她是愛打人的孩子嗎？

本學(xué)期，幼兒比原來活躍了許多，班級活動空間也大，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。菲菲就是這些孩子中比較典型的一個。高林菲，一個活潑可愛的女孩子，雖然剛來一個月，但是適應(yīng)能力很快，沒幾天就和班里的孩子混熟了，禮貌也非常的好，喜歡和老師在一起，但是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，說菲菲打了他等等之類的話。在我觀察了菲菲之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是菲菲愛打人，而是她處理問題的方法不恰當(dāng)。例如：早上活動區(qū)時菲菲在建筑去玩搭積木，她搭了一個特別漂亮的游樂場，而這時梓璇正巧坐在菲菲搭的建筑物旁穿鞋，不小心擋住了菲菲的搭建，于是菲菲就推了醒醒一把，結(jié)果手重了，璇璇哭著向我告狀說菲菲打她了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把菲菲叫了過來，對她說：“菲菲，你為什么打她??？”菲菲說：“我沒打她，她碰到我的樓房了。”我又問她：“你是不是想讓他讓開一些??？”菲菲點(diǎn)點(diǎn)頭，我又告訴他：“你想想，如果你不用手推她，還能怎么告訴她??？”菲菲想了想，對我說：“請你讓一下行嗎？”我笑了，摸著菲菲的頭說：“對??！你要是這么對醒醒說，她不就不會給你告狀了嗎？”菲菲點(diǎn)點(diǎn)頭，對我說：“老師，我改了。”孩子隨著年齡的增長，行為問題也隨著增多，更多的是源于小班幼兒社會交往能力的缺乏。作為老師，要不斷觀察幼兒的社會交往情況，并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒的社會交往技能不斷改善，從而減少行為沖突問題發(fā)生，保證幼兒順利進(jìn)入“社會化”。

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愛打扮的孩子

星期一的早上，微微走進(jìn)教室就吸引了所有小朋友的注意。微微本來就是一個非?？蓯鄣呐⒆?，那天早上她頂著頭卷發(fā)羞澀的走進(jìn)了教室，兩個眼睛圓溜溜的，穿著碎花的裙子，一雙黑色帶有蝴蝶結(jié)的小皮鞋，就像韓劇里面的小孩一樣。教室里的幼兒們微微的新發(fā)型，有些幼兒笑嘻嘻的，有些幼兒跑過來問我，老師微微的是假頭發(fā)嗎?還有的幼兒之間跑過去摸摸微微的頭發(fā)。過了兩天微微的好朋友李小朋友頭上面帶了兩個彎彎的假發(fā)，她奶奶跟我們說李小朋友看到微微卷了頭發(fā)，回家也一定要弄一個卷頭發(fā)，沒辦法只好給她買個假發(fā)了。

愛美之心，人皆有之。幼兒園的小朋友也不例外。她們也有追求美的權(quán)利。在中班這個年齡階段本身就處于好模仿的階段，對自己和他人的外表有自己的見解。就像常常聽到家長說，我們家孩子穿什么衣服都要自己搭配的，這個不要穿，那個不要穿的。孩子之間也是有攀比、好表現(xiàn)的。如果，過分的攀比很好表現(xiàn)這就要求家長的正確引導(dǎo)了。家長要以身作則，不過分打扮自己。對孩子提出的非分要求，做家長的不能一味遷就，應(yīng)當(dāng)制止。家長在給孩子打扮時，要盡可能考慮孩子的年齡特點(diǎn)與個性特征，體現(xiàn)孩子的自然美與健康美。應(yīng)教育孩子不挑揀衣服，好次新舊一樣穿，從小養(yǎng)成衣著整潔、樸素，不隨便弄臟衣服的好習(xí)慣。

