孩子拿幼兒園的東西回家

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別人的東西我不拿

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“別人的東西我不拿”！

今天下午離園時(shí)明浩告訴我他的小汽車不見了，我趕緊在教室里找，找了一圈又一圈，怎么也找不到，估計(jì)是被哪個(gè)小朋友“收藏”了。

于是，我對(duì)所有的小朋友說：“小朋友們，明浩的小汽車不見了，這可是一輛會(huì)變魔法的小汽車，它跑到誰(shuí)的口袋里了，誰(shuí)就趕快按住口袋，否則它會(huì)自己跑出來(lái)的。

”

我的話音剛落，鵬鵬就使勁地按住了自己的口袋，無(wú)疑，小汽車就是被他拿去了，我接著說：“現(xiàn)在我們玩捉小魚的游戲，就把教室當(dāng)漁網(wǎng)，請(qǐng)小朋友一個(gè)個(gè)地游過來(lái)。

”

我在教室做好漁網(wǎng)等待著，一會(huì)兒，鵬鵬來(lái)了，我親切的對(duì)他說：“鵬鵬，這個(gè)小汽車的魔力可真大，居然跑到你的口袋里游玩了，你看，明浩都著急的快哭了，我們把他快還給他吧，好嗎?別人的東西我們不能隨便拿。

”鵬鵬紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭，從口袋里拿出小汽車。

游戲結(jié)束了，我對(duì)小朋友們說：“告訴大家一個(gè)好消息，明浩的小汽車原來(lái)躲在教室的墻角睡懶覺呢。

”

不知道本文“別人的東西我不拿”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

孩子從幼兒園回家后

在中國(guó)，父母把孩子從幼兒園接回家時(shí)說的第一句話通常是：

1.今天在幼兒園吃什么了？

2.你們今天學(xué)什么了？

3.有人欺負(fù)你嗎？

4.今天老師布置作業(yè)了嗎？

國(guó)外父母問孩子的那一句話通常是：

1.今天你快樂嗎？

2.今天有什么有趣的事嗎？

3.你有什么作品嗎？

4.今天和大家玩得高興嗎？

不同的問話體現(xiàn)了不同的教育觀念和方法。中國(guó)的父母比較多地關(guān)注孩子的生活情況和學(xué)習(xí)情況，而國(guó)外的父母則把注意力更多地放在孩子的情緒情感、興趣、能力以及孩子自身成功感的建立和與伙伴交往上。前者的關(guān)心本來(lái)是無(wú)可厚非的，但是可能會(huì)讓孩子自己對(duì)生活和學(xué)習(xí)過程有更多的關(guān)注，而忽視了情緒情感的變化、成功感的建立等。而后者的話，更容易讓孩子有傾談的欲望，有表達(dá)的意愿，會(huì)讓孩子對(duì)自己的作為有所感觸，并且會(huì)對(duì)今后的幼兒園生活產(chǎn)生向往。

專家指出，父母每天接孩子回家時(shí)，是孩子思維最活躍、最興奮的階段，也是開發(fā)孩子智力的黃金時(shí)間，家長(zhǎng)可以好好利用這一段時(shí)間，開發(fā)孩子的思維，給孩子的表達(dá)創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)。譬如：可以提一些這樣的問題：

你今天最快樂的事是什么？為什么它是最快樂的事？

今天你和小朋友一起做了什么游戲？

你聽見了/看見了哪些有趣的事？

你的好朋友是誰(shuí)？他有什么優(yōu)點(diǎn)？

像這樣的問題，提問內(nèi)容具體，孩子知道從何而答。如果家長(zhǎng)每天一出園第一句話就問：“你今天吃什么了？”在孩子思維最興奮的階段，他不會(huì)理清思路，回答一天三餐是什么，可能只給您一個(gè)簡(jiǎn)單的回答，比如面條，因?yàn)槊鏃l是孩子最易記住的詞匯。如果您想了解孩子每天吃了什么，您可以把孩子領(lǐng)到園里的食譜園地，按照食譜問一問孩子，孩子就會(huì)把思路理清，認(rèn)真告訴您。這樣您不僅能了解孩子飲食情況，還能大大增加孩子的講述欲望。孩子講述的多，就有助于父母了解孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況。這樣的問話，還能激發(fā)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子在表達(dá)的過程中，有時(shí)還會(huì)附帶上他自己的見解，這會(huì)讓孩子的思維更加活躍。

