有關(guān)19不應(yīng)該只記得的教案

一、教學(xué)目標(biāo)

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????1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

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????2.能夠正確流利有感情地朗讀課文。

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????3.學(xué)習(xí)課文，懂得人只有多學(xué)習(xí)知識(shí)，才能使自己的眼界變得更加開(kāi)闊。

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????二、教學(xué)重點(diǎn)

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????1.認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。

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????2.正確流利有感情地朗讀課文。

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????三、教學(xué)難點(diǎn)

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????1.會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

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????2.懂得人應(yīng)該多學(xué)知識(shí)，眼界才能更加開(kāi)闊的道理。

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????四、教學(xué)準(zhǔn)備

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????生字詞語(yǔ)卡片。

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????五、教學(xué)時(shí)數(shù)

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????2課時(shí)。

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????六、教學(xué)過(guò)程

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????第一課時(shí)

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????（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

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????1.同學(xué)們你們知道我們喝的牛奶、吃的蘋(píng)果都是從哪兒來(lái)的嗎？

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????2.生活中有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，你想不想做一個(gè)知識(shí)豐富的人呢？我們?cè)趺床拍艹蔀橐粋€(gè)知識(shí)豐富的人呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《不應(yīng)當(dāng)只記得》。

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????（二）自主讀書(shū)，學(xué)習(xí)生字。

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????1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，然后把生字圈出來(lái)，再多讀幾遍。

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????2．同桌的同學(xué)互相指讀生字，誰(shuí)如果讀不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助你的小伙伴。

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????3．反饋生字的讀音。請(qǐng)學(xué)生采用多種多樣的方法認(rèn)讀生字，如指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌指讀，小組長(zhǎng)帶讀等。

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????不應(yīng)當(dāng)——應(yīng)

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????奶瓶——瓶

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????倒出來(lái)——倒

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????擠出來(lái)——擠

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????蘋(píng)果——誰(shuí)吃過(guò)蘋(píng)果，說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么味道的。你愛(ài)吃蘋(píng)果嗎?想一想這個(gè)詞語(yǔ)該怎樣讀，自己練一練。

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????從菜籃里取，菜籃是干什么用的？

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????摘下來(lái)——摘，在什么地方可以用到摘呢？

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????很肥——肥

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????共同——共

????4．做游戲。學(xué)生分小組鞏固生字，可以做“你說(shuō)我找”的游戲，每個(gè)學(xué)生手持本課的生字卡片，由小組長(zhǎng)說(shuō)出一個(gè)字，其他同學(xué)找到這個(gè)字，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

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????（三）自主記憶生字。

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????1.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)的讀音。

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????2．同桌同學(xué)互相指讀，互相幫助。

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????3．說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。

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????4．把生字詞語(yǔ)放回到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，要把語(yǔ)句讀通順，遇到不好讀的句子，多讀幾遍。

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????（四）學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。

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????1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

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????（1）自己讀一讀這一小節(jié)，想一想讀了這一節(jié)你知道了什么。

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????（2）這些內(nèi)容你以前知道嗎？如果知道，說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的。

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????（3）讀了這一節(jié)，又使你想起了哪些知識(shí)，向大家講一講。

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????在學(xué)生回答時(shí)教師可以提出一些有一定難度的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生想去探索的愿望。

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????（4）了解了這么多知識(shí)，你一定很高興，這一節(jié)怎樣讀好呢？請(qǐng)學(xué)生再讀一讀這一小節(jié)。

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????（5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，講一講，讀一讀。

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????2.自學(xué)第二節(jié)、第三節(jié)。

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????（1）學(xué)生先按學(xué)習(xí)方法，自學(xué)這兩個(gè)小節(jié)。

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????（2）學(xué)生之間進(jìn)行交流。

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????（3）小組同學(xué)進(jìn)行分工，如誰(shuí)來(lái)讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)讀課文后知道了什么，誰(shuí)來(lái)講課外的知識(shí)，等等。目的是培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。

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????3.學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)，教師給予點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。YJs21.cOm

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????抓住重點(diǎn)句進(jìn)行指導(dǎo)，如：

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????（1）“泥土里還有人們的汗水”。泥土里為什么會(huì)有人們的汗水呢？

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????讓學(xué)生知道想獲得收獲要付出勞動(dòng)。

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????想象一下人們?cè)诘乩飫趧?dòng)一定很辛苦，這一節(jié)該怎么讀。

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????（2）“有許多許多人，共同生活在一個(gè)太陽(yáng)下?！?/p>

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????請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，世界上都有哪些國(guó)家或洲的人嗎？

????這么多人共同生活在地球上，生活在一個(gè)太陽(yáng)下，這是多么快樂(lè)的事呀！這一節(jié)該怎樣讀？

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????（五）回顧全文。

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????1．說(shuō)一說(shuō)，我們?yōu)槭裁床粦?yīng)該只記得“牛奶從奶瓶里倒出來(lái)”，“蘋(píng)果從菜籃里取出來(lái)”，“我是爸爸媽媽的孩子”，還要知道那么多事情呢？