聽話就是好孩子嗎

恐怕大多數(shù)中國人都聽過甚至講過這樣的話吧？而且不僅是講，更有身體力行的，以此作為獎懲標(biāo)準(zhǔn)的。

其實(shí)這是一個誤區(qū)。

“聽話”就好嗎？就夠了嗎？該聽誰的話？怎么去“聽話”？在孩子的成長過程中，這些都是問題。

一般而言，教育孩子聽大人招呼、遵守公共道德和紀(jì)律都是必須的，問題在于我們常把“聽話”擴(kuò)大化、絕對化了。孩子們從小到大，聽父母的話、聽幼兒園阿姨的話、聽學(xué)校老師的話、聽單位領(lǐng)導(dǎo)的話，然后，聽老公或者聽老婆的話，然后再教育自己的下一代再“聽話”……顯然，除了“聽話”之外，這里忽視了作為個體的孩子們的獨(dú)立個性、獨(dú)立判斷和思考。因?yàn)椤奥犜挕钡臐撛谇疤崾牵何艺f的是正確的，你聽我的就行了。這可能嗎？世上沒有哪一個人敢說自己絕對正確、永遠(yuǎn)正確，恐怕只有在自己孩子面前的父母才有此膽量吧？

還有一個“怎么聽話”的問題。幾乎所有父母都擔(dān)心自己的孩子到“社會”上去會吃虧，所以中國才會流傳下來許許多多“應(yīng)世技巧”，比如有一句俗語叫做“鑼鼓聽音，聽話聽聲”，若按簡單的“聽話”原則培養(yǎng)起來的小孩子，猴年馬月才能達(dá)此境界？豈不是要在社會上碰得頭破血流才能悟出點(diǎn)道道來嗎？試想年輕的父母們于心何忍？

你是這樣批評孩子的嗎？

父母應(yīng)以低于平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。

2.沉默：

孩子一旦做錯了事，總擔(dān)心父母會責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負(fù)”的感覺，對批評和自己所犯的過錯也就不以為然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會緊張，會感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯誤。

3.暗示：

孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評他的過失，孩子會很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評和教育，而且這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。

4.引導(dǎo)：

當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時，往往會把責(zé)任推到他人身上，此時回敬他一句“如果你是那個人，你會怎么解釋？”，這就會使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么？這會使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯，并會促使他反省自己，把所有責(zé)任嫁禍他人是錯誤的。

5.適時：

幼兒的時間觀念比較差，又天性好玩，注意力易分散，剛犯的錯誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此，父母批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，就起不到應(yīng)有的教育作用。

打人的孩子

涵涵是我們班新來的小朋友，他的脾氣很大，經(jīng)常動手打人，別人一不小心碰了他一下，他也會不假思索地給人一拳，有時還會把小朋友推到地上。每天都有孩子來告他的狀，小朋友們也表示不喜歡他，而我卻拿他沒什么辦法，因?yàn)樗偸窃谂u他之前就會搶先說：“老師，我知道錯了，保證以后不打小朋友了?！笨粗劾锖鴾I、可憐巴巴的樣子，我也不忍心多說批評的話。但過了沒一會兒，又會有小朋友來告他的狀。面對他一次次的承諾無果，我對他也逐漸失去信心了。

但在一次談話活動中，我卻有了意外的發(fā)現(xiàn)，這次談話的內(nèi)容是“我最喜歡的玩具”，別的小朋友都在講自己喜歡的汽車，飛機(jī)，洋娃娃等玩具，而他呢，正在下面捧著一本《恐龍的世界》全神貫注地看著，于是我就讓他將書里的內(nèi)容講給小朋友聽，他很高興的答應(yīng)了，而且很認(rèn)真地講了起來，看著他津津有味地講著關(guān)于恐龍的故事，沒想到他也有這么安靜，這么專注的時候，我竟無法把眼前的他和整天打人的那個孩子聯(lián)系在一起。我猛的一想，這不是一個很好的教育機(jī)會嗎？讓他當(dāng)老師，給小朋友講，等他講完了我鼓勵表揚(yáng)了他，并說“如果張子涵不打人了，你將會是一個更棒的小朋友”，一天下來，他已有了一些進(jìn)步，我相信時間一長，他的進(jìn)步也會更大。

在我們班像涵涵這么活潑調(diào)皮的孩子有好幾個，他們的調(diào)皮自然是自己變成了被批評的對象。有時我對他們幾乎失去了信心，但現(xiàn)在涵涵的進(jìn)步使我看到了希望。因此，作為幼兒教師我告訴自己：在今后的工作中要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，不要一味的否定孩子；學(xué)會表揚(yáng)和贊美，發(fā)現(xiàn)他們的長處加以表揚(yáng)，就會收到意想不到的效果。

