告訴你孩子說(shuō)謊的真實(shí)原因

您有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)您的孩子有時(shí)候會(huì)撒謊呢?但是說(shuō)謊有時(shí)是不得已而為之。但是說(shuō)謊始終是不好的，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何面對(duì)孩子的說(shuō)謊行為呢?

案例

常聽(tīng)一些家長(zhǎng)感慨，現(xiàn)在的孩子也不知是怎么的，說(shuō)起假話來(lái)比真話還要讓人相信。你問(wèn)他作業(yè)做了嗎?他說(shuō)早做好了。字認(rèn)真寫了嗎?他說(shuō)，一筆一畫的，從不馬虎。有沒(méi)有少做，他說(shuō)，從來(lái)就沒(méi)少做過(guò)?？僧?dāng)你叫他拿出來(lái)時(shí)，他則推三阻四，遮遮掩掩，就是不肯拿出來(lái)。在你再三催促下，他才扭捏作態(tài)，好不容易掏出作業(yè)讓你查。不查不要緊，一查真是嚇一跳。要么是缺胳膊少腿，漏做;要么就是取兩頭少中間，少做;要么，就是一字沒(méi)寫。于此觀之，孩子為何如此謊話連篇?這跟家長(zhǎng)光問(wèn)不查有關(guān)，以致孩子敢昌險(xiǎn)說(shuō)謊。

近來(lái)，新接手一個(gè)班級(jí)，可說(shuō)是非常陌生，陌生的班級(jí)，陌生的學(xué)生。為了讓孩子能進(jìn)行大量閱讀，學(xué)校希望孩子能訂閱一些刊物，增加閱讀量，吸收更多的知識(shí)，拓寬視野，對(duì)于提高語(yǔ)文水平和習(xí)作水平都是有益的。同學(xué)喜歡讀，家長(zhǎng)也支持，大部分孩子都訂閱了。清晨，我問(wèn)了幾位到校早的孩子，你訂了嗎?訂了。你呢，也訂了。此時(shí)，來(lái)了一位女生，有點(diǎn)膽怯。我問(wèn)，你訂了嗎?訂了。我查閱了記錄，沒(méi)有她的一點(diǎn)記錄。我有點(diǎn)懵了，難道是我忘了記?千萬(wàn)不能冤枉一個(gè)人。我又問(wèn)，你當(dāng)時(shí)是怎么交的?小女孩說(shuō)道，你當(dāng)時(shí)坐在講桌前，我把錢往講桌上一放，你很忙，我就趕緊去掃地打掃衛(wèi)生了。小女孩說(shuō)得是有鼻子有眼的，看其外貌，又不像是個(gè)說(shuō)謊的人。難道是我記憶有誤?我努力思索著，問(wèn)題出在哪個(gè)環(huán)節(jié)呢?我說(shuō)，班級(jí)有誰(shuí)看到你交錢了嗎?小女孩搖了搖頭。那你再想想，有沒(méi)有人看到你帶錢來(lái)交了?看著女孩一臉真誠(chéng)而又無(wú)故的樣子，我實(shí)在不忍心再問(wèn)了，害怕有什么閃失。夕會(huì)課上，為慎重起見(jiàn)，在全班同學(xué)面前，我問(wèn)起，有誰(shuí)看到這位女生到老師跟前交過(guò)錢?全班沒(méi)人說(shuō)看過(guò)。于此，我覺(jué)得或許是女孩說(shuō)了謊。有必要，約請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)了解一下。電話約好后，家長(zhǎng)如約而至。我給家長(zhǎng)談了一下孩子近幾天的情況，覺(jué)得小女孩學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，性格似乎有點(diǎn)內(nèi)向，不大愛(ài)說(shuō)話。家長(zhǎng)說(shuō)，其實(shí)，小孩子在家是很皮的，而且會(huì)說(shuō)謊，這都是小時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間帶，放在外婆家養(yǎng)成的壞習(xí)慣。我說(shuō)，本學(xué)期學(xué)校在學(xué)生中開(kāi)展紅領(lǐng)巾讀書活動(dòng)，希望家長(zhǎng)能支持孩子訂閱刊物，增加孩子閱讀量，有利于孩子的未來(lái)發(fā)展。作為家長(zhǎng)，誰(shuí)都想孩子成為一個(gè)知識(shí)淵博的人，您支持孩子訂閱嗎?家長(zhǎng)接口說(shuō)道，我們很支持，可孩子回家沒(méi)說(shuō)。那我現(xiàn)在就給孩子訂吧。家長(zhǎng)真是個(gè)通情達(dá)理的人。我見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，就把孩子最近發(fā)生的事跟家長(zhǎng)作了交流，取得家長(zhǎng)的配合。家長(zhǎng)表態(tài)一定配合老師教育孩子，改掉說(shuō)謊的毛病。

解讀

我們知道，說(shuō)謊是為了隱瞞事實(shí)真相，掩飾自己的過(guò)錯(cuò)，有意說(shuō)不真實(shí)的話，躲避懲罰的不良行為。說(shuō)謊有時(shí)是出于善意或惡意的內(nèi)心讀白，有時(shí)是不得已而為之，它是內(nèi)心使然而不是行為而變。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家費(fèi)爾德曼認(rèn)為，謊言有不同層次之分，而說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)歸為三大類：第一類，討別人歡心，讓人家感覺(jué)好一點(diǎn);第二類，夸耀自己和裝派頭;第三類，自我保護(hù)，不受傷害或懲罰。心理學(xué)家認(rèn)為，人們會(huì)不自覺(jué)地向別人撒謊，有時(shí)連想也不想，甚至不承認(rèn)自己在撒謊。

