孩子不愛在人前表演就是“杵窩子”嗎？

晚上，單位組織了燒烤晚會。其實說是晚會，其實就是讓新來的幾個年輕人每人表演個節(jié)目，實在沒有什么才藝的，就直接吹瓶啤酒就好了。

后來，主持人又忽悠同去的孩子們表演，當時，有兩個孩子上去表演了唱歌。當叫到女兒**的時候，她卻不肯上去表演。我說：“我家丫頭五音不太全，就不唱了吧？”其實，我是不想讓女兒難堪。同事們倒是也沒有為難女兒，嘻嘻哈哈地就過去了。

回來以后，我的一個同事，跑來找我認真地說：“**這樣可不行呀，咱不能當杵窩子呀！下次，必須讓**去表演哈?！蔽业倪@個同事特別喜歡**，**也一直和她關系特別好。我知道她是為了**好，但是我倒是沒覺得**這樣有什么不對，不想在人前表演就不演好了，為什么非要表演呢？

說實話，我也羨慕那些很放得開的孩子，別人讓唱歌就唱歌，讓跳舞就跳舞，但是，我卻不想強迫孩子在不想表演的時候非要給人家表演。我也不認為我家**就是個杵窩子，因為從她上小班開始，幼兒園搞得大型聯(lián)歡會，不管是他們班表演節(jié)目還是他們舞蹈班表演節(jié)目，她基本都是主演，都是站在第一排中間的。她從不怯場，每次都很認真地表演完。那個時候，小班的孩子表演，好多孩子上去，看到臺下這么多的觀眾，要么一動不動，要么哭，可是，**每次上去都很鎮(zhèn)靜，從沒有慌亂過，我覺得已經很好了。

我也承認，在某些場合，可能**確實有點兒放不開，經常會覺得不好意思，但是我覺得這并不是什么問題，這很正常，我們大人也有放不開的時候，為什么非要要求孩子每次都要很大方呢？我愿意尊重孩子的意愿，而不愿強迫孩子去表演。

我不想把孩子不愿意表演就叫成“杵窩子”，孩子有自己的心情，有自己的想法，我們大人應該尊重他們的意愿，不應該強迫，多給孩子耐心，多給孩子鼓勵，多給孩子機會，多給孩子信心，我相信，早晚有一天，他們會自信地站在眾人面前，優(yōu)雅地表演滴，我在耐心地等待那一天……

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不允許孩子犯錯誤就是好家長嗎？

小時候的女兒乖巧懂事，兩歲就會背很多唐詩，講過的故事一兩遍女兒就能復述下來！由于孩子從小聰明懂事，幼兒園就是老師眼中的好孩子！有這樣的乖巧女兒，她說她以前很欣慰，孩子越優(yōu)秀，她越不敢對孩子放松一絲警惕！孩子的舉動都逃不過她做母親最敏感的眼睛。用她的話說，孩子從幼兒園到一年級，她對孩子的監(jiān)督成了每天重復的舉動！

有這樣的女兒，換做那個媽媽都會欣慰和在意。沒想到她對女兒毫不松懈，女兒最近的舉動卻差點讓她崩潰！事情從她的錢包說起，當她發(fā)現(xiàn)錢包里的零鈔全部都沒有了，問女兒竟然得到這樣的答復：“沒見！”這位媽媽知道家里就娘倆，零鈔肯定是丟不了的，百元大鈔都在，唯獨就少了幾塊零鈔！這事情很明顯就是女兒給拿走的！

最后在她的連哄帶嚇的招數下，女兒終于承認了零鈔就是自己拿走的！

這位媽媽頓感崩潰，覺得女兒徹底變壞了，一向聽話乖巧的女兒剎那間變成了惡魔！女兒私自拿錢在她看來就是小偷的行為，是決不允許發(fā)生的！她開始厭惡起女兒來。她最糾結的就是女兒再也不可愛了，她還甚至想到了女兒長大變小偷的場面。越想她越不寒而栗，覺得自己一向對女兒嚴格管教，為什么女兒還會出現(xiàn)這樣的問題呢？

