早齡游泳幫助寶寶較早說(shuō)話

早齡游泳初生即可開(kāi)始

每個(gè)健康的寶寶，在嬰兒期都可以做智能提升，使他的大腦潛能，迅速地開(kāi)發(fā)成為天才智能。智能提升的課程，有許多在寶寶一出生就可以開(kāi)始做；諸如光暗交替、雙木鬧寂、趴俯蠕爬、促音成話等等，其中對(duì)提升寶寶智能效率最高的一種課程是——早齡游泳。早齡游泳是澳洲智能提升界在二十七年前的一項(xiàng)大突破。他們顯示游泳的學(xué)習(xí)對(duì)愈小的寶寶是愈容易做到的事情。他們訓(xùn)練出了一個(gè)六星期大的女?huà)耄邪驳名悂?提默曼斯，能獨(dú)立地在游泳池的深水處游泳，又出生了一個(gè)會(huì)游泳的三天大的新生兒，更證實(shí)了早齡游泳是剛出生時(shí)就可以做到的。因?yàn)檫@個(gè)兩個(gè)寶寶的游泳能力，都是媽媽用智能提升法調(diào)教出來(lái)的。

早齡游泳強(qiáng)大呼吸系統(tǒng)

早齡游泳會(huì)使寶寶變得更多聰明。十七個(gè)月學(xué)會(huì)游泳的柯文帝，已學(xué)會(huì)三國(guó)語(yǔ)文，并已熟悉數(shù)學(xué)上的加減乘除四法。類(lèi)似的例子不勝枚舉。早齡游泳空間如何提升寶寶智能？最主要最直接的機(jī)制便是先強(qiáng)大寶寶的呼吸系統(tǒng)。在學(xué)游泳時(shí)，寶寶每次會(huì)潛水都會(huì)練習(xí)憋氣，經(jīng)常的練習(xí)會(huì)加快寶寶呼吸的速度及加深呼吸的深度，又深又快的呼吸會(huì)使各個(gè)控制智能的大腦得到強(qiáng)大。

強(qiáng)大的呼吸系統(tǒng)會(huì)增加人身氧氣運(yùn)送的效能，運(yùn)送更多的氧氣供大腦使用。大腦在氧氣供應(yīng)量高的時(shí)候，操作的功能速度品質(zhì)都比氧氣供應(yīng)少時(shí)要少得多，早齡游泳正是最有效的主動(dòng)加氧法之一。

做早齡游泳的寶寶深呼吸的機(jī)會(huì)很多，每次深呼吸時(shí)胸腔都隨著肺臟擴(kuò)張。多做早齡游泳后，寶寶的肺臟更早成熟，胸圍也加速擴(kuò)大，孩子日臻健康，因?yàn)樗挚购粑啦《炯?xì)菌的能力都加強(qiáng)了，便很少會(huì)感冒。寶寶少生病，就會(huì)有些健康的時(shí)間和繼續(xù)培養(yǎng)出更健康的大腦和更高超的智能。

早齡游泳幫助寶寶較早說(shuō)話

語(yǔ)言智能的提升與寶寶呼吸系統(tǒng)及大腦的呼吸中樞和呼吸系統(tǒng)，寶寶的語(yǔ)言智能馬上得到快速的提升，會(huì)游泳的寶寶早一天會(huì)發(fā)出聲音，所發(fā)出的聲音也更洪亮。并且能發(fā)出更多不同的聲音，因此早齡游泳的寶寶都比一般不游泳的寶寶更早會(huì)說(shuō)話。

早齡游泳使寶寶更會(huì)平衡

人腦控制平衡智能的主要構(gòu)造是屬于中腦部分的小腦，小腦在寶寶做早齡游泳時(shí)，會(huì)不斷地受到刺激和操練。媽媽垂直地抱著他，或者水平地讓他在水上滑行，或者是使他對(duì)側(cè)滾搖，甚至把他頭上腳下地拋丟水中，寶寶在經(jīng)驗(yàn)這些動(dòng)作時(shí)，便有無(wú)限的機(jī)會(huì)身歷各種姿勢(shì)的變化，使用他的平衡智能，讓他的小腦不停地接收有關(guān)地心引力的資訊，刺激小腦使它快速成長(zhǎng)。

如果寶寶有在初生時(shí)就開(kāi)始游泳，通常在別人身上要好幾個(gè)月才會(huì)開(kāi)始受刺激的大腦平衡構(gòu)造，在他初生時(shí)起就可更早起步加以刺激與操練了。