危害

說(shuō)謊害人害已。經(jīng)常說(shuō)謊的人，心理上會(huì)產(chǎn)生障礙，至少難以與人溝通。說(shuō)謊還會(huì)誤時(shí)誤事，失去同事、朋友、家人的信任。

說(shuō)謊的危害具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

首先，如果讓別人知道你撒謊了，這會(huì)給別人留下一個(gè)不好的印象，讓人家覺(jué)得你是個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人。

其次，這會(huì)使你十分內(nèi)疚，甚至?xí)r時(shí)想起來(lái)，后悔、焦急、愧疚，糾集一身，使你陷入長(zhǎng)時(shí)間不能自拔的狀態(tài)。心跳加速，增加心臟負(fù)擔(dān)

第三，你的人際關(guān)系受到影響。即便不是你的知己，哪怕只是普通朋友都會(huì)有一段時(shí)間疏遠(yuǎn)你，甚至?xí)餮哉f(shuō)你的壞話。

第四，丟失臉面，如果講實(shí)話會(huì)丟面子，那么講謊話被揭穿后更會(huì)丟面子。

原因

孩子撒謊的背景多半是因?yàn)榭荚嚳荚伊嘶蛟撏瓿傻膶W(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成，未達(dá)到父母的要求。孩子不會(huì)無(wú)故撒謊，往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)管教比較嚴(yán)厲，雙方溝通不順暢，為了逃避責(zé)備、免除皮肉之苦才出此下策。幫助孩子矯正撒謊的劣習(xí)，家長(zhǎng)必須對(duì)癥下藥。

要使小孩子不說(shuō)謊，必須先了解小孩子說(shuō)謊的原因。小孩子為什么要說(shuō)謊呢?

一、小孩子怕父母或教師的打罵。有些做父母的，每逢小孩子做錯(cuò)了一件事，便要罵小孩子或打小孩子。孩子怕罵怕打，便用說(shuō)謊來(lái)掩飾自己的過(guò)錯(cuò)，這種掩飾得到父母或教師的寬恕，于是第二次第三次做錯(cuò)事時(shí)，便再說(shuō)謊來(lái)求得寬恕了。

二、逃避現(xiàn)實(shí)。有時(shí)小孩子為了不愿意做或不能做某事時(shí)，便叫頭疼呀!肚子疼呀!用各種謊言去欺騙父母或教師，這種謊言又往往得到父母或教師的同情，因此以后便也常說(shuō)謊去推諉了。

三、好虛名，要面子。一件事本來(lái)不是他做好的，但說(shuō)是他做的，可以得到獎(jiǎng)賞，面子光彩，于是他說(shuō)謊了;事本來(lái)是他做的，但做得不好，怕丟臉，于是他說(shuō)那件事不是他做的，也說(shuō)謊了。

四、貪小便宜。很多小孩子為了嘴讒，要吃東西，便說(shuō)說(shuō)謊，又有些小孩子為了要得到很高的分?jǐn)?shù)或獎(jiǎng)品，便在考試時(shí)作弊還硬說(shuō)自己的本領(lǐng)高人一等。這都是貪圖小利的緣故。

應(yīng)對(duì)策略

孩子在成長(zhǎng)中難免會(huì)說(shuō)謊，如果長(zhǎng)時(shí)間家長(zhǎng)和教師不去問(wèn)津，孩子會(huì)變本加厲，讓孩子走向犯罪的深淵!那么如何幫孩子改掉說(shuō)謊的壞習(xí)慣呢?我認(rèn)為這需要家長(zhǎng)和教師的共同努力。

1.父母和教師要采取適當(dāng)而靈活的教育方式。家長(zhǎng)和教師不可只看結(jié)果，不看過(guò)程，采取簡(jiǎn)單、粗暴的獎(jiǎng)懲方式來(lái)教育孩子，因?yàn)檫@種方式易使孩子產(chǎn)生撒謊等不良行為。家長(zhǎng)和教師在教育孩子的過(guò)程中，不僅要看到孩子取得的成果，更要看到孩子努力的過(guò)程，并對(duì)孩子努力的過(guò)程給予表?yè)P(yáng)，盡量不要使孩子從撒謊中得到好處。對(duì)孩子進(jìn)行懲罰時(shí)，要明確告訴孩子，之所以要懲罰他是因?yàn)樗娜鲋e行為，并告訴孩子犯錯(cuò)是難免的，犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該如何去做;孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要立即當(dāng)眾指責(zé)或教訓(xùn)孩子，最好另選一個(gè)合適的時(shí)間，單獨(dú)與孩子聊一聊撒謊會(huì)帶來(lái)哪些后果。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，父母和教師首先要表?yè)P(yáng)孩子勇于認(rèn)錯(cuò)的行為，再告訴孩子如何才能做得更好。原則上，在懲罰孩子說(shuō)謊行為的同時(shí)，應(yīng)更多地獎(jiǎng)勵(lì)其誠(chéng)實(shí)的行為，使誠(chéng)實(shí)的行為得到強(qiáng)化。

