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大班社會—公道的用錢打算

發(fā)布時(shí)間:2021-10-06 幼兒園大班社會的教案 幼兒園教案大班社會 幼兒園社會的說課稿

下面給大家提供的是《大班社會—公道的用錢打算》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

一、計(jì)劃思緒

西方及日本等一些經(jīng)濟(jì)蓬勃國度的教誨專家主意“兒童應(yīng)從三歲開端經(jīng)濟(jì)常識的教誨,重要教理財(cái)常識,這種教誨將有益于他們的畢生”。本日看來,他們的主意對我國的幼兒教誨也頗有鑒戒的意義。特殊是當(dāng)今我國經(jīng)濟(jì)生長敏捷,孩子又是家中的寶,為孩子費(fèi)錢,縱然清苦的家庭也對峙“窮不克不及窮孩子”的信條,而充足的家庭,多數(shù)對孩子是有求必應(yīng),高價(jià)消耗也為數(shù)不少。在如許的社會大配景下,孩子愛惜財(cái)帛、公道利用財(cái)帛的意識單薄。是以,我們?yōu)跄锨嗄晷〗M,決議實(shí)驗(yàn)摸索得當(dāng)我國國情的切合幼兒年事特色和生長須要的經(jīng)濟(jì)意識發(fā)蒙教誨,以抽芽幼兒開端的“理財(cái)”意識。

經(jīng)濟(jì)教誨內(nèi)容非常寬泛,依照二期課改所夸大的“教誨要與幼兒生存相連系,從生存中體悟,大班《進(jìn)修》課本“逛超市”主題中,有一則“自立購物”的運(yùn)動內(nèi)容,其配景材料里又給我們供給了關(guān)于“貨幣”的材料,這二則內(nèi)容給了我們很大的開導(dǎo)。我們一共計(jì)劃了二個教誨運(yùn)動,其一為“解讀人平易近幣”—重要從解讀人平易近幣上的中國元素入手(略),其次便是本次教誨運(yùn)動內(nèi)容“制定公道用錢打算”,論點(diǎn)以要定位在“公道”上,是由于我們重復(fù)評論辯論后,以為因?yàn)槊總€家庭的經(jīng)濟(jì)前提紛歧,“節(jié)省”的觀點(diǎn)對孩子來說很難解釋明確,而所謂“公道”即解釋或“必需要花的錢,肯定要花,可以花和不花的錢,幼兒園教育隨筆則憑據(jù)家里的前提允許與否而定,但不須要花的錢,就可以不花”。如許孩子不但輕易懂,并且一旦明白后,可以漸漸自立地轉(zhuǎn)化為本身的舉措。運(yùn)動情勢是經(jīng)由過程創(chuàng)設(shè)景象,讓幼兒小組互助模仿制定一份費(fèi)錢的打算,經(jīng)由過程在互助的歷程中生生互動、師生互動的方法,表現(xiàn)互助的快活,但我們更重視的是儲藏在運(yùn)動背后的教誨內(nèi)在和代價(jià)。二、講授目的

1.在肯定數(shù)額的錢款內(nèi),實(shí)驗(yàn)制定公道的利用打算,并能清晰地陳說來由,萌生公道用錢的意識。

2.繼承進(jìn)修小組互助,配合商議制定打算。三、講授重難點(diǎn)

重點(diǎn)—制定公道用錢的打算

難點(diǎn)—小組互助四、運(yùn)動預(yù)備

1.為每組幼兒預(yù)備記載用的紙、筆、橡皮

2.生存小區(qū)內(nèi)表示圖,設(shè)有超市(附種種食物、飲料、生果、冷飲等標(biāo)價(jià)圖)、長廊、兒童樂土(附游樂辦法標(biāo)價(jià)圖,但有的是免費(fèi)的)、小型藏書樓(免費(fèi))。五、講授歷程與引導(dǎo)

(一)從評論辯論先生的錢包導(dǎo)入課題

1.(出示錢包)

提問:這是什么?內(nèi)里有什么?錢有什么用?是不是想買什么就可以隨便買什么?

2.評論辯論:奈何才算公道用錢呢幼兒園教案?(重點(diǎn)則須幼兒評論辯論必需用的,可以不消的就只管即便不消,以及可用可不消的就該思量錢夠不敷的用)

(二)創(chuàng)設(shè)題目景象

1、禮拜日早上,明顯媽接到公司的德律風(fēng)要上午去加班,于是她給明顯10塊錢,讓他本身擺設(shè)上午的運(yùn)動以及午餐,我們能不克不及幫明顯計(jì)劃一份公道利用這10元錢的打算,供他參考呢。

2.解讀小區(qū)表示圖及打算書

(重點(diǎn)存眷幼兒是否看懂表示圖及打算書內(nèi)的項(xiàng)目)

(三)小組互助制定打算(發(fā)起幼兒自立結(jié)伴,4-5工資一組)

(重點(diǎn)存眷幼兒的分工以及可否配合商議打算;當(dāng)看法紛歧致時(shí)是怎樣辦理的要領(lǐng)。)

