評估寶寶行為特質(zhì)

“氣質(zhì)”一詞，是由公元一九五六年開始，美國紐約大學(xué)一群兒童發(fā)展學(xué)家以行為科學(xué)的角度，針對一群嬰幼兒所進(jìn)行的長期觀察研究中，得到嬰孩對于各式各樣內(nèi)在或外在刺激，一種與生俱來天生的反應(yīng)行為方式。

9大氣質(zhì)評估行為特征

1.活動量

活動量大的寶寶睡眠時(shí)間短，即使睡著了，可能還是動作頻繁；嬰兒期躺在床上手舞足蹈、動得很厲害。

活動量小的寶寶能安靜坐在行進(jìn)中的娃娃車；能安靜讓人洗澡；可以安靜讓人梳頭、剪指甲。

2.規(guī)律性

規(guī)律性高的寶寶每天大約都定時(shí)定量吃奶或餐點(diǎn)；差不多時(shí)間睡覺、醒來；每天情緒起伏的表現(xiàn)與時(shí)間也很固定。

規(guī)律性低的寶寶每次吃牛奶的量相差很大；經(jīng)常在不同的時(shí)間要求給予額外的食物；運(yùn)動量的大小也不容易觀察。

3.趨避性

所謂趨避性是指初次接觸新的人、事、物時(shí)行為反應(yīng)。

趨避性傾向接受的幼兒，能馬上接受新的食物并咽下；能接受初次來家中的客人。

趨避性傾向退縮的幼兒，置身新環(huán)境最初幾分鐘會表現(xiàn)煩躁不安；對副食品的濃度、味道、溫度改變時(shí)，最初的反應(yīng)是拒絕的。

4.適應(yīng)度

“趨避性”是觀察孩子對人、事、物第一次接觸的反應(yīng)，而“適應(yīng)度”是觀察孩子第一次接觸之后的行為反應(yīng)。

適應(yīng)度高的孩子對日常生活例行如梳頭、洗臉等容易接受不反抗；進(jìn)入新環(huán)境幾分鐘內(nèi)，就能夠適應(yīng)；改變副食品只要一～二天內(nèi)就能接受。

適應(yīng)度低的孩子，同一天內(nèi)，對同一種吵鬧聲會作多次反應(yīng)(如狗吠、打鐘聲)；與陌生人相處15分鐘后，仍表現(xiàn)出警覺害怕的樣子。

5.反應(yīng)強(qiáng)度

反應(yīng)強(qiáng)度是指孩子對于刺激的反應(yīng)是微弱或是激烈，這個(gè)項(xiàng)目的觀察是不分正向或負(fù)向的。除非特別激烈的孩子，不免令人擔(dān)心會不會侵犯到別人，或是反應(yīng)特別微弱的孩子，會不會老是讓人欺侮，這兩種極端的情形是需要父母的協(xié)助。

反應(yīng)強(qiáng)度微弱的孩子遇到熟人時(shí)的反應(yīng)并不熱烈；輕微的碰撞、疼痛仍然保持愉快或安靜。

反應(yīng)強(qiáng)度激烈的孩子換尿片、衣服時(shí)，會有強(qiáng)烈情緒反應(yīng)；對陌生人的反應(yīng)無論喜惡都很強(qiáng)烈。

6.反應(yīng)閾

前項(xiàng)“反應(yīng)強(qiáng)度”是觀察孩子反應(yīng)是否強(qiáng)烈，而“反應(yīng)閾”則是要了解孩子從感覺到反應(yīng)的門檻刺激量，例如：視、聽、觸、味、嗅覺等，孩子需要刺激量是大或小。

反應(yīng)閾低的孩子當(dāng)母親外表服飾或發(fā)型改變時(shí)，寶寶會凝視觀看；牛奶種類改變時(shí)，或給果汁時(shí)，會有所反應(yīng)。

反應(yīng)閾高的孩子當(dāng)玩玩具時(shí)，會忽略熟悉的聲音不加以注意；改變副食品味道或濃度，繼續(xù)進(jìn)食沒什么反應(yīng)；當(dāng)尿片濕了，沒什么反應(yīng)。

7.情緒本質(zhì)

指孩子正向(如：愉快、友善、高興)；或負(fù)向(如：妒嫉、忿怒、不愉快)等情緒的表現(xiàn)。

情緒本質(zhì)正向的寶寶換尿片、衣服會發(fā)出愉快的聲音及表情；第一次到陌生環(huán)境有愉快的表現(xiàn)；輕微傷害仍然保持微笑與安靜。

情緒本質(zhì)負(fù)向的寶寶正要入睡或醒來時(shí)經(jīng)常煩躁不安；自己一個(gè)人玩耍時(shí)會哭泣；當(dāng)身體不舒服時(shí)，會顯現(xiàn)煩躁不安。（WWw.DJZ525.cOM 勵(lì)志的句子）

