想回家的小朋友

晚飯后，我和同事正在散步，芳芳的家長來電問詢孩子的情況，家長告訴我，一個認識孩子的熟人打電話給他們，說是孩子眼睛有問題，由于孩子剛上學一天，而且上周因為眼睛的問題已經回家好幾天，經過治療孩子的眼睛沒問題了。

家長很是疑惑：孩子的眼睛怎么又出問題了?接到電話，我也一頭霧水，放學的時候我還問過孩子感覺怎么樣，孩子說好啊。

怎么一轉眼的功夫就變了呢?我告訴家長孩子到園后很正常，現在的異常須回去后了解了再向與他們交流。

一邊往回走，一邊與保育員打電話聯(lián)系，得知孩子在我走后就找到她們一會兒說自己眼睛不舒服，一會兒又說頭疼，過一會兒又說肚子疼，在阿姨們的甄別下，孩子的”計謀”沒有得到響應。

無計可施后，孩子決定“鋌而走險”，從小學的保育通道溜走，去找上次她父母委托接她走的阿姨，在院墻內被熟人碰見又送到幼兒園來了。

保育員已經對孩子進行了教育和情緒安撫，現在孩子已經沒問題了。

回想孩子本周入園時，確實與以往不一樣：見面就問我這個星期有幾天，媽媽什么時候來接她。

對已經在幼兒園全托兩年的芳芳來說，幼兒園的一切都很熟悉，平時她把自己的事情也處理得很好，有時還可以幫老師阿姨為小朋友們服務。

由于上周眼睛上火，有些紅腫，芳芳提前回家休息治療，加上中途放假，孩子在家在待的時間比在幼兒園要長，這次回到幼兒園，對爸爸媽媽的照顧很依戀，作病號的感覺很自由。

孩子還想借生病這樣的理由，希望得到老師家長的認同，繼續(xù)回家玩。

回到幼兒園時，全托的孩子們已經在洗漱了，芳芳坐在餐廳看動畫故事，勾勾手指頭，孩子來到我身邊，雙手摟住孩子，輕輕地問孩子：眼睛舒服嗎?肚子舒服嗎?孩子不好意思的點點頭，小聲地說：舒服。

我告訴她，身體不舒服的地方我們已經治療解決了，其它小問題要勇敢面對，而且向老師和阿姨反映問題要誠實哦!

看到孩子穿著新衣服，于是我向她打聽新衣服的來歷，得知是媽媽給她新買的。

我問爸爸媽媽在干什么，孩子說爸爸媽媽每天都在不停的做事，很辛苦。

聽到這些，我及時肯定孩子平時觀察的很細致，是一個能關心父母的孩子。

接著我告訴她：爸爸媽媽和我們身邊的每一個人，每天都在做著自己應該做的事情，有時候也很苦很累，但我們不能放棄自己應該承擔的這份責任，只有這樣，我們才能讓家庭讓自己的親人更幸福更快樂。

爸爸媽媽的辛勤勞動可以讓你有漂亮的衣服穿，可以換來你的生活費，可以滿足你提出的要求。

那么，親愛的孩子，我們也可以作一些力所能及的事情，為父母為家庭盡一分力：在幼兒園開開心心的，小問題找老師找阿姨解決，不讓家長操心來來回回的看望，那樣你就是一個乖孩子了!

全托孩子們已經開始站隊準備睡覺了，我讓芳芳回到自己的隊列，芳芳問能不能跟阿姨一起睡大床，我們告訴她：夜間阿姨要多次起床照顧小朋友們，那樣會打擾她安靜的睡覺。

最后芳芳提出一個要求：明天早上起床時我能來看她。（勵志的句子 wWw.dJz525.cOM）

我答應了她，并鼓勵她勇敢的一個人睡自己的小床。

帶芳芳回到宿舍，給她蓋好被子，道一聲晚安，真的希望她能有一個甜蜜的夢鄉(xiāng)!希望明天起床時我能看到一個如陽光般燦爛的芳芳!

