張煜琪進(jìn)步了

張煜琪小朋友長(zhǎng)得非?？蓯?，可就是性情怯懦，不愛說話，上課很少回答問題，讓她最感到頭痛的事情就是做操，每當(dāng)這時(shí)她都是表現(xiàn)得很沉默，很無(wú)助。為了讓她盡快動(dòng)起來，我向她的媽媽了解了她在家中的表現(xiàn)。

經(jīng)了解得知她在家也是這樣的，在客人面前不敢說話，于是我取得了家長(zhǎng)的配合，共同培養(yǎng)其自信心。建議家長(zhǎng)在家里來客時(shí)，主動(dòng)把孩子介紹給客人，讓孩子給客人端水，拿水果，跟客人打招呼，并經(jīng)常帶孩子到公共場(chǎng)所，給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子多見世面，結(jié)交更多的伙伴，培養(yǎng)他的社交能力。

與此同時(shí)，在幼兒園里我給了她特別的關(guān)注：主動(dòng)跟她談心，與她交朋友，教育活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)她回答問題，即使回答的不好，也給予鼓勵(lì)。還讓她當(dāng)“小小檢查員”每天負(fù)責(zé)檢查小朋友的個(gè)人衛(wèi)生，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)給予她表?yè)P(yáng)。

通過家園的共同合作，她的性格開朗多了，自理能力強(qiáng)了，自信心也建立起來了?，F(xiàn)在能在課堂上積極發(fā)言，并積極參加各種活動(dòng)了，已經(jīng)成為一個(gè)活潑的孩子了。

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我們進(jìn)步了

開學(xué)初，班級(jí)中有許多幼兒都還不適應(yīng)幼兒園的生活，哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現(xiàn)象較多，經(jīng)過兩星期的生活，大多數(shù)幼兒都能夠適應(yīng)了，卻又遇上了流感，許多孩子生病了，因而給剛剛才開始適應(yīng)幼兒園生活的孩子放了一個(gè)大假。我想，放假結(jié)束后，這些孩子來園估計(jì)又得大鬧一陣了吧!想想就頭疼啊。

但是還別說，孩子們放假的這段時(shí)間，看著其他班級(jí)的老師帶著孩子玩游戲、吃點(diǎn)心，我還真是有點(diǎn)想他們了，真奇怪，才短短幾天時(shí)間的接觸，就已經(jīng)產(chǎn)生感情了?

我突然想起不太會(huì)說話的嘉嘉哭得滿臉淚水，一只手一直拉著阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞說著不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話時(shí)的可愛的神情，突然想起總是發(fā)呆又不太愛說話偶爾會(huì)尿床的誠(chéng)誠(chéng)，會(huì)想起有時(shí)頑皮有時(shí)搗蛋有時(shí)又很懂事的小薛薛。會(huì)想起班里最小最可愛，每天早上都要哭一下然后會(huì)很開心的晴晴，還會(huì)想起聰明伶俐卻又十分膽小愛哭鼻子的欣雅……想著想著，不知道這些小家伙都在家里干什么，估計(jì)不來幼兒園正在哪里開心的玩著呢!真希望他們快點(diǎn)來呀!

終于到了來校的日子，不知道這些寶貝會(huì)不會(huì)給我一個(gè)“哭鬧大驚喜”。我抱著想念又有些好奇的心情等待著這群孩子的到來，出乎我的意料，他們真的給了我一個(gè)驚喜，但是是“乖乖大驚喜?！焙⒆觽兛匆娢覀兝蠋熀桶⒁潭己荛_心，笑著走入教室中，有的還撲到我的懷里，那張燦爛的笑臉真是對(duì)我最大的安慰。有的孩子比較害羞，也能在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下主動(dòng)與老師阿姨打招呼了。