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????2．小組討論。

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????3．分組匯報(bào)。

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????4．教師小節(jié)。

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????（六）作業(yè)：朗讀課文。

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????第二課時(shí)

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????（一）小知識(shí)競(jìng)賽。

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????1．教師或由學(xué)生出一些知識(shí)競(jìng)賽題。請(qǐng)學(xué)生搶答，看看誰(shuí)了解的知識(shí)多。

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????2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剠⒓佑螒虻母惺堋?/p>

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????3．帶著你的感受讀讀詩(shī)歌。

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????4．指名讀，師生評(píng)議。

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????（二）鞏固生字詞語(yǔ)。

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????1．指名讀詩(shī)歌。

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????2．出示詞語(yǔ)，在讀詞語(yǔ)中鞏固漢字讀音。

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????（三）自主記字。

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????請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)要記住這些字有什么好辦法。教師根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo)，目的是讓學(xué)生自主記憶，學(xué)生的記憶方法也許并不太合理或科學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從中選優(yōu)，提高記字效率。

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????（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

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????1．分類(lèi)指導(dǎo)。

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????（1）請(qǐng)學(xué)生觀察6個(gè)字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?！皬摹薄澳獭薄澳恪倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“蘋(píng)”“共”是上下結(jié)構(gòu)的字，“果”是獨(dú)體字?？梢宰寣W(xué)生選擇不同結(jié)構(gòu)的字說(shuō)一說(shuō)，這些字要寫(xiě)好該注意什么。如：

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????“從”左稍小，右稍大，第二筆是點(diǎn)。

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????“奶”“你”左窄右寬。

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????“蘋(píng)”，上窄下寬，倒數(shù)第二筆橫最長(zhǎng)。

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????“共”，兩橫一短一長(zhǎng)。

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????“果”，橫寫(xiě)得長(zhǎng)一些。

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????（2）選擇你認(rèn)為難寫(xiě)的字，認(rèn)真觀察每一筆在田格中的位置，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

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????（3）反饋、糾正。

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????2．重點(diǎn)指導(dǎo)。

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????（1）觀察“奶”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一筆不好寫(xiě)。

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????（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“奶”，“橫折折折勾”要寫(xiě)得舒展些，最后一筆是長(zhǎng)撇。

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????（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

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????（4）反饋糾正，注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字，對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫(xiě)得好，哪兒寫(xiě)得還要改進(jìn)，從而提高自己的寫(xiě)字水平。

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????3．練習(xí)書(shū)寫(xiě)其他漢字。

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????（五）作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。

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有關(guān)《兩只小獅子》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)：“獅、整”14個(gè)生字中的7個(gè)。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”2個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解兩只小獅子的不同。

2、難點(diǎn)：寫(xiě)字中“練”的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一部動(dòng)畫(huà)片的片斷好么？小朋友們，認(rèn)真看一看，動(dòng)畫(huà)片里的主人公是誰(shuí)？

2、動(dòng)畫(huà)片的主人公是誰(shuí)？見(jiàn)過(guò)真獅子么？說(shuō)說(shuō)你眼中的獅子吧。

3、是啊，難怪人們尊它為——林中之王呢！但是你們知道么，科學(xué)家調(diào)查小獅子的存活率可低了，10只小獅子里只有兩只左右能長(zhǎng)成大獅子。看來(lái)啊要想生存下來(lái)并成為林中之王，可真不是一件容易的事情??！

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)27、兩只小獅子（板書(shū)課題）齊讀課題

4、（貼兩只小獅子的掛圖）今天兩只小獅子來(lái)到我們課堂了，你們想見(jiàn)他們么？誰(shuí)來(lái)跟小獅子打聲招呼？我們一齊和小獅子打聲招呼吧。

這兩只小獅子，究竟誰(shuí)能夠生存下來(lái)成為真正的林中之王呢讓我們一起讀讀故事吧！

二、新授

（一）讀課文、正字音、讀通順

1、打開(kāi)書(shū)，擺好讀書(shū)姿勢(shì)，自己讀課文，要求看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？這都是好辦法，老師相信你們能行，開(kāi)始吧。

2、把書(shū)放下，往前看。讀課文之前，小獅子還給大家?guī)?lái)了一些新朋友呢。你認(rèn)識(shí)它們么？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀？讀的真準(zhǔn)確

3、有什么變化？這樣還認(rèn)識(shí)么？（出示去掉拼音的生字詞）自己練習(xí)讀一讀，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀

練習(xí)，能說(shuō)說(shuō)你練習(xí)過(guò)做什么嗎？你是怎樣練習(xí)的？像你這樣就是刻苦地練習(xí)，看來(lái)要掌握一樣本領(lǐng)可是要下一番苦功夫地啊。

你看到過(guò)誰(shuí)懶洋洋，或者慢吞吞的做什么嗎？你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)么？