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玩具寶寶想回家

早上來園，王老師把剛消過毒的混雜在一起的玩具給了我，我剛想和往常一樣自己動手把玩具分類，看到已經到班上的雯雯，我靈機一動，對雯雯說：“寶貝，你愿意幫老師讓這些玩具寶寶回到自己的家嗎?”孩子高興地點點頭。我給了雯雯3個筐子，告訴她每個“房子”(筐子)住一種玩具寶寶。

那五顏六色形狀各異的玩具真是有點讓人眼花繚亂，我有些擔心雯雯能否勝任這項任務。首先，孩子會從哪兒開始下手呢?

玩具里有積樂高、小花狀的插花、雪花片的插花3種，我想，如果是我，會3種玩具同時下手，3個筐子同時準備，揀到哪種玩具就分到哪個筐子。正想著呢，雯雯開始動手了。

只見雯雯先選擇一個筐子，然后將與其他兩種差異最大的積樂高揀起來，放到了筐子里。一直將這種玩具揀完之后，雯雯換了一個筐子，仔細打量剩下的兩種非常相似的插花，然后揀起了雪花片的插花放到了筐子里。同樣的，這次孩子還是一直在揀這種插花，直到全部揀完。揀完之后，孩子還檢查了一下，因為他從剩下的插花中又揀起了一個雪花片的插花放到了筐子里。最后，雯雯將僅剩下的一個筐子放到跟前，將剩下的小花狀的插花一個一個仔細地拿到筐子里。

看著雯雯揀玩具，一下子就想到了數學中的歸類——分物品，正是小班年齡階段所能達到的目標，將同一類的物品分到一起。雯雯的操作使我認識到，孩子從“相同”中更好地感知到了“不同”，“大不同”(挑選第一種差別大的玩具)和“同中求異”(兩種同樣是插花但又存在差別，屬于不同的插花玩具)的概念指引著孩子將玩具更好地分類了。

孩子是在用心接納我的“教”啊。

在生活中，數學真的無處不在，比方說整理圖書、收拾自己的玩具柜、收拾自己的小房間等，讓孩子積極參與，不但可以使其更好地感知數學中的歸類，而且可以使孩子養(yǎng)成很好的秩序感，何樂而不為呢?

小青蛙回家了

早晨入園晨檢時，我們班彤彤帶來了一個小巧玲瓏的玩具，裝在褲子口袋里，我拿出來一看，原來是一只可愛的塑料卡通青蛙啊，真漂亮!為了孩子的安全，我收起了這個玩具，放在了寫字臺得抽屜里。

下午離園半小時前，打算把這個小玩具給彤彤的家長捎回去，可一打開抽屜，發(fā)現那個小青蛙不翼而飛了，我的第一意識就是彤彤自己拿起來了。

“彤彤!你是不是把小青蛙裝起來了!”沒想到這一問，彤彤“哇”的一聲就哭了，“我的小青蛙我沒拿…….”，孩子是最不會作態(tài)的，看著彤彤又心疼又著急的樣子，我知道自己的判斷錯了!

一定是哪個孩子喜歡，在我不注意的時候拿走了，“是誰拿走了彤彤的小青蛙呢?給老師拿出來!”“我沒拿”“我沒拿…….”，聲音還成一片，怎么辦!我的心里也沒了底，逐個搜身，這個辦法是絕對行不通的，太不尊重孩子了。

我一回頭，發(fā)現區(qū)角里有一個白色的紙盒，靈機一動，計上心來，我隨手拿一只墨彩筆，在紙盒上畫了一群小蝌蚪，我說：“彤彤的小青蛙是小蝌蚪們的媽媽，沒有了媽媽小蝌蚪會哭的，她們多傷心啊，老師把小蝌蚪的家放在活動室的走廊下，小朋友離園是一定要把青蛙媽媽送到小蝌蚪家里，千萬不要讓小蝌蚪哭啊!”

