最新教案《小河與青草》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會分角色朗讀對話。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟自然界萬物相互依存的道理。

3、學(xué)會和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會分角色朗讀對話。

2、學(xué)會和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．小朋友，昨天，我們認(rèn)識了兩個(gè)新朋友，出示：“小河”、“青草”（結(jié)合課件）

2．復(fù)習(xí)生字。

（1）課文里的詞語寶寶你還認(rèn)識嗎？

出示：抱住? 水分? 充足? 干枯? 感謝

指名讀，齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、小朋友，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這是一條怎樣的小河？（彎彎的）讀讀這個(gè)詞語，我們還能說彎彎的什么？

2、小草是什么樣子的？（青青的）讀好這個(gè)詞語，注意后鼻音。

青青的是什么顏色？我們還能說青青的什么？

3、小河邊長了多少小草？課文中那個(gè)詞語告訴你的？

課件演示“長滿了”。

4、誰能美美地讀一讀這一段？

評價(jià)學(xué)生的朗讀。

（二）學(xué)習(xí)2--5段，第一次對話。

1、小河與青草生活在一起，它們是好朋友，有一天，它們聊起天來。

請小朋友們自己輕輕讀一讀第2—5自然段，讀完想一想，小河與青草一共對話了幾次，分別在哪幾段。

學(xué)生回答：兩次對話，第一次2、3段，第二次4、5段。

2、學(xué)習(xí)第一次對話

（1）出示這兩段，指名讀。

小草說了什么？

小河的水怎樣？有多清？

原來小草在夸小河的水清呀，誰來夸一夸這么清的小河？

指名讀，評價(jià)，齊讀。

（2）小河聽了小草的夸獎，有沒有得意驕傲呢？它是怎么說的？指名讀。

小河感謝小草什么？

是呀，小草的根就像無數(shù)的小手緊緊抱住泥土，不讓泥土溜到小河里去。如果抱得不緊，河水會怎樣？

老師做小實(shí)驗(yàn)，清水中放入泥土，使它變成渾濁的泥水。這樣的水就叫做----渾濁的泥水。

句式訓(xùn)練：因?yàn)榍嗖莅押影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河（??? ）。

