最新教案草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

?施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容? 5.草原的早晨

共幾課時(shí)3課時(shí)第1課時(shí)

課型講讀

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)1．能正確地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字詞，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě).認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁.理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．練習(xí)讀好長(zhǎng)句子。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)“廠”（偏廠旁）2.正確地朗讀課文。

教

學(xué)

資

源課文插圖、與課文相關(guān)的詩(shī)歌、文章等。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)1.讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，標(biāo)上自然段序號(hào)。

2.搜集與草原有關(guān)的詩(shī)歌、文章。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思一、導(dǎo)入（時(shí)間：8分鐘）1. 學(xué)生讀準(zhǔn)“草原”，識(shí)記“原”，認(rèn)識(shí)“廠”（偏廠旁）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“草原”的認(rèn)識(shí)2、學(xué)生齊讀課題。二、朗讀課文（時(shí)間：22分鐘）出示學(xué)習(xí)單：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。(時(shí)間：5分鐘)1、學(xué)生借助拼音自讀課文。2、學(xué)生認(rèn)讀生字詞，哪個(gè)不易讀正確的多讀幾遍。（1）自己讀讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意？（2）正音：民、新、處。（3）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。（4）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利（5）讀長(zhǎng)句子。指名分段朗讀課文，師生共議。試著讀文中的長(zhǎng)句。三、學(xué)習(xí)生字（10分鐘）出示學(xué)習(xí)單：1．小組內(nèi)自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。。2．認(rèn)識(shí)“偏廠旁”3．分別給這幾個(gè)字組詞。（時(shí)間：5分鐘）4．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。板塊一1、小朋友，這幾天我們跟著春姑娘欣賞了花兒盛開(kāi)的梅花山，認(rèn)識(shí)了頑強(qiáng)生長(zhǎng)的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn)，還看了美麗的小池塘。今天，老師帶大家去一個(gè)新的地方。???????? 板書(shū)：草原引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)草原的認(rèn)識(shí)。2、出示掛圖教師補(bǔ)充介紹草原：大草原在我國(guó)的內(nèi)蒙古和黃土高原，是我國(guó)西北邊疆地區(qū)放牧的地方，那里風(fēng)光非常優(yōu)美，特別是在春天的早晨。板書(shū)完整：草原的早晨板塊二1、教師范讀2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、出示生字檢查自學(xué)效果。 鞭聲? 打破? 黎明? 寧?kù)o? 鋪滿(mǎn)? 新綠? 無(wú)邊? 牧民? 跨上? 駿馬? 遠(yuǎn)處? 飄動(dòng)? 回蕩? 圈門(mén)4．再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。5．檢查自學(xué)效果6．出示：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧?kù)o。遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。（1）誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？你是怎樣停頓的？（2）指導(dǎo)讀句子7．文中還有長(zhǎng)句，用老師的方法來(lái)讀讀。8．指名分段朗讀課文，師生共議。板塊三1. 出示生字：原、打、寧、羊。2．交流討論。原：“廠”偏廠旁? 半包圍結(jié)構(gòu)? 里邊不是“泉”。打：左窄右寬。寧：上下結(jié)構(gòu)。3. 教師范寫(xiě)

作業(yè)

設(shè)計(jì)★讀熟課文。完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字。★★搜集一些關(guān)于草原的詩(shī)歌。

?“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

?施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容? 5.草原的早晨

共幾課時(shí)3課時(shí)第2課時(shí)

課型講讀

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁。3. 感受草原的早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)1. 感受草原的早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)。2.有感情地朗讀課文。

教

學(xué)

資

源

課文插圖、與課文相關(guān)的詩(shī)歌、文章等???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

預(yù)[生日祝福語(yǔ)網(wǎng) 289a.Com]

習(xí)

設(shè)

計(jì)