離園的時間到了，我有順序得讓家長領走孩子，在最后一個孩子離開后，我在走廊下掀開那個白色的紙盒，啊!那只漂亮的小青蛙已經靜悄悄的蹲在盒子里了!

我欣慰的笑了!我用一個小小的計策，保住了一個孩子的自尊，我不想再進一步深究到底是誰拿了小青蛙，我想，這個那青蛙又放青蛙的孩子，一定是個很可愛的孩子，而他的家長，一定會理解我這個計策中的善意。

2020兩個小朋友都想當老師

分析：

今天在游戲時遇到的問題是：兩個小朋友都想當老師，話沒說到第二句的時候，恩結就開始不客氣了，他覺得自己想到的事情大家都應該聽他的，他想當老師就要當老師，可是碰到個炎陽也是比較強勢的，而且能說會道，趙恩結說不過又想用另外一種方式來解決問題了，所以我就馬上介入，讓他們自己說說誰更適合當老師，請其他小朋友來當裁判，這個方式讓兩個小朋友都心服口服，并告訴孩子，遇到問題要想辦法解決，而不是我說的算，大家都要聽我的。

小朋友的承諾

今天給小朋友整理衣服，張瀟熠湊過來說：“劉老師，長大了我要給你買個寶馬車!”“真的嗎?謝謝你呀!”劉老師說。

瀟熠：“我還給你買個別克車。

”“天哪!”劉老師更高興了，其實劉老師根本不知道別克是什么車。

瀟熠：“我還給你買個坦克!”“好，那我天天換車開!”

梁家皓：“劉老師，我長大給你買個飛機!”“啊?!太好了，我有飛機坐了!”

其他小朋友：“……”

曲老師：“梁家皓，你給劉老師買飛機，給我買什么?”

家皓：“給你買輛汽車!”

曲老師：“不行，汽車沒有飛機貴!”

家皓這個小巧嘴可被難住了，大概是考慮買不了兩架飛機?

劉老師：“你告訴曲老師：你沒有飛機駕駛證!”

哈哈!大家都樂了。

因為劉老師連汽車駕駛證也沒有。

看看老師多傻，小朋友幾句話就把老師逗得暈頭轉向的!

幼兒園小朋友在家怎么學習

家長是與小朋友待一起最長的人，家長對小孩的教育是有很大影響的。小孩的大部分時間包括寒暑假都是與父母在一起的，很多父母不會去輔導小孩的學習，認為是教師的事情，其實家長才是最好的老師。如何在家輔導小孩學習？該學習什么內容？下面小編為大家整理出了幼兒園小朋友在家應該怎么學習，供大家參考！

幼兒園小朋友在家應該怎么學習（一）

及時表揚；在學習過程中，如何才能持久進行學習，當孩子做作業(yè)的表現好，家長要及時表揚肯定孩子的進步，同時注意語言盡量具體明確。對孩子每一個微小的目進步都給予表揚，讓孩子保持時時進步的動力。并且讓他們每天留出一些自己的時間去自主學習培養(yǎng)持久學習的學習習慣。

控制時間；和孩子一起設置時間表，根據每天的作業(yè)量,預留充足的時間，讓孩子有條不素地安排好時間，同時也能幫助孩子在規(guī)定的時間內完成作業(yè)。如果條件允許,固定每天的某一個時段，作為孩子專屬作業(yè)時間，養(yǎng)成按時作業(yè)的時間觀念。

自我訂正；做完作業(yè)后，鼓勵孩子自己檢查和訂正，如果孩子自己發(fā)現不了錯誤之處，爸爸媽媽可以采用在錯誤下面畫個小圈、在計算錯誤的題目邊打個小鉤的方法，適當給予引導,而不是直接給出答案。