2。容許孩子犯錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)孩子說(shuō)真話，給孩子說(shuō)真話的勇氣。當(dāng)孩子第一次撒謊時(shí)，不要輕易下斷言，了解撒謊的動(dòng)因后再予以勸導(dǎo)。對(duì)于屢犯的孩子，要觀察其言行，幫其明確撒謊的危害性。父母和教師要學(xué)會(huì)信任孩子。不能因?yàn)楹⒆右淮稳鲋e，就認(rèn)定孩子永遠(yuǎn)撒謊，否則就易“破罐子破摔”，形成惡性循環(huán)。信任可以產(chǎn)生意想不到的力量，父母和教師的充分信任會(huì)使孩子自覺(jué)地進(jìn)行自我約束、自我監(jiān)督。要及時(shí)制止孩子為達(dá)到某種目的而撒謊的行為。信任孩子并不等于放任不管。當(dāng)孩子撒謊時(shí)，父母和教師要及時(shí)、明確地指出孩子的撒謊行為，并告訴孩子應(yīng)該如何去做(但要盡量避免當(dāng)眾批評(píng)孩子)。有些家長(zhǎng)明明知道孩子在撒謊，卻因?yàn)槭且恍┬∈露恢浦梗炊X(jué)得有趣，家長(zhǎng)要切忌如此，因?yàn)檫@種態(tài)度會(huì)強(qiáng)化孩子的撒謊行為。

3.了解小孩子的心理渴求，小孩子愿做什么，能做什么，希望得到什么，你一定要了解。了解了小孩子的心理與能力，然后讓他去做。在做的過(guò)程中，你要幫助他去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，克服困難將事情做成功，而得到獎(jiǎng)勵(lì)。要消除他說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他誠(chéng)實(shí)地的去做。

4.適當(dāng)暗示，給其面子。暗示有兩種，一種是正的暗示，譬如有兩個(gè)小孩子在一起，一個(gè)是誠(chéng)實(shí)的，另一個(gè)是喜歡說(shuō)謊的，你要對(duì)那個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩子嘉許，獎(jiǎng)勵(lì)他，使那個(gè)說(shuō)謊的小孩子感動(dòng)，走上誠(chéng)實(shí)之道;其次一種是反的暗示，譬如你的孩子跑來(lái)報(bào)告你一件事時(shí)，你要信任他，不要說(shuō)：“真的嗎，你不要騙我呀”如果你這樣說(shuō)，在小孩子的心靈上，就種下一個(gè)說(shuō)謊的種子，以為說(shuō)謊原可以騙的。我們必須應(yīng)用正的暗示去感動(dòng)小孩子，不要用反的暗示去刺激小孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)。

5.榜樣的力量無(wú)窮的。做父母的或教師的要以身作則，去做誠(chéng)實(shí)的事，答應(yīng)孩子的事一定要做到，不要在小孩子的面前說(shuō)謊。我們知道小孩子的模仿性最強(qiáng)。耳濡目染，都會(huì)效仿的。有時(shí)你還可以講誠(chéng)實(shí)小孩子的故事給他聽(tīng)，譬如華盛頓小時(shí)候，砍櫻桃樹(shù)的故事。有一天，華盛頓在莊園里砍了一株櫻桃樹(shù)，他的父親知道了，非常氣憤，華盛頓急忙跑去承認(rèn)，說(shuō)是他砍的。這時(shí)他的父親不但不責(zé)備他，反而嘉許他，鼓勵(lì)他處處要像這樣誠(chéng)實(shí)。以后華盛頓事事做得誠(chéng)實(shí)，決不說(shuō)謊，終至成就了偉大的事業(yè)。這樣的故事，你可講給小孩子聽(tīng)，拿故事中的人物去做他的榜樣。有一種榜樣是不好的，譬如，一個(gè)母親要打牌，不欲招待客人，囑咐他的小孩子說(shuō)：“如果有客人來(lái)，你就說(shuō)媽媽不在家?！钡瓤腿藖?lái)了，小孩子便照著母親的話說(shuō)謊了：“媽媽不在家。”這是一種不好的榜樣，很容易使小孩子養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣。他既可照母親的話去欺騙客人，自然他就可以照自己的意思去欺騙別人，甚至是自已的母親。因此我們要做好的榜樣，壞的榜樣千萬(wàn)不要做。

6.要幫助孩子區(qū)分現(xiàn)實(shí)和想象。孩子說(shuō)謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想象力、創(chuàng)造力豐富的孩子更易進(jìn)行想象型撒謊。教師和父母在日常生活和學(xué)習(xí)中要注意告訴孩子什么是發(fā)生的，什么是想像的，讓孩子逐漸把現(xiàn)實(shí)和想象區(qū)分開(kāi)來(lái)，并告訴孩子如何表達(dá)自己的想象，如，用“我想……”、“我希望……”等等。當(dāng)孩子無(wú)意的撒謊給別人帶來(lái)傷害時(shí)，一定要讓孩子了解和認(rèn)識(shí)自己這種行為產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。

7.父母和教師要用一顆平常心來(lái)對(duì)待孩子。家長(zhǎng)不要盲目地把自己的孩子與別人的孩子進(jìn)行比較，對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，這樣不僅易導(dǎo)致孩子撒謊，還易使孩子喪失自信心。教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況、興趣和特點(diǎn)施教。只要孩子每天都有進(jìn)步，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，父母和教師就應(yīng)該為之高興和驕傲。

孩子在成長(zhǎng)的道路上都會(huì)犯錯(cuò)誤，但犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是錯(cuò)誤的對(duì)待錯(cuò)誤，相信我們的孩子，相信我們自己，在我們的共同努力下，我們的孩子都會(huì)是誠(chéng)實(shí)的孩子。

