏固拼音、識(shí)字。）

15.做游戲。和生字交朋友。同桌互相抽讀生字卡片，比比誰認(rèn)識(shí)的朋友多。

16.“開火車”，讀生字卡片。

17.小組合作學(xué)習(xí)。

（1）你想給自己提些什么要求？（生自由說）

（2）老師補(bǔ)充。

（3）明確規(guī)則：（使小組學(xué)習(xí)有序，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。）有禮貌。注意傾聽。每個(gè)人都要發(fā)言，支持并允許不同意見存在。大膽創(chuàng)新。

（4）選擇你最喜歡的兩個(gè)生字，介紹給小組同學(xué)聽。（互相交流記字法，互相補(bǔ)充，練習(xí)表達(dá)。）

18.鞏固識(shí)字：聽故事。課件：

情　救　狼　夾　重　帶　摔　做

這幾天動(dòng)物王國(guó)里發(fā)生了一件很可怕的事情：森林里來了一位不速之客：大灰(　)。他傷害小動(dòng)物，還總搶小動(dòng)物們的食物。小動(dòng)物們都害怕極了。于是他們一起商量去找聰明的小猴子幫忙。小猴子聽說了這件事(　)，想出了一個(gè)好辦法。

這一天，他(　)著小動(dòng)物們來到草叢間，大家一起動(dòng)手，挖了一個(gè)深深的地窖，大家在草叢旁快樂的(　)游戲。這時(shí)候，大灰狼又像以往一樣，對(duì)小動(dòng)物兇惡地說：“快把你們的食物給我送來，不送就要你們的命。”他瞪起了大大的眼睛。小猴子說：“尊敬的狼先生，我們的食物都已經(jīng)給您準(zhǔn)備好了，就放在這個(gè)地窖里保存起來了，不信您看?！贝蠡依锹犃诉@話可真高興，他來到地窖旁望了望，果真里面飄出一股香味。“可是怎么下去呢?”“您別急，這個(gè)籃子可以把您放下去?！贝蠡依亲@子到了窖底。小動(dòng)物們趕快收回籃子。大灰狼這才明白上了當(dāng)。他(　)著尾巴，灰溜溜的樣子真可笑。他使勁跳，又(　)重地(　)下來， (　)跳酸了，屁股(　)疼了，還是蹦不出來。沒辦法，只能向小動(dòng)物求(　)。他承認(rèn)了錯(cuò)誤，并且保證再也不欺負(fù)小動(dòng)物了。大家原諒了他。從此，森林又恢復(fù)了以往的平靜。

三、指導(dǎo)書寫：

1.認(rèn)識(shí)新筆畫：“橫折折折鉤”，練習(xí)書寫。

2.觀察生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)。

3.強(qiáng)調(diào)“帶”和“重”的筆順?！皫А鄙厦娴墓P順是“橫、豎豎豎”。

4.練習(xí)描紅、寫字。

四、作業(yè)：

1.做一件好事；

2.寫生字。

板書設(shè)計(jì)

　好事情

恰好――帶

尤拉如果――就――　正好――給好事情

正好――幫

總評(píng)：這篇教學(xué)設(shè)計(jì)注重結(jié)合新課程的教學(xué)理念――隨文識(shí)字，在逐步引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文、理解課文的基礎(chǔ)上，充分把握了低年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，將識(shí)字教學(xué)寓于豐富多彩的游戲之中。在游戲的過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)以達(dá)到學(xué)生彼此間的互相激勵(lì)與促進(jìn)作用。而游戲環(huán)節(jié)的第三步，將學(xué)生的合作學(xué)習(xí)落到了實(shí)處，學(xué)生自提合作要求，明確合作規(guī)則，使這種學(xué)習(xí)成為高效而有序的學(xué)習(xí)形式，教師在合作學(xué)習(xí)的過程中表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)那些勇于創(chuàng)新的學(xué)生，使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為學(xué)生喜聞樂做的事情。在鞏固識(shí)字環(huán)節(jié)上，教師大膽創(chuàng)新，從培養(yǎng)識(shí)字能力與閱讀能力的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了聽故事的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中熟悉所學(xué)生字，在達(dá)到鞏固識(shí)字目的的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生聽、讀的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的過程中，教師抓住小主人公的假想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，巧妙地運(yùn)用對(duì)比的形式將文章的難度逐步化解，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

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2025蘇教版一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案

[教學(xué)要求]

?? 1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

?? 2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)。

?? 3．初步感受形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心．

?? 4．誦讀謎語，理解謎語，體驗(yàn)猜宇謎的樂趣．

[課文重點(diǎn)分析]???