4、小朋友們生字讀得真準(zhǔn)確，它們藏到了課文里你們還能讀準(zhǔn)么？

5、下面老師想請(qǐng)同學(xué)分自然段接力讀課文，大家快看課文老師請(qǐng)幾名同學(xué)好呢？

6、誰(shuí)能像小獅子一樣勇敢的想給大家聽(tīng)？其他同學(xué)來(lái)做小裁判，認(rèn)真聽(tīng)，他讀到哪里，你的眼睛看到哪里。

（二）讀課文，猜猜誰(shuí)是林中之王，找理由。

1、讀課文你知道了什么？看來(lái)同學(xué)們讀書(shū)都有自己的所思所得。

2、你能猜一猜，他們中的哪一個(gè)能成為林中之王嗎？這么多同學(xué)都自信地舉起了小手啊。不要著急，你的猜測(cè)是要有理由的呀，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x故事，邊讀邊用―――畫(huà)一畫(huà)你的理由是什么，能行么？

4、把你的看法和同桌交流交流，呆會(huì)兒看誰(shuí)說(shuō)得最讓人信服。

（同桌交流，教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo)）

5、你們想好自己的答案了么？老師都急著想知道了！究竟哪一只獅子能生存下去成為林中之王？為什么呢？（學(xué)生匯報(bào)）

（1）（滾、撲、撕、咬板書(shū)）

a說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，找的和他們一樣的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

b它刻苦練什么？滾、撲、撕、咬

c為什么刻苦練習(xí)滾、撲、撕、咬。是啊，下面老師請(qǐng)大家看一段錄像，小朋友們從錄像中就會(huì)找到答案。

原來(lái)，滾撲撕咬，這些動(dòng)作都是獅子捕食時(shí)候要用到的看家本領(lǐng)??！只有練會(huì)了這些這樣他才會(huì)捕食，生存下去啊。

（2）那另一只獅子為什么當(dāng)不了林中之王呢？

（指名說(shuō)）板書(shū)懶

是啊，懶獅子只圖一時(shí)的清閑，沒(méi)有想到以后的生活，所以它還滿不在乎的說(shuō)。（出示幻燈片）教師讀“我才不吃那苦頭呢！”追問(wèn)：他不想吃什么苦頭？

它可真懶啊！

它之所以這樣懶，是因?yàn)樗趺聪氲模?/p>

你想像一下，懶獅子在說(shuō)這話時(shí)會(huì)是什么表情和動(dòng)作？

（三）讀課文，猜心情，讀對(duì)話

1、聽(tīng)到懶獅子這番話，你心里怎樣想的？是啊，你們和小樹(shù)的心情是一樣的啊，2、誰(shuí)來(lái)讀讀小樹(shù)的話。

3、自己讀一讀小樹(shù)的話，讀出你的感受！

4、指讀小樹(shù)的話！

5、小朋友們，老對(duì)倆來(lái)分角色讀讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話，讀出你們自己的感受！

（四）讀課文，入角色，勸獅子

1、如果我是懶獅子，我認(rèn)為我會(huì)生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢？

2、獅子?jì)寢尯痛蠹乙粯佣荚跒樾—{子的生存而擔(dān)憂啊，誰(shuí)來(lái)勸勸小獅子？讓我們一起來(lái)勸勸懶獅子吧。

（五）延伸課文，激發(fā)想像

1、懶獅子聽(tīng)了媽媽的話又會(huì)怎樣想，怎樣做呢？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

2、謝謝大家的信任，相信知錯(cuò)就改的懶獅子一定會(huì)勤奮練習(xí)生存的本領(lǐng)，小朋友們，它長(zhǎng)大以后會(huì)不會(huì)生存下去成為真正的林中之王能？讓我們用掌聲來(lái)為它祝福吧！

3、分角色再讀課文

（五）識(shí)記生字

1、讓我們回到森林王國(guó)認(rèn)識(shí)其他的朋友吧。（出示14個(gè)生字）自己讀一讀。

2、這節(jié)課我們先來(lái)識(shí)記前七個(gè)生字，（出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的7個(gè)生字），誰(shuí)來(lái)讀字組詞領(lǐng)大家讀一讀？

3、你用什么好辦法記住這些字的？自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)

4、指名交流

5、看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了，咱們比比誰(shuí)的詞語(yǔ)組得多。（擴(kuò)詞：整、練、習(xí)）

6、讓我們一起開(kāi)火車(chē)組詞讀一讀吧！

（六）寫(xiě)字

1、刻苦練習(xí)的小獅子生字寫(xiě)的也很棒呢！

2、這是我們今天我們要寫(xiě)的兩個(gè)生字，齊讀。

3、仔細(xì)觀察，“練”，在寫(xiě)的時(shí)候你想提醒大家注意什么？

看老師在田字格里面怎樣寫(xiě)練。

伸出右手食指，我們一起來(lái)書(shū)空。

打開(kāi)書(shū)，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)。在書(shū)上，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

3、筆放下，坐好，仔細(xì)觀察“習(xí)”你想提醒大家注意什么？

教師范寫(xiě)

三、小結(jié)