早齡游泳提升運(yùn)動(dòng)智能

運(yùn)動(dòng)智能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，包括蠕行爬行，會(huì)使游泳寶寶比同齡兒更早會(huì)行走，而且都會(huì)做得比不游泳的孩子好得多。在水中，水的浮力會(huì)減少了地心引力對(duì)寶寶行動(dòng)上的阻撓，使他學(xué)蠕爬行走都更容易，讓寶寶在適當(dāng)嘗試地水中蠕行爬行或行走，會(huì)使寶寶更早把這些運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)都打好。有許多做智能提升兼做早齡游泳的寶寶，都是先在水中學(xué)會(huì)了蠕爬，然后才在旱地上蠕爬，先在水中行走了，繼之才學(xué)會(huì)在旱地行走。綜上所述，可見(jiàn)早齡游泳對(duì)寶寶智能的提升不但功能多，而且效率高，是很值得做的智能提升課程。

yJS21.com更多精選幼師資料閱讀

媽媽妙招幫助膽怯寶寶

導(dǎo)讀：膽怯是小孩子的一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象，媽媽一定要幫助孩子告別膽怯，做個(gè)勇敢的寶寶。

在日常生活中，有些媽媽總會(huì)抱怨自家小孩膽子太小，比較怯弱、靦腆，不愛(ài)說(shuō)話。和小朋友一起玩的時(shí)候也比較孤僻，不大合群，在幼兒園也不敢舉手回答問(wèn)題，參加活動(dòng)稍微不順利就哭哭啼啼。想要讓這些孩子變得膽大起來(lái)，應(yīng)該從一下幾個(gè)方面著手：

其次，多帶孩子參加各種游戲和體育活動(dòng)。

游戲能讓孩子有更多機(jī)會(huì)接觸小伙伴，習(xí)慣與人的互動(dòng)行為，這樣能在不知不覺(jué)中弱化孩子的怯弱心理。父母應(yīng)該明白，一個(gè)孩子不敢與人交往，很大程度上不是不愿意交往，只是因?yàn)椴皇煜ぁＭㄟ^(guò)游戲讓幼兒慢慢熟悉這種交往形式之后，幼兒就能慢慢放開(kāi)，接納更多的伙伴，全身心投入游戲當(dāng)中。體育活動(dòng)是一種開(kāi)闊的運(yùn)動(dòng)，不僅讓幼兒擁有更多的活力，更能讓他們感受到身體和心理更大力量的沖擊，對(duì)幼兒的性格發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。

最后，給孩子更多嘗試的機(jī)會(huì)。

很多父母都認(rèn)為孩子有很多事情都不會(huì)做，與其讓他犯錯(cuò)誤還不如自己代勞。其實(shí)，這是一種很錯(cuò)誤的想法。不讓孩子自己去嘗試，孩子永遠(yuǎn)邁不出這一步。當(dāng)孩子不得不自己面對(duì)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)自己完全沒(méi)有相應(yīng)的能力，從而造成沮喪和怯弱的心理。只有在日常生活中讓孩子能做的事情自己做，盡可能地給孩子更多嘗試失敗、嘗試成功的機(jī)會(huì)，抗挫折能力提高之后，孩子對(duì)自身能力的恐懼感就會(huì)減少。

幫助寶寶與小伙伴交往

2歲多的小孩子，特別喜歡和小朋友一起玩，但是交往之中難免會(huì)有摩擦。不管出于什么樣的原因，都應(yīng)該好好和孩子溝通，教會(huì)孩子與小伙伴交往的方法。

小孩子1歲以后，隨著孩子肢體運(yùn)動(dòng)迅速發(fā)展，運(yùn)動(dòng)空間擴(kuò)大，自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，但這時(shí)他還不能區(qū)分自己和別人的情緒和情感。2歲以后，孩子開(kāi)始喜歡和其他小朋友一起玩，但是由于語(yǔ)言發(fā)育尚不成熟，他們還不太會(huì)講出自己的需求，而更多的是直接使用肢體動(dòng)作表達(dá)。在這個(gè)階段，孩子雖然開(kāi)始意識(shí)到自己與他人的不同，但是他不可能去考慮別人的需求，更不可能顧及和體驗(yàn)別人的情感，或者因?yàn)樽约旱牟划?dāng)行為給別人帶來(lái)的傷害而感到內(nèi)疚。因此他不能夠理解其他小朋友為什么會(huì)哭。孩子到了3歲以后，他才能將自己和別人區(qū)分開(kāi)來(lái)，知道對(duì)于別人痛苦的事不見(jiàn)得自己會(huì)痛苦，別人高興的事不見(jiàn)得自己也高興。在這個(gè)階段，孩子開(kāi)始產(chǎn)生移情，逐漸發(fā)展共情，能夠?qū)e人的喜怒哀樂(lè)做出自己的反映，會(huì)因別人高興自己也高興，并開(kāi)始對(duì)他人的痛苦或悲傷做出反應(yīng)，逐步學(xué)會(huì)同情和安慰別人。