?? 本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字——“池、地、他、馳”。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌就是一首詩(shī)，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字。圖文結(jié)合不僅有利于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一部分的詞語。

?? 轉(zhuǎn)盤圖，字謎歌，插圖互相聯(lián)系，緊密結(jié)合，使識(shí)字變得趣味無窮。

?? “池、馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“奔”的韻母是前鼻音，不要讀成eng，“千、莊”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確．朗讀字謎要讀出韻味，讀出有謎面猜謎底的情趣，在誦讀中培養(yǎng)語感，進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義，加深對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛．

?? 本課的重點(diǎn)是識(shí)字和寫字。

[教學(xué)時(shí)間]：二課時(shí)。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)：

? 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

?? 1．出示轉(zhuǎn)盤

?? 今天老師帶來了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，你能說說這個(gè)轉(zhuǎn)盤的特點(diǎn)嗎?(轉(zhuǎn)盤上的偏旁與基本字“也”和起來組成一個(gè)新字)

?? 齊讀“也”三遍．

?? 2．復(fù)習(xí)偏旁：仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)盤并將自己所認(rèn)識(shí)的偏旁上臺(tái)指著讀給大家聽．

?? 3．認(rèn)識(shí)新偏旁“馬、土”，全班書寫筆順。

?? 二、同桌合作，組成新字，讀準(zhǔn)字音

?? 1．同桌合作：將轉(zhuǎn)盤中所組成的新字寫在紙上，教師巡視。

?? 2．小黑板出示所學(xué)新字，學(xué)生自由拼讀。

?? 3．出示生字卡，指名讀，訂正字音。

?? 4-鞏固字音。

?? 搖動(dòng)轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤剛好轉(zhuǎn)到空格里，與“也”組成新字，然后教大家讀三遍．

?? 5．出示卡片：開火車讀，齊讀．說說從讀中發(fā)現(xiàn)什么，(有些字讀音相同)教師相機(jī)滲透形聲宇的特點(diǎn)。

三、認(rèn)識(shí)生字

?? 1．自由組詞，集體交流。師生共同評(píng)議，通過組詞感受偏旁表義的作用。

?? 2．出示生詞，認(rèn)識(shí)生字。

?? 自讀，同桌共讀，男女生比賽讀，相互評(píng)議。

四、出示謎語，學(xué)習(xí)課文

?? 1．小朋友你們喜歡謎語嗎?今天我們就來猜猜字謎。

?? 2．出示謎語，小組合作。看看你能猜出哪個(gè)?

?? 3．學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：

?? 有馬能行千里(馳)，有土能種莊稼(地)，

?? 有人不是你我(他)，有水能養(yǎng)魚蝦(池)。

?? 4．學(xué)生自由練讀，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀，把四個(gè)謎語讀通順。

?? 5．指名試讀，學(xué)生評(píng)議。

?? 6．教師范讀。學(xué)生聽錄音，隨音樂讀．

齊讀．

?? 五、游戲：心心相應(yīng)

?‘把四個(gè)謎語分別給同桌猜，你說謎面他說

謎底，猜的小朋友可以用宇回答也可以用動(dòng)

作，看看你和你的同桌心心相應(yīng)嗎?

第二課時(shí)：

?? 一．學(xué)習(xí)生字

1．出示：池，地、他、馳

?? (1)齊讀。

?? (2)分析記憶字形，同桌討論：我們識(shí)怎樣

?記住它們?

?? (3)集體匯報(bào)，教師講解形聲字的構(gòu)字規(guī)

?律，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

?? (4)學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

?2．出示：莊、千、行

?? (1)學(xué)生自由讀。

?? (2)學(xué)習(xí)新偏旁，學(xué)生書空。

?? (3)教師示范寫，說說注意點(diǎn)。

?? (4)學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

二、課外延伸：

? 1. 搜集一些猜字謎語，看誰搜集的多。

? 2.互相交流，猜猜謎語。

2025教案一年級(jí)《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀繪本，體會(huì)父母對(duì)自己的愛。