這幾天接觸下來發(fā)現(xiàn)，他們真的很棒，最讓我開心的是，嘉嘉不再拉著阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戲了，上課的時(shí)候聽得很認(rèn)真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說：“老師早?！毙姥诺哪懽右苍絹碓酱罅?，不哭也不鬧了，誠(chéng)誠(chéng)吃飯?jiān)絹碓礁蓛袅?。君君上課舉手發(fā)言特別的積極，瑞瑞慢慢的學(xué)會(huì)拉褲子了，小宇也不亂調(diào)皮了……他們的這些小小的進(jìn)步，在我的眼里就是大大的進(jìn)步。

我想，他們有這么好的表現(xiàn)，不僅是自己付出了努力，同時(shí)離不開的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬(wàn)囑咐，與孩子之間的盡可能多的交流，都讓他們很快的適應(yīng)了幼兒園的生活，正真體現(xiàn)了家園共育的含義，感謝家長(zhǎng)們的支持與配合。

幼教隨筆：我進(jìn)步了

取得家長(zhǎng)的支持與配合，我對(duì)他開始了另一種方法：那天，當(dāng)新琦起床后，他和原來一樣，提著兩只鞋子在我身后等我。我整理完床鋪后，接過他手中的鞋子直接放在地上，對(duì)他說：“今天自己穿一次吧?來，我教你?！蔽乙贿吺謩?dòng)一邊嘴說：“一雙小鞋先放好，小腳丫子往里鉆，鉆呀鉆呀鉆到頭，再用小手鉤后面?！蔽液退┥弦恢唬硪恢晃易屗约捍?，最后終于穿上了，我們兩個(gè)都高興的笑了。然后領(lǐng)他走出休息室，走到小朋友中間，讓他講講自己是怎么穿上鞋子的，還讓小朋友拍手鼓勵(lì)他。新琦可高興啦!

第二天，新琦來幼兒園就自豪的告訴我，“老師，在家里我也自己穿鞋。”我摸了摸他的頭說，“你真棒!”

教育筆記：《我進(jìn)步了》

教育筆記：《我進(jìn)步了》

“老師，他咬我耳朵！”、“老師，他抓我脖子！”、“老師，他拽我衣服！”......而這個(gè)他，就是康康小朋友，剛?cè)雸@時(shí)，幾乎每天都有小朋友來告狀說康康小朋友“打人”了，而老師每次在調(diào)解他與小朋友之間的矛盾時(shí)，他會(huì)一直沉默著不說話，甚至有時(shí)會(huì)哭鬧。我們老師以為他是剛?cè)雸@跟老師不熟悉不敢表達(dá)，后來在一日常規(guī)中我漸漸的發(fā)現(xiàn)，他并不是因?yàn)楦蠋煵皇煜ざ徽f話，而是他還不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，所以只能這種方式來表達(dá)自己。

我們知道這一問題后，就及時(shí)向家長(zhǎng)了解孩子在家的情況，而孩子的媽媽說他在家也是不說話的，只會(huì)模糊的說“媽媽”這個(gè)單詞，甚至因?yàn)檫@個(gè)不說話的原因而去各個(gè)醫(yī)院檢查，然而也沒有檢查出結(jié)果，可能是口語(yǔ)發(fā)展比較遲。

我通過翻閱資料了解到孩子說話遲通常有三個(gè)方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。所以結(jié)合家長(zhǎng)反饋，我采取了以下措施：

一、與孩子親密互動(dòng)。早上晨間接待時(shí)熱情打招呼，給他一個(gè)擁抱；生活上關(guān)心幫助他；午睡時(shí)在床邊多陪陪他；在一日常規(guī)生活中我們會(huì)喚他的小名“康康”，逐步消除他對(duì)老師的陌生感！

二、老師言傳身教。當(dāng)他說話吐字不清晰時(shí)，老師不模仿他，更不能讓小朋友嘲笑他，在平時(shí)與他談話時(shí)盡量放慢語(yǔ)調(diào)，讓孩子看著我的嘴巴怎么發(fā)音，在這些潛移默化的影響下，相信他能學(xué)到最正確的字音。