小朋友們，兩只可愛(ài)的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友了，相信在大家地幫助下它們長(zhǎng)大后都能成為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個(gè)建議，大家課后小朋友們選擇合作伙伴，把課文合作讀一讀，演一演，也可以把你想像中懶獅子的變化也加上，你們?cè)敢鈫?？下?jié)課我們一起來(lái)展示交流。小朋友們下課后也要想一想，自己身上有沒(méi)有像懶獅子一樣的毛病呢？你該怎樣改呢？今天的語(yǔ)文課我們就上到這里。

有關(guān)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》第二課時(shí)教案

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

??? 施教時(shí)期? 年? 月? 日

??? 教學(xué)內(nèi)容-6、蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)? -

??? 共幾課時(shí)-課3時(shí)

??? 第幾課時(shí)-第2課時(shí)-

??? 課型-講讀

??? 教學(xué)目標(biāo)

??? 1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

??? 2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。

??? 3、懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),才是最出色的。

??? 教學(xué)重點(diǎn)

??? 教學(xué)重點(diǎn):分角色朗讀課文。

??? 教學(xué)難點(diǎn):懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),才是最出色的。

??? 教學(xué)資源

??? 1、課文蘊(yùn)含著深刻的道理,相關(guān)詞句和故事。如:知難而上、初生牛犢不怕虎、龜兔賽跑等。

??? 2、蘑菇、兔媽媽、小白兔、小黑兔圖、頭飾等。

??? 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

??? 劃出小白兔和小黑兔說(shuō)的話,想想兔媽媽為什么把蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。????????????

??? 學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

??? 導(dǎo) 學(xué) 策 略

??? 調(diào)整與反思

??? 一、揭示課題

??? 1、讀好課題

??? 2、給課題加標(biāo)點(diǎn)

??? 二、細(xì)讀課文,悟情明理

??? 1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

??? (1)齊讀第一小節(jié)

??? (2)理解“囑咐”的含義。

??? (3)情境訓(xùn)練:

??? 兔媽媽會(huì)囑咐兩個(gè)孩子什么?

??? (4)讀好兔媽媽的話。

??? 2、學(xué)習(xí)第二至四自然段,指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

??? (1)自由讀第二小節(jié),劃出兔媽媽說(shuō)的話

??? (2)理解:“出色”指格外好,超出一般。

??? (3)鼓勵(lì)孩子們要多鍛煉。大家試著讀一讀,讀親切點(diǎn)。自由試讀。

??? (4)表情朗讀小黑兔和小白兔的話。體會(huì)小黑兔的得意,小白兔的難為情。適時(shí)理解:“得意”、“難為情”。

??? (5)分角色讀第一次對(duì)話。

??? 3、學(xué)習(xí)第五至七自然段,指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。

??? 1、明白蘑菇該給誰(shuí)。

??? 2、理解不服氣。

??? 3、觀察圖畫(huà),了解比賽現(xiàn)場(chǎng)。

??? 學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)烏龜跑步如何?小黑兔有什么表現(xiàn)。

??? 4、讀小黑兔的話,體會(huì)小黑兔當(dāng)時(shí)的心情。(指名讀,評(píng)價(jià))

??? 5、通過(guò)動(dòng)作表情,讀好小黑兔的話。

??? 6、出示小白兔比賽的圖畫(huà),了解小白兔比賽的場(chǎng)景。

??? 7、從小白兔的話中體會(huì)小白兔的難為情。

??? 8、分角色讀小白兔和小黑兔的話。

??? 9、大膽猜測(cè),蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)?為什么呢?

??? 4、學(xué)習(xí)第八至十自然段,指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。

??? (1)自由讀第八自然段,找出兔媽媽的動(dòng)作,圈畫(huà)

??? (2)讀出兔媽媽的激動(dòng)的心情。

??? (3)理解兔媽媽為什么把蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔?讀第10自然段。

??? (1)?????? 理解高手

??? (5)小結(jié)

??? 三、分角色朗讀課文

??? 帶好頭飾,表演讀課文。

??? 四、拓展延伸、領(lǐng)悟道理

??? 1、小組討論,小黑兔聽(tīng)了兔媽媽的話后,會(huì)怎樣想?怎樣做?

??? 2、 說(shuō)說(shuō)自己敢和高手比的例子。

??? 一、揭示課題

??? 1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課,讀題。

??? 2、這個(gè)課題是一句話,如果讓你們給它加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你們會(huì)加什么標(biāo)點(diǎn)?為什么?

??? 指導(dǎo)讀題,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

??? 3、這個(gè)最大的蘑菇到底應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?今天我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。

??? 二 、細(xì)讀課文,悟情明理

??? 1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

??? (1)請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到39頁(yè),我們一起把第一自然段朗讀一遍。

??? (2)這一節(jié)有兩個(gè)字特別重要:囑咐,這個(gè)詞是什么意思?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))

??? (3)每當(dāng)你背上書(shū)包上學(xué)去的時(shí)候,媽媽會(huì)囑咐你什么?你去別人家做客時(shí),媽媽又會(huì)囑咐你什么?那兔媽媽在臨走前又會(huì)囑咐兩個(gè)孩子什么?