2、指導(dǎo)學(xué)生用上“如果你……我就要……”練習(xí)說話。

3、學(xué)生創(chuàng)編寫給媽媽的詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能用上“如果你……我就要……”。

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編故事。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

師：今天第一次給你們上課，我可開心啦，劉老師要送給大家一個(gè)美麗的故事吧！來，請(qǐng)看，你看到了什么呢？

? 二、樂讀繪本。

?1、出示：繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

? （1）你的小眼睛發(fā)現(xiàn)什么了？

? （2）小兔子要干嘛去呢？她們?cè)谡f什么悄悄話呢？想不想知道這個(gè)故事？

??? 2、出示：故事的題目。學(xué)生齊讀。

（1）猜猜，逃家小兔會(huì)寫什么？

（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)封面、作者等。

3、師生同讀繪本，啟發(fā)想象。

（1）師：從前有一只小兔子，他想要離家出走，有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑　薄叭绻銇碜肺?，”小兔說：“我就變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”這下可慘了，那媽媽怎么辦呢？想不想知道？哇！媽媽變成了什么呀？（捕魚的人）誰都小眼睛發(fā)現(xiàn)了媽媽用什么去釣小兔呀！

（2）在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的時(shí)候，讓學(xué)生去觀察圖畫，并補(bǔ)充語言。有意識(shí)地滲透人文教育。（如這樣問：媽媽變成園丁是為了什么呀？是呀媽媽總是這樣無時(shí)無刻地關(guān)心著我們照顧著我們。）

（3）在講到小兔變成小鳥時(shí)，讓學(xué)生猜猜媽媽會(huì)變成什么？為什么？啟發(fā)學(xué)生去想象，并用上如果你……我就要……規(guī)范語言。

?三、玩中練習(xí)說話

（1）想玩游戲嗎？那么我們來玩玩抓迷藏的游戲吧！可今天的抓迷藏有點(diǎn)特別，不是你藏我捉，而是你說我抓哦！說說你想變成什么？如果你變成（? ），我就變成（?? ）。

（2）換角色，老師說想變成什么？學(xué)生用上句式：如果你變成（?? ），我就變成（?? ）。

（3）小結(jié)：孩子們，小兔是媽媽的小寶貝，我們也是媽媽的小寶貝呀！從剛才的游戲中，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都非常愛自己的媽媽,要不我們根據(jù)這個(gè)故事編成一首小詩(shī)送給媽媽吧？

（4）學(xué)生創(chuàng)作。并用上如果我是（? ），媽媽就是（???? ）。

??????????? 我愛媽媽

?如果我是一朵花，媽媽就是一個(gè)園丁

? 如果我是一只小鳥，媽媽就是（??????? ）

? 如果我是（?????? ），媽媽就是（?????? ）；

（5）創(chuàng)造展示。評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

孩子們，今天我們讀了一個(gè)美麗的故事，玩了一個(gè)愛的捉迷藏的游戲，寫了一首送給媽媽的詩(shī)，老師多希望你們永遠(yuǎn)愛著自己的媽媽，和媽媽一起快樂的生活和學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸。

1、把你的愛帶回家送給媽媽，和媽媽一起玩玩愛的游戲吧！

2、推薦書籍《猜猜我有多愛你》。

剛才聽到你們生動(dòng)的對(duì)話，老師心里好溫暖。想著離家出走的小兔，最后還是回到了誰的身邊？（媽媽）是呀！這樣充滿愛的書還有很多，下課了大家可以一起看看《猜猜我有多愛你》。

2025教案2019年蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

?施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容??練習(xí)1

共幾課時(shí)4課時(shí)第1課時(shí)

課型練習(xí)

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。

2、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

記憶難記的生字的筆順。 掌握先橫后豎的筆順規(guī)則。

教

學(xué)

資

源學(xué)生在學(xué)前面的識(shí)字時(shí)都已經(jīng)學(xué)過這些生字。生字卡片、小黑板等。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

把本單元的生字讀一遍、書空一遍。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．認(rèn)清筆順（20分鐘）