幼兒園小朋友在家應該怎么學習（二）

兒歌或唱歌等等。

4、孩子應該學數學了。找一些孩子喜歡的東西（實物）和制作一些數字卡。教孩子對應著數字來找實物，學習數字認識。

5、不要什么事都替孩子做。4歲多的孩子要學的東西很多。我們幼兒園4歲的孩子已經會自己擦屁股，自己小便，自己吃飯，自己穿、脫鞋，自己脫衣服、疊衣服了。當然也可以請孩子幫忙做一些小家務，比如拿塊抹布、自己把碗送到廚房、自己收拾自己的玩具等等。

6、在家里教孩子有一個弊端就是容易阻礙孩子的正常社交能力。所以，盡量帶孩子多出去走走，多和小朋友玩玩。

7、要教寶寶禮貌用語。見到人以后要問好。做錯事要知道道歉。有好東西要知道跟朋友和家人一起分享等等。

8、盡量不要抱孩子，不要讓孩子有太大的依賴感。多帶孩子出去運動，增強體質的同時也可增進孩子與家長的感情。最主要的孩子多出去見見新事物，對孩子有好處。

9、在家里我們可能不注意，經常說一些大人們之間的事情。這些請避免在孩子面前說，會給他們造成不好的影響。

10、作息時間是最重要的。所以，一定要和孩子一起制作一個時間表（如：早7點起床，8點看書...11點半吃飯，12點散步，12點20睡覺等等）。而且每天要跟孩子一起堅持按時間表做事。

雖然說了很多，但是能不能堅持要看家長和孩子的配合情況了。不過，在家里教孩子還是有很多弊端的。還是建議送幼兒園上學比較好。畢竟學校的教具比較全，教學內容比較廣泛。你孩子的各方面能力也會得到更全面的發(fā)展。

幼兒園小朋友在家應該怎么學習（三）

孩子在學校學習的時間只占有三分之一，爸爸媽媽們或許會認為學校是決定孩子學習最為關鍵的因素，但是在學校的時間并不多；其實家庭就是一所學校,好的家庭教育,不但幫助孩子能夠在學校天天向上,更能鼓勵孩子在學校學習之外的時間,都能積極學習,甚至自學學校還未教授的知識。

每個爸爸媽媽都期望孩子能夠好好學習，那么就讓我們從身邊的重要場所，幫助孩子培養(yǎng)作業(yè)力，讓孩子在家也能有規(guī)律、有進度的學習，掌握自學自習的能力，并從中享受學習的樂趣，讓爸爸媽媽和孩子最終都能夠受益。

所以，為人父母，請不要試圖將教育孩子的重任拋給學校和老師，利用好手邊的工具，在家里和孩子一起成長吧。

讓人期待的寒假終于來臨了，為了使自己度過一個快樂充實有意義的寒期，針對個人特點制訂如下計劃：

一、復習學過的兒歌和游戲，認真完成老師布置的學習任務，重點是對數字的認知和領悟；

二、每天按時起床，不睡懶覺，堅持自己穿衣、洗臉、刷牙等，幫助家人做力所能及的事情，獲得表揚；

三、每天觀看不超過2個小時的電視，主要是有教育意義的適齡動畫片；

四、每天和爸媽一起做游戲，如拼圖、搭積木等，看誰完成得又快又好。

五、每天和爸媽出去游玩1小時，觀察生活中的人和事，并能講給別人聽，最好能發(fā)表自己的看法；

六、每星期畫一幅令自己滿意的畫，完成一件手工作品；

七、邀請小同學到家里做客，熱情接待，學會有禮貌地與人交流，大方地展示自己的才藝和作品；

八、了解春節(jié)的由來，過一個愉快的寒假。

家長朋友 別著急

大班的孩子從這個學期開始已經開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的。

但是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。

這部分孩子的家長紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認真學，或者是孩子太笨了……

我要對各位家長說，你們別著急!孩子的能力發(fā)展有快有慢，家長和老師應耐心等待。

大班的孩子剛剛開始書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢?