??? (4)你能學(xué)兔媽媽那樣來(lái)囑咐囑咐兩只小兔嗎?請(qǐng)你給大家讀一讀。

??? 2、學(xué)習(xí)第二至四自然段,指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

??? (1)師:到了晚上,兔媽媽回來(lái)了,兔媽媽又說(shuō)了什么呢?自由輕聲讀第二自然段,劃出媽媽說(shuō)的話。

??? (2)誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話。(出示課文第二自然段,“最出色”和“最大的”加點(diǎn))

??? (3)大家聽(tīng),“你們今天誰(shuí)跑得最出色?我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇!”多親切呀,媽媽是多么關(guān)心自己的孩子啊!

??? 誰(shuí)來(lái)讀讀兔媽媽的話?(指名一個(gè),注意問(wèn)號(hào),突出“出色”“最大”)

??? (4)指名讀小黑兔的話。

??? 聽(tīng)了媽媽的問(wèn)話后,誰(shuí)搶先回答的媽媽的問(wèn)題?(出示小黑兔說(shuō)的話)想一想:小黑兔為什么要搶著說(shuō)?(板書(shū):第一)說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)?誰(shuí)能把得意的樣子做給大家看看。

??? 誰(shuí)來(lái)得意地讀讀小黑兔的話?

??? 同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表現(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ):難為情。

??? “難為情”什么意思?你能帶著這種感受讀一讀小白兔說(shuō)的話嗎?

??? “難為情”這個(gè)詞為什么要讀重一些?而小白兔說(shuō)的話卻越讀越輕?我們大家?guī)е@種感受一起來(lái)讀讀這個(gè)句子吧。

??? (5)我想和小朋友一起來(lái)讀一讀這三個(gè)自然段。我讀兔媽媽的話,男同學(xué)讀小黑兔的話,女同學(xué)讀小白兔的話行嗎?

??? 3、學(xué)習(xí)第五至七自然段,指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。

??? (1)過(guò)渡:小黑兔真了不起,得了第一名,小白兔落在后面了,我們的蘑菇當(dāng)然給小黑兔了。(貼圖)

??? (2)這樣多不公平呀!看小黑兔有意見(jiàn)了。他很不————服氣。

??? 看小黑兔不服氣的說(shuō)了什么?

??? 誰(shuí)來(lái)讀一讀他的話?

??? (3)那倒底是怎么回事呢?讓我們?nèi)ケ荣惉F(xiàn)場(chǎng)去看看吧!

??? 師:我們看看小黑兔是怎樣對(duì)媽媽講自己的。

??? 出示:“我跟烏龜賽跑,所有的烏龜都跑不過(guò)我!”小黑兔說(shuō)。

??? (4)老師當(dāng)兔媽媽,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小黑兔,大家試試看能不能從這個(gè)同學(xué)的朗讀中體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情。

??? 這個(gè)小朋友讀得怎么樣?能讓我們體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情嗎?

??? (5)同學(xué)們通過(guò)朗讀,體會(huì)到了小黑兔的心情,大家能不能加上動(dòng)作、表情來(lái)朗讀這句話?

??? (6)我們?cè)賮?lái)看看小白兔比賽的場(chǎng)景。

??? (7)說(shuō)說(shuō)駿馬跑步如何?小白兔有什么表現(xiàn)。

??? 小白兔是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的(出示句子),誰(shuí)能讀讀。

??? 小白兔的心情如何?從哪些詞可以看出?指名讀。

??? (8)指名分角色朗讀第二次對(duì)話。

??? (9)我們大家來(lái)想象一下:如果小黑兔每天找烏龜比賽,小白兔每天找駿馬比賽,一段時(shí)間后,誰(shuí)的跑步水平進(jìn)步快?

??? 我們?cè)賮?lái)猜一猜:這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,如果讓小白兔和小黑兔舉行一場(chǎng)比賽,誰(shuí)會(huì)得第一名?為什么?蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)?

??? 4、學(xué)習(xí)第八至十自然段,指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。

??? (1)下面老師請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀第8自然段,找找兔媽媽的動(dòng)作,并圈出來(lái)。

??? (2)兔媽媽很激動(dòng),現(xiàn)在,哪位同學(xué)再來(lái)讀讀,我們一起聽(tīng)聽(tīng),看能否感受到兔媽媽的激動(dòng)。

??? (3)小朋友們,你現(xiàn)在知道兔媽媽為什么把蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔嗎?我們一起來(lái)讀第10個(gè)自然段。

??? (4)課文中的“高手”指的是誰(shuí)?

??? 駿馬是動(dòng)物中跑得最快的動(dòng)物之一。而弱小的小白兔敢和駿馬比賽跑,不怕失敗,不甘心落后努力拼搏,真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

??? (5)看來(lái),兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)不單單是因?yàn)樗俣?而是因?yàn)樾“淄?“敢和高手比呀!”