(四)各組展現(xiàn)本身的打算。答應(yīng)他組提出質(zhì)疑,各自都能清晰陳說本身的來由

(重點(diǎn)存眷:1.他組應(yīng)憑據(jù)展現(xiàn)小組的用錢的總數(shù)以及研討其打算是否公道

2.當(dāng)他組提出質(zhì)疑時(shí),該展現(xiàn)小組應(yīng)陳說本身的來由,并由各人對他們的公道性予以確定或否認(rèn)。)

(五)歸納提醒

對用錢的公道性賜與贊美,并對小組互助的履歷賜與確定。六、講授反思

(一)從運(yùn)動現(xiàn)場孩子們的情感熱鬧、狀況精良、到場努力幾個方面來看,這個教誨內(nèi)容的選擇是適當(dāng)?shù)模捎谝诤⒆拥穆臍v,是以他們能非常真實(shí)地表達(dá)本身的熟悉與意見,并且內(nèi)容又具有肯定的挑釁性。如制定用錢打算對他們來講是全體的請求,別的,面隊(duì)浩繁的物品及玩樂場合,幼兒手工制作他們須要周全不雅察思索,做出選擇。同時(shí),錢款又是必需限定在10元錢以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的磨練,別的,在小組互助中又必需要同一看法,這對正在進(jìn)修互助歷程中的孩子來說,也是一次挑釁。完成今后,他們顯著的又進(jìn)步了一步。

(二)教誨運(yùn)動計(jì)劃的意圖是盼望孩子經(jīng)由過程直接體驗(yàn)來進(jìn)修,這是切合“教誨者是運(yùn)動的引領(lǐng)者,受教誨者則是運(yùn)動的體驗(yàn)者”的原則。我們信賴,這是二期課改新理念指引下的主要教誨原則。本運(yùn)動的景象計(jì)劃,大大引發(fā)了孩子們到場的念頭,他們不但在運(yùn)動中感覺到進(jìn)修的愛好,還體悟到與人互助的快活,并且在自立體驗(yàn)之后,把所獲的認(rèn)知履歷內(nèi)化為自身的要害履歷。

(三)運(yùn)動的每一段落都是出色的,是以,哪一段也舍不得刪去,乃至全部運(yùn)動時(shí)候過長,固然孩子始終非常投入,但終究這是遺憾的處所。闡明在計(jì)劃時(shí)估計(jì)不敷,特殊是當(dāng)末了,小組沒有效足10元錢,這是料想之外的。于是對過剩的“錢款怎么辦”又睜開了新一輪的評論辯論,固然是可以把它列入延長部門。題目是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的,由于機(jī)弗成掉、時(shí)不我待,幼兒的情感一旦冷卻今后,大概很難再次重振。七、運(yùn)動點(diǎn)評

二期課改提倡滿意幼兒自立進(jìn)修、自立摸索的需求,而中外融會的自立性課程是烏南幼兒園的園本化課程,讓幼兒制定春游打算、參不雅打算、紅帽檐辦事隊(duì)等運(yùn)動都是烏南的經(jīng)典課程,“制定用錢打算”又是自立性課程中的一個立異課例。運(yùn)動中引誘幼兒在自動摸索、努力體驗(yàn)和小組互助中感覺貨幣與物品之間的干系;小我私家看法與小組看法之間的干系;以及打算的公道與分歧理之間的干系。

運(yùn)動中幼兒的頭腦活潑、本性光顯,每個孩子都有本身奇特的設(shè)法主意,但運(yùn)動計(jì)劃中是讓小組互助來制定用錢打算,目標(biāo)是造就大班孩子的互助協(xié)商息爭決題目的本領(lǐng)。是以環(huán)節(jié)的經(jīng)心計(jì)劃和的有用調(diào)控是造就互助意識的包管。起首,小組人數(shù)擺設(shè)在3—5人閣下,如許對付大班放學(xué)期的孩子來說既有挑釁性又有本領(lǐng)經(jīng)由過程盡力告竣共鳴。其次,先讓幼兒環(huán)繞物品舉行小組探討,而非急于操縱,目標(biāo)是讓幼兒在評論辯論中互相協(xié)商。第三,當(dāng)小組看法不同一時(shí),機(jī)警的調(diào)控和掌握焦點(diǎn)目的的回應(yīng)引發(fā)了幼兒互助的要領(lǐng)。

但運(yùn)動也有遺憾之處,當(dāng)小組在先容各自打算時(shí),更多地存眷了10元錢是否超支或殘剩,而輕忽了一天生存擺設(shè)的公道性,是以涌現(xiàn)了有的小組午餐只選擇了一根火腿腸或一塊巧克力,因?yàn)閷裹c(diǎn)目的的掌握偏離,是以就貧乏了對共性題目“午餐”公道選擇的商量。(泉源:烏南路幼兒園)