老師，你愛孩子嗎？

老師，今天是我第一次來到你們班體驗(yàn)生活，看到你今天的工作，很想給你寫封信。我注意到你利用孩子午休的時間在趕著寫家園聯(lián)系冊，我聽到在草坪上你不顧嗓子疼孩子組織孩子們游戲，我看到你幫保育員給孩子們一勺一勺地分飯，我想對你說，辛苦你啦，老師！在美術(shù)課上，你一筆一筆在黑板上教孩子們畫畫兒，當(dāng)一個孩子興奮地舉著手里的畫紙，滿懷期待地站起來對你說：“老師，我畫了三朵花兒！”你卻大聲訓(xùn)斥他說：“某某某，你給我閉嘴！”這個男孩沉默著坐下了；當(dāng)孩子們在說話時，你頭也沒回對孩子們喊：“我說過，課堂上沒有聲音！”在識字課上，你拿出一疊識字卡片帶孩子們識字，這時另外一個老師走過來說了些什么，然后你很氣憤地說：“憑什么讓我們?nèi)退齻儼喟?？不去！”孩子們有的望著你，有的和同伴兒玩耍起來；你拿出一張識字卡，叫一個男孩子讀，一個女孩子搶先讀了出來，你瞪了她一眼，“沒叫你說話，坐下！”戶外活動時，愛哭的那個女孩兒因?yàn)橐稽c(diǎn)兒事又哭了起來，可能因?yàn)槲医裉斓谝淮蝸淼桨嗬铮噲D想在我這里找到安慰，我蹲下來想給她擦干眼淚，你走過來，扯過孩子，讓她站在你面前說：“某某某，不許哭！我和你說過，眼淚在我面前是沒有用的！不許哭！”然后你對我說，“這孩子就愛哭，你剛來，脾氣好，她就總往你身上粘，不能慣著她，這樣對她不好！”孩子一直低著頭，我注意到，她七、八分鐘后才又融入到小伙伴兒中去。我至今還沒搞清楚她當(dāng)時為什么哭？午餐和晚餐時，孩子們分成兩大排面對面坐著吃飯。有的孩子的小椅子離桌子有些遠(yuǎn)，你從孩子的背后一路走過去，邊走邊用腳踢孩子的小椅子，“我跟你們說過了，吃飯時，肚子離桌子不要太遠(yuǎn)，某某，還有某某，你給我坐近點(diǎn)兒！”瘦瘦的那個短發(fā)女孩兒給我的印象挺深的，她是第一個和我說話也是和我說話最多的女孩兒，在你講完常見標(biāo)志的兩三個小時內(nèi)，她還一直自己或跟伙伴兒玩撥打119的游戲。孩子們午休時，你和我談起她，說她原來患有自閉癥，現(xiàn)在還沒有好利索，還嘲笑她經(jīng)常走著走著自己就轉(zhuǎn)一圈兒，認(rèn)為她不應(yīng)該來你們班。你閑下來的時候，當(dāng)著孩子們的面，你曾對我說過，自己不想這么煩，不想生氣，可被這群孩子們氣得總愛發(fā)火。我知道你才22歲，大專畢業(yè)，在這個幼兒園里你的學(xué)歷不算低，你還能和英語老師交流上幾句。更多的我們沒有時間交流，也許我誤會了你，也許你平時不是這樣，但我多么希望你能尊重自己的工作，快樂地工作，快樂地和孩子們在一起！也許你出生在農(nóng)村，好不容易考上大學(xué)，學(xué)前教育專業(yè)不是你最初的選擇；也許你工作了一段時間之后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)一名幼兒教師并非如你所想象的那樣快樂；也許你嫌你的工資太低，也許你抱怨園長對你不公平；也許剛剛和男友分手，心情很不好，也許……但我想對你說，如果你不是一看到孩子就萌發(fā)出無限的愛意，不是一聽到他們的稚嫩聲音就有想和他們說話的沖動，不是一看到他們的活潑身影就有想和他們一起做游戲的熱情，不是在孩子面前能忘卻自己的一切煩惱和憂愁，那么我真心建議你再重新考慮自己的職業(yè)發(fā)展或調(diào)整一下自己的心態(tài)。是的，我知道，作為一名幼兒園的老師，你犧牲了很多，你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人來到這個陌生的大城市，你和很多同事擠在一間宿舍里，周末也很少能看到自己喜歡的電視節(jié)目，你不能總是象其他的女孩子一樣在上班的時候也可以穿著漂亮的衣服和鞋子，你一天下來，嗓子又干又啞，白天神經(jīng)繃得緊緊的，晚上有時還得寫心得，準(zhǔn)備教具；作為一個年輕的老師，你也忍受了很多，個別家長居高臨下的眼神和態(tài)度讓你很難過，有時候家長和領(lǐng)導(dǎo)的不公平的話讓你也哭過，但我想對你說，選擇了做幼兒教師，就是選擇了一份愛的職業(yè)，付出的職業(yè)，辛苦的職業(yè)，同時也是只要你付出了愛就會得到愛的回報的職業(yè)。我對成年人的幸福狀態(tài)的理解是，工作不僅是我們謀生的手段，還令我們感到快樂，成功，滿足，它是我們生活的一部分。如果說一周五天，一天8個小時甚至10、12個小時的工作中能夠帶著一種情緒的話，那么這種情緒應(yīng)該是快樂的，它帶著我們發(fā)現(xiàn)身邊的美，享受著日常工作重復(fù)和創(chuàng)新的樂趣。如果占據(jù)著我們成年人生活大部分的工作的時間和體驗(yàn)是煩惱和發(fā)脾氣，一方面我為你惋惜，另一方面我建議你反省自己到底是不是喜歡、尊重這份工作。當(dāng)然，今天我看到的這一切不能完全怪你，園里的管理體制和領(lǐng)導(dǎo)的疏于管理也有一定的關(guān)系。但離開你，離開幼兒園后，我的心久久不能平靜下來，你才22歲，你的人生之路還很長，我真心希望你能夠快快樂樂地工作著，你在孩子心靈里播下愛的種子，我們的社會就會成長著更多的愛！

