自己判斷孩子的智力是否正常

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那是孩子自己的事情

在我最初到澳洲時，有很多不適應(yīng)，由于我來這里要做幼兒教育，要辦幼兒園，我就在很多時候來關(guān)注孩子，關(guān)注這個年齡段孩子的家長。我不禁大吃一驚，如果用中國的家長育兒觀念來衡量，這些家長簡直就是對幼兒漠不關(guān)心，可以用一個詞來形容就是沒有“愛心”，但是這里所有的家長都這樣，我很是為孩子們感到委屈，為什么得不到父母的“關(guān)愛”呢?我陷入了沉思：孩子在各種各樣的活動中獲得的是什么?帶著這個問題我再觀察。

那天我和女兒在公園散步，看到有幾個孩子在玩耍，就停下腳步，澳洲的孩子合作能力很好的，大家能商量著玩，如果你想加入正在玩著的游戲中，要很有禮貌的請求，得到允許了才能參加，如果得到的是ON，那你就不能生硬的進(jìn)入。我覺得這是個很好的習(xí)慣，也是人做事的原則。

正當(dāng)我想得入迷時，聽到很強烈的爭論聲，就見一個小男孩很氣奮的樣子，由于我存在語言障礙，我不知道他們?yōu)槭裁礌巿?zhí)，好像要打架的樣子，我很緊張，并四處尋找他們的父母，只見不遠(yuǎn)處有幾個老外在哈哈大笑悠閑的聊著天，就像沒有發(fā)生什么事，連看都沒有看一眼，但我相信他們肯定聽到這里的爭吵了。這時女兒看透了我的心思，就對我說，沒有事的，在澳洲這樣的事經(jīng)常發(fā)生，父母是不會管的，他們認(rèn)為這是孩子自己的事，要自己來處理。也怪，過了一會那邊的爭吵也平息了，我再看這群孩子，已經(jīng)很和諧高興的玩了起來。原來孩子是用自己的方式解決了問題!

噢，我似乎明白了什么，原來中國一直喊得最響的是：給孩子留下成長的空間----給孩子自己做事的空間、給孩子思考的時間?？墒峭鈬藦膩頉]說，但他們卻在做了。中國的家長替孩子做的太多了，是在剝奪了孩子成長的權(quán)利，我永遠(yuǎn)記住了：那是孩子他們自己的事!

孩子說謊是否應(yīng)受懲罰

下面給大家提供的是“孩子說謊是否應(yīng)受懲罰”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

5~7歲：逃避訓(xùn)斥

孩子為什么說謊：快到上學(xué)年齡的孩子，他們就會意識到說謊是解決問題或者逃避懲罰的一個好辦法。

因為孩子們要讓他們的謊言更加可信，所以他們的謊言就會經(jīng)過更好的加工了。

6歲的孩子已經(jīng)知道如果他告訴老師他的家庭作業(yè)被狗吃掉了，那老師肯定不相信，但是，如果他說‘我病了，所以沒有做作業(yè)’，那也許能夠蒙混過關(guān)。

毋庸置疑，你的孩子肯定會不斷提高他的欺騙技能，試探他欺騙的限度有多大。

這個時候，父母的“殺手锏”就是不能讓孩子因為說了慌、解決了問題就任他洋洋得意地逃脫掉。

而且，父母向孩子灌輸誠實的美德的時候，最好要以身作則，在孩子面前，盡可能地自己先做到誠實，不說謊。

另外，也要讓孩子知道人和人之間的親密關(guān)系是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的。

如果你的孩子聽到你對婆婆說你有多么喜歡她送給你的那件毛衣，事實卻是你從來不穿，那么你就是在向你的孩子傳達(dá)這樣一個信息：說謊是可以讓你接受的。

通常，孩子們是看見父母在說謊，他們才效仿父母這樣做的，或者模仿周圍成年人的一些做法。

孩子們并不能分清哪些是善意的謊言，哪些是惡意的。

聽到謊言怎么辦：告訴你的孩子有時候善意的謊言是為了不傷害其他人的感情。

給孩子舉個例子能夠使他更加明白這個道理：“比如說，當(dāng)你被同班小朋友邀請到他家做客的時候，如果你直接告訴他你不喜歡他，所以你不去，那么你的話就會傷害他，使他很傷心。