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大班社會


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如今的獨(dú)生后代,從小在千般痛愛下為大,不會恰本地贊美別人和擔(dān)當(dāng)別人的贊美。針對這一實(shí)際環(huán)境,我們計(jì)劃了一些社會運(yùn)動,讓幼兒知道,每小我私家都有優(yōu)點(diǎn)和弊端,對別人的優(yōu)點(diǎn),應(yīng)實(shí)時(shí)賜與贊美,而被贊美的幼兒,應(yīng)相識奈何去擔(dān)當(dāng)贊美。運(yùn)動1:續(xù)編故事《小黃鶯學(xué)唱歌》運(yùn)動目的

1、教誨幼兒要學(xué)會擔(dān)當(dāng)贊美,大慷慨方擔(dān)當(dāng)后,說聲感謝。

2、富厚一些詞匯。運(yùn)動預(yù)備:掛圖。運(yùn)動歷程

報(bào)告故事:在一座漂亮的叢林里,有一只可愛的小黃鶯,它唱歌頌得異常好聽。有一天,叢林里開音樂會,小動物們請小黃鶯去唱歌。叢林音樂會開端了,各人演出的節(jié)目可真好。小田雞拉的小提琴、小麻雀的小合唱團(tuán)。末了一個節(jié)目輪到小黃鶯上臺,主持人狐貍蜜斯說:請?jiān)蹅兊母桧灱倚↑S鶯唱一支,它唱的歌可動人了。動物們的眼光一會兒朝小黃鶯看去,小黃鶯欠好意思的低下了頭,紅著臉上了臺。開端唱歌,但是歌沒唱一半,聲音就小得險(xiǎn)些聽不見,。動物們說?小黃鶯的聲音太小了。聽到動物們的話,歌沒唱完就飛走了。回抵家里,它把這件事變報(bào)告了媽媽,媽媽聽完,微笑著對她說……運(yùn)動2:評論辯論課運(yùn)動目標(biāo)

1.相識奈何擔(dān)當(dāng)和賜與贊美是適當(dāng)?shù)摹?教誨幼兒要體貼搭檔,勇敢與搭檔來往。3使幼兒知道每小我私家都有優(yōu)點(diǎn)和弊端,引誘幼兒從差別角度去贊美別人。運(yùn)動歷程

1、情境演出。

2、引誘幼兒評論辯論:

(1)小蝴蝶對小蜜蜂說了什么?小蜜蜂又是奈何贊美蝴蝶的?對方都擔(dān)當(dāng)了嗎?

(2)為什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋儕?

(3)為什么要賜與贊美和擔(dān)當(dāng)贊美?(4)你贊美過別人嗎?幼兒手工制作你是怎么做的?

3、游戲《交朋儕》。

4、小結(jié)。附:景象演出內(nèi)容

小蝴蝶和小蜜蜂在草叢里飛來飛去,小蝴蝶說:小蜜蜂,你每天忙著采蜜,流傳花粉,歇一下子吧。小蜜蜂答復(fù)道:不可呀,那里的工人叔叔等著釀蜜呢?我得加緊事情。小蝴蝶說:你真是個醒目的小蜜蜂。小蜜蜂也忙說:小蝴蝶,你照舊很忙嗎?在花叢中飛來飛去,為大天然增加不少漂亮的景致。小蝴蝶說:是呀,由于我小時(shí)間做過傷害花卉的事,以是我如今得加緊流傳花粉,操縱本身漂亮的黨羽為大天然添一些景致。小蜜蜂說:咱們做好朋儕吧,一塊為仁慈的人類做出本身的一份孝敬。附:游戲《交朋儕》幼兒隨音樂找朋儕,找到朋儕后,說出搭檔的優(yōu)點(diǎn),然后一塊舞蹈,依次輪換。運(yùn)動評析:

故事《小黃鶯學(xué)唱歌》,是教誨幼兒學(xué)會擔(dān)當(dāng)贊美,大慷慨方擔(dān)當(dāng)后說感謝。這一運(yùn)動根基到達(dá)講授目的,孩子們能在本故事的根本上,充實(shí)施展本身想象力,續(xù)編出多種故事末端,情節(jié)富厚,意見意義性強(qiáng)。評論辯論課教誨幼兒體貼搭檔,勇敢與搭檔來往,并相識奈何擔(dān)當(dāng)和賜與贊美是適當(dāng)?shù)摹Tu論辯論課引誘幼兒從差別角度贊美別人。這節(jié)課我操縱情境演出《小蝴蝶與小蜜蜂》吸引幼兒,從而到達(dá)講授目的,并從小蝴蝶和小蜜蜂活潑的對話中,讓幼兒切身體驗(yàn)為什么要賜與贊美和擔(dān)當(dāng)贊美。

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大班社會《常用的標(biāo)志》說課稿


整理了關(guān)于大班社會《常用的標(biāo)志》說課稿,希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖:

生活中幼兒,經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志。讓幼兒通過找一找,認(rèn)一認(rèn),畫一畫等了解標(biāo)志的外形及含義,從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng)造力,滿足幼兒興趣及好奇?;顒泳C合了社會、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容,運(yùn)用了多種手段,從而達(dá)到教育的最佳效果。