孩子處在2歲的生長(zhǎng)階段時(shí)，因其生理、心理發(fā)育所限，尚不能完全理解自己的行為會(huì)導(dǎo)致其他小孩的不滿(mǎn)；但這個(gè)時(shí)期又是孩子開(kāi)始觀察、學(xué)習(xí)同他人交往的重要階段，媽媽要充分利用這個(gè)過(guò)渡期，引導(dǎo)寶寶從認(rèn)識(shí)自己的情緒開(kāi)始，逐漸去觀察和接納別人的感受和情緒，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人，從而為他的人生打下一個(gè)美好的基礎(chǔ)。例如，媽媽要根據(jù)孩子心理發(fā)育的特點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子傾訴自己內(nèi)心的感受；可以有選擇地給孩子講一些富有同情心的故事，例如照顧小動(dòng)物等；同時(shí)在生活中用自己的行為給孩子樹(shù)立良好的榜樣。逐漸地，媽媽可以具體指導(dǎo)孩子如何與其他小朋友一起玩，讓孩子學(xué)會(huì)如何使用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求；耐心并及時(shí)地指導(dǎo)他如何與其他小朋友分享、鼓勵(lì)他向別人學(xué)習(xí)，并改變自己不當(dāng)?shù)男袨椤．?dāng)孩子與他人相處大有進(jìn)步時(shí)，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)自己的孩子，讓孩子了解什么是好的交往方式，從而將這個(gè)行為固定下來(lái)，成為一個(gè)受其他小朋友歡迎的好寶寶。

戶(hù)外活動(dòng)幫助寶寶社交

每當(dāng)風(fēng)和日麗之時(shí)，家長(zhǎng)就抱著小寶寶到戶(hù)外活動(dòng)了。多曬太陽(yáng)，預(yù)防佝僂??；學(xué)認(rèn)周?chē)某Ｒ?jiàn)物；讓寶寶學(xué)爬、站、走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)技能，固然都是戶(hù)外活動(dòng)的目標(biāo)，然而，為寶寶提供與同伴交往的機(jī)會(huì)則應(yīng)是戶(hù)外活動(dòng)的首要目標(biāo)。

因?yàn)樵谕鈺裉?yáng)時(shí)，會(huì)有許多年齡相仿的孩子，這正是鍛煉寶寶社交能力的大好機(jī)會(huì)。幾個(gè)月的寶寶最簡(jiǎn)單的社交行為就是對(duì)視、相互注意。彼此逐漸熟悉后，您可以教他主動(dòng)和小伙伴握握手、摸摸腳，互相親親臉蛋等。當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)稱(chēng)呼后，每次見(jiàn)面都互相稱(chēng)呼對(duì)方的名字，1歲半左右就可玩一些合作游戲，如互相扔球等。

3歲前嬰幼兒與人打交道的許多知識(shí)和本領(lǐng)，并不都是由父母?jìng)鬟f的，而是在與小伙伴的交往過(guò)程中獲得的。

寶寶與小伙伴之間的交往，與他同成人的交往相比，有著人不可替代的特殊作用。例如，嬰兒通過(guò)互相模仿，可學(xué)會(huì)一個(gè)玩具的多種玩法，開(kāi)闊了眼界，發(fā)展了動(dòng)手操作、解決問(wèn)題的能力。在家里孩子習(xí)慣于獨(dú)占玩具，與家長(zhǎng)做游戲遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)往往遷就他，不能學(xué)會(huì)體諒別人。

同小伙伴一起玩耍時(shí)，一不能獨(dú)占玩具，二要體諒別人，否則會(huì)遭到拒絕。而當(dāng)他向小伙伴們表現(xiàn)出微笑、愉快地發(fā)聲或說(shuō)話、友好的撫摸、高興地拍手、關(guān)切地注意等積極地社交行為時(shí)，就能及時(shí)得到同伴的肯定與接受，進(jìn)而得到分享與合作的歡樂(lè)；反之，如果他去抓人、打人、搶奪別人的玩具，就會(huì)引起同伴的反感，或引起同樣的行為。這樣，就使他在各種各樣的社交情境與場(chǎng)合中，在各種矛盾與沖突中，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)調(diào)整自己的社交行為，去掉不友好的行為，以獲得小伙伴的歡迎。這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是家庭與父母不可代替的。