教孩子認識秋天

一天，我在教孩子背誦詩歌“美麗的秋天”，當(dāng)孩子們將詩歌內(nèi)容背誦的很熟練時，為了加深對詩歌內(nèi)容的記憶，我要求他們畫出“美麗的秋天”，孩子們聽到我的話時，多數(shù)孩子坐著不動，有的小朋友問我棉花是什么，有的問高粱是什么，也有的問大豆是什么……大家七嘴八舌的，對秋天的這些農(nóng)作物感到很陌生。這時，使我意識到了，自己在教學(xué)準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)上，存在著很多失誤。雖然準(zhǔn)備了很到圖片教具，但這些對孩子們來說還是比較抽象的。我們身在農(nóng)村，為什么不把孩子們領(lǐng)到田野中去，讓孩子們認識實物。把這一想法跟園長說了，于是我們聯(lián)系了一家果園，領(lǐng)著孩子們來到了果園，孩子們觀察到了各種各樣的水果，使他們對這些水果有了進一步的認識。又讓孩子們參觀了農(nóng)田，孩子們的興致特別高，并且提出了很多的問題，孩子們在愉快的玩耍交談中，豐富了知識，對秋天有了進一步的認識，使他們真正的認識到了：秋天來了，高粱紅了，玉米黃了，棉花白了，蘋果笑紅了臉，黃橙橙的柿子掛滿了枝頭……

可見，農(nóng)村這廣闊的天地，就是很好的教育資源，我們一定要利用好這一資源，不斷開闊孩子們的視野，豐富孩子們的各種知識。

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

教育隨筆：多角度認識孩子

不知道誰曾說過這樣一句話，每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易，只有愛他們的人才會讀懂。作為教師，更應(yīng)該付出更多的“愛心”來愛這些孩子，只有這樣，我們才能更快的讀懂他們。但是在自己的教育教學(xué)工作中我還是會存在因為主觀原因不能正確認識一個孩子，往往因為幾件事情給孩子套上一個標(biāo)記，其實我們要善于從多方面來觀察孩子，了解孩子，認識孩子，這樣你會發(fā)現(xiàn)一個不一樣的孩子。

這是我們班一天放學(xué)的情景：“老師，讓我來分吧！”放學(xué)時間到了，我拿著接送卡匆匆走到孩子們中間，就聽見趙**小朋友在我背后輕聲說，我扭頭一看，她張著兩個小手，抬頭看著我，正等待我的答案?！昂冒。　蔽乙贿呎f著，一邊將幾個接送卡放在她的小手里，接到接送卡，她馬上“忙”起來了。

說起趙**，她確實算不上我們班非常乖巧聽話的孩子，在剛進幼兒園時，她的調(diào)皮好動也著實讓我和搭班老師“頭疼”了一陣。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)趙**不像很多調(diào)皮的孩子一樣，“混世小霸王”似的，只知道玩，不學(xué)知識。她調(diào)皮好動，卻也非常聰明好學(xué)，在老師講故事、發(fā)書給小朋友、教小朋友唱歌時，她都一改往常的調(diào)皮好動，靜靜的聽著，認真的學(xué)著。不僅如此，趙**小朋友喜歡“出頭”，當(dāng)老師帶小朋友復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌曲時，她就站在前面，面對大家，做給其他小朋友看；當(dāng)我?guī)∨笥褢敉饣顒咏Y(jié)束回教室時，她就站在門口，像老師似的摸著小朋友衣服，讓他們一個一個進來，雖然這也時常讓許多膽小的小朋友不敢進教室；當(dāng)我們開始吃飯時，她就跑過來喜歡幫助老師阿姨發(fā)發(fā)娃和筷子。

