家長總讓老師提醒孩子喝水，可孩子不愛喝，怎么辦？系列活動幫你解憂

系列活動《我愛喝水》

《綱要》

《綱要》指出：“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并幫助幼兒自理、自立的嘗試。”

問題的提出

通過開學(xué)初的一段時間觀察，我們發(fā)現(xiàn)班中幼兒在喝水環(huán)節(jié)上有不少特點：

有的幼兒喜歡邊喝邊玩水，把水杯里的水倒掉，去接冷水再倒著玩；

有的幼兒不愛喝水，只要老師不盯著喝就會不喝或接一點點的水，應(yīng)付了事；

有的幼兒用水杯里的水吹泡泡聽聲音；

還有的邊喝邊聊天等等。

而且在入園離園時，家長也表現(xiàn)出了對幼兒飲水量的要求和擔(dān)心：

早上入園時，總有家長叮囑老師說：“老師，你費心讓我孩子多喝點水，這兩天孩子有些上火”；“老師，麻煩你讓我的孩子多喝點水，孩子的嘴唇都破了。”

下午離園時，也有家長一接到孩子，就拿出事先準備好的白開水或各種飲料讓孩子喝。

甚至有時還會出現(xiàn)部分幼兒因喝水少經(jīng)常生病不能來園的情況。幼兒喝水是每一位教師和幼兒每天都要面臨的生活環(huán)節(jié)。怎樣在生活環(huán)節(jié)中實現(xiàn)幼兒的快樂與發(fā)展呢？

針對這些情況，我班考慮到幼兒現(xiàn)階段實際飲水情況和小班幼兒對飲水這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)、依據(jù)《綱要》和《快樂與發(fā)展》對小班幼兒飲水的要求進行深入淺出的研究和指導(dǎo)。同時也為了避免幼兒上火，不讓家長追著幼兒飲水，增強幼兒的身體抵抗力，培養(yǎng)幼兒定時定量的飲水習(xí)慣，我們開展了“我們愛喝水”這個主題活動。

原因分析

1、幼兒平時在家里就從來不愛喝白開水或根本不喝白開水，孩子渴了家長就用孩子喜歡喝的飲料代替白開水。

2、每次教育活動之后，班內(nèi)會組織幼兒集體飲水。有的孩子急于要選擇自己喜歡的區(qū)域活動，匆匆接一點水就進去活動了。

教育策略

1、請保健醫(yī)為幼兒講解喝水的重要性

根據(jù)本班幼兒的飲水情況，我們請園里的保健醫(yī)殷老師到班里為幼兒講解飲水的常識，讓幼兒了解喝水對身體健康的重要性。

2、小組式飲水

每天上、下午固定的集體喝水時間，教師分小組請幼兒排隊喝水，每人半杯。教師會說：“請?zhí)O果組的小朋友排著小火車去喝水，看哪個火車頭喝得最飽，就請他去給小魚喝點水?！焙⒆觽兒芟矚g這種飲水形式，也很愿意參與到活動當(dāng)中。

分組排著“小火車”去喝水

雙手捧著杯子喝

喂小魚喝水

送小魚回家

3、語言引導(dǎo)

運用語言引導(dǎo)幼兒喝水 兒歌是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的主要辦法之一。我們集體創(chuàng)編了“水寶寶”的兒歌：水寶寶在說話，誰還沒有喝水呢？看看墻上記錄板《今天我喝水了》，在過渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒說兒歌，以此暗示幼兒什么時候喝水，喝水對身體的益處。以達到幼兒自主喝水、節(jié)約用水的教育目的。

教育活動中我們也會隨時對幼兒進行節(jié)水教育。如：關(guān)好水龍頭，小豬變干凈了，洗澡真舒服，傷心的小鯉魚，大家愛清潔， 歌表演：干凈的小手，繪畫：水中的魚，幫水寶寶搬家，小水滴旅行，我們一起來玩水等。