三、給孩子提供機(jī)會(huì)。在早上點(diǎn)名時(shí)，我也會(huì)要求他喊“到”，雖然每次都不會(huì)有反饋但是我還是堅(jiān)持多鼓勵(lì)他；在教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)時(shí)，我會(huì)多問問他，“康康，你學(xué)會(huì)了嘛？”

四、家園溝通。與康康家長(zhǎng)多交流，讓家長(zhǎng)帶孩子多去接觸外界事物，親近大自然，同時(shí)也要保護(hù)好孩子的耳朵。如果聽力受損，表達(dá)能力也會(huì)受影響。平時(shí)在家中多給他看看繪本給他講故事。

通過以上努力，孩子開始有了變化。有一天點(diǎn)名時(shí)他輕輕的說了一聲“到”，當(dāng)時(shí)雖然聲音很小還有些不清楚，但是我還是感到很興奮，并且給他一顆“小星星”鼓勵(lì)他；在斌峰公園秋游時(shí)，突然曬在廣場(chǎng)的被子掉了下來，這時(shí)聽到他很清楚的說“?。”蛔拥袅?！”；在早上入園時(shí)他也會(huì)開心的跑過來給我一個(gè)擁抱，偶爾也會(huì)輕輕的說一聲“早上好！”，然后轉(zhuǎn)身跟媽媽說“再見”?？吹剿稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，讓我十分開心，也很感動(dòng)。相信通過我們共同的努力，康康小朋友一定會(huì)越來越棒！

小班隨筆：我們進(jìn)步了

開學(xué)初，班級(jí)中有許多幼兒都還不適應(yīng)幼兒園的生活，哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現(xiàn)象較多，經(jīng)過兩星期的生活，大多數(shù)幼兒都能夠適應(yīng)了，卻又遇上了流感，許多孩子生病了，因而給剛剛才開始適應(yīng)幼兒園生活的孩子放了一個(gè)大假。我想，放假結(jié)束后，這些孩子來園估計(jì)又得大鬧一陣了吧！想想就頭疼啊。

但是還別說，孩子們放假的這段時(shí)間，看著其他班級(jí)的老師帶著孩子玩游戲、吃點(diǎn)心，我還真是有點(diǎn)想他們了，真奇怪，才短短幾天時(shí)間的接觸，就已經(jīng)產(chǎn)生感情了？

我突然想起不太會(huì)說話的嘉嘉哭得滿臉淚水，一只手一直拉著阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞說著不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話時(shí)的可愛的神情，突然想起總是發(fā)呆又不太愛說話偶爾會(huì)尿床的誠(chéng)誠(chéng)，會(huì)想起有時(shí)頑皮有時(shí)搗蛋有時(shí)又很懂事的小薛薛。會(huì)想起班里最小最可愛，每天早上都要哭一下然后會(huì)很開心的晴晴，還會(huì)想起聰明伶俐卻又十分膽小愛哭鼻子的欣雅……想著想著，不知道這些小家伙都在家里干什么，估計(jì)不來幼兒園正在哪里開心的玩著呢！真希望他們快點(diǎn)來呀！

終于到了來校的日子，不知道這些寶貝會(huì)不會(huì)給我一個(gè)“哭鬧大驚喜”。我抱著想念又有些好奇的心情等待著這群孩子的到來，出乎我的意料，他們真的給了我一個(gè)驚喜，但是是“乖乖大驚喜。”孩子們看見我們老師和阿姨都很開心，笑著走入教室中，有的還撲到我的懷里，那張燦爛的笑臉真是對(duì)我最大的安慰。有的孩子比較害羞，也能在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下主動(dòng)與老師阿姨打招呼了。

這幾天接觸下來發(fā)現(xiàn)，他們真的很棒，最讓我開心的是，嘉嘉不再拉著阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戲了，上課的時(shí)候聽得很認(rèn)真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說：“老師早?！毙姥诺哪懽右苍絹碓酱罅?，不哭也不鬧了，誠(chéng)誠(chéng)吃飯?jiān)絹碓礁蓛袅?。君君上課舉手發(fā)言特別的積極，瑞瑞慢慢的學(xué)會(huì)拉褲子了，小宇也不亂調(diào)皮了……他們的這些小小的進(jìn)步，在我的眼里就是大大的進(jìn)步。