8.注意力分散度

有的幼兒在進(jìn)行某些活動時(shí)，很容易受到外界刺激而分散原有的注意力，有些幼兒則表現(xiàn)不易分心，這就是“注意力分散度”易或不易的定義。

注意力分散度易的寶寶當(dāng)尿片濕時(shí)，可以用抱他、跟他玩、看電視來安撫情緒；喝牛奶、聽到電(話)鈴聲時(shí)，會停止吸食并注意聲音來源。

注意力分散度不易的寶寶煩躁不安時(shí)，以玩具、歌唱、逗他都不能安撫。

9.堅(jiān)持度

有些父母會以為堅(jiān)持度高的孩子就很好，其實(shí)不然，尤其在幼兒子尚未建立正確的是非觀念時(shí)，堅(jiān)持度高的孩子可是非常讓父母頭痛的。

堅(jiān)持度高的孩子可以連續(xù)玩一種玩具10分鐘以上；看電視可持續(xù)一段時(shí)間；對喜歡的玩具，雖然伸手拿不到，會嘗試用各種方法去獲得。

堅(jiān)持度低的孩子每玩一種玩具的時(shí)間不到1分鐘，就想玩其它東西或做其它動作；觀看其它小朋友游戲時(shí)，不到1分鐘就轉(zhuǎn)移視線看其它地方。

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

寶寶行為暗號巧破譯

導(dǎo)讀：事實(shí)上，小家伙每天都在用自己的“暗語”在向你表達(dá)著他的心聲，只是爸爸媽媽沒有讀懂罷了。

家中的寶寶開始幼兒園生活已經(jīng)有段時(shí)間了，好奇的爸爸媽媽總是想聽寶寶講講在園里都做了些什么?？墒菍殞殔s總是“金口難開”，問了半天也是毫無收獲。難怪經(jīng)常聽到年輕的爸媽這樣抱怨：“唉！這個(gè)小家伙！真不知道他小腦袋里整天都琢磨些什么，想聽他說說心里話，好難啊！”

寶寶為什么不向父母講出心里話呢？是他們真的“惜字如金”。還是小小年紀(jì)就和父母有“代溝”？都不是！事實(shí)上，小家伙每天都在用自己的“暗語”在向你表達(dá)著他的心聲，只是爸爸媽媽沒有讀懂罷了。

暗號一：哭鬧

爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ髟颍涯菽莘诺侥棠碳艺雮€(gè)月。接回家后。原來蠻乖的妮妮，現(xiàn)在卻常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事兒大哭大鬧，要不就是毫無緣由地發(fā)小脾氣，又或是粘著爸爸媽媽寸步不離，活像一個(gè)小尾巴。

暗號破譯：關(guān)愛

雖然寶寶很小，但感情卻很豐富。長時(shí)間被冷落，會讓他們?nèi)狈Π踩?，從而焦躁不安。他們需要被關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛時(shí)，卻又還沒有足夠的能力表達(dá)出來。所以常常以“無理取鬧”的方式吸引爸爸媽媽的注意。

所以，要盡量避免對小寶寶長時(shí)間冷落。當(dāng)然，平時(shí)就要記得，常常對寶寶表達(dá)你的愛。對待寶寶想“含蓄”一點(diǎn)表達(dá)愛可是毫無作用的哦！小家伙才不懂呢！你只要張開雙臂給寶寶一個(gè)熱情的擁抱。或者時(shí)不時(shí)在寶寶嫩嫩的小臉上來一個(gè)甜蜜kiss，也許寶寶莫名的哭鬧情況會減少很多呢！

暗號二：沉默

有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)，原本整天小嘴不停，追著媽媽說這說那的豆子突然變得不愛說話了。這是怎么回事呢？

原來，一天豆子從幼兒園回到家，興沖沖地想對媽媽講幼兒園里的事兒。從客廳跟到廚房，又從廚房跟到臥室。一直圍著正在干家務(wù)的媽媽轉(zhuǎn)。本來媽媽就累得暈頭轉(zhuǎn)向，再加上豆子的表達(dá)能力實(shí)在是不算好。說了半天一件事兒也沒說明白。媽媽就說：“豆子乖啊，去自己房里玩會兒玩具啊，媽媽忙，幼兒園的故事一會兒再說吧！”

這下倒好，小喇叭徹底沒電了，晚上媽媽想聽豆子講幼兒園的故事時(shí)，小家伙卻耷拉著腦袋，不說話了。

暗號破譯：耐心

很多時(shí)候。寶寶不是不想說話，只是有時(shí)寶寶想說點(diǎn)什么時(shí)，卻一下子被父母打斷或糾正。又或是寶寶說了半天，父母卻置若罔聞，完全沒聽寶寶說了什么，甚至有點(diǎn)不耐煩地要求寶寶閉嘴。這樣，寶寶滿腔的說話熱情就會像被潑了冷水般一下子滅了。