附兒歌：

《健康喝水 》

寶寶喝水別說話，

有說有笑問題大，

不走食管走氣管，

走進氣管太糟糕。

《喝水安全》

排好隊，去喝水，

先他人，后自己。

取到杯，再接水，

喝多少，接多少，

慢慢喝，別嗆著，

安全飲水很重要。

《關(guān)好水龍頭》

自來水，嘩嘩流，

小朋友，忙回頭，

踮起腳，伸出手，

擰呀擰，扭呀扭，

用力關(guān)好水龍頭，

節(jié)約用水記心頭。

孩子們跟老師學(xué)兒歌

有時我們老師也拿來一個小水杯，讓幼兒可以看到玻璃杯里的白開水，有時和幼兒一起說著兒歌喝水，有時和幼兒碰碰杯，這樣既和幼兒拉近了感情，又起到了引導(dǎo)幼兒一起喝水的作用。

教師拿水杯告訴幼兒飲水量

4、運用環(huán)境促進幼兒喝水

我們在班級墻上做了一面“今天我喝水了”的墻飾：有41個小魚缸，每個孩子一個，魚缸上貼上孩子的名字（幫助孩子認識自己的名字），還有許多條小魚。孩子每喝完一大半杯水就來喂小魚喝水（孩子把小魚放到魚缸里）。由于只有半杯水，孩子喝起來容易些。教師了解每名幼兒的飲水量，而且幼兒接水適宜不至于出現(xiàn)潑灑現(xiàn)象。離園前，大家一起數(shù)自己的杯子里的小水滴，看看今天喝了幾杯水? 然后請值日生或孩子自己把小魚放回家（小盒子里）。這樣既培養(yǎng)了幼兒點數(shù)的能力，又調(diào)動了孩子自我服務(wù)的意識。

同時我們還創(chuàng)設(shè)了主題墻飾《我們愛喝水》，包括三個小主題：我愛喝水，小動物愛喝水，植物愛喝水。

在培養(yǎng)幼兒正確的拿小水杯的方法、隨渴隨喝的同時，教育幼兒節(jié)約用水、不浪費水。讓孩子到自然角照顧班里植物的飲水、觀察小動物們喝水。

幼兒喂植物喝水

幼兒觀察小動物喝水

4、調(diào)動家長力量，帶動幼兒喝水

3-4歲的幼兒愛模仿，他們喜歡模仿老師、家長和伙伴。小班幼兒在模仿中學(xué)習(xí)、成長的。模仿可以成為他們的學(xué)習(xí)動機，也可以成為他們學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的過程。家長是保證教育措施順利實施的保障者，只有家園一致，才能從根本上讓幼兒喜歡喝白開水。隨著天氣一天天變暖，孩子的戶外運動量越來越大，我們請家長每天接孩子離園時為他們準備一瓶白開水。

效果

通過近一個月家園共同努力，我們觀察孩子們按時飲水的積極性有了很大的提高，過渡環(huán)節(jié)中自覺排隊喝水的孩子增多了，老師的督促提醒變少了，孩子們也喜歡給自己的植物寶寶澆水，還在盥洗中注意節(jié)水。

不僅如此，孩子們的身體也變得更強壯了，來園的幼兒增多了，出勤率穩(wěn)步提升，家長叮囑老師讓孩子飲水的現(xiàn)象變少了，孩子們快樂笑容增多了。

思考

幼兒入園、進餐、喝水、盥洗、入廁、睡覺和離園是每一位教師和幼兒每天都要面臨的生活環(huán)節(jié)。以“寓教育一日生活之中”作為幼兒教育的根本理念，在高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要的基礎(chǔ)上，又尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免了過度保護和包辦代替，鼓勵并幫助幼兒自理、自立的嘗試。實現(xiàn)了生活環(huán)節(jié)中的幼兒的快樂與發(fā)展。

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孩子不愛動腦筋怎么辦

自己的孩子不愛動腦筋，父母應(yīng)當(dāng)怎么做呢?這時候父母就要知道怎樣引導(dǎo)孩子去動腦筋，只有這樣，還才能越聰明。那么怎樣引導(dǎo)孩子動腦筋呢?