活動目標(biāo):

1、充分調(diào)動幼兒的積極興,認(rèn)識常用的標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述對各種標(biāo)志理解的含義。

2、在認(rèn)識常用標(biāo)志的基礎(chǔ)上,嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造,設(shè)計(jì)標(biāo)志。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力和動手能力。

活動準(zhǔn)備:

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;請家長帶領(lǐng)幼兒到公共場所及其他地方找各種標(biāo)志,并想辦法通過查詢、查資料等辦法理解標(biāo)志的意圖。(可通過照圖片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等辦法收集各種圖標(biāo))。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書,在本次活動中,要求幼兒,家長,教師共同收集常用標(biāo)志的資料作補(bǔ)充。同時(shí)為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品等。

教具的提供主要有:各種標(biāo)志的卡片,有代表性的錄像片斷,如:禁令標(biāo)志:禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車、、警告標(biāo)志:注意危險(xiǎn)、交叉路口、鐵路道口、、軍人的標(biāo)志、電視臺得標(biāo)志等

3、心理環(huán)境準(zhǔn)備:為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí),在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版,把幼兒找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。

活動難點(diǎn):

認(rèn)識常用標(biāo)志,理解各種標(biāo)志的含意。

活動過程:

本次活動,總體設(shè)計(jì)思路:以《新綱要》為指導(dǎo),借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“尋找標(biāo)志――認(rèn)識常用標(biāo)志,理解各種標(biāo)志的含意――標(biāo)志小游戲――討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)――制作圖標(biāo)――”五大塊,由淺入深,由表及里,從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造,使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力、創(chuàng)造力。

各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下:

第一環(huán)節(jié):帶來幼兒觀看展覽版,“請小朋友看看展覽版上都是什么”?將幼兒引到“標(biāo)志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動中來,此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi)。

第二環(huán)節(jié):運(yùn)用多種感官認(rèn)識常用標(biāo)志,理解各種標(biāo)志的含義,生生互動,師生互動,相互談發(fā)現(xiàn)。這部分是重點(diǎn),需8鐘左右。

建構(gòu)主義理論提示我們,在教學(xué)中,要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動性、積極性、為此,我讓孩子在“標(biāo)志”情景中,與標(biāo)志零距離接觸,通過看、摸、聽認(rèn)識常用標(biāo)志,理解各種標(biāo)志的含義?!澳阏J(rèn)識哪些標(biāo)志?它有什么含義?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友”。教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

第三個環(huán)節(jié):標(biāo)志小游戲,加強(qiáng)對標(biāo)志認(rèn)識的環(huán)節(jié),需4左右分鐘,教師準(zhǔn)備各種標(biāo)志的圖片,讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)志?是什么意思,看看誰的反應(yīng)快。這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。

在游戲中幼兒對常見標(biāo)志有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,并保持了濃厚的持續(xù)探究的愿望,學(xué)習(xí)的主動性,積極性被充分地調(diào)動起來

第四個環(huán)節(jié):過渡環(huán)節(jié),需1分鐘,討論設(shè)計(jì)圖標(biāo),請幼兒想一想,我們幼兒園什么地方需要掛上標(biāo)志?設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志?同時(shí)把幼兒引到坐位上。

2020大班社會說課稿:常用的標(biāo)志


一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒在生活中,經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志。而且會詢問這個標(biāo)志是什么意思?那個標(biāo)志代表什么?幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會,以及社會生活的一個突破口。常用的標(biāo)志活動采取了多種多樣的形式,讓幼兒通過找一找,認(rèn)一認(rèn),畫一畫等了解標(biāo)志的外形及含義,從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng)造力,本次活動綜合了社會、藝術(shù)、語言等教案的內(nèi)容,運(yùn)用了多種手段,從而達(dá)到教育的最佳效果。難點(diǎn)是:認(rèn)識常用標(biāo)志,理解各種標(biāo)志的含意。

二、活動目標(biāo)

通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖,吸取人本主義教育理念。為滿足幼兒認(rèn)知,能力,情感的需要,按照《綱要》涉及的五大教案教育目標(biāo),確定本次教學(xué)目標(biāo)為:

1、充分調(diào)動幼兒的積極興,認(rèn)識常用的標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述對各種標(biāo)志理解的含義。

2、在認(rèn)識常用標(biāo)志的基礎(chǔ)上,嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造,設(shè)計(jì)標(biāo)志。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力和動手能力。

三、活動準(zhǔn)備:

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;請家長帶領(lǐng)幼兒到公共場所及其他地方找各種標(biāo)志,并想辦法通過查詢、查資料等辦法理解標(biāo)志的意圖。(可通過照圖片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等辦法收集各種圖標(biāo))。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書,在本次活動中,要求幼兒,家長,教師共同收集常用標(biāo)志的資料作補(bǔ)充。同時(shí)為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品等。