我想，他們有這么好的表現(xiàn)，不僅是自己付出了努力，同時(shí)離不開的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬(wàn)囑咐，與孩子之間的盡可能多的交流，都讓他們很快的適應(yīng)了幼兒園的生活，正真體現(xiàn)了家園共育的含義，感謝家長(zhǎng)們的支持與配合。

小班下冊(cè)隨筆：孩子你進(jìn)步了

這學(xué)期,我們班又新進(jìn)來了幾名幼兒。其中有一幼兒他叫宇宇，他是一個(gè)靦腆、不愛說話的男孩子，上課時(shí)不舉手，而且眼睛看著窗外或低著頭，也許是對(duì)幼兒園的不適應(yīng)吧。一到畫畫、手工制作、學(xué)習(xí)新操作等活動(dòng)時(shí)總拿著筆一動(dòng)也不動(dòng)，跟他說快畫呀！他就會(huì)說：“老師，我不會(huì)?！彼幌衿渌聛淼男∨笥涯菢涌洗竽憞L試。為了讓宇宇變得開朗、大方、活潑、樹立自信心，我們向宇宇的家長(zhǎng)了解了宇宇在家中的表現(xiàn)情況。

經(jīng)了解得知在家里也是話不多的，看到客人不作聲，于是我們?nèi)〉昧思议L(zhǎng)的配合，共同培養(yǎng)起自信心，建議家長(zhǎng)在客人面前主動(dòng)把孩子介紹給客人，讓孩子與客人大招呼，并為客人端茶、拿糖果等，做小主人招待客人；經(jīng)常帶孩子去公共場(chǎng)所人多的地方，多與不認(rèn)識(shí)的人接觸，讓孩子結(jié)交更多的小伙伴，培養(yǎng)交往能力。

與此同時(shí)，在幼兒園里，我們給宇宇特別的關(guān)注：主動(dòng)找機(jī)會(huì)跟他談心，與他交朋友；教育活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)他回答一些比較簡(jiǎn)單的問題，即使回答不好也給予表?yè)P(yáng)；讓他分發(fā)餐點(diǎn)，做“衛(wèi)生小檢查員”檢查小朋友的嘴巴是否干凈：發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)及特長(zhǎng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

通過家園的共同合作，宇宇膽子大起來了。下課時(shí)能主動(dòng)與小朋友交談了，畫畫、做手工、操作時(shí)都肯動(dòng)了，雖然做得不是很好，但肯嘗試了，就是進(jìn)步了。

我們?cè)谶M(jìn)步

開學(xué)第一周，孩子們很快就適應(yīng)了集體生活，雖然新來的小朋友會(huì)有些情緒，但是大家熱情地歡迎這三位新朋友，很快他們就融入了我們這個(gè)大集體。老師也在忙忙碌碌中發(fā)覺孩子們都長(zhǎng)大了，相對(duì)小班而言，他們的進(jìn)步有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

上課更加專心投入了。開學(xué)第一天，我們就按計(jì)劃上課了。在第一節(jié)的語(yǔ)言活動(dòng)《有朋友真好》中，孩子們認(rèn)真地傾聽著故事，積極舉手發(fā)言，還學(xué)說了故事中的對(duì)話。老師的提問，也能收到各種不同的回答，不再出現(xiàn)小班時(shí)的盲目跟從，更多地有了自己的想法?；顒?dòng)下來，大家還互相介紹了自己的好朋友，感受到了朋友再次見面時(shí)的開心和快樂，懂得了朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助。而我也成了他們的好朋友，一個(gè)個(gè)給了我溫暖的擁抱?；顒?dòng)后，我還將孩子們帶來的和好朋友在一起的照片貼到主題墻上，布置成了“朋友見面真開心”，這樣的氛圍真溫馨。