引導(dǎo)孩子自己動腦筋

“動腦筋”是孩子認識世界的根本途徑之一，父母在日常生活中要注意培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵孩子提出問題，對不愛提問的孩子，應(yīng)注意豐富他們的知識，引導(dǎo)他們觀察事物，還可以提出一些問題去問他們，啟發(fā)他們?nèi)ニ伎肌?/p>

對稍大一些的孩子，應(yīng)引導(dǎo)他們對自己看到、聽到、感受到的事物，進行分析、比較，找出事物的異同，并能根據(jù)一些共同的本質(zhì)，去進行初步的概括、分類。如在一些實物中，找出哪些是玩具、哪些是家具、哪些是用具等。

1、培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣

“興趣是最好的老師”，孩子若對某件事有濃厚的興趣，就會集中思想和注意力，才會想方設(shè)法克服種種困難來達到自己的目的。

怎樣培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣呢?父母是孩子的啟蒙老師，對孩子的影響是相當(dāng)大的，因此，父母要以自己的情緒和行為去感染和影響孩子，要用自己對周圍事物的態(tài)度和情趣去影響孩子。同時，父母還要常常給孩子提一些問題，激發(fā)孩子求知的欲望，引導(dǎo)孩子動腦筋解決。

2、從易到難、循序漸進地培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣

父母對不愛動腦筋的孩子不可提出太高的要求，而要根據(jù)自己孩子的實際，從最直接、最容易思考的問題入手，如比較兩事物的異同，然后逐漸加大難度，讓孩子通過自己的努力解決遇到的困難。

3、將培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣融進生活之中

3～6歲的孩子，對抽象的理論不易理解，因此，光有說教不行，父母要創(chuàng)造動腦筋的環(huán)境，開展一些健康、有益的活動，在活動中啟發(fā)孩子動腦筋，如搞家庭數(shù)學(xué)游戲、家庭猜謎活動、家庭智力游戲、中秋賞月晚會等，將數(shù)學(xué)、智力題融入活動之中。

4、讓孩子讀一些幼兒刊物，看益智類的少兒節(jié)目，引導(dǎo)孩子動手、動腦

5、帶孩子到大自然、到社會中去感受生活，拓寬生活空間

可邊觀察邊提出一些問題，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化，觀察動植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些問題。

6、運用激勵的手段，讓孩子嘗到動腦筋的甜頭，享受到成功的喜悅

哪怕孩子只取得微小的進步，父母也不要放過，要及時地給予肯定，熱情地鼓勵。

家長可以在日常生活中有意識地創(chuàng)設(shè)有利于動腦筋的環(huán)境是，讓家中充滿求知氣氛，通過積極地親子互動，自然而然地促進孩子喜歡動腦筋，養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí)慣。

幫助孩子解除擔(dān)憂

沒過一會兒，兒子就把一張報紙看完了，對我說：“媽媽，我看完了。您不要像那位媽媽那樣對我喲?！眱鹤诱f著把報紙遞給我，指著報紙上又說：“《要我還債的媽媽》您看看?！蔽医舆^報紙仔細讀起來。故事的內(nèi)容大致是這樣的：一個小女孩在練小提琴時，一不小心琴掉到地上摔壞了。這時媽媽就說，自己做的事自己負責(zé)，用你自己的零花錢來付修琴的費用。零花錢不夠可以自己掙，做家務(wù)可以掙，拉曲子開個家庭音樂會可以掙，背誦《老子》還可以掙獎學(xué)金。孩子無奈的答應(yīng)了。開始了還債的生活，疊一次被子得一元，練一首曲子得一元，同時把《老子》八十一章背完得六十元……就這樣終于湊足了還債的錢。我看完后，對這位媽媽的這種做法，簡直是太無語了，是一位無知的媽媽，這個小女孩太可憐了。難怪孩子看完后對我說，千萬別像那位媽媽那樣對他。