教具的提供主要有:各種標(biāo)志的卡片,有代表性的錄像片斷,如:禁令標(biāo)志:禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車、警告標(biāo)志:注意危險(xiǎn)、交叉路口、鐵路道口、、軍人的標(biāo)志、電視臺得標(biāo)志等。

3、心理環(huán)境準(zhǔn)備:為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí),在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版,把幼兒找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。

四、活動過程

本次活動,總體設(shè)計(jì)思路:以《新綱要》為指導(dǎo),借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從尋找標(biāo)志――認(rèn)識常用標(biāo)志,理解各種標(biāo)志的含意――標(biāo)志小游戲――討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)――制作圖標(biāo)――五大塊,由淺入深,由表及里,從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造,使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力、創(chuàng)造力。

各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下:

第一環(huán)節(jié):帶來幼兒觀看展覽版,請小朋友看看展覽版上都是什么?將幼兒引到標(biāo)志的世界。目的將幼兒的注意力集中到該活動中來,此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi)。

第二環(huán)節(jié):運(yùn)用多種感官認(rèn)識常用標(biāo)志,理解各種標(biāo)志的含義,生生互動,師生互動,相互談發(fā)現(xiàn)。這部分是重點(diǎn),需8鐘左右。

建構(gòu)主義理論提示我們,在教學(xué)中,要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動性、積極性、為此,我讓孩子在標(biāo)志情景中,與標(biāo)志零距離接觸,通過看、摸、聽認(rèn)識常用標(biāo)志,理解各種標(biāo)志的含義。你認(rèn)識哪些標(biāo)志?它有什么含義?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

第三個環(huán)節(jié):標(biāo)志小游戲,加強(qiáng)對標(biāo)志認(rèn)識的環(huán)節(jié),需4左右分鐘,教師準(zhǔn)備各種標(biāo)志的圖片,讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)志?是什么意思,看看誰的反應(yīng)快。這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。

在游戲中幼兒對常見標(biāo)志有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,并保持了濃厚的持續(xù)探究的愿望,學(xué)習(xí)的主動性,積極性被充分地調(diào)動起來。

第四個環(huán)節(jié):過渡環(huán)節(jié),需1分鐘,討論設(shè)計(jì)圖標(biāo),請幼兒想一想,我們幼兒園什么地方需要掛上標(biāo)志?設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志?同時(shí)把幼兒引到坐位上。

第五個環(huán)節(jié):結(jié)合幼兒園實(shí)際情況,幼兒自選材料,嘗試自己喜歡的活動方式,創(chuàng)造、設(shè)計(jì)常用圖標(biāo)。如:班標(biāo)、衛(wèi)生間標(biāo)志、園長室標(biāo)志、廚房標(biāo)志、節(jié)約用水標(biāo)志、活動區(qū)標(biāo)志等。

多元智能理論提示我們:要發(fā)展智能優(yōu)勢,開發(fā)智能弱勢,要面向一個又一個不同的,有差異的幼兒,采用不同的方式,適合不同的孩子,在這里,我們讓孩子按自己對標(biāo)志的認(rèn)識,體驗(yàn)創(chuàng)造和設(shè)計(jì)常用圖標(biāo)。教師始終參與與幼兒的活動,及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助。孩子們在玩中學(xué)、做中學(xué),他們相互交流、相互協(xié)商、創(chuàng)造性、動手能力、由次也增強(qiáng)了。這部分也是重點(diǎn),需10分鐘左右。

結(jié)束部分:1-2分鐘。幼兒設(shè)計(jì)后大家分享。并把標(biāo)志貼到相應(yīng)的地方。由此得到升華。

五、評析活動

設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)都以激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性從而達(dá)到了大班所設(shè)定的活動目標(biāo),并且教師沒有把活動僅僅視為過去心目中上課,而是將教育真實(shí)地滲透在生活和各項(xiàng)活動之中。不難想像,如此的師生互動,對孩子,對教師都會是自然的,毫無壓力的。

大班社會-微 笑


下面是《大班社會-微 笑》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

微笑是我們每小我私家都有的心情,在孩子們的來往中,都須要對別人微笑,由于微笑也是對別人的一種恭敬的表現(xiàn)。我在計(jì)劃這個運(yùn)動時(shí),應(yīng)用了多種講授本領(lǐng),讓孩子們經(jīng)由過程著手的操縱、說話的表達(dá)等來舉行運(yùn)動。并應(yīng)用了課件、圖片等情勢讓幼兒進(jìn)一步的相識微笑無處不在,同時(shí)也讓幼兒感受到微笑的主要性,使他們在今后的生存頂用微笑來看待每件事。

二、運(yùn)動目標(biāo):

1、造就幼兒愛故國、愛媽媽、愛搭檔的情緒。并能自動資助須要資助的人。

2、造就幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng),以及與人來往和諧的本領(lǐng)。

3、經(jīng)由過程本次運(yùn)動,讓幼兒知道微笑是生存中弗成貧乏的一種心情,讓幼兒明白微笑的主要性。

三、動預(yù)備:

1、4個圖形娃娃的頭飾

2、課件:《各行各業(yè)圖片》種種圖片多少

3、灌音機(jī)、磁帶:《歌聲與微笑》

運(yùn)動歷程:

1、請戴頭飾的小朋儕出來,吸引幼兒的留意力

(1)、:小朋儕們,先生本日請了心情娃娃來做客,我們請它們做自我先容。幼兒園教育隨筆并和你最喜好的心情娃娃玩。

(2)、幼兒自由選擇心情娃娃玩。

(3)、提問:哪個心情娃娃最受接待啊?