如果寶寶興致很高地想和你說話，爸爸媽媽一定要表現(xiàn)得很有興趣，不論寶寶的表述水平如何，都耐心傾聽，千萬不要拿“我很忙”當(dāng)托詞。

雖然2至3歲的寶寶在語言能力和技巧上會有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，可以掌握至少200個(gè)詞語，但是依然不足以描述出他所看到的整個(gè)世界。

所以，耐心點(diǎn)，不要總是按照自己的想法替寶寶說出他要說的話，一定要聽他把話說完。如果寶寶實(shí)在支支吾吾說不出來，爸爸媽媽可以恰當(dāng)?shù)靥嵝┬栴}，引導(dǎo)寶寶順利地把心里話表達(dá)清楚。

暗號三：回避

小茹2歲多了，在家里總是嘰嘰喳喳地說個(gè)不停，可不知怎的，一到幼兒園，就變得沉默寡言，老師怎么哄逗都不開口。特別是在許多小朋友面前讓她講個(gè)故事或是唱首歌，簡直比登天還難。平時(shí)要有陌生的叔叔阿姨想和她說話，她總是躲在媽媽的身后或是使勁拽著媽媽的衣服不松手。

暗號破譯：鼓勵(lì)

對小寶寶來說，他面對的是一個(gè)未知的世界，幼兒園對他來說是新的環(huán)境，對陌生的人抗拒與恐懼是一種本能，采取回避或拒絕交流的方式其實(shí)是寶寶本能的自我保護(hù)行為。

用溫暖的大手摸摸寶寶的小腦袋，對他說：“寶寶不怕，寶寶是最棒的！”，這樣略顯溺愛的行為，卻常常能給畏生的寶寶最大的心理支持。讓他可以勇敢地邁出第一步。

那么，如何才能很好地和小寶寶溝通，輕松讓寶寶說出心里話呢？

A、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)：爸爸媽媽要想聽聽寶寶的心里話，也要選擇好時(shí)機(jī)。和小家伙談心，千萬不能選擇那種正襟危坐的座談形式。他才不吃這一套呢！最好選擇寶寶興奮點(diǎn)比較高的時(shí)機(jī)，例如從幼兒園回家的路上、在游樂園玩耍時(shí)、剛從超市回來時(shí)等。接觸的新鮮事越多，寶寶的話匣子越容易打開。

B、選對方法：既然想要聽寶寶說出心里話，就要做一個(gè)合格的“傾聽者”，也許寶寶說得并不清楚，也沒有絲毫的邏輯性可循，但是，爸爸媽媽一定要保持耐心，認(rèn)真地聽寶寶說每一句話。如果寶寶實(shí)在表達(dá)不清，可以適當(dāng)?shù)靥嵋恍┬栴}，幫寶寶理清一下思路。千萬不可以聽到一半就不耐煩地打斷寶寶，這樣會嚴(yán)重影響寶寶說出心里話的積極性的。

C、擺正位置：雖然是家長，但不要總擺出一副高高在上的樣子，否則小寶寶也會“心生畏懼”的。既然想讓寶寶說出心里話，就一定要放低姿態(tài)，把自己擺在和寶寶平等的位置上。即便是寶寶說的話并不對，也要尊重寶寶的發(fā)言權(quán)，表揚(yáng)寶寶的誠實(shí)，然后再幫他認(rèn)識到不足和不對的地方。如果對寶寶的想法，總是持否定的態(tài)度。一味譏笑寶寶的無知、批評他的不足、拒絕他的要求、責(zé)備他的錯(cuò)誤，那么，想要再聽寶寶說說心里話可就難嘍！

“暗語”寶寶小測試

好了，說了這么多。還是測測家中說“暗語”的小寶寶，到底是哪種溝通類型的吧！

stepone

帶著寶寶一起逛超市，你拿起一袋寶寶平時(shí)很喜歡吃的糖果，放到購物車?yán)?，但是想想又覺得怕寶寶長蛀牙，結(jié)果又當(dāng)著寶寶的面把它放回了超市架子上，這時(shí)寶寶會……