我放下報紙，看著孩子，對孩子說：“xx，媽媽不會像這位媽媽那樣對你的，你放心。第一，如果你一不小心把某東西摔壞了，是你不小心的，媽媽不會責(zé)怪你，更不會讓你來賠的，下次一定要小心就行了；第二，做家務(wù)、練曲子、及背誦國學(xué)等等，這都是你自己份內(nèi)的事情，自己本來就該做好的事情，你也不會說媽媽給你錢你才做，對吧。你放心就對了?！眱鹤勇牶笳f：“那我就放心了?！备杏X輕松了很多。

報上的媽媽，沒有教會孩子去寬容別人，沒有教會孩子對自己負責(zé)任，值得大家去深思?，F(xiàn)在還有好多這樣的媽媽呀。

所有已為人父為人母、即將為人父為人母的人，都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)育兒知識，提前做好準備，打有準備的仗，成功的系數(shù)將會高很多。

孩子總怕家長不要他了怎么辦

趙忠心

湖北的一位姓孫的家長問：說她的寶寶6歲，男孩，總是擔(dān)心家長不要它了。因此，總是在討好家長，有時讓我們家長很心酸。如：見媽媽不說話，便逗你，“媽媽，笑一個”。我不想讓她這么敏感，該如何做？

從家長描述的這種現(xiàn)象看，這個孩子比較膽小、怯懦、畏縮。現(xiàn)實生活中，有的孩子是這樣，有的孩子卻與此相反，膽大、勇敢、開朗。

從心理學(xué)上講，這屬于氣質(zhì)類型不同。氣質(zhì)的人的典型的、穩(wěn)定的心理特征。這種心理特征會表現(xiàn)在情緒和行動方面。

氣質(zhì)類型，沒有好與壞、優(yōu)與劣之分。但不同氣質(zhì)類型的人，都存在著易于向某些積極的或消極的品質(zhì)發(fā)展。因此，孩子的氣質(zhì)類型應(yīng)當(dāng)引起家長的注意。

在巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型學(xué)說中，把人的氣質(zhì)類型分為強型和弱型兩種。弱型氣質(zhì)又稱為“抑制型”。這種氣質(zhì)類型的人，行為上表現(xiàn)畏縮、拘束、不易入睡。這氣質(zhì)的人，陽性反射難于形成，陰性反射卻很容易建立，任何生活現(xiàn)象都是抑制因素，缺乏自信心，感到周圍的的一切對他都是危險的，常常自己嚇唬自己，戒備、防范心理很強。

看來，這個６歲的男孩就屬于弱型氣質(zhì)。孩子的氣質(zhì)類型，主要先天的，是與生俱來的。但也與后天的生活環(huán)境和體質(zhì)狀況有密切關(guān)系。就是說，在環(huán)境和體質(zhì)狀況改善以后，也會發(fā)生變化。

之所以出現(xiàn)這種情況，其一，可能是由于家長不了解孩子的氣質(zhì)類型，也缺乏這方面的知識，在日常生活中不大注意觀察和有意識地糾正孩子在氣質(zhì)方面的消極偏向。

其二是，可能平時說話、做事沒有分寸，處理孩子的問題情緒化、簡單化，比如當(dāng)孩子不聽話的時候，家長很不耐煩，缺乏耐心，就隨意嚇唬孩子說：“你再不聽話，我就不要你了！”像這類話，要是對強型氣質(zhì)的孩子說，一般不會起到震懾的作用，因為根本不在乎；而對弱型氣質(zhì)的孩子說這種話，孩子可能會信以為真，在無意之中便傷害了孩子。

其三，也有可能是孩子看了一些不適合他看的電視節(jié)目，受到了不良的刺激。強型氣質(zhì)的孩子看了這類節(jié)目，覺得電視里的事跟他無關(guān)，會無動于衷；而弱型氣質(zhì)的孩子看了，很有可能會把電視里的故事情節(jié)跟自己或自己的切身利害聯(lián)系起來，從而引起莫名其妙的緊張、恐慌。

