如何讓爬行啟智游戲

小寶寶長到七八個(gè)月大，爬，成為他們最喜歡的游戲，通過爬行，他們的四肢得到鍛煉，大腦的平衡能力、協(xié)調(diào)能力得到進(jìn)一步發(fā)展，寶寶變得更聰明了，同時(shí)，也為今后上學(xué)注意力的集中打下良好基礎(chǔ)?？墒怯行┘议L卻特別苦惱，他們說：“我家寶寶就是不爬，坐在那里不動，任你怎么逗他，他就是無動于衷，那該怎么辦？”先別著急，慢慢來，一切都是從興趣開始，對付這么小的寶寶，智慧總比強(qiáng)迫更有效。

其實(shí)以游戲的方式，寶寶最感興趣，不如就從這上面著手，讓寶寶學(xué)習(xí)爬行——

游戲1：坐伏抓物

寶寶坐在那里，就是不動，這時(shí)你需要耐心和引導(dǎo)，使他變成俯臥位。先把寶寶喜歡的一件玩具放在他身體不遠(yuǎn)處，寶寶只要由坐位向前趴下，變成俯臥位能抓得著就可以。雖然這并不能算爬，但是它是爬的前奏，在學(xué)爬之前，寶寶能喜歡趴在床上，做好爬行前的預(yù)備動作，就算是勝利。開始時(shí)可將玩具放在寶寶面前不遠(yuǎn)處，以后，可放在他身體左邊、右邊、甚至是后邊，只要寶寶一轉(zhuǎn)頭看見了，就能俯下身去拿。當(dāng)然玩具要經(jīng)常變換，免得寶寶對其失去興趣。

游戲2：助力行動

當(dāng)寶寶學(xué)爬時(shí)，四肢如何協(xié)調(diào)一致地運(yùn)動成為他們最不易突破的難題，他們經(jīng)常是顧得了手卻顧不了腳。這時(shí)家長可以站在寶寶身后，兩個(gè)手掌放在寶寶腳底，推動寶寶一只腳，當(dāng)他往上爬一點(diǎn)時(shí)，再推動他的另一只腳，如此協(xié)助，幫他度過爬行關(guān)。

游戲3：鉆山洞

家里若是有裝冰箱、洗衣機(jī)的空紙箱，可以再利用，制成寶寶的爬行玩具。將紙箱兩頭的蓋和底剪掉，使紙箱成為一個(gè)方形的筒狀。將紙箱橫放在地上，把寶寶放在紙箱一頭，然后媽咪到另一邊，從紙箱里看寶寶，鼓勵(lì)他鉆“山洞”，爬到媽咪這邊來。注意改造紙箱時(shí)，紙的邊緣要用膠條粘上，因?yàn)榧堖呌锌赡軇澠茖殞毤?xì)嫩的皮膚。

游戲4：色彩的誘惑

寶寶喜歡鮮亮的色彩，當(dāng)有顏色亮麗的東西時(shí)，他會目不轉(zhuǎn)睛地看，并想抓在手里。這時(shí)，讓寶寶坐在一邊，家長拿一個(gè)色彩鮮艷的玩具，叫寶寶的名字，吸引他的注意力。寶寶俯下身爬過來時(shí)，家長向后退，等寶寶爬了三四下后，讓寶寶抓到物品，并夸獎(jiǎng)寶寶做得好，親一親寶寶。

游戲5：循聲而動

聲音也能吸引寶寶的注意力。嘩啷棒、帶電子音樂的小玩具，都是吸引寶寶的對象。在寶寶身體不遠(yuǎn)處，搖動玩具，使其發(fā)出悅耳的聲音，寶寶會因?yàn)闃仿暤奈?，想辦法過來，而爬則是他惟一可以利用的方法。注意不要離寶寶太遠(yuǎn)，免得寶寶的注意力不在聲音上。

游戲7：床下尋寶

小寶寶充滿了好奇心，他們喜歡到處鉆，發(fā)現(xiàn)角角落落里的小秘密。家里若是有條件，可以將床下或桌子底下打掃干凈，給寶寶創(chuàng)造一個(gè)充滿趣味的探險(xiǎn)勝地。在床下或是桌子底下，放上一些小玩具，給寶寶穿上襪子和厚實(shí)一點(diǎn)的衣褲，將寶寶放在地上，對寶寶說：“里面有個(gè)好玩的東西，去找找看，看看是什么?！睂殞毜暮闷嫘臅?qū)使他尋找寶藏。床下或桌下如果太黑，寶寶會拒絕尋找，這時(shí)家長可打開燈，或是將桌布、床罩向上折，使光線穿過，甚至讓寶寶隱約看到玩具的影兒，激發(fā)寶寶去尋找。

游戲8：追球爬

為了鍛煉寶寶多爬、多運(yùn)動，媽媽可以為寶寶準(zhǔn)備一個(gè)小皮球。球是易滾的，當(dāng)寶寶一碰到球，球就向前滾，滾動的球易引起寶寶的興趣，他會追著球爬行。注意，球不要?dú)馓?，免得寶寶手一碰到，就滾出老遠(yuǎn)，使寶寶對追球失去信心。

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如何進(jìn)行游戲觀察？

游戲中主要觀察什么?

幼兒的游戲行為是幼兒發(fā)展水平的反映，因此幼兒的任何游戲行為都能做出發(fā)展意義的解釋。教師在游戲中隨機(jī)觀察，根據(jù)自己對幼兒發(fā)展方面的知識經(jīng)驗(yàn)，去關(guān)注幼兒的每一個(gè)尋常時(shí)刻，作為自己了解幼兒、引導(dǎo)幼兒的依據(jù)。

以下列舉一些要點(diǎn)可作為教師觀察幼兒游戲行為時(shí)的參考：

幼兒的興趣、行為的類型、行為的持續(xù)時(shí)間、行為的目的性、影響行為的因素、行為的社會性、情緒狀態(tài)等。

是否要設(shè)計(jì)觀察內(nèi)容?