父母在提問時(shí)，需要注意一點(diǎn)的是，提問時(shí)最好使用開放性的語(yǔ)言，多問幾個(gè)“為什么”，而不要用“是不是”這類封閉性的語(yǔ)言。因?yàn)?，封閉性的提問容易造成孩子思維的惰性，而問“為什么”，會(huì)讓孩子通過自己的思考，表達(dá)自己的想法，有助于開闊孩子的思維，而孩子豐富的想象力也會(huì)得以發(fā)展。同時(shí)，這樣的提問還能練就孩子尋找問題、思考問題和自己解決問題的本領(lǐng)。

孩子心愛的‘好東西’

教育隨筆：別人的東西我不拿

今天下午離園時(shí)明浩告訴我他的小汽車不見了，我趕緊在教室里找，找了一圈又一圈，怎么也找不到，估計(jì)是被哪個(gè)小朋友“收藏”了。

于是，我對(duì)所有的小朋友說：“小朋友們，明浩的小汽車不見了，這可是一輛會(huì)變魔法的小汽車，它跑到誰(shuí)的口袋里了，誰(shuí)就趕快按住口袋，否則它會(huì)自己跑出來(lái)的。”

我的話音剛落，鵬鵬就使勁地按住了自己的口袋，無(wú)疑，小汽車就是被他拿去了，我接著說：“現(xiàn)在我們玩捉小魚的游戲，就把教室當(dāng)漁網(wǎng)，請(qǐng)小朋友一個(gè)個(gè)地游過來(lái)。”

我在教室做好漁網(wǎng)等待著，一會(huì)兒，鵬鵬來(lái)了，我親切的對(duì)他說：“鵬鵬，這個(gè)小汽車的魔力可真大，居然跑到你的口袋里游玩了，你看，明浩都著急的快哭了，我們把他快還給他吧，好嗎？別人的東西我們不能隨便拿?！冰i鵬紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭，從口袋里拿出小汽車。

游戲結(jié)束了，我對(duì)小朋友們說：“告訴大家一個(gè)好消息，明浩的小汽車原來(lái)躲在教室的墻角睡懶覺呢?！?h2 style="color:blue">孩子眼里的都是好東西

我利用中午放學(xué)的時(shí)間，在我們班里修剪了印好的圖片，隨手將那些五彩繽紛的邊角料扔進(jìn)身旁的廢物箱里，下午孩子們?nèi)雸@了，他們一進(jìn)門就邊探頭探腦的，還不時(shí)詭秘地轉(zhuǎn)過頭來(lái)察看情況，緊跟著，好幾個(gè)小朋友也被吸引了過去，只見他們嘰嘰喳喳地指點(diǎn)著什么。我便帶著一絲好奇，上前去探個(gè)究竟，還聽孩子們發(fā)出一陣陣贊美之聲，這個(gè)說，這張紙好漂亮呀，那個(gè)說，上面的花邊像我家窗簾上的。其中一個(gè)小朋友忽然冒出一句：“要是給我?guī)Щ丶彝嫱婢秃昧?”她就不加思索的伸手就抓。這時(shí)不知誰(shuí)喊了一句：“老師來(lái)啦!”她的手趕緊一縮，小朋友們就立刻散開了。

