照顧寶寶有耐心、方便的手機支付

活動開始了，樂樂來到了藍藍家里當起了爸爸，崔崔當媽媽，樂樂說：“我們?nèi)コ匈I東西吧?！贝薮薇е尥藓葮窐穪淼搅顺?。樂樂走進超市，看見一輛小推車，就對崔崔說：“可以讓娃娃坐在里面。”崔崔點點頭說：“好的。”崔崔托住娃娃的手臂，樂樂幫忙扶著小車，娃娃坐好了。這時樂樂和崔崔一起一邊推著娃娃一邊逛超市。在飲料區(qū)的時候樂樂停下腳步，他拿起一瓶椰奶說：“我們就買這個吧?！蓖尥尴矚g喝奶的。來到收銀機的邊上，樂樂將一大瓶的椰奶擺在了收銀臺上。收銀員瑞寶掃了一下，樂樂就將錢遞給收營員，拿著椰奶離開了超市。

《指南》社會領域指出3-4歲幼兒，能夠根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其它活動?；顒又袠窐樊斊鹆税职值慕巧軌蛘疹櫷尥?，帶著娃娃進入超市里購物，將娃娃放在小推車里邊看邊走，選擇娃娃喜歡喝的牛奶。鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。yJS21.CoM

方便的手機支付

游戲開始了，瑤瑤和雨琦來到了小超市里面當起了超市收銀員，瑤瑤選擇了一個較大的收銀機，雨琦選擇了一個較小的收銀機。超市里來了很多小客人，可欣提著一個籃子，來到超市里購買了一些水果和蔬菜，可欣走到收銀員雨琦的對面，將藍子里的水果遞給雨琦，雨琦掃描好后，可欣拿出錢遞給雨琦，雨琦說：“我這邊只能夠手機支付?！甭犃擞赙脑?，可欣轉身回家取來手機進行支付。雨琦按動了一下鍵盤說：“掃好了?！笨尚捞嶂@子回到了藍藍家里。

《指南》語言領域指出，愿意表達自己的想法，必要時能配以手勢動作，雨琦選擇的收銀機比較小，不能夠存儲紙幣，所以當可欣來付錢時，雨琦表達了自己的想法說：“自己的收銀機只能手機付款。”可欣聽到后，馬上就回到家里取來手機進行付款。鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞，趣事。

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培養(yǎng)寶寶耐性的11種方法

判斷孩子的耐性指數(shù)

1．做事不能有始有終。

2．任性。

3．經(jīng)常容易哭。

4．情緒易激動，很難預測他們會干什么。

5．吃飯時愛動。

6．看電視時一會坐著，一會站著。

7．不能堅持玩一個玩具，而是拿拿這個，碰碰那個。

8．自私，只關心自己。

9．咬手指甲。

10．神經(jīng)敏感、神經(jīng)質(zhì)或經(jīng)常感到不安。

11．情緒不穩(wěn)定，變化無常。

12．所做的事與年齡不相稱。

13．經(jīng)常爭吵。

14．坐立不安，多動。

15．經(jīng)常打碎朋友或家里的物品。

16．不能同朋友和諧相處。

17．經(jīng)常打架。

18．沖動，做事前不思考。

19．飲食調(diào)節(jié)不好。

20．發(fā)火時罵人或說一些傷人的話。

21．不能如自己的愿望時就打滾耍賴。

22．經(jīng)?？蘅尢涮涞佤[。

缺乏耐性寶寶的特征

缺乏耐性的孩子會出現(xiàn)三種傾向：過度的暴力性、依賴性及散慢性。

暴力性這是缺乏耐性兒童的最大特征。不管是誰讓自己做不愿做的事或得不到想要的東西時就失控地尖叫、罵人或打小朋友等。剛開始自己還會自責，不過一旦形成習慣，自責感就會消失，連父母的勸導都聽不進去，反而會使性子、發(fā)火。

依賴性碰到稍陌生或困難的問題，便喪失了獨自解決問題的意志，轉而向別人求助，這種依賴性會使寶寶漸漸變得意志薄弱。

注意力低下沒有耐性的寶寶做事肯定沒有持久性，因而會顯得注意力低下、散漫。玩玩具時，看看這個拿拿那個；參加鋼琴、美術、書法等學習班，沒有一個能堅持下去。

培養(yǎng)寶寶耐性的招數(shù)