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最好的老師，這點(diǎn)我們應(yīng)該了解，所以在教育孩子的問(wèn)題中，一定要起到一個(gè)榜樣的作用，當(dāng)然，我們都是凡人，我們也會(huì)犯錯(cuò)，但是我們要盡量避免讓孩子看到各種不好的習(xí)慣在我們身上出現(xiàn)，言傳身教，身教的作用往往比說(shuō)來(lái)的更加實(shí)在。想教育撒謊的孩子，首先我們不能在孩子面前撒謊，起到一個(gè)好榜樣的作用。相信，只要家長(zhǎng)與老師攜起手來(lái)，家長(zhǎng)與學(xué)校合作起來(lái)，一定會(huì)教育好孩子，讓孩子成為誠(chéng)實(shí)善良不說(shuō)謊話的好孩子。

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揭秘孩子說(shuō)謊背后的原因

很多父母對(duì)自己的孩子都有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——他們認(rèn)為自己的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，不再是個(gè)小寶寶了，所以孩子們應(yīng)該很明白自己說(shuō)的話是事實(shí)還是謊言。

其實(shí)不然！事實(shí)上，說(shuō)謊是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)正?，F(xiàn)象。其實(shí)，5歲以下的孩子常常說(shuō)大話，因?yàn)樗麄儾荒馨咽聦?shí)和幻想?yún)^(qū)分開(kāi)來(lái)，說(shuō)大話完全不同于說(shuō)謊；5歲以上的孩子不再有說(shuō)大話的情況存在了，他們會(huì)因?yàn)榉N種原因而說(shuō)謊。請(qǐng)不要輕易將謊言與孩子的品質(zhì)劃等號(hào)，因?yàn)橹e言有時(shí)只不過(guò)是幻想，或者孩子小小的如意算盤。

2—4歲：愛(ài)說(shuō)大話

孩子為什么說(shuō)謊：這個(gè)年齡段的孩子有著豐富的想象力，生活在一個(gè)幻想的世界里，所以他們常常說(shuō)一些不著邊際的話。當(dāng)你帶孩子從公園回家的時(shí)候，他告訴你他在公園里看見(jiàn)了獨(dú)角獸。他并不是在有意欺騙你。換個(gè)角度想，這說(shuō)明他的智力還在處于不斷發(fā)育的階段。你的孩子還不能分清什么是真實(shí)的，什么是虛假的，他也同樣不能把他的夢(mèng)和真實(shí)生活區(qū)分開(kāi)。

也有的孩子說(shuō)一些小慌是害怕父母的責(zé)備和懲罰。他們會(huì)指責(zé)那些自己想象出來(lái)的朋友，告訴父母是他們做出了這些錯(cuò)事。因?yàn)樗麄冎雷约禾詺鈺?huì)使爸爸媽媽不高興的，所以撒了個(gè)謊。

聽(tīng)到謊言怎么辦：這么大的小孩子因?yàn)檎f(shuō)謊就受到懲罰，不僅沒(méi)有任何意義，也許還會(huì)有負(fù)作用。

事實(shí)上，你對(duì)誠(chéng)實(shí)和正直的長(zhǎng)篇大論，這么大的孩子來(lái)說(shuō)，只是耳邊風(fēng)；懲罰也不能使他知道問(wèn)題處在什么地方。而且，以后他肯定也不愿意讓你知道那些淘氣的事了。所以，更加關(guān)注他的不良行為效果會(huì)更好一些。你可以告訴你的孩子：“我知道你是怕我不高興，所以不想告訴我真相。但是我親眼看見(jiàn)你打了小朋友。如果你下次對(duì)他有禮貌些，我想他會(huì)把他的玩具給你玩的。

另外，要向孩子解釋清楚他想要的東西并不意味著就屬于他了。如果你的孩子在商場(chǎng)拿到喜歡的玩具就說(shuō)是他自己的，那么你就要清楚地告訴他：“我知道你非常非常想擁有這個(gè)玩具，但是它并不真正屬于你，它屬于這個(gè)商場(chǎng)?！甭兀⒆訉W(xué)會(huì)把事實(shí)和幻想?yún)^(qū)分開(kāi)來(lái)。但是，如果你對(duì)孩子的小小謊言過(guò)于在意的話，將會(huì)或多或少地扼殺了孩子的想象力。與其揭穿孩子的謊言，不如把它看作孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力的一個(gè)機(jī)會(huì)。做父母的肯定不想壓制孩子的幻想，因?yàn)橛辛嘶孟?，才?huì)有創(chuàng)造力。因此，父母惟一應(yīng)該做的就是確保孩子的幻想不會(huì)傷害自己和他人。比如說(shuō)，父母可以讓孩子相信圣誕老人，但是必須讓孩子知道人是不能飛起來(lái)的，即便插上翅膀也不能。如果孩子的話總是不著邊際，那么父母最好給孩子講一講《狼來(lái)了！》的故事了，讓孩子懂得待人誠(chéng)實(shí)很重要。

5—7歲：逃避訓(xùn)斥

孩子為什么說(shuō)謊：快到上學(xué)年齡的孩子，他們就會(huì)意識(shí)到說(shuō)謊是解決問(wèn)題或者逃避懲罰的一個(gè)好辦法。因?yàn)楹⒆觽円屗麄兊闹e言更加可信，所以他們的謊言就會(huì)經(jīng)過(guò)更好的加工了。

6歲的孩子已經(jīng)知道如果他告訴老師他的家庭作業(yè)被狗吃掉了，那老師肯定不相信，但是，如果他說(shuō)‘我病了，所以沒(méi)有做作業(yè)’，那也許能夠蒙混過(guò)關(guān)。