在我們幼兒園的日常生活中經(jīng)常要用到紙，每次廢紙扔進(jìn)垃圾箱我都覺得有點(diǎn)可惜，所以我們班一直有幾個(gè)大紙箱，作為孩子們剪手工的邊角料、畫錯(cuò)的白紙的“家”。每次箱子滿了我就會(huì)把這些廢紙賣成錢給孩子們買些小獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)。我一直覺得這是個(gè)不錯(cuò)的方法，可是今天，當(dāng)看見孩子們那種帶著遺憾還不時(shí)會(huì)偷偷瞟幾眼的神態(tài)時(shí)，我在反思，我們常常教育孩子要節(jié)約，要廢物利用?？墒钱?dāng)孩子想真正去利用它的時(shí)候我卻忽略了。孩子的內(nèi)心世界是豐富多采的，一朵小花，一個(gè)小石子，一根小木棍都會(huì)讓其珍惜不已，而作為成人常常會(huì)忽略與不解。

如今，我們班又多了一個(gè)“百寶箱”。手工活動(dòng)的時(shí)候，孩子們用這些邊邊角角剪剪貼貼，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?，作品非常漂亮，孩子們也很感興趣，這樣即真正變廢為寶，又激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

當(dāng)孩子拿了玩具回家 2020教育筆記

開學(xué)的時(shí)候，班級(jí)里有很多新的玩具供小朋友玩耍。小朋友對(duì)待新的玩具也極其的喜歡，就連上課的時(shí)候，有的小朋友還拿著玩具，愛不釋手。前一個(gè)月，玩具框里還是滿滿的玩具，但是，沒多久，我整理玩具的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)玩具少了，我也沒在意，但是接著，玩具越來(lái)越少，越來(lái)越少，有的小朋友告狀說是某某小朋友把玩具帶回家了，還有的小朋友說另一個(gè)小朋友把玩具放進(jìn)書包里偷回家了，。怎么能說是偷回家了？會(huì)不會(huì)真的帶回家了，怎么辦？難道搜書包？這樣不好吧，應(yīng)該讓小朋友認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，自己主動(dòng)吧玩具拿回來(lái)。小孩子的這種行為并不是偷，她們只是自控能力比較差，還不太會(huì)分清自己很他人的東西，不知道，自己的可以自由拿，別人的東西是不能隨便拿走的

，她們只是看到自己喜歡的東西，會(huì)忍不住拿來(lái)看看，玩玩，不自覺的就會(huì)放進(jìn)書包。于是，上課的時(shí)候，我特地說，玩具是我們的好朋友，我知道小朋友喜歡他，但是她是我們幼兒園的東西，是其他玩具的好朋友，我們不能隨便的帶回家，要是把玩具帶回家了，那剩下的玩具就會(huì)很孤單，沒有朋友了，會(huì)哭鼻子的，幼兒園的園長(zhǎng)也會(huì)哭鼻子的。。我們小朋友喜歡，可以在幼兒園玩。轉(zhuǎn)天，就有孩子把玩具帶回幼兒園了，接著，又有孩子把玩具帶回幼兒園了。我很開心。另外，我想到，孩子把玩具帶回家，家長(zhǎng)難道不知道嗎？為什么沒有一個(gè)家長(zhǎng)跟我反映呢？我覺得應(yīng)該跟家長(zhǎng)溝通一下。沒想到，有的家長(zhǎng)不以為然，說，這有什么的，不就拿幾個(gè)玩具回家嗎/?但是有的家長(zhǎng)卻很重視，。我覺得教育孩子是件大事，我們應(yīng)該家園相互配合，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，孩子在幼兒園看待喜歡的東西就拿回家，如果這有的行為習(xí)慣不加以矯正，很可能發(fā)展成很嚴(yán)重的問題，對(duì)孩子的品德教育漠不關(guān)心，不但不配合老師的工作，還漠不關(guān)心，這讓讓老師很寒心。孩子犯了錯(cuò)，教師要加以引導(dǎo)，但是要注意方式。希望家長(zhǎng)和老師相互溝通，互相尊重，共同教育，使幼兒學(xué)習(xí)更上一層樓。

沒收孩子的東西要謹(jǐn)慎

今天天氣特別的熱，有的孩子不用老師提醒就脫下了外套，有的孩子是在老師的提醒下脫下的外套。

戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王天一小朋友還穿著外套，就走過去問他：“天一，你熱嗎?怎么沒脫下外套來(lái)。