A、大哭大鬧，用力搶回糖果，抱在懷里，并擺出一副“想拿走，門兒都沒有”的樣子。

B、有往回拿糖果的動作，但如果媽媽制止的話，往往選擇放棄抵抗，只是會目不轉(zhuǎn)睛地望著心愛的糖果。

C、沒有任何強(qiáng)烈反應(yīng)，但會牢牢抓住購物車?yán)锪硪粯幼约合矚g的東西。

steptwo

幼兒園里的老師，經(jīng)常會怎樣評價(jià)你的寶寶？

A、很外向，發(fā)言很主動，喜歡對著其他小朋友背兒歌或是表演唱歌等小節(jié)目。

B、喜歡笑，也很聰明，和小朋友們都相處得不錯(cuò)。

C、喜歡一個(gè)人玩玩具，很聽話的小朋友

stepthree

周末，帶著寶寶來到游樂場，看著漂亮的旋轉(zhuǎn)木馬，寶寶會怎樣呢？

A、很興奮，并且躍躍欲試，甚至連排隊(duì)都等不及。

B、很高興，如果爸爸在下面拿著相機(jī)或DV，高聲呼喊寶寶的名字，和旋轉(zhuǎn)木馬在一起的寶寶還會配合地對著鏡頭微笑。

C、癡癡地望著旋轉(zhuǎn)木馬，對媽媽提出玩一下的建議，沒有太過強(qiáng)烈的反應(yīng)，但如果不玩就帶著他離開，小家伙會依依不舍。

測試結(jié)果

選A比較多清楚溝通型

清楚溝通型的寶寶基本能夠表達(dá)他們自己的需求與目的，作為爸媽大可不必傷透腦筋去解讀寶寶的心思。他絕對是個(gè)有戲劇天分的寶寶。訊息清楚型的寶寶通常是不會有表達(dá)困難的問題的，因?yàn)樗麄儠\(yùn)用自身的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等，來接收你發(fā)出的訊息，并用各種方式發(fā)出訊息向你回應(yīng)。

選B比較多含蓄溝通型

含蓄溝通型的寶寶在表達(dá)自己的感受或回應(yīng)爸媽的訊息時(shí)，并不能提供非常明確的線索。含蓄型的寶寶會用他自己覺得最簡單的方式來讓你了解他的需要，經(jīng)過一段時(shí)間之后，你便會熟悉他的這種表達(dá)方式，這些方式正是你和寶寶親子溝通的基礎(chǔ)。

選C比較多被動溝通型

被動溝通型的寶寶反應(yīng)比較和緩。當(dāng)你用熱情的聲音呼喚他的時(shí)候，他往往不是用聲音來回應(yīng)，而是用微笑。如果您的寶寶屬于這一種類型，那么爸媽觀察的重點(diǎn)就應(yīng)放在他是否能夠用某種姿態(tài)來回復(fù)你這一點(diǎn)上。注意了，不要忽略被動型寶寶對愛的需求哦！

淺論寶寶的探究行為

導(dǎo)讀：這種行為是在兒童成長過程中的一種探究行為，比如說看到爸爸的眼鏡，覺得很好玩，就試探性去拿，又不能拿穩(wěn)，這時(shí)候就把它“摔”下去；有時(shí)候會看到媽媽臉上的一顆痣，會用手去摳，摳的過程也是探究行為；同樣抓人的臉也是探究行為。

我們經(jīng)常會看到三歲以前的孩子會出現(xiàn)一些家人不理解的行為，比如伸手抓大人的臉、抓的眼鏡、扯媽媽的頭發(fā)等，而且看上去很用勁的樣子。這種行為是在兒童成長過程中的一種探究行為，比如說看到爸爸的眼鏡，覺得很好玩，就試探性去拿，又不能拿穩(wěn)，這時(shí)候就把它“摔”下去；有時(shí)候會看到媽媽臉上的一顆痣，會用手去摳，摳的過程也是探究行為；同樣抓人的臉也是探究行為。

對于這樣的探究性行為，作為家長應(yīng)該鼓勵(lì)他做，比如當(dāng)孩子拿到爸爸眼鏡的時(shí)候，年齡在一歲左右這時(shí)候給他講這是眼鏡，讓他通過眼鏡來學(xué)習(xí)語言，來認(rèn)識眼鏡。稍大一點(diǎn)的孩子，就要給他講眼鏡是幫助爸爸看東西的。當(dāng)然對一些打、摳等傷害性動作，家長可以用轉(zhuǎn)移注意力的游戲來改變它。比如當(dāng)他摳媽媽臉的時(shí)候，你可以給他一個(gè)其他的面具，讓他去摳。也可以拿著他的手讓他做一些小的動作，而不是直接去摳。不要去訓(xùn)斥，因?yàn)檫@時(shí)候訓(xùn)斥會使孩子產(chǎn)生焦慮，下一次他還會出現(xiàn)類似的行為，所以訓(xùn)斥、嚇唬不是好辦法。

當(dāng)然還有一種情況是孩子的心理需求沒有得到滿足，比如孩子可能需要引起家人的注意，而家人并沒有去注意他，這時(shí)候就會產(chǎn)生抓、拉等行為。針對這類行為，作為家人要對孩子進(jìn)行關(guān)注，對他的動作、行為、話進(jìn)行理解，給予適當(dāng)?shù)貛椭蜐M足。

