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讓孩子認(rèn)識(shí)自己

發(fā)布時(shí)間:2020-10-09 教育孩子筆記 讓幼兒園安靜的游戲 幼兒園孔融讓梨說(shuō)課稿

個(gè)體的物質(zhì)存在、個(gè)體外在與內(nèi)在的獨(dú)特性、個(gè)體的價(jià)值體現(xiàn)、個(gè)體育社會(huì)的融合,都是每一個(gè)人發(fā)展過(guò)程中不可忽視的命題。幼兒時(shí)期正是自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段,而我意識(shí)正是自信心、自制自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的打扮幼兒來(lái)說(shuō),非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,從而充滿自信地迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。主題活動(dòng)的展開是引導(dǎo)幼兒從外形入手,制定到自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個(gè)體,形成獨(dú)特意識(shí),進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性,并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。在此基礎(chǔ)上,讓幼兒繼續(xù)關(guān)注那些曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)自己的“英雄”和身邊的同齡伙伴,并能從他們那里汲取滋潤(rùn)自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料。給每一個(gè)孩子提供認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái),愿每一個(gè)孩子都能在群星聚集的天空成為一顆璀璨的星星。家園共育:1.有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題,幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體,從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí),形成較為積極的自我評(píng)價(jià),樹立自信心。2.請(qǐng)家長(zhǎng)朋友與孩子談?wù)労⒆用值墓适潞秃x,讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩們對(duì)自己的期望。3.與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事,幫助孩子樹立心目中的榜樣,確立自己努力的方向。

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認(rèn)識(shí)自己說(shuō)課稿(12篇)


教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂(lè),作為一名老師,往往需要教案來(lái)輔助工作。忽視教案設(shè)計(jì),則不僅難以取得好的教學(xué)效果,而且容易影響教學(xué)任務(wù)的完成。認(rèn)識(shí)自己說(shuō)課稿的內(nèi)容均為我們收集和整理的,希望本文能為您的工作和生活提供助力!

認(rèn)識(shí)自己說(shuō)課稿 篇1

本堂課以前聽了胡輝平老師的一堂課,感觸頗深,希望借鑒一下。

一、活動(dòng)主題:正確定位你自己

二、活動(dòng)材料:《我很重要》

三、活動(dòng)方式:閱讀與思考

四、活動(dòng)步驟:

(一)導(dǎo)入新課(幻燈片)

(通常,我們形容一個(gè)人異想天開,想得到自己能力以外的東西,會(huì)用一個(gè)短語(yǔ)——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”??扇缃?,癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了)——投影《癩蛤蟆寫給天鵝的情書》一文的節(jié)選

(癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書,是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了自己的可愛(ài)之處,認(rèn)識(shí)到了自己的獨(dú)一無(wú)二。它的這一舉動(dòng),改變了幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)人們的世俗觀念,它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——同時(shí)投影題目《單薄生命的響亮宣言——我很重要》

注:此處同學(xué)們反映很強(qiáng)烈,很感興趣。但是這種很獨(dú)特的開頭方式不是我自己想出來(lái)的,而是借鑒網(wǎng)上其他人的文章)

(二) 品讀與鑒賞

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真品讀文章,思考以下問(wèn)題:

(1)認(rèn)真品讀課文,找出自己最喜歡的句子。

(2)每個(gè)人提出對(duì)于課文理解的兩個(gè)問(wèn)題

同學(xué)們提問(wèn)完畢以后,教師提出自己的問(wèn)題。

教師提問(wèn):

1)文章標(biāo)題是“我很重要”,為什么開頭說(shuō)了很多我不重要?

2)文章從幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)明自己很重要?最能引起你心靈上共鳴的是哪一部分?

3)“我很重要”能否改成“我最重要”?為什么?

明確:

開頭說(shuō)不重要是同后文形成對(duì)比,引起人們的注意和思考

文章從以下角度來(lái)討論“我很重要”:

1)因?yàn)槲沂亲匀唤绲木A匯聚而成的

2)因?yàn)槲覀儾豢梢酝菩稓v史神圣的承諾

3)因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)個(gè)體,都是機(jī)遇的產(chǎn)物

4)因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無(wú)法承載的親情。

5)因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無(wú)法承載的愛(ài)情

6)因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無(wú)法承載的友情。

7)因?yàn)槲覍?duì)于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰。

“我很重要”不可改為“我最重要”,因?yàn)楹笳咭宰晕覟橹行?,唯我?dú)尊。

(三)作文句子練習(xí)

用平實(shí)的語(yǔ)言改寫

“我們是一株億萬(wàn)年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉,不單屬于自身,更屬于土地。人類的精神之火,是連綿不斷的鏈條,作為精致的一環(huán),我們否認(rèn)了自身的重要,就推卸了一種神圣的承諾?!?/p>

“我的別出心裁的創(chuàng)意,像鴿群一般在天空翱翔,只有我才捉得住他們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上,等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸,直到地平線消失的遠(yuǎn)方……”

(四)課后作業(yè)

1)“咬文嚼字”上的相關(guān)習(xí)題

2)思考:生命是那么的重要,實(shí)際生活中卻總有那么多的人選擇舍棄:如顧城、三毛、川端康成、茨威格;如陳寶蓮、張國(guó)榮,甚至如董存瑞、黃繼光……當(dāng)然還有現(xiàn)在的中學(xué)生、大學(xué)生,甚至碩士博士生。你是如何看待這些行為的?

教學(xué)后記:

本節(jié)課同學(xué)反映強(qiáng)烈,特別是歸結(jié)我很重要的理由時(shí)。

但修改部分不盡如意,他們對(duì)原文比喻的本體領(lǐng)悟不深,或者說(shuō)不正確。需要老師做引導(dǎo)。

認(rèn)識(shí)自己說(shuō)課稿 篇2

教學(xué)目標(biāo):

一、科學(xué)探究目標(biāo):

1.能借助工具完成觀察任務(wù)

2.能用勾畫、填充輪廓圖的形成記錄觀察結(jié)果。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能意識(shí)到觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),抓住事物的顯著特征。

2.發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)相互合作的好處。

3.能意識(shí)到長(zhǎng)期保存資料的重要性。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

1.能用科學(xué)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出人體的四大基本組成部分

2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨別出人體的能遺傳的特征和不能遺傳的特征。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo):

能舉出指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1.激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣和學(xué)習(xí)觀察事物的基本方法。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察事物。

教學(xué)方法:

教師講授與課堂討論交流的互動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

材料與用具:

活動(dòng)1:紙、彩筆、直尺、卷尺、計(jì)時(shí)工具、體重計(jì)

活動(dòng)2:鏡子、放大鏡

課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.能借助工具完成觀察任務(wù)

2.能用合適的方法(如勾畫輪廓圖、科學(xué)小卡片等)記錄觀察結(jié)果;情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

1.發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)合作的好處

2.能意識(shí)到觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),抓住事物的顯著特征;

3.能意識(shí)到長(zhǎng)期保存資料的重要性。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能用科學(xué)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出人體的四大基本組成部分

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.能意識(shí)到觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),抓住事物的顯著特征;

2.能較準(zhǔn)確的用圖和語(yǔ)言文字描述身體的特征,能用合適的形式記錄觀察結(jié)果。教具準(zhǔn)備。

尺子、鏡子、放大鏡、臺(tái)秤、卷尺、繩子、計(jì)時(shí)工具、體重計(jì)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

利用游戲引入探究,提出探究問(wèn)題

1.游戲簡(jiǎn)介:今天我們首先來(lái)做一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲(簡(jiǎn)介游戲內(nèi)容)。當(dāng)老師給出某條信息后,如果你認(rèn)為自己已經(jīng)知道了答案,請(qǐng)你保持好自己的秘密不要出聲,看哪位同學(xué)做得最好。

2.做游戲

課件依次出示“我”的信息:(信息可以根據(jù)自己的實(shí)際情況改,逐條依次出示)①我的頭很大,像個(gè)大西瓜,圍起來(lái)有56厘米;

②我的手臂和腿都很長(zhǎng),手有60厘米,腿有100厘米長(zhǎng);

③我長(zhǎng)得又高又壯,身高160厘米,體重52千克;

④我還有一頭漂亮的卷發(fā)。

你能猜出我是誰(shuí)嗎?

教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行誘導(dǎo)。最后說(shuō):現(xiàn)在大家一起大聲告訴我,“我”是誰(shuí)?大家認(rèn)為要猜出“我”是誰(shuí),老師給出的這些信息哪幾條很重要?如果你要?jiǎng)e人能準(zhǔn)確的猜出你的同桌是誰(shuí),你會(huì)給出他的哪些特征?

二、自主體驗(yàn)合作探究

活動(dòng)一記下現(xiàn)在的我

(一)認(rèn)識(shí)外形

1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)認(rèn)識(shí)外形的方法。教師:要認(rèn)識(shí)自己或他人的身體,首先看到的是外形。大家想想辦法,你能用幾種方法看到并能記錄下身體的外形呢?

2.小組交流。(在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì)有多種方法,如照鏡子、畫身體外形、躺在沙子上等)

3.交流方法。如何記錄下你的外形呢?(畫圖、列表、照相)我們選擇一種最容易操作的方法吧。

4.認(rèn)識(shí)人體從外形上分為四部分。現(xiàn)在咱們就請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái),觀察一下,我們的身體分幾部分?(也可以觀察自己或同伴的外形說(shuō)一說(shuō)。)

(學(xué)生回答不出時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生回答出身體分頭、頸、軀干、四肢四部分)

5.重新認(rèn)識(shí)人體的外部形態(tài)。指著自己或同桌的身體說(shuō)一說(shuō)。用適當(dāng)?shù)脑~匯描述自己的外形。(可以以游戲的方式進(jìn)行)

(二)、測(cè)量數(shù)據(jù)

1.師:我們只是知道了一個(gè)同學(xué)的外形,就能準(zhǔn)確猜出他是誰(shuí)嗎?看起來(lái)差不多時(shí)我們應(yīng)該怎么辦?最好還要知道哪些數(shù)據(jù)?(師生共同總結(jié)填寫記錄卡)

(學(xué)生討論:身高、手的大小、體重、腰圍、胸圍、胳膊長(zhǎng)、腿長(zhǎng))

要獲取這些數(shù)據(jù),你會(huì)怎么做?你準(zhǔn)備測(cè)量哪些數(shù)據(jù)?需要那學(xué)工具?(學(xué)生回答)

2.學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們找出自己的這些特征并想辦法將數(shù)據(jù)記錄在記錄卡上。

3.學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)情況(用若干條信息表述自己的特征)。

活動(dòng)二仔細(xì)觀察找特征

1.是不是世界上有兩個(gè)完全一樣的人呢?這就需要我們仔細(xì)觀察找特征。

2.學(xué)生活動(dòng)。

(1)找出自己和同伴身上與眾不同的特征。(教師提示可用鏡子、放大鏡進(jìn)行仔細(xì)觀察找出自己與其他同學(xué)在外部形態(tài)上顯著不同的特征,如有無(wú)酒窩、有無(wú)紅記、指紋的差異、是否梳小辮等,并將這些特記錄下來(lái))

(2)學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)情況。

三、分析比較,歸納概括

1.思考:想一想,在“每個(gè)人的一生中”,人體的各種特征哪些會(huì)發(fā)生改變,哪些不會(huì)改變。哪些跟爸爸、媽媽一樣,是從爸爸、媽媽那里得來(lái)的?

(不改變的:胎記、指紋、唇紋等;會(huì)改變的:梳小辮,指甲長(zhǎng)短等;遺傳來(lái)的:?jiǎn)坞p眼皮、酒窩、耳垂、卷平舌、美人尖等)

2.師生小結(jié):人(生物體)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征或生理特性叫性狀。一般情況下,有些性狀在人的一生中是不會(huì)改變的,如:胎記、指紋、單眼皮、雙眼皮,有無(wú)耳垂,有無(wú)酒窩,平舌、卷舌,額頭發(fā)際是還有“美人尖”、大拇指能否向背側(cè)彎曲等,;而有些表面特征如:梳小辮、指甲長(zhǎng)短等容易改變的特征。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,分析總結(jié)知識(shí)的同時(shí)總結(jié)觀察的方法。)

四、實(shí)踐運(yùn)用,拓展延伸

收齊部分學(xué)生的記錄卡,讓學(xué)生說(shuō)出特征,猜猜他是誰(shuí)?

板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)自己

記下現(xiàn)在的我仔細(xì)觀察找特征

胎記、指紋

1.不會(huì)改變單眼皮、雙眼皮、有無(wú)耳垂、有無(wú)酒窩、平舌、卷舌

2.會(huì)改變:梳小辮、指甲長(zhǎng)短、身高、體重?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo):

1.能借助工具完成觀察指紋的任務(wù)

2.能用合適的方法(如科學(xué)小卡片等)記錄觀察結(jié)果;

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

1.發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)合作的好處

2.能意識(shí)到長(zhǎng)期保存資料的重要性。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

1.能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)不同人的指紋是不同的,能舉例說(shuō)明指紋識(shí)別技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)不同人的指紋是不同的。

2.舉例說(shuō)明指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備:印尼,透明白紙

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

教師:同學(xué)們知道什么是指紋嗎?

學(xué)生回答。

教師:指紋是人手指(腳趾)皮膚上特有的花紋,它山皮膚上隆起的紋線所構(gòu)成。這些隆起的紋線的起點(diǎn)、終點(diǎn)、分叉、結(jié)合等被稱為指紋的細(xì)節(jié)特征。這種細(xì)節(jié)特征有著無(wú)數(shù)種排列,每個(gè)人的指紋甚至每一個(gè)指紋的每一條紋線都是獨(dú)立的,并且一生都不會(huì)改變。那么,大家知不知道指紋技術(shù)有哪些應(yīng)用?