??? 三、分角色朗讀課文

??? 師:小朋友,你們也想來(lái)當(dāng)高手嗎?我們來(lái)分角色朗讀課文,比比誰(shuí)是朗讀高手?指名3人來(lái)當(dāng)小黑兔、小白兔和兔媽媽(戴頭飾)。

??? 四、拓展延伸、領(lǐng)悟道理

??? 1、小組討論,小黑兔聽(tīng)了兔媽媽的話后,會(huì)怎樣想?怎樣做?

??? 2、說(shuō)自己敢和高手比的例子。

??? 作業(yè)

??? 設(shè)計(jì)

??? ★《一課一練》三、五、六。

??? ★★能夠分角色表演讀課文。小小組里合作完成。

??? ★★★說(shuō)自己敢和高手比的例子,并用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

有關(guān)吃水不忘挖井人的教案

9.

教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法，很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。

學(xué)生分析：

本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。

設(shè)計(jì)理念：

　 《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

教法學(xué)法：

1．教法：通過(guò)課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得“飲水思源”的道理，產(chǎn)生對(duì)毛主席的崇敬之情。

2．學(xué)法：利用卡片、游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識(shí)的生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。初步懂得飲水思源的道理。

　4．理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學(xué)生，要熱愛(ài)共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過(guò)自己，對(duì)自己有恩德的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

??? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語(yǔ)言材料，理解“吃水不忘挖井人”的含義。

2．寓識(shí)于讀，認(rèn)識(shí)本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

3．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書(shū)寫(xiě)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

課時(shí)安排：

??? 兩課時(shí)?

教學(xué)準(zhǔn)備：

??? 1.課文的錄音磁帶；

2.生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

??????????????????????? 第一課時(shí)?????????????? 3月21日? 總第41課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

? ?? 2．正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

??? 3．初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

??? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語(yǔ)言材料，理解“吃水不忘挖井人”的含義。

2．寓識(shí)于讀，認(rèn)識(shí)本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題。

　1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣？即使過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也應(yīng)該怎樣？

　2.今天我們就學(xué)習(xí)第9課《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的。

２．聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

4．板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

齊讀課題

問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)計(jì)意圖：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2. 師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

　指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）

　3. 聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）自由讀課文，畫(huà)出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。

同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　? 4．出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

5．游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！小組成員相互交流自己的方法。

（設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性。在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。齊讀課文，要求讀得正確流利。）

三、解題引入，整體把握。

　1.自己讀課題，講講題目的意思。

　2.細(xì)讀課文回答以下問(wèn)題：

?。?）你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。寫(xiě)誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？

?。?）課文講的是一件什么事？

　3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)課文。

?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法讀書(shū)，激發(fā)學(xué)生把書(shū)讀好的欲望。為抓住本篇課文重點(diǎn)和突破難點(diǎn)作了有效鋪墊，而不需老師過(guò)多的說(shuō)教。）

四、讀聽(tīng)結(jié)合，理解第一自然段。

1. 觀察圖片：

師：老師今天給小朋友帶來(lái)一幅圖，是什么？

師：這刻有碑文井在哪里，讀讀課文的第一自然段就知道了。生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

　指名讀第一自然段，有幾句話？

?。?）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽(tīng)辨他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫(huà)下來(lái)。

?。?）讀講第二句，其他同學(xué)聽(tīng)辨。畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。

?。?）練習(xí)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。

相機(jī)出示：沙洲壩，指讀、齊讀

師：沙洲壩是個(gè)怎樣的地方呢？聽(tīng)老師給小朋友唱一首民謠：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕。

師：小朋友也來(lái)讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方？

　2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽(tīng)。

　毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。

（設(shè)計(jì)意圖：要使學(xué)生動(dòng)情，教師自己首先得動(dòng)情。教師用飽含情感的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入了課文美好的情境，起到了引人入勝、激發(fā)興趣的作用。）

五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”

1.說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2.寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）

3.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

4.總結(jié)、作業(yè)。

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結(jié)束。

（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，如“一條龍”貫穿小學(xué)階段各年級(jí)的始終。老師給出正確的識(shí)記字形的方法，夯實(shí)基礎(chǔ)。）

????????????????????????? 第二課時(shí)?????????????? 3月22日? 總第42課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。初步懂得飲水思源的道理。

4．學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

??? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語(yǔ)言材料，理解“吃水不忘挖井人”的含義。

2．寓識(shí)于讀，認(rèn)識(shí)本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

3．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書(shū)寫(xiě)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

一、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細(xì)讀課文回答以下問(wèn)題：

（1）寫(xiě)誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？

（2）課文講的是一件什么事？

3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)課文。

(設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。)

二、讀聽(tīng)結(jié)合，理解課文

a.第一自然段。

1.指名讀，有幾句話？

（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽(tīng)辨他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫(huà)下來(lái)。

（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽(tīng)辨。畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。