小河的水清得一眼能看到底，是因?yàn)椋?????? ）。

小草的功勞可真大呀！請你來做小河感謝一下小草吧。

自由練讀，指名讀，男女生比賽讀。

3、分角色朗讀

老師請男孩子做小草，女孩子做小河，老師讀旁白。

三、學(xué)習(xí)4—5段，第二次對話。

1、小河與青草還說了些什么？我們再來看。聽老師讀第二次對話。

你聽到它們說了什么？

小草有多綠？碧就是綠色，綠還是綠色，用兩個(gè)綠色來形容這河邊的小草，說明這小草怎么樣？誰來讀讀這個(gè)詞語？

像這樣表示顏色的詞語還有很多很多，誰能說兩個(gè)？

火紅火紅 火紅火紅的（? ）????? 烏黑烏黑 烏黑烏黑的（? ）

湛藍(lán)湛藍(lán) 湛藍(lán)湛藍(lán)的（? ）????? 雪白雪白 雪白雪白的（? ）

你喜愛這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛來！

練習(xí)朗讀。

2、小草是怎樣回答的？指名讀。

河邊的小草怎么會長得這么碧綠碧綠的？

“充足的水分”是指多少水分？是呀，小草要有足夠的水分才能長得這么好。誰來讀讀這個(gè)詞組？

如果水分不充足，小草會怎樣？（干枯）你們見過干枯的小草嗎？是什么樣子的，來說說。

小河的功勞也不小呀，真的應(yīng)該好好謝謝它，誰來謝謝小河？

練讀，指名讀。

?3、句式訓(xùn)練：因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分，所以小草（? ）。

小草長得碧綠碧綠的，是因?yàn)椋?????? ）。

4、分角色朗讀第二次對話。

多好的一對朋友啊，真是誰也離不開誰。我們來讀讀它們的對話。

指名分角色朗讀，評價(jià)。

分組分角色朗讀。

5、指名幾個(gè)同學(xué)讀旁白，多個(gè)同學(xué)分角色朗讀2—5段。

（三）學(xué)習(xí)第六段

1、現(xiàn)在你們知道為什么小河這么清，小草那么綠了嗎？正是因?yàn)樗鼈兓ハ鄮椭?、互相感謝、和睦相處、誰也不驕傲，所以----引讀最后一段。

這兩個(gè)“更”告訴我們什么？

誰再來讀一讀，讀好“更”。

齊讀第六段。

（四）讓我們

三、拓展

其實(shí)，自然萬物都像青草與小河一樣是相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會變得更美好。大自然中，象這樣的好朋友有很多很多，它們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰也離不開誰，你們知道有這樣的好朋友嗎？

比如：在大森林里，一棵茂盛的大樹上，住著一只啄木鳥，平時(shí)，它們也像小河和小草一樣互相幫助，你來想一想，啄木鳥會對大樹說些什么呢，大樹又會對啄木鳥說些什么呢？

1、和你的同桌討論一下。

指名說。

2、小結(jié)：

學(xué)完了這一課，老師相信我們一（3）班的所有小朋友，都會學(xué)著與你的好朋友們互相幫助、和睦相處的，對嗎？

板書設(shè)計(jì)：

小河與青草

清??????? 綠

渾濁????? 干枯

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最新教案小河與青草課文

彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。

小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底。”

小河說：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了?！?/p>

接著，小河對小草說：“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！”

小草說：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”

小河流得更歡了，小草葉長的更綠了。

2025教案小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析.

《小河與青草》是國標(biāo)版小學(xué)語文第一冊的一篇深受兒童喜愛的寓言故事,講的是小河與青草的一段對話,從中可以感知自然界萬物相互依存的道理,同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長處.這篇課文融情于理,字里行間洋溢著童真童趣,很適合一年級孩子閱讀,但文中蘊(yùn)含的深意學(xué)生在理解方面可能存在一定得困難,因此我認(rèn)為理解對話的寓意是教學(xué)的難點(diǎn).

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平,我初定以下教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):復(fù)習(xí),鞏固漢語拼音,學(xué)會本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)只識不寫.理解本課新詞;能正確,流利,有感情地朗讀課文.

能力目標(biāo): 通過觀察,練讀,討論,評價(jià),欣賞,表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力,朗讀能力,想象能力和表演能力.

情感目標(biāo):通過朗讀感受,讓學(xué)生感知自然界萬物相互依存的道理,領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長處.同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文,用好語文的興趣.

其中1,2兩個(gè)目標(biāo)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),而理解對話的寓意是教學(xué)的難點(diǎn).

二,教學(xué)設(shè)計(jì).

為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),我打算兩課時(shí)完成.

第一課時(shí)主要是指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音正確,流利地朗讀課文,學(xué)會本課7個(gè)生字,理解新詞的意思,指導(dǎo)書寫3個(gè)生字.為此我營造三個(gè)層面的讀,使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升.首先示圖揭題,引導(dǎo)初讀課文,要求學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音.檢測時(shí),側(cè)重糾正生字的讀音,尤其是前后鼻音的字.接著引導(dǎo)細(xì)讀課文,側(cè)重在字詞的意思的理解上,主要引導(dǎo)學(xué)生把字詞的意思帶入課文語境中,在語言環(huán)境中自讀自悟.最后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,給時(shí)間他們從容地想一想:自己讀懂了什么,還有什么不懂的讓學(xué)生對課文有個(gè)整體的感知.在學(xué)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫上,我準(zhǔn)備以點(diǎn)帶面,重點(diǎn)分析"青"的書寫,強(qiáng)調(diào)第五筆是"豎",上下結(jié)構(gòu)的字要上緊下松.其余的字則讓學(xué)生結(jié)合筆順表自能識字,訓(xùn)練他們讀帖能力,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,提高書寫水平.

