美國(guó)父母如何教孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)

美國(guó)父母不溺愛兒女，從小就注重培養(yǎng)他們獨(dú)立生存的能力，他們認(rèn)為孩子越能獨(dú)立處理問題就越安全。

認(rèn)識(shí)社會(huì)

認(rèn)識(shí)家庭住址及父母的姓名、單位。

父母在孩子開始懂事時(shí)就有意識(shí)地教他們識(shí)別自己家庭周圍的環(huán)境，以及父母的姓名和單位等；通過這樣日常的培養(yǎng)，孩子走失找不到家的可能性就小多了，并且增加了孩子應(yīng)付外界環(huán)境的自信心，使其遇事不致驚慌失措。另外，家長(zhǎng)還會(huì)教孩子一些在馬路上行走的常識(shí)。

認(rèn)識(shí)藥品及了解用藥常識(shí)

家庭中通常都存有一定數(shù)量的藥品備急，父母會(huì)把一些常用藥品拿出來教孩子辨認(rèn)，使其逐漸了解藥品名稱、用途及用法，這樣既讓孩子增長(zhǎng)了知識(shí)，又降低了發(fā)生危險(xiǎn)的可能性。另外在帶孩子去醫(yī)院看病的時(shí)候，還順便教孩子認(rèn)識(shí)醫(yī)院，以便解除孩子對(duì)醫(yī)生的恐懼感，學(xué)會(huì)配合治病，或在發(fā)生意外時(shí)能自己到醫(yī)院求助。

認(rèn)識(shí)常用小工具及安全使用方法

父母不會(huì)因?yàn)榕挛ｋU(xiǎn)就不讓孩子接觸工具，他們的做法是幫助孩子了解安全地使用工具。在使用這些工具時(shí)，父母會(huì)順便告訴孩子這些工具的名稱及安全使用的方法。還會(huì)給孩子提供一些比較安全的小工具，諸如餐刀、不帶尖的剪刀、小型的錘子鉗子等。讓孩子邊玩邊學(xué)，既熟悉了各種工具的種類和功能，又在使用的過程中發(fā)展了孩子的動(dòng)作技巧。

避免被壞人傷害

父母教孩子避免被壞人傷害的主要方式是告訴他們一定不要接受陌生人的禮物，不要到陌生人家中去，也不請(qǐng)陌生人到自己家里來。女孩則不要讓父母以外的人撫摸自己的身體，碰到存心不良的人糾纏時(shí)，要趕快跑到人多的地方或去告訴警察，還可大聲呼救或跑到附近居民家。

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孩子學(xué)會(huì)了撒謊，父母應(yīng)如何對(duì)待？

孩子一天天長(zhǎng)大，經(jīng)常會(huì)弄出一些趣事，有時(shí)甚至學(xué)會(huì)了撒謊。父母應(yīng)該怎樣做，才能更好地避免孩子撒謊，以及孩子撒謊時(shí)，父母應(yīng)該如何對(duì)待呢？

1.要幫助孩子區(qū)分現(xiàn)實(shí)和想像。

孩子說謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想像力、創(chuàng)造力豐富的孩子更易進(jìn)行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴孩子什么是發(fā)生的，什么是想像的，讓孩子逐漸把現(xiàn)實(shí)和想像區(qū)分開來，并告訴孩子如何表達(dá)自己的想像，如，用“我想……”、“我希望……”等等。當(dāng)孩子無意的撒謊給別人帶來傷害時(shí)，一定要讓孩子了解和認(rèn)識(shí)自己這種行為產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。

2.父母要做孩子言行一致的榜樣。

父母在要求孩子誠(chéng)實(shí)的同時(shí)，自己要在日常生活和工作中注意做到言行一致，誠(chéng)實(shí)守信。對(duì)孩子或他人的承諾要認(rèn)真履行，犯錯(cuò)后要及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并認(rèn)真改正。

3.父母要用一顆平常心來對(duì)待孩子。

家長(zhǎng)不要盲目地把自己的孩子與別人的孩子進(jìn)行比較，對(duì)孩子提出過高的要求，這樣不僅易導(dǎo)致孩子撒謊，還易使孩子喪失自信心。家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況、興趣和特點(diǎn)施教。只要孩子每天都有進(jìn)步，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，父母就應(yīng)該為之高興和驕傲。