認識到這一點，我跟搭班老師也不再認為她那是不聽話，違反紀(jì)律了，而是時常滿足她的“小虛榮心”。結(jié)果，她卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動的是，她的那一句“謝謝，老師你幸苦了”。一天早上，我像往常一樣站在班級門口迎接孩子們?nèi)雸@。“老師，媽媽今天來不及沒給我梳頭發(fā)?！壁w**頭發(fā)披散著在我旁邊說?！澳抢蠋煄湍闶犷^發(fā)吧”，我笑著說。我拉著她的小手走到班級里給她梳好了辮子，在我剛要離開走到門口時，“謝謝，老師你幸苦了”，她甜甜的說。聽到這我一愣，參加幼師工作幾年了，幫小朋友梳頭發(fā)、穿外套、戴帽子、系鞋帶，趙**是第一個對我說謝謝，并說辛苦了的小朋友，這幾個字也在我心里盤旋了很久，我又進一步認識了這個調(diào)皮好動卻也聰明好學(xué)的孩子。看到孩子的進步我心里感到特別的高興。

教育隨筆：正確認識每個孩子

教育隨筆：正確認識每個孩子

這就是說每個孩子都有其特殊性，我們要從孩子的本身出發(fā)，以理解的心態(tài)去詮釋孩子的一言一行。

曉頻是一個輕度弱智的孩子。她剛到幼兒園時什么都不會，也聽不懂老師說的話，什么都要老師幫忙，平時總是會大喊大叫摔東西，有時也會打人，還經(jīng)常亂跑。

由于她經(jīng)常這樣無理取鬧搞破壞，我也漸漸的習(xí)以為常，慢慢的把她忽視了。記得有一次開展打擊樂的活動，我給每個孩子發(fā)了樂器，惟獨沒有發(fā)給她。當(dāng)我在上面講要求時，曉頻突然在下面大喊大叫起來，顯得十分煩躁。我怕影響其他孩子正常上課，于是我便把她送到了辦公室里，請搭班老師看著。

在那之后，這樣的情況還是時常會出現(xiàn)。就在我不知道該拿她怎么辦才好時，搭班老師的一句“現(xiàn)在的曉頻和剛來的時候的她比起來已經(jīng)有了很大的進步?！弊屛彝蝗恍盐蛄恕倪@時起，我便重新開始關(guān)注起徐曉頻來。對她的生活、學(xué)習(xí)更加的關(guān)注，試著去了解她的性格。我發(fā)現(xiàn)，原來她發(fā)脾氣不乖時都是有原因的。亂倒積木是因為有人去搶她的積木或不準(zhǔn)她玩積木，上課時大喊大叫是因為她也想像其他孩子一樣學(xué)習(xí)。慢慢的，我開始越來越了解她，也能理解她了。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)了她越來越多的可愛之處，她總是希望和別人抱抱，有時也會來親親我，我也經(jīng)常親切的稱呼她為“頻頻”。我也發(fā)現(xiàn)其實她并不比其他孩子笨，她在音樂方面很有天賦。每次我上音樂課她都學(xué)得特別認真，也能比較好的演唱部分歌曲。當(dāng)我放音樂時，她總會隨著音樂的節(jié)奏舞動，特別可愛。每次上打擊樂的課時，我也都讓她一起參加，她總是特別高興。一開始她不懂，總是亂打，漸漸的也有了點進步。頻頻還認識很多字，其實她是個挺聰明的孩子?，F(xiàn)在我跟她講話或?qū)λ嵋恍┮螅寄苈牭枚?，照著做。頻頻的進步我們看在眼里喜在心里，真慶幸我們沒有放棄她。

我們需要重新認識孩子

春光明媚，太陽曬在身上暖洋洋的，真是一個好天氣。吃完午餐，我喊道：“孩子們，要去散步了，快排好隊，一個跟著一個，可別掉隊了?！鄙⒉街校泻⑴⒏髋乓魂?，我兩只手各牽著一排頭孩子的手來到了塑膠場地上。

塑膠場地上的每一道線，在孩子們眼里，成了獨木橋。我邊走邊說：“小心啊，要過小橋了，可不要掉下去哦！”一開始，小朋友會小心地走上“小橋”，慢慢地移動步子，對走橋游戲還算喜歡?？墒牵麄冏吡藘扇?，就失去了興趣。孩子們漸漸開始，歪歪扭扭地走著，其中隊伍中間還有幾個孩子走著走著就故意停下來，等到前面的小朋友已經(jīng)離開一段距離，這才沖跑過去，有的孩子跑得急，把同伴推倒了。