我很理解這位媽媽的心情，一向自認為是自己的驕傲的孩子出現(xiàn)了這樣的問題，換做是哪個媽媽都難以接受。但孩子出現(xiàn)了問題，媽媽首先要找原因，而不是一味的責罰孩子！孩子犯錯家長肯定有脫不開的干系，只有用心的反思自己的行為和育兒中的小點滴，才能將孩子的過錯及時的糾正過來，而不應該向這位媽媽那樣，覺得孩子犯錯了就不完美了，甚至還想到孩子長大變小偷的變態(tài)心理！孩子畢竟是孩子，思想不完全成熟的情況下，難免會出現(xiàn)這樣那樣的過錯和問題。人無完人，更何況是一個剛上小學的孩子！

孩子乖巧懂事是每個媽媽最希望的，但孩子犯錯誤后，家長千萬不要打罵孩子，更不要以冷暴力來處理孩子犯錯的問題。

作為一個局外人，我從這位媽媽的談話里已經聽出來，正因為她的女兒從小到大都受到了老師的關愛和鄰居的贊賞，以女兒為驕傲的她不能接受女兒偷拿錢的現(xiàn)實！忽然覺得女兒成了惡魔讓她心生厭惡的心理。懲罰了女兒后，她甚至開始對女兒漠不關心起來，她覺得這樣的孩子再也讓她愛不起來了！

其實說白了，這位媽媽的做法有點過火了，既然已經體罰了孩子，就要讓孩子知道被懲罰的前因后果，告訴孩子為什么懲罰她，并告訴孩子私拿媽媽的錢是不對的，拿了錢說謊更是犯了很大的錯誤！只有用關愛來引導這件事情不可以做，才能讓孩子認識到自己的錯誤并且有悔恨心理，孩子的錯誤才能得到及時的改正。而這位媽媽的做法恰恰相反，試圖用打罵和冷莫來讓孩子改正自己的錯誤，這個辦法是行不通的。只有給孩子講清道理，才能讓孩子明白自己錯在哪里！

是的，年輕的父母對孩子的成長看重和關注也未必是件壞事兒，但一定要明白育兒的出發(fā)點在哪兒！切不可操之過急，把孩子當成大人來對待，用成人的角度來審視自己年幼的孩子是育兒的一個大忌！育兒就要允許孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題，倘若孩子一生下來就成了完美的人，那還要我們家長和學校來干什么？家庭教育是孩子成長中最為主要的，千萬不要為了達到作家長的虛榮，而讓孩子年幼的心靈，卻擁變成了殘缺的心理！

只有允許孩子犯錯，才會給孩子成長的機會和鼓勵！人生就是在不斷中摸索和成長，更何況我們年幼的孩子？給孩子留一片成長的空間，更要給孩子留出來犯錯的機會，這樣的家長才是合格的家長！

當孩子們不愛在您面前表現(xiàn)怎么辦？

作為家長，誰不想自己的寶貝人見人愛、活潑機靈；作為教師，誰不想自己的孩子們能說會道、本領超前?？僧斠恍┖⒆觽冊诒娙嗣媲氨憩F(xiàn)自然、愉快，而在您面前則拘謹、不敢表現(xiàn)，甚至害怕時，您會做出怎樣的舉動呢？面對這樣的行為您又是怎樣開導的呢？