學(xué)生思考。

教師播放指紋技術(shù)應(yīng)用的視頻。

教師:指紋識(shí)別技術(shù)就是根據(jù)每個(gè)人所固有的指紋特點(diǎn),鑒別這個(gè)人的身份。大家上節(jié)課提出的雙胞胎問(wèn)題現(xiàn)在明白了吧,不論長(zhǎng)得有多像,我們都有辦法把他門區(qū)分出來(lái)。下面我們就來(lái)留下我們自己的指紋吧。

二、自助體驗(yàn),合作探究

拓展活動(dòng)1:留指紋

1.留指紋并觀察

教師:四人一組,小組同學(xué)分別將右手食指的指紋留在書上第八頁(yè)上并對(duì)應(yīng)填寫名字,然后用放大鏡等工具進(jìn)行觀察每個(gè)人的指紋是否一樣。

2.學(xué)生活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

3.體驗(yàn)指紋識(shí)別技術(shù)的道理。

教師:小組同學(xué)打亂剛才按指紋的順序,再次將右手食指的指紋按在另一張半透明的白紙上,不再寫出名字,設(shè)法找出與前一次的指紋中哪個(gè)相同,體驗(yàn)一下指紋識(shí)別技術(shù)的基本道理。

學(xué)生活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

4.閱讀科學(xué)在線

(1)閱讀科學(xué)在線。教師:我們現(xiàn)在一起來(lái)了解一下指紋識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用。(教師請(qǐng)同學(xué)閱讀科學(xué)在線)

(2)交流:你對(duì)指紋有什么新的認(rèn)識(shí)?

三、實(shí)踐運(yùn)用,拓展延伸

拓展活動(dòng)2:記錄自己的生長(zhǎng)變化

教師:將自己的記錄卡片留好在每學(xué)年開學(xué)時(shí),并比較找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn),記錄自己的生長(zhǎng)變化。

拓展活動(dòng)3:比比自己的特征與家人有哪些相同和不同。(課后完成)

小調(diào)查:對(duì)自己的父母、祖父母、外祖父母、姑姨、伯父、舅舅等人的眼皮、耳垂、酒

窩、平舌卷舌等進(jìn)行觀察記錄,比一比,自己的那些特征分別與誰(shuí)相同和不同。

黃土梁子中心小學(xué)侯文勇申艷麗

附:認(rèn)識(shí)我自己記錄卡一:記下現(xiàn)在的我

認(rèn)識(shí)我自己記錄卡一:仔細(xì)觀察找特征

認(rèn)識(shí)自己說(shuō)課稿 篇3

高一年級(jí)學(xué)生正處于自我意識(shí)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期,他們的自我認(rèn)知能力和水平較初中生有了進(jìn)一步的提高,內(nèi)容也更為豐富和深刻,他們關(guān)注自我形象的塑造,渴望了解自己。但是,一方面高一年級(jí)學(xué)生的自我認(rèn)知水平還不夠全面,常常在某些時(shí)刻只能看到自己的某一面;另一方面,心智上的不成熟也會(huì)令他們?cè)诤芏嗍虑樯细械矫曰蠛兔?,特別是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)上。因此,設(shè)計(jì)《發(fā)現(xiàn)多維的我》一課,通過(guò)活動(dòng)、體驗(yàn)、分享等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我意識(shí)的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立積極的自我認(rèn)知,全面、具體地去認(rèn)識(shí)自己,積極接納自己,增強(qiáng)自信,完善自我,促進(jìn)自身的人際交往,以便更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活。

1)認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)識(shí)自己,樹立積極的自我認(rèn)知。

2)情感目標(biāo):在多角度認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程中,緩解因青春期自我認(rèn)知不完善所帶來(lái)的焦慮情緒,增強(qiáng)自信心。

3)行為目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和交流,構(gòu)建和諧人際關(guān)系。

重點(diǎn):通過(guò)自我審視、他人回饋等方式,多角度地認(rèn)識(shí)自己,提升自我認(rèn)知水平。

難點(diǎn):如何將課堂所學(xué)所感遷移到實(shí)際生活中,完善自我意識(shí)。

多媒體課件測(cè)驗(yàn)題畫筆A4紙彩紙

講授法、討論法、活動(dòng)教學(xué)法、體驗(yàn)法

教學(xué)活動(dòng)

師生問(wèn)好。

一、熱身活動(dòng)

2.引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)情緒,活躍氣氛。學(xué)生積極參與熱身環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)課前情緒。

大家回想一下,在日常生活中,你是否有過(guò)這樣的困惑,自己有時(shí)是外向的,有時(shí)又覺(jué)得很內(nèi)向;也許你外表看起來(lái)冷冷的,但內(nèi)心又很熱情。為什么會(huì)有如此不同的自己,到底哪一個(gè)才是真正的自己呢?

1.呈現(xiàn)兩可圖。提問(wèn)學(xué)生,在圖片中你分別看到了什么?

2.其實(shí),我們每個(gè)人也像兩可圖一樣有著不同的模樣。只是,多數(shù)情況下我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足,不了解自己可能有不同的一面,不了解自己可以是多維的。引出課題“發(fā)現(xiàn)多維的我”,使學(xué)生明確本節(jié)課題。

1.學(xué)生進(jìn)行小測(cè)驗(yàn),讓大家去了解我眼中的我。在每個(gè)人的桌面上,都有一張測(cè)驗(yàn)紙,請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀指導(dǎo)語(yǔ),根據(jù)提示認(rèn)真完成測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)期間保持安靜,不要交流。

2.根據(jù)剛才的測(cè)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)什么樣的人,具有哪些特點(diǎn)和品質(zhì)呢?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納自身特點(diǎn),介紹或描述自己。學(xué)生分享發(fā)言。

3.簡(jiǎn)單介紹“喬哈里窗”理論。20世紀(jì)50年代,心理學(xué)家提出了一個(gè)“喬哈里窗”理論?!按啊笔侵敢粋€(gè)人的心就像一扇窗戶,普通的窗戶分為四個(gè)部分,心理學(xué)家也把每個(gè)人的自我劃分為四個(gè)區(qū)域。自己知道,別人也知道的區(qū)域?yàn)楣_區(qū),是已經(jīng)公開的自我。自己知道,別人不知道的區(qū)域?yàn)殡[秘區(qū),有著自己內(nèi)心的秘密。自己和別人都不知道的區(qū)域?yàn)槲粗獏^(qū),屬于無(wú)意識(shí)的部分。只有別人看得清,而自己不清楚的區(qū)域?yàn)槊つ繀^(qū)。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)有認(rèn)識(shí)上的盲區(qū),就像看不到我們的后背一樣,需要借助別人的眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn),進(jìn)而引出下一環(huán)節(jié)活動(dòng)。

1.宣布“別人眼中的我”活動(dòng)規(guī)則。前后四位同學(xué)為一個(gè)小組,首先每位同學(xué)在紙上寫好自己的名字,畫一棵大樹來(lái)代表自己,然后組內(nèi)以順時(shí)針的方式依次進(jìn)行傳遞,拿到別人的那棵樹后,每個(gè)人可以選擇不同顏色的彩筆,在樹冠位置上寫下3-5條關(guān)于該同學(xué)不同方面的特點(diǎn),之后再進(jìn)行傳遞再寫特點(diǎn),直到拿到了自己的那棵碩果累累的評(píng)價(jià)樹為止。注意:活動(dòng)時(shí)請(qǐng)大家共同遵守以下原則,那就是真誠(chéng)、友善、團(tuán)結(jié),負(fù)責(zé)、尊重。只有你認(rèn)真去評(píng)價(jià)別人,你才會(huì)得到別人同樣認(rèn)真的評(píng)價(jià)。

2.進(jìn)行巡回指導(dǎo)。學(xué)生以小組為單位積極參與活動(dòng),共同幫助身邊的同學(xué)重新認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)不曾了解的一面。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分享與交流。①你收到了哪些評(píng)價(jià)?通過(guò)這個(gè)小活動(dòng),你發(fā)現(xiàn)了自己哪些以前沒(méi)有注意到的一面?你有沒(méi)有看到自己潛在的優(yōu)勢(shì)或者特長(zhǎng),可能你從未注意,而在別人眼中可能是那么的`明顯?②你覺(jué)得他們說(shuō)的符合你嗎?你認(rèn)同嗎?接納嗎?當(dāng)你看到別人寫給你的以前不知道的優(yōu)點(diǎn)時(shí)內(nèi)心有什么感受想法?看到你以前沒(méi)有在意過(guò)的缺點(diǎn)時(shí)內(nèi)心又有什么感受?③你獲得了令你很驚奇的答案嗎,什么評(píng)價(jià)讓你感到新穎、好笑而又確實(shí)符合自己?能與大家分享一下嗎?④看完小組成員的給你的評(píng)價(jià)你有何感受?

4.進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。人們常說(shuō):“當(dāng)局者迷,旁觀者清?!彼说脑u(píng)價(jià)就像一面鏡子,是幫助我們?nèi)?、多方位地認(rèn)識(shí)自己的重要途徑,只有當(dāng)一個(gè)人的盲目區(qū)變小,才會(huì)對(duì)自己越來(lái)越了解,我們要好好地利用和把握別人的評(píng)價(jià),認(rèn)識(shí)自己的盲區(qū)、發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。

1.播放音樂(lè),創(chuàng)設(shè)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生做冥想準(zhǔn)備。讓我們一起來(lái)調(diào)動(dòng)自己神奇的潛意識(shí),進(jìn)行一次冥想體驗(yàn),通過(guò)冥想回顧剛才的活動(dòng),靜下心來(lái)重新審視一下自己,去探尋發(fā)現(xiàn)一個(gè)多維的自己?,F(xiàn)在,請(qǐng)你將后背靠在椅子上,選擇一個(gè)舒適的方式坐下來(lái),稍作細(xì)微的調(diào)整,盡可能的讓自己感到舒服

2.朗讀指導(dǎo)語(yǔ),帶領(lǐng)學(xué)生做冥想體驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)語(yǔ),漸漸地進(jìn)入冥想狀態(tài)。

1.引導(dǎo)學(xué)生重溫冥想體驗(yàn),剛才我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的冥想體驗(yàn),我們回想一下剛才冥想中的自己是什么樣子的,有沒(méi)有看到剛才別人評(píng)價(jià)你的那些特點(diǎn),有沒(méi)有看到自己不曾發(fā)現(xiàn)的一面呢?學(xué)生靜下心來(lái)回顧冥想中看到的自己。結(jié)合這節(jié)課所體驗(yàn)到的感悟,用你手中的畫筆,畫出你的青春自畫像。

2.啟發(fā)學(xué)生描繪出青春自畫像。學(xué)生在繪畫過(guò)程中,邊畫邊體會(huì),邊畫邊感受,盡量去發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。

3.引導(dǎo)學(xué)生展示自畫像,并回顧學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱氖斋@。能和我們說(shuō)一說(shuō)你的自畫像嗎?結(jié)合這節(jié)課所體驗(yàn)到的感悟,你對(duì)自己有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢?與課程剛開始時(shí)了解的自己有什么不同嗎?七、教師寄語(yǔ)

高中階段是自我意識(shí)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期,我們要清楚地認(rèn)識(shí)到全面地認(rèn)識(shí)自己,不是一次就可以完成的,它需要一個(gè)從不太正確到比較正確的逐步深入的過(guò)程。因此,我們都要學(xué)會(huì)全面、多角度、多渠道地地認(rèn)識(shí)自我,只有這樣我們才能提升自我認(rèn)知,才能逐漸發(fā)現(xiàn)多維的自己,進(jìn)而見證青春的蛻變與美麗!希望通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng),能夠讓大家今后在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我的過(guò)程中有所幫助,最后讓我們一起把掌聲送給自己。

認(rèn)識(shí)自己說(shuō)課稿 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠掌握正確認(rèn)識(shí)自己的方法,正確對(duì)待人他人的評(píng)價(jià),能夠客觀地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),形成比較清晰的自己整體形象,形成正確的全面的自己意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

自己評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

正確處理自己評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)設(shè)想

樹立良好的自己認(rèn)識(shí)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)十分重要,本堂課意在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地了解乍我,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際參與和親自體驗(yàn),不以學(xué)生掌握多少知識(shí),記得多少教學(xué)內(nèi)容為評(píng)價(jià)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性,注意培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面認(rèn)識(shí)自己的能力。教學(xué)方法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐活動(dòng)為主。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)、課前活動(dòng)

1、填寫教師分發(fā)的“自己小檔案”卡。

2、采訪3個(gè)不同身份的人(教師、父或母、同學(xué)),分別記錄他們對(duì)你的態(tài)度和評(píng)價(jià)。

(二)、上新課

師:現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)主動(dòng)把已填好的“自己小檔案”劉給大家聽一聽。(對(duì)填得較全面的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。)

請(qǐng)問(wèn)你們是怎樣得出這些結(jié)論的?

生:(略)

師:初中階段是自己意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期,個(gè)人的自己意識(shí)開始大大增強(qiáng),學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。評(píng)價(jià)自己既不要過(guò)高也不過(guò)低,樹立良好的自己認(rèn)識(shí),對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)十分重要,但正確認(rèn)識(shí)自己并不是很容易。我們可以通過(guò)自己評(píng)價(jià)的'方法來(lái)認(rèn)識(shí)自己。其實(shí),填寫“自己小檔案”的過(guò)程就是自己評(píng)價(jià)的過(guò)程。

在填寫“自己小檔案”的時(shí)候,你是怎樣才得出你自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的呢?

生:(略)

師:我們可以在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中,通過(guò)反思和自己檢查來(lái)認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不斷正視自己,調(diào)整自己,促進(jìn)自身健康發(fā)展。

在成長(zhǎng)歷程中,你有成功和失敗的經(jīng)歷嗎?

生:(略)

師:成敗乃兵家常事,但是成功與失敗最能反映個(gè)人在能力、性格、習(xí)慣、品德、心理等方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。所以,我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們思考一下,寫出三個(gè)方面的個(gè)必性特點(diǎn),與同學(xué)相互比較。

生:(活動(dòng)過(guò)程略)

師:我們還可以通過(guò)與他人比較來(lái)認(rèn)識(shí)自己,中學(xué)生的比較對(duì)象主要是自己的同學(xué),比較的內(nèi)容有個(gè)性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達(dá)方式、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德品質(zhì)修養(yǎng)等方面。通過(guò)比較,可以看清不足,發(fā)現(xiàn)差距,激勵(lì)自己奮發(fā)向上;也可以看到自己的長(zhǎng)處和成績(jī),提高自信心、成就感。

如果,同學(xué)你把“自己小檔案”與采訪他人對(duì)你的態(tài)度和評(píng)價(jià)相比較,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

生:(略)

師:在體諒過(guò)程中,他人對(duì)你態(tài)度的評(píng)價(jià)就是他人評(píng)價(jià)。通過(guò)比較,我們發(fā)現(xiàn),自己評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)是不完全一致的,他人評(píng)價(jià)比自己評(píng)價(jià)更客觀、更全面。同時(shí),他人評(píng)價(jià)為了解和認(rèn)識(shí)自己提供了重要的信息;正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)也是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的一種重要方法。但是,他人的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)難免也會(huì)有片面的方面和偏差,別人對(duì)你的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)也不一定全面和正確。

你有過(guò)被人誤解的時(shí)候嗎?你是怎樣處理的呢?