如何治理寶寶“退縮”行為？

導(dǎo)讀：正常的兒童，突然到了一個(gè)完全陌生的環(huán)境，或遇到驚嚇、恐怖的情景，出現(xiàn)少動、發(fā)呆、退縮等行為表現(xiàn)，是正常的適應(yīng)性反應(yīng)。但是有退縮行為的兒童，即使隨著時(shí)間的推移，也很難適應(yīng)新的環(huán)境，如果不注意防治，還有可能持久地影響到他們成年后的社交能力、職業(yè)選擇及教育子女的方式等。

一般來講，多數(shù)孩子與其他小朋友都能融洽相處，一起玩耍。但也有些孩子明顯孤僻、膽小、退縮，不愿與其他小朋友交往，更不愿到陌生的環(huán)境中去，寧愿一個(gè)人呆著。這種現(xiàn)象稱為“兒童退縮行為”，多發(fā)生在5-7歲的兒童身上。

正常的兒童，突然到了一個(gè)完全陌生的環(huán)境，或遇到驚嚇、恐怖的情景，出現(xiàn)少動、發(fā)呆、退縮等行為表現(xiàn)，是正常的適應(yīng)性反應(yīng)。但是有退縮行為的兒童，即使隨著時(shí)間的推移，也很難適應(yīng)新的環(huán)境，如果不注意防治，還有可能持久地影響到他們成年后的社交能力、職業(yè)選擇及教育子女的方式等。

兒童退縮行為的原因

一、先天適應(yīng)能力差

這類兒童從小適應(yīng)能力差，對新環(huán)境感到特別拘謹(jǐn)，不愿意接觸人。一定要他們面對新環(huán)境，適應(yīng)過程會艱難而緩慢。

二、后天撫養(yǎng)教育不當(dāng)

有的家長整天把孩子關(guān)在家中讓其獨(dú)自玩耍，不愿他與其他孩子交往；或?qū)⒆舆^于溺愛，過多照顧與遷就，也會使孩子難以適應(yīng)新的環(huán)境。

兒童退縮行為的表現(xiàn)

有退縮行為的兒童，平時(shí)表現(xiàn)為孤獨(dú)、退縮、膽小、害怕。他們從不主動與其他小朋友交往，沉默寡言，寧愿一個(gè)人在家中與布娃娃為伴；來了客人通常會趕快躲藏起來，怕見外人；但在自己熟悉的環(huán)境中，與自己熟悉的人在一起，還是能高高興興地談笑與玩耍，并無任何精神異常的表現(xiàn)。

這類兒童年齡較小時(shí)，父母除發(fā)現(xiàn)他們性格比較安靜、不大愿意與小伙伴玩耍外，常常不易發(fā)現(xiàn)其退縮行為；而入幼兒園或小學(xué)時(shí)，退縮行為就會明顯暴露出來，表現(xiàn)為緊張、害怕、拒絕上學(xué)；不過逐漸熟悉環(huán)境以后，孩子退縮行為的癥狀又會逐漸減輕。

兒童退縮行為的防治

1、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，讓孩子學(xué)會自己管理自己、自己的事情自己做；家長要相信孩子的能力，讓孩子丟掉處處依賴別人的“心理拐杖”，學(xué)會獨(dú)立“行走”。

2、創(chuàng)造條件，讓孩子多參加社會活動，鼓勵(lì)孩子與小伙伴交往。對已經(jīng)出現(xiàn)退縮行為的兒童，應(yīng)多帶他們外出，逐步適應(yīng)各種環(huán)境，幫助他們克服孤獨(dú)感。

3、不要溺愛孩子，以免造成孩子過分依賴；也不可強(qiáng)扭孩子的退縮行為，避免使孩子恐懼不安，更加害怕與人接觸。父母的信心和良好的社交關(guān)系，有利于孩子克服性格上的缺陷，塑造其開朗的性格。

4、對孩子在社交中表現(xiàn)出的合群現(xiàn)象給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和強(qiáng)化。經(jīng)過多次社交實(shí)踐和家長的正確心理誘導(dǎo)，絕大多數(shù)有退縮行為的兒童，都能成為性格開朗的人。

5、對于經(jīng)過上述治療效果仍不理想的孩子，可在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用抗抑郁劑，如百憂解、左洛復(fù)、賽樂特、麥普替林等；也可服用中樞興奮劑，如利他林等。

寶寶8種難搞行為大解密

難搞行為one：認(rèn)生

認(rèn)生是每個(gè)寶寶都會經(jīng)歷的發(fā)展階段，有些長大后自然會減低，有的則會持續(xù)一生；這與寶寶個(gè)人的氣質(zhì)有關(guān)，觀察幼兒可以發(fā)現(xiàn)，有些活潑外向，有些則容易害羞，這是很自然的現(xiàn)象喔！