與思博小朋友接觸已有一年半的時間了，在這期間他給人的感覺很膽怯、笑容在他臉上很難見到?；谶@一表現(xiàn)家長與教師間常交流，我們彼此也常與幼兒溝通。起初他做任何事從不主動，每次都被我很被動的叫起，在回答問題時聲音抖的連一句簡短的話都很難完整講述出來，不過，他可以勇敢的站起來就已經很有進步了；一段時間后，他敢于主動舉手回答了，只是回答問題時聲音還在顫抖，這又是他的一大進步，于是當時面向全體幼兒對他鼓勵、表揚，讓他意識到自己是可以的。時間久了，終于看到他笑了，那是他在與同伴間嘻戲是的感情流露。當時，看著他的笑容我笑了，說“思博，終于看到你笑了”讓我為料到的是，他看著我沖他笑時，自己的笑容嘎然而止。之后的很多次溝通，他還是不喜歡與教師說自己的任何事。在一次家訪中，與家長談論到此問題時，家長也感無可奈何，但家訪期間感到孩子對老師的心境有這不同，借機會向幼兒倒道清自身的原因，并向孩子說道‘任何事情不管對與錯都要敢于嘗試、大膽說出來’。經過這樣的溝通發(fā)現(xiàn)孩子有變化了，一次發(fā)電影票中，他主動說：“老師，我想要兩張和我姐姐一起去看?！薄昂玫摹闭f完我笑了，他也跟著笑了，

孩子的一步步變化讓我反思了很多也學習了不少，面對不愛在您面前表現(xiàn)的孩子，首先，您要自己營造機會讓幼兒去改變，讓他漸漸變被動為主動。當然這其中的鼓勵與表揚是無法缺少的；其次，要靜下心以多重身份與孩子溝通。以引導者的教師、以支持者的朋友、以鼓勵者的長輩，讓孩子感受到原來您是關心他的；再來就是與孩子身邊的人及環(huán)境進行交流。通過互換環(huán)境，讓孩子意識到自己的確有很多人在呵護著，從而增強自信心。

如果您身邊有這樣的孩子，不妨試試看！

真的是好家長造就好孩子嗎？

這篇文章不是要批判中國的教育制度，是要寫給和我一樣的父母們。為什么我們會這么焦慮呢？一個原因，是因為我們相信了很多流行的謬誤，自己把自己搞得太緊張、太累。

我們這一代做父母的，個個都無比焦慮。

夏天，更容易著急上火。孩子該上幼兒園的，找不到幼兒園?！坝咨　薄ⅰ靶∩酢钡囊?guī)則變來變去，越變越怪異。“中考”之后，孩子就進入了上學期間最黑暗的一段時光，他們開始準備高考，家長也要陪著提心吊膽。

好不容易考上了大學，中國的大學又怎么樣呢？北大、清華、復旦，這算是中國最好的大學了吧。碰巧我都去過，要問這些學校究竟怎么樣？嘿嘿，這么說吧，他們的樓都蓋得很壯。

這篇文章不是要批判中國的教育制度，是要寫給和我一樣的父母們。為什么我們會這么焦慮呢？一個原因，是因為我們相信了很多流行的謬誤，自己把自己搞得太緊張、太累。

好孩子是教出來的嗎？

流行的觀點認為，好孩子是教育出來的。意思是說，如果你的孩子不如別人家的孩子，那肯定是你們當父母的過錯，誰讓你們不重視教育，不懂得正確的教育方法呢。

從另一個角度去領會，這種觀點還意味著，只要你用心去教，你的孩子一定能成為你想讓他或她成為的那個樣子。你想讓孩子上哈佛？趕緊買本《哈佛女孩》，你想讓你的孩子成科學家？趕緊把他們送到奧數班。快，快，要不就來不及了，別讓孩子輸在起跑線！

一個人的成長是由什么決定的？簡單地講，一是先天的遺傳，二是后天的環(huán)境，缺一不可。但是，流行的觀點似乎認為，后天的環(huán)境是唯一重要的。教育的意義因此被無限夸大。這一觀點的隱含假設是，孩子出生之后，就是一張“白板”，一張白紙，“好畫最美的圖畫”。