為了培養(yǎng)寶寶獨立做事的意志和耐性，爸媽應掌握如下的招數(shù)。

1．爸媽言傳身教

父母首先要學會忍耐等待，才能讓孩子學會忍耐。爸媽性子急躁，孩子長大后可能會存在畏怯或霸道等情緒問題。

2．勿包辦代替

對于缺乏耐性的孩子，父母往往愛一切包辦，這樣一來孩子如果不喜歡時，父母便全權代勞，使孩子失去求知欲，更失去了耐性。

3．讓孩子獨立解決問題

無論是誰都不喜歡困難的問題和費力的事情，看到孩子做題慢或不能做出來而將答案告訴孩子的辦法是錯誤的。應當培養(yǎng)孩子獨立解決問題。

4．重過程甚于重結果

剛會走的孩子是不可能會跑的，初學鋼琴的人不可能即刻演奏出動人的樂曲。孩子要經(jīng)過爬、走的過程后才能學會跑；學習鋼琴必須有一個反復熟悉琴鍵的過程。即使孩子著急，做父母的也不應當著急，應抱著相信孩子的態(tài)度，耐心等待。

5．別對孩子過分期望

孩子不是為了滿足父母的欲求而出生、存在的。父母應當讓孩子做自己喜歡做的事，并對孩子給予關注和鼓勵。

6．堅持有規(guī)則的運動

有了健康的身體才會有健康的心理。運動有無與倫比的功效。讓孩子確立可行的目標，每天進行一定量的運動鍛煉，孩子會逐步具備自我調(diào)整的能力。

7．玩益智玩具

讓孩子玩一些具有開發(fā)智力功能的玩具，例如積木類。一個個小木塊堆積在一起組成不同的形狀，在這個過程中鍛煉了孩子的耐性。此外，剪紙同樣也是一種培養(yǎng)孩子耐性的好方法。沿著畫好的線小心地裁剪，自然而然地鍛煉了孩子的耐性。

8．多玩團體游戲

與單獨玩相比，多玩一些團體游戲可以使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣，在游戲等待的過程中，鍛煉了孩子的耐性和團結協(xié)作精神。

9．因材施教

看到別人的孩子學鋼琴，也把自己的孩子送入學琴班；看到別人的孩子學圍棋，也把自己的孩子送入圍棋班。這樣只會讓孩子感到厭煩。當孩子對某種學習確實有興趣時，給孩子創(chuàng)造機會，使其潛能得到充分發(fā)揮。

10．從容易的教材入手

對于沒有耐性的孩子而言，一開始就接觸較難的教材，會使孩子喪失學習興趣。如果從簡單的教材入手，等孩子能很好地理解時再稍增加難度，這樣一來，孩子在一點點獨立完成學習任務的過程中便逐漸提高了耐性。

11．說出自己的目標

在孩子力所能及的范圍內(nèi)為他們確定目標，并幫助他們最終實現(xiàn)。此時，孩子最好要反復用嘴說出自己的目標，因為通過這一方式，向自己暗示一定要堅守承諾，從而產(chǎn)生堅強的意志。

小班幼兒觀察記錄：照顧寶寶

游戲開始了，張**坐在座位上，羨慕地看著娃娃家的爸爸媽媽爺爺奶奶們快樂地做著游戲，他跑到我面前說：“我也想到娃娃家玩？”我說：“可以啊！”不一會兒，陳**在大寶家傳來了孩子們的喊叫聲：“老師，張**搶我們的東西。”我急忙跑到大寶家，孩子們都埋怨張**，做客還搶東西，張**站在一旁委屈地說：“我也想照顧寶寶，可他們不讓我碰?！薄澳闶切】腿?，來到娃娃家做客，可以做什么呢？”孩子們都說不上來……張**拿著娃娃家的盒子走出去買東西。

行為分析：

孩子們最喜歡的就是娃娃家的游戲，很多人沒事做都是到娃娃家做客。但是對于在娃娃家里可以做什么，孩子們的角色意識都是不明確的，大多喜歡擺弄材料，特別是客人，也是進入娃娃家就開始擺弄鍋子啊、碗啊。所以在活動中，還需要進一步幫助孩子豐富有關做客的經(jīng)驗，可以以榜樣示范的方式進行引導。

我的思考：

今天張**作為小客人跑到娃娃家做客，由于經(jīng)驗所限，又缺乏與人交往的經(jīng)驗，也與小班幼兒的年齡特點有關，沒有孩子和他交流，而他又想要照顧娃娃，在自己的需求得不到滿足時，他便采用搶的方式來解決，以致使孩子間產(chǎn)生了問題?？磥砗⒆訉θ绾巫隹停吭趺唇哟腿诉M行交往？還沒有基本的一些生活經(jīng)驗。小班孩子對于這樣的角色還是需要教師進一步幫助深入，或者同伴互助進行強化。