讀熟課文。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)(時(shí)間：5分鐘)1．讀題。2．認(rèn)讀生字詞。二、新授（25分鐘）出示學(xué)習(xí)單：1．自讀第一自然段。（1）邊讀邊思考：你覺(jué)得黎明前的草原怎么樣？（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的讀后感受。想象醒來(lái)的草原一下子熱鬧起來(lái)的情景。（3）有感情朗讀第一自然段。（時(shí)間：8分鐘）2．自讀第二自然段。出示學(xué)習(xí)單：（1）自己輕聲讀讀句子，想象一下那是一幅怎樣的情景。（時(shí)間：3分鐘）（2）學(xué)生練讀，個(gè)別讀。共同評(píng)議，抓住重點(diǎn)詞讀出羊兒的多和歡樂(lè)。（3）學(xué)生讀句子，圈畫(huà)詞語(yǔ)。（4）讀好圈出的詞語(yǔ)。（5）讀好第二自然段。3．聽(tīng)老師讀第三自然段，邊聽(tīng)邊想象，自己仿佛看到了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（看到了藍(lán)天上的朵朵白云，看到了牧羊人在放羊，聽(tīng)到了牧羊人在唱歌……）（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽(tīng)到了什么樣的歌聲。（3）找詞——回蕩（4）齊讀第三自然段。4、選擇自己最喜歡的一段美美地讀讀，然后讀給大家聽(tīng)。三、學(xué)習(xí)生字（時(shí)間10分鐘）

1、認(rèn)讀生字。2、說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，怎么記的。識(shí)記牛字旁。3、給生字組詞。4、學(xué)生描紅。板塊一：1、揭題：草原的早晨2、抽讀生字詞。板塊二（1）：理解：黎明—天快要亮或剛亮的時(shí)候相機(jī)點(diǎn)撥：從象聲詞“啪啪”感受到草原的寧?kù)o；（寧?kù)o—安靜）從“鋪滿(mǎn)新綠”領(lǐng)略到遼闊草原的蓬勃生機(jī)；（新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽。）過(guò)渡：當(dāng)沉睡了一夜的草原被鞭聲打破了它的寧?kù)o，羊兒們似乎也已經(jīng)等不及地想好好吃一頓了，它們涌出了圈門(mén)，蹦跳著奔向無(wú)邊的草原，它們是多么歡樂(lè)啊。板塊二（2）（1）出示句子：一只只羊兒涌出了圈門(mén)，蹦跳著奔向無(wú)邊的草原。 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞，想象畫(huà)面。從“一只只、涌”想到羊兒很多，很擠，爭(zhēng)先恐后要出來(lái)。從“蹦跳著、奔向“想象羊兒很歡樂(lè)。過(guò)渡：牧民們清晨起來(lái)，他們?cè)谧鍪裁茨?？?）出示第二句：牧民們跨上駿馬，追趕那歡樂(lè)的羊群。（4）指名讀句子，聽(tīng)讀要求：找出兩個(gè)描寫(xiě)牧民動(dòng)作的詞語(yǔ)并圈出來(lái)。（追趕、跨上）（5）指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞，讀出牧民動(dòng)作的熟練和迅速。（6）齊讀第二自然段。?板塊二（3）（1）教師讀第三自然段。????? （2）想象一下，這是什么的歌聲？（3）這么美，這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都聽(tīng)到了呢！書(shū)上用了一個(gè)詞，叫——（回蕩）（4）這么美的歌聲，也一定深深地留在大家的腦海中。我們一起有感情地朗讀第三自然段。板塊三1、出示生字：門(mén)、無(wú)、牧、民2、你記住了哪些字？是怎么記的？民：第三筆豎提不能分兩筆寫(xiě)，最后一筆斜鉤寫(xiě)得要有彈性，鉤要小，不能寫(xiě)成豎彎鉤。 無(wú)：最后一筆豎彎鉤要寫(xiě)在豎中線上。牧：左邊是個(gè)牛字旁，右邊是個(gè)反文旁。門(mén)：“們”去掉單人旁。3、教師范寫(xiě)。

作業(yè)

設(shè)計(jì)★把課文讀熟練?！锿瓿伞读?xí)字冊(cè)》上的4個(gè)字。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

?施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容? 5.草原的早晨

共幾課時(shí)3課時(shí)第3課時(shí)

課型講讀

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)1.有感情地背誦課文。2.感受草原早晨的美好與牧民生活的歡樂(lè)。3學(xué)習(xí)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)1.有感情地背誦課文。2.學(xué)習(xí)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

教

學(xué)

資

源生字卡片、與課文相關(guān)的詩(shī)歌、文章等。????????????????????????????????????