4.父母要學(xué)會(huì)信任孩子。

不能因?yàn)楹⒆右淮稳鲋e，就認(rèn)定孩子永遠(yuǎn)撒謊，否則就易“破罐子破摔”，形成惡性循環(huán)。信任可以產(chǎn)生意想不到的力量，父母的充分信任會(huì)使孩子自覺地進(jìn)行自我約束、自我監(jiān)督。

5.要及時(shí)制止孩子為達(dá)到某種目的而撒謊的行為。

信任孩子并不等于放任不管。當(dāng)孩子撒謊時(shí)，父母要及時(shí)、明確地指出孩子的撒謊行為，并告訴孩子應(yīng)該如何去做(但要盡量避免當(dāng)眾批評(píng)孩子)。有些家長(zhǎng)明明知道孩子在撒謊，卻因?yàn)槭且恍┬∈露恢浦?，反而覺得有趣，家長(zhǎng)要切忌如此，因?yàn)檫@種態(tài)度會(huì)強(qiáng)化孩子的撒謊行為。

6.父母要采取適當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>

家長(zhǎng)不可只看結(jié)果，不看過程，采取簡(jiǎn)單、粗暴的獎(jiǎng)懲方式來教育孩子，因?yàn)檫@種方式易使孩子產(chǎn)生撒謊等不良行為。家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，不僅要看到孩子取得的成果，更要看到孩子努力的過程，并對(duì)孩子努力的過程給予表揚(yáng)，盡量不要使孩子從撒謊中得到好處。對(duì)孩子進(jìn)行懲罰時(shí)，要明確告訴孩子，之所以要懲罰他是因?yàn)樗娜鲋e行為，并告訴孩子犯錯(cuò)是難免的，犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該如何去做；當(dāng)孩子犯錯(cuò)后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，父母首先要表揚(yáng)孩子勇于認(rèn)錯(cuò)的行為，再告訴孩子如何才能做得更好。原則上，在懲罰孩子說謊行為的同時(shí)，應(yīng)更多地獎(jiǎng)勵(lì)其誠(chéng)實(shí)的行為，使誠(chéng)實(shí)的行為得到強(qiáng)化。

父母如何培養(yǎng)孩子的愛心

導(dǎo)讀：每個(gè)孩子發(fā)育的速度不一樣，特別是在情志方面，有的可能敏感一些，有的可能頓后一些。不論如何，爸爸媽媽都是可以給予孩子引導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他發(fā)展心志方面的成長(zhǎng)的。不要忽視他的情感。

每個(gè)孩子發(fā)育的速度不一樣，特別是在情志方面，有的可能敏感一些，有的可能頓后一些。不論如何，爸爸媽媽都是可以給予孩子引導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他發(fā)展心志方面的成長(zhǎng)的。不要忽視他的情感。

如果孩子的感情在家中能夠得到爸爸媽媽的尊重，他就會(huì)變得更加自信，在外面與他人交往也就更加容易，今后處理人際關(guān)系、結(jié)交朋友也就能更加順利。并且他們?cè)谟變簣@或者將來在學(xué)校的集體生活中，也會(huì)更加活躍，成為能更有效地解決問題的人。

事實(shí)上，生活中很容易出現(xiàn)的狀況是，父母對(duì)這么小的孩子的情感經(jīng)常會(huì)自覺不自覺地忽視。例如在孩子哭的時(shí)候，沒有好氣地對(duì)他說說“這有什么好哭的！”“不許哭！”之類的話，這樣只會(huì)挫傷孩子的感情。孩子需要你幫他定義那些感情，告訴他什么是高興、什么是憤怒、什么是難受、什么是委屈，這樣，孩子才能逐漸學(xué)習(xí)分辨這些情感--分辨自己的情緒，也用來分辨和體會(huì)別人的感情。

為孩子詮釋情感

一個(gè)能夠懂得解讀他人面部或言語表情的孩子，能夠與周圍的相處得更好。因?yàn)樗軌虿蹲侥切┣榫w的信息，理解別人的情感，體恤他人的心情。

平時(shí)，讀書或者看畫報(bào)、報(bào)紙的時(shí)候，如果有展示人物心情的圖片，父母可以模仿人物的心情和語氣給孩子講述，比如一邊和孩子一起看著《丑小鴨》，一邊用關(guān)愛的語氣講述：“你看這個(gè)小鴨子怎么了？下雪了，它真冷啊！它都哭了！你問問小鴨子，它冷不冷?。俊焙⒆訒?huì)承接著你的感情和語氣問，你就可以學(xué)著小鴨子可憐的聲音回應(yīng)孩子：“我很冷??！你愿不愿意給我一杯熱水喝？抱抱我呢？”用這種夸張和形象的方式，向孩子“表演”“展示”某些情感的外在表現(xiàn)，像哭、疼、傷心、生氣、興奮，讓孩子逐漸學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和體會(huì)他人的感情。