生:(略)

師:在成長(zhǎng)歷程中,我們應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待他人評(píng)價(jià),個(gè)人的行為不能完全受他人評(píng)價(jià)的支配,對(duì)他人提出的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),對(duì)他人指出的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要樂(lè)于接受,并努力改正,而不能打擊報(bào)復(fù),要善待他人錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)行為。總之,要把自己評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷完善自己,促進(jìn)自身健康、順利成長(zhǎng)。

(三)、課后實(shí)踐

王強(qiáng)因?yàn)樯眢w矮小,長(zhǎng)相平平,家境貧困而自輕自賤,總覺(jué)得自己什么都不如人,害怕在別人面前說(shuō)話、做事;課堂上做作業(yè)時(shí),生怕別人看見,做完練習(xí)題后要跟同學(xué)對(duì)答案后才放心。請(qǐng)你想想辦法幫幫王強(qiáng)同學(xué)。

六、板書設(shè)計(jì)

反思自己,認(rèn)識(shí)自己

自己評(píng)價(jià)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)自己個(gè)性特點(diǎn)

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與人比較,認(rèn)識(shí)自己

他人評(píng)價(jià):更客觀、全面認(rèn)識(shí)自己

認(rèn)識(shí)自己說(shuō)課稿 篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

初步了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足,學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人,懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

(二)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。

教學(xué)建議

1、嘗試、探究和體驗(yàn)

給自己畫像,可能還是第一次,尤其又是畫人,肯定會(huì)有這樣或那樣的困難,教師不妨讓學(xué)生先看看其他班同學(xué)畫的較有特色的畫像,對(duì)他們會(huì)有啟發(fā)。教師要讓學(xué)生知道,畫得像不像并不重要,重要的是是否畫出了自己的特點(diǎn)。老師可以在黑板上畫出幾個(gè)簡(jiǎn)單的頭像:哭的、笑的、皺眉的、生氣的等等,做個(gè)簡(jiǎn)單的輔導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生畫自己的確很難,關(guān)鍵是讓學(xué)生參與。畫完后爭(zhēng)取每人都在全班展示,說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn),大家要鼓掌表示鼓勵(lì)。

安排的探究可以結(jié)合畫像。學(xué)生可能補(bǔ)充很多特點(diǎn),讓學(xué)生充分發(fā)表,這也是他們認(rèn)識(shí)自己與他人的過(guò)程。

體驗(yàn):“包里的秘密”,建議作為作業(yè)在第一節(jié)課布置給學(xué)生,第二節(jié)活動(dòng)并討論。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生知道每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)與愛(ài)好,我們要尊重別人所具有的特點(diǎn)。

2、找找自己的優(yōu)點(diǎn)

教材提供的照片,如干凈工整的作業(yè)、幫助同學(xué)、做值日和學(xué)生寫的作文《我喜歡我》,目的是啟發(fā)學(xué)生擺擺自己的優(yōu)點(diǎn)。教師要讓學(xué)生充分顯示自己的優(yōu)點(diǎn),并啟發(fā)學(xué)生互相提優(yōu)點(diǎn)。教師還可以組織以下活動(dòng):

(1)給爸爸媽媽寫“喜報(bào)”,報(bào)告自己的進(jìn)步。

(2)給自己設(shè)計(jì)一棵“成長(zhǎng)樹”,每片樹葉上寫一條優(yōu)點(diǎn)或一個(gè)進(jìn)步,期末如果枝繁葉茂,說(shuō)明自己進(jìn)步很快。

3、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處

教材通過(guò)故事、圖畫說(shuō)明取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理(老師也可讓同學(xué)們欣賞視頻“虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)”;音頻“駱駝和羊”、“獅子和老鼠”等進(jìn)行引導(dǎo)。)。在學(xué)生的實(shí)際生活中這樣的事例還很多,教材中列舉了一些事例,教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在這方面的感受,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的重要性。教材安排的“嘗試”,教師要在大家充分討論發(fā)表自己感想的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自己,學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人,懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生能夠正確的了解自己、認(rèn)識(shí)自己,從而欣賞自己、樹立自信;能夠虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

老師:同學(xué)們,大家都認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔?/p>

學(xué)生:(略)

老師:有的同學(xué)會(huì)問(wèn):我們是三年級(jí)的學(xué)生了,還不認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔科鋵?shí)不然,了解自己的特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng),分析自己的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,是件挺不容易的事呢!下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們自己。(過(guò)渡)

【講授新課】

一、認(rèn)識(shí)自己(板書)

(一)我的自畫像(板書)

老師:認(rèn)識(shí)自己,我們首先要知道自己長(zhǎng)得什么樣子?有什么特征?下面我們就拿出自己的小鏡子看看自己都有哪些特征?然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生:(略)

老師:下面大家就根據(jù)自己所說(shuō)的這些特征,畫一畫自己的自畫像。

學(xué)生:(略)

老師:大家可以互相交換看一看,看誰(shuí)畫出了自己的特征。

學(xué)生:(略)

老師:當(dāng)然,除了我們的長(zhǎng)相特征外,我們都有各自的特點(diǎn),如愛(ài)哭、膽小、勇敢等,有自己滿意的,也有自己不滿意的方面,下面大家打開課本第二頁(yè),把自己有的特點(diǎn)涂一涂,然后大家互相介紹一下自己的特點(diǎn)。

學(xué)生:(略)

老師:接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)游戲“包里的秘密”,通過(guò)這個(gè)游戲,讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)大家都有哪些特點(diǎn)?(過(guò)渡)

(二)包里的秘密(板書)

老師:大家打開課本第三頁(yè),我們看一看圖中的老師和同學(xué)是怎樣做這個(gè)游戲的?

學(xué)生:(略)

老師:圖中的那個(gè)女同學(xué)真的是什么都不喜歡嗎?大家說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生:(略)

老師:大家說(shuō)得不錯(cuò)!不是她什么都不喜歡,可能是她還沒(méi)有真正的了解自己。我們?cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)自己呢?大家說(shuō)一說(shuō)吧!

學(xué)生:(略)

(老師帶領(lǐng)大家就來(lái)做一做這個(gè)游戲。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)

(讓同學(xué)們欣賞視頻“自我介紹”)

老師:大家肯定也有很多的令自己自豪的優(yōu)點(diǎn),下面就讓我們來(lái)找一找自己的優(yōu)點(diǎn)吧!(過(guò)渡)

二、找找自己的優(yōu)點(diǎn)(板書)

老師:大家打開課本第四頁(yè),我們看一看圖中的同學(xué)都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生:(略)

(還可讓同學(xué)們欣賞音頻“我選我”;圖片“愛(ài)勞動(dòng)”、“誠(chéng)實(shí)”、“講衛(wèi)生了”、“我懂禮貌了”、“我會(huì)彈古箏”、“我跑得最快”等;進(jìn)行榜樣引導(dǎo)。)

老師:我們大家自己都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?你最擅長(zhǎng)什么呢?你正在努力做什么呢?大家互相討論一下,然后把它寫下來(lái),然后把獨(dú)一無(wú)二的你介紹給大家吧!

學(xué)生:(略)

(小組討論結(jié)束后,讓同學(xué)在課堂上說(shuō)出自己的2—3個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。注:最好引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都來(lái)說(shuō)。)

老師:我們每個(gè)人都很棒,對(duì)不對(duì)?

學(xué)生:(略)

老師:我們有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,別人也有她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,我們要善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。(過(guò)渡)

三、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處(板書)

老師:大家打開課本第六頁(yè),我們看一看圖中講了一個(gè)什么樣的故事,然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生:(略)

(可讓同學(xué)們欣賞音頻“駱駝和羊”加深理解,還可欣賞音頻“獅子和老鼠”的故事。)

老師:從這兩個(gè)故事中,我們學(xué)到了什么呢?

學(xué)生:(略)

老師:每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能不斷進(jìn)步。下面大家夸一夸你身邊的同學(xué)都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?

(讓同學(xué)們欣賞視頻“優(yōu)秀學(xué)生”。)

學(xué)生:(略)

老師:你打算怎樣學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)呢?

學(xué)生:(略)

(可讓同學(xué)們欣賞視頻“虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)”,老師最后解釋學(xué)生不明白的地方。)

老師:每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),都有自己的長(zhǎng)處和短處,有短處也不可怕,我們可以改進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己的短處變成長(zhǎng)處,那樣你就會(huì)變成大家喜歡的人。

【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng),初步了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足,學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人,懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。

主題教學(xué)思路

從學(xué)生給自己畫像開始,引導(dǎo)學(xué)生探究自己具有什么特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。一個(gè)層面一個(gè)層面地展開,相互之間既有關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立。特點(diǎn)里面就包含著優(yōu)點(diǎn),別人的優(yōu)點(diǎn)反射出自己的不足。因此,教師不必將三個(gè)方面區(qū)分得清清楚楚,應(yīng)重點(diǎn)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法、感受,讓學(xué)生在相互的交流中認(rèn)識(shí)自己、了解他人,積極參與課堂活動(dòng),為后面的學(xué)習(xí)開創(chuàng)一個(gè)好的'開端。

教材分析

(一)本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

第1頁(yè)的圖片,為單元導(dǎo)讀圖,反映了本單元的一些內(nèi)容。

第2頁(yè)的圖片,花邊框是留給學(xué)生自己畫像的。

第3頁(yè)的圖片,學(xué)生帶著自己的包來(lái)到教室,包里鼓鼓囊囊的。老師打開包露出了物品,大家猜出了包的主人。但是有個(gè)包癟癟的,它的主人不等老師打開就站起來(lái)說(shuō)自己沒(méi)有特點(diǎn)。通過(guò)這組圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),樹立起自信。頁(yè)面下的空白格,是留給學(xué)生自己寫感想的。

第4頁(yè)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)。教材提供了學(xué)生寫的干凈工整的作業(yè)、大同學(xué)幫小同學(xué)打傘和學(xué)生打掃教室的照片,作為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的提示。

第5頁(yè)的圖片,是一個(gè)男同學(xué)講述自己的優(yōu)點(diǎn)。教師以此引導(dǎo)同學(xué)講講各自的優(yōu)點(diǎn)。

第6頁(yè)的四張圖片,講述了駱駝和羊的故事。教師可依據(jù)這個(gè)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生思考為什么要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,怎樣學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

第7頁(yè)通過(guò)講述兩個(gè)有特長(zhǎng)同學(xué)的事例,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)的長(zhǎng)處。

第8頁(yè)的圖片,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的長(zhǎng)處,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,做個(gè)大家都喜歡的人。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)分析

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),從行為上認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己,還是第一次,他們還不善于對(duì)自己進(jìn)行客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),他們或看不到自己的缺點(diǎn),對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)高,或看不到自己的優(yōu)點(diǎn),對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低。再加上現(xiàn)在的孩子生活環(huán)境日益優(yōu)越,多為獨(dú)生子女,自我中心意識(shí)較重,往往看不到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,因此引導(dǎo)他們逐步認(rèn)識(shí)自己,從而欣賞自己、樹立自信;學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人,懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理是非常重要的。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、建議老師收集本班學(xué)生的好人好事,尤其是突出的人和事,以便在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充,啟發(fā)學(xué)生。

2、體驗(yàn):“包里的秘密”老師最好事先有所準(zhǔn)備,以便心中有數(shù),把這項(xiàng)活動(dòng)組織好。

3、嘗試給自己畫像。教師要事先布置學(xué)生自帶一面小鏡子、自己的照片和彩色筆等。

認(rèn)識(shí)自己說(shuō)課稿 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

閱讀故事,豐富“口”字旁的象聲詞。

通過(guò)觀察圖片,讓幼兒愉快地感知理解故事情節(jié)。

愿意與大家分享洗澡帶來(lái)的快樂(lè)。

愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是:讓幼兒通過(guò)觀察圖片理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)故事中的象聲詞:咕嘟咕嘟、咕吱咕吱、嘩啦嘩啦、刷刷、嗨喲嗨喲、哧溜哧溜、咕嚕咕嚕。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幻燈片、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》

活動(dòng)過(guò)程

一、 通過(guò)談話,引出主題。

小朋友你洗澡嗎?你是和誰(shuí)一起洗澡的?是怎么洗澡的?

今天老師給你們帶來(lái)了一些有趣的圖片,你們想看嗎?

二、 出示圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)故事中的象聲詞。

1、 出示幻燈片(一),并進(jìn)行提問(wèn):

這幅圖片上都有誰(shuí),它們?cè)诟墒裁矗切軐殞殨?huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢?

2、 出示幻燈片(二),進(jìn)行提問(wèn)并引導(dǎo)。

我們?cè)谙词执晔裁磿?huì)起泡泡,泡泡會(huì)發(fā)出什么聲音呢?你們仔細(xì)聽“咕嘟咕嘟”,小朋友和老師一起做小泡泡。邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)象聲詞。

3、 分別出示幻燈片,用肢體動(dòng)作學(xué)習(xí)故事中的象聲詞。

三、 幼兒完整的欣賞故事。

小朋友你們喜歡洗澡嗎?那我們一起來(lái)洗洗澡吧!