第二課時(shí)主要是精讀課文,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)感悟理解小河與青草的對話,通過生動的語言和形象地概述,讓學(xué)生愉快地進(jìn)入情境,積極充當(dāng)角色,自主讀,演,說,想象,感悟角色間的對話,理解故事所要表達(dá)的道理:自然界萬物是相互依存,做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長處.指導(dǎo)書寫其余生字.下面我著重講第二課時(shí)的教學(xué).

第一步設(shè)問導(dǎo)入,走進(jìn)文本.

上課伊始,我先調(diào)動學(xué)生對初讀課文后的知識儲備,板畫小河,引導(dǎo)學(xué)生上臺貼青草圖,評議貼圖,引出第一段,指導(dǎo)學(xué)生讀讀句子,想想,修改畫面,感受"長滿了",指導(dǎo)感情朗讀.緊接著我以"這是一條怎樣的小河 河邊又長著一群怎樣的小草呢 "開啟下文的學(xué)習(xí),進(jìn)入第二環(huán)節(jié).

第二步充分誦讀,巧破難點(diǎn).這是本文的重點(diǎn),主要抓住小河與青草的兩段對話來體會兩者間相互依存的關(guān)系,感受他們的謙虛與謹(jǐn)慎.

首先,讓學(xué)生自由讀讀課文,讀后問:這是一條怎樣的小河 小草呢 引領(lǐng)學(xué)生讀讀第二四兩段中小河與青草的話,抓住"真清啊""一眼能看到底" "碧綠碧綠""讓人喜愛", 結(jié)合圖片讓學(xué)生感受小河的清澈,小草的碧綠,激發(fā)學(xué)生對小河與小草的喜愛之情,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀,指導(dǎo)讀好感嘆句.

接著,拋出問題:為什么小河會那么清澈,小草會那么碧綠 讓學(xué)生帶著問題再次走進(jìn)文本.引出第三五兩段話,誦讀感悟.這里,我分別抓住"渾濁的泥水" "干枯"組織學(xué)生通過圖片比較,再次感受小河的清澈,小草的碧綠.接著抓住"緊緊抱住",讓學(xué)生通過表演,采訪等活動理解小草為防止水土流失付出的艱苦努力,體會到小河對小草的感激之情.抓住"充足",讓孩子結(jié)合生活實(shí)際感受小河在小草成長過程中所起的重要作用,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,讀出感激之情 .

最后,我再讓學(xué)生評價(jià)小河與青草,引讀最后一段,讓孩子感受到謙虛謹(jǐn)慎,甘于奉獻(xiàn),會讓自己的生活變得更加幸福與快樂.

第三步指導(dǎo)書寫剩余生字.

重點(diǎn)指導(dǎo)"對"字的書寫.

第四步以演代讀,自然內(nèi)化.

指導(dǎo)學(xué)生四人一組表演課本劇. 通過表演讓學(xué)生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前,從而內(nèi)化語言,在形象生動的情境中輕輕松松,快快樂樂地完成誦讀積累的任務(wù).全面提高每位學(xué)生的語文素養(yǎng).

三,板書設(shè)計(jì).

小河 青草

清 綠

提供水分 緊緊抱住

有關(guān)《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會16個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識

不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中

教學(xué)要求：

領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看別人的長處。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞：

1、師：昨天，我們認(rèn)識了兩個(gè)朋友，（出示圖片）“小河”、“青草”。和它們打個(gè)招呼吧！

生：小河你好！青草你好！

2、生字寶寶還認(rèn)識嗎？

3、出示生字卡片：

（1）開火車讀：干? 草? 河? 分? 住? 青

（2）青青的小草? 緊緊抱住? 充足的水分? 一眼能看到底

a、自由讀詞組，讀準(zhǔn)字音。

b、（出示卡片）指名領(lǐng)讀。

c、出示“感謝”，課文寫了誰感謝誰？（小河感謝小草；小草感謝小河）

過渡：小河為什么感謝小草？小草為什么感謝小河？我們一起來聽課文錄音。

二、學(xué)習(xí)課文：

1、（出示動畫）聽課文錄音：

（1）出示小草的話。小草在夸小河什么？你能用一個(gè)字說說嗎？（清）

（2）出示小河的話。小河在夸小草什么？你也能用一個(gè)字說說嗎？（綠）

2、出示句子：小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底。”