教師在游戲中的觀察有兩種：一是隨機(jī)觀察;二是有目的的觀察。所謂有目的的觀察，主要是根據(jù)事先設(shè)定的幼兒各種行為的發(fā)展水平指標(biāo)，進(jìn)行有針對性的觀察。因此，有許多時(shí)候我們會根據(jù)教育和研究的需要，在游戲前設(shè)計(jì)觀察內(nèi)容，即確定目標(biāo)兒童(有目的地觀察某一個(gè)幼兒)，或確定目標(biāo)行為(有目的地觀察某一方面的行為)，以便通過觀察分析確定有針對的教育方案。

我的游戲計(jì)劃常常不能如愿完成怎么辦?

游戲是兒童自發(fā)、自主的活動，游戲的權(quán)利是兒童的，因此在游戲中兒童是主人，教師的角色和地位應(yīng)該是游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、游戲過程的觀察者、游戲進(jìn)展的支持者。游戲是兒童在活動過程中邊計(jì)劃邊展開的，具有很大的不確定性，教師是無法計(jì)劃幼兒的游戲過程的。教師的計(jì)劃僅僅是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和有目的觀察的要點(diǎn)，其目的是了解幼兒現(xiàn)有的發(fā)展的狀況，發(fā)展的個(gè)別差異，發(fā)展的最近趨勢，作為教育的依據(jù)，以便因材施教，不斷調(diào)整教育方案，而決不是事先制定一套游戲方案讓幼兒實(shí)施。

觀察記錄頻率多少為宜?

教師在游戲中隨時(shí)都在觀察，但并非所有觀察到的內(nèi)容都要記錄下來，哪些內(nèi)容值得記錄，這一方面取決于教師教育研究的需要，例如幼兒的某些行為是否涉及到要調(diào)整教師教育行為與教育方案的;一方面取決于教師對幼兒發(fā)展特點(diǎn)的了解，經(jīng)驗(yàn)越豐富就越能捕捉到具有典型發(fā)展意義的行為。記錄是為了積累資料，哪怕每次只記錄一個(gè)案例，持之以恒，教師一定會有所得。

觀察記錄怎樣寫又快又有質(zhì)量

教師的記錄有兩種，一種是表格式的，那是根據(jù)事先設(shè)定的幼兒各種行為指標(biāo)，進(jìn)行有針對性的觀察，教師只要根據(jù)觀察在表格內(nèi)打勾或簡單記錄就行。一種是描述式的，教師必須將幼兒的行為表現(xiàn)客觀地記錄下來，但是教師難以在帶班的同時(shí)做詳盡的現(xiàn)場記錄，完全靠腦子記，卻容易流失。為了既快又有質(zhì)量地記錄，教師可以隨身帶著便條紙和筆，現(xiàn)場只記幼兒的行為要點(diǎn)，事后再通過回憶加以整理。

如何讓寶寶在游戲中學(xué)習(xí)？

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女居多，家長想讓孩子學(xué)習(xí)的知識更多，然而讓孩子學(xué)習(xí)不一定要看書，寫作業(yè)，上輔導(dǎo)課，玩游戲也是可以讓孩子學(xué)到東西的。下面跟隨小編一起來看看有哪些游戲適合寶寶玩？讓孩子在游戲當(dāng)中學(xué)到知識。

1、尋找東西是父母和1歲左右的孩子經(jīng)常玩的游戲之一

就是將玩具放到其他物體下面，并讓孩子找到。在這個(gè)游戲中，孩子開始感覺到事物是客觀存在的，是相對不變的。這是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要常識。

2、捉迷藏

通過捉迷藏，孩子學(xué)了一件事，要學(xué)會做一件事，就需要尋找線索，然后再發(fā)現(xiàn)既定目標(biāo)。

3、玩球，扔沙包，滾鐵環(huán)

孩子在參與這類游戲的時(shí)候，會有跑、追逐、拾起、扔、踢的行為，另外他們還在這個(gè)過程中學(xué)會了準(zhǔn)確把握方向，年齡稍大的兒童將學(xué)會制定和遵守規(guī)則。

4、玩水，玩沙子

孩子可以從這兩個(gè)游戲中發(fā)現(xiàn)許多自然現(xiàn)象，并了解到不同的觸感，例如軟，硬，干，濕等。

5、過家家

因?yàn)槟７率切『⒆訉W(xué)習(xí)的重要途徑之一，在這個(gè)游戲當(dāng)中孩子專注于生活并模仿別人，0這個(gè)過程也慢慢地培養(yǎng)著他們的想象力。

6、畫畫涂鴉

孩子在畫畫的過程中，表達(dá)自己的思想和感受，也可以學(xué)習(xí)和練習(xí)握筆和繪畫技巧。

孩子們從游戲中學(xué)習(xí)了很多經(jīng)驗(yàn)和能力。在學(xué)習(xí)過程中，父母扮演著重要的角色。家長除了給孩子提供玩耍的機(jī)會之外，應(yīng)多正確引導(dǎo)孩子玩耍的過程。

孩子在玩耍的過程中會對自然和生活產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，想要孩子在玩的過程中去探索和思考，父母的關(guān)注，支持和引導(dǎo)是非常重要的。否則，孩子就只能夠停留在表面的玩耍上，不能夠很好地培養(yǎng)孩子。

父母應(yīng)該做什么？

1、家長應(yīng)樹立正確的認(rèn)識。玩是孩子的權(quán)利，玩是孩子發(fā)展的需要，孩子在游戲中也會有所收獲的。因此，家長要給孩子充分的機(jī)會和時(shí)間，并了解孩子喜歡玩什么，如何玩，和誰玩等。