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

搜集與草原有關(guān)的詩(shī)歌、文章。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)檢查（8分鐘）1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，并組詞2、說(shuō)說(shuō)“原、打、寧、牧”的偏旁是什么。二、指導(dǎo)背誦（時(shí)間15分鐘）出示學(xué)習(xí)單：1、根據(jù)填空練習(xí)背誦課文。2、指名口頭填空。3、結(jié)合練習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。（時(shí)間15分鐘）4、練習(xí)背誦課文。三、學(xué)習(xí)生字。（10分鐘）1、認(rèn)讀生字。2、學(xué)習(xí)偏旁：折文、力字旁

3、學(xué)生描紅生字。?? 注意“處”與“外”的偏旁區(qū)別。四、交流詩(shī)歌（7分鐘）師生共同交流搜集的關(guān)于草原的詩(shī)歌。板塊二1、出示填空（1）????????? 的?????????? 打破了???????? 。????????????? 的草原醒來(lái)了。（2）???????? 羊兒????????? 圈門(mén)，??????? 奔向????????? 。牧民們????????? ，追趕那???? ?????????????? 。（3）????????? 羊兒像??????????? 在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著????????????? 。2、教師指導(dǎo)：

時(shí)間線索：鞭聲響起???? 草原醒來(lái) ????? 羊兒出圈???? 群羊如云 空間線索：醒來(lái)的草原???? 近處????? 遠(yuǎn)處板塊三1、出示生字：處、動(dòng)。2、教學(xué)兩個(gè)偏旁：折文、力字旁3、教師范寫(xiě)板塊四推薦詩(shī)歌《草》、《敕勒歌》等。

作業(yè)

設(shè)計(jì)★熟練背誦課文?！铩锉吵觥恫荨贰ⅰ峨防崭琛?。

Yjs21.coM更多小學(xué)語(yǔ)文教案延伸讀

2025教案《草原的早晨》導(dǎo)入初探清幽

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù)：4

??? 《草原的早晨》導(dǎo)入初探

???????????????????????????????????

??????????????????????????????? 開(kāi)始上課了，我端端正正在黑板上寫(xiě)下了“早晨”兩個(gè)字。轉(zhuǎn)向孩子：“認(rèn)識(shí)它倆嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？”指導(dǎo)讀好輕聲。

??????????????????????????????? 那你們能說(shuō)說(shuō)早晨就是什么時(shí)候？學(xué)生交流。

??????????????????????????????? 學(xué)校的早晨是什么樣子的呢？工廠的早晨是什么樣子的？街道的早晨是什么樣子的呢？

??????????????????????????????? …………的早晨是………………？

??????????????????????????????? 教師對(duì)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行小結(jié)，然后話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)道：“今天，老師要帶大家去大草原，看看那兒的早晨是什么樣子的？那就趕緊打開(kāi)書(shū)，到課文中去找找答案把！”

??????????????????????????????? 學(xué)生開(kāi)始了饒有興趣地走進(jìn)課文尋找答案。

??????????????????????????????? 反思：從小朋友生活中的早晨開(kāi)始，讓小朋友感受到早晨的美麗和繁忙。對(duì)草原的早晨也就有了一種探求的欲望。

???????????????????????????????? 清幽 發(fā)表

2025教案聯(lián)系生活，體悟課文----《草原的早晨》片段教學(xué)案例

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：江蘇儀征市大巷中心小學(xué)論壇????點(diǎn)擊數(shù)：77

聯(lián)系生活，體悟課文------《草原的早晨》片段教學(xué)案例

【您正在瀏覽提供的文章。更多資料請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目的關(guān)鍵字！本站（）網(wǎng)址是】

[教學(xué)片段]