不要在孩子面前只做口頭老師

爸爸媽媽的行為對(duì)于孩子的影響，要比語言大得多。它會(huì)加深你對(duì)孩子的那些教導(dǎo)。而反過來是一樣的--甚至更為嚴(yán)重，如果你給孩子的信息是負(fù)面的，不僅會(huì)使他困惑，對(duì)他的負(fù)面引導(dǎo)可能作用力更大。俗話說“學(xué)壞容易，學(xué)好難”。

如果父母在家里經(jīng)常為瑣事口角；在與老人的相處中不能相互包容，總是發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或者發(fā)牢騷；在公共場(chǎng)合，例如買東西、乘公共汽車發(fā)生矛盾的時(shí)候，與他人缺少理解與友善，都會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的負(fù)面例子。孩子會(huì)覺得這種對(duì)待別人的方式是正常的。

及時(shí)對(duì)他不好的行為給予糾正

當(dāng)孩子無法控制自己情感的時(shí)候，這也必然會(huì)影響他的行為。這也就是我們通常所說的，孩子做了一些壞事情，并不是他們的故意的，也許就是某些心理或者心情在作祟。比如嫉妒或羨慕、比如委屈或者生氣、比如好勝或攀比等等。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他出現(xiàn)粗魯?shù)男袨榈臅r(shí)候，一定要立即給他指出來，而且孩子光說“對(duì)不起”是不夠的，還要讓他自己或者你幫助他解釋為什么這樣做不好，怎樣才是適當(dāng)?shù)??？梢詭秃⒆踊貞浤硞€(gè)類似的情景，讓他自己能切身感受--“你搶走了冬冬的皮球，他一定會(huì)很難過的。還記得上回軍軍表哥拿走了你的彩筆嗎？你是不是哭了一整天！那我們?cè)鯓硬拍茏尪吲d起來呢？”先和孩子一起解決“認(rèn)識(shí)”問題，再和他一起解決“實(shí)際”問題，讓他在實(shí)踐中更深地去體會(huì)。

表揚(yáng)很重要

一個(gè)很nice的人，總是難得并招人喜歡的。在孩子向別人表示出善意和關(guān)懷時(shí)候，不要吝惜表揚(yáng)。表揚(yáng)會(huì)給人自覺的動(dòng)力，愛心，在孩子那里也會(huì)逐漸從偶然，變成“沖動(dòng)”，再成為習(xí)慣的。

育兒知識(shí)：父母如何正確的向孩子表達(dá)愛

父母的愛有很多形式，有的會(huì)很直接，有的會(huì)很含蓄。不管如何都是愛孩子的一種方式，但有時(shí)候孩子依舊會(huì)覺得，自己父母并不是很愛自己。這種情況大部分還是因?yàn)楦改副磉_(dá)愛的方式問題，那父母如何正確的向孩子表達(dá)愛呢？

父母如何正確的向孩子表達(dá)愛

1、與孩子在一起時(shí)，多用積極、肯定的詞匯。避免使用尖刻諷刺的話語。盡管孩子們也許不懂這些，但是如果他們懂，會(huì)造成很不好的影響。

2、當(dāng)孩子有生理或是情感上的需要時(shí)，迅速做出、充滿愛意的回應(yīng)，千萬不要不留余地的直接回絕。孩子想和你說話時(shí)，盡量抽出時(shí)間傾聽，即使時(shí)間并不充足。

3、無論在家還是在公共場(chǎng)合，多給孩子樹立好的榜樣，比如：多用禮貌用語“對(duì)不起”“請(qǐng)”“謝謝”等。

4、孩子心情不好、生氣或是與人爭(zhēng)吵發(fā)生不愉快時(shí)，給孩子一個(gè)擁抱、依靠、輕拍或是其它孩子喜歡的表達(dá)愛意的方式。當(dāng)他感覺好一些的時(shí)候，再跟孩子談?wù)勥@件事。

5、不要使用暴力的懲罰方式。在孩子進(jìn)入青春期幾年前，就制定出對(duì)孩子的獎(jiǎng)懲措施。減少孩子在青少年時(shí)期時(shí)所產(chǎn)生的麻煩。無論是多大的孩子，都不要放縱孩子。犯了錯(cuò)誤不予以及時(shí)的約束，只會(huì)助長(zhǎng)孩子繼續(xù)犯錯(cuò)的壞習(xí)慣。