動(dòng)手能力更強(qiáng)了。假期里，很多孩子都在家長(zhǎng)的安排下有計(jì)劃地充電、學(xué)本領(lǐng)。這不，一開學(xué)他們就帶來了假期里完成的一張張繪畫和手工作品，我們給他們提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，布置成“秀一秀，我們的畫”。在美術(shù)課上，也發(fā)現(xiàn)孩子們畫畫進(jìn)步了不少，無(wú)論是線條和用色，都更加精細(xì)、整潔了，有的還學(xué)會(huì)了添畫不同的背景。在一張張的“手拉手”中，我們看到了孩子們的進(jìn)步，同時(shí)很明顯就能看出新來的三個(gè)小朋友在動(dòng)手操作方面還需要多加練習(xí)。

吃飯更香了，午睡更安靜了。做了中班了哥哥姐姐，我們要為小班的弟弟妹妹樹立好的榜樣，于是，吃飯的時(shí)候，我們會(huì)自己拿飯菜，安靜地吃完自己的那一份飯、菜、湯，有的還會(huì)添飯，吃得多了，吃得快了，相信我們的體質(zhì)也會(huì)更棒。從本學(xué)期開始，為了增加孩子們的詞匯量，提高語(yǔ)言能力，同時(shí)結(jié)合親子閱讀的課題，午睡時(shí)，我規(guī)定自己每天給他們講三個(gè)睡前小故事，有的孩子聽著聽著就睡著了，這樣一來，午睡一開始就比較安靜，入睡動(dòng)作也快了。這樣的講故事活動(dòng)，我還將繼續(xù)下去，以后準(zhǔn)備請(qǐng)有能力的孩子來講。這樣，可以一舉多得。

看，我們都在進(jìn)步!我相信：中三班的每個(gè)孩子，都是一只只會(huì)自己發(fā)光發(fā)亮的小小螢火蟲，我們的“螢火蟲家園”一定會(huì)更加溫馨、和諧!

學(xué)習(xí)使人進(jìn)步

孩子年齡的增長(zhǎng)，我感覺到自身教育中出現(xiàn)的問題越來越多了，這其中一方面是由于再按過去那種指令和被服從的模式在孩子身上已經(jīng)開始出現(xiàn)抵觸情緒了，另一方面是作為家長(zhǎng)的我們?cè)鯓右材軗Q位思考，接受新的教育理念呢?

平日里有時(shí)我喊一遍：“雅文，洗手吃飯了”。她坐著不動(dòng)，說句等會(huì)兒。當(dāng)我第二遍、第三遍隨著聲調(diào)越來越高，火氣越來越大，她才不緊不慢地行動(dòng)時(shí)，我感到我的權(quán)威受到了動(dòng)搖，心情沮喪，開始有種挫敗感了。為此我向朋友，一位比較優(yōu)秀的媽媽取經(jīng)。交流中我們都有這種共識(shí)，孩子大了，開始有自己的思想和空間了。當(dāng)她對(duì)你不同意的事情提出為什么時(shí)，我要正面面對(duì)她的提問，要給她列出我不同意的理由，讓她從心里上接受，而不是像以前一樣告訴她不行就是不行，沒有理由，你必須服從。給孩子足夠的尊重，她才會(huì)學(xué)著尊重你。第一遍喊她時(shí)她沒有行動(dòng)，不妨去看看她在做啥?；蛟S她在看書，那就告訴她媽媽辛苦地做好了飯等著她呢，看完這一頁(yè)讓書也休息一下?；蛟S她會(huì)告訴我她正在想事情，那就請(qǐng)孩子吃飯時(shí)和我們共同分享她的思考。命令式的語(yǔ)氣只會(huì)讓孩子離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，雖然認(rèn)識(shí)到了這些，但在現(xiàn)實(shí)中怎樣才能控制住情緒和語(yǔ)氣這是我作為家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷實(shí)踐的課題。希望有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)們能多介紹寶貴經(jīng)驗(yàn)，也希望王雅文小朋友看到這篇文章后能懂得媽媽也只是個(gè)普通人，在和雅文共同成長(zhǎng)的過程中也要不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己，理解和尊重都是相互的。

小小班的進(jìn)步

時(shí)間過得真快啊!轉(zhuǎn)眼間寶寶們進(jìn)幼兒園快2個(gè)月了，看到寶寶們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，我和蘭蘭老師累并快樂著!