（看多媒體：[課文：鋪滿(mǎn)新綠的草原醒來(lái)了]）

師：醒來(lái)本來(lái)的意思是什么？

生：原來(lái)是說(shuō)人睡覺(jué)醒了。

師：那么草原醒來(lái)會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)大家看屏幕。

（多媒體畫(huà)面：先是寧?kù)o的草原，然后出現(xiàn)一片喧鬧的景象。）

畫(huà)外音：草原的夜里靜悄悄，隨著黎明的臨近，隨著牧民鞭聲的響起，寧?kù)o的草原一下子變得熱鬧起來(lái)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

生：我看到許多牧民跨上駿馬。

生：我聽(tīng)到牧民在說(shuō)話。

生：我聽(tīng)到羊兒在咩咩地叫。

生：我看到許多許多羊兒在跑。

生：我聽(tīng)到馬兒在叫，還有人在唱歌。

……

師：當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，原本寧?kù)o的草原上出現(xiàn)了一片喧鬧的景象，所以課文中說(shuō)草原醒來(lái)了。

【您正在瀏覽提供的文章。更多資料請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目的關(guān)鍵字！本站（）網(wǎng)址是】

[教學(xué)反思]：

這一教學(xué)片段從醒來(lái)一詞入手。俄羅斯作家托爾斯泰指出：在藝術(shù)語(yǔ)言中，最重要的是動(dòng)詞，因?yàn)橐磺猩疃际沁\(yùn)動(dòng)著的。教者從教材中提煉出醒來(lái)這個(gè)動(dòng)詞，運(yùn)用電化教學(xué)手段，反映草原以靜到動(dòng)的變化，展現(xiàn)草原醒來(lái)后的喧鬧情景。

在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和表達(dá)，避免了枯燥抽象的講解。引導(dǎo)學(xué)生暢談看到的、聽(tīng)到的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和已學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步揭示了醒來(lái)的內(nèi)涵，加深了對(duì)醒來(lái)一詞的理解，更讓學(xué)生覺(jué)得貼近可感，收到因方借巧，即勢(shì)會(huì)奇的效果，悟解得更加深切了。

因此，教學(xué)中既鼓勵(lì)了學(xué)生多觀察，勤思考，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使他們?cè)谝粋€(gè)自由輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，把理解詞語(yǔ)與發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維結(jié)合，鍛煉和提高了學(xué)生的觀察，想象能力。正像《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣……

【您正在瀏覽提供的文章。更多資料請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目的關(guān)鍵字！本站（）網(wǎng)址是】

2025教案2019年蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

?施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容??練習(xí)1

共幾課時(shí)4課時(shí)第1課時(shí)

課型練習(xí)

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。

2、寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

記憶難記的生字的筆順。 掌握先橫后豎的筆順規(guī)則。

教

學(xué)

資

源學(xué)生在學(xué)前面的識(shí)字時(shí)都已經(jīng)學(xué)過(guò)這些生字。生字卡片、小黑板等。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

把本單元的生字讀一遍、書(shū)空一遍。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．認(rèn)清筆順（20分鐘）

? 1．學(xué)生討論題目要求

﹝學(xué)習(xí)單一﹞

　(1)各自輕讀，書(shū)空筆順。

　(2)同桌交流說(shuō)筆順。

(3)自學(xué)時(shí)間:4分鐘

?2．學(xué)生輕讀，書(shū)空筆順。

同桌交流說(shuō)筆順

3．學(xué)生認(rèn)讀生字，并書(shū)空筆順，

學(xué)生說(shuō)難記筆順的字。

強(qiáng)化記憶難記筆順的字。

同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。

學(xué)生按筆順描紅。

二．寫(xiě)好鉛筆字 （20分鐘）

?（一）﹝學(xué)習(xí)單二﹞

(1)練讀題目。

(2)引導(dǎo)與上題比較，明確寫(xiě)字要求。

(3)自學(xué)時(shí)間:2分鐘

2.學(xué)生完成描紅練習(xí)

3．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“干”?????? 4．學(xué)生學(xué)寫(xiě)“出”和“擊”。

（二）﹝學(xué)習(xí)單三﹞

(1)認(rèn)讀生字。(2)指名說(shuō)筆順，教師同步示范描紅。

(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì)：每個(gè)筆畫(huà)要一筆寫(xiě)成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫(huà)中間運(yùn)行；要按照字的筆順一筆一畫(huà)地寫(xiě)。注意保持本面的整潔。(4)學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。(5)學(xué)習(xí)時(shí)間:10分鐘