教育隨筆：她真的肚子痛嗎

這學(xué)期剛剛接手中班，剛帶班的時候，有個可愛的女生總是捂著肚子說肚子痛，這下可

把我急壞了，連忙找來保健醫(yī)生過來詢問，可是什么情況都沒有，搭班的老師走到琪琪的身邊詢問，“怎么啦？誰又和你鬧矛盾了呀！”琪琪柔柔的聲音說：“小舟不和我做好朋友。”“那你現(xiàn)在肚子還痛嗎？”“不痛了?！焙髞砹私獠胖?，琪琪總是會用這種方式來吸引老師的注意力。

沒過幾天，琪琪又捂著肚子哭起來，我趕緊跑過去看看是不是有什么情況，幾番詢問了解到，原來又和小朋友鬧矛盾了，我找來俊俊了解情況幫助他們和解，語重心長的和琪琪談心，告訴她不能用肚子痛來吸引老師的關(guān)注，可以來告訴老師幫助老師了解情況，不然下次真的不舒服了，老師也會變得不相信你的，下午在開展活動時，我和小朋友講了一個《狼來了》的故事，告訴孩子們經(jīng)常騙人的孩子最后就沒有人相信她了，琪琪聽了，很不好意思的

低下頭，緊接著我補(bǔ)充道“大家都喜歡知錯能改的孩子?！毙∨笥逊噶隋e誤知道積極改正都是好孩子。

琪琪真的肚子痛嗎？不是。她是想要吸引別人的注意力，希望能快速的引起別人的關(guān)注，幫助她解決問題，可是往往這時候老師要及時幫助幼兒改正習(xí)慣，不能博取他人的同情心引起關(guān)注，學(xué)會用嘴巴敘述問題，想辦法解決問題，及時的運(yùn)用多種方法幫助幼兒正視和改正。給孩子樹立好的積極的前進(jìn)方向，在教育教學(xué)和孩子的一日生活中我們還有很多需要虛心學(xué)習(xí)的地方，在今后的生活中，我和孩子共成長！