(4)、請別的的幾個娃娃變把戲,也釀成微笑娃娃,這些心情娃娃都釀成了微笑娃娃,你們?nèi)缃竦男木衬魏伟。孔屛覀円宦穪韺W(xué)學(xué)微笑娃娃吧!

2、報(bào)告你平常所看到過的微笑,并說出微笑的主要性。

(1)、:你們適才都已經(jīng)說了本身喜好微笑的心情,那么你們還在什么處所見過誰的微笑呢?說說其時(shí)的環(huán)境。

(2)、幼兒自由論述生存中所見過的微笑。憑據(jù)幼兒報(bào)告的內(nèi)容,出示響應(yīng)的課件。

A、師生互問好時(shí)的微笑

B、辦事行業(yè)的微笑

C、病院里的大夫、護(hù)士的微笑

D、餐飲業(yè)辦事員的微笑………

(3)、師:“是啊,生存中隨處都可以看到人們在微笑的生存著小朋儕看看這些圖片,圖片上的工資什么會微笑呢?出示相干的圖片,讓幼兒說一說他們微笑的緣故原由。

(4)、請小朋儕和客人先生說說本身如今的心境。

(5)、師生互動,音樂《幸福鼓掌歌》。

幼兒園教案小朋儕響應(yīng)隨著先生做行動。

(6)、小結(jié)。

報(bào)告微笑的主要性:它是我們?nèi)伺c人之間的一種恭敬,表現(xiàn)了我們互相和睦的立場。

(5)、拓展幼兒頭腦空間,報(bào)告我們怎么資助他們?

出示圖片(貧苦山區(qū)孩子、地動的圖片、戰(zhàn)役帶來的災(zāi)害的圖片等),讓幼兒發(fā)明這些人的臉上沒有微笑,那我們可以怎么資助他們?

3、師生共舞,音樂《歌聲與微笑》,竣事本次運(yùn)動。

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大班社會轟動


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗌鐣Z動》!

運(yùn)動目的:

1、知道人平易近幣的特性和面值。

2、相識錢幣之間的換算干系。

前期履歷的預(yù)備:

1、幼兒劈面值1元、5元、10元的人平易近幣有開端的熟悉。

物資預(yù)備:

差別面值的硬幣和紙幣多少、標(biāo)有價(jià)錢的玩具多少、幼兒每人帶架子10元的差別面值的硬幣或紙幣,并將它們插在透明的卡片上

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):

一、熟悉人平易近幣:

出示種種面值的人平易近幣,讓幼兒相識:人平易近幣的特性(都有國徽);人平易近幣的種類(紙幣和硬幣);人平易近幣的面值及響應(yīng)的漢字。

二、的換算關(guān)相識差別面值錢幣之間系:

1、幼兒展現(xiàn)各自帶來的錢幣,幼兒園教案并先容本身帶的10元人平易近幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元,先容它們之間的換算干系。(10個1分即是1角,10個1角即是1元,10個1元即是10元。)

3、換算訓(xùn)練(或幼兒出題)

例:出示5角硬幣,可以換幾個一角?

出示10元紙幣,可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?

三、實(shí)踐操縱(游戲—“買玩具”):

出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具,請幼兒用本身帶來的模仿買玩具。(最好每人能買到一個玩具。)

報(bào)告幼兒這是游戲,買來的玩具可以玩一下子,今后再用玩具換回本身的錢。(用玩具模仿交易比力符合,如許幼兒買好了可以玩,要是是食物和其他用品,幼兒不克不及吃和用,游戲的努力性會受影響。)

交易歷程中的要注意引誘幼兒辨認(rèn)玩具的標(biāo)價(jià),實(shí)驗(yàn)舉行錢幣的換算。

算錯的主顧可以回到座位上繼承思索,幼兒園教育隨筆想好了再買。還可以供給一些可操縱的錢幣,讓幼兒邊擺弄邊思索,低落換算的難度。

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大班社會教案


下面是《大班社會教案》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

運(yùn)動目的:

1、相識“夙興的人”與我們之間的干系,引發(fā)幼兒酷愛恭敬勞動者的情緒。

2、能清晰完備地表達(dá)本身的設(shè)法主意。運(yùn)動預(yù)備:

PPT;錄像;幼兒舉行前期的觀察。運(yùn)動歷程:

一、發(fā)言導(dǎo)入

1.用一些詞匯說說“冬天的清晨”。

2.出示時(shí)候表,“你是幾點(diǎn)起床的”。

3.重要提問:在你家里誰是起得最早的人,為什么?