2、利用當(dāng)?shù)氐淖匀缓臀幕Y源，為孩子提供玩具和豐富的材料。我們可以看到，孩子愛玩的項(xiàng)目包括跳，爬，玩球，手工，民間游戲（滾鐵環(huán)，跳房子，捉迷藏）等較多。

父母也不需要買一些高端玩具，而應(yīng)讓孩子多玩耍一些更為天然的“玩具”，例如土壤，水，木塊等，另外家里不要的東西也可以作為孩子的玩具出現(xiàn)。

孩子玩這些“玩具”的過程中，能讓他們更接近自然和生活，在玩耍的時(shí)候去探索，發(fā)現(xiàn)，從而獲得更多的機(jī)會去學(xué)會解決問題的能力。

3、利用地方文化資源，如民間故事，民間歌曲，書籍和游戲等，和兒童一起講故事、聽歌曲，閱讀書籍，玩游戲，引導(dǎo)幼兒的語言發(fā)展，閱讀能力和游戲興趣。

4、家長和孩子應(yīng)該在一起用各種材料自制玩具，在鼓勵(lì)孩子探索各種材料的過程中，了解各類材料的來源、功能、特點(diǎn)和變化，學(xué)習(xí)用這類材料來解決生活中遇到的實(shí)際問題。

例如孩子喜歡玩球，媽媽和孩子一起用不要的毛線來編織出一個(gè)空心球，在空心部位放上一個(gè)響亮的鈴襠。這樣，不僅可以扔著玩，還可以踢著玩，對于孩子更具有吸引力。

孩子和母親一同制作玩具的時(shí)候，就了解到了毛線之前是用來織毛衣的材料，而廢棄掉的毛線還可以用來做玩具有別的用途。在這個(gè)過程中就了解了 毛線這種材料的特征和用途。而將毛線編制成空心球，也有助于培養(yǎng)孩子的空間想象力。

如何用游戲培養(yǎng)寶寶好行為

導(dǎo)讀：每位家長都希望自己的寶寶擁有良好的行為習(xí)慣和教養(yǎng)，孩子的好行為也不是靠說教培養(yǎng)的。聰明的媽媽會在“寓教于樂”的游戲中，讓孩子愉快接受。

每位家長都希望自己的寶寶擁有良好的行為習(xí)慣和教養(yǎng)，孩子的好行為也不是靠說教培養(yǎng)的。聰明的媽媽會在“寓教于樂”的游戲中，讓孩子愉快接受。那么，如何在日常生活的簡單小游戲中，培養(yǎng)孩子這方面的行為呢？

擊打氣球：感受合作

游戲方式：讓孩子再約上兩個(gè)小伙伴，在小區(qū)的綠地上，發(fā)給孩子兩個(gè)氣球，當(dāng)你喊“開始”以后，他們就要把手中的氣球拋向空中，然后在事前規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(如3分鐘)，通過各種方式擊打氣球，不讓它落地。

提示：孩子會在共同實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)的過程中，感受同伴的力量和協(xié)作的樂趣。大一點(diǎn)的孩子，可以增加難度，用鼻子頂?shù)取?/p>

帶頭大哥：樹立自信

游戲方式：在做游戲前，不要收拾孩子的房間。媽媽和孩子一起站在房門外，由媽媽先說：“我是最棒的帶頭大哥！我做什么你就學(xué)什么。如果你學(xué)得像，就輪到你做帶頭大哥?！比缓罂梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)很酷的擊掌動作，再開始行動。你疊被子，讓孩子一起疊被子，你把玩具裝入箱子，孩子也跟著裝。如果孩子能很好地拷貝媽媽的動作，就讓孩子他來領(lǐng)隊(duì)，并且鄭重其事地恭賀他。

提示：在游戲中，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己也能把事情做好，并且還能帶領(lǐng)父母一起做，自信不禁油然而生。

續(xù)講故事：懂得樂觀

游戲方式：先由父母給孩子講一個(gè)令心情不爽的開頭，然后由孩子給故事續(xù)上一個(gè)令人心情愉快的轉(zhuǎn)折。譬如媽媽說：“早上一睜眼，丹丹就覺得不高興，因?yàn)樘煜掠炅??！比缓蠛⒆诱f：“幸好，丹丹已經(jīng)和媽媽說好了，今天去看電影！”孩子一開始可能不太領(lǐng)會編故事的要點(diǎn)，媽媽要多舉幾個(gè)例子，然后你們可以繼續(xù)講下去，更換不同的壞開頭，讓孩子續(xù)上一個(gè)個(gè)好結(jié)局。

提示：幫助孩子從生活每個(gè)看上去不太美好的事情中找到值得欣慰的一面，養(yǎng)成積極樂觀看待問題的心態(tài)。

異想天開：培養(yǎng)能力

游戲方式：父母和孩子一起坐在家里的地板上，面前放些日常用品，如小鞋子、鉛筆、奶粉罐等，隨意拿起其中的一種，和孩子一起商量，這件東西還能做些什么，譬如奶粉罐還能做小板凳、裝玩具的容器，翻過來就是小鐵鼓，在沙坑里還能運(yùn)沙子。和孩子輪流說，然后再換一件物品。

提示：通過游戲，讓孩子發(fā)現(xiàn)每件東西都有N種妙用，養(yǎng)成打破常規(guī)的思維模式，從而鍛煉解決問題的能力。

魚與熊掌：知道禮儀

游戲方式：和孩子一起想想哪些事情是可以同時(shí)做的，如一邊拍手一邊唱歌，一邊跳躍一邊點(diǎn)頭等，又有哪些事情是不能同時(shí)做的，如坐的時(shí)候同時(shí)站，捏鼻子的同時(shí)用鼻子呼吸等，然后再一起親身實(shí)踐。