（3）練習(xí)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。

2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽(tīng)。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。

b.第二自然段。

1．生自由讀課文第二自然段

師：是呀，沙洲壩要是三天不下雨，連洗手帕都沒(méi)水，可見(jiàn)那里是多么干旱呀。村民們吃水一定有困難，不信，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，找出有關(guān)句子來(lái)。

　指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)幾句話。你從哪里看出村民們吃水很困難？

　2.毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫(xiě)著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問(wèn)題。

（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（畫(huà)出這個(gè)詞）

（2）想象，沒(méi)有水吃，會(huì)有哪些困難？結(jié)合這兩句話來(lái)想象。

（3）毛主席會(huì)怎么想呢？

是呀，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，他們甚至還去挑臟水飲用。這一切被當(dāng)時(shí)居住在那里的毛主席看見(jiàn)了，他可是看在眼里，急在心里，他決心怎么做？

3．那么毛主席是怎么做的？引讀“毛主席就帶領(lǐng)……一口井?！?/p>

相機(jī)理解“帶領(lǐng)”的意思？并用它說(shuō)上一句話

（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫(huà)上這個(gè)詞。

（2）想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？

想象、擴(kuò)展,出示題目：

ａ.毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？

ｂ.鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？

ｃ.他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

　師：在毛主席的帶領(lǐng)下，一口井終于挖好了，當(dāng)挖到五米深的時(shí)候，清澈的泉水噴涌而出。鄉(xiāng)親們，戰(zhàn)士們，功夫不負(fù)有心人，井終于挖好了，趕快提一桶起來(lái)大家嘗一嘗。學(xué)生做喝水的動(dòng)作。你喝了之后，想說(shuō)什么？

5.學(xué)生自由組合小組ａ.可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；ｂ.也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

　4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

　小結(jié)：這一自然段有二句話，前一句寫(xiě)毛主席挖井的原因是沙洲壩沒(méi)有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫(xiě)毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫(huà)出的詞，體會(huì)這兩句的順序。

　5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面：

?。?）毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?/p>

?。?）想象他們之間會(huì)說(shuō)什么？（練習(xí)說(shuō)話）

6. 鄉(xiāng)親們是多么高興，戰(zhàn)士們是多么高興，而一旁的毛主席更是高興得不用說(shuō)了。你能帶著高興的心情讀好這一段嗎？指名朗讀、齊讀。把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

c.第三自然段。

　1.過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？?

看第二幅圖，講講圖上畫(huà)的是什么？

出示紅井圖片，你們看，這就是當(dāng)年毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的那口井。你們想想看，沙洲壩的村民們有了這口井，會(huì)干哪些事？書(shū)上是怎么寫(xiě)的？讀第三自然段，用幾句來(lái)寫(xiě)的？

2.師：是啊,毛主席是偉大的，正是在他的帶領(lǐng)下，才解決了沙洲壩村民們喝水難的問(wèn)題。他的心中總是想著人民，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)榱擞肋h(yuǎn)牢記毛主席，就在這口“紅井”旁邊立了個(gè)石碑，

教師引讀——上面刻著，生接讀???

出示句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

（1）“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講？

（2）講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。

（3）把這句話畫(huà)下來(lái)，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？

師：小朋友，再好好讀讀這句話，想想看，石碑立好后，鄉(xiāng)親們每天來(lái)到井邊打水，看 了以后又會(huì)說(shuō)什么呢？過(guò)路人看見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么？

師：后來(lái)，沙洲壩又流行唱起了一首民謠：

（齊讀）紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。

師：對(duì)，小朋友，當(dāng)鄉(xiāng)親們每次喝到那甘甜的泉水時(shí)，第一個(gè)想起的是誰(shuí)？——毛主席。就象我們吃飯不忘誰(shuí)呢？

師：這口井曾經(jīng)被反動(dòng)派破壞了五次，可是村里的人都勇敢 地一次次把它修好，你聽(tīng)了以后，想說(shuō)什么？

師：沙洲壩的人們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記毛主席的，如今沙洲壩成了一個(gè)鎮(zhèn)，家家戶戶都裝上了自來(lái)水，可是他們還是飲用井水。（圖片，展現(xiàn)現(xiàn)在這口井），因?yàn)榇迕駛冇肋h(yuǎn)想念——

師：“吃水不記挖井人，時(shí)刻想念毛主席”十四個(gè)大字刻在碑上，涂上赤金，使它永遠(yuǎn)在人們心中閃爍。帶著敬佩，想念的感情來(lái)讀好這句話。

生自由練讀、指名讀、齊讀。

指導(dǎo)背誦。

3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽(tīng)見(jiàn)的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問(wèn)題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國(guó)讓人民當(dāng)家做主人，面對(duì)美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國(guó)的諦造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹(shù)立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。

4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰(shuí)來(lái)講一例？

5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過(guò)上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過(guò)的人。所以說(shuō)課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。

6.有感情地朗讀這一自然段。

d.回顧課題，感恩他情

1．出示問(wèn)題： “吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”