四、 音樂(lè)游戲《我愛(ài)洗澡》

幼兒和老師一起邊說(shuō)象聲詞邊做動(dòng)作。

教學(xué)反思

針對(duì)小班幼兒年齡小,對(duì)身體的各個(gè)部位不認(rèn)識(shí),而且有些幼兒不愿意洗澡。因此我選擇這節(jié)語(yǔ)言故事,通過(guò)象聲詞、肢體動(dòng)作來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,從而達(dá)到幼兒認(rèn)識(shí)身體的目的。在本次活動(dòng)中的重難點(diǎn)是:讓幼兒通過(guò)觀察圖片理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的象聲詞:咕嘟咕嘟、咕吱咕吱、嘩啦嘩啦、刷刷、嗨喲嗨喲、哧溜哧溜、咕嚕咕嚕。對(duì)于小班來(lái)說(shuō)從來(lái)沒(méi)有一次接觸過(guò)這么多的象聲詞,因此在教學(xué)活動(dòng)中我分為四個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)是通過(guò)和幼兒談話引入主題,激發(fā)幼兒興趣;第二環(huán)節(jié)是分別出示圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。并通過(guò)肢體動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的象聲詞;第三環(huán)節(jié)讓幼兒再次欣賞故事,加深幼兒對(duì)故事的理解;第四環(huán)節(jié)幼兒和老師一起聽音樂(lè)邊說(shuō)象聲詞邊做洗澡的動(dòng)作。課后我進(jìn)行了教學(xué)反思:在本次活動(dòng)中通過(guò)洗澡的故事,讓幼兒在快樂(lè)中認(rèn)識(shí)身體各個(gè)名稱,并學(xué)習(xí)故事中的象聲詞。由于本課象聲詞太多,幼兒不容易記憶,因此在教學(xué)中我采運(yùn)了肢體動(dòng)作來(lái)幫助幼兒,這不僅激發(fā)了幼兒的`興趣,而且學(xué)習(xí)起來(lái)也容易,讓幼兒在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)自己身體上的各個(gè)部位。本次活動(dòng)的不足是:一、在選材上我應(yīng)該依據(jù)教材進(jìn)行整合,把故事中的象聲詞減少,降低幼兒難度,這樣幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更容易掌握;二、在教學(xué)過(guò)程忽略了故事名稱;三、在第二環(huán)節(jié)結(jié)束后我應(yīng)該做一小結(jié):教育幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)洗澡,讓幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。這樣就能把教學(xué)中的五大領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合在一起。

認(rèn)識(shí)自己說(shuō)課稿 篇7

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠掌握正確認(rèn)識(shí)自己的方法,正確對(duì)待人他人的評(píng)價(jià),能夠客觀地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),形成比較清晰的自己整體形象,形成正確的全面的自己意識(shí)。

自己評(píng)價(jià)。

正確處理自己評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

樹立良好的自己認(rèn)識(shí)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)十分重要,本堂課意在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地了解乍我,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際參與和親自體驗(yàn),不以學(xué)生掌握多少知識(shí),記得多少教學(xué)內(nèi)容為評(píng)價(jià)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性,注意培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面認(rèn)識(shí)自己的'能力。教學(xué)方法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐活動(dòng)為主。

(一)、課前活動(dòng)

1、填寫教師分發(fā)的“自己小檔案”卡。

2、采訪3個(gè)不同身份的人(教師、父或母、同學(xué)),分別記錄他們對(duì)你的態(tài)度和評(píng)價(jià)。

(二)、上新課

師:現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)主動(dòng)把已填好的“自己小檔案”劉給大家聽一聽。(對(duì)填得較全面的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。)

請(qǐng)問(wèn)你們是怎樣得出這些結(jié)論的?

生:(略)

師:初中階段是自己意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期,個(gè)人的自己意識(shí)開始大大增強(qiáng),學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。評(píng)價(jià)自己既不要過(guò)高也不過(guò)低,樹立良好的自己認(rèn)識(shí),對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)十分重要,但正確認(rèn)識(shí)自己并不是很容易。我們可以通過(guò)自己評(píng)價(jià)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)自己。其實(shí),填寫“自己小檔案”的過(guò)程就是自己評(píng)價(jià)的過(guò)程。

在填寫“自己小檔案”的時(shí)候,你是怎樣才得出你自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的呢?

生:(略)

師:我們可以在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中,通過(guò)反思和自己檢查來(lái)認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不斷正視自己,調(diào)整自己,促進(jìn)自身健康發(fā)展。

在成長(zhǎng)歷程中,你有成功和失敗的經(jīng)歷嗎?

生:(略)

師:成敗乃兵家常事,但是成功與失敗最能反映個(gè)人在能力、性格、習(xí)慣、品德、心理等方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。所以,我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們思考一下,寫出三個(gè)方面的個(gè)必性特點(diǎn),與同學(xué)相互比較。

生:(活動(dòng)過(guò)程略)

師:我們還可以通過(guò)與他人比較來(lái)認(rèn)識(shí)自己,中學(xué)生的比較對(duì)象主要是自己的同學(xué),比較的內(nèi)容有個(gè)性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達(dá)方式、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德品質(zhì)修養(yǎng)等方面。通過(guò)比較,可以看清不足,發(fā)現(xiàn)差距,激勵(lì)自己奮發(fā)向上;也可以看到自己的長(zhǎng)處和成績(jī),提高自信心、成就感。

如果,同學(xué)你把“自己小檔案”與采訪他人對(duì)你的態(tài)度和評(píng)價(jià)相比較,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

生:(略)

師:在體諒過(guò)程中,他人對(duì)你態(tài)度的評(píng)價(jià)就是他人評(píng)價(jià)。通過(guò)比較,我們發(fā)現(xiàn),自己評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)是不完全一致的,他人評(píng)價(jià)比自己評(píng)價(jià)更客觀、更全面。同時(shí),他人評(píng)價(jià)為了解和認(rèn)識(shí)自己提供了重要的信息;正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)也是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的一種重要方法。但是,他人的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)難免也會(huì)有片面的方面和偏差,別人對(duì)你的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)也不一定全面和正確。

你有過(guò)被人誤解的時(shí)候嗎?你是怎樣處理的呢?

生:(略)

師:在成長(zhǎng)歷程中,我們應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待他人評(píng)價(jià),個(gè)人的行為不能完全受他人評(píng)價(jià)的支配,對(duì)他人提出的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),對(duì)他人指出的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要樂(lè)于接受,并努力改正,而不能打擊報(bào)復(fù),要善待他人錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)行為??傊?,要把自己評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷完善自己,促進(jìn)自身健康、順利成長(zhǎng)。

(三)、課后實(shí)踐

王強(qiáng)因?yàn)樯眢w矮小,長(zhǎng)相平平,家境貧困而自輕自賤,總覺(jué)得自己什么都不如人,害怕在別人面前說(shuō)話、做事;課堂上做作業(yè)時(shí),生怕別人看見,做完練習(xí)題后要跟同學(xué)對(duì)答案后才放心。請(qǐng)你想想辦法幫幫王強(qiáng)同學(xué)。

反思自己,認(rèn)識(shí)自己

自己評(píng)價(jià)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)自己個(gè)性特點(diǎn)

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與人比較,認(rèn)識(shí)自己

他人評(píng)價(jià):更客觀、全面認(rèn)識(shí)自己

認(rèn)識(shí)自己說(shuō)課稿 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo):

1.知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

2.掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。

3.學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。

4.形成客觀、完整的自我概念。

二、能力目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。

2.提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.形成一定的獲取信息和加工信息的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

1.在活動(dòng)中感悟合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度,培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。

3.引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

四、重難點(diǎn)突破

重、難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)自己

突破方法:“正確認(rèn)識(shí)自己”既是本框的教學(xué)重點(diǎn),又是本框的教學(xué)難點(diǎn),為有效突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一知識(shí)點(diǎn),教材中安排“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享”等活動(dòng),使學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個(gè)人都是豐富多樣,不斷變化的,正確地認(rèn)識(shí)自己的稟賦和獨(dú)特性,有助于學(xué)生增強(qiáng)自信,更好地發(fā)展自己的能力;在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中,通過(guò)“探究與分享”活動(dòng),幫助學(xué)生掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。教學(xué)中,通過(guò)明確提出有針對(duì)性的問(wèn)題,讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動(dòng),再使用多媒體課件輔助教學(xué),更形象、更直觀,既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境,同時(shí)又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入設(shè)置,啟動(dòng)思維

活動(dòng)導(dǎo)入

通過(guò)學(xué)生作自我介紹、其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等方式,使大家認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識(shí)自己是多么的重要,從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。

過(guò)程:

教師:你了解自己?jiǎn)??我想?qǐng)一名學(xué)生向大家介紹一下自己,并歸納出自己的外貌、性格、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。這些歸納到底全不全面呢?我們要如何全面、深刻地認(rèn)識(shí)自己呢?

學(xué)生:作自我介紹。

教師:“認(rèn)識(shí)自己”對(duì)我們到底有多重要呢?老師給同學(xué)們講述一則小孩抓糖的故事:

一個(gè)小孩跟他爸爸去鄰居家玩,鄰居很喜歡這個(gè)小家伙,就拿出糖罐說(shuō):“來(lái), 抓一把?!毙『裳劭粗枪?,手卻一動(dòng)不動(dòng),鄰居催促了幾次,小孩就是不伸手。 最后,鄰居只好自己動(dòng)手,抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上,小 孩的爸爸問(wèn)他:“平時(shí)你最愛(ài)吃糖果了,今天為什么不自己伸手去拿?”

如果你是那個(gè)小孩,你會(huì)怎樣回答?看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。

故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的:“我的手小,抓一把抓得太少。他的手大得多,還是讓他抓好一些?!?/p>

教師提問(wèn):這個(gè)小孩的聰明之處在哪里?

學(xué)生:??

教師:小孩能正確地認(rèn)識(shí)自己,知道自己的短處并巧妙地避開,從而為自己爭(zhēng)取更大的好處。 “認(rèn)識(shí)你自己”,這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話,作為神對(duì)人的忠告,這被當(dāng)時(shí)的哲學(xué)家認(rèn)為代表了人類的最高智慧。在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,著名的'軍事家孫武把“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴言寫入《孫子兵法》,以傳之后世。可見,正確認(rèn)識(shí)自己是多么重要。

教師板書.揭示課題。

二、自主探究,信息搜索

過(guò)程:

活動(dòng)1:“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材P25)。

教師:請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材P25),思考提出的問(wèn)題,教師歸納。

問(wèn)題:

在每個(gè)鏡頭里,你展現(xiàn)的形象是怎樣的?請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

你對(duì)自己展現(xiàn)出來(lái)的形象滿意嗎? 聽聽同學(xué)的意見,他們對(duì)你的看法怎樣? 1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填表。

2.讓學(xué)生思考,對(duì)自己展示出來(lái)的形象是否滿意。

3.同學(xué)之間互相交流,看看別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何,與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)相比有哪些差別。

教師:別人對(duì)你的評(píng)價(jià)是否與你對(duì)自己的評(píng)價(jià)相同。有時(shí)候,我們認(rèn)識(shí)自己不夠全面,不能客觀地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),從而阻礙了自我發(fā)展。因此,正確地認(rèn)識(shí)自己非常重要。首先,老師和大家來(lái)探討第一部分內(nèi)容“人貴自知”。

板書:人貴自知

教師:進(jìn)入初中,大家的自我意識(shí)不斷增強(qiáng),我們需要正確認(rèn)識(shí)自己。每個(gè)人都是豐富多樣,不斷變化發(fā)展的;我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也受到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等的限制,存在一定的局限性。這些增加了大家認(rèn)識(shí)自己的難度。然而,認(rèn)識(shí)自己又很重要。

活動(dòng)2:“閱讀感悟”(教材P26),學(xué)生自學(xué)材料,思考提出的問(wèn)題,教師歸納。

多媒體呈現(xiàn):

你的“自我”在哪里 周國(guó)平

一個(gè)孩子摔了一跤,覺(jué)得痛,便說(shuō):“我痛了?!苯又终f(shuō):“我不怕痛?!边@個(gè)覺(jué)得痛的“我”和這個(gè)不怕痛的“我”是不是同一個(gè)“我”呢? ......

我在照鏡子,從鏡子里審視著自己。那個(gè)審視著我自己的“我”是誰(shuí),那個(gè)被我自己審視的“我”又是誰(shuí),它們是不是同一個(gè)“我”?

你拉開抽屜,發(fā)現(xiàn)一張你小時(shí)候的照片,便說(shuō):“這是小時(shí)候的我?!蹦阍趺粗肋@個(gè)是小時(shí)候的“我”呢?小時(shí)候的“我”和現(xiàn)在的“我”是憑什么東西成為同一個(gè)“我”呢?

夜深人靜之時(shí),你一人獨(dú)處,心中是否浮現(xiàn)過(guò)這樣的問(wèn)題:“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我將到哪里去?”

你是否也思考過(guò)文中所提到的問(wèn)題:“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我將到哪里去?”

你怎么看待自己開始思考“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題? 學(xué)生回答并交流討論。

教師總結(jié):同學(xué)們,由此可見,我們對(duì)自己還是不完全了解,所以我們有必要去 人識(shí)自己。那么正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義呢?我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己呢?請(qǐng)帶著這些問(wèn)題,閱讀課本第27頁(yè)文字,找出問(wèn)題的答案。

板書:認(rèn)識(shí)自己很重要 正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義

三、全員互動(dòng),交流共享

活動(dòng)1:“探究與分享”(教材P27),通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討,得出相關(guān)問(wèn)題的答案,教師給予適當(dāng)指導(dǎo),最后歸納出正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

過(guò)程:

你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)? 這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響?

出示問(wèn)題:討論小剛的做法是否正確,從而明確正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義。

學(xué)生分組討論,由各小組組長(zhǎng)將討論的結(jié)果進(jìn)行整理。 小組代表交流:

小組A:小剛的做法是不對(duì)的,要正確認(rèn)識(shí)自己,知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自身發(fā)展。

小組B:小剛的做法是不對(duì)的,要看到別人的長(zhǎng)處,知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)與他人交往。

教師:同學(xué)們通過(guò)探究,知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性,對(duì)自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識(shí),能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識(shí)自己,是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的,能夠更好地理解他人,善待他人。請(qǐng)大家繼續(xù)探討第二個(gè)問(wèn)題“正確地認(rèn)識(shí)自己的途徑、方法”。

板書:多把尺子量自己

活動(dòng)2:“探究與分享”(教材P28)

過(guò)程:

多媒體呈現(xiàn):“探究與分享”(教材P28)。

你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少?請(qǐng)你完成下面的句子,越多越好。

我_______________________________________________________

我______________________________________________________

我_______________________________________________________

......

你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的? 你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的? 以小組為單位,完成下列活動(dòng)。

畫畫像。拿一張白紙,用文字、圖畫等形式描繪自己,然后折起來(lái),收集在一起。

猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像,猜測(cè)這是誰(shuí)的畫像并說(shuō)明理由。第一眼看到這張畫像,你想對(duì)畫像中的人說(shuō)些什么?最后公布答案。

談感受。當(dāng)事人分享:自己滿意的部分,不滿意的部分;聽到別人評(píng)價(jià)后的感受。

1.學(xué)生填表,并完成后面的活動(dòng)。

2.小組開展合作,探究,比較一下別人眼中的自己和自己眼中的自己。

3.師生歸納自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的途徑與方法。 (課件呈現(xiàn)或板書)

途徑——可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。 方法——自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

教師總結(jié)并提出新的問(wèn)題:通過(guò)分析,我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的方法主要有兩種:一種是自我評(píng)價(jià),一種是他人評(píng)價(jià);那么為什么說(shuō)這兩種方法能幫助我們正確地認(rèn)識(shí)自己呢?