4.歸類緣故原由:為家人辦事;熬煉身材;上班,等。二、交換分享

1.分享交換采訪的效果,“幼兒園中,誰是夙興的人”。

2.先生設(shè)疑,出示鐘點(diǎn)卡“5:00”“4:30”。

“猜一猜幼兒園教案,誰會在這個時(shí)候起床”。

3.看錄像。

重點(diǎn)相識門衛(wèi)吳叔叔和廚房間姨媽為什么須要這么夙興床的緣故原由。

說一說:他們在干什么,為什么要這么做。(和我們的干系)

4.繼承看錄像,聽聽他們是怎么說的。

5.重要提問:看了聽了這么多夙興的人的故事,你有些什么設(shè)法主意。三、履歷拓展

1.以詩歌《夙興的人》小結(jié)。

2.想一想:這么多夙興的人在為我們辦事,那么我們該怎么做呢。

附:夙興的人

當(dāng)天還沒亮的時(shí)間,

當(dāng)我們還在睡夢中,

夙興的人已分開暖和的被窩,

開端繁忙起來。。。。。。

看,門衛(wèi)小吳叔叔

擺蕩掃把,擦拭著滑梯

讓幼兒園變得干清潔凈

聽,廚房間叔叔姨媽們

在鍋碗瓢盆的交響樂中

忙著為小朋儕做著鮮味養(yǎng)分的飯菜

保健先生

配制著消毒水,巡查著幼兒園

體貼著每一個孩子的康健與平安

校車司機(jī)

手握偏向盤,幼兒手工制作走街串巷

接送著路遠(yuǎn)的小朋儕

啊夙興的人

有了你們

我們的生存才變得更快活

有了你們

幼兒園的清晨才變得更漂亮

你們費(fèi)力了,我們謝謝你!

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大班社會活動


網(wǎng)站小編為你編輯《大班社會活動》一文,希望為你人工作帶來幫助!

計(jì)劃意圖

2008年對每一位中國人都有著非凡的意義。年頭的雪災(zāi)、汶川的大地動、中國的奧運(yùn)會……在每一位幼兒腦海里都留下了深入的印象。本次運(yùn)動便是在引誘幼兒網(wǎng)絡(luò)相干的材料的根本上,經(jīng)由過程各人講一講,議一議,富厚相互的履歷,旨在讓幼兒相識更多關(guān)于中國的良好人和事,引發(fā)幼兒為本身是其中國人感覺自滿。運(yùn)動目的

1、實(shí)驗(yàn)進(jìn)修看日歷,樂意在團(tuán)體眼前勇敢交換表示。

2、經(jīng)由過程對已往一年好事變的回想,感覺中國人了不得。運(yùn)動預(yù)備

日歷、已產(chǎn)生過的大事運(yùn)動歷程

一、學(xué)看日歷

(★代價(jià)取向:經(jīng)由過程不雅察、交換知道日歷的感化,日歷上數(shù)字的意義,學(xué)會看日歷,并能在日歷上找到本身的誕辰)

1、師:這是什么?(出示日歷)你們家有么?它有什么用?

—引誘幼兒用完備的語句答復(fù)

2、幼兒園教案師小結(jié):日歷上有許多半字,這1-31表現(xiàn)一天一天的日子,便是幾號幾號;這個大的數(shù)字表現(xiàn)幾月份;這2008幾個數(shù)字表現(xiàn)哪一年。另有初二初三,是夏歷,是我們中國特有的。

3、師:找一找,你的誕辰在那里?

—幼兒操縱

二、回想客歲的好事變

(★代價(jià)取向:回想2008年里產(chǎn)生的事變,激發(fā)幼兒思索奈何能把產(chǎn)生的事變記下來)

1、師:一年里有我們的誕辰、種種百般的節(jié)日。一年從1月到12月,日子很快就已往了,新的一年來到了。在2008年里,我們中國、上海產(chǎn)生了哪些好事變?

—引誘幼兒回想,并用完備的語句來答復(fù)

2、師:在2008年里,我們小朋儕有什么好事變呢?

3、師:2008年里的好事變太多了,可這天子久了,我們大概會忘卻,怎么辦?

—引誘幼兒想措施

三、假想2009年的好事變

(★代價(jià)取向:引誘幼兒勇敢想象,假想2009年的好事變)

1、師:2009年來了,你們想,2009年會有什么好事變呢?幼兒園教育隨筆你盼望產(chǎn)生什么好事變呢?