破解法：

寶寶害羞，是自我意識萌芽的表現(xiàn)，不必急于矯正，但如果害羞過頭，父母就得找出問題所在，并積極解決！一般來說，造成寶寶害羞的原因有二種，其一是自身因素，其二是家庭因素。

自身因素可能與孩子身材過胖、過瘦、身體有缺陷，或是覺得自己長的不好看有關(guān)。家庭因素則可能是父母要求過高，或過度保護(hù)，例如，父母如果萬事要求完美，可能使小孩因經(jīng)常擔(dān)心事情做不好而挨罵，產(chǎn)生膽怯或害羞的情緒；而過度保護(hù)，則會使小孩難以克服陌生焦慮，害怕與人接觸，長久下來，可能會使小孩產(chǎn)生自卑的性格，有礙發(fā)展。

若寶寶有過度害羞的毛病，父母所扮演的角色就很重要，專家建議，此時(shí)父母應(yīng)多鼓勵(lì)小孩與同儕接觸，并多讓小孩有表現(xiàn)的機(jī)會，以贊美、鼓勵(lì)來代替責(zé)罵，讓寶寶覺得自己是被接納的、被喜愛的，讓其在安全感的環(huán)境下，建立自我價(jià)值。

難搞行為Two：模仿

模仿是社會行為的重要部分，與學(xué)習(xí)問題解決能力有極大的關(guān)聯(lián)，也是檢視幼兒心智成長的重要依據(jù)。專家解釋，嬰兒約到三、四個(gè)月大時(shí)，才真的會模仿，如模仿媽媽的各種動作等，期待與媽媽建立關(guān)系。

等小孩大些，約四歲左右，就會開始展開模仿游戲，瘋狂地模仿周圍的人，并顯得樂在其中，常見的有借由模仿父母舉止等行為，來了解成人的世界，或表達(dá)自己的感受。

雖然早期的嬰兒模仿只是一種反射驅(qū)使行為，不是真正的模仿，但父母還是可多與孩子互動，如張嘴、吐舌等?？商峁氊愑腥さ拇碳ぃ兄陂_啟寶寶頭腦的新連結(jié)，為接下來的發(fā)展程序奠定基礎(chǔ)。

難搞行為Three：競爭

處于嬰兒時(shí)期的寶寶，并不真的具有攻擊或競爭的意圖，其注意力的焦點(diǎn)多半為玩具。寶寶經(jīng)常會去搶別人手上的玩具，有趣的是，當(dāng)玩具到手后，他可能馬上就扔掉不要了，轉(zhuǎn)而再去搶別人手上的另一個(gè)玩具。

待成長至幼兒時(shí)期，寶寶就會有明顯的競爭意圖，在言語上或游戲時(shí)，會想超越其他人，專家說，如果仔細(xì)聽小孩的對話，常會聽到甲寶寶炫耀說：“我有玩具槍，你沒有?！币覍殞毾攵紱]想就回說：“我也有，昨天媽媽才買給我的，比你的新，而且更棒?！笔聦?shí)上，乙寶寶的媽媽可能根本就沒有買玩具，但寶寶會為了與他人比較、競爭而撒謊。

專家說明，幼兒時(shí)期的寶寶有種的舉動是很正常的行為。當(dāng)幼兒期的寶寶為了強(qiáng)過他人而撒謊時(shí)，家長不可斷然地認(rèn)定小孩有撒謊的壞習(xí)慣，應(yīng)先搞清楚，孩子為什么說謊？再來判定。面對孩子的競爭行為，父母的態(tài)度很重要，若鼓勵(lì)良性競爭，可以促進(jìn)幼兒自尊的形成，及成就動機(jī)；但反過來說，若經(jīng)常教導(dǎo)孩子，一定要考100分、爭第一，反而會使幼兒流于惡性競爭的不好習(xí)慣中，不得不小心。

難搞行為Four：反抗

我家的小孩很叛逆，經(jīng)常將不要掛在嘴邊，怎么辦？如果父母有這樣的憂慮，就得先著手了解，寶寶為什么會反抗。從嬰兒十八個(gè)月起，就開始有反抗意識，此時(shí)寶寶對自我有了認(rèn)識，知道自己與其他人不一樣，表現(xiàn)于外的，就是常說“不要?！?/p>

人生的第一次反抗期，大約是在三歲左右出現(xiàn)。幼兒會開始和爸媽作對，媽媽叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做；而且任何事情都想自己動手處理，可卻又經(jīng)常把事情搞砸了，經(jīng)常把媽媽搞的很頭痛，不知如何是好！六歲左右的寶寶，雖然頗具獨(dú)立性，但自尊心強(qiáng)，不愿受批評，有強(qiáng)烈的反抗性，容易與人發(fā)生糾紛。