活動(dòng)3:請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P28~29相關(guān)內(nèi)容后,了解自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用。

自我評(píng)價(jià)的方法: 自我觀察和分析。

可以觀察自己在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、自己感興趣的事情和討厭的事情等,可以分析自己過(guò)去的生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)等。例如,可以有意識(shí)地通過(guò)日記等方式記錄自己的內(nèi)心活動(dòng),描繪自己的情緒、情感體驗(yàn),評(píng)價(jià)自己的個(gè)性特征和行為表現(xiàn)。

與他人比較。 比較的內(nèi)容,可以是全面的,也可以是單方面的;比較的對(duì)象,可以是現(xiàn)實(shí)的人,也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。尤其是通過(guò)把自己與同齡伙伴作比較,可以加深對(duì)自身特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解。

學(xué)生A:自我評(píng)價(jià)是一個(gè)人對(duì)自己的判斷,它最能代表一個(gè)人認(rèn)識(shí)自己的水平。對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià),能幫助我們接受自己,對(duì)自己抱有正確的態(tài)度,不驕傲也不自卑;能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

學(xué)生B:他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。有人說(shuō):“要想了解自己,最好問(wèn)問(wèn)別人?!彼嗽u(píng)價(jià)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū),有助于我們形成對(duì)自己完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

教師:對(duì)待他人評(píng)價(jià),我們需要反思:他人的評(píng)價(jià)合理嗎?哪些部分我們可以接受?哪些部分我們應(yīng)該接受?哪些部分我們可以選擇不接受?那么,到底我們應(yīng)該如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)呢?

活動(dòng)4:“探究與分享”(教材P30),通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討,得出相關(guān)問(wèn)題的答案,教師給予適當(dāng)指導(dǎo),最好歸納出正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。

要想知道我是誰(shuí),并不是那么容易。在不同人的眼里,我就有所不同。數(shù)學(xué)老師說(shuō)我是個(gè)思維敏捷的學(xué)生,語(yǔ)文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)很用功,英語(yǔ)老師則說(shuō)我不太用功。在女同學(xué)眼里,我是她們的朋友;在男同學(xué)眼里,我就成了一個(gè)驕傲自大的人。同學(xué)說(shuō)我性格外向,媽媽卻說(shuō)我有些內(nèi)向。在鄰居眼里,我是個(gè)勤快的女孩子,在媽媽看來(lái),我很懶。奶奶說(shuō)我淘氣得像“假小子”,爸爸說(shuō)我已經(jīng)長(zhǎng)大,媽媽卻說(shuō)我還很小。在那么多的評(píng)價(jià)里,我無(wú)法確定哪個(gè)才是真正的“我”。 不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同,你怎么看待這些不同? 你覺(jué)得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)? 學(xué)生交流討論。 教師概括:

如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià),我們可以參看課文P30的“方法與技能”。

(課件呈現(xiàn)答案)正確對(duì)待他人評(píng)價(jià),要做到—— 1.用心聆聽;2.勇于面對(duì);3.平靜拒絕。

教師總結(jié):同學(xué)們,認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,這是一輩子的事情,重要的是,在這個(gè)過(guò)程中,我們不斷探索自己,發(fā)現(xiàn)自己:自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)不一樣;真實(shí)的自己與理想的自己有一定的差距;自身的特點(diǎn)與別人的期待不相吻合??生命從來(lái)就是豐富的,這樣的不一樣,這樣的差距,這樣的不相吻合,會(huì)讓我們的探索更加有趣,不是嗎?

四、知識(shí)整合

一、認(rèn)識(shí)自己

(一)人貴自知

1.認(rèn)識(shí)自己很重要。

2.正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義?

(1)正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自身發(fā)展。

(2)正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)與他人交往。

(二)多把尺子量自己

1.正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。

(1)途徑:可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

(2)方法:自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

A.自我評(píng)價(jià)的作用;B.他人評(píng)價(jià)的作用。

2.如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)。

(1)用心聆聽。 (2)勇于面對(duì)。 (3)平靜拒絕。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法,還掌握了如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們,探尋這些問(wèn)題,不僅非常有意思,而 且很有意義,讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段,做更好的自己吧!

通過(guò)學(xué)生自我介紹,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將他們的注意力集中到課堂上來(lái),同時(shí)提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,順利引入新課教學(xué)。

此環(huán)節(jié)通過(guò)自學(xué),使學(xué)生初步了解“認(rèn)識(shí)自己”的重要意義。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)多媒體展示這則小故事,引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考追問(wèn),主動(dòng)地去探究、認(rèn)識(shí)自己。

引導(dǎo)學(xué)生探究教材中小剛的思想是否正確,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)小組討論,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力,分享合作成功的快樂(lè)。

通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討,給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力,分享合作成功的快樂(lè)。同時(shí)還可以找到正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。

讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式,知道自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用,能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,既充滿情趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力,滲透著情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。

通過(guò)小組同攀之間的討論、交流和質(zhì)疑,使學(xué)習(xí)的問(wèn)題具體化、廣度化、深度化,有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,提高合作、探究學(xué)習(xí)的技巧和能力。

課后反思:

這節(jié)課的內(nèi)容不是很難,通過(guò)提前讓學(xué)生預(yù)習(xí),基本能在當(dāng)堂完成教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的課堂反饋及互動(dòng)都比較積極。相信學(xué)生能獨(dú)立完成課后作業(yè),掌握本節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)自己說(shuō)課稿 篇9

《認(rèn)識(shí)自己》

高中時(shí)期是確立自己意識(shí)最為關(guān)鍵的階段,對(duì)剛進(jìn)入高一的新生特別重要。同時(shí),高中生對(duì)他人也有了一定的關(guān)注意識(shí),懂得如何正確認(rèn)識(shí)自己與認(rèn)識(shí)他人對(duì)高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。

1、讓高一新生正確認(rèn)識(shí)自己,確立正確的人生觀和價(jià)值觀,規(guī)劃自己的人生之路,做好高中階段學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。只有正確認(rèn)識(shí)自己,才能更好地應(yīng)對(duì)人生道路上的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)識(shí)他人,才能理解,關(guān)懷他人,才能獲得良好的友誼與增強(qiáng)自身的情商,這是人際交往的.基礎(chǔ)。

興化市戴南高級(jí)中學(xué)高一(11)班

本班教室

1、要求全體同學(xué)回憶自己成長(zhǎng)的過(guò)程,想想自己做過(guò)哪些事情,準(zhǔn)備幾張白紙。

2、征求學(xué)生意見,將相對(duì)熟悉的學(xué)生每三個(gè)分為一組,注意男女結(jié)合。

八、主題班會(huì)過(guò)程

(一)歌曲《突然的自己》引入,初步感悟。

(二)心理測(cè)試

1、每個(gè)人拿出一支筆和一張白紙,在一分鐘內(nèi)寫出你認(rèn)為很重要的五個(gè)名詞。

2、在二分鐘內(nèi)寫出五個(gè)形容詞。

(學(xué)生的結(jié)果可能會(huì)有積極的,可能會(huì)有消極的,在潛意識(shí)下所做出的結(jié)果,在一定程度上可以反映這個(gè)人最近的心理狀況。這樣可以使學(xué)生更真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己。)

(自己感知)

(二)游戲

1、每個(gè)人寫出自己的性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),時(shí)間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。

(自己剖析)

2、模擬“與鏡子的對(duì)話”的方式,每三位同學(xué)分為一組,其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點(diǎn)的鏡子,另一位扮演找缺點(diǎn)的鏡子,一起找出第三位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),輪流循環(huán)。

(互助剖析)

3、對(duì)照自己寫的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點(diǎn),交流。

九、小結(jié)

認(rèn)識(shí)自己說(shuō)課稿 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

1.懂得認(rèn)識(shí)自己很難,認(rèn)識(shí)自己也很重要,認(rèn)識(shí)、探索自己是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。

2.虛心聽取別人的意見,學(xué)會(huì)用理性的態(tài)度面對(duì)他人的評(píng)價(jià)。

能力目標(biāo):

能夠通過(guò)多種方式認(rèn)識(shí)自己。

知識(shí)目標(biāo):

1.正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。2.了解認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容。3.掌握認(rèn)識(shí)自我的途徑。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確認(rèn)識(shí)自己。

【教學(xué)難點(diǎn)】

人貴自知。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課

森林中要舉行“大”比賽,老牛走上擂臺(tái),動(dòng)物們高呼:“大!”;大象登場(chǎng)表演,動(dòng)物們也歡呼:“大!”,這時(shí),臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了,心想:難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上擂臺(tái),拼命地鼓起肚皮,并神采飛揚(yáng)地高喊:“我大嗎?”“不大!”臺(tái)下傳來(lái)一片嘲諷之聲。青蛙不服氣,繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲,肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死都不知道它到底有多大。

同學(xué)們聽了這個(gè)故事后有什么感想?你覺(jué)得青蛙可憐嗎?為什么可憐?

學(xué)習(xí)新課:

一、自主學(xué)習(xí):(出示自學(xué)清單,學(xué)生自主預(yù)習(xí),在書上做好圈點(diǎn)批注)

1.正確認(rèn)識(shí)自己的重要性是什么?

2.認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法有哪些?

3.他人的評(píng)價(jià)對(duì)我們有何意義?

4.我們應(yīng)該如何看待他人的評(píng)價(jià)?

二、探究與分享:

(一)人貴自知

探究一:

情景分析:前段時(shí)間,班級(jí)進(jìn)行了班干部競(jìng)選活動(dòng),很多同學(xué)帶著新的目標(biāo)和期待參與了競(jìng)選活動(dòng)。小剛認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)好,在小學(xué)的時(shí)候也擔(dān)任過(guò)學(xué)習(xí)委員,于是參加了學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)的競(jìng)選。正當(dāng)他信心滿滿地認(rèn)為自己一定當(dāng)選的時(shí)候,投票的結(jié)果卻顯示另外一名學(xué)習(xí)成績(jī)比自己差一點(diǎn),卻熱心助人的小彬當(dāng)選。小剛……

接下來(lái)小剛會(huì)有什么想法呢?我們一起來(lái)分析一下。

想法一:小彬?qū)W習(xí)成績(jī)不錯(cuò),人也熱心。相比之下,我還是在人際交往方面存在不足,以后我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,爭(zhēng)取進(jìn)步。

想法二:既然不選我,那我不參加班級(jí)活動(dòng)了。

想法三:難道我這么差勁嗎?(從此對(duì)自己失去信心。)

1、你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)?

2、這樣的認(rèn)識(shí)分別會(huì)給他帶來(lái)怎樣的影響?

點(diǎn)撥:

1.正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自我發(fā)展。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性,有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心,更好地發(fā)展自己的能力。

2.正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)與他人的交往。正確認(rèn)識(shí)自己,有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開他人和社會(huì),從而更好地理解、寬容和善待他人,與他人積極互動(dòng)。

(二)多把尺子認(rèn)識(shí)自己

探究二:全面地認(rèn)識(shí)自己

成果展示:組織學(xué)生展示課前畫好的“自畫像”,并進(jìn)行自我介紹,請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)評(píng)畫得像不像,說(shuō)得對(duì)不對(duì)。展示表格:

較差(1分)

差(2分)

一般(3分)

好(4分)

非常好(5分)

做事不馬虎

學(xué)習(xí)勤奮

成績(jī)優(yōu)異

講衛(wèi)生

獨(dú)立性強(qiáng)

能吃苦

有毅力

孝敬父母

團(tuán)結(jié)同學(xué)

組織學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)分,并在組內(nèi)分享,請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)論這樣的評(píng)分是否全面。

探究三:認(rèn)識(shí)自己的途徑

請(qǐng)他們談一談通過(guò)什么途徑對(duì)自己有更全面的認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出有兩種途徑:

通過(guò)自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己;通過(guò)他人評(píng)價(jià)自己。

途徑一:通過(guò)自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己

展示材料:關(guān)于認(rèn)識(shí)自己的名人名言或熟語(yǔ),如:吾日三省吾身。

不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。人貴有自知之明。

點(diǎn)撥:自我評(píng)價(jià)的方法

自我觀察和分析。

與他人比較。

途徑二:通過(guò)他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己

教師引導(dǎo):在剛才進(jìn)行的活動(dòng)中,同學(xué)們可能已經(jīng)聽到了不少其他同學(xué)對(duì)自己的'評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)可能有好也有壞,不同的人對(duì)自己的評(píng)價(jià)可能也不同,我們應(yīng)該怎樣看待這些評(píng)價(jià)呢?

點(diǎn)撥:

(1)正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的態(tài)度:重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià),但也要客觀冷靜分析,既不能盲從,也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià),是走向成熟的表現(xiàn)。

(2)正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法①用心聆聽。②勇于面對(duì)。③平靜拒絕。

三、拓展空間

邀請(qǐng)同學(xué)、朋友、老師和家人,請(qǐng)他們談?wù)劧逊e的看法,并將他們的看法以及你的自我認(rèn)識(shí)填寫在下圖的相應(yīng)位置。

1、通過(guò)填寫這張圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、這張圖對(duì)你有什么啟示?

【課堂總結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法,還掌握了如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們,探尋這些問(wèn)題,不僅非常有意思,而且很有意義,讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段,做更好的自己吧!