一．教學(xué)“認(rèn)清筆順”

1．審題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽(tīng)老師范讀。

（2）組織討論，明確題目意思。

（3）教師小結(jié)：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，熟記生字筆順，按筆順寫(xiě)字。

2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

3．指導(dǎo)。

(1)指名認(rèn)讀生字，并書(shū)空筆順，相機(jī)糾正。

(2)質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練生字(視學(xué)生的具體情況而定)。

(3)強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。

(4)同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。

(5)教師小結(jié)。

4．練習(xí)。

　(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　(2)學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

5．反饋。

展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生

二．教學(xué)“寫(xiě)好鉛筆字”

1.指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求

2.弄清筆順，練習(xí)描紅。3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。

(1)師生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

(2)學(xué)生仿影體會(huì)。

4．指導(dǎo)臨寫(xiě)。

(1)出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。

(2)教師在田字格中范寫(xiě)“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫(xiě)要做到：一看，二想，三寫(xiě)，寫(xiě)完后認(rèn)真對(duì)照，看臨寫(xiě)是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。

(3)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“干”。

(4)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“出”和“擊”。

5．反饋。教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★★?按要求填空。

槍共（? ）畫(huà)，第七畫(huà)是（? ）。

?? 遠(yuǎn)共（? ）畫(huà)，第六畫(huà)是（? ）?！铩铩锿瓿伞兑徽n一練》單元自測(cè)一上的一、二、三。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

主備人：顧琴

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)1（教學(xué)“學(xué)用字詞句”）

共幾課時(shí)4課時(shí)第2課時(shí)

課型練習(xí)

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、認(rèn)真讀詞語(yǔ)、認(rèn)真描紅。

2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能夠分角色地朗讀句子。

3、制作簡(jiǎn)單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 教學(xué)難點(diǎn)：做課程表。

教

學(xué)

資

源學(xué)生的聯(lián)系手冊(cè)上有課程表，許多學(xué)生的家長(zhǎng)或?qū)W生自己都把自己班上的課程情況記錄在上，因此他們對(duì)課表有一定的感性認(rèn)識(shí)。小黑板、空白課程表等。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

看看自己班的課表上有哪些課程？

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．學(xué)習(xí)第一題（10分鐘）

1．﹝學(xué)習(xí)單一﹞

（1）審題：讀題明確要求。

（2）學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱(chēng)。

（3）指名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。

（相機(jī)正音）

（4）學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

?(5)學(xué)習(xí)時(shí)間:3分鐘

2.全班交流，指名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。

3．學(xué)生自由讀詞。

4．指名學(xué)生讀。

5．學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順。

6. 學(xué)生自己提醒注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，練習(xí)描紅。

二．學(xué)習(xí)第二題（20分鐘）

（一）明確要求

1.誰(shuí)來(lái)讀一下這題的要求。

2．學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。

（二）分角色朗讀

1.﹝學(xué)習(xí)單二﹞

(1)讓學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫(xiě)。

(2)出示班級(jí)課程表，師生討論填法。

(3)利用自制課程表，相互詢(xún)問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。

(4)學(xué)習(xí)時(shí)間：12分鐘

2．請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)接下去怎么填。

（學(xué)生自選方法完成制表）

3．可以同桌合作完成。

4．來(lái)給這些課表提個(gè)建議吧。（三）加標(biāo)點(diǎn)1.﹝學(xué)習(xí)單三﹞

（1）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何使用。

（2）學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

（3）學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘

2.交流、討論。

三．學(xué)習(xí)第三題(10分鐘)

1、? 學(xué)生讀題，說(shuō)題目的要求。

2、? 學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)和使用方法。

3、? 學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

4、a.學(xué)生讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。

??b.評(píng)判對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

學(xué)生完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。

學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。

5、(1)兩位學(xué)生分角色讀。

(2)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足？6．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