面對寶寶的反抗行為，父母不必?fù)?dān)心寶寶會成為叛逆小子，告訴你一個(gè)小秘密，根據(jù)研究顯示，如果嬰幼時(shí)期沒有過反抗行為的小朋友，可能會成為意志力薄弱的小孩，所以家里的小孩出現(xiàn)反抗行為，其實(shí)是件很好的事情喔！但要注意，也不可一味的放縱寶寶，否則會將事情搞的更糟！

專家指出，正確的處理方式應(yīng)為，有技巧的轉(zhuǎn)移小孩的注意力。首先父母先深呼吸，做和寶寶長期抗戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備；接著經(jīng)常使用贊美的方式來對待小孩，例如，夸贊寶寶：“你會自己收玩具，好棒啊！可不可以再幫媽媽一個(gè)忙呢？”；最后要提醒，千萬不要用打罵的方式，因?yàn)槿粢酝{、打罵來應(yīng)付的話，可能會引起小孩更大的反彈！

難搞行為Five：有利社會行為

你知道嗎？人類的天性中就含有利社會行為！從出生開始，人類就不斷的發(fā)展利社會行為，唯有透過互助合作，種族才得以存活。專家認(rèn)為，寶寶從出生～六個(gè)月，就開始展現(xiàn)此項(xiàng)行為的特質(zhì)，例如心情好時(shí)對大人微笑；情緒不佳時(shí)則哭鬧；此外，寶寶也會主動參加社會游戲，喜歡和媽媽玩躲貓貓等。待成長至六～十二個(gè)月，寶寶開始會在游戲中扮演主動的角色，并開始與他人分享的行為，也會對熟悉的人表現(xiàn)自己的情感。

再大些到了一～二歲左右，小孩開始會服從大人簡單的要求，對游戲的規(guī)則有初淺的認(rèn)識，并開始會安慰人，主動幫忙媽媽。二～三歲的幼兒的反應(yīng)則更加明顯了，孩子會知道應(yīng)該要幫助人，也愿意表達(dá)樂于助人的意愿。想知道嬰幼兒的利社會行為表現(xiàn)還有哪些？

1.同情和憐憫：

到醫(yī)院的育嬰室走一趟，會發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇特的現(xiàn)象，只要其中一個(gè)寶寶哭了，其他的寶寶也會哇哇哇的哭起來，這就是寶寶的伴哭現(xiàn)象，但這只是一種聽覺刺激反應(yīng)，不是真的有所反應(yīng)。

大約要到十八個(gè)月左右，寶寶才能約略體會其他人的感受，并安慰人，如見到家人因傷心而哭泣，小寶寶搖搖晃晃的走去給對方一個(gè)擁抱。不過，并不是每個(gè)寶寶見到別人哀傷時(shí)，都會有相同的反應(yīng)，其中仍存有個(gè)別的差異性，舉例來說，有些寶寶會因知道，別人傷心的情緒可能會影響自己，因而反而會伸手打在哭的人，以期能解除自己不愉快的感覺。

幼兒時(shí)期的寶寶，對他人的悲傷已經(jīng)能采取有效的行動，例如，如果有其他的小朋友傷心而哭泣，寶寶可能會走過去拍拍他，或想些好玩的點(diǎn)子，企圖安慰他、幫助他渡過傷心的時(shí)刻。

怎么培養(yǎng)寶寶的同情心？媽咪是關(guān)鍵！專家指出，當(dāng)嬰幼兒出現(xiàn)傷害他人的行為時(shí)，若媽媽以懲罰的方式來處理，則寶寶可能會較缺少同情心喔！相反的，如果媽媽以說理的方式代替處罰，勸導(dǎo)孩子給予受害者幫助，那么孩子會較有同情心。所以當(dāng)下回小朋友有不當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，先別急著處罰，試著用溫和說理的方式來處理吧！

2.分享與合作

如果以為小孩子什么都不懂，就太小看他們？！當(dāng)不會說話的嬰兒試圖用手指東西與你溝通時(shí)，就是分享的開始；而當(dāng)他開始會和你躲貓貓時(shí)，就是合作行為的開始。很奇妙吧！幼兒時(shí)期的分享，則需視孩子的經(jīng)驗(yàn)不同，而有所差別。舉例來說，如果其他的寶寶曾和他分享玩具，那么日后他也會和其他孩子分享自己的玩具，反之則不會。此時(shí)，寶寶也會藉由與同儕玩耍的機(jī)會，來學(xué)習(xí)合作的行為。

