最新教案小河與青草課文

彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。

小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底?！?/p>

小河說：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了?！?/p>

接著，小河對小草說：“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！”

小草說：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了?！?/p>

小河流得更歡了，小草葉長的更綠了。

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最新教案小學語文第一冊《小河與青草》教學設(shè)計

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物對話時的不同語氣。

2.理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，并從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。

教學重難點：分角色朗讀，理解人物對話。

教學準備：多媒體課件????

教學過程

一、看圖導入，揭示課題

1、引導看圖，談話導入

（1）老師請小朋友欣賞一幅美麗的風景畫。小朋友，看看圖畫上面都畫了些什么？你最喜歡什么？。相機板書“小河、青草”。

（2）教學“青”

“青”這個字讀時要注意什么呀？(后鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？

（3）揭示課題

　小草郁郁蔥蔥，清澈的河水在它身邊流過，它們之間發(fā)生了一個故事，你們想知道是什么嗎？通過今天的學習，我們就知道了?！缎『优c青草》。（板書：與）

　教學“與”：這個字的音節(jié)(yu)是什么音節(jié)？(整體認讀音節(jié))

　齊讀課題

（4）小河與小草之間發(fā)生了一個怎樣的故事呢？一起來讀一讀吧！

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

　要求：讀準字音，不丟字，不加字。

2、檢查自學情況

(1) 出示生字詞

xiao he???? qing cao???? bao zhu???? shui fen?? gan ku

小 河????? 青?? 草????? 抱?? 住????? 水?? 分???? 干 枯

（同桌讀、開火車讀、齊讀）

（2）檢查課文朗讀情況

三、精讀訓練，讀中感悟

（一）學習第一自然段

1、看一看

　看，課文中講到的小河是一條怎樣的小河？（"彎彎的小河"，是從小河的形狀上來說的；“清清的小河”;是從河水方面來說的）。小草呢？

2、讀一讀

　同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽

(指名讀、齊讀)

3、填一填

同學們讀得真棒，誰愿意來填一填這兩個空呢？

（?? ）（?? ）的小河?????? （?? ）（?。┑男〔?/p>

４、指導朗讀??

　小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀？

?、僬埿∨笥褌冏杂傻卦囍x

?、谡l愿意讀給大家聽一聽。

５、有一天，太陽剛剛升起，小河與青草說起了悄悄話，它們說得可高興了，你們想知道它們說的什么嗎？讀讀課文就知道了。

（二）學習二、三自然段

１、我們先來聽小草對小河說了什么？???

(1)多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底?！?/p>

(2)小草覺得小河怎樣？板書“清”。現(xiàn)在你們就是河岸上的小草。你能把這句話說好嗎？[指名]???

2、老師聽出來了，小草是在夸小河呢，怎么夸他的呢？（學生回答）是呀，不是一般的清，是真清呀！清到什么程度？（能一眼看到底）你們看到水底的什么啦？（小魚、石子、泥、水草……）[課件出示]

３、這么清的河水誰再來夸夸？ ——我們一起來夸夸他。

４、聽了你們的夸獎，小草有沒有驕傲呢？（沒有）

是呀，小草不但沒有驕傲，還很謙虛呢！它說了什么？（指名回答）

５、你知道感謝是什么意思？小河為什么要感謝小草呢？

６、現(xiàn)在老師是河岸上的小草，你們就是河岸上的泥土，我來緊緊抱住泥土，是這樣嗎？（老師演示）

７、小草為什么要緊緊抱住泥土呢？[指名]（為了小河的清澈）動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。為了小河的清澈，小草用細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

８、你們想對小草說些什么？

９、小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該謝謝小草，誰學著小河來謝謝小草呢？（指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。）

１０、分角色朗讀（佩帶頭飾）

（三）學習四、五自然段

　小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。

1、錄音播放四、五自然段。

2、朗讀理解第四自然段

(1)比較句子 你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!

你長得碧綠，讓人喜愛!　

①自由地讀讀兩個句子。

②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？

(2)指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。

(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？小草怎么說？

３、朗讀，理解第五自然段。

⑴指名朗讀

⑵為什么小草又要感謝小河呢？

⑶動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。

⑷指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？（指名讀）

⑸愿意做小草的站起來讀，坐著的讀小河的話，我們一起來讀他們的第二次對話。（分角色朗讀）

４、讓我們把兩次對話連起來讀一讀。　

（四）學習第六自然段???