一．教學(xué)第一題

1．檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。

2．哪些字的筆順比較難寫(xiě)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師示范描紅。

3. 明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，。

4．反饋。展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。

二．教學(xué)第二題

1． 指名讀題，明確要求。

2．出示空白課程表，教師示范填寫(xiě)縱橫序數(shù)并講解。

3．反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。三．教學(xué)第三題

　? 1．審題?！?1)指名讀題目。

(2)說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。

　? 2.完成學(xué)習(xí)單二3．集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

4.分角色朗讀。5.指導(dǎo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。

??? (1)出示第一句話并指導(dǎo)：你們明天上午有什么課

?? ?(2)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。 6.教師小結(jié)：這四句話是兩個(gè)人之間的對(duì)話，他倆一個(gè)提問(wèn)，另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問(wèn)得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。

7．反饋。 (1)指名兩位學(xué)生分角色讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?

(3)教師小結(jié)。

8．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

?? w ww.x kb1.com?四.整體回顧，教師總結(jié)

?? ?這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱(chēng)，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★完成《一課一練》單元自測(cè)一上的六。

★★針對(duì)自己課程表的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，讓它能充分發(fā)揮作用。

★★★記錄下你與爸爸媽媽有關(guān)課程表的簡(jiǎn)短對(duì)話。

?

?“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備人：顧琴

?施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容“練習(xí)1”（讀讀背背）

共幾課時(shí)4課時(shí)第3課時(shí)

課型練習(xí)

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、通過(guò)插圖和形象化的語(yǔ)言描述，理解成語(yǔ)及詩(shī)句的意思。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累好詞好句的習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讀背成語(yǔ)與古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解大概意思。

教

學(xué)

資

源《村居》是描寫(xiě)春天的古詩(shī)，向?qū)W生拓展《詠柳》、《春曉》等古詩(shī)閱讀；小黑板。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

借助拼音，朗讀成語(yǔ)和古詩(shī)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，初步了解成語(yǔ)的意思，不知道的可以請(qǐng)教家長(zhǎng)。???

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．讀背成語(yǔ)(20分鐘)

1.﹝學(xué)習(xí)單一﹞

（1）學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。

（2）提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。

（3）學(xué)生再以多種形式練讀。

（4）學(xué)習(xí)時(shí)間：8分鐘

2.(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲……)

(生答：人們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得嘴巴合不攏，眼里流下了淚)

3.學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。

4．指名背誦???????

二.讀背古詩(shī)《村居》(20分鐘)

1.學(xué)生背自己積累的有關(guān)春天的古詩(shī)。

2.學(xué)生看圖。

3.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。

4.學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子?！々z學(xué)習(xí)單二﹞

　(1)詩(shī)歌主要寫(xiě)春天的什么景色?　(2)田野的風(fēng)光美在哪兒?　(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?(4)自學(xué)時(shí)間：5分鐘5.交流后，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

一．讀背成語(yǔ)

　? 1．師談話激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富。這學(xué)期我們就開(kāi)始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。

2．借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。

?? (1)看書(shū)上圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。

?? (2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言? 環(huán)境中理解成語(yǔ)。教師問(wèn)：看了這圖，你們好像聽(tīng)到了什么?

這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過(guò)，就叫做“歡聲雷動(dòng)”。

人們的心情怎樣?這就叫“欣喜若狂”。

為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地?fù)]動(dòng)手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——載歌載舞。

這一天，北京城沒(méi)有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——燈火輝煌。

??? 3．學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。

??? 4．反饋。

　(1)指名背誦，說(shuō)說(shuō)記憶方法。

　(2)多種形式背誦成語(yǔ)。5．教師小結(jié)。

二 .讀背古詩(shī)《村居》

　1．同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

? 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察《村居》的背景圖，弄清圖意。

? 3．揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

? 4．指名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。

? 5． 借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。（①田野風(fēng)光②兒童放風(fēng)箏③借助圖片引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解第一句。④借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩(shī)。）??????????????????????????????????????????????? ?????????????????

　6．請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。三．課堂小結(jié)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★讀讀背背成語(yǔ)與古詩(shī)。完成《一課一練》單元自測(cè)一上的四、五。

★★搜集一兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，再來(lái)美美地背一背?！铩铩锝o你最喜歡的那首有關(guān)春天的詩(shī)配上圖畫(huà)。

?