面對這種氣質(zhì)類型的孩子，首先，家長平時要跟孩子都溝通、交流，保持密切的感情聯(lián)系，注意體察孩子情緒上的變化。

第二，家長應(yīng)當(dāng)言行謹慎，不能太過隨心所欲。對孩子多一些積極性的評價，盡量不要給以消極的評價，多鼓勵、表揚，增強他們自信心。

與此同時，加強孩子的身體鍛煉，增強體質(zhì)，慢慢就會好的。要知道，體質(zhì)狀況是物質(zhì)基礎(chǔ)，會影響人的氣質(zhì)和性格的。

孩子不愛讀書怎么辦

選書

現(xiàn)在出版社種類繁多，所以選書的關(guān)鍵是選出版社，最好選少兒出版社或知名出版社。其次是選內(nèi)容，在剛給孩子選書時，我會選擇配有精美插圖，反映孩子生活，文字敘述簡單的書，在不知孩子喜歡哪類書時，我會多選幾種書，然后根據(jù)孩子的喜好再大量選購。孩子需要同他們的興趣，年齡和能力相適應(yīng)的書籍，但是不要讓孩子的閱讀僅僅局限在書上，各種各樣的文字資料———報紙，雜志，漫畫，甚至一些漂亮的食品包裝說明，只要孩子感興趣都可以成為孩子閱讀的對象。

多陪孩子一起看書

父母多陪孩子看書，是孩子喜歡書的關(guān)鍵。對于剛開始接觸書的孩子，不要按照大人的意愿強迫孩子該怎么看，把主動權(quán)交給孩子，他愿意看什么就看什么，愿意翻哪一頁就翻哪一頁，父母要一邊指給他看一邊講，講完一頁時，孩子可能并不一定按順序翻，那也沒關(guān)系，他翻到哪一頁就講到哪一頁，但要切記每次講的內(nèi)容一定要一樣，最好能做到用詞都一樣，這樣便于孩子記憶。孩子把這些一頁一頁的內(nèi)容記下來之后，他就能分清哪些內(nèi)容在前哪些內(nèi)容在后，也就知道看書要從前往后看，不會亂翻。

同樣是念書給孩子聽，有些父母能做到親子盡歡，有些卻弄得雙方都不愉快，這其中的關(guān)鍵在于親子共讀時是否能掌握以下訣竅。

輕松愉快地念故事

閱讀是孩子人生起點上一種充滿刺激與想象的游戲，如果一開始念書的過程就非常生動、活潑、有趣，孩子就會養(yǎng)成“書本即樂趣”的信念。而父母為孩子念書的第一要訣，就是熱忱和保持愉快的心情，并且把這當(dāng)作一種游戲。

隱藏在日常生活中的閱讀

在日常生活中，有許多隨處可見的文字和印刷品，父母都可以把握機會念給孩子聽。例如坐公車時念公車的號碼和地名，上街時念路邊的廣告和標志給孩子聽，帶孩子購物時把孩子感興趣的食品包裝上的文字念給他聽。重復(fù)念一個故事

反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進入書本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽，是孩子成為一位閱讀者的必要過程。重復(fù)多次之后，孩子對文字與語音的印象加深了，對內(nèi)容也有進一步的了解。因此在聽故事時，他們對故事的發(fā)展有所期待，也能預(yù)測書中的人和動物會有什么樣的反應(yīng)。

重復(fù)為孩子念一本書，不僅讓孩子從聽懂的層次提升到欣賞、體會故事的層次，也能讓孩子因為自己能預(yù)知故事的發(fā)展而獲得莫大的喜悅和成就感。

孩子不愛午睡，怎么辦？

才上幼兒園的時候，他因為午睡問題，站過墻跟，門邊，還躺過硬硬的桌子，回來和我說，把頭都有硌疼了，不舒服。這些都是我”隨意“問出來的。我知道自己的孩子自由成性，不受管制，老師雖然我經(jīng)常和老師溝通，鼓勵他要午睡?？墒撬褪遣幌矚g午睡，晚上10點多睡，早上7點半前起，中午絕對不會睡。如此精力充沛的孩子真是頭疼。