愛跑愛跳是孩子的天性

，同時小班幼兒自我控制差，一開始我們用語言提示他們不要這樣，剛開始老師的提示有點作用，孩子可以注意自己的行為，但一會兒又會跑起來?？戳撕⒆拥男袨椋也唤氲溃涸趺礃硬抛屗麄冏杂X地跟著慢慢散步？何不帶領(lǐng)他們玩安靜地游戲！

我對孩子們提議道：“我們玩《老狼老狼幾點了》的游戲好嗎？”孩子們連呼：“好！”我對這個游戲的規(guī)則做了調(diào)整，把老狼追趕小兔子這一部分，變成了小兔子模仿各種靜止物體的動作，這樣他們玩起來就不用跑了，能避免飯后激烈運動。游戲中，我扮演大灰狼，讓孩子們悄悄地跟在后面走，當(dāng)我一喊：“天黑了”，孩子們就快速地變成靜止物體，如石頭、花、樹等。然后，我則圍著他們轉(zhuǎn)，一邊走，一邊嘴里夸張地說著：“誒呀！小兔子們都在哪兒呢？”“奧！這里有一塊石頭，不是小兔子！”孩子們聽到我的話，會偷偷地笑，保持不動很長時間。此時我們老師夸張地語言既增加了游戲情節(jié)的趣味性，也激發(fā)了孩子的耐心、挑戰(zhàn)了孩子的好勝心。孩子們沉浸在小心翼翼的游戲中，玩得不亦樂乎。

由于是剛剛吃過飯，從孩子的身體健康角度出發(fā)，不能帶領(lǐng)孩子玩緊張刺激、尤其是需要奔跑追逐的激烈游戲。選擇具有輕微運動量的游戲不會導(dǎo)致孩子由于過度奔跑而帶來胃、腹的不適，又為枯燥呆板的飯后散步過程注入了趣味性、生動性。飯后散步的組織看似簡單，卻隨處可見教育契機，蘊含著教育的大智慧。我們需要重新認識孩子，而在認識的過程中，我們會獲得更多、更好的教育靈感和教育智慧。

換種方式讓孩子認識錯誤

活動結(jié)束后我把幼兒的美術(shù)作品收集起來，這是魏世玲跑過來告訴我：“老師，你看這個桌子上有彩筆畫”。

我一看，可不是桌子被畫的五顏六色。

這時已有幾個孩子圍過來，他們一邊用眼觀察我的表情，一邊說“不是我畫的”，以前我遇到這種事情,總是把孩子狠狠地批評一頓。

今天也許是因為孩子們小心翼翼的眼神，我改變了主意，而是笑著說“畫的真棒”是誰畫的呀?“我”陽陽自豪的說，我引導(dǎo)孩子們一起看那副畫：太陽、小鳥、花。

這時偉豪小聲說：“老師你不是說桌子上不能畫畫嗎”?“對呀”!我假裝醒悟的說：“畫的不錯，可惜畫錯地方了”。

這時大家七嘴八舌的說了很多畫在桌子上的缺點，最后偉豪和陽陽一起找來了抹布，大家認真的擦起桌子來，邊擦還邊說:老師我們以后再也不在桌子上畫畫!現(xiàn)在我班的孩子每次美術(shù)課都很注意衛(wèi)生，并且都把自己畫的畫交給我，我把它們放到活動角中，以此來激勵幼兒。

認識幼兒保護孩子的自尊心

有許多人認為孩子小，不懂事，也不會怕羞，不像大人那樣好“面子”。其實有這些想法的人都不了解幼兒，不懂幼兒的心理，沒有真正認識幼兒。

有一次午睡起床后，我班保育員在整理床鋪時，發(fā)現(xiàn)一張床的床單都濕了，還有尿味，一定是有人尿床了，但不知是哪個幼兒（因為這天剛給孩子們換過床位，已記不清了）。阿姨也是出于好心，怕這個孩子不敢講，濕衣褲穿在身上不舒服，就到教室大聲問：“今天誰尿床了？”連問好幾次，沒人回答。于是就又說：“摸摸褲子，誰尿濕了？”這下，有的幼兒可開心了，你摸我，我摸你，突然一幼兒喊“xx褲子濕的，他尿床了！”大家的目光齊對著他，都取笑他。當(dāng)我輕輕問他是不是時，小男孩紅著臉使勁搖頭，阿姨“負責(zé)”地檢查過后