”他連忙搖頭說：“我不熱，不用脫。

”看見他臉上的汗，我對(duì)他說的話有點(diǎn)懷疑，就伸手摸了摸他的背，一摸全是汗，這我就納悶了，明明很熱怎么就不脫衣服呢?問為什么他也不說，等到放學(xué)他媽媽來(lái)接他，我把這一情況告訴了他媽媽。

他媽媽說：“他這個(gè)衣服上有奧特曼，他最喜歡奧特曼了，穿上這個(gè)衣服就不脫下來(lái)。

噢，原來(lái)是這樣。

第二天，王天一還是穿著這件衣服，于是，我來(lái)到他跟前對(duì)他說：“你衣服上的奧特曼真神氣，可它天天站在衣服上太累了，你把衣服脫下來(lái)讓它休息休息好嗎?休息好了，奧特曼才更有力氣保護(hù)你呀。

再說，奧特曼很喜歡干凈，你看，你的奧特曼都臟了，你不脫下來(lái)給它洗一洗，它會(huì)傷心的。

”聽我這么一說，王天一點(diǎn)了點(diǎn)，連忙脫下了衣服，把它疊好放在了衣架上。

作為老師，舉手投足間都給孩子傳遞著重要的信息，成為他們努力地坐標(biāo)方向，所以我們要以自身的心靈去用心的接觸孩子的心靈，把老師的愛心、細(xì)心變成“成功教育”的動(dòng)力。

由孩子拿幼兒園玩具想到的

前幾天班里剛轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)小朋友羽斐，我害怕小孩不適應(yīng)，再加上家長(zhǎng)的各種囑托，平日里就多關(guān)注了她一下。

一天，我發(fā)現(xiàn)她站在玩具柜哪兒東瞧瞧西看看，自始至終緊緊地抓著她的書包，我走上前把她的書包打開看了看，說：“羽斐，你怎么拿幼兒園的玩具?”她看了我一下，站在那兒一動(dòng)不動(dòng)也沒有說話，我看著她繼續(xù)說：“快拿出來(lái)放到玩具柜里，幼兒園里的玩具屬于所有的小朋友，只能在幼兒園里和小朋友們一起玩，是不可以帶回家的，你知道么?”她看著說，木然的點(diǎn)了點(diǎn)頭，極不情愿的把玩具從書包拿了出來(lái)。

針對(duì)這件事，我和她媽媽進(jìn)行了溝通，她媽媽說：“說好聽的你這是拿幼兒園的玩具，說難聽點(diǎn)，你這就是偷吶!”她媽媽說完，狠狠的推了她一下，可以看出，她媽媽很生氣，我對(duì)她媽媽說：“羽斐她才四歲，有時(shí)候分不清好壞是非也是正常的，畢竟她還是個(gè)小孩子。”她媽媽幾乎要掉下眼淚了，握著我的手，跟我說：“劉老師，你說這可怎么辦才好?她有時(shí)拿小朋友的東西，橡皮鉛筆什么的，你說她小小年紀(jì)，怎么能這樣啊?為了這，我罵也罵了，打也打了，可她……哎，我是一點(diǎn)轍都沒了啊!”看著快要哭了的羽斐媽媽，我也難受的很：“把這件事交給我處理吧，我想想辦法，你也別使勁說她了，更不能打她?！?/p>

我每天戶外活動(dòng)的時(shí)候都去找羽斐說話，有時(shí)候給她講故事，有時(shí)候和她聊聊天，慢慢的跟她說一些做人的道理，慢慢的她開始信任我，常常主動(dòng)走到我身邊跟我說一些悄悄話，她也沒讓我失望，再也沒有拿過幼兒園或者其她小朋友的東西。

小孩子不懂事是很常見的，都識(shí)大體的話，還要我們老師干什么?作為一個(gè)老師，必須要耐心，更要做到細(xì)心，關(guān)注每一個(gè)孩子，及時(shí)糾正孩子的壞習(xí)慣，為他們明媚的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。