毋庸置疑，孩子肯定會(huì)不斷提高他的欺騙技能，試探他欺騙的限度有多大。這個(gè)時(shí)候，父母的“殺手锏”就是不能讓孩子因?yàn)檎f(shuō)了慌、解決了問(wèn)題就任他洋洋得意地逃脫掉。而且，父母向孩子灌輸誠(chéng)實(shí)的美德的時(shí)候，最好要以身作則，在孩子面前，盡可能地自己先做到誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊。另外，也要讓孩子知道人和人之間的親密關(guān)系是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的。

聽(tīng)到謊言怎么辦：告訴你的孩子有時(shí)候善意的謊言是為了不傷害其他人的感情。

然而，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的孩子說(shuō)謊只是為了掩蓋他的錯(cuò)誤和做的錯(cuò)事的時(shí)候，你就應(yīng)該立刻清楚地告訴他你不允許他這樣說(shuō)謊。父母立場(chǎng)鮮明對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要。那么孩子說(shuō)謊了是不是就應(yīng)該受到處罰呢？也不一定。

如果孩子針對(duì)有沒(méi)有刷牙的話題而說(shuō)謊，那么父母可以提醒他趕緊去刷牙，并且以后多多檢查和監(jiān)督他。慢慢地，孩子就不會(huì)因?yàn)樗⒀绬?wèn)題而說(shuō)謊了。反過(guò)來(lái)，如果父母因?yàn)檫@些無(wú)關(guān)痛癢的謊言而把孩子痛斥一番，甚至懲罰他，那么，父母的這些做法就能促使孩子變成一個(gè)更棒的謊言大師了。因此，應(yīng)該說(shuō)處罰孩子是不得已而為之的一個(gè)辦法。

如果孩子偷了別人的玩具或者做了其他行為極其惡劣的事情，而且為了掩蓋這些行為對(duì)你說(shuō)了謊，那么，這個(gè)時(shí)候就是孩子必須受到懲罰的時(shí)候了，并且要讓他知道第一天剝奪他看動(dòng)畫片的權(quán)利是因?yàn)樗男袨椋诙靹t是因?yàn)樗f(shuō)謊了。但是，父母應(yīng)該明白，懲罰并不能使孩子馬上意識(shí)到他的錯(cuò)誤；想讓孩子真正改正錯(cuò)誤是需要時(shí)間和父母的信任的。

面對(duì)孩子的說(shuō)謊行為，父母可以試一試下面的做法：

1、如果你明知孩子說(shuō)謊，不要對(duì)他一再追問(wèn)。其實(shí)，父母是希望能夠再給孩子一次說(shuō)實(shí)話的機(jī)會(huì)，結(jié)果反倒又給了孩子一次說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。

因此，如果父母知道真相，就不要再反問(wèn)孩子；當(dāng)父母不知道真相，但是能夠肯定孩子的答案也不可信，那么也不要向孩子提問(wèn)題。總之，不要向?qū)δ阏f(shuō)謊的孩子提問(wèn)題。否則，只能迫使孩子再用謊言遮掩他先前的謊言，既加深了孩子心理的內(nèi)疚和不安，也使父母更加火冒三丈。與其這樣，還不如相信自己的判斷，告訴孩子你希望或要求他如何去做。

2、如果孩子是習(xí)慣性的說(shuō)謊，那么向孩子提問(wèn)題之前你就先告訴孩子你知道他會(huì)對(duì)你說(shuō)謊，然后允許他給你一個(gè)更好的說(shuō)法。很多孩子在說(shuō)謊之前根本就沒(méi)想他們還能說(shuō)點(diǎn)別的理由。因此，父母可以先發(fā)制人：“我知道，如果我問(wèn)你，你肯定不想對(duì)我說(shuō)實(shí)話。不過(guò)，我希望你能給我一個(gè)更好的說(shuō)法。準(zhǔn)備好了嗎？我要問(wèn)了?！比缓笙蚝⒆犹岢鰡?wèn)題。這種做法有3個(gè)好處：一、它給孩子時(shí)間去決定是張口就說(shuō)謊呢還是說(shuō)些其他的；二、它避免了相互爭(zhēng)執(zhí)激烈化；三、既然父母允許孩子說(shuō)謊了，有了心理準(zhǔn)備，那么父母就不會(huì)生氣或者煩躁不安了。

3、為了讓孩子也嘗嘗謊言的滋味，父母可以對(duì)孩子也說(shuō)謊。比如，孩子想去看電影，父母答應(yīng)他了。可是一會(huì)兒父母又不承認(rèn)了，孩子就會(huì)問(wèn)為什么爸爸媽媽說(shuō)謊。這時(shí)候，父母可以很輕松地告訴他：“我認(rèn)為有沒(méi)有說(shuō)實(shí)話并不重要。也許剛才我是順口說(shuō)‘好吧’，但是并不真的說(shuō)明就得帶你去。我感覺(jué)你在家里愿意我們用這種方式和你說(shuō)話，你也這樣對(duì)待我們。你是在告訴我“我”必須說(shuō)實(shí)話嗎？但是，說(shuō)不說(shuō)實(shí)話對(duì)你就不重要了嗎？這樣做公平嗎？”聽(tīng)完這樣的一番話，孩子的感受可想而知。

孩子說(shuō)臟話的真正原因

當(dāng)?shù)谝粋€(gè)臟字從孩子嘴里蹦出的時(shí)候，你是不是覺(jué)得天都要塌下來(lái)了?冷靜，再冷靜，告訴自己這只是他成長(zhǎng)中的一個(gè)小插曲?？纯聪旅娴乃膫€(gè)故事，讓我們告訴你如何從容有效地應(yīng)對(duì)孩子粗魯?shù)恼Z(yǔ)言。

讓孩子跟臟話bye-bye

喬喬媽媽的煩惱：

3歲的喬喬越來(lái)越樂(lè)于“聚眾滋事”，他和小伙伴坐在自己的房間里，用“臭大糞”“狗屎”“放屁”等臟話互相取樂(lè)并陶醉其中。喬喬清楚地知道我對(duì)這些話的態(tài)度，所以他早已為自己準(zhǔn)備好了狡辯之辭。當(dāng)我陰沉著臉快步走到他們面前的時(shí)候，他馬上笑嘻嘻地先發(fā)制人：“爸爸說(shuō)過(guò)，在看足球和在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的時(shí)候是可以說(shuō)粗話的，我們現(xiàn)在在玩兒足球場(chǎng)上的過(guò)家家呢!”