但是，如果你告訴他你有別的事情不能去，雖然并不是真正的實話，可是不會令他傷心和難過。

”另外，讓孩子懂得什么是善意的謊言也能夠使孩子明白他們需要替別人想一想，站在別人的角度上考慮他的感受。

然而，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的孩子說謊只是為了掩蓋他的錯誤和做的錯事的時候，你就應(yīng)該立刻清楚地告訴他你不允許他這樣說謊。

父母立場鮮明對孩子來說非常重要。

那么孩子說謊了是不是就應(yīng)該受到處罰呢?也不一定。

如果孩子針對有沒有刷牙的話題而說謊，那么父母可以提醒他趕緊去刷牙，并且以后多多檢查和監(jiān)督他。

慢慢地，孩子就不會因為刷牙問題而說謊了。

反過來，如果父母因為這些無關(guān)痛癢的謊言而把孩子痛斥一番，甚至懲罰他，那么，父母的這些做法就能促使孩子變成一個更棒的謊言大師了。

因此，應(yīng)該說處罰孩子是不得已而為之的一個辦法。

如果孩子偷了別人的玩具或者做了其他行為極其惡劣的事情，而且為了掩蓋這些行為對你說了謊，那么，這個時候就是孩子必須

受到懲罰的時候了，并且要讓他知道第一天剝奪他看動畫片的權(quán)利是因為他的行為，第二天則是因為他說謊了。

但是，父母應(yīng)該明白，懲罰并不能使孩子馬上意識到他的錯誤;想讓孩子真正改正錯誤是需要時間和父母的信任的。

1、如果你明知孩子說謊，不要對他一再追問。

其實，父母是希望能夠再給孩子一次說實話的機會，結(jié)果反倒又給了孩子一次說謊的機會。

因此，如果父母知道真相，就不要再反問孩子;當(dāng)父母不知道真相，但是能夠肯定孩子的答案也不可信，那么也不要向孩子提問題。

總之，不要向?qū)δ阏f謊的孩子提問題。

否則，只能迫使孩子再用謊言遮掩他先前的謊言，既加深了孩子心理的內(nèi)疚和不安，也使父母更加火冒三丈。

與其這樣，還不如相信自己的判斷，告訴孩子你希望或要求他如何去做。

通過與我4歲兒子的反復(fù)“唇槍舌戰(zhàn)”，我從中領(lǐng)會到不能要求他向我坦白事實真相，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他真相反而更簡單。

就拿我兒子喜歡用鉛筆在墻上亂畫的行為舉例吧，以前我看到后會問他：“這是誰畫的?”，而現(xiàn)在我就直接告訴他：“我看見你在墻上畫了。

到廚房拿一塊兒擦桌布，然后蘸點水把墻上畫的東西擦掉。

”前者給了他一個說謊的機會，后者則沒有。

2、如果孩子是習(xí)慣性的說謊，那么向孩子提問題之前你就先告訴孩子你知道他會對你說謊，然后允許他給你一個更好的說法。

很多孩子在說謊之前根本就沒想他們還能說點別的理由。

因此，父母可以先發(fā)制人：“我知道，如果我問你，你肯定不想對我說實話。

不過，我希望你能給我一個更好的說法。

準(zhǔn)備好了嗎?我要問了。

”然后向孩子提出問題。

這種做法有3個好處：一、它給孩子時間去決定是張口就說謊呢還是說些其他的;二、它避免了相互爭執(zhí)激烈化;三、既然父母允許孩子說謊了，有了心理準(zhǔn)備，那么父母就不會生氣或者煩躁不安了。