2020能夠照顧寶寶幫他穿衣服

當他回到床上時，小曼已經(jīng)抱著娃娃在玩了，葉知恒看見了說：“小寶寶還沒有穿衣服呢，不穿衣服他要感冒的，我們一起給它衣服好不好。”小曼聽了葉知恒的話把娃娃放在了床上，兩個小朋友開始一起給娃娃穿衣服。穿好衣服，葉知恒看見掉在地上的衣服說：“衣服臟了，要用洗衣機洗洗。”說著就把地上的衣服撿起來，放進洗衣機里，還有模有樣的在洗衣機上按了幾下按鈕。過了一會兒衣服洗好了，葉知恒將衣服掛在衣架上，準備曬出去，但抬頭一看，外面天氣陰沉沉的，他說：“今天天氣不好，衣服曬不干，我明天把家里的吹風機拿來，這樣衣服就可以干了?！闭f著就把衣服掛在了墻上。

在整個活動中，葉知恒明顯比以前認真了不少，,能夠照顧寶寶幫他穿衣服，當衣服不合適的時候，能夠通過比較的方法選擇適合的衣服，看見其他小朋友來玩時，能與同伴進行簡單的合作。葉知恒的生活經(jīng)驗還是比較豐富的，知道用吹風機來使衣服變干，這可能是在家里有看到過媽媽用吹風機吹衣服而想到的方法。

讓我們的寶寶“心靈手巧”

在今天的親子班活動中，我為寶寶們準備了帶蓋的瓶子。讓寶寶學習擰的技能，并在瓶子里放入一些小珠子，小豆子讓他們倒出來后再裝回去這些活動不但可以讓寶寶拇指和食指的配合得到鍛煉，而且手眼協(xié)調(diào)的能力也有了一定的提高。

在開開心心環(huán)節(jié)中，我提供給寶寶廣告紙讓他們撕。這一活動是對寶寶手指靈活度和精練動作的訓練。教會寶寶把撕碎的紙朝空中拋灑，因為丟紙游戲不公訓練手部動作，還能刺激禮堂追蹤發(fā)展。但在活動過程中我發(fā)現(xiàn)自己在講解這些游戲的目標還不是很清晰，導致家長在指導的過程中態(tài)度也不夠積極。寶寶們大都沒有學會向上拋的動作，有個別寶寶直接就將籃子里的小紙片就倒在了地上。當我發(fā)現(xiàn)這個問題后，就又重新說了一次活動的目標，家長們才得以明白，活動的效果就好多了。

因此在每次活動結束前我都對家長進行指導，提出要要求。讓他們在家時可以有明確的目標和方法對寶寶的游戲活動進行正確的指導。如這次親子活動結束后，家長們在家也可以準備一些課堂中的物品讓寶寶玩?？梢宰寣殞毚蜷_裝玩具的小盒子，把玩具拿進拿出。也可以從瓶子里倒出東西，再放進去這樣寶寶不公會用眼睛看，而且還會用手去指。這時寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力、認知能力就會有很大程度的進步。

寶寶說話了——付出愛心就能收獲回報

手槍寶寶哭了

最后一個環(huán)節(jié)是讓寶寶模擬角色表演，由于寶寶比較多，便分組進行，在進行主人請一組客人玩玩具時，寶寶們拿著主人給的玩具，那高興勁甭提了。

正在這時，“老師，一諾是二組的，她也玩玩具了，”二組的幾個寶寶大聲嚷著。

一諾是春節(jié)后剛來的一個小女孩，她年齡小，剛來園還不懂得常規(guī)，也不聽老師的招呼，無論你怎么說，她仍然我行我素。

只見她拿著一把電動手槍邊跑邊按著上面的按鈕，還不時的發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲，我見狀，也沒對她的行為強行制止，她看到別的寶寶玩玩具，這也難怪，我只是叮囑她玩玩具要小心，別弄壞了。

三個組的寶寶井然有序的進行著，馬上快要結束了，我便讓寶寶收拾玩具，只見玩具寶寶一件一件回到了原來的地方，“老師，這里還有一把手槍，”文軒小朋友從桌子下面撿起來，送到前面，我一看正是剛才一諾玩的那把電動手槍，但是卻怎么也不像剛才那樣發(fā)出聲音了，因為放電池的蓋不知怎么沒有了，里面的電池也自然而然找不到了。