，才發(fā)現(xiàn)確實是的。那為什么明明是他卻不肯承認呢？這就是幼兒的“自尊心”作怪，在那么多人面前，而且知道自己已經(jīng)長大了，感到難為情，寧愿穿濕衣服也不肯向老師匯報。

通過這件事，讓我深深體會到做為教師，不但要照顧好幼兒的一日生活，而且要注意他們的心理，因為他們也是一個“小大人”了。

換種方式讓孩子認識自己的錯誤

今天上午第二節(jié)課是美術(shù)課，在活動前我對幼兒說要注意衛(wèi)生，不要在桌子上畫畫?；顒咏Y(jié)束后我把幼兒的美術(shù)作品收集起來，這時小俊跑過來告訴我：“老師，你看這張桌子上有彩筆畫”。我一看，可不是桌子被畫的五顏六色。這時已有幾個孩子圍過來，他們一邊用眼觀察我的表情，一邊說“不是我畫的”，以前我遇到這種事情,總是把孩子狠狠地批評一頓。今天也許是因為孩子們小心翼翼的眼神，我改變了主意，而是笑著說“畫的真棒”是誰畫的呀?“我”陽陽自豪的說，我引導(dǎo)孩子們一起看那副畫：太陽、小鳥、花。這時銘銘小聲說：“老師你不是說桌子上不能畫畫嗎”?“對呀”!我假裝醒悟的說：“畫的不錯，可惜畫錯地方了”。這時大家七嘴八舌的說了很多畫在桌子上的缺點，最后幾個小朋友一起找來了抹布，大家認真的擦起桌子來，邊擦還邊說:老師我們以后再也不在桌子上畫畫!

現(xiàn)在我班的孩子每次美術(shù)課都很注意衛(wèi)生，并且都把自己畫的畫交給我，我把它們放到活動角中，以此來激勵幼兒。

教寶寶認識時間

下面給大家提供的是“教寶寶認識時間”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

單說"時間"兩個字，對于年幼的孩子來說，多少有些籠統(tǒng)。

所以，要教孩子掌握時間觀念，就要教孩子從他能理解的最熟悉的親身經(jīng)歷過的和感興趣的事開始認識時間。

一、用具體事件標(biāo)示時間

時間看不見也摸不著，和孩子說"三點鐘我去某某地方"可能無法清楚地理解，可是如果你對他說"睡好午覺后我去院里玩"寶寶一定很興奮。

所以，大人教孩子認識時間或是和孩子討論時間，盡量用具體的時間來標(biāo)示。

例如，"早上"可是以"太陽進去的時候""奶奶送你去幼兒園的時候"也可以用其他孩子所熟悉的具體事件來表達。

同理，"中午""晚上"都可以用這樣的方法來表示。

所以，對孩子，媽媽不一定要他知道幾點鐘時應(yīng)該做什么事，而是可以告訴他早上起來要喝牛奶。

"吃過午飯要睡午覺""周末時爸爸媽媽都休息"等等，來作為時間的概念傳達給他這樣寶寶就很容易聽懂了而且能比較直觀地檢驗這個時刻地到來。

隨著孩子漸漸長大，父母可以把具體的鐘點結(jié)合起來。

例如，早上七點起床"下午三點可以做游戲"讓具體的事件概念慢慢滲入到孩子的腦海中。

二、有意識使用時間詞匯

雖然孩子的時間概念發(fā)展大都不如他對時間詞匯的掌握，但是學(xué)習(xí)使用時間詞匯，可以增進他時間觀念。

因此，父母可以有意識地在孩子面前使用時間詞匯，如"今年寶寶兩歲，明年三歲了明天星期六，要去姐姐家"或者給小孩念唱一些和時間有關(guān)的兒歌，如"太陽公公起得早，大家來做操"小雪花，輕輕飄，告訴我冬天到等等。