（1）指名讀。

（2）直接讀小草的話。

（3）老師讀了小草的話，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。你讀讀看，你好像看到了什么？（小魚、小蝦、鵝卵石、河泥）

（4）小河的水真清??！指名說，然后請你來夸夸小河吧！看誰把小河的水讀得最清！

指導(dǎo)個(gè)性化朗讀：a、“一眼”：真夠清的，一眼就看到底了。

還有誰有不同的讀法？

???????????????? b、“看到底：”水底有什么都看得一清二楚了，真清??！

3、出示句子：小河對小草說：“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！”

（1）誰來夸夸小草？指名讀。

（2）師點(diǎn)評：有點(diǎn)綠了，還有誰想來夸？指導(dǎo)讀好“碧綠碧綠”。

點(diǎn)評：更綠了，好像看到小草在陽光下閃閃發(fā)光了。

4、小河聽了小草的夸獎，小草聽了小河的夸獎，他們是怎么說的？我們來讀讀他們的對話。

自由讀2——5小節(jié)，別跟著別人讀。

（1）出示句子：小河說：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了?！?/p>

a、指名讀。

b、指名讀“渾濁”。讀準(zhǔn)音。

c、小河為什么要感謝小草？

d、小草怎么就能把泥土抱住了？出示實(shí)物。學(xué)生回答。

師述：它的根就像小手一樣緊緊抓住了泥土。

e、誰再來讀讀這句話？（指名讀）

師點(diǎn)評：“緊緊抱住”抱得不緊。如果不緊，泥土就會掉進(jìn)河水里，河水就會“渾濁”了。

渾濁的河水是什么樣的呢？

師出示量杯，演示“渾濁”的意思。你們說說渾濁的水是什么樣的？

對，所以呀，小草得緊緊抱住泥土，誰再來讀？

再指名讀，師評：抱得很緊了。再抱得緊一點(diǎn)兒。

再指名讀，師：小草的功勞真不小呀！齊讀。

（2）出示句子：小草說：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”

a、小草為什么感謝小河？指導(dǎo)讀好充足的水分

b、“干枯”了的小草是什么樣子的？

c、大家學(xué)得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師獎勵大家，我們一起來做個(gè)游戲：（學(xué)生趴在桌上休息，音樂起。）師：我們現(xiàn)在每個(gè)人都是小草的種子，春天來了，小鳥在叫，小草們，快鉆出地面。聽這是什么聲音？（流水聲起）小草趕快喝水吧！（作咕咚、咕咚喝水狀）。小草快長吧！

師問單個(gè)“小草”：小草，你怎么長得碧綠碧綠的？生答。你也來感謝小河?。?/p>

???????????????? 小草，你怎么這么開心呀！

師：你們這么開心，都要感謝誰呀？齊讀這句話。

（3）把小河、小草的對話連起來讀。

a、左邊的同學(xué)當(dāng)小草，右邊的同學(xué)當(dāng)小河。

b、自由練。? 指名同桌倆讀。? 獎勵好的同學(xué)戴頭飾演。? 一齊分角色讀。

（4）請小朋友記住他們的話，表演時(shí)可以加上一些動作、表情。自己練練看！

5、小河和小草誰也離不開誰。

引讀：小河聽了，流得更歡了，小草也長得更綠了。

三、拓展：

1、 出示圖，小鳥對大樹說：“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。”

?????????? 大樹對小鳥說：“這要感謝你呀，是你?????????? ”

2、??????? 大樹對小鳥說：“你的歌聲真動聽呀！”