提示：通過游戲，可以讓孩子知道，因?yàn)閶寢層泻芏嗍虑橐?，所以不可能每時(shí)每刻都關(guān)注他。當(dāng)媽媽正在做一件事，如打電話、做飯的時(shí)候，他也要多一份耐心。為自己的事而經(jīng)常影響別人是無禮的行為。

繪聲繪色：告別賴皮

游戲方式：挑選一本孩子喜歡的故事書中的一句話，然后分別用開心、溫柔，或是煩躁、哼哼唧唧的口氣來讀它。讀之前告訴孩子，當(dāng)他聽到令人愉快的聲音時(shí)，就把右手舉得高高的，當(dāng)他聽到不好的聲調(diào)時(shí)，就把嘴角撇一撇；當(dāng)孩子完成任務(wù)后，可以改由他來用各種聲調(diào)再讀一遍。

提示：讓孩子體會同樣的內(nèi)容，在不同的聲調(diào)下會給人不同的感受。讓孩子明白，為什么那些耍賴皮、不講理的口氣，會讓父母不喜歡。

用感官游戲開啟智力雷達(dá)

0-1歲的感官游戲

1歲前寶寶最重要的學(xué)習(xí)方式，就是運(yùn)用各種感覺器官，對周圍事物進(jìn)行觀察、傾聽和撫摸。在此過程中，寶寶接收各種信息，為今后發(fā)展儲備必要的知識。

1、觸摸不同的物體

準(zhǔn)備：原木積木，柔軟的布，塑料、毛絨等可以讓寶寶握在手里的玩具。

玩法：將以上材料和物品準(zhǔn)備好，讓寶寶用小手隨意去觸摸。這是很好的觸覺游戲，可以讓寶寶獲得多種體驗(yàn)。

適合年齡：1個(gè)月以上寶寶。

小提示：為了防止劃傷寶寶嬌嫩的皮膚，給寶寶觸摸的東西，一定不要有毛刺和尖銳的角。

2、敲一敲，聽一聽

準(zhǔn)備：盤子、勺子、不易碎的瓶子等。

玩法：將以上食具或瓶子之類一敲就能發(fā)出聲響的東西準(zhǔn)備好，教寶寶用勺子去敲擊。也可以由媽媽敲擊，讓寶寶聽聲響。適合年齡：6個(gè)月以上寶寶。

3、照照鏡子

準(zhǔn)備：鏡子。

玩法：媽媽抱著寶寶坐在鏡子前面，和寶寶一起照鏡子，看看照出來的樣子是不是很有趣？面對鏡子，媽媽可以不斷地變換表情，激發(fā)寶寶的興趣。大一點(diǎn)的寶寶，還可以讓他抱著玩具娃娃或他喜歡的其他東西一起照鏡子。

適合年齡：2個(gè)月以上寶寶。

4、玩具搬家

準(zhǔn)備：帶轱轆的積木車，玩具娃娃，小球等。

玩法：把娃娃、小球等玩具放在積木車上，滾動轱轆，讓積木車帶動這些玩具移動。還可以在積木車上系一根繩子，裝好玩具，媽媽拽著積木車走，讓寶寶追視移動的物體。

適合年齡：4個(gè)月以上寶寶。

5、聽小木棍撞擊的聲音

準(zhǔn)備：2根小木棍或筷子。

玩法：媽媽幫助寶寶一手握一根小木棍或筷子，教他相互撞擊，發(fā)出聲響?？梢宰儞Q撞擊的速度，讓孩子感受不同的節(jié)奏。適合年齡：7個(gè)月以上寶寶。

6、抓一抓沙土

準(zhǔn)備：沙子和土，可用來裝沙土的敞口容器(如寬口玻璃瓶、小塑料桶等)。

玩法：在家附近找一些土(最好是干的)或沙子，裝在事先準(zhǔn)備好的容器里，和寶寶一起摸、抓，體會沙土的觸感。如果在室內(nèi)玩，可以在桌子或地板上鋪一張報(bào)紙，把裝沙土的容器放在報(bào)紙上，防止弄臟桌子或地面。

適合年齡：10個(gè)月以上寶寶。

小提示：不要讓寶寶用臟手去揉眼睛或放入口中，游戲結(jié)束后一定記著給寶寶洗手。

7、認(rèn)識身體部位

準(zhǔn)備：玩具娃娃。

玩法：媽媽和寶寶面對面坐好。媽媽指著自己身體的各個(gè)部位，說出相應(yīng)的名稱給寶寶聽。然后再用手指著玩具娃娃，告訴寶寶各個(gè)部位的名稱。

適合年齡：8個(gè)月以上寶寶。

8、滾動的圖形

準(zhǔn)備：硬紙板1塊，小木棍若干，安全剪子1把。

玩法：先把硬紙板剪成各種形狀的圖形，再在這些圖形上插上木棍。你抓住木棍，滾動圖形給寶寶看。

適合年齡：5個(gè)月以上寶寶。

9、給植物澆水

準(zhǔn)備：適合家養(yǎng)的植物。

玩法：每次，你給植物澆水的時(shí)候，都讓寶寶在旁邊觀看。你一邊澆水，一邊告訴寶寶你正在做的事情。你還可以讓寶寶摸一摸植物的葉子。

適合年齡：8個(gè)月以上寶寶。

Tips

1、所有這些游戲，從開始到結(jié)束都需要有成人陪伴，不要讓寶寶一個(gè)人留在游戲現(xiàn)場。哪怕你只是短暫的離開，也都要先把玩具或物品收起來，以免發(fā)生危險(xiǎn)。