看著他滿臉的得意，我彎下腰和兩個(gè)小搗蛋面對(duì)面，和顏悅色地問(wèn)：“哦，是這樣啊!那么裁判在哪兒呢?足球又在什么地方啊?沒(méi)有裁判和足球，你們?cè)趺赐孢^(guò)家家呀?”孩子畢竟是孩子，詭辯被戳穿后馬上紅著臉、嘻嘻笑著逃跑了。

你或許覺(jué)得奇怪，我怎么能保持這樣從容的態(tài)度。其實(shí)我也很生氣，上個(gè)月就因?yàn)閱虇坍?dāng)著我們的面叫他奶奶“笨蛋老太婆”，害得我費(fèi)勁唇舌來(lái)跟我婆婆解釋這不是我們私下里對(duì)她的稱呼，然后又足足花了一個(gè)月的時(shí)間才使得她原諒我們，重新又來(lái)我們家做客。當(dāng)時(shí)，我?guī)缀醣贿@個(gè)孩子氣瘋了。但是生氣非但不能解決問(wèn)題，有時(shí)候反而會(huì)使孩子們更熱衷于這種語(yǔ)出驚人的游戲。

學(xué)齡前的孩子“出口成臟”，往往是因?yàn)橹車姆磻?yīng)讓他們覺(jué)得很過(guò)癮。小伙伴們的驚愕眼光，幼兒園老師的無(wú)比嚴(yán)肅，爺爺奶奶跌落的眼鏡和爸爸媽媽的怒發(fā)沖冠……這些表現(xiàn)讓孩子們覺(jué)得臟話似乎成了權(quán)利的象征，他們能夠通過(guò)說(shuō)臟話實(shí)現(xiàn)引人注意的目的。同時(shí)，孩子們會(huì)覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，因?yàn)楫?dāng)他說(shuō)出不允許說(shuō)的臟話時(shí)，會(huì)有一種獨(dú)立的感覺(jué)。

一般來(lái)說(shuō)，孩子們的臟話并沒(méi)有惡意，但是家長(zhǎng)卻不能聽(tīng)之任之。因?yàn)槎鄶?shù)的教育心理學(xué)家都認(rèn)為，如果孩子長(zhǎng)期不受約束的話，會(huì)出現(xiàn)性格發(fā)展缺陷。孩子們的臟話興奮期會(huì)在3～4歲的時(shí)候最突出，到了上學(xué)的年齡自行結(jié)束。在這段時(shí)期里，你可能會(huì)因此遭遇到各種各樣的尷尬。下面的4個(gè)場(chǎng)面你可能也會(huì)遇上，讓我們看一看孩子到底做了什么，我們又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

FOCUS1孩子從試探開(kāi)始——

3歲的男孩皮皮被姥姥從幼兒園接回來(lái)，進(jìn)家門后看見(jiàn)媽媽便大聲打招呼：“嘿，小妞兒!”然后笑嘻嘻地看著媽媽。

他為什么這么說(shuō)：

皮皮在幼兒園或者回家路上聽(tīng)到了這句話，他想看看它有什么作用，并沒(méi)有其他的用意。因?yàn)樗缷寢寪?ài)他，所以就想在媽媽身上試一試這句話的威力。

你應(yīng)該這樣做：

當(dāng)你的孩子第一次或第二次說(shuō)臟話的時(shí)候，你不要理會(huì)他。雖然這樣做有些難度，但是這個(gè)策略實(shí)際上是在告訴孩子：這些詞語(yǔ)毫無(wú)意義!雖然它們?cè)谟變簣@引起了令人興奮的反應(yīng)，但是在家里達(dá)不到他預(yù)期的效果。孩子由此接受到的信號(hào)是：“看來(lái)這些詞語(yǔ)一點(diǎn)都不重要，可以把它們忘記了?！钡?，當(dāng)你聽(tīng)到孩子反復(fù)這樣說(shuō)話的時(shí)候，你就需要約束他了。你應(yīng)該明確地告訴他，你不想被稱作“小妞”，因?yàn)檫@樣的稱呼令你很生氣。你也可以告訴他，如果他這樣和朋友打招呼也會(huì)失去好朋友。給孩子理由的時(shí)候并不需要長(zhǎng)篇大論，只要讓他知道：“我不喜歡這個(gè)詞，其他人也是這樣?！?/p>

FOCUS2孩子喜歡模仿別人——

3歲的強(qiáng)強(qiáng)過(guò)生日的時(shí)候得到了一套兒童工具箱，于是他開(kāi)始模仿星期天爸爸修理餐椅時(shí)候的樣子，在自己小板凳上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍脗€(gè)不停。每敲一下，嘴里都會(huì)念念有詞地說(shuō)：“，破玩意兒!”