3、為了讓孩子也嘗嘗謊言的滋味，父母可以對孩子也說謊。

比如，孩子想去看電影，父母答應(yīng)他了。

可是一會兒父母又不承認(rèn)了，孩子就會問為什么爸爸媽媽說謊。

這時候，父母可以很輕松地告訴他：“我認(rèn)為有沒有說實話并不重要。

也許剛才我是順口說‘好吧’，但是并不真的說明就得帶你去。

我感覺你在家里愿意我們用這種方式和你說話，你也這樣對待我們。

你是在告訴我“我”必須說實話嗎?但是，說不說實話對你就不重要了嗎?這樣做公平嗎?”聽完這樣的一番話，孩子的感受可想而知。

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尊重孩子就是尊重自己

又到了戶外活動的時間，我?guī)е⒆拥搅瞬萜荷系拇髽涞紫鲁藳觥２灰粫?，有位老師走過來說：“坐在你后面的幾個孩子在撿樹葉，等會兒不要把樹葉亂丟。昨天活動課后，走道上都是樹葉?！闭f實話，聽到這位老師這么一說，我心里也不好受，當(dāng)然這氣還得撒在孩子身上。隨后，我便喊來了這幾個撿樹葉的孩子說：“叫你們不要撿，坐下乘涼，總是坐不住，那就把草坪上的樹葉全部撿完再來乘涼，一片也不能剩?！边@時，亭亭小朋友居然還給我來了個火上澆油，她愁眉苦臉地走來說：“老師，肚子疼?！币宦犨@話，我不假思索的大聲說到：去去去，不就是不想撿樹葉嘛，不差你一個!大概是我粗暴的面孔，她一言不發(fā)，悻悻地走開了……

中午剛吃完飯，配班老師突然喊起來：“快來呀，亭亭吐了。”我突然想起了早晨的一幕，原來她是……我的臉紅了起來，一下就跑到亭亭身邊，摸著她的頭輕聲的問她：“那里不舒服?”

在鄰放學(xué)前，我又當(dāng)著全班小朋友的面坦誠了自己的錯誤，因為我想，一個不懂得尊重孩子的老師，一個不懂得信任孩子的老師又如何讓孩子去尊重的信任自己呢?其實，亭亭是個不錯的孩子，我又好好的表揚了她，只有正視孩子一點一滴的優(yōu)點，并且及時的給予肯定，這才是對孩子的一種真正的尊重。

孩子的事情還是讓他自己解決吧

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現(xiàn)在幼兒園的孩子大多都是獨生子女，在家里可是寶貝，全家人都圍著這個寶貝轉(zhuǎn)，平時爺爺奶奶都是寸步不離的，怕孩子磕著碰著，吃飯的時候也是追著跑著喂，可是當(dāng)孩子來到幼兒園后，他已經(jīng)邁出了人生的第一個轉(zhuǎn)折點，沒有了家人的溺愛，多的是許多同齡的伙伴，有了自己的主意、學(xué)會了更多的本領(lǐng)，今天我要和家長說的是請讓孩子自己處理自己的事情。一航是我們班最小的孩子，平時在家里可是爺爺奶奶的寶貝，上學(xué)、放學(xué)的時候都是奶奶背著來的，也許是由于老人的溺愛，一航在幼兒園里所表現(xiàn)出來的依賴、自私、霸道的性格總是讓周圍的小朋友不愿意和他玩，時間久了，他總是愛打小朋友，也許他是要用這種辦法取得別人的注意吧，可是最近我發(fā)現(xiàn)一航有個小小的毛病，就是每次奶奶來接的時候，他就會守著奶奶告上一狀，把原本屬于自己的錯誤轉(zhuǎn)移到別人的身上。今天放學(xué)的時候，孩子們和往常一樣陸續(xù)的被接走了，一航的奶奶來了，剛才還有說有笑的一航瞬間就哭了起來，我還沒能明白怎么回事，他就哭著跑到奶奶身邊說：“奶奶，今天小松打我了，”“是嗎，誰打我家寶貝孫子，給我站出來，”這個奶奶一聽說寶貝孫子被欺負(fù)了，想都不想的就想替孫子討回公道，看見他奶奶生氣的樣子，我瞬間明白了一航這種性格的起因了，我先讓奶奶別生氣，接著蹲下來問一航：“是哪個小朋友打你了？”“小松”一航氣氛的說，“哦，那他為什么打你呢？難道沒有原因的就打你了嗎？”“嗯。。。我也不知道，反正就是打我了，”“是嗎？一航,說謊的孩子鼻子可是會長長的哦，你摸摸自己的鼻子有沒有變長了呢？”一航摸了摸自己的鼻子，哇的一聲就哭了起來，一邊哭著，一邊對我說：“老師，小松沒打我，我以后再也不撒謊了，你快把我的鼻子變回來吧”，我抬頭看了看一航的奶奶，顯然她的氣已經(jīng)消了，她不好意思的對我說：“姜老師，不好意思啊，你看看我，剛才有點急了，”“哦沒關(guān)系，以后孩子的事情還是讓他們自己解決吧，”“嗯，那老師，我們還是先走了，看著她們遠(yuǎn)去的背影，我突然為我們祖國的未來感到擔(dān)憂。未來社會肯定是個競爭和合作的社會，目前的孩子都是獨生子女，孩子任性、缺乏群體概念，缺乏交往能力及解決能力。作為我們主要的教育者老師與家長，當(dāng)孩子告狀時一般都采取直接的幫助，批評及教育。其實我們應(yīng)該交給幼兒一些解決問題的方法與技巧，給他們一些空間讓他們自己去解決一些小的事情，如：協(xié)調(diào)商量、關(guān)心安慰、等。讓他們學(xué)會處理與同伴間的小矛盾，使他們建立社會交往的意識和情感，形成積極的交往關(guān)系，從而學(xué)習(xí)交往的策略和待人處世應(yīng)有的態(tài)度，以及建立良好的人際關(guān)系，成為順應(yīng)時代發(fā)展的人。