? 1．學(xué)生討論題目要求

﹝學(xué)習(xí)單一﹞

　(1)各自輕讀，書空筆順。

　(2)同桌交流說筆順。

(3)自學(xué)時(shí)間:4分鐘

?2．學(xué)生輕讀，書空筆順。

同桌交流說筆順

3．學(xué)生認(rèn)讀生字，并書空筆順，

學(xué)生說難記筆順的字。

強(qiáng)化記憶難記筆順的字。

同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。

學(xué)生按筆順描紅。

二．寫好鉛筆字 （20分鐘）

?（一）﹝學(xué)習(xí)單二﹞

(1)練讀題目。

(2)引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。

(3)自學(xué)時(shí)間:2分鐘

2.學(xué)生完成描紅練習(xí)

3．學(xué)生練習(xí)寫“干”?????? 4．學(xué)生學(xué)寫“出”和“擊”。

（二）﹝學(xué)習(xí)單三﹞

(1)認(rèn)讀生字。(2)指名說筆順，教師同步示范描紅。

(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)：每個(gè)筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫中間運(yùn)行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。(4)學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。(5)學(xué)習(xí)時(shí)間:10分鐘

一．教學(xué)“認(rèn)清筆順”

1．審題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽老師范讀。

（2）組織討論，明確題目意思。

（3）教師小結(jié)：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，熟記生字筆順，按筆順寫字。

2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

3．指導(dǎo)。

(1)指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。

(2)質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記，需要多練生字(視學(xué)生的具體情況而定)。

(3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。

(4)同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。

(5)教師小結(jié)。

4．練習(xí)。

　(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。

　(2)學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

5．反饋。

展示寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生

二．教學(xué)“寫好鉛筆字”

1.指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求

2.弄清筆順，練習(xí)描紅。3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。

(1)師生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

(2)學(xué)生仿影體會(huì)。

4．指導(dǎo)臨寫。

(1)出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。

(2)教師在田字格中范寫“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完后認(rèn)真對(duì)照，看臨寫是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。

(3)學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“干”。

(4)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“出”和“擊”。

5．反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★★?按要求填空。

槍共（? ）畫，第七畫是（? ）。

?? 遠(yuǎn)共（? ）畫，第六畫是（? ）?！铩铩锿瓿伞兑徽n一練》單元自測(cè)一上的一、二、三。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

主備人：顧琴

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)1（教學(xué)“學(xué)用字詞句”）

共幾課時(shí)4課時(shí)第2課時(shí)

課型練習(xí)

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、認(rèn)真讀詞語、認(rèn)真描紅。

2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能夠分角色地朗讀句子。

3、制作簡(jiǎn)單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 教學(xué)難點(diǎn)：做課程表。

教

學(xué)

資

源學(xué)生的聯(lián)系手冊(cè)上有課程表，許多學(xué)生的家長(zhǎng)或?qū)W生自己都把自己班上的課程情況記錄在上，因此他們對(duì)課表有一定的感性認(rèn)識(shí)。小黑板、空白課程表等。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

看看自己班的課表上有哪些課程？

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．學(xué)習(xí)第一題（10分鐘）

1．﹝學(xué)習(xí)單一﹞

（1）審題：讀題明確要求。

（2）學(xué)生分組練說本班的課程名稱。

（3）指名說，其他人補(bǔ)充。

（相機(jī)正音）

（4）學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。

?(5)學(xué)習(xí)時(shí)間:3分鐘

2.全班交流，指名說，其他人補(bǔ)充。

3．學(xué)生自由讀詞。

4．指名學(xué)生讀。

5．學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順。

6. 學(xué)生自己提醒注意寫字的姿勢(shì)，練習(xí)描紅。

二．學(xué)習(xí)第二題（20分鐘）

（一）明確要求

1.誰來讀一下這題的要求。

2．學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。

（二）分角色朗讀

1.﹝學(xué)習(xí)單二﹞

(1)讓學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。

(2)出示班級(jí)課程表，師生討論填法。

(3)利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級(jí)開設(shè)的課程。

(4)學(xué)習(xí)時(shí)間：12分鐘

2．請(qǐng)小朋友說說接下去怎么填。

（學(xué)生自選方法完成制表）

3．可以同桌合作完成。

4．來給這些課表提個(gè)建議吧。（三）加標(biāo)點(diǎn)1.﹝學(xué)習(xí)單三﹞

（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)，討論如何使用。

（2）學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

（3）學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘

2.交流、討論。

三．學(xué)習(xí)第三題(10分鐘)

1、? 學(xué)生讀題，說題目的要求。

2、? 學(xué)生回憶學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)和使用方法。

3、? 學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

4、a.學(xué)生讀句子，并說出所加標(biāo)點(diǎn)。

??b.評(píng)判對(duì)錯(cuò)，說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。

學(xué)生完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。

學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。

5、(1)兩位學(xué)生分角色讀。

(2)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足？6．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