2、每個(gè)寶寶的發(fā)展速度都不一樣，游戲適合的年齡劃分也是相對的。你可以根據(jù)寶寶的能力，在原有游戲的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)販p少或增加難度。

3、游戲要以寶寶的興趣為出發(fā)點(diǎn)，如果寶寶做不到，或者對某個(gè)游戲不感興趣，你都不要強(qiáng)求寶寶。

1-2歲的感官游戲

1歲多的寶寶開始學(xué)會走路了，對周圍事物的好奇心也在不斷增強(qiáng)。游戲不僅是孩子滿足探索欲望和好奇心的需要，也是他們用來發(fā)展自己的感覺器官和各種能力的途徑。

1、磁石的吸引力

準(zhǔn)備：磁石1塊，曲別針若干。

玩法：將曲別針撒在桌上，讓孩子手拿磁石去吸曲別針，看看能吸上來多少，然后再把曲別針一個(gè)一個(gè)取下來。只要孩子有興趣，就可以反復(fù)玩這個(gè)游戲。

2、印制汽車輪胎

準(zhǔn)備：輪胎形狀不同的玩具汽車3～4輛，各種顏色的水彩，大墊紙。

玩法：先給孩子看玩具汽車，讓他仔細(xì)觀察輪子，還可以讓他推著玩具汽車在地板上玩兒。然后，你往輪胎上涂抹不同顏色的水彩，放在墊紙上。這時(shí)，孩子再推著汽車玩兒的話，就能看到各式各樣的輪胎形狀了。

3、氣球火箭

準(zhǔn)備：氣球。

玩法：媽媽吹氣球，讓寶寶看著氣球一點(diǎn)點(diǎn)地變大。吹好以后，用手捏住氣球的吹氣口，一會兒捏緊，一會兒放松。放松時(shí)，你把吹氣口對著寶寶的手或臉，讓他感受氣球漏出來的氣。你再次把氣球吹起來，然后松開手，讓孩子看氣球漏完氣之后像火箭一樣躥出去的樣子。

小提示：要買質(zhì)量好的氣球，而且不要將氣球吹得太滿，防止爆裂。

4、水聲樂器

準(zhǔn)備：大小和模樣相同的玻璃杯(或玻璃瓶子)3～4個(gè)，水，木棍或筷子2根。

玩法：將玻璃杯并排放在桌子上，往各個(gè)杯子里倒入不同高度的水。讓孩子拿木棍或筷子去敲打各個(gè)玻璃杯，聽聽它們發(fā)出的聲音有什么不同。

5、聞一聞花香

準(zhǔn)備：不同的花兒2～3種，如玫瑰花、百合花等。

玩法：先給孩子看一看花兒的樣子，再讓他聞一聞花香。還可以讓他講講這些花是什么顏色的，比一比花朵的大小等等。

6、水果不同，核也不同

準(zhǔn)備：蘋果、棗等。

玩法：先讓孩子仔細(xì)觀察蘋果和棗的外觀。然后，你把蘋果、棗分別切成兩半，讓孩子觀察里面的核，看看分別是什么形狀的。

小提示：其實(shí)，只要孩子有興趣，每次你給孩子吃帶核的水果時(shí)，都可以讓他觀察水果里面的核是什么樣子的。

7、乒乓球吹起來

準(zhǔn)備：衣服架1個(gè)，乒乓球2～3個(gè)，毛線。

玩法：用毛線的一端把乒乓球系好(也可以用不干膠條貼上)，另一端系在衣服架上。然后讓孩子用嘴去吹乒乓球，盡量用力往遠(yuǎn)處吹。

8、糖果慢慢在融化

準(zhǔn)備：各種顏色的水果糖，透明玻璃杯2個(gè)，熱水和涼水。

玩法：先分別往2個(gè)玻璃杯里倒入熱水和涼水，再將有顏色的水果糖放進(jìn)去。讓孩子注意觀察，看看哪個(gè)杯子里的水果糖化得更快。

小提示：熱水的溫度不要太高，而且倒水的時(shí)候要小心，防止?fàn)C傷寶寶。

9、相同顏色的杯子和吸管

準(zhǔn)備：有顏色的杯子(黃色、紅色、藍(lán)色)和有顏色的吸管若干。

玩法：先給寶寶看一下有顏色的杯子，并且告訴他這些顏色的名稱。然后，你找到和杯子顏色相對應(yīng)的吸管，給寶寶看，同時(shí)說：“顏色一樣??！”等寶寶熟悉這種玩法后，可以讓他來找相同顏色的吸管和杯子。

Tips

1、許多游戲都用到了小物件，一定要注意安全，防止寶寶塞進(jìn)嘴里、鼻孔里。

2、就地取材的物品要事先擦洗干凈，游戲結(jié)束后要及時(shí)讓寶寶洗手。

3、小件物品用完后要及時(shí)收起來，不要讓寶寶自己取放。

如何在游戲活動中開發(fā)幼兒的智力

游戲，是幼兒最喜歡的活動。游戲也是提高孩子智力的極好手段，因?yàn)橛變浩陔S意動作、口語及感知覺等都迅速發(fā)展，3—6歲的幼兒已經(jīng)有了自主游戲的能力，并出現(xiàn)最簡單的想象，記憶思維也逐漸增強(qiáng)，在游戲的過程中幼兒充滿自由、自主和愉悅，可以說，游戲是幼兒特有的活動方式。幼兒通過游戲不斷地體驗(yàn)著成功與失敗，不斷地認(rèn)識自我，認(rèn)識世界，不斷地豐富和完善人格的內(nèi)涵，獲得身心和諧健康發(fā)展。游戲的內(nèi)容也很廣泛，有智力游戲、體育游戲、音樂游戲、角色游戲等，在玩這些游戲的時(shí)候，幼兒能盡情地發(fā)揮自己的想象，因此，游戲能夠促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。如何在游戲活動中開發(fā)幼兒的智力呢？我認(rèn)為作為我們老師應(yīng)做好以下工作