【課堂檢測(cè)】

1.老子說(shuō):“自知者明,自勝者強(qiáng)?!边@句名言指出了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。以下說(shuō)法正確的是( )

①正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自我發(fā)展

②我們認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性,有助于增強(qiáng)對(duì)自己的信心

③正確認(rèn)識(shí)自己,是為了自己比別人強(qiáng)

④正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)與他人的交往

A.①③④

B.②③④

C.①②④

D.①②③

2.在初中綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)中,通過(guò)同學(xué)互評(píng),小麗發(fā)現(xiàn)一些自己并未意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn),也清楚地找到了自己的不足之處。由此看來(lái)( )

A.他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)

B.小麗是一個(gè)容易受別人影響的人

C.同學(xué)們的評(píng)價(jià)都是對(duì)的

D.要完全聽從其他人的評(píng)價(jià)

3.“有則改之,無(wú)則加勉?!边@一勵(lì)志名言告訴我們的道理是( )

A.要全面地認(rèn)識(shí)自己

B.在實(shí)踐中不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己

C.要通過(guò)自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己

D.要重視他人的態(tài)度和評(píng)價(jià),但也要客觀冷靜分析,既不能盲從,也不能忽視

5.根據(jù)下列情景回答問(wèn)題。

情景一:媽媽說(shuō):“小華,你放學(xué)后只顧著看電視,也不去學(xué)習(xí)?!庇谑切∪A知道自己太貪玩了。

情景二:試卷發(fā)下來(lái)了,小娟發(fā)現(xiàn)自己因?yàn)榇中?,答錯(cuò)了好幾道題。

情景三:小輝發(fā)現(xiàn)大家都愛(ài)和同桌小麗交往,而自己的朋友則很少,原來(lái)是自己待人太冷淡了。

以上情景分別通過(guò)什么途徑來(lái)認(rèn)識(shí)自己?

參考答案:

1.C

2.A

3.D

4.(1)小華通過(guò)他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。

小娟通過(guò)自我觀察認(rèn)識(shí)自己。

(3)小輝通過(guò)和他人比較認(rèn)識(shí)自己。

【板書設(shè)計(jì)】

認(rèn)識(shí)自己說(shuō)課稿 篇11

各位老師,各位同學(xué),大家好!今天我要說(shuō)的課題:《認(rèn)識(shí)我自己》。下面我將從學(xué)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序和說(shuō)板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本課題進(jìn)行闡述,下面先來(lái)說(shuō)學(xué)教材:

一、學(xué)教材

1、教材地位和作用:

《認(rèn)識(shí)我自己》選自粵教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《悅納自己》的第一課時(shí)。本課時(shí)在整個(gè)單元中處于關(guān)鍵的地位,學(xué)好本課時(shí)將為學(xué)習(xí)后面的《全面發(fā)展》做鋪墊,學(xué)生能否正確的認(rèn)識(shí)自己,對(duì)其能否很好的接受自己,完善自己有著重要的作用??梢哉f(shuō)認(rèn)識(shí)自己是學(xué)生全面發(fā)展自己的基礎(chǔ)。

2、學(xué)情

初中階段是一個(gè)步入青春期的階段,七年級(jí)是這一階段的開始。處于青春期的學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng),七年級(jí)的學(xué)生正是“自我概念”形成的時(shí)期,非常重視自己的“形象”;內(nèi)心渴望獨(dú)立、渴望得到他人的認(rèn)同與尊重;也十分注意自己的言行,希望留給別人好的印象,同時(shí)會(huì)思考:“我到底是個(gè)怎么樣的人”,“我的特征是什么”,“別人喜歡我,還是討厭我”。他們中存在著高傲、自以為是或自卑、閉鎖心理,不能正確地認(rèn)識(shí)自己、悅納自己。心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為,青少年正處于自我辨識(shí)和自我認(rèn)定的時(shí)期,他們處在動(dòng)蕩不安的主觀世界里,很需要找尋一個(gè)積極而穩(wěn)定的自我影像,才不會(huì)迷失。因此,若能在這個(gè)時(shí)期幫助其更深入地了解自己,發(fā)展較為穩(wěn)定的自我認(rèn)同感,將有利于青少年的健康成長(zhǎng)。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材地位和作用,以及七年級(jí)學(xué)生特有的心理特點(diǎn),我確定以下三維目標(biāo):

(1)情感目標(biāo):樹立積極的自我概念,正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,正確對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

(2)能力目標(biāo):學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的途徑與方法,客觀地認(rèn)識(shí)自己,形成比較清晰的自我形象。

(3)知識(shí)目標(biāo):了解自我評(píng)價(jià)以及自我意識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。學(xué)會(huì)客觀正確地看待自己。

4.教學(xué)重、難點(diǎn)

輔導(dǎo)重點(diǎn):對(duì)自我進(jìn)行思考,正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己

輔導(dǎo)難點(diǎn):通過(guò)將自己眼中的自己和他人眼中的自己進(jìn)行結(jié)合,全面、客觀地看待自己。

5、課前準(zhǔn)備

多媒體課件、白紙、一首輕音樂(lè),一首歌曲《我真的很不錯(cuò)》、把學(xué)生分成若干小組等, 這是教學(xué)前需要做的準(zhǔn)備。

二、說(shuō)教法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,根據(jù)這一理念,在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)游戲和活動(dòng),誘導(dǎo)學(xué)生思考,鼓勵(lì)學(xué)生積極與同學(xué)交流。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化,為此,我采用了以下教學(xué)方法:

心理自述法:讓學(xué)生自由的表達(dá)自己對(duì)自己的看法,引導(dǎo)學(xué)生深入思考有關(guān)自我的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,分析自己。

討論分析法:根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題各抒己見,相互交流,探究應(yīng)該如何更好的認(rèn)識(shí)自我。

游戲活動(dòng)法:以游戲?yàn)橹薪椋寣W(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)的參與,在輕松、愉快、和諧、活躍的氣氛中自由表露自己的情緒,投射自己的內(nèi)心世界、體驗(yàn)和反思自己的行為、分享同伴的經(jīng)驗(yàn)和感悟

三、說(shuō)學(xué)法

巴班斯基強(qiáng)調(diào),“教的最優(yōu)化必須落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化”。學(xué)生作為主體,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與狀態(tài)、參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。我從尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的理念出發(fā),為了使學(xué)生擺脫過(guò)去那種“被動(dòng)式”的學(xué)習(xí)方式以及對(duì)教師,父母和教科書的依賴,讓學(xué)生達(dá)到知、情、行的統(tǒng)一,在學(xué)法上,我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法和小組交流法去學(xué)習(xí),在做獨(dú)立思考的同時(shí),還會(huì)通過(guò)小組的交流和分享達(dá)到認(rèn)識(shí)自我的目的。

四、教學(xué)程序

這節(jié)課,為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我從以人為本的教育理念出發(fā),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,幫助學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行思考。因而我對(duì)本課教學(xué)程序設(shè)計(jì)了如下四個(gè)階段:

1、畫畫導(dǎo)入,引出課題(5分鐘)

2、游戲活動(dòng),自我探索(15分鐘)

3、學(xué)生互動(dòng),全面認(rèn)識(shí)自我(15分鐘)

4、播放音樂(lè),情感升華(5分鐘)

第一階段 : 畫畫導(dǎo)入,引出課題(5分鐘)

我設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的游戲——我的手印

活動(dòng):我請(qǐng)學(xué)生在白紙上,畫下自己的手印,并與小組里的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行比較和討論。吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。

由于每個(gè)學(xué)生的手印都不一樣,他們會(huì)在小組內(nèi)展開熱烈的討論:“哇,大雄,原來(lái)你的手掌那么大啊,”“咦,叮當(dāng),我的手指比你的手指長(zhǎng)哦”等等。

學(xué)生討論后,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)發(fā)表一下自己的看法。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,我會(huì)做一個(gè)小結(jié):同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩只一模一樣的手印呢(沒(méi)有),嗯,正如世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子一樣,每個(gè)手印都是不相同的,可想而知,我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),都是獨(dú)一無(wú)二的,那么,你知道自己的獨(dú)特之處嗎?你了解自己?jiǎn)??從而,引出本次課的主題——認(rèn)識(shí)自我。

第二階段 :游戲活動(dòng) 自我探索——我是誰(shuí)(約15分鐘)

以“我是”開頭,把想到的關(guān)于自己的特征寫下來(lái),至少寫15句,寫的越多越好。

要求:

①寫好后,請(qǐng)學(xué)生將自己所寫的內(nèi)容進(jìn)行歸類:

A——身體狀況(體貌特征,如年齡、形體等)

B——情緒狀況(情緒態(tài)度,如快樂(lè)、憂郁等)

C——才智狀況(智力、能力等)

D——社會(huì)關(guān)系狀況(品德、人際關(guān)系等)

②并在每句話后面用 + 號(hào)或 - 號(hào)表示滿意或不滿意。

(提示:為了更好的讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),我準(zhǔn)備了一段輕音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生在自由、純凈的氣氛中對(duì)自我進(jìn)行思考。音樂(lè)屬于多感官教學(xué)中的“聽覺(jué)”效應(yīng)。它能夠調(diào)節(jié)人的情緒,恰當(dāng)?shù)匕岩魳?lè)用到教學(xué)中,是非常行之有效的教學(xué)方法。)

學(xué)生寫完后,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生把自己的特點(diǎn)讀出來(lái),學(xué)生會(huì)說(shuō)到自己身體上的特征(比如說(shuō),有的學(xué)生會(huì)說(shuō),我是一個(gè)很矮小的人;我是一個(gè)肥肥的人),可能有的學(xué)生會(huì)私下討論或發(fā)出笑聲,這時(shí),我會(huì)用手勢(shì)示意同學(xué)們安靜,點(diǎn)頭微笑地鼓勵(lì)學(xué)生把自己的特點(diǎn)說(shuō)完。并讓學(xué)生指出其中哪些是可以改變的,哪些是不可以改變的。對(duì)于發(fā)言的學(xué)生,我會(huì)予以肯定和表?yè)P(yáng),讓學(xué)生領(lǐng)悟到對(duì)于不能改變的特點(diǎn),要有這樣一種心態(tài):知道自己的潛能和優(yōu)點(diǎn),也知道自己的短處和局限。努力地去認(rèn)識(shí)自己,看清自己,從而學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己。

第三階段 :

我將會(huì)向?qū)W生介紹認(rèn)識(shí)自我的另一個(gè)途徑——通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。為了讓學(xué)生輕松愉快地接受這種方法,我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)——《我猜我猜我猜猜猜》(約15分鐘)

請(qǐng)學(xué)生在白紙上面寫上除了自己外小組內(nèi)其他成員的特征。 要是優(yōu)缺點(diǎn)方面的特點(diǎn),并在每張白紙的最下端寫上你所寫的同學(xué)的姓名。

活動(dòng)分享:將學(xué)生所寫的收齊,隨機(jī)抽出來(lái)念,由其他同學(xué)來(lái)猜寫的是誰(shuí)。這時(shí)候,學(xué)生會(huì)根據(jù)同學(xué)所說(shuō)的的特點(diǎn)與自己的特點(diǎn)的進(jìn)行對(duì)比,然后思考是否符合自己的特點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他人眼中的我與自己眼中的我事實(shí)上是有差距的。這時(shí),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí),嘗試說(shuō)說(shuō)這些差距產(chǎn)生的感想。課堂氛圍活躍起來(lái)了,學(xué)生從他人眼中認(rèn)識(shí)了另一個(gè)自己。這時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生思考哪個(gè)才是真實(shí)的自己,讓學(xué)生學(xué)會(huì)將自己眼中的自己與他人眼中的自己結(jié)合起來(lái)進(jìn)行比較,從而全面的認(rèn)識(shí)自己。

第四階段:播放音樂(lè) 感情升華

讓我們共同欣賞一首歌——《我真的很不錯(cuò)》。

首先,請(qǐng)全班同學(xué)一起朗讀一遍歌詞,并留意其意思。

然后,教會(huì)學(xué)生用手語(yǔ)動(dòng)作來(lái)表達(dá)“我真的很不錯(cuò)”。

之后,一起合唱這首歌《我真的很不錯(cuò)》,在鼓舞的歌聲中結(jié)束這堂課。

《我真的很不錯(cuò)》這首歌具有健康的感化力量,一方面可以深化情感,加深學(xué)生對(duì)本課時(shí)的印象;另一方面可以熏陶學(xué)生,使他們振奮精神、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自己,呈現(xiàn)出樂(lè)觀、積極向上的精神風(fēng)貌。

《我真的很不錯(cuò)》

歌詞

沒(méi)有時(shí)間在無(wú)謂的承諾嘆息 讓太陽(yáng)曬一曬充滿希望的背脊

迎著世界的風(fēng) 我要無(wú)畏的挺立 對(duì)于必須做的事 我一點(diǎn)都不懷疑 要做就做最好的 不要明天才說(shuō)真的可惜 我知道我能做到的

就是不停不停不停不停不停不停的努力

哦 我真的不錯(cuò)我真的很不錯(cuò) 我的朋友我想驕傲的告訴你

哦 我真的不錯(cuò)我真的很不錯(cuò)

布置課后作業(yè):

組織大家設(shè)計(jì)一個(gè)讓別人認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特標(biāo)識(shí)或形象,并將其貼在教室的墻壁上。

五、板書設(shè)計(jì)

↗ “我”獨(dú)一無(wú)二

認(rèn)識(shí)自己 → 自評(píng) (我眼中的自己:“我是······”) ↘ 他評(píng) (他人眼中的我)

認(rèn)識(shí)自己說(shuō)課稿 篇12

情感態(tài)度價(jià)值觀:

了解認(rèn)識(shí)自己的重要性,增強(qiáng)自信心,更好地與他人相處,樹立理性面對(duì)他人評(píng)價(jià)的心態(tài)。

過(guò)程與方法:

通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生在審視自身中不斷構(gòu)建對(duì)自己的新認(rèn)識(shí),掌握認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法。

知識(shí)與能力:

客觀地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)通過(guò)自己評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)更好地認(rèn)識(shí)自己。

教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)自己。

教學(xué)難點(diǎn):理性對(duì)待他人評(píng)價(jià)。

講授法、討論法

導(dǎo)入新課

材料展示:斯芬克斯之謎

怪獸斯芬克斯來(lái)到人間,守候在一座城堡的井口旁,要求每一位前來(lái)打水的人猜一句謎語(yǔ)。凡是沒(méi)有猜中的人,斯芬克斯馬上就把他吃掉。這句謎語(yǔ)給人們帶來(lái)了前所未有的災(zāi)難。謎語(yǔ)是:什么早上4條腿走路,中午2條腿走路,晚上3條腿走路?

學(xué)生看材料,猜謎語(yǔ)。

通過(guò)展示斯芬克斯之謎,引入本課主題,讓同學(xué)們進(jìn)入思考:我們是否認(rèn)識(shí)自己?怎樣認(rèn)識(shí)自己?