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不同血型孩子的智力培養(yǎng)

A型孩子——促使他早點獨立

A型孩子比較膽怯，喜歡獨處，不愿意和陌生人交往；但是A型孩子直覺很靈敏，善于自我調(diào)整，在未來的日子里總是不斷地鍛煉自己去適應(yīng)環(huán)境。

在家里，讓A型孩子獨立完成某些事情，不過多干涉。

父母還應(yīng)為他創(chuàng)造一個良好的社交環(huán)境，可帶著孩子參加各種聚會活動。如果和一個小朋友約好了一塊出去玩，另一個小朋友又來找他，父母不妨給予適當(dāng)?shù)陌凳荆捍蠹乙粔K玩不是更好嗎？孩子從父母身上學(xué)到這些社交經(jīng)驗，以后再遇到類似問題，就不會束手無策了。A型孩子最大的優(yōu)勢是慎重、細(xì)心，規(guī)矩，他在理工方面能學(xué)有所長。此外他還適合做些事務(wù)性較強的工作，如教師、學(xué)者、工程師等。

B型孩子——讓他廣交朋友

B型孩子樂觀開朗、無拘無束的性格一般在習(xí)慣的環(huán)境和熟悉的朋友中才會顯示出來；B型孩子天生對人有一種距離感，他們不愿意參加集體活動，這會讓他感到難以與他人相處。

父母要以家庭為中心，逐漸擴展交往的范圍，廣泛地接觸各種各樣的人，可讓他和小朋友一起上幼兒園，一起回家，一塊玩耍。逐步培養(yǎng)他積極參與團體活動的精神，從而獲得一定的人際交往能力。

作為B型孩子的父母，自身也要與各種人交往，給孩子帶來更多與他人接觸的機會。

B型孩子最大的優(yōu)勢是性格開朗、思維活躍，從事藝術(shù)性較強的工作最理想，如服裝設(shè)計，其次是觀光旅游、大眾傳播等職業(yè)領(lǐng)域。

O型孩子——教他遇事多與人商量

在四種血型中O型孩子的社交能力最強，他們長大以后在接觸新環(huán)境的過程中，頭腦非常冷靜，不易感情用事，能把每件事處理得井井有條。

但是O型孩子有時言行過于標(biāo)新立異，表現(xiàn)出太多的獨創(chuàng)性，容易引起其他孩子的嫉妒。父母應(yīng)提醒他多與周圍的小朋友進(jìn)行溝通，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，引導(dǎo)他明白團結(jié)就是力量的道理。

O型孩子最突出的優(yōu)勢是身體素質(zhì)好，意志堅強，具有較強的社交能力，在體育界、政界、外交界、服務(wù)業(yè)、推銷業(yè)中，他們會大有用武之地。