直到大班，下午接的時候，基本都會和老師了解一下情況，10次有9次，老師都是搖頭苦笑：沒睡。幼兒園沒有單獨的房間給不午睡的孩子中午玩，也就是說，所有的孩子都午睡了。這單獨一個不午睡的孩子怎么辦？躺在床上，哪怕睜著眼睛，不說話就行，直到小朋友們都睡了，再起來玩，不影響其他小朋友就好了。老師這樣的解決的。但不是每次都順暢，畢竟幾歲的孩子，自我控制能力不那么好，想想孩子睡不著，躺床上睜著眼要躺兩個小時，也是件挺不容易的事兒，而且有壓力，每天早上送園的時候，xx寶就非?？蓱z的說，媽媽早點來接我好不好，中午就接回去，我不想睡覺。孩子為什么都要一樣呢？他有那么多精力，他睡不著，逼迫只能越來越反抗。

其實孩子午睡的好處多多，夏季天氣炎熱，夜短晝長，夜間睡眠時間相對減少了，為此，需要有一定時間的午睡來補足。特別是幼兒，由于大腦發(fā)育尚未成熟，更易于疲勞，更需要午睡來休息，以補充夜間睡眠的不足部分。

孩子在幼兒園午睡困難，如果是因為對幼兒園的環(huán)境比較陌生或是孩子在家尚未養(yǎng)成獨立睡覺的習(xí)慣，這樣的可以慢慢培養(yǎng)，接納孩子的情緒，減輕孩子的壓力，和老師溝通好，家長也不要焦慮，給孩子自己一段適應(yīng)的過程，這樣往往就很容易讓孩子午睡了。

但另一種情況，孩子精力過旺，基本不需要午睡，精力還是很充沛的情況下，還是不要逼迫了，如果幼兒園有條件有老師專門陪中午看書或游戲就最好不過，如果沒有，就中午辛苦點，接回家吧。在很多農(nóng)村，也有幼兒園，基本都中午接回來，我看很多孩子也不會午睡，晚上早點睡覺就好了。想起我小時候，夏天，媽媽午睡，讓我也睡，往往是她睡著了，我起來就跑出去玩了。如果中午沒辦法接回來，那只能和老師溝通好，讓孩子不打擾其他孩子的情況下，自己看書或玩玩具。不論如何，孩子能適應(yīng)環(huán)境，快樂才是我們希望的。

孩子不愛說話怎么辦

首先，多讓孩子參加一些社交活動，參與接待客人，可使孩子感到自己被父母和外人所承認，從而對自己逐漸建立信心。有時還可有意識地讓孩子獨自看家，或者讓他多干一些與外人接觸的事。這樣便擴大了孩子的活動范圍。家長要及時表揚孩子，如“隔壁的玉叔叔說你是個很乖的孩子”。“客人們說你很會櫥茶……”等等。

另外，你還可以了解一下孩子有沒有好朋友。每當(dāng)孩子擁有大量朋友的時候，他的內(nèi)心是安定的。他們往往不怕失敗，始終保持積極的態(tài)度。相反，孩子沒有一個朋友，在班里象一個陌生人一樣，沉默寡言就不可避免。這時家長可與老師商量一下，盡快讓孩子交上一個朋友。

干家務(wù)活可增加孩子的自信心，可每天帶孩子去采購東西家長可帶孩子去商店買東西。在自選商場買東西的時候，可讓孩子幫忙，必要時還可讓孩子自己挑選。

結(jié)識商店的售貨員，如果商店的售貨員已經(jīng)知道了孩子的名字，可讓孩子主動向售貨員問好。

可讓孩子自己去買喜歡的東西，讓孩子去他喜歡的東西，孩子一定會高興地答應(yīng)的。在孩子還沒有習(xí)慣的情況下，每次最好只托他買一樣?xùn)|西，而且最好不需要找錢。