6、抽時(shí)間陪陪孩子、陪他們做一些他們感興趣的事情。如果是大一點(diǎn)的孩子或是青少年，可以與孩子一起動(dòng)手制作節(jié)日賀卡，表達(dá)父母對(duì)孩子的愛。

7、父母盡全力去幫助孩子、鼓勵(lì)孩子，為他提供所需的指導(dǎo)和設(shè)備。當(dāng)孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)了，家長(zhǎng)可以和孩子一起看電視，并利用好這段時(shí)間與孩子交談。

8、孩子的健康極大程度上取決于家長(zhǎng)在孩子最初的幾年里給予的關(guān)懷和引導(dǎo)。定期地帶孩子去醫(yī)院檢查身體，讓孩子遠(yuǎn)離意外事故，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行身體鍛煉，保護(hù)孩子的身體，強(qiáng)健他們的體魄。

9、幫助你的孩子與他的朋友、兄弟姐妹以及周圍的鄰居形成良好的人際關(guān)系。

10、幫助孩子培養(yǎng)自尊心。父母需要相信孩子，這樣他會(huì)學(xué)會(huì)相信自己。愛孩子、花時(shí)間陪孩子、傾聽孩子的心聲、以及贊揚(yáng)孩子取得的成績(jī)等。

當(dāng)然以上表達(dá)并不是唯一的答案，作為父母也要明白，愛有很多，但有邊界的愛才是對(duì)孩子最好的安排，因此除了關(guān)心孩子飲食起居之外，還要多關(guān)心孩子的精神和情感。

知識(shí)拓展：什么樣的家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)有好處

白巖松說：“家庭教育決定孩子的一生?！边@句話充分說明了家庭教育的重要，而且現(xiàn)在的人也越來越重視原生家庭的教育和對(duì)孩子的影響。

1、好的家庭氛圍

家的氛圍給孩子一種潛移默化的影響；好的氛圍是一種好家風(fēng)，可以讓人好變得更好。

2、好的家庭行為

家長(zhǎng)的行為是孩子模仿的榜樣，有好的模板，才有好的復(fù)制品。

3、家庭物質(zhì)

貧乏的物質(zhì)可以孩子從小成熟獨(dú)立，但也容易會(huì)讓孩子自卑懦弱；富裕的物質(zhì)可以讓孩子自信無憂，但孩子的看挫折能力或所謂的逆商較差。雖然都有優(yōu)弊，但總的來說還是富裕點(diǎn)比較好，畢竟從寒門崛起的人太少太少。

4、充滿愛的家庭

一個(gè)充滿愛的家庭對(duì)于孩子的幫助很大，會(huì)讓孩子感受到世間的美好，有助于孩子健康成長(zhǎng)。

父母如何為孩子選擇圖書

1、選擇與孩子熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的書

如表現(xiàn)自已周圍的人、物體、環(huán)境、生活里的各種活動(dòng)的書，孩子在書里能看見，在生活中能有所體驗(yàn)的事，容易更深刻的印象。

2、選插圖線條清晰的書，避免背景的干擾

因?yàn)楹⒆涌磿饕亲x插圖，如果圖中有不必要的點(diǎn)綴，反而會(huì)混淆孩子的視聽，復(fù)雜的不等于豐富，單純也不等于簡(jiǎn)陋。用適當(dāng)?shù)膱D，表達(dá)出了適當(dāng)?shù)囊馑?，就是好插圖。

3、堅(jiān)固耐看

幼兒的圖書最好經(jīng)得起翻閱。所以裝訂質(zhì)量也要十分注意。當(dāng)然，家庭用書以平裝書更適宜，價(jià)錢也較便宜。

4、使用清楚而自然的說話方法

不要以為孩子喜歡大人學(xué)他們說話，他們自已說：“孩子怕怕”，是受了語言和思維的限制。并不表示他們不喜歡你說：“孩子心是很害怕”。

5、故事有趣味性

對(duì)孩子來說閱讀是一種游戲，游戲中固然有學(xué)習(xí)，也必然充滿趣味，問題在于我們?cè)谶x擇書時(shí)，要注意那種有趣的書。

6、提供參與和互動(dòng)的機(jī)會(huì)

書是被人看的，它影響看書人的想法，所以書和人是互動(dòng)的，有些書里的內(nèi)容要求讀書人要參與進(jìn)去回答問題、和書里人的對(duì)話。孩子讀這樣的書，興趣一定會(huì)更高。