進(jìn)入初中,隨著自己的意識(shí)的不斷增強(qiáng),我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界,而且越來(lái)越關(guān)注自己。我們對(duì)自己了解嗎?正確認(rèn)識(shí)自己重要嗎?我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己呢?為了解開這一個(gè)個(gè)疑問(wèn),我們今天學(xué)習(xí)第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。

講授新課

一、人貴自知

1、正確認(rèn)識(shí)自己的意義

教師講授:青蛙的故事

森林舉辦“大”比賽,老虎走上擂臺(tái),動(dòng)物們高呼“大”。大象登臺(tái)表演,動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí),角落里的一只青蛙氣壞了,難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飛揚(yáng)地高喊:“我大嗎?”“不大!”傳來(lái)一片嘲諷之聲。青蛙不服氣,繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲,青蛙的肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。

你覺(jué)得青蛙可憐嗎?它錯(cuò)在哪里?學(xué)生閱讀材料,進(jìn)行思考,回答問(wèn)題。

1、正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自己發(fā)展。

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性,有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心,更好地發(fā)展自己的能力。

看書本“探究與分享”,你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)?

2、正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)與他人的交往。

正確認(rèn)識(shí)自己,有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開他人和社會(huì),從而更好地理解、寬容和善待他人,與他人積極互動(dòng)。

學(xué)生積極發(fā)言。

通過(guò)小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí),學(xué)生們反思自己,體悟正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)與他人交往的重要性。

二、多把尺子量自己

白板展示材料:這兩位同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)正確嗎?

學(xué)生活動(dòng):動(dòng)手寫一寫:你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少?

1、認(rèn)識(shí)自己的途徑

(1)從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己;可以從個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己;可以從在群體中的地位來(lái)認(rèn)識(shí)自己等。

白班展示三位同學(xué)的評(píng)價(jià),分析通過(guò)何種途徑認(rèn)識(shí)自己?

(2)通過(guò)自己評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖约涸u(píng)價(jià),能幫助我們接受自己,對(duì)自己抱有正確的態(tài)度,不驕傲也不自卑;能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

(3)通過(guò)他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

白板展示材料:父子倆牽著驢進(jìn)城,半路上有人笑他們:真笨,有驢子不騎!父親便叫兒子騎上驢,走了不久,又有人說(shuō):真是不孝的兒子,竟然自己坐著讓父親走!父親趕快叫兒子下來(lái),自己騎到驢背上,又有人說(shuō):真是狠心的父親,不怕把孩子累著!父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰(shuí)知又有人說(shuō):兩個(gè)人騎在驢背上,不怕把那瘦驢壓死?父子倆趕快溜下驢背,把驢子四只腳綁起來(lái),用棍子扛著。

學(xué)生看材料,回答問(wèn)題。

一個(gè)人做人做事和認(rèn)識(shí)自己最重要的.是要具備判斷是非的能力,不能人云亦云,被別人的意見所左右,要靠自己的腳走路,自己的腦袋思考問(wèn)題。

教師問(wèn):如何對(duì)待他人評(píng)價(jià)?

2、如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)

我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià),但也要客觀冷靜分析,既不能盲從,也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià),是走向成熟的表現(xiàn)。正確對(duì)待他人的態(tài)度與評(píng)價(jià),我們要做到:用心聆聽;勇于面對(duì);平靜拒絕。

課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法,還掌握了如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們,探尋這些問(wèn)題,不僅非常有意思,而且很有意義,讓我們共同期待青春的美好時(shí)光,認(rèn)識(shí)自己,了解自己,做更好的自己吧!

板書:

認(rèn)識(shí)自己

一、人貴自知

1、促進(jìn)自己發(fā)展

2、促進(jìn)與他人交往

二、多把尺子量自己

1、途徑:從生理、心理、社會(huì)等方面認(rèn)識(shí)自己

2、方法:自己評(píng)價(jià);他人評(píng)價(jià)

幼兒園說(shuō)課稿:認(rèn)識(shí)自己的身體


活動(dòng)背景:

通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子們的觀察,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的身體非常感興趣:喜歡對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè);音樂(lè)響起時(shí),孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問(wèn)“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會(huì)動(dòng)的奧秘,提高自我保護(hù)能力呢?為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關(guān)節(jié)會(huì)表演”這一以保健知識(shí)為主的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)自身的活動(dòng),讓幼兒去發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)人體奧秘的探究欲望,培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問(wèn)題的興趣。

幼兒情況分析:

本班幼兒對(duì)健康方面的知識(shí)不是太了解,尤其是關(guān)于身體的奧秘,但都具有一定的好奇心,能較好的吸收新知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒探索身體上的各個(gè)關(guān)節(jié),知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲,體驗(yàn)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

2、了解如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié),關(guān)節(jié)的重要性。

3、發(fā)揮想象力,創(chuàng)造性地在關(guān)節(jié)部位作畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.水彩筆若干、《健康歌》的音樂(lè)。

2.教師事先在手上畫好“親親一家人”。

3.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒初步了解四肢各部位的名稱(如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等)

教學(xué)方法:

1、整體教學(xué)法

集體教學(xué),面對(duì)群體展開教學(xué)活動(dòng)。

2、情景教學(xué)法

活動(dòng)開始,創(chuàng)設(shè)“親親一家人”來(lái)和小朋友做游戲的情景,讓孩子們集中注意力,很好的導(dǎo)入活動(dòng)。

3、游戲法

活動(dòng)中通過(guò)玩“不彎曲手指關(guān)節(jié)拿東西”的游戲,讓幼兒了解關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)過(guò)程:

一、會(huì)彎腰的一家人,引出活動(dòng)。

1.導(dǎo)入部分。

——今天老師邀請(qǐng)了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲,你們高興嗎?咦,那他們?cè)谀睦锬?瞧,他們?cè)谶@兒呢。

2.教師逐一伸出手指念兒歌。

——拇指是爺爺,胡子一大把;食指是奶奶,帶著老花鏡;中指是爸爸,排隊(duì)站中央;無(wú)名指是媽媽,笑著把我夸;小指就是我,聰明又可愛(ài);五指握握緊,親親一家人。

——這是多親熱的一家人呀,我們小朋友也把手伸出來(lái)彎一彎和他們打個(gè)招呼吧!(爸爸好!媽媽好!爺爺好!奶奶好!)

二、靈活的關(guān)節(jié)。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。

——?jiǎng)偛叛?,老師看你們和這一家人打招呼的時(shí)候,小手一彎一彎的動(dòng)得可靈活了,真奇怪。我們的手指頭為什么會(huì)彎曲呢?(因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié))

2.引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié),告訴幼兒各關(guān)節(jié)的名稱,并讓幼兒活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)。

——我們的身上除了有手指關(guān)節(jié)外,還有別的關(guān)節(jié)嗎?我們一起來(lái)找找看,好不好?

(如腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、腳趾關(guān)節(jié)等,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有了關(guān)節(jié)我們的身體才能彎曲。)

3.游戲。

——今天,我們認(rèn)識(shí)了身體上的許多關(guān)節(jié),接下來(lái),我們一起來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?(不彎曲手指關(guān)節(jié),你能拿到老師手里的東西嗎?)

——通過(guò)剛才的小游戲,你們說(shuō)我們的關(guān)節(jié)重要嗎?4、如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié)

總結(jié):因此我們平時(shí)要經(jīng)常鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),但是鍛煉的時(shí)候要注意安全,以免損傷我們的關(guān)節(jié),天冷了,我們也要保護(hù)我們的關(guān)節(jié),給他們穿上衣服。

5、畫關(guān)節(jié)

——親親一家人給小朋友送來(lái)了水彩筆,那我們就用它在我們的手指關(guān)節(jié)上畫上各種禮物送給他們吧!

——畫完后請(qǐng)你們?cè)囍鴦?dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié),看看關(guān)節(jié)在一曲一伸的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

——幼兒彎曲自己的關(guān)節(jié),會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上的圖形(毛毛蟲、人臉)隨著動(dòng)起來(lái),非常有趣。

三、我的關(guān)節(jié)會(huì)表演。

4.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞,活動(dòng)身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)。(老師播放《健康歌》的音樂(lè))

活動(dòng)反思:

在課堂教學(xué)過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)反思:

1、注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。

本次活動(dòng)開頭以“手指兒歌”這一形象的描述來(lái)引起幼兒的興趣,自然導(dǎo)入課題。首先我在手指關(guān)節(jié)上畫好“親親一家人”的頭像,并請(qǐng)幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼,想一想我們的手指頭為什么會(huì)彎曲?讓幼兒從自身對(duì)手指會(huì)彎曲這一認(rèn)識(shí)入手,知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比較容易進(jìn)入探究狀態(tài),并保持持續(xù)的求知欲望。

在認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)這一活動(dòng)過(guò)程中,我著眼于以“活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)”來(lái)促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展;在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒通過(guò)想象在關(guān)節(jié)上畫畫,使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進(jìn)行“玩中體驗(yàn),玩中交流,玩中探究”。

2、注重幼兒的親歷過(guò)程。

在初步認(rèn)識(shí)了我們身體上的關(guān)節(jié)后,我又以“如果不彎曲手指關(guān)節(jié),能不能拿到我手里的東西?”為游戲,讓幼兒親自體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的重要性,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)、探究自己身體的興趣。通過(guò)這樣的親歷活動(dòng),使幼兒較好的掌握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

3、注重幼兒對(duì)關(guān)節(jié)這一概念是否準(zhǔn)確理解。

在引出關(guān)節(jié)這一概念時(shí),我強(qiáng)調(diào)了它是骨頭與骨頭之間可以動(dòng)的連接部分叫關(guān)節(jié)。但有一幼兒說(shuō)我們的舌頭上也有關(guān)節(jié),他認(rèn)為舌頭能活動(dòng)就有關(guān)節(jié),這無(wú)疑是不正確的。于是我就問(wèn)他:我們的舌頭上有骨頭嗎?(沒(méi)有),這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒(méi)有關(guān)節(jié)的。

4、活動(dòng)中存在的不足。

如果老師提出問(wèn)題時(shí),孩子們不能回答,老師可以直接說(shuō)出答案;

當(dāng)孩子們找身體上的其他關(guān)節(jié)時(shí),可以讓他們充分發(fā)揮;

孩子們?cè)谕妗安粡澢P(guān)節(jié)拿筆”的游戲時(shí),老師可以提供操作臺(tái),讓所有的孩子都看到。

幼兒園大班說(shuō)課稿:認(rèn)識(shí)自己的身體


活動(dòng)背景:

通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子們的觀察,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的身體非常感興趣:喜歡對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè);音樂(lè)響起時(shí),孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問(wèn)“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會(huì)動(dòng)的奧秘,提高自我保護(hù)能力呢?為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關(guān)節(jié)會(huì)表演”這一以保健知識(shí)為主的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)自身的活動(dòng),讓幼兒去發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)人體奧秘的探究欲望,培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問(wèn)題的興趣。

幼兒情況分析:

本班幼兒對(duì)健康方面的知識(shí)不是太了解,尤其是關(guān)于身體的奧秘,但都具有一定的好奇心,能較好的吸收新知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒探索身體上的各個(gè)關(guān)節(jié),知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲,體驗(yàn)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

2、了解如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié),關(guān)節(jié)的重要性。

3、發(fā)揮想象力,創(chuàng)造性地在關(guān)節(jié)部位作畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.水彩筆若干、《健康歌》的音樂(lè)。

2.教師事先在手上畫好“親親一家人”。

3.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒初步了解四肢各部位的名稱(如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等)

教學(xué)方法:

1、整體教學(xué)法

集體教學(xué),面對(duì)群體展開教學(xué)活動(dòng)。

2、情景教學(xué)法

活動(dòng)開始,創(chuàng)設(shè)“親親一家人”來(lái)和小朋友做游戲的情景,讓孩子們集中注意力,很好的導(dǎo)入活動(dòng)。

3、游戲法

活動(dòng)中通過(guò)玩“不彎曲手指關(guān)節(jié)拿東西”的游戲,讓幼兒了解關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)過(guò)程:

一、會(huì)彎腰的一家人,引出活動(dòng)。

1.導(dǎo)入部分。

--今天老師邀請(qǐng)了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲,你們高興嗎?咦,那他們?cè)谀睦锬??瞧,他們?cè)谶@兒呢。

2.教師逐一伸出手指念兒歌。

--拇指是爺爺,胡子一大把;食指是奶奶,帶著老花鏡;中指是爸爸,排隊(duì)站中央;無(wú)名指是媽媽,笑著把我夸;小指就是我,聰明又可愛(ài);五指握握緊,親親一家人。

--這是多親熱的一家人呀,我們小朋友也把手伸出來(lái)彎一彎和他們打個(gè)招呼吧!(爸爸好!媽媽好!爺爺好!奶奶好?。?/p>

二、靈活的關(guān)節(jié)。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。

--剛才呀,老師看你們和這一家人打招呼的時(shí)候,小手一彎一彎的動(dòng)得可靈活了,真奇怪。我們的手指頭為什么會(huì)彎曲呢?(因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié))

2.引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié),告訴幼兒各關(guān)節(jié)的名稱,并讓幼兒活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)。

--我們的身上除了有手指關(guān)節(jié)外,還有別的關(guān)節(jié)嗎?我們一起來(lái)找找看,好不好?