他為什么這么說(shuō)：

毫無(wú)疑問(wèn)，強(qiáng)強(qiáng)的臟話是跟爸爸學(xué)的。大人們難免在忙忙碌碌的日常生活中不經(jīng)意間語(yǔ)言“失足”，這時(shí)，孩子便敏銳地抓住了那些“關(guān)鍵詞”，比如“”、“笨蛋”、“臭狗屎”等。孩子們很喜歡模仿大人說(shuō)話做事的樣子，這些新鮮刺激的詞他們自然會(huì)津津樂(lè)道。

你應(yīng)該這樣做：

對(duì)于這種屬于模仿的行為來(lái)說(shuō)，孩子們通常并沒(méi)有意識(shí)到自己在說(shuō)臟話。因此，你不要去強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，聽(tīng)過(guò)就忘掉，不加任何評(píng)論。但是一定要反省一下，孩子是從什么場(chǎng)合聽(tīng)到和學(xué)到的這些話，以后說(shuō)話的時(shí)候一定要注意，為他們提供一個(gè)清潔的詞匯環(huán)境。

FOCUS3孩子需要情緒發(fā)泄——

超市里，莎莎向媽媽要小熊橡皮糖，但是媽媽不給她買。于是，小姑娘非常生氣，邊跺腳邊沖著媽媽大喊：“你是個(gè)笨豬!”

他為什么這么說(shuō)：

愿望得不到滿足，是孩子可能遇到的最大挫折，他們會(huì)盡自己所能來(lái)發(fā)泄心中的不滿。他們可能會(huì)大聲哭鬧，會(huì)摔東西，也會(huì)說(shuō)出自己覺(jué)得最最惡毒的語(yǔ)言。這時(shí)候，他們是很清楚自己在說(shuō)什么的，因?yàn)樗麄兙褪且ㄟ^(guò)臟話來(lái)表達(dá)情緒——這正是臟話被發(fā)明創(chuàng)造的原因。

你應(yīng)該這樣做：

在眾目睽睽聽(tīng)到孩子這樣說(shuō)話，父母都會(huì)覺(jué)得非常尷尬。但是，不要讓你的情緒失控。你可以深呼吸或者咬著后槽牙默數(shù)，直到自己冷靜下來(lái)。接下來(lái)要做的，是引導(dǎo)你的孩子慢慢放松下來(lái)。你可以接著她的話說(shuō)：“如果我真的是個(gè)笨豬，今天下午就不用給你做草莓蛋糕了。而且，我們今后只要吃豬食就可以了，每天睡在茅草里，家里都是臭烘烘的味道……”你繼續(xù)把這種場(chǎng)景描述下去，讓你的孩子也加入進(jìn)來(lái)一起想象，她的怒氣和失望的感覺(jué)就會(huì)漸漸地平息。等到兩個(gè)人都忘記剛才的不愉快以后，你就需要平靜地告訴她，為什么拒絕她的要求，而她剛才的話有多么無(wú)理、多么不可愛(ài)。

FOCUS4孩子有時(shí)會(huì)用詞不當(dāng)——

奶奶又找不到老花鏡放在哪兒了，小帥坐在沙發(fā)里自言自語(yǔ)說(shuō)“奶奶真是個(gè)大白癡!”全家人都被他的話驚呆了。

他為什么這么說(shuō)：

通常講，孩子是不會(huì)故意侮辱別人的，所以他可能并不明白這句話的確切意思和惡劣程度。最大的可能是小帥無(wú)意中在某個(gè)地方聽(tīng)到了這個(gè)詞，他對(duì)詞義有一些感覺(jué)，所以現(xiàn)在想用一用而已。因?yàn)楹⒆訉?duì)語(yǔ)言和詞匯的感覺(jué)是慢慢形成的，因此他用詞不當(dāng)也是相當(dāng)正常的。

你應(yīng)該這樣做：

不要只用“不許這樣說(shuō)”一句話就打發(fā)他了，而是應(yīng)該幫助他找到正確的說(shuō)法。你可以問(wèn)她：“你覺(jué)得大白癡是什么意思?”他可能會(huì)說(shuō)：“奶奶總是找不到東西……”你馬上糾正他說(shuō)：“那就應(yīng)該說(shuō)‘奶奶容易忘事’才對(duì)?！比缓竽憧梢岳^續(xù)說(shuō)：“現(xiàn)在，我們一起幫奶奶找眼鏡，下次你有東西找不到的時(shí)候，大家也會(huì)幫助你的?！钡牵绻愕暮⒆右院筮€在使用這個(gè)詞，那么你就必須嚴(yán)肅地告訴他“這樣說(shuō)是不對(duì)的，大家很不喜歡”。

當(dāng)孩子的臟話鉆入耳中，請(qǐng)?zhí)嵝炎约海?/p>

*與其說(shuō)孩子在說(shuō)臟話，不如說(shuō)這只是他的一種語(yǔ)言經(jīng)歷而已。

*對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，臟話只不過(guò)是他們發(fā)現(xiàn)的一個(gè)新的探索領(lǐng)地，而不是要拿它攻擊別人或者是惹人生氣。

*學(xué)齡前兒童并不能像成人或大些的孩子那樣評(píng)估詞語(yǔ)，所以成年人有義務(wù)告訴孩子規(guī)則，而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥或懲罰。