著名心理學家平克（StevenPinker）在《白板》（TheBlankSlate）一書中談到，因為生物學，尤其是進化論曾經被像希特勒這樣的一幫狂人們?yōu)E用，如今，談論基因的作用成了一個禁忌，似乎這樣就是要鼓吹“命定論”或“種族主義”。認為后天的環(huán)境因素是唯一重要的，這明明是一種極端的觀點，但卻被當做中庸的主流，認為先天的遺傳因素也起到一定的作用，這明明是一種中庸的觀點，卻被當做極端的異見。

可是，你自己是知道的。難道你沒有在一旁看著孩子玩耍，心中不禁驚嘆：他或她多么地像我啊，一顰一笑，舉手投足，仿佛都能讓你看到自己的影子?？吹胶⒆邮芰宋?，或是傻傻地不知所措，你的心中一陣憐惜，因為你知道，如果換成是年少的你，你會和他或她一模一樣。

基因的力量是如此強大，以至于生物學家道金斯曾經寫過一本極有爭議的書《自私的基因》。道金斯寫了那么多的書，甚至專門寫過一本跟上帝較勁的書，但到頭來還是這一本影響最大—但誤解也最多。很多人想當然地認為他要鼓吹“性惡論”，不，他不是說人生來是自私的，他是想告訴我們，我們的很多行為并非出于自已的意愿，而是在服從基因的指令?；蚴侵魅?，我們是仆人。

心理學家在過去數十年的大量研究表明，人與人智力或性格上的差異，至少有一半左右，是由基因決定的。如果一對雙胞胎，剛出生就被分開，在不同的環(huán)境中長大，他們的性格還會非常一樣。即使是同在一個屋檐下，親生孩子和養(yǎng)子之間的差異，幾乎和大街上隨便抓到的兩個人之間的差異一樣大。

好家長造就好孩子嗎？

不過，不是還有50%的環(huán)境因素嗎？至少有一半的機會，我們能夠把握孩子的命運。流行的教育理論告訴我們，有大量的“科學研究”表明，好家長造就好孩子。

且慢，第一，這些研究確是發(fā)現(xiàn)了家長行為和孩子表現(xiàn)之間的相關性，但相關性不等于因果性，我們怎么能夠證明這背后的確有因果關系呢？即便是有因果性，會不會反而是好孩子造就好家長呢？嘴甜的孩子自然得到父母的更多疼愛，不聽話的孩子自然會讓家長更煩躁著急。孩子的性格不同，家長的反應各異。誰是因，誰是果？

第二，這些研究其實僅僅證明了，家長的行為和孩子在家里的表現(xiàn)之間的相關性，家長真的知道孩子在外邊究竟怎么樣嗎？難道這樣的例子還少：家里的小霸王，到了學校里反而是個受氣包，家里的悶葫蘆，到了同學那里卻神采飛揚？

環(huán)境確實很重要，在一定年齡之后可惜最重要的不再是家庭環(huán)境。一位特立獨行的心理學家哈里斯（JudithRichHarris）寫過一本書《養(yǎng)成假說》（TheNurtureAssumption）。她在這本書中指出，在決定孩子性格的外部環(huán)境中，同齡人的社會環(huán)境比父母提供的家庭環(huán)境重要的多。

孩子們知道，聽家長的話是沒有用的，他們早晚要出來混，混的好不好，不在于家長滿意不滿意，而在于同齡人接受不接受。一到自己的世界中，孩子們就會自動地找到自己的角色：有人是領導者，有人是追隨者，有人是社交明星，有人是宅男宅女。

如果你仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)，孩子們仿佛是預裝了兩套操作系統(tǒng)，他們會自動地在兩套操作系統(tǒng)之間切換。家長管得嚴，在家自然聽父母的話，但一到了學校，那言行舉止就得遵守孩子間的社會規(guī)范了。那是孩子們自己的世界：

作為家長，你再上心，再有能耐，也鉆不進去，幫不了孩子。你所能夠做到的，無非是為孩子創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境，讓他或她能夠找到和自己差不多的孩子，不會感到緊張，不會受到歧視。