? （穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）

2．在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng)，無(wú)私地幫助過(guò)你？你會(huì)忘記他嗎？為什么？

e.課文升華

1．出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。

2．再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。

f.有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。

1.讓我們帶著對(duì)毛主席無(wú)限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。

2.練習(xí)背誦。

（1）填空：

①(?? )城外有個(gè)村子叫(?? )，毛主席在(?? )領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在(?? )。

②(?? )后，鄉(xiāng)親們?cè)??? )立了一塊石碑上面刻著（? ）。

（2）自由背誦，指名背誦，齊背。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體，調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。既活躍了學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心成分。此處，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。這樣，學(xué)生對(duì)詞義的感悟就會(huì)更加具體、真切，指導(dǎo)朗讀也就更加有效。）

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示以下生字，讓學(xué)生找出它的形近字：

　井——升刻——該 外——處

　比較每組生字有什么不同講給大家聽(tīng)。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽(tīng)，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可）

　2.還剩幾個(gè)字沒(méi)記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)分析、謎語(yǔ)、部件等記憶生字的方法去識(shí)記）強(qiáng)調(diào)：“念”上邊不是“令”。

　3.觀察位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　1）要求觀察字形的筆畫(huà)在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動(dòng)筆描一描。

　2）教師示范書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)一個(gè)讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，要求一氣寫(xiě)成。

　4.鞏固練習(xí)。

　1）填空：本課中四個(gè)獨(dú)體字是______表示動(dòng)作的字有______。

　2）給生字組詞：（落筆）

　井(??? )刻(??? )外(??? )

　開(kāi)(??? )該(??? )處(??? )

　挖(??? )念(??? )鄉(xiāng)(??? )

　忘(??? )立(??? )主(??? )

　3.聽(tīng)寫(xiě)下面詞語(yǔ)。

　地方很遠(yuǎn) 上面 小村子

　刻著一口井 井旁邊

4.寫(xiě)一封感謝信，可以感謝媽媽辛勤的工作，感謝小伙伴熱心的幫助，還可以感謝路旁的小野花帶來(lái)的美麗和好心情……

（設(shè)計(jì)意圖：在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，注重指導(dǎo)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：????

9.吃水不忘挖井人

毛主席?????????? 鄉(xiāng)親們

吃水難———————挖井————————立碑

教學(xué)反思：

　教師出示字詞，單一的每次都讓學(xué)生讀出詞語(yǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)就會(huì)比較單一，而這次師父運(yùn)用了“小老師”的方法，用自己喜歡的方式來(lái)考大家認(rèn)字，這樣加強(qiáng)了學(xué)生的積極性，使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)于低年級(jí)的識(shí)字要求，也達(dá)到了。學(xué)生能夠在愉快的課堂氣氛中學(xué)會(huì)生字，并且有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

有關(guān)口語(yǔ)交際----這樣做不好的教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話有禮貌。

2、關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

二教學(xué)重、難點(diǎn)：

說(shuō)出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說(shuō)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、損壞公共利益的圖片。

四、課時(shí)安排：? 1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、以題激趣

1、揭示話題：這樣做不好。讀題。

2、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)你想知道什么？

（二）、了解圖意

圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報(bào)）

（三）、討論、交流、評(píng)議

這樣做為什么不好？你怎么勸說(shuō)他們不要這樣做？

（1）自己練說(shuō)。

（2）師生角色交流。

老師承擔(dān)阿姨的角色，學(xué)生承擔(dān)勸說(shuō)者的角色。如：

生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。

師：水多了，菜洗得干凈。

生：這樣做不好。

師：沒(méi)關(guān)系，水多得很，用不完。

過(guò)渡：阿姨不聽(tīng)你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。

（3）評(píng)議：為什么阿姨不聽(tīng)勸說(shuō)？要怎么說(shuō)阿姨才會(huì)接受我們的意見(jiàn)？

（4）相機(jī)引導(dǎo)，明確怎樣勸說(shuō)最有效：勸說(shuō)時(shí)要講出道理，講話時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)氣。

過(guò)渡：同學(xué)們?cè)傧胂?，這樣做為什么不好？怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào)，一人說(shuō)一幅圖。

（5）分組討論。

（6）全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水，而水資源是有限的。

（7）評(píng)一評(píng)。學(xué)生互評(píng)，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定。對(duì)說(shuō)得好或說(shuō)話有進(jìn)步的同學(xué)，給予肯定。

（四）、表演

1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際，注意勸說(shuō)的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、語(yǔ)氣等，可以加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言和動(dòng)作。

2、匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。

（五）、聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸

同學(xué)們，平時(shí)，你們是否看到過(guò)好像這樣不好的事？

1、學(xué)生舉例。如：用小刀在樹(shù)上刻字，把衣服晾曬在樹(shù)上，攀折樹(shù)枝，往稻田里扔石頭，等等。

2、學(xué)生分組交流：遇到這種事，你們應(yīng)該怎么做？

3、各組選送代表在班上交流。

4、設(shè)置情境，演一演。

5、評(píng)議、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說(shuō)。

六、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)“這樣做不好”的事情。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：?? 這樣做不好

八、課后反思：