我拿著這把手槍，反復按著按鈕，給寶寶們演示，以引起每個寶寶的注意：“老師，怎么不響了呢？”楊正宇看穿了。

“對啊，老師怎么不響了，”其他寶寶也很奇怪，“就是啊，剛才還好好的，現(xiàn)在怎么了？你看手槍寶寶都哭了，”我故作傷心的說。

這時候，坐在最前面的偉成小朋友說話了：“我知道，電池沒了，”“真的啊，電池去哪兒了？”寶寶們指責的目光“刷”的轉向了一諾，一諾支支吾吾的說：“我不知道它去哪兒了？”這時候，所有的寶寶都著急了，地上、桌子下面、墻角處，低著頭，彎著腰，都在尋找電池的下落，“老師，我找到了，”子萱從桌子下面拿出了一節(jié)電池，我索性放到了里面，故意按了一下按鈕，還是不響，寶寶們繼續(xù)尋找，最后是晨宇從紙簍旁邊找到了另外一節(jié)電池和蓋子。

當我安裝上以后，手槍又恢復了原樣，寶寶們聽著“嘟嘟嘟”叫的手槍，歡呼著、跳躍著，各自的臉上都洋溢著成功的喜悅。

看得出，一諾尷尬的臉上也露出了一絲笑意。

“玩具是我們的好朋友，我們以后可要好好地對待它，不能讓它躺在地上，更不能把它身上的東西弄出來亂扔，不然它會傷心，會哭的，”我認真的說著。

寶寶們你看我，我看你，都一個勁的點頭答應。

我想通過這次手槍事件，寶寶們不僅能夠更加愛惜玩具，還了解了電動玩具的基本功能。

現(xiàn)在的寶寶都是爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛，在家玩玩具時也是隨手玩隨手扔，一點都不知道愛惜，家長卻跟在后面收拾。

幼兒園是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的地方，發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題我們應該及時糾正引導，通過有效的教育方式，充分調(diào)動寶寶的自主性，使幼兒園的常規(guī)教育由傳統(tǒng)的”要孩子怎么做“轉化為孩子自主地“我要怎么做”，讓他們健康快樂地成長！

讓寶寶的小手變得靈活些

為1-2歲寶寶設計的游戲是《撕面條》。又隨著“我來做爸爸呀，我來做媽媽”的歌聲，開始了《撕面條》的游戲。寶寶們在快樂的歌聲中，和家長們一起把廢舊報紙撕成一條一條的面條，然后把“面條”炒熟給爸爸媽媽吃，更增進了親子關系。

生活中

，廢舊的報紙、廣告紙、餐巾紙家里都有，通過這次的親子游戲，給家長們一個啟示是，只要我們多動腦、多發(fā)現(xiàn)，生活中隨處可見可供寶寶動手的玩具。趕快行動起來，花點小心思，讓你寶寶的小手變得靈活些吧！

幼師指點：寶寶吃飯困難支招《吃飯進步棒寶寶》

導讀：我們還布置了“我是吃飯棒寶寶”，誰一天三頓飯都能吃得好就可以成為“我是吃飯棒寶寶”中的一員，可是在周三吃中午飯時，幾名幼兒都吃完飯去貼小貼片了，何玲喜忽然對我說：“老師，我不想貼小貼片”，我低頭看她碗盤中還有許多的飯菜。

我們班的幼兒吃飯都較為困難，每頓飯幾乎都是吃一半送回小灶一半，為了引導幼兒不挑食正常進餐，這周我們在進門處墻角布置了“我吃飯香”互動內(nèi)容，幼兒吃飯時不挑食能把自己一份飯菜吃光，同時又能注意保持桌面、地面干凈就可以往自己的大蘋果上，貼一個小貼片，以示獎勵，為了調(diào)動幼兒的積極性主動性，我們還布置了“我是吃飯棒寶寶”，誰一天三頓飯都能吃得好就可以成為“我是吃飯棒寶寶”中的一員，可是在周三吃中午飯時，幾名幼兒都吃完飯去貼小貼片了，何玲喜忽然對我說：“老師，我不想貼小貼片”，我低頭看她碗盤中還有許多的飯菜。

熹熹的話給我感觸很深，這種方法是否忽視了一些像蒙蒙一樣，本身飯量就小，經(jīng)常不怎么吃主食的幼兒，以及生病了，食欲不好的幼兒，思考后，我開始調(diào)整了這個內(nèi)容，每天不僅憑“我是吃飯棒寶寶”，還增加了一項就是評：“我是吃飯進步棒寶寶”，這樣就可以更好的照顧到全體幼兒，使活動內(nèi)容能對大家都起到激勵促進作用，而不至于使一部分幼兒，由于總得不到小貼片，情緒越來越抵觸。