?????????? 小鳥對大樹說：“這也要感謝你呀，是你???????????? ?！?/p>

四、學(xué)習(xí)生字：干? 分

1、記字形。

2、書寫生字。

有關(guān)小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞語。

2、理解課文內(nèi)容，感受小河與青草之間的相互依存關(guān)系。

3、把課文讀好。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件? 有水分和干枯的葉子? 小草和小河的頭飾

一、 復(fù)習(xí)。

上一節(jié)課，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了……（生齊讀課題）這篇課文。

1、讀生詞。

這些詞兒你還記得嗎？自已先讀一讀，記一記 。記不得的可以看書也可以問問同學(xué)，待會兒開火車讀。

藏在這些詞中的單個(gè)的字還能認(rèn)出來嗎?

2、你心中的小河、青草是怎么樣兒的呢？請你來說一說。（??? ）的小河? （?? ）的青草

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小河與青草》，一起來讀懂這篇課文，讀好這篇課文。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、看圖。

請小朋友看看圖，你看到了什么？

2、讀文。

讀讀課文，看看課文是怎么寫的。

3、你最喜歡哪個(gè)詞兒，為什么呢？

（彎彎的，寫出了小河的樣子，青青的，寫出了小草的顏色，滿寫出了小草長得多。）

4、彎彎的小河，青青的小草多美呀！把這種美通過你的讀表達(dá)出來吧。

過渡：小河與青草生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起看一看……

三、學(xué)習(xí)第二、三、四、五小節(jié)。

（一）、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié) 。

1、看圖。

你知道他們在什么嗎？

2、讀文。

他們都說什么了？自已先讀一讀。

3、畫一畫。

請用“—”畫出小草說的話，用“﹏”畫出小河說的話。

4、提出不懂的問題。

你有哪個(gè)詞兒不懂的呢？提出來大家?guī)椭恪?/p>

5、老師這兒還有一些問題，咱們一起來讀讀對話，找出答案。

①這兒寫了誰夸誰？誰感謝誰？

②小草緊緊抱住河岸的泥土是用什么抱住的呢？做做動作，再讀這個(gè)詞兒。

③一眼能看到底，還可以看到什么呢？

④渾濁，為什么會渾濁的？

6、句式練習(xí)。

誰能用這樣的名式練習(xí)說話的？

7、分角色朗讀課文。

這是小河和小草之間的第一次對話，我們分角色來讀一讀。

同桌可以在位上練習(xí)。指名到前面來表演。

（二）學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)。

過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小草和小河的第一次對話。小草夸小河，小河感謝小草。（板書：夸 感謝）我們采用的，看看圖，讀讀對話，提提問題，找找答案，再讀對話的方式學(xué)習(xí)的。下面請小朋友自己還用這種方式繼續(xù)學(xué)習(xí)他們的第二次對話。

1、生自主學(xué)習(xí)。

2、交流。

詞：碧綠碧綠（課件）? 水分（課件）? 干枯（課件）

句的關(guān)系：誰夸獎?wù)l？

3、指導(dǎo)讀好相關(guān)的詞和句。贊美和真誠的感謝之情。

4、分角色朗讀。

5、小結(jié)：剛才我們讀了小河與小草之間的兩次對話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會長得這么綠，他們互相依靠，誰也離不開誰，生活在一起過得非常地開心。

四、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。

1、 小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

2、生讀 你想怎么來讀課文的這一小節(jié)呢？誰來試試 ?

3、 想讀的我們一起來讀。

五、拓展。

1、生活中，象這樣的好朋友可多啦！他們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰也離不開誰，你們知道有哪些這樣的好朋友嗎？

２、他們會怎樣感謝別人呢？

3、欣賞

在我們的生活中要感謝的人太多啦！有的人寫下來了，有的人唱出來了。（課件）

六、升華課題。

小河與青草是好朋友（讀課題）

小河與青草互相幫助（讀課題）

小河與青草互相保護(hù)（讀課題）

小河與青草誰也離不開誰（讀課題）

讓我們對待朋友也像小河與青草那樣互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處。