1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？

2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。

3、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會是什么樣子呢？

正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。齊讀第六自然段。

（五）拓展訓練（表演）

小河淙淙地向前流，流過樹林，流過田野，流古山嶺，小河與大樹，小河與莊稼，小河與鮮花，小河與麥穗會說些什么呢？兩人小組任選兩個角色進行說話練習。指名上臺表演。

（六）小結(jié)

１、我們小朋友也要向它們一樣謙虛，要學會互相感謝、互相幫助，與同學和睦相處。你在生活中肯定遇到過這樣的事，請你也用這樣的句式來說一句話：

（?。└兄x（　），是因為（?。?。

２、讓我們拿好手中的課本，一起來美美的讀一遍課文。

板書?。保承『优c青草

　小河　青草

（彎彎）????????? （青青）

（清請）

　幫助　感謝

2025教案小河與青草教學設(shè)計

教材分析.

《小河與青草》是國標版小學語文第一冊的一篇深受兒童喜愛的寓言故事,講的是小河與青草的一段對話,從中可以感知自然界萬物相互依存的道理,同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎,要多看到別人身上的長處.這篇課文融情于理,字里行間洋溢著童真童趣,很適合一年級孩子閱讀,但文中蘊含的深意學生在理解方面可能存在一定得困難,因此我認為理解對話的寓意是教學的難點.

根據(jù)教材特點和學生認知水平,我初定以下教學目標:

知識目標:復習,鞏固漢語拼音,學會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的10個只識不寫.理解本課新詞;能正確,流利,有感情地朗讀課文.

能力目標: 通過觀察,練讀,討論,評價,欣賞,表演等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力,朗讀能力,想象能力和表演能力.

情感目標:通過朗讀感受,讓學生感知自然界萬物相互依存的道理,領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎,要多看到別人身上的長處.同時激發(fā)學生學好語文,用好語文的興趣.

其中1,2兩個目標是本節(jié)課的教學重點,而理解對話的寓意是教學的難點.

二,教學設(shè)計.

為了突出重點,突破難點,達到預設(shè)的教學目標,我打算兩課時完成.

第一課時主要是指導學生借助漢語拼音正確,流利地朗讀課文,學會本課7個生字,理解新詞的意思,指導書寫3個生字.為此我營造三個層面的讀,使學生的朗讀水平螺旋上升.首先示圖揭題,引導初讀課文,要求學生借助漢語拼音讀準字音.檢測時,側(cè)重糾正生字的讀音,尤其是前后鼻音的字.接著引導細讀課文,側(cè)重在字詞的意思的理解上,主要引導學生把字詞的意思帶入課文語境中,在語言環(huán)境中自讀自悟.最后引導學生再讀課文,給時間他們從容地想一想:自己讀懂了什么,還有什么不懂的讓學生對課文有個整體的感知.在學習字詞,指導書寫上,我準備以點帶面,重點分析"青"的書寫,強調(diào)第五筆是"豎",上下結(jié)構(gòu)的字要上緊下松.其余的字則讓學生結(jié)合筆順表自能識字,訓練他們讀帖能力,培養(yǎng)良好的寫字習慣,提高書寫水平.

第二課時主要是精讀課文,進一步指導朗讀課文,重點指導感悟理解小河與青草的對話,通過生動的語言和形象地概述,讓學生愉快地進入情境,積極充當角色,自主讀,演,說,想象,感悟角色間的對話,理解故事所要表達的道理:自然界萬物是相互依存,做人要謙虛謹慎,要多看到別人身上的長處.指導書寫其余生字.下面我著重講第二課時的教學.

第一步設(shè)問導入,走進文本.

上課伊始,我先調(diào)動學生對初讀課文后的知識儲備,板畫小河,引導學生上臺貼青草圖,評議貼圖,引出第一段,指導學生讀讀句子,想想,修改畫面,感受"長滿了",指導感情朗讀.緊接著我以"這是一條怎樣的小河 河邊又長著一群怎樣的小草呢 "開啟下文的學習,進入第二環(huán)節(jié).

第二步充分誦讀,巧破難點.這是本文的重點,主要抓住小河與青草的兩段對話來體會兩者間相互依存的關(guān)系,感受他們的謙虛與謹慎.

首先,讓學生自由讀讀課文,讀后問:這是一條怎樣的小河 小草呢 引領(lǐng)學生讀讀第二四兩段中小河與青草的話,抓住"真清啊""一眼能看到底" "碧綠碧綠""讓人喜愛", 結(jié)合圖片讓學生感受小河的清澈,小草的碧綠,激發(fā)學生對小河與小草的喜愛之情,在此基礎(chǔ)上引導學生反復練讀,指導讀好感嘆句.