一．教學(xué)第一題

1．檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。

2．哪些字的筆順比較難寫，請(qǐng)你來說一說，教師示范描紅。

3. 明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，。

4．反饋。展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。

二．教學(xué)第二題

1． 指名讀題，明確要求。

2．出示空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。

3．反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。三．教學(xué)第三題

　? 1．審題?！?1)指名讀題目。

(2)說說題目有幾個(gè)要求。

　? 2.完成學(xué)習(xí)單二3．集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

4.分角色朗讀。5.指導(dǎo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。

??? (1)出示第一句話并指導(dǎo)：你們明天上午有什么課

?? ?(2)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。 6.教師小結(jié)：這四句話是兩個(gè)人之間的對(duì)話，他倆一個(gè)提問，另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。

7．反饋。 (1)指名兩位學(xué)生分角色讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?

(3)教師小結(jié)。

8．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

?? w ww.x kb1.com?四.整體回顧，教師總結(jié)

?? ?這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★完成《一課一練》單元自測(cè)一上的六。

★★針對(duì)自己課程表的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，讓它能充分發(fā)揮作用。

★★★記錄下你與爸爸媽媽有關(guān)課程表的簡(jiǎn)短對(duì)話。

?

?“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備人：顧琴

?施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容“練習(xí)1”（讀讀背背）

共幾課時(shí)4課時(shí)第3課時(shí)

課型練習(xí)

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、通過插圖和形象化的語言描述，理解成語及詩(shī)句的意思。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累好詞好句的習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讀背成語與古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解大概意思。

教

學(xué)

資

源《村居》是描寫春天的古詩(shī)，向?qū)W生拓展《詠柳》、《春曉》等古詩(shī)閱讀；小黑板。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

借助拼音，朗讀成語和古詩(shī)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，初步了解成語的意思，不知道的可以請(qǐng)教家長(zhǎng)。???

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．讀背成語(20分鐘)

1.﹝學(xué)習(xí)單一﹞

（1）學(xué)生借助拼音試讀4條成語。

（2）提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。

（3）學(xué)生再以多種形式練讀。

（4）學(xué)習(xí)時(shí)間：8分鐘

2.(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲……)

(生答：人們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得嘴巴合不攏，眼里流下了淚)

3.學(xué)生練讀練背成語。

4．指名背誦???????

二.讀背古詩(shī)《村居》(20分鐘)

1.學(xué)生背自己積累的有關(guān)春天的古詩(shī)。

2.學(xué)生看圖。

3.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。

4.學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子?！々z學(xué)習(xí)單二﹞

　(1)詩(shī)歌主要寫春天的什么景色?　(2)田野的風(fēng)光美在哪兒?　(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?(4)自學(xué)時(shí)間：5分鐘5.交流后，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

一．讀背成語

　? 1．師談話激趣：成語是漢語的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來越豐富。這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。

2．借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。

?? (1)看書上圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。

?? (2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言? 環(huán)境中理解成語。教師問：看了這圖，你們好像聽到了什么?

這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動(dòng)”。

人們的心情怎樣?這就叫“欣喜若狂”。

為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地?fù)]動(dòng)手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——載歌載舞。

這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——燈火輝煌。

??? 3．學(xué)生練讀練背成語。

??? 4．反饋。

　(1)指名背誦，說說記憶方法。

　(2)多種形式背誦成語。5．教師小結(jié)。

二 .讀背古詩(shī)《村居》

　1．同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩(shī)歌，能背給大家聽一聽嗎?

? 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察《村居》的背景圖，弄清圖意。

? 3．揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

? 4．指名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。

? 5． 借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。（①田野風(fēng)光②兒童放風(fēng)箏③借助圖片引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解第一句。④借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩(shī)。）??????????????????????????????????????????????? ?????????????????

　6．請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。三．課堂小結(jié)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★讀讀背背成語與古詩(shī)。完成《一課一練》單元自測(cè)一上的四、五。

★★搜集一兩首描寫春天的古詩(shī)，再來美美地背一背?！铩铩锝o你最喜歡的那首有關(guān)春天的詩(shī)配上圖畫。

?