一、為幼兒創(chuàng)造合適的游戲運(yùn)動環(huán)境，從游戲中促進(jìn)幼兒動作和技能的發(fā)展。

在幼兒喜歡的活動環(huán)境中，幼兒玩起來就非常主動、認(rèn)真、投入。還有我們在選擇圖片時(shí)，因選擇含有故事內(nèi)容的圖片，或圖書。配合能跟著念的兒歌，這樣不僅可以訓(xùn)練幼兒的語言能力還能訓(xùn)練他的音樂節(jié)奏感，培養(yǎng)藝術(shù)意識。幼兒時(shí)期是人的個(gè)性形成的重要時(shí)期，作為我們老師，要“注重個(gè)體差異、因人施教”引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。游戲是促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性發(fā)展的重要手段。在游戲中，讓幼兒認(rèn)真扮演自己喜歡的角色，堅(jiān)持完成角色任務(wù)，可以培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)。如扮演媽媽，要耐心細(xì)致地照顧娃娃；扮演售貨員，要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度和藹可親；扮演警察，則要表現(xiàn)勇敢堅(jiān)強(qiáng)。通過這些“規(guī)則”可以鍛煉幼兒意志，培養(yǎng)自我控制能力。要讓幼兒在游戲中有選擇角色的自由，并注意培養(yǎng)幼兒獨(dú)立處理問題的能力。例如，在玩過家家的游戲時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒自由選擇游戲角色，自由搭配小伙伴，并且支持他們的選擇。又如，針對一些性格比較內(nèi)向的小朋友，則可以在游戲的過程中委托他們做一些經(jīng)過努力可以做的事情，孩子經(jīng)過鍛煉，從成功中得到激勵(lì)，外在的影響內(nèi)化為個(gè)體的素質(zhì)，性格也就慢慢變得活潑開朗了。

二、讓幼兒多看、多聽、多動手，啟發(fā)幼兒多提問、多思考。

游戲在促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展中起著非常重要的作用。作為幼兒游戲指導(dǎo)者我們必須意識到，幼兒是其游戲活動的主人，對于幼兒在游戲中的諸多表現(xiàn)，成人不應(yīng)茍求與責(zé)備，而應(yīng)給予更多的寬容與理解。我們必須堅(jiān)持“寓教于樂”，將游戲作為幼兒素質(zhì)教育的基本活動和手段，最大限度激發(fā)幼兒發(fā)展的潛力，促使幼兒整體素質(zhì)的提高。因此，要充分運(yùn)用游戲這門藝術(shù)，積極開發(fā)幼兒的智力。智力開發(fā)總是離不開知識的掌握，而要獲得知識，必須通過看、聽、摸等感知活動。應(yīng)讓幼兒多接受自然環(huán)境，多動手以親身感知事物，促進(jìn)智力發(fā)育。幼兒聽故事時(shí)，會聽得津津有味，我們應(yīng)抓住孩子的好奇，求知的這一心理，經(jīng)常給孩子講些有趣易懂的故事，這樣可增長幼兒的知識。我們應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽說話，引導(dǎo)他用語言表達(dá)自己的愿望、要求和感覺。好奇、多問是兒童的天性，有些孩子喜歡提問，這是思維活躍的表現(xiàn)，我們要耐心的用通俗易懂的語言回答，而不能敷衍了事，有些孩子提不出什么問題，我們應(yīng)設(shè)法啟發(fā)他們，讓他們自己提問，并站在孩子的角度，多提一些問題，讓孩子思考回答。在給孩子講述故事時(shí)，要鼓勵(lì)孩子提問和插話，以提高他們對學(xué)習(xí)的興趣及思考能力。

三、注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神。

幼兒需要照顧、教育和管理。但是如果約束過緊，過度干預(yù)他們的活動，幼兒潛在的智能就得不到很好的發(fā)揮。幼兒在做游戲時(shí)，我們應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽的去創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒自己想象著做，如幼兒在拆弄玩具時(shí)，我們不能“全責(zé)備”，應(yīng)站在幼兒的角度去觀察、去理解，幼兒的這種表現(xiàn)往往就是幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)。幼兒創(chuàng)造的欲望僅僅開始萌發(fā)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo)，如完全按照大人的要求模式做，則會抑制孩子的創(chuàng)造精神。幼兒的認(rèn)知發(fā)展，是幼兒本身知識結(jié)構(gòu)連續(xù)不斷地構(gòu)建的過程，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷構(gòu)建，有賴于幼兒認(rèn)知機(jī)能的作用，即通過感覺、視覺、聽覺、觸覺等的功能認(rèn)識事物，發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識。例如，在折紙游戲中，幼兒會驚奇地發(fā)現(xiàn)一張三角形的紙，可以反復(fù)折成許多個(gè)小三角形，這些小三角形又可以一個(gè)個(gè)展開來，變成一個(gè)大三角形。帶幼兒到戶外玩沙時(shí)，孩子會發(fā)現(xiàn)：抓一把沙子在手中，沙子會從手指縫里往下流，這是為什么呢？原來沙子是一粒一粒的，相互之間不會粘連，因此，沙子很容易從手指縫里往下流。我們應(yīng)注重在游戲活動中，促進(jìn)幼兒手、腦并用，提高幼兒的思維和活動能力。

八類啟發(fā)孩子智慧的游戲

每一個(gè)孩子都喜歡游戲。事實(shí)上，游戲本身就是一種學(xué)習(xí)，是孩子獲取經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智能的妙方，也是孩子自發(fā)性、創(chuàng)造力、好奇心、想像力、探索、冒險(xiǎn)及對未來處事的象征。