三、巧用鐘表

小寶寶的思維都是具體形象化的父母可以和孩子一起，把鐘表上的數(shù)字形象化、具體化。

自己做一個只有時針的大時鐘，和寶寶一起動手，畫一些簡單的圖畫，如床、面包、玩具等，或者是用現(xiàn)成的貼紙，把它貼在鐘的相應(yīng)位置上。

如在七點貼上面包，表示七點要吃早餐了三點貼上玩具，表示三點是游戲時間。

四、做好孩子的典范

和其它好習(xí)慣的養(yǎng)成一樣，培養(yǎng)孩子守時的好習(xí)慣，父母同樣要以身作則。

答應(yīng)孩子的事要做到說好六點起床絕不賴床到七點;說好五點去接他回家，就不要讓他等到五點半。

同時，還要辦事麻利，不要拖拖拉拉。

還可以協(xié)助孩子把重要的事用畫圖、做記號等方法記在日歷上。

五、生活作息有規(guī)律

要孩子從小就養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，給他制定一份科學(xué)合理的作息時間表。

這樣，就可以知道，每天媽媽起床后他也應(yīng)該起床了吃過午飯后就應(yīng)該午睡…這樣就會加強孩子的時間觀念。

相反地，如果父母自身的生活就沒有規(guī)律，孩子在認識時間、遵守時間方面就會無所適從。

六、聽聽故事懂道理

有幾個孩子不喜歡聽故事呢?父母可以從講故事入手，引導(dǎo)孩子樹立自覺的時間意識。

比如給他講講名人守時的故事;或是講一些因為不遵守時間而造成嚴(yán)重后果的故事。

七、和寶寶有約定

為了引導(dǎo)孩子養(yǎng)成遵時守時的好習(xí)慣，父母和孩子無妨做個約定，相互監(jiān)督。

不論是誰，沒有遵守時間，就應(yīng)該有一點小懲罰哦。

讓時間約定有效果的關(guān)鍵在于，不論是懲罰還是獎勵，都應(yīng)該及時兌現(xiàn)。

不知道本文“教寶寶認識時間”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

教師筆記：認識旗袍

教師繼續(xù)打開圖片，請幼兒欣賞，看看穿旗袍的人出現(xiàn)在哪里？國家主席習(xí)近平的夫人穿旗袍出席外事活動，電影里《花樣年華》中張曼玉的旗袍就有好多款式，還有鄰居的姐姐結(jié)婚時穿的紅色旗袍，和去酒店就餐時旁邊的服務(wù)員阿姨穿著旗袍為客人引路。

接著，老師又介紹只有中國的服飾里有旗袍，它經(jīng)過許多年流傳下來，不斷的改進，才發(fā)展到現(xiàn)在的樣子，因為女性穿上旗袍很美，并且又舒服，所以越來越多的人都喜歡它，尤其是有重要場合和特殊的日子人們會穿上旗袍，它是中國女性的傳統(tǒng)服飾。

幼兒討論旗袍與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同，幼兒摸一摸自己的衣服，說一說，小雨說，我的衣服軟軟的，穿起來非常舒服，小豆說，我的衣服光光的，非常滑，下雨天穿上它，不用打傘，非常輕，教師出示旗袍，幼兒摸一摸什么手感，光滑、顏色艷麗，幼兒欣賞旗袍。它的領(lǐng)子是豎起來的，圍著脖子一圈，顯得脖子又細又長，叫立領(lǐng)。這是衣服的什么部位，和我們現(xiàn)在穿的衣服的領(lǐng)子有什么不同？幼兒摸一摸，旗袍的領(lǐng)子比較有型，其他的衣服領(lǐng)子是下來的。領(lǐng)子旁邊有盤扣。這是什么？像什么？我們平時穿的衣服上的扣子是什么樣子？幼兒欣賞盤扣的圖片，它有一個特別的名字“盤扣”也是中國傳統(tǒng)服裝的象征，盤扣是用布通過手工編織而來的。旗袍的下擺兩邊開叉，上面有花呀，葉子呀，各種好看的圖案裝飾起來。