—引誘幼兒想象,并勇敢說出內(nèi)心的設(shè)法主意

2、師:你們盼望的好事變,只要我們盡力做,也許都市產(chǎn)生的。然則,我們有大概忘卻。請小朋儕把它們都記下來。

四、做“好事變”記事本

(★代價(jià)取向:勉勵幼兒用本身的方法把“好事變”記載下來)

幼兒用本身的方法把好事變記載下來

運(yùn)動反思:本次運(yùn)動是從幼兒愛好的話題中延長而來,實(shí)時(shí)捕獲幼兒的存眷點(diǎn),并與幼兒一路網(wǎng)絡(luò)種種材料料睜開一次發(fā)言運(yùn)動。運(yùn)動情勢寬松自由。始終處于不雅察、引誘的腳色,勉勵幼兒勇敢、自動去摸索他們想知道的題目,在須要時(shí)賜與幼兒肯定常識履歷的支撐。運(yùn)動歷程中,幼兒之間的互動異常努力,因?yàn)橘|(zhì)料富厚、風(fēng)趣,幼兒自始至終處于努力、自動的狀況。全部運(yùn)動氣氛寬松、自由。

關(guān)于《大班社會活動》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

小小班社會教案大全,豬小弟逛公園


網(wǎng)站小編為你編輯《小小班社會教案大全,豬小弟逛公園》一文,希望為你人工作帶來幫助!

【教案目的】

1、在情景中了解部分標(biāo)記的作用與特點(diǎn),并敢于表達(dá)自己的想法。

2、感受標(biāo)志與生活的關(guān)系。

【教案準(zhǔn)備】

PPT、小豬圖片、幼兒操作材料(人手一份)

【教案流程】

一、出示小豬形象,激發(fā)幼兒興趣。

1、師邊出示小豬圖片,邊提問:今天的天氣可真好,看誰出門了?

2、這是一只怎樣的小豬?

3、它叫豬小弟,今天它要去公園玩了,我們一起跟去看看會發(fā)生什么事情!

二、觀看PPT。

(一)廁所

1、豬小弟在公園里走啊走,突然,它要上廁所了,該怎么辦啊?它在找什么?

2、豬小弟找到了廁所,可是廁所有兩個門,豬小弟該進(jìn)哪個門呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒分別男廁、女廁)

3、有些廁所的門上幼另外一種標(biāo)志,看看你能猜出來嗎?

小結(jié):公園的廁所有很多人上,有了這些標(biāo)志,人們就能了解自己該進(jìn)那個門了!

(二)指示牌

1、豬小弟上完廁所,繼續(xù)往前走,看看前面有什么?豬小弟該怎么辦?

2、豬小弟發(fā)現(xiàn)公園里有一些牌子,豬小弟要過河,應(yīng)該跟著哪個指示牌走?(拱形橋)

小結(jié):原來這個指示牌的圖形就是告訴別人,前面有小橋可以過河。

4、你們還看見了些什么指示牌?這些指示牌有什么用?(根據(jù)幼兒講述點(diǎn)PPT)

小結(jié):豬小弟根據(jù)指示牌的提醒,馬上找到了它想去的地方。原來公園的指示牌的作用就是幫助別人找到需要去的地方。

5、豬小弟還會在公園做些什么呢?你們想繼續(xù)看嗎?

(三)禁止標(biāo)志

1、爬籬笆——豬小弟這樣做對嗎?為什么?旁邊的標(biāo)志是什么意思?

小結(jié):原來這個標(biāo)志上的一根斜線就是告訴我們不可以這個做。

2、垃圾——豬小弟在干什么?你們說應(yīng)該怎么做?你幼垃圾的時(shí)候都會怎么做?

3、吸煙——豬小弟又在干什么?這里可以吸煙嗎?為什么?這個標(biāo)志是什么意思?你還在哪兒看見過?

如果你看到有人在這個標(biāo)記的地方吸煙,你會怎么做?

4、乘車——豬小弟在坐車的時(shí)候發(fā)生了什么事情?旁邊的標(biāo)志是什么意思?如果把手伸在外面會發(fā)生什么事情?在坐車的時(shí)候我們還需要注意什么?

總結(jié):公園里的指示牌可以方便人們找到需要的地方,一些禁止標(biāo)志是告訴我們一些規(guī)則,要大家遵守,這樣我們才是一個文明的人。

三、幼兒園的標(biāo)志:

1、上下樓梯:

這個標(biāo)志是我們幼兒園里的,你知道在哪兒嗎?你認(rèn)識上面的字嗎?它是什么意思?

小結(jié):告訴我們上下樓提要靠右慢慢走,不推不擠,每天提醒小朋友不要忘記。

2、安全出口:

你見過這個標(biāo)志嗎?你認(rèn)識這些字嗎?

小結(jié):這是一個安全出口的標(biāo)志,如果有危險(xiǎn)發(fā)生,我們可以找到有這個標(biāo)志的地方,從這個出口逃出去,我們幼兒園里也有好幾個安全標(biāo)志,下了課我們小朋友可以去找找。

四、其他常見標(biāo)志:

1、認(rèn)識常見標(biāo)志

(1)觸電標(biāo)志

(2)禁止奔跑標(biāo)志

(3)小心滑倒標(biāo)志

(4)水龍頭標(biāo)志

2、幼兒操作:根據(jù)情景貼標(biāo)志。

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