AB型孩子——鼓勵他自立自主

AB型孩子很自信，反應(yīng)靈敏，對其感興趣的問題往往愛追根究底，具有持之以恒的決心。

當(dāng)他進(jìn)入陌生的環(huán)境中，他會表現(xiàn)出緊張不安，他會執(zhí)著到底，直至成功。

對于AB型孩子，父母不必?fù)?dān)心他是否能適應(yīng)社會，而是不要過分地寵愛和袒護他，使他失去自立自主的能力?？晒膭钏鲃拥貛椭鷦e人，如當(dāng)別的小朋友生病后，可讓他去主動看望，或者多讓他經(jīng)歷一些困難和失敗的考驗。

AB型孩子最大的優(yōu)勢是聰明，求知欲望和獨創(chuàng)精神強，在文學(xué)或音樂等藝術(shù)創(chuàng)作方面能發(fā)揮優(yōu)勢。

讓孩子自己展示自己

很快就要吃飯了，孩子們都在那里說話。想起我們班的孩子有些靦腆，要多給他們展示自己的機會。這時我提議讓小朋友們來為大家唱歌、講故事、數(shù)數(shù)等等的形式讓幼兒參與。一開始，孩子們都很拘謹(jǐn)，后來，慢慢形成了一種定式，孩子們也就習(xí)慣了，并且都搶著要到前面來展示，一些活潑的孩子都開始踴躍參與。但也有靦腆的孩子。丹丹就是個不愛表現(xiàn)自己的孩子，并且來到我班時間不長，對老師的要求和班里的一些常規(guī)還不太悉。丹丹，你來試試好嗎？我試著問她，沒抱太大的希望。她手中一邊玩著衣角，一邊膽怯的走了上來，實在是讓我沒有想到。丹丹給大家表演了一個手指游戲，真的是棒極了！丹丹，如果你的聲音再大一些，就更好了，我們再來試試？丹丹又說了一邊，這次聲音明顯大了許多。我又引導(dǎo)小朋友集體對她進(jìn)行了鼓勵，丹丹笑得合不攏嘴。其他的幼兒現(xiàn)在也爭先恐后的要參加。當(dāng)孩子都輪完一輪，我們也開飯了。孩子們吃飯的時候臉上也掛著笑容?，F(xiàn)在，我們把飯前的空余時間留給孩子們，成為孩子們自己展現(xiàn)自己的機會。孩子們現(xiàn)在能大膽的表現(xiàn)自己，在活動中也能大膽的說出自己的想法。我們應(yīng)多給孩子這樣的空間，讓孩子們有自己展示自己的機會。

孩子的智力開發(fā)與營養(yǎng)有關(guān)

望子成材，是任何一個家長孜孜所求的大事。孩子要成材，就必須使其腦力得到充分開發(fā)，使聰穎達(dá)到自身的最高限度。不少家長在耗費大量精力和經(jīng)費后，孩子仍然成績平平，真是枉費父母心!因為，他們忽略了兒童智力發(fā)育與其攝取的營養(yǎng)有極為密切的關(guān)系這一因素。

決定腦功能優(yōu)劣的因素，雖然與遺傳、環(huán)境、智力訓(xùn)練等條件有關(guān)，但80%以上還是取決于營養(yǎng)。

因為腦是人得以生存和從事各種活動的中樞，故它對營養(yǎng)的富與貧、各種營養(yǎng)物質(zhì)的偏與衰更為敏感。即所攝取食物“質(zhì)”的高與低，對腦子的聰慧與否，是成正比的?，F(xiàn)代生活中，不少家長由于缺乏營養(yǎng)科學(xué)知識，過分強調(diào)“補藥”的作用，過分強調(diào)訓(xùn)練對兒童智力的作用，忽視飲食的科學(xué)搭配，使攝取食物中，糖、脂肪和蛋白質(zhì)偏多，鈣和維生素偏少，影響孩子的智力發(fā)育。

因此，糾正孩子的嗜糖習(xí)慣，控制蛋白質(zhì)和脂肪的攝入，擴大和變換食譜，減少食物中維生素的損失，是讓孩子的大腦能得到充分發(fā)育，提高其智力的重要措施。

教會孩子自己的事情自己做