“如魚飲水，冷暖自知”，什么是適宜的環(huán)境，只有孩子自己知道。在一個人人都是“牛孩兒”的環(huán)境里，你的孩子如果不夠聰明上進，他會處處遭白眼。在一個全部都是鄉(xiāng)下孩子的環(huán)境里，如果只有你的孩子是城里來的，他同樣會被人嘲笑。

“培養(yǎng)孩子需要一個村莊”

哈里斯談到，如果把如今流行的育兒理論放在廣闊的歷史背景下，就能看出它們有多么荒誕。在傳統(tǒng)社會中，家長對孩子的最大職責是把他們養(yǎng)大，吃飽穿暖，但怎么教育他們，那不是父母的責任。

非洲部落有一句諺語：“培養(yǎng)孩子需要一個村莊”。孩子們和孩子們玩耍，孩子們到別人家串門，這些社交的經驗，對他們的成長才是最重要的。賈杰德·戴蒙德（JaredDiamond）在他的新書《昨日的世界》（TheWorldUntilYesterday）中也談到，現(xiàn)代社會在哪些地方需要向傳統(tǒng)社會學習。如果說在公共衛(wèi)生、防范傳染病等方面現(xiàn)代社會要更加先進，那么在教育孩子方面，現(xiàn)代社會可能比傳統(tǒng)社會還要更加蒙昧。

于是，我們就成了最焦慮的父母。教育孩子本來是一件賞心悅目的事情，如今則變成了一種沉重的負擔。父母幾乎要把除了工作之外的所有時間都花在孩子身上，付出了無數的時間、精力和金錢，結果，卻看不到一點成就。美國記者塞妮爾（JenniferSenior）在一本新書中感嘆，教育孩子成了一件“有樂無趣”（Alljoyandnofun）的差事。

那我們該怎么辦？難道我們應該對孩子撒手不管嗎？

當然不是。孩子是你家庭中的一員，他們理當得到你的愛。但是，你愛你的丈夫或妻子的時候，你愛你的父母的時候，可曾想過要“教育”他們，“改造”他們？如果不能“教育”他們，“改造”他們，難道你就會不再愛他們？內心深處，你難道真的想按照自己的一廂情愿，而非孩子的本來性情，來“改造”自己的孩子？如果是這樣，那么我們都去支持“基因工程”，以后就像訂午餐一樣，預訂出自己心目中的“完美孩子”，豈非最好？

孩子是上寄宿學校還是走讀學校，母親是專門在家?guī)Ш⒆舆€是出去工作，孩子是一歲的時候學會說話還是一歲十個月學會說話，到上小學之前會背乘法口訣表還是不會背乘法口訣表，孩子考試考了一回第一，或是考試考了一次不及格，這一切的一切，都不重要。焦慮的父母只能讓孩子感到更加緊張。孩子的成長需要時間，你的生活也需要時間。

試試看，能不能把你一顆焦慮的心輕輕地放下，去體會那種只用眼光欣賞，不去動手改造，只提供鼓勵和支持，不強加壓迫和重負的父母之愛。你沒有必要費心跟別人證明自己是一個好的父母，沒有人比你更知道，你是愛他們的。血脈中無聲地靜靜流淌的就是你對他們的愛，即使別人看不到，即使孩子沒感覺。

孩子是在父母家里暫住的客人，總有一天，他們就會離開我們。趁著他們還在，讓我們珍惜在一起的時光。你會在睡前給小寶貝講一個童話故事，那只是因為你想要體會這種互相依偎的美妙時光，跟他或她的大腦發(fā)育，一點關系都沒有。

現(xiàn)在孩子有不補課的嗎？

有！我孩子就不補課。別說普通學習班，或有償教師補課，就算是學校要求補課，一律不參加。補課的作用真心不大。如果孩子不想學，可以說任何作用都沒有！如果孩子想學，補課作用也微乎其微。只有那種嚴管的補習班，才有用，可是我根本就沒聽說過有這種補習班。