愛打小報告的孩子

看著劉子禾被嚇紅了的小臉，我長長地出了一口氣，我對他說：“下次別讓老師擔(dān)心了好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，事后我才知道，原來劉子禾幫別人解扣子，一不小心腳踩滑了，所以才會出現(xiàn)剛才的那一幕。

一場事故避免了，耳邊又響起了孩子們一聲聲的“小報告”聲，老師，夏振軒又打人了，李金浩把紙扔到了地上。

我突然覺得，這一個個的“小報告”，不正為我提供了教育素材嗎？借這次李冠碩的小報告，更是讓我避免了一起嚴(yán)重的安全事故，怎么能說他們是“多嘴多舌的小八哥呢”這分明是小朋友關(guān)心集體、關(guān)心他人的體現(xiàn)呢?　作者：楊曉丹

讓孩子帶著快樂回家

幼兒離園前的一段時間雖然不是很長，卻是孩子們情緒很不穩(wěn)定、也是最難管理的時候。又到了孩子們離園的時候了，我先讓孩子們想一想，今天誰表現(xiàn)最棒，誰進(jìn)步了，然后說一說自己想夸誰？夸她什么？過了一會，劉映含說：“我想夸一夸張興艷”，因?yàn)樗裉飚嫷漠嫼馨?，孩子們一邊拍著手一邊說，“張興艷你真棒”！李澤陽說：我要夸夸李津豪，因?yàn)樗裉斐燥堖M(jìn)步了。被夸的孩子有的咧開小嘴笑著，有的羞澀的低下頭，看得出他們都非常高興。

看到離園時孩子們那一張張笑臉，我由衷地感到高興，孩子們帶著快樂回家，這些贊美和歡樂僅會使他們感受到幼兒園生活的愉快，還能使他們慢慢調(diào)整自我的評價，特別是那些能力相對弱的孩子們和那些特別調(diào)皮的孩子，不被同伴認(rèn)可的幼兒。贊美能使孩子們用一種積極態(tài)度去學(xué)習(xí)、去交往、去生活，提高自我約束能力，主動積極的向著目標(biāo)去努力，這樣，他們會變得更不樂觀、更自信?！∽髡撸簵顣缘?/p>

愛，孩子感受到了嗎？

我曾這樣問過班上的孩子：“爸爸媽媽愛你們嗎?”孩子們都異口同聲地回答：“愛----”“他們是怎樣愛你們的?”孩子們你看看我，我看看你。

“媽媽給我買好吃的”“爸爸買槍給我了”“媽媽給我買好看的衣服”……

突然，一個女孩子回答說：“我煩透媽媽了，早上我要穿裙子，她不讓，還打我。

哼，還愛我呢!”其他孩子也高聲應(yīng)和起來，頓時一次談話活動竟演變成了孩子們的“控訴會”，我大吃一驚，孩子們?yōu)槭裁锤惺懿坏礁改傅膼勰?

其實(shí)，孩子們不是感受不到父母的愛，他們只是不懂得什么是愛。

在他們眼里，只要爸爸媽媽順著他們，就是愛他們。

當(dāng)爸爸媽媽逆著他們意的時候，就認(rèn)為爸爸媽媽不愛自己。

因此，就出現(xiàn)了孩子們激烈地“控訴”父母這一幕。

當(dāng)我們聽到這樣的“控訴”時，是否也應(yīng)該反省一番：我們平日里是怎樣愛孩子的?在與孩子的朝夕相處中，我們有沒有無意識地傷過孩子?……

相信沒有父母是不愛自己的孩子，但我相信一定有不會愛甚至失去理智而傷到孩子的家長。

其實(shí)，愛，不是件容易的事。

關(guān)心冷暖、做可口的飯菜是愛;給孩子講故事，哄孩子睡覺是愛;愛是和孩子在一起時全心全意;即悉心呵護(hù)又能放手，讓孩子在摔打中成長;愛更是一天一天信任地等待。

當(dāng)你把這樣的愛給與孩子，相信他們一定能逐漸的體驗(yàn)到、感悟到;而孩子也會將這份深厚的愛蘊(yùn)含在他的生命點(diǎn)滴中，播撒給他身邊的每一個人。