啟發(fā)孩子智慧的游戲有很多種，以下僅介紹幾種家庭中可常用的親子動腦活動：

1.分類的游戲

這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品，例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針……等，讓孩子發(fā)覺其共同特征來加以分類，并鼓勵(lì)其重復(fù)分類。也可以提供符號、顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞等材料，讓孩子能依其特性分類。

2.扮演的游戲

例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵(lì)孩子應(yīng)用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。父母可以提供一些線索，如給他一架飛機(jī)，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥；給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對話；給他一些醫(yī)生的玩具，讓他扮演醫(yī)生看病的情形……

3.手指的游戲

雙手是我們的外腦，訓(xùn)練我們的雙手，有助于腦力開發(fā)；設(shè)計(jì)一些運(yùn)用手指的運(yùn)動，如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動，讓孩子能動動頭腦、動動手。也可以用兒歌配合手指的動作，一邊念兒歌一邊運(yùn)作手指。

4.躲藏的游戲

跟孩子玩“躲貓貓”的游戲；把物品藏在家中一角，讓他來找；在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等，讓他找出來；帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動；或在報(bào)紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動……這些都是藏物的游戲。

5.繪畫的游戲

從涂鴉到能畫出圖形，孩子繪畫的興趣一直很濃厚，他們以畫畫表達(dá)其未能以言語形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起畫。用各種不同的材料，畫在紙上、布上、板上……讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅。

6.組合的游戲

許多發(fā)明都是在原來的物品上加一些功能，如筆加指示棒，變成“指示筆”。父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的，然后再讓其思考還有哪些東西加以組合，會更好用；另外用圖片或字詞組合成故事；其他如七巧板、積木的組合圖形，空瓶罐、石頭的組合均是。

7.觀察的游戲

讓孩子觀察樹苗的成長，或甘薯發(fā)芽，以了解造物的奧妙；由觀察影子的變化，學(xué)習(xí)科學(xué)概念；由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意；甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游……

8.知覺的游戲

“知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經(jīng)過分析與解釋的能力。知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對游戲、辨認(rèn)方向及方位；讓孩子觀賞及指認(rèn)有背景的圖片等活動。

除上述8種游戲外，尚有很多游戲如科學(xué)、概念、音樂、黏土、雕刻……，都可以在平時(shí)使用，以激發(fā)孩子的智慧；在輔導(dǎo)孩子游戲時(shí)，宜注意個(gè)別與團(tuán)體游戲的兼顧，以培養(yǎng)孩子社交及合作遵守團(tuán)體規(guī)范的行為。

試談如何在游戲中發(fā)展孩子的智慧

孩子是充滿智慧的，教師如果能發(fā)現(xiàn)孩子的智慧并利用這種智慧引導(dǎo)孩子進(jìn)行更深入的活動，就能實(shí)現(xiàn)教育活動的“共同構(gòu)建、動態(tài)發(fā)展”，從而促成師幼的共同成長。

五子棋知多少

新學(xué)期，我們大班開展了“假期新聞”活動，孩子們有好多新鮮事要告訴大家?！拔視陔娔X上下五子棋了?？珊猛媪??！薄拔抑牢遄悠?，就是誰先放五個(gè)棋子，誰就贏。”“放五個(gè)棋子就贏了?那我一下子就能放滿五個(gè)，太簡單了吧!”“我在家和爸爸玩過，可爸爸又把五子棋叫作圍棋，真奇怪?！?/p>

從孩子們的交流中可以看出，他們有的接觸過五子棋，略懂游戲規(guī)則，有的雖從未接觸過但有所耳聞。隨著討論的進(jìn)行，問題也一一顯現(xiàn)出來:五子棋的棋盤是怎么樣的?棋子又是怎么樣的?棋子怎樣擺放?為什么有人把五子棋稱為圍棋?只要在棋盤上放滿五個(gè)棋子就勝利了嗎……眾多的問題困擾著孩子，于是大家決定先回家問問爸爸媽媽或查找資料，第二天再來交流。

第二天，孩子們有的帶來了五子棋，有的帶來了網(wǎng)上查閱到的關(guān)于五子棋的圖片資料等，有的請來了棋迷爸爸參與活動。大家通過觀察、點(diǎn)數(shù)等，了解到五子棋棋子有黑白兩色，棋盤由一個(gè)個(gè)小方格組成，與圍棋的棋具相同，因此人們常用圍棋棋具下五子棋。那位棋迷爸爸則為我們講解并演示了五子棋的基本規(guī)則，孩子們躍躍欲試。但班上現(xiàn)有的五子棋根本無法滿足孩子們的需求，怎么辦?經(jīng)過商量，大家決定自己做。

孩子們分工合作。他們將五子棋棋盤放在大鉛畫紙上描繪出輪廓，再畫上格子。最初，大家畫出的線條歪歪扭扭，格子大小不一。“老師，我們畫的格子有大有小的，你幫我們畫吧。”“沒有工具幫忙，我也畫不了一樣大小的格子?！蔽姨崾竞⒆觽?，“有哪些東西可以幫助我們呢?”“尺子。我姐姐做作業(yè)時(shí)常常會用尺子畫很長的線，可直了?！薄斑€可以用這些積木畫格子?！庇械暮⒆訃L試在紙上沿著積木的外輪廓畫出了一些方格。

受到同伴的啟發(fā)，孩子們想出了更多的方法:有的用硬紙板剪出一張硬紙條，以此為工具畫格子又快又方便;有的用書本當(dāng)尺子畫直線，再用簡單的測量方法將直線分成同樣長短的線段……孩子們陶醉在成功的喜悅中。

制作棋子的孩子也遇到了一些難題，他們用紙剪成小圓片代替棋子，可在試用中發(fā)現(xiàn)紙片易皺、易破，很難拿起來操作……于是我建議孩子們回家找找哪些東西像棋子一樣又圓又扁，并且比較容易收集。

在之后的幾天里，班上“棋子百寶箱”里的寶貝越來越多。有彩色的“瓶蓋棋子”，有刷成黑白兩色的“石頭棋子”，有“開心果棋子”，還有被戲稱為“國際五子棋”的“小藥瓶棋子”，有趣極了。

經(jīng)過將近一個(gè)星期的“辛勤勞作”，孩子們終于制作出了五子棋棋盤，而且確定各色瓶蓋為棋子，大家在下的時(shí)候可任選兩種。可是這么大的棋盤放哪里合適呢?