接著,拋出問題:為什么小河會那么清澈,小草會那么碧綠 讓學生帶著問題再次走進文本.引出第三五兩段話,誦讀感悟.這里,我分別抓住"渾濁的泥水" "干枯"組織學生通過圖片比較,再次感受小河的清澈,小草的碧綠.接著抓住"緊緊抱住",讓學生通過表演,采訪等活動理解小草為防止水土流失付出的艱苦努力,體會到小河對小草的感激之情.抓住"充足",讓孩子結(jié)合生活實際感受小河在小草成長過程中所起的重要作用,在此基礎(chǔ)上指導朗讀,讀出感激之情 .

最后,我再讓學生評價小河與青草,引讀最后一段,讓孩子感受到謙虛謹慎,甘于奉獻,會讓自己的生活變得更加幸福與快樂.

第三步指導書寫剩余生字.

重點指導"對"字的書寫.

第四步以演代讀,自然內(nèi)化.

指導學生四人一組表演課本劇. 通過表演讓學生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前,從而內(nèi)化語言,在形象生動的情境中輕輕松松,快快樂樂地完成誦讀積累的任務(wù).全面提高每位學生的語文素養(yǎng).

三,板書設(shè)計.

小河 青草

清 綠

提供水分 緊緊抱住

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教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會16個生字。兩條綠線內(nèi)的10個字只識

不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中

教學要求：

領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看別人的長處。

教學過程：

一、復習生字詞：

1、師：昨天，我們認識了兩個朋友，（出示圖片）“小河”、“青草”。和它們打個招呼吧！

生：小河你好！青草你好！

2、生字寶寶還認識嗎？

3、出示生字卡片：

（1）開火車讀：干? 草? 河? 分? 住? 青

（2）青青的小草? 緊緊抱住? 充足的水分? 一眼能看到底

a、自由讀詞組，讀準字音。

b、（出示卡片）指名領(lǐng)讀。

c、出示“感謝”，課文寫了誰感謝誰？（小河感謝小草；小草感謝小河）

過渡：小河為什么感謝小草？小草為什么感謝小河？我們一起來聽課文錄音。

二、學習課文：

1、（出示動畫）聽課文錄音：

（1）出示小草的話。小草在夸小河什么？你能用一個字說說嗎？（清）

（2）出示小河的話。小河在夸小草什么？你也能用一個字說說嗎？（綠）

2、出示句子：小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底?！?/p>

（1）指名讀。

（2）直接讀小草的話。

（3）老師讀了小草的話，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。你讀讀看，你好像看到了什么？（小魚、小蝦、鵝卵石、河泥）

（4）小河的水真清?。≈该f，然后請你來夸夸小河吧！看誰把小河的水讀得最清！

指導個性化朗讀：a、“一眼”：真夠清的，一眼就看到底了。

還有誰有不同的讀法？

???????????????? b、“看到底：”水底有什么都看得一清二楚了，真清啊！

3、出示句子：小河對小草說：“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！”

（1）誰來夸夸小草？指名讀。

（2）師點評：有點綠了，還有誰想來夸？指導讀好“碧綠碧綠”。

點評：更綠了，好像看到小草在陽光下閃閃發(fā)光了。

4、小河聽了小草的夸獎，小草聽了小河的夸獎，他們是怎么說的？我們來讀讀他們的對話。

自由讀2——5小節(jié)，別跟著別人讀。

（1）出示句子：小河說：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了?！?/p>

a、指名讀。

b、指名讀“渾濁”。讀準音。

c、小河為什么要感謝小草？

d、小草怎么就能把泥土抱住了？出示實物。學生回答。

師述：它的根就像小手一樣緊緊抓住了泥土。

e、誰再來讀讀這句話？（指名讀）

師點評：“緊緊抱住”抱得不緊。如果不緊，泥土就會掉進河水里，河水就會“渾濁”了。

渾濁的河水是什么樣的呢？

師出示量杯，演示“渾濁”的意思。你們說說渾濁的水是什么樣的？

對，所以呀，小草得緊緊抱住泥土，誰再來讀？

再指名讀，師評：抱得很緊了。再抱得緊一點兒。

再指名讀，師：小草的功勞真不小呀！齊讀。

（2）出示句子：小草說：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”

a、小草為什么感謝小河？指導讀好充足的水分

b、“干枯”了的小草是什么樣子的？

c、大家學得真認真，現(xiàn)在老師獎勵大家，我們一起來做個游戲：（學生趴在桌上休息，音樂起。）師：我們現(xiàn)在每個人都是小草的種子，春天來了，小鳥在叫，小草們，快鉆出地面。聽這是什么聲音？（流水聲起）小草趕快喝水吧！（作咕咚、咕咚喝水狀）。小草快長吧！