*最好從孩子的理解能力出發(fā)，而不要從成人的角度去看待臟話的含意。

*請(qǐng)嘗試把一句臟話當(dāng)成一個(gè)機(jī)會(huì)，去接近孩子的思想，弄清他們究竟想要表達(dá)什么意思。

孩子愛(ài)撒謊的原因揭秘

孩子愛(ài)撒謊的原因揭秘

逃避懲罰

多數(shù)情況下，孩子說(shuō)謊是為了逃避懲罰，比如考試成績(jī)不理想、淘氣惹禍了怕家長(zhǎng)責(zé)罰。一旦發(fā)現(xiàn)這種情況，需講明利害關(guān)系，果斷制止。若一次達(dá)到目的，不良行為就可能得到強(qiáng)化。

表示對(duì)抗

還有的孩子說(shuō)謊，與父母干涉過(guò)多有關(guān)，比如孩子做作業(yè)時(shí)，一會(huì)叫他喝水，一會(huì)叫他吃點(diǎn)心，孩子很不耐煩，隨口說(shuō)“不渴、不餓”，以表示對(duì)抗。這種情況下，需從改善親子關(guān)系入手，既不過(guò)度溺愛(ài)，也不過(guò)于縱容。

不明就里

小于3歲的幼兒，對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人物關(guān)系等概念比較模糊，經(jīng)常說(shuō)了“假話”自己不知道，比如他們可能把以前統(tǒng)稱“昨天”。這種情況不必過(guò)于擔(dān)憂，問(wèn)明情況后，耐心教育即可。

模仿大人

孩子有時(shí)會(huì)看到父母、周圍的大人，或者電視上有撒謊的鏡頭，他們抑制不住好奇心，跟著學(xué)。因此，當(dāng)著孩子的面時(shí)，家長(zhǎng)一定要謹(jǐn)言慎行。

獲得成就

有的孩子想象力豐富，描述事情時(shí)，常常參雜著自己想象的場(chǎng)景、人物，說(shuō)得繪聲繪色，炫耀自己。此時(shí)，在糾正的同時(shí)，要肯定他們的能力，不可粗暴制止，以免傷害孩子的自尊心。

告訴你優(yōu)生的首要因素！

第9個(gè)月：胎兒發(fā)育已達(dá)完成階段，皮膚變?yōu)檐浕?。它的位置下移至下腹部，并且轉(zhuǎn)身，準(zhǔn)備誕生。這時(shí)胎兒長(zhǎng)約50～55厘米，重約2。7～3。2千克。

胎嬰兒的腦發(fā)育過(guò)程

一、胎嬰兒腦發(fā)育三大基石：遺傳、環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)

1、遺傳(優(yōu)質(zhì)的精子和卵子)

通過(guò)改善不良的環(huán)境條件，控制基因表達(dá)形成，改善個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育，達(dá)到補(bǔ)償或挽救某些遺傳上的缺陷。

通過(guò)維持良好的環(huán)境，使優(yōu)良的遺傳基因免受外界的干擾，使其充分表達(dá)形成。

2、環(huán)境(改善不良環(huán)境，維護(hù)良好的宮內(nèi)環(huán)境、自然環(huán)境及教育環(huán)境)

在孩子智力形成過(guò)程中，遺傳基因就像高樓大廈的設(shè)計(jì)圖紙，環(huán)境則像高樓大廈的基礎(chǔ)。沒(méi)有基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)圖紙?jiān)俸靡矡o(wú)法表現(xiàn)。

3、營(yíng)養(yǎng)(營(yíng)養(yǎng)猶如高樓大廈的建筑材料)

在遺傳基因不可更改的條件下，孕產(chǎn)婦通過(guò)注重飲食和科學(xué)補(bǔ)充胎嬰兒腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育需要的重要營(yíng)養(yǎng)素，則能改善和提高孩子的腦功能。

媽媽從懷孕開(kāi)始就注意這三大基石，才能為孩子孕育出好的大腦。

孩子做作業(yè)拖拉的真正原因

許多家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的多動(dòng)、注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)差、做作業(yè)拖拉、緊張、膽小、愛(ài)哭、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦车刃愿裾系K而頭疼。有的人將這些問(wèn)題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些后遺癥；還有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是不聽(tīng)話，對(duì)孩子又打又罵，造成孩子身心創(chuàng)傷。研究表明3—13歲兒童中，有10%—30%的兒童出現(xiàn)上述癥候群，并不是教育或智力問(wèn)題，其實(shí)是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。人體各部分器官都是通過(guò)與外界接觸，向大腦傳遞感覺(jué)信息，這些信息經(jīng)過(guò)大腦的有效組合，指揮人完成各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)這一系統(tǒng)由于發(fā)育或其它原因不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)上述異常行為。

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)有：

1、平衡統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活中常常觀測(cè)距離不準(zhǔn)、平衡能力差，會(huì)讓孩子手腳笨拙(常撞倒東西或跌倒)。

2、視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為閱讀出現(xiàn)跳讀或漏讀、多字或少字，寫字是偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題或抄漏題。

3、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽(tīng)而不聞，丟三拉四，常忘記老師說(shuō)的話和布置的作業(yè)。

4、本體統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)在會(huì)讓兒童在體育活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)(不會(huì)跳繩、拍球等)；音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)音不準(zhǔn)；甚至與人交談、上課發(fā)言時(shí)會(huì)口吃等。

5、觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、害怕陌生的環(huán)境，過(guò)分依戀父母，或愛(ài)惹別人、偏食暴飲暴食。

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)對(duì)孩子成長(zhǎng)有不利影響，主要影響孩子語(yǔ)言、注意力、情緒、自尊心、人際關(guān)系和學(xué)業(yè)發(fā)展，從而影響孩子的一生幸福。如果孩子有以上一些表現(xiàn)，建議到專業(yè)醫(yī)院就診做相關(guān)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及早干預(yù)治療，以利于孩子健康成長(zhǎng)。