“放在閣樓的樓梯上?”幾個(gè)孩子嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)幾張棋盤疊放在一起會滑落下來?！胺旁趨^(qū)域的地上?”“不行，拖地時(shí)會被弄濕的?！薄胺旁诳照{(diào)上?！薄疤吡?我們拿不到，每次都要老師幫忙，很麻煩的?！逼灞P的擺放確實(shí)是個(gè)難題。我環(huán)顧活動室，發(fā)現(xiàn)能放下這么大棋盤的只有活動室的桌子了。“如果我們把棋盤擺放在桌子上，有什么辦法可以既保護(hù)棋盤，又不影響我們下棋、畫畫、吃飯呢?”我問?！拔液桶职謰寢屓ワ埖陼r(shí)看見桌子上有一層透明的桌布。吃完飯，拿掉桌布，桌子還是干凈的。我們也可以這樣做呀。“

于是，我投放了透明桌布，但效果并不理想。透明桌布又輕又薄，一不小心就會折破或被風(fēng)吹起。園長在得知我們的煩惱后，提供了一些厚實(shí)的透明桌墊。我們把棋盤壓在桌墊下面。這樣一來，孩子們隨時(shí)都能玩五子棋了。

一切準(zhǔn)備工作就緒后，一有空孩子們就會相邀玩五子棋。在很長一段時(shí)間內(nèi)，孩子們對五子棋的興趣一直不減。

“石頭、剪刀、布”給予的靈感

由于五子棋的玩法比較單一，漸漸地，玩五子棋的孩子少了。怎么才能重新激發(fā)孩子們的興趣，發(fā)揮這些材料的價(jià)值呢?是該添加一些輔助材料呢，還是利用現(xiàn)有材料挖掘新的玩法?

一天晨間活動時(shí)，有五六個(gè)孩子玩起了游戲“石頭、剪刀、布”，他們邀請我一起玩。幾次游戲下來，我突然冒出了一個(gè)念頭:“誰能用五子棋玩‘石頭、剪刀、布’?想想看，可以怎么玩?”“一人一種顏色的棋子，誰輸了就給贏的人一個(gè)棋子，誰的棋子沒有了就輸了?！薄斑€可以誰贏了就在棋盤上放一個(gè)棋子，看最后誰的棋子多誰就勝利?！薄鞍哑遄臃旁诘谝慌诺母褡永?，‘石頭、剪刀、布’贏的人將棋子前進(jìn)一格，看誰先到最后一排的格里。”

我引導(dǎo)幼兒巧妙地將原有材料與新游戲進(jìn)行了“嫁接”，由幼兒自己創(chuàng)造游戲玩法、制定游戲規(guī)則，賦予了棋類活動新的意義。搶紅旗、比多少、占地盤……“石頭、剪刀、布”的新玩法很是流行。

如何讓2～3歲的寶寶玩數(shù)字游戲

下面是“如何讓2～3歲的寶寶玩數(shù)字游戲”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

《如何讓2～3歲的寶寶玩數(shù)字游戲》是一篇不錯(cuò)的育兒教育文章，好東西應(yīng)該跟大家分享，改了一下錯(cuò)別字，為了大家閱讀方便。

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啟發(fā)寶寶智力的室內(nèi)小游戲

蝙蝠捉蟲子

玩法：

這是一個(gè)群體的游戲，首先，蒙上其中一個(gè)孩子的眼睛，讓他做蝙蝠了。其他的小朋友都是等待被抓的“小昆蟲”。

“蝙蝠”每次叫“嗶嗶”之后，其余的“昆蟲”都必須回應(yīng)“卟茲卟茲”，并不斷地圍著“蝙蝠”轉(zhuǎn)圈。“蝙蝠”根據(jù)“昆蟲”的聲音來抓它們。

被“蝙蝠”抓到蟲子都必須回到“蝙蝠窩”(即停止游戲)。

最后一只被抓到的“小蟲子”就成為了下一只“蝙蝠”。

“啟智”的原理：

小朋友能從這個(gè)游戲中學(xué)習(xí)社交原理，例如：遵循指令，并且輪流做事。此外，你還能從中告訴寶寶關(guān)于動物學(xué)的東西——蝙蝠就是利用聲音定位的方式來在一片漆黑之中尋找獵物。

測大小

玩法：

上網(wǎng)查查，寶寶的動物玩具(例如：長頸鹿公仔)在現(xiàn)實(shí)生活中究竟長多高。用粉筆畫一條線。然后，告訴你寶寶，這只動物(如：長頸鹿)究竟有多大(19尺)，然后讓寶寶走19步，他一邊走，你一邊在旁數(shù)數(shù)。

當(dāng)他停止的時(shí)候，你就在地上畫一條線，并把公子放在地上，再換其他動物玩。

“啟智”的原理：

這是寓教于樂的方式。能夠讓寶寶知道什么是最高，最矮的動物。用這種方式來學(xué)數(shù)字，能夠讓寶寶更容易吸收，此外，在這個(gè)過程，寶寶孩子還在學(xué)習(xí)對比和圖形。