師問單個“小草”：小草，你怎么長得碧綠碧綠的？生答。你也來感謝小河?。?/p>

???????????????? 小草，你怎么這么開心呀！

師：你們這么開心，都要感謝誰呀？齊讀這句話。

（3）把小河、小草的對話連起來讀。

a、左邊的同學當小草，右邊的同學當小河。

b、自由練。? 指名同桌倆讀。? 獎勵好的同學戴頭飾演。? 一齊分角色讀。

（4）請小朋友記住他們的話，表演時可以加上一些動作、表情。自己練練看！

5、小河和小草誰也離不開誰。

引讀：小河聽了，流得更歡了，小草也長得更綠了。

三、拓展：

1、 出示圖，小鳥對大樹說：“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛?！?/p>

?????????? 大樹對小鳥說：“這要感謝你呀，是你?????????? ”

2、??????? 大樹對小鳥說：“你的歌聲真動聽呀！”

?????????? 小鳥對大樹說：“這也要感謝你呀，是你???????????? 。”

四、學習生字：干? 分

1、記字形。

2、書寫生字。

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教學目標：

1、復習鞏固本課生字詞語。

2、理解課文內(nèi)容，感受小河與青草之間的相互依存關(guān)系。

3、把課文讀好。

課前準備：多媒體課件? 有水分和干枯的葉子? 小草和小河的頭飾

一、 復習。

上一節(jié)課，老師和小朋友們一起學習了……（生齊讀課題）這篇課文。

1、讀生詞。

這些詞兒你還記得嗎？自已先讀一讀，記一記 。記不得的可以看書也可以問問同學，待會兒開火車讀。

藏在這些詞中的單個的字還能認出來嗎?

2、你心中的小河、青草是怎么樣兒的呢？請你來說一說。（??? ）的小河? （?? ）的青草

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《小河與青草》，一起來讀懂這篇課文，讀好這篇課文。

二、學習第一自然段。

1、看圖。

請小朋友看看圖，你看到了什么？

2、讀文。

讀讀課文，看看課文是怎么寫的。

3、你最喜歡哪個詞兒，為什么呢？

（彎彎的，寫出了小河的樣子，青青的，寫出了小草的顏色，滿寫出了小草長得多。）

4、彎彎的小河，青青的小草多美呀！把這種美通過你的讀表達出來吧。

過渡：小河與青草生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起看一看……

三、學習第二、三、四、五小節(jié)。

（一）、學習第二、三小節(jié) 。

1、看圖。

你知道他們在什么嗎？

2、讀文。

他們都說什么了？自已先讀一讀。

3、畫一畫。

請用“—”畫出小草說的話，用“﹏”畫出小河說的話。

4、提出不懂的問題。

你有哪個詞兒不懂的呢？提出來大家?guī)椭恪?/p>

5、老師這兒還有一些問題，咱們一起來讀讀對話，找出答案。

①這兒寫了誰夸誰？誰感謝誰？

②小草緊緊抱住河岸的泥土是用什么抱住的呢？做做動作，再讀這個詞兒。

③一眼能看到底，還可以看到什么呢？

④渾濁，為什么會渾濁的？

6、句式練習。

誰能用這樣的名式練習說話的？

7、分角色朗讀課文。

這是小河和小草之間的第一次對話，我們分角色來讀一讀。

同桌可以在位上練習。指名到前面來表演。

（二）學習第四、五小節(jié)。

過渡：剛才我們學習了小草和小河的第一次對話。小草夸小河，小河感謝小草。（板書：夸 感謝）我們采用的，看看圖，讀讀對話，提提問題，找找答案，再讀對話的方式學習的。下面請小朋友自己還用這種方式繼續(xù)學習他們的第二次對話。

1、生自主學習。

2、交流。

詞：碧綠碧綠（課件）? 水分（課件）? 干枯（課件）

句的關(guān)系：誰夸獎?wù)l？

3、指導讀好相關(guān)的詞和句。贊美和真誠的感謝之情。

4、分角色朗讀。

5、小結(jié)：剛才我們讀了小河與小草之間的兩次對話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會長得這么綠，他們互相依靠，誰也離不開誰，生活在一起過得非常地開心。

四、學習第六小節(jié)。

1、 小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

2、生讀 你想怎么來讀課文的這一小節(jié)呢？誰來試試 ?

3、 想讀的我們一起來讀。

五、拓展。

1、生活中，象這樣的好朋友可多啦！他們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰也離不開誰，你們知道有哪些這樣的好朋友嗎？

２、他們會怎樣感謝別人呢？

3、欣賞

在我們的生活中要感謝的人太多啦！有的人寫下來了，有的人唱出來了。（課件）

六、升華課題。

小河與青草是好朋友（讀課題）

小河與青草互相幫助（讀課題）

小河與青草互相保護（讀課題）

小河與青草誰也離不開誰（讀課題）

讓我們對待朋友也像小河與青草那樣互幫互助，團結(jié)友愛，和諧相處。