父母如何改造消極性格的孩子

導(dǎo)讀：造一個(gè)性格畏縮且消極的孩子，父母首先應(yīng)制造一個(gè)沒有壓力、寬松的環(huán)境，讓比較內(nèi)向的孩子一起嬉戲，彼此之間便沒有自卑感，這樣能使他們主動(dòng)開口。如果讓這類孩子與年紀(jì)較幼小的孩子一起游玩，也可以使其消極的態(tài)度大為改善。只要讓這些孩子們擁有自信，經(jīng)過一段時(shí)日，自然能與同齡玩伴相處和諧。

內(nèi)向型的孩子遇事總畏畏縮縮，這種消極態(tài)度令他們的父母非常焦急。為了糾正他們的不良行為，一些父母心急地再三責(zé)罵“你怎么這樣死氣沉沉”，或是“你就不能活潑一點(diǎn)嗎”，要不然就是以鼓勵(lì)的方式對(duì)他說“好好加油吧！”。然而，這兩種方式皆難奏效。因?yàn)橛映庳?zé)，就愈容易使孩子畏縮、消極；反之，給與鼓勵(lì)又會(huì)形成孩子心理上的負(fù)擔(dān)，使他更為畏縮，尤其是以命令式語氣，對(duì)孩子負(fù)面影響有正面之刺激。最不應(yīng)該的是在他人面前說：“這個(gè)孩子太內(nèi)向、消極……”

當(dāng)然，也有不少父母做得比較耐心，鼓勵(lì)自己的孩子與積極活潑的朋友一起游玩。內(nèi)向的孩子與活潑好動(dòng)的孩子相處，反而會(huì)形成更大的壓力，內(nèi)心在無形中形成了一堵心墻。因此，當(dāng)對(duì)方露出不滿意的表情時(shí)，則更加深了傷口裂痕，此舉不僅不能使孩子“近朱者赤”，甚至加深了他的自卑感。

專家表示：改造一個(gè)性格畏縮且消極的孩子，父母首先應(yīng)制造一個(gè)沒有壓力、寬松的環(huán)境，讓比較內(nèi)向的孩子一起嬉戲，彼此之間便沒有自卑感，這樣能使他們主動(dòng)開口。如果讓這類孩子與年紀(jì)較幼小的孩子一起游玩，也可以使其消極的態(tài)度大為改善。只要讓這些孩子們擁有自信，經(jīng)過一段時(shí)日，自然能與同齡玩伴相處和諧。

總而言之，讓消極的孩子擁有自信，時(shí)日一久，自然可以改變其原有的態(tài)度，因此，與其斥責(zé)個(gè)性怯懦、消極的孩子，不如讓他們擁有自信。

如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)前期的識(shí)字教育

導(dǎo)讀：在學(xué)前期，究竟識(shí)多少字好，心理學(xué)的研究尚無定論。一般應(yīng)根據(jù)不同孩子本身的智力、所處環(huán)境及教育條件而定。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒識(shí)字多，就能成為“神童”。于是，在學(xué)前期，就把許多語文拿來，拼命教兒童識(shí)字。其實(shí)，這種理解是片面的。

隨著大腦神經(jīng)及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日趨發(fā)展，幼兒開始能夠認(rèn)識(shí)一些最基本的常用字，比如一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月、山、石等。但在學(xué)前期，究竟識(shí)多少字好，心理學(xué)的研究尚無定論。一般應(yīng)根據(jù)不同孩子本身的智力、所處環(huán)境及教育條件而定。然而，多識(shí)字并不等于聰明。例如，有的家長(zhǎng)教孩子在幼兒階段學(xué)習(xí)了幾百甚至上千個(gè)字，但是，到了小學(xué)仍然沒有什么長(zhǎng)足的進(jìn)步。因此，只注意機(jī)械地認(rèn)字，忘記了聽、說、練的培養(yǎng)，結(jié)果，這種孩子有時(shí)看圖說話的能力反而不及其他同伴。

幼兒期間，教孩子學(xué)習(xí)一些常用字是必要的。但是，這種教授只是為了讓孩子打開識(shí)字的大門，而且更重要的是培養(yǎng)孩子觀察力、注意力、想象力、記憶力與思維能力，即提高智力水平。有了這種智力，有了觀察問題、分析問題與解決問題的能力，即使孩子識(shí)字不是很多，卻能生后來居上，成為學(xué)習(xí)上的佼佼者。