這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學習造成一定的障礙。

再者，從生理學的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育完成，孩子的年齡只有四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始那筆時，多少孩子不會啊!現在再看看都會了。

家長朋友不要以拔高的眼光去看孩子，你們可以試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎?而且說得非常好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫出漂亮的字吧!

家長朋友，別急，您的孩子一定會很出色的!

愛告狀的小朋友

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄皭鄹鏍畹男∨笥选保?/p>

最近，其他班的老師都向我反映：你們班的張浩楠同學老是來辦公室告狀。

例如：哪個小朋友不小心碰到他了，誰又拿他的水瓶了，誰又不給他用彩筆了······起初我也發(fā)現他是班里最能告狀的小朋友，并沒在意，覺得小朋友這么小，告狀很正常。

這次，老師們又向我反映張浩楠。

回到班里，我就叫過張浩楠跟他談了一會。

我說：“張浩楠，你怎么整天去告狀呢，其他小朋友也沒有跟你似的，動不動就去告狀。

”“他們老是欺負我，隨便拿我東西。

”張浩楠低著頭說。

“那你欺負其他小朋友了嗎?隨便拿其他小朋友的東西了嗎?”我反問道。

“是他們先拿我的，我就去拿他們的。

”理直氣壯的跟我說到。

“那你應該跟小朋友說：老師教導我們不能隨筆拿同學的東西，用的時候要跟同學說好，才可以拿去用呀!”“老師，我下次就跟他們說，不要隨便拿同學的東西。

”張浩楠小心翼翼的說到。

最后我在班里說：“張浩楠是個好孩子，老師很喜歡你，同時，也非常喜歡在座的每一位小朋友，同學之間要互相幫助，一塊玩耍。

”“知道了，老師!”他們異口同聲的回答到。

通過張浩楠小朋友這個事件，我認識到，老師要時刻觀察同學們的異常舉動，及時調解，這樣不僅幫小朋友解決了問題，同時也給我們提了個醒，要養(yǎng)成細心觀察的習慣，及時調整小朋友們的不良心態(tài)，營造良好的學習氛圍。

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帶玩具的小朋友

大班了，每個孩子都有一個自己的小書包，小書包里有數不盡的“奇珍異寶”，老師仔仔的書包里有恐龍、老師：毛毛的書包里有機器人、老師沈陽的書包里有很多憤怒的小鳥橡皮，他還每人發(fā)一個、老師……

每天都有這樣的話語傳到我的耳朵里，允許孩子們帶一樣自己心愛的玩具，允許在老師同意的情況下、在中午散步的時間玩玩具……但是這樣的允許卻會產生很多“麻煩”！

中午尤其是男孩子玩玩具喜歡“搶”！玩起來絲毫不管它這是誰的玩具。中午鑫滿和子涵搬了張椅子出去坐著了，鑫滿拿出自己書包里的小飛機，這下子涵看見了，過去想要玩，可是鑫滿不愿意：“這是我的玩具，我不給你玩兒！”“讓我玩一會兒嘛

，好不好，就一會兒，邊說手還邊去拿，”子涵使我們班出了名的力氣大，這下孩子越多場面越熱鬧！我過去制止，不允許搶奪玩具！點點頭，表示改正。這樣的事情有很多次，還是看到喜歡玩的東西就過去搶。我告訴過他，該怎么樣就能和別的小朋友一起玩玩具了，可以自己也帶個好玩的，和別人交換著玩。孩子每次都是先表示同意然后再違反當時的承諾。

子涵這樣怎么改呢？在現在這個年齡段，孩子見到玩具想玩兒是正常的現象，非?？释?，他也許并不知道搶玩具，別的孩子心里會怎么樣，這樣的情感還很缺乏。這需要和家長的配合，需要孩子的自律。我決定和家長進行交流，實行家園合作，為孩子的健康成長努力！