?“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備人：顧琴

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)1：說(shuō)說(shuō)我的家

共幾課時(shí)4課時(shí)第4課時(shí)

課型練習(xí)

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、根據(jù)自己的家庭實(shí)際情況，有條理地進(jìn)行介紹。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。3、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的對(duì)家庭的愛(ài)的理解。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)我的家。 教學(xué)難點(diǎn)：把話說(shuō)完整，說(shuō)得有條理。

教

學(xué)

資

源《品德與生活》的第一課是《我的一家》，把這個(gè)內(nèi)容結(jié)合到本課的教學(xué)中;讓學(xué)生帶上自己家全家福的照片。學(xué)生對(duì)自己的家庭比較熟悉，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)掛圖。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

找出全家福照片，了解家人的基本情況。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．觀賞圖片揭示話題（3分鐘）

1．仔細(xì)觀察圖，弄清圖意。

2.說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（學(xué)生回答）

二．明確說(shuō)話要求（7分鐘）

（一）﹝學(xué)習(xí)單一﹞

?(1)聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?

??(2) 我們?cè)撛鯓诱f(shuō)好自己的家呢？

?(3)學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘

（二）交流討論

三．練習(xí)（30分鐘）

1.﹝學(xué)習(xí)單二﹞

（1）指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)連貫。

（對(duì)照要求評(píng)議。）

（2）學(xué)生分小組練說(shuō)。

（3）學(xué)習(xí)時(shí)間：16分鐘

2．學(xué)生練習(xí)

（1）學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。

（2）將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)。

　一．觀賞圖片揭示話題

1．出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2 ．弄清圖意，板書(shū)話題：說(shuō)說(shuō)我的家

二．教師示范說(shuō)話，明確說(shuō)話要求

1．學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話。“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號(hào)樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家?！?/p>

2．思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。

（1）聽(tīng)一聽(tīng)王小明是怎么介紹“我的家”的。

?? （2）學(xué)生回答問(wèn)題。

（住址、家人、工作、感情）

（3）學(xué)生借助拼音讀本次說(shuō)話的要求。

(4)借助板書(shū)，師提示說(shuō)話要求。

3.根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)。

三．練習(xí)

1.然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。

2.指名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。

3．請(qǐng)一個(gè)小朋友向大家介紹介紹。

四．課堂小結(jié)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★???? 向爸爸媽媽介紹介紹

★???? 完成《一課一練》單元自測(cè)一上的七、八。

★★★把自己介紹寫(xiě)下來(lái)，可以配上照片，也可以配上自己的畫(huà)。

最新教案《小河與青草》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟自然界萬(wàn)物相互依存的道理。

3、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

2、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，出示：“小河”、“青草”（結(jié)合課件）

2．復(fù)習(xí)生字。

（1）課文里的詞語(yǔ)寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？

出示：抱住? 水分? 充足? 干枯? 感謝

指名讀，齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、小朋友，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這是一條怎樣的小河？（彎彎的）讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，我們還能說(shuō)彎彎的什么？

2、小草是什么樣子的？（青青的）讀好這個(gè)詞語(yǔ)，注意后鼻音。

青青的是什么顏色？我們還能說(shuō)青青的什么？

3、小河邊長(zhǎng)了多少小草？課文中那個(gè)詞語(yǔ)告訴你的？

課件演示“長(zhǎng)滿(mǎn)了”。

4、誰(shuí)能美美地讀一讀這一段？

評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。

（二）學(xué)習(xí)2--5段，第一次對(duì)話。

1、小河與青草生活在一起，它們是好朋友，有一天，它們聊起天來(lái)。

請(qǐng)小朋友們自己輕輕讀一讀第2—5自然段，讀完想一想，小河與青草一共對(duì)話了幾次，分別在哪幾段。

學(xué)生回答：兩次對(duì)話，第一次2、3段，第二次4、5段。

2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話

（1）出示這兩段，指名讀。

小草說(shuō)了什么？

小河的水怎樣？有多清？

原來(lái)小草在夸小河的水清呀，誰(shuí)來(lái)夸一夸這么清的小河？

指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。

（2）小河聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，有沒(méi)有得意驕傲呢？它是怎么說(shuō)的？指名讀。