其實沒有嚴管的補習班也是正常的。如果嚴加管教，勢必教師要天天看著，每時每刻看著，那教師的工作量加大了。學生呢？學生要時時刻刻被人盯著，一溜號就會被教師點名或者侮辱，你說小孩會干嗎？他一定會覺得受到太多的約束了，結果呢?。靠隙ㄊ歉议L說，這老師不好，那老師很壞，等等吧！家長聽一次兩次還能忍住，聽時間長了能忍?。靠隙ㄊ怯媚_投票。所以基本沒有這種補習班。

如果要解決上面的問題，就必須補習班安裝監(jiān)控，而且只要孩子在，哪個監(jiān)控就一直開著，家長可以通過網絡登錄，監(jiān)督自己的孩子，同時監(jiān)督教師！？那你覺得教師會干嗎？天天被監(jiān)控，而且還能直播，這就等于教師沒有任何隱私，一直都是曝光的，這樣教師必須天天打起精神來，一點都不能松懈，造成過度緊張，你覺得教師能堅持的了？就算能堅持的住，多少錢呢？？？多少學費呢？？所以基本不會存在這樣的補習班。

總之補習班真心沒啥用，非要說有用的話，哪個效率太低太低太低了??！

個人建議，僅供參考

有，我家孩子就不補課！現(xiàn)在六年級，從來沒有補過任何課，將來也不打算給他補課。上次其中考試和這次期末考試都是班里總分第一名。而且同時上了三個興趣班，還有時間打游戲、看頭條新聞。

我雖然沒送孩子去補習班，但是經常給予他思想上的教育，告訴他：咱是普通家庭不可能讓你大富大貴，你將來想過什么樣的生活，從現(xiàn)在就開始努力，父母給你提供好的學習條件，你自己要把握。這些道理他都懂，自然會努力。在學習上，只要是老師推薦購買的閱讀書目和教輔材料，第一時間幫他買到。語文、數學有不會的題我都能給他講明白。英語怕輔導歪了，就在他上三年級的時候買了一臺學習機，對英語的學習幫助很大。學習的態(tài)度、方法、習慣都有了，學習就不會太差。

我一個同事的孩子，平時爸爸媽媽都很忙，每天放學以后去輔導班做作業(yè)，很晚才回家。寒暑假也基本在輔導班度過，而且輔導班還是親戚辦的，可就是學習不進步。幾年來不上不下永遠在班里中游晃。老師讓買的書她父母就認為沒用從來不買，有時候借別人的用用。

上不上補習班，應根據孩子的情況和意愿。如果孩子愿意學，有強烈的求知欲望，不上補習班一樣能學好。如果孩子不喜歡學，或者學習態(tài)度不端正、學習方法不對、家長又不配合，即使上補習班，也于事無補。您覺得呢？歡迎在評論區(qū)討論！

我是是語非雨每一個回答都是原創(chuàng)。文中

有，我們也是從來沒有上過補習班?，F(xiàn)在小學六年級，為了小升初能考個好學校，班級里幾乎所有的孩子都報了補習班，但是期末成績下來，我孩子仍然是成績第一。上補習班的孩子也沒有看到成績有什么提高，相反還有幾個孩子因為上了補習班，數學成績嚴重下降。

從上小學開始，家長們就為了孩子能有個好的開始，就給孩子報上補習班，以為孩子學習了一遍之后，會更容易掌握老師所教的課程。但是事實往往相反，補習班的老師水平參差不齊，教學方法并不見得比學校老師好，所以孩子初識課程的第一印象和學校老師在教的內容出現(xiàn)矛盾，導致孩子一開始出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。

還有的孩子覺得自己學了一遍，再去學那些重復的簡單的內容，就會感覺枯燥無趣