?“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備人：顧琴

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)1：說說我的家

共幾課時(shí)4課時(shí)第4課時(shí)

課型練習(xí)

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、根據(jù)自己的家庭實(shí)際情況，有條理地進(jìn)行介紹。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、樂于表達(dá)的習(xí)慣。3、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的對(duì)家庭的愛的理解。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：說說我的家。 教學(xué)難點(diǎn)：把話說完整，說得有條理。

教

學(xué)

資

源《品德與生活》的第一課是《我的一家》，把這個(gè)內(nèi)容結(jié)合到本課的教學(xué)中;讓學(xué)生帶上自己家全家福的照片。學(xué)生對(duì)自己的家庭比較熟悉，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)掛圖。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

找出全家福照片，了解家人的基本情況。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．觀賞圖片揭示話題（3分鐘）

1．仔細(xì)觀察圖，弄清圖意。

2.說說你看到了什么？

（學(xué)生回答）

二．明確說話要求（7分鐘）

（一）﹝學(xué)習(xí)單一﹞

?(1)聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?

??(2) 我們?cè)撛鯓诱f好自己的家呢？

?(3)學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘

（二）交流討論

三．練習(xí)（30分鐘）

1.﹝學(xué)習(xí)單二﹞

（1）指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說連貫。

（對(duì)照要求評(píng)議。）

（2）學(xué)生分小組練說。

（3）學(xué)習(xí)時(shí)間：16分鐘

2．學(xué)生練習(xí)

（1）學(xué)生一個(gè)問題一個(gè)問題練說。

（2）將四個(gè)問題連起來練說。

　一．觀賞圖片揭示話題

1．出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2 ．弄清圖意，板書話題：說說我的家

二．教師示范說話，明確說話要求

1．學(xué)生看圖聽老師說話。“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號(hào)樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。”

2．思考問題，明確說話要求。

（1）聽一聽王小明是怎么介紹“我的家”的。

?? （2）學(xué)生回答問題。

（住址、家人、工作、感情）

（3）學(xué)生借助拼音讀本次說話的要求。

(4)借助板書，師提示說話要求。

3.根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。

三．練習(xí)

1.然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。

2.指名說，對(duì)照要求評(píng)議。

3．請(qǐng)一個(gè)小朋友向大家介紹介紹。

四．課堂小結(jié)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★???? 向爸爸媽媽介紹介紹

★???? 完成《一課一練》單元自測(cè)一上的七、八。

★★★把自己介紹寫下來，可以配上照片，也可以配上自己的畫。

2025教案一年級(jí)語文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)

課題： 在家里

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“丁、發(fā)、見……”獨(dú)體字與“服、臺(tái)……”合體字。

????????? 2、學(xué)習(xí)說出圖片中家里的家具與電器，認(rèn)識(shí)詞語，學(xué)會(huì)七個(gè)生字，?????? 認(rèn)識(shí)絞絲旁、示字旁、提手旁等偏旁。

????????? 3、會(huì)寫端正“上”和“下”

教學(xué)過程：

一、? 復(fù)習(xí)生字，歸類識(shí)記

小朋友，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少字寶寶，現(xiàn)在來考考大家，這幾個(gè)字大家認(rèn)識(shí)嗎？（出示）

1、（出示）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？ “丁”這個(gè)字我們沒教過，你是怎么認(rèn)識(shí)的？象這些字由筆畫組成，不能分上下、左右的字，叫“獨(dú)體字”（出示），讀。

2、（出示）我們繼續(xù)來！這些字與剛才一組有什么不一樣？這樣由幾部分組成的字叫合體字（出示），讀。

過渡：今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾個(gè)新的合體字。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

為了幫助我們多認(rèn)幾個(gè)字，冬冬小朋友真熱情，把她的家都搬來了。我們快去看看吧?。ǔ鍪荆?/p>

二、利用情景，練習(xí)說話。

1、冬冬的家里有什么？你能叫出他們的名字嗎？（指名說，指導(dǎo)學(xué)生用“冬冬的家里有???????? ?！闭f話 。鼓勵(lì)用上修飾詞。 說一個(gè)出示一個(gè)詞語。誰會(huì)拼一拼？）（指名讀——齊讀）