小河感謝小草什么？

是呀，小草的根就像無(wú)數(shù)的小手緊緊抱住泥土，不讓泥土溜到小河里去。如果抱得不緊，河水會(huì)怎樣？

老師做小實(shí)驗(yàn)，清水中放入泥土，使它變成渾濁的泥水。這樣的水就叫做----渾濁的泥水。

句式訓(xùn)練：因?yàn)榍嗖莅押影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河（??? ）。

小河的水清得一眼能看到底，是因?yàn)椋?????? ）。

小草的功勞可真大呀！請(qǐng)你來(lái)做小河感謝一下小草吧。

自由練讀，指名讀，男女生比賽讀。

3、分角色朗讀

老師請(qǐng)男孩子做小草，女孩子做小河，老師讀旁白。

三、學(xué)習(xí)4—5段，第二次對(duì)話。

1、小河與青草還說(shuō)了些什么？我們?cè)賮?lái)看。聽(tīng)老師讀第二次對(duì)話。

你聽(tīng)到它們說(shuō)了什么？

小草有多綠？碧就是綠色，綠還是綠色，用兩個(gè)綠色來(lái)形容這河邊的小草，說(shuō)明這小草怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？

像這樣表示顏色的詞語(yǔ)還有很多很多，誰(shuí)能說(shuō)兩個(gè)？

火紅火紅 火紅火紅的（? ）????? 烏黑烏黑 烏黑烏黑的（? ）

湛藍(lán)湛藍(lán) 湛藍(lán)湛藍(lán)的（? ）????? 雪白雪白 雪白雪白的（? ）

你喜愛(ài)這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛(ài)來(lái)！

練習(xí)朗讀。

2、小草是怎樣回答的？指名讀。

河邊的小草怎么會(huì)長(zhǎng)得這么碧綠碧綠的？

“充足的水分”是指多少水分？是呀，小草要有足夠的水分才能長(zhǎng)得這么好。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞組？

如果水分不充足，小草會(huì)怎樣？（干枯）你們見(jiàn)過(guò)干枯的小草嗎？是什么樣子的，來(lái)說(shuō)說(shuō)。

小河的功勞也不小呀，真的應(yīng)該好好謝謝它，誰(shuí)來(lái)謝謝小河？

練讀，指名讀。

?3、句式訓(xùn)練：因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分，所以小草（? ）。

小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是因?yàn)椋?????? ）。

4、分角色朗讀第二次對(duì)話。

多好的一對(duì)朋友啊，真是誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。我們來(lái)讀讀它們的對(duì)話。

指名分角色朗讀，評(píng)價(jià)。

分組分角色朗讀。

5、指名幾個(gè)同學(xué)讀旁白，多個(gè)同學(xué)分角色朗讀2—5段。

（三）學(xué)習(xí)第六段

1、現(xiàn)在你們知道為什么小河這么清，小草那么綠了嗎？正是因?yàn)樗鼈兓ハ鄮椭?、互相感謝、和睦相處、誰(shuí)也不驕傲，所以----引讀最后一段。

這兩個(gè)“更”告訴我們什么？

誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀好“更”。

齊讀第六段。

（四）讓我們

三、拓展

其實(shí)，自然萬(wàn)物都像青草與小河一樣是相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會(huì)變得更美好。大自然中，象這樣的好朋友有很多很多，它們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，你們知道有這樣的好朋友嗎？

比如：在大森林里，一棵茂盛的大樹(shù)上，住著一只啄木鳥(niǎo)，平時(shí)，它們也像小河和小草一樣互相幫助，你來(lái)想一想，啄木鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么呢，大樹(shù)又會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？

1、和你的同桌討論一下。

指名說(shuō)。

2、小結(jié)：

學(xué)完了這一課，老師相信我們一（3）班的所有小朋友，都會(huì)學(xué)著與你的好朋友們互相幫助、和睦相處的，對(duì)嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小河與青草

清??????? 綠

渾濁????? 干枯