說(shuō)課稿:認(rèn)識(shí)竹子


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說(shuō)教學(xué)方法

教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中,教師和幼兒為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我本活動(dòng)中主要運(yùn)用的教學(xué)方法有:音樂(lè)視頻啟示法、游戲情境體驗(yàn)法、重點(diǎn)分解法、示范講解法。

音樂(lè)視頻啟示法:小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了認(rèn)識(shí)事物必須依賴于具體形象的物體,為此在活動(dòng)中我采取了視頻課件重點(diǎn)觀察了熊貓走路的姿勢(shì)(相對(duì)于人們的手腳著地屈膝爬)、生活習(xí)性以及它的本領(lǐng),以期完成教學(xué)目標(biāo)。

游戲情境體驗(yàn)法:這是活動(dòng)的主要方法。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,最好的老師,它能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲,在活動(dòng)中運(yùn)用具體形象的熊貓頭飾,通過(guò)讓幼兒扮演熊貓來(lái)完成熊貓走、站立走、鉆等動(dòng)作,增加了活動(dòng)的情趣,幼兒活動(dòng)積極性高。另外,形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,有助于引起幼兒活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)分解法:手腳著地屈膝爬是活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn),要讓孩子一次性掌握是不可能的,因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)非常習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個(gè)動(dòng)作,觀看錄像后,對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí);在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固,這樣重難點(diǎn)被分解在各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破,使孩子比較熟練地掌握了這個(gè)動(dòng)作。

示范講解法:在一個(gè)游戲中連續(xù)完成幾個(gè)動(dòng)作,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)難度比較大,‘小橋’怎么走,‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進(jìn)行示范講解,以幫助幼兒按要求完成連續(xù)的動(dòng)作。因此,在活動(dòng)中,采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。

說(shuō)學(xué)法指導(dǎo):

體育活動(dòng)重要的特點(diǎn)就是要‘動(dòng)’,為了讓幼兒樂(lè)動(dòng)、善動(dòng),主要通過(guò)情境體驗(yàn)法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒聽,感受音樂(lè)節(jié)奏的“動(dòng)”;引導(dǎo)幼兒看,觀察熊貓走的‘動(dòng)’;鼓勵(lì)幼兒學(xué),親身體驗(yàn)走、爬的‘動(dòng)’;指導(dǎo)幼兒做,鞏固走、鉆、爬等的‘動(dòng)’。在情境中學(xué)習(xí),在游戲中運(yùn)動(dòng),是我指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。

說(shuō)教學(xué)程序

(一)聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué),熊貓走路的動(dòng)作。(2分鐘)

1.通過(guò)聽音樂(lè),啟示幼兒想象音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,從音樂(lè)的節(jié)奏的感受上,體會(huì)熊貓慢吞吞走路的樣子。

引導(dǎo)語(yǔ):小朋友仔細(xì)聽,誰(shuí)來(lái)了?幼兒自由說(shuō)出他們對(duì)音樂(lè)的感受,教師啟發(fā)引導(dǎo)。

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認(rèn)識(shí)黃色,鞏固紅色的認(rèn)識(shí)


下面是《認(rèn)識(shí)黃色,鞏固紅色的認(rèn)識(shí)》的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

教案分類:幼兒園托班數(shù)學(xué)教學(xué)

表現(xiàn)內(nèi)容:在本次教案里,讓孩子們首先對(duì)黃色有所認(rèn)識(shí),在此,我們通過(guò)以前學(xué)習(xí)的紅色進(jìn)行回顧。

黃色認(rèn)識(shí)

教案目的:

1、對(duì)色彩感興趣

2、認(rèn)識(shí)黃色,并能分辨出黃色

教案準(zhǔn)備:若干雪花片積木、若干只黃色的蝴蝶、一幅花園的畫

教案流程:

一律動(dòng)

轱轆轱轆錘,轱轆叉。骨碌轱轆叉,轱轆轱轆一個(gè)變成仨,仨變五,五變八,看誰(shuí)學(xué)習(xí)頂呱呱。

二出示玩具,激發(fā)興趣

1教師出示一些黃色的雪花片,告訴幼兒這些漂亮玩具的顏色是黃色。

2讓每個(gè)幼兒都摸一摸黃色的雪花片,并說(shuō)黃色。

三尋找教師里黃色的物品,加深印象。

讓幼兒找一找教室里哪些東西是黃色的,指一指,說(shuō)一說(shuō)。

四游戲(蝴蝶找家)

今天啊,我們小A班還來(lái)了客人,看這是誰(shuí)?它是什么顏色的?(出示黃色的小蝴蝶),請(qǐng)小朋友都摸一摸黃色的蝴蝶,并說(shuō)黃色。這只小蝴蝶自己太孤單了,我們幫它找個(gè)朋友吧,(出示紅色的蝴蝶)。這里有紅顏色和黃顏色的蝴蝶,請(qǐng)小朋友挑自己喜歡的顏色,并說(shuō)一說(shuō)你的蝴蝶是什么顏色的?我們帶著小蝴蝶去玩吧,飛啊飛,看前面有一個(gè)花園,(請(qǐng)幼兒觀察花園里都有什么顏色的花),教師示范:老師告訴你啊,黃色的花是黃蝴蝶的家,紅色的花是紅蝴蝶的家,我們幫它找家吧,(引導(dǎo)幼兒先觀察自己的蝴蝶是什么顏色的),小朋友真棒,托班數(shù)學(xué)教案幫助小蝴蝶找到了家,我們也回家吧!

活動(dòng)延伸:回到家里尋找黃顏色的物品。

活動(dòng)反思:對(duì)于小班年齡的孩子來(lái)說(shuō),更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動(dòng)中,以游戲的形式讓幼兒同伴間展開互動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),同時(shí),增進(jìn)同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽視,如可以找一找自己和同伴身上有沒(méi)有黃顏色的。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。孩子們的積極性較高,都愿意投入到活動(dòng)中來(lái);他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些顏色,但不能很快地找到并說(shuō)出顏色在哪里。小班年齡的孩子語(yǔ)言能力發(fā)展較弱,缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言技能,我們可在日?;顒?dòng)、教育活動(dòng)等活動(dòng)中加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

鞏固認(rèn)識(shí)紅色

【教案目的】

1、認(rèn)識(shí)黃色,鞏固認(rèn)識(shí)紅色。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)把紅、黃色進(jìn)行分類。

3、在玩中體驗(yàn)同種顏色排在一起的樂(lè)趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、裝有紅、黃顏料的瓶子若干,瓶里的顏料水不能太滿便于幼兒搖動(dòng)。

2、紅、黃色玩具餅干多于幼兒人數(shù)。

3、紅、托班健康教案黃色小毛驢與幼兒人數(shù)相等。

4、紅、黃色標(biāo)志各一。

(盡量選擇充氣塑料玩具的幼兒搖動(dòng)瓶子時(shí),顏料水流出來(lái)。瓶子的密封性一定要好,避免在“小毛驢”,便于幼兒騎。)

【教案流程】

組織幼兒玩手指游戲――我的小手,集中幼兒注意力。

1、引導(dǎo)幼兒觀看場(chǎng)景,提問(wèn):這里有些什么顏色的東西?

教師在場(chǎng)景中放置好與幼兒人數(shù)等同的紅、黃顏色的小毛驢,引導(dǎo)幼兒觀察。

2、第一次分類:教師準(zhǔn)備好標(biāo)志并引導(dǎo)幼兒觀看,讓幼兒騎小毛驢按顏色排隊(duì),體驗(yàn)同種顏色排在一起的樂(lè)趣,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)黃色。

讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)志,并要求幼兒把自己的小毛驢騎到顏色標(biāo)志處排隊(duì)。

你的小毛驢是什么顏色的?你把它騎到什么顏色的標(biāo)志后面了?

(通過(guò)游戲變出紅、黃顏色標(biāo)志,讓幼兒按相應(yīng)顏色排隊(duì)初步感受集合。)

二、找找玩玩,體驗(yàn)快樂(lè):游戲“搖搖搖,變變變”變出色的集合

1、讓幼兒把紅色顏料送到小毛驢后面排隊(duì)。(紅色的集合)

2、讓幼兒把黃色顏料送到小毛驢后面排隊(duì)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)黃色。(黃紅、黃顏料。)

教師出示紅黃色顏料,讓幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)紅、黃顏色的認(rèn)識(shí)。

三、送餅干給小毛驢吃,激發(fā)情感。

1、托班社會(huì)教案游戲:小孩小孩真愛(ài)玩,走一走,跳一跳,請(qǐng)把紅色的餅干送給小毛驢吃,用同樣的方法送黃色餅干。

2、今天小朋友都很棒,找到了自己喜歡的小毛驢并幫助它找到自己的顏色,給它排了隊(duì)?,F(xiàn)在小朋友們和小毛驢都累了,我們一起休息一會(huì)兒吧?。ㄓ變和∶H一起假裝睡覺(jué))

【活動(dòng)延伸】

讓幼兒用相應(yīng)顏色的顏料給小毛驢做一個(gè)漂亮的小手帕,可讓幼兒自己用手蘸顏料將教師準(zhǔn)備好的一張正方形小紙涂滿色,或根據(jù)自己的意愿畫上相應(yīng)的圖案。

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認(rèn)識(shí)五官


網(wǎng)站小編為你編輯《認(rèn)識(shí)五官》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!

TeachingAims

1、準(zhǔn)確辨認(rèn)面部器官:眼、耳、鼻、嘴。

2、可以或許區(qū)分單復(fù)數(shù)的器官名稱。

3、單詞:eye(s)、ear(s)、nose、mouth

短語(yǔ):touchmy……

句型:Thisisa/an……Theseare……

TeachingAids:五官圖片

TeachingSte

一、WarmingUp

Chant:TwoLittleBlackbirds

二、DailyTalk

1、A:Hi,Goodmorning.B:Morning.A:Howareyou?

B:Fine,thankyou.(Andyou?)A:Thankyou.

2、A:Howdoyoudo?B:Howdoyoudo?A:Whatdayisittoday?B:It’sFriday.

3、A:What’syourname?B:MynameisA.

A:I’mJohn.Nicetoseeyou,A.B:Nicetoseeyou,too.

4、A:Howmanypeoplearethereinyourfamily?B:There’refive.

A:Whoarethey?B:Theyaremyfather……

5、A:Howoldareyou?B:Six.A:Who’syourfriend?B:Jim.

6、A:What’syourtelephonenumber?B:65896246.

7、A:Whatcolorisit?B:It’sred.A:Whatcolordoyoulike?B:Ilikepinkandblue.

三、ToReview

1、T:Look!What’sthis?It’saface.C:Face.

T:Whatisontheface?(Pointtothepartsoftheface.)

C:Thisisaneye/ear/nose/mouth.

2、T:Lookattheface!Howmanyeyesarethereontheface?Let’scount!

TamC:One,two.

C:Twoeyes.

T:Good.Butwhat’sthis?Thisisaneye/ear.C:Thisisaneye/ear.

T:Whatarethese?Theseareeyes/ears.C:Theseareeyes/ears.

3、Game1

T:Whatismiing?C:Aneye/ear.Anose/mouth.

T:Whataremiing?C:Eyes/ears.

T:Anearmiing.Right?(Covertwoearswithahand.)C:No.Ears.

T:Verygood.You’reright./You’reverysmart.

4、Game2

T:Let’sdrawtheeye/ear/nose/mouth.Isayandyoudraw.Forexample,ifIsay:“Drawoneeye”幼兒園教案.Pleasedrawoneeyeonthisface.OK?

5、Game3

T:Now,Let’splayanothergame.PleasedoasIaskyouto.Forexample,ifIsay,“Touchyournose”.Pleasefindandtouchyournosewithyourfingerandsay,幼兒手工制作“Itouchmynose”.OK?

T:Touchyoureye/eyes.

C:Itouchmyeye/eyes.

……

T:Youcandothisgamewithyourfriend.

四、Song:EyeandEar

關(guān)于認(rèn)識(shí)五官的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

教會(huì)孩子關(guān)愛(ài)自己的親人


公交車上,一個(gè)約四歲的小女孩和年邁的奶奶一起乘車,奶奶累得站不住了,對(duì)坐在座位上的孫女說(shuō):“奶奶累了,讓奶奶和你一起做一會(huì)兒?!笨墒切O女卻說(shuō):“奶奶不累,我要一個(gè)人坐?!笨吹竭@樣的現(xiàn)象您會(huì)有什么養(yǎng)的感想呢?現(xiàn)在的孩子生活環(huán)境優(yōu)越,得到親人的關(guān)愛(ài)太多,極易造成他們太以自我為中心,而不知道關(guān)愛(ài)親人。所以這周我們班級(jí)主題就是'關(guān)愛(ài)親人".在幼兒園老師會(huì)提倡幼兒有什么好吃的要和小朋友一起分享,在建立這種分享氛圍的環(huán)境中,老師也會(huì)為孩子們做一個(gè)榜樣。老師遇到高興的事就會(huì)和小朋友一起分享。也會(huì)尊重幼兒園的老教師。并且鼓勵(lì)孩子們把好吃的、新玩具拿給小朋友一起時(shí)、一起玩等等。老師還會(huì)鼓勵(lì)孩子們回家?guī)透改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑?,并在幼兒園一起說(shuō)一說(shuō)都會(huì)加幫媽媽做什么了。做了這些事情自己覺(jué)得高興嗎?爸爸媽媽高興嗎?老師會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)诠?jié)日的時(shí)候自己動(dòng)手送給家人一份禮物。家長(zhǎng)朋友們也可以在家建立這樣尊老愛(ài)幼的榜樣,讓孩子們?cè)趷?ài)的環(huán)境中成長(zhǎng),有了這樣充滿愛(ài)心和親情的環(huán)境,孩子就能從最初的行為模仿到一點(diǎn)點(diǎn)的強(qiáng)化,最終塑造一刻仁愛(ài)、謙讓的心。

認(rèn)識(shí)奇怪有趣的影子


下面給大家提供的是《認(rèn)識(shí)奇怪有趣的影子》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

幼兒對(duì)影子有著濃厚的興趣,為了豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。我們開展了一次關(guān)于影子的科學(xué)活動(dòng)《有趣的影子》,內(nèi)容如下:

教案目的:

1幼兒知道影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的

2培養(yǎng)幼兒的合作精神

3知道影子在生活中的作用

教案準(zhǔn)備:

手電筒,玩具和圓柱體積木,記錄卡,記號(hào)筆,投影儀,多媒體課件。

教案過(guò)程:

1用手影游戲《猜猜小動(dòng)物》引入話題

2影子是如何產(chǎn)生的

1)老師做示范

打開手電筒,光照在板上,沒(méi)有影子;讓光照在影子上,影子出現(xiàn)在板上;關(guān)上手電筒,板上就沒(méi)有影子了。

2)幼兒操作

幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

3)教師提問(wèn):你是怎樣幫助物體找到影子的

幼兒答:因?yàn)橛泄?,物體擋住了光,所以有影子。

4)討論

生活中還有哪些光能照出影子來(lái)?

生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

3觀察影子是如何變化的

1)播放多媒體課件,觀看生活中的影子圖片

請(qǐng)幼兒觀察物體的影子有什么特點(diǎn)?光源是什么?

2)幼兒交流:

生活中的影子有的大,有的小,還有各種形狀。

從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁邊,影子大。

4向幼兒介紹影子在日常生活中的用途

人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

在醫(yī)院,醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清,就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈,在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。

關(guān)于《認(rèn)識(shí)奇怪有趣的影子》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

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