寶寶的進(jìn)步------------我懂禮貌了

剛?cè)雸@時(shí)，孩子們進(jìn)幼兒園總是牽著爸爸媽媽的手，看到老師和小朋友就趕快躲在大人的身后，現(xiàn)在可不同了，你看，爸爸媽媽剛送到幼兒園門口，小家伙們就要求自己進(jìn)幼兒園了，而且見到蘭蘭老師和我，總是有禮貌地說：“老師早，老師好!”變化不小吧?我們懂禮貌了!

寶寶的進(jìn)步---------------我會(huì)自己吃飯了

記得第一天在幼兒園吃飯，把我和蘭蘭老師忙的啊。飯菜盛好了，可沒幾個(gè)孩子自己會(huì)吃飯，沒辦法我和蘭蘭老師只好一個(gè)一個(gè)的喂，20多個(gè)孩子吃飯這么喂也不是辦法啊，我們倆個(gè)顧了這個(gè)那個(gè)又把飯菜灑一地了。幾天后，我和蘭蘭決定放手讓孩子們自己學(xué)著吃飯，要相信每個(gè)孩子的潛力是無(wú)限的，從拿小勺開始，我們教孩子們正確吃飯的姿勢(shì)，提醒孩子吃飯應(yīng)注意的問題，及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，改進(jìn)孩子的缺點(diǎn)，現(xiàn)在你看，每個(gè)寶寶都能獨(dú)立進(jìn)餐了。吃飯的時(shí)候他們比著吃，看他們吃的好香啊!

寶寶的進(jìn)步------------我會(huì)唱歌了

孩子剛?cè)雸@，組織教育活動(dòng)比較困難，特別是幾個(gè)調(diào)皮的孩子，他們無(wú)視老師的存在，隨意性很強(qiáng)。對(duì)老師組織的活動(dòng)一點(diǎn)也不感興趣。就如音樂課上，無(wú)論我和蘭蘭怎樣啟發(fā)，人家就是不張嘴學(xué)著唱，不是坐著前后左右到處亂看，就是離開座位自己玩，要想讓孩子在幼兒園按秩序的參加教育活動(dòng)，我和蘭蘭老師對(duì)每個(gè)孩子性格進(jìn)行了分析，對(duì)每個(gè)孩子對(duì)癥下藥，讓他們養(yǎng)成和其他小朋友一起參加活動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子進(jìn)行活動(dòng)時(shí)要遵守活動(dòng)紀(jì)律，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我們的努力，現(xiàn)在的活動(dòng)課上，孩子們都能跟隨老師進(jìn)行活動(dòng)了。聽!調(diào)皮大王小政岐正在唱兒歌呢“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多.......”這就是寶寶們最大的進(jìn)步吧!

寶寶的進(jìn)步------------排隊(duì)走路真神氣!

開學(xué)兩星期了，寶寶們還不能排著隊(duì)走路，離園時(shí)，把隊(duì)伍整理好一會(huì)又亂哄哄的了。孩子們跑的跑玩的玩，整個(gè)的無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，我和蘭蘭老師怕孩子們摔倒急的喉嚨都喊啞了。經(jīng)過這幾周的訓(xùn)練，現(xiàn)在小小班的孩子無(wú)論去哪都要排著隊(duì)，并且還學(xué)會(huì)了自己喊口令：“小手甩起來!小腳抬起來!眼睛向前看!1-2-1”那威武神氣的樣子，不亞于軍訓(xùn)吧?我們的進(jìn)步是不是很大?