大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會制造風(fēng)》

活動目標(biāo)：

1.體驗風(fēng)無處不在的樂趣。

2.知道風(fēng)是因為空氣的流動形成的。

活動準(zhǔn)備：

1. 材料：電風(fēng)扇、“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”不同材質(zhì)的紙(如硬紙片、報紙、卷紙)、塑料袋、氣球、布料;折紙用紙。

2. 幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：小風(fēng)扇兒歌及游戲。

活動過程：

一、站到戶外讓幼兒感受風(fēng)。

二、自由的尋找風(fēng)YJS21.COM

三、說說風(fēng)

四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風(fēng)。

活動延伸：

制作風(fēng)車

教學(xué)反思：

本節(jié)活動結(jié)束后，我會組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗向大家表達自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn)，通過交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的方法，還能從別人那里得到啟發(fā);這樣，不僅發(fā)展了幼兒語言表達能力，還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會制造風(fēng)》，這樣不僅突出了活動的主題，還鞏固了幼兒所學(xué)的知識，加深了幼兒對制造風(fēng)的印象。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《我會制造風(fēng)》課件

活動目標(biāo)：

1.體驗風(fēng)無處不在的樂趣。

2.知道風(fēng)是因為空氣的流動形成的。

活動準(zhǔn)備：

1. 材料：電風(fēng)扇、“本文來源:屈,老;師”不同材質(zhì)的紙(如硬紙片、報紙、卷紙)、塑料袋、氣球、布料;折紙用紙。

2. 幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：小風(fēng)扇兒歌及游戲。

活動過程：

一、站到戶外讓幼兒感受風(fēng)。

二、自由的尋找風(fēng)

三、說說風(fēng)

四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風(fēng)。

活動延伸：

制作風(fēng)車

教學(xué)反思：

本節(jié)活動結(jié)束后，我會組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗向大家表達自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn)，通過交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的方法，還能從別人那里得到啟發(fā);這樣，不僅發(fā)展了幼兒語言表達能力，還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會制造風(fēng)》，這樣不僅突出了活動的主題，還鞏固了幼兒所學(xué)的知識，加深了幼兒對制造風(fēng)的印象。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《會流動的風(fēng)》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)風(fēng)的特征。

2、激發(fā)幼兒以科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

各種可以填充氣體的玩具、一盆水、吸管、等。

活動過程：

一、開始 看一看、想一想、說一說

1、請幼兒觀察教材P11頁的圖，說一說圖中的小朋友玩的是什么玩具，我們班的小朋友有沒有玩過?

2、請玩過的小朋友說一說自己是怎么玩的?

3、請幼兒想一想為什么圖中的玩具可以這樣玩?

二、指導(dǎo)幼兒做實驗

1、剛才我們一起看了書上的圖，現(xiàn)在我要請小朋友回答老師的一些問題，但是在回答這些問題之前我們要先來做幾個實驗。

2、下面我要請小朋友和我一起做第一個實驗

3、讓幼兒自操作，教師指導(dǎo)。

三、活動小結(jié)

1、教師請幼兒說一說自己在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"并邊演示邊進行說明。

2、教師對幼兒的表述進行小結(jié)，總結(jié)本次活動的內(nèi)容。

活動延伸：

請小朋友回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些東西可以找到空氣。

活動反思：

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《我們會造風(fēng)》課件

活動目標(biāo)：

1、知道風(fēng)是因為空氣的流動形成的。

2、能根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試用各種方法來造風(fēng)。

活動準(zhǔn)備：

1、風(fēng)扇一臺、扇子、不同材質(zhì)的紙(如掛歷、報紙等)、塑料袋等等。

2、自制風(fēng)車每人一個。

活動過程：

1、探索風(fēng)的形成。

——聽風(fēng)聲，問幼兒這是什么聲音?

——可是，為什么會有風(fēng)呢?

——幼兒自由發(fā)表意見。

2、教師介紹風(fēng)形成的原因。

——介紹原因。

——請幼兒用手在臉邊扇動。你覺得有風(fēng)嗎?為什么? "出處"我們周圍充滿著空氣，用手扇一扇，空氣就流動起來了，這樣就感覺有風(fēng)了。

3、想辦法造風(fēng)。

——出示電風(fēng)扇，通過電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動帶來風(fēng)，啟發(fā)幼兒：自己可以制造風(fēng)。

——一起討論：用哪些辦法可以造出風(fēng)?

——幼兒利用提供的各種物品進行實驗。

——幼兒介紹自己是用哪些方法造風(fēng)的，具體是怎樣操作的，并說說為什么有時風(fēng)大、有時風(fēng)小。

4、活動延伸：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

——出示風(fēng)車，請幼兒用自己想出來的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

——到戶外，嘗試怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。

活動反思：

孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強烈的好奇心和探索欲望，“風(fēng)雨雷電”這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認識這些自然現(xiàn)象的。整個活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《風(fēng)的變化》

活動目標(biāo)：

1、通過實驗，感受、了解風(fēng)速的不同。

2、愿意積極交流自己對風(fēng)的印象，了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

活動準(zhǔn)備：

風(fēng)車、幼兒用書。

活動過程：

一、出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。

師：看，今天朱老師帶來了什么?(風(fēng)車)

師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢?

師小結(jié)：原來是因為有風(fēng)吹著，所以風(fēng)車就轉(zhuǎn)起來了!

二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動風(fēng)車，感受風(fēng)力的不同對風(fēng)車的影響。

1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體制造出風(fēng)。

如：用手扇出風(fēng)。

3、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動，觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。

師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情況一樣嗎?怎么不一樣?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?

師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。

三、通過故事，了解風(fēng)力大小對事物產(chǎn)生不同變化。

1、教師講述故事。

師：風(fēng)力大小對事物會產(chǎn)生不同的變化呢?我們一起來聽聽下面這個故事。故事的名字叫《風(fēng)娃娃的故事》。

師：故事中風(fēng)娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜歡風(fēng)娃娃的哪些事呢?不喜歡它做的哪些事?(教師根據(jù)孩子們對故事中的風(fēng)進行小結(jié))

2、遷移幼兒生活經(jīng)驗，交流、討論自己對風(fēng)的印象。

師：你還見過哪些風(fēng)?他們怎樣?你喜歡它們嗎?為什么?

四、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

1、幼兒翻看幼兒用書，觀察哪些是有好處的風(fēng)，哪些是沒有好處的風(fēng)。

師：你喜歡圖片上的哪些風(fēng)?不喜歡哪些風(fēng)?為什么?

師：我們怎樣可以減少不好的風(fēng)對我們的生活帶來的危害呢?

師小結(jié)：我們可以加強天氣監(jiān)測并及時預(yù)報，提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。

2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開始要學(xué)好本領(lǐng)，想出更多的好辦法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。

師小結(jié)：生活中有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識，防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。