2、我們不看圖畫，看看小朋友們能干不能干還認(rèn)識(shí)這些字？（出示）（開單列火車——開雙列火車讀——齊讀書——同桌讀書）

3、小朋友真能干。老師要加大難度了，（出示）你看，拼音不見了，你還會(huì)讀出來嗎？（指名——找個(gè)同學(xué)比讀——女生、男生分讀）

過渡：小朋友們真了不起，馬上和這些字寶寶交上了朋友。 那是多虧了大方的冬冬小朋友把家搬到教室來。我們可要仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，牢牢記住他們哦！

三、學(xué)習(xí)詞語及其中的8個(gè)生字和5個(gè)偏旁。

1、 出示一個(gè)學(xué)一個(gè)。

出示視：一起讀，左邊是它的偏旁，我們來認(rèn)識(shí)它，（出示）示字旁，讀。你用什么方法記住它？齊說：我用加筆的方法記住視，示字旁加上見就是視，電視的視。

出示燈：讀，什么偏旁？（出示）怎么記？齊說。誰來給燈找朋友！?

出示報(bào)：讀，偏旁叫（出示）這個(gè)字與我們學(xué)過的哪個(gè)字很象？我們可以用換筆的方法記住它，誰會(huì)說？一起說！出示 ：紙——學(xué)習(xí)絞絲旁，說說你在什么地方看到過這個(gè)字。

出示沙：讀，什么偏旁？出示怎么機(jī)？ 我們學(xué)過哪些字也是三點(diǎn)水旁的？（出示）

出示臺(tái)：讀，什么偏旁？出示你用什么方法記住它？抬去掉提手旁來記憶。 你還在哪里見過這個(gè)字？

出示電：讀，和我們學(xué)過的哪個(gè)字很象？出示（田）田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找朋友嗎？

出示發(fā)：讀，和哪個(gè)字很象出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比較來記憶。

2、生字寶寶馬上要回家了，你能送他們回家嗎？（出示）哪些要回獨(dú)體字的家？哪些要回合體字的家？我們一起拍手送他們好不好？（指導(dǎo)學(xué)生拍手說“x，x，xx字”）合體字都是有偏旁的，我們來檢查一下，合體字的家里都是不是合體字？（繼續(xù)拍手念 “x，x，xx旁”）很好，都送對(duì)了，字寶寶們感謝你們，給你們送來了一棵蘋果樹？想不想吃蘋果啊？

四、游戲練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固生字和偏旁

1、我們就來做摘蘋果的游戲。（出示）（師：誰來摘蘋果？生：我來摘蘋果，x。眾：對(duì)對(duì)對(duì)，x，x，x，可以摘蘋果。）

2、我們?cè)賮聿轮i語： （出示）（謎面用拼音出示）

師讀：老大天天演戲，（出示）（電視）

師讀：老二每日作文，（出示）（報(bào)紙）

師讀：老三千里傳聲，（出示）（電話）

師讀：老四送來光明，（出示）（電燈）

師讀：老五滿肚書本。（出示）（書架）

真聰明，獎(jiǎng)勵(lì)自己動(dòng)腦筋猜出來的小朋友一個(gè)笑臉?。ǔ鍪荆?/p>

5、這節(jié)課我們?cè)诙募依镎J(rèn)了很多字。老師想，你家也有很多可以幫助我們多認(rèn)字的東西吧？誰來告訴大家，你家里有什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“有”或“有…有…還有”說話）

6、小朋友家里有那么多可以幫助我們認(rèn)字的東西呀？那么怎么讓我們認(rèn)識(shí)這些字呢？晚上就請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，給你家的東西角落上貼上對(duì)應(yīng)的字寶寶，比如，電視機(jī)上就貼“電視機(jī)”卡片，天天認(rèn)一認(rèn)，很快你就會(huì)有更多的字寶寶朋友了。好不好？

五、寫字教學(xué)，學(xué)寫“上”、“下”

（出示實(shí)物投影）示范寫一個(gè)，生學(xué)寫一個(gè)，共寫兩個(gè)，然后自己寫兩排。

（上：觀察一下每一筆的位置。先寫一豎，起筆按一下，向下行筆，回鋒；再寫短橫，收筆向右下方重重按一按，回鋒；最后寫長(zhǎng)橫，起筆按一下，輕輕向上斜著行筆，頓一頓回鋒。）

（下：觀察一下每一筆的位置。先寫橫，頓一下起筆，向上斜，頓一下收筆；再寫豎，垂露豎要回鋒；最后寫點(diǎn)，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）