不要將孩子整日關(guān)在家里，多帶他出去和其他小孩玩吧！只要能提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓孩子有機(jī)會與他人相處，孩子就能學(xué)到如何與人分享與合作。

難搞行為Six：攻擊

嬰兒時(shí)期的攻擊行為多不具敵意，例如當(dāng)寶寶動手搶別人手上的物品時(shí)，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的只是在奪取物品，而不是真的想傷害人，所以時(shí)常會出現(xiàn)打人或力道稍重的情形。長大些，到了幼兒期，雖然較少有攻擊身體的情形，但敵意卻增加不少，寶寶會開始有嘲笑他人的行為，特別是三～五歲時(shí)，經(jīng)常會為了搶玩具，而有意圖的傷害同伴。

寶寶經(jīng)常動手打人，或是喜愛用不雅的話語辱罵同伴，怎么辦？其實(shí)幼兒的攻擊行為會隨著年齡增長、社會互動增多、自我控制增強(qiáng)而獲改善，所以不用太過緊張。不過，如果你對寶寶的行為感到難以控制時(shí)，不要隨便扔一個(gè)玩具讓寶寶宣泄，否則反而會適得其反，讓寶寶認(rèn)為，生氣時(shí)打人是被允許的唷！試試看專家老師的方法吧！或許可以減少孩子的攻擊行為！

1.不相容反應(yīng)技術(shù)：

如果寶寶的攻擊性行為，只是為了吸引長輩注意，該不該制止呢？阻止了，怕孩子變本加厲；不理會，又怕孩子以為打人是被許可的行為，究竟該如何是好？此時(shí)不妨采取不相容反應(yīng)技術(shù)法，除非孩子有嚴(yán)重的攻擊行為出現(xiàn)，否則不應(yīng)加以干涉，另一方面，則對與人分享的幼兒加以獎(jiǎng)勵(lì)。

2.使用暫停法：

用暫停法來對付寶寶的攻擊性行為也十分有效喔！執(zhí)行起來也不太困難，媽咪可以試看看。下回當(dāng)寶寶出現(xiàn)攻擊行為時(shí)，就立即中止他的活動，請他到一旁靜坐，同時(shí)不可開口說話，旁人也不能與他交談，約維持5分鐘左右，即可收到不錯(cuò)的成效。但要注意，不宜將幼兒關(guān)在密閉或黑暗的空間內(nèi)，以免產(chǎn)生反效果。

3.打造不具攻擊性的環(huán)境：

這個(gè)方法的原理很簡單，就是提供足夠的玩具，及寬廣的活動空間，避免小孩因碰撞，或搶奪玩具產(chǎn)生攻擊事件。還有最重要的一點(diǎn)，千萬不可漏掉，即不要給寶寶具有攻擊性的玩具，記住了嗎？

難搞行為Seven：性別角色發(fā)展

幼兒時(shí)期的女寶寶常有一個(gè)疑問，為什么哥哥可以站著尿尿，我卻不行？由此可以得知，孩子對于自己的性別角色并不十分清楚，那什么又是性別角色？黃倩儀解釋，即在一社會中公認(rèn)的，男性或女性應(yīng)有的行為，如女生應(yīng)溫柔賢淑，若男生有此特質(zhì)，大家可能會嘲笑他娘娘腔，造成他的社會適應(yīng)有困難。

而寶寶怎么認(rèn)定自己是男是女，就與性別概念發(fā)展有絕大的關(guān)系。三歲左右的幼兒對自己的性別并無太多的認(rèn)知，若問一個(gè)二歲的男生，你是男生還是女生？他可能一會回答男生，過一會卻又變成女生。到了四歲左右，孩子可能會知道自己的性別，但不知道不能改變，所以如果問一個(gè)四歲的女生，你長大要當(dāng)男生還是女生，她可能會答說男生。再大些到了五歲，孩子會根據(jù)頭發(fā)的長度來判定男女，如果看到長發(fā)的男生，會直覺得“他”是女生。

一～三歲是孩子性別概念發(fā)展的關(guān)鍵期，所以家長應(yīng)教導(dǎo)孩子，男生與女生性別角色上的差異，否則日后要調(diào)整就不容易了。為了讓您了解事情的嚴(yán)重性，黃倩儀舉一個(gè)個(gè)案作說明：小可是一個(gè)可愛的男孩，但因媽媽喜歡女孩子，所以從小就將他打扮的像女孩子一樣，長大后，小可也真有傾向女孩子的打扮，造成他日后發(fā)展的障礙。

因?yàn)樯鐣Σ荒胁慌默F(xiàn)象，接受度尚不高，所以建議家長宜摒棄男生性別的刻本印象，或是重男輕女的觀念，給予孩子具性別尊重的兩性教育，如讓孩子輪流做家事、不要對女孩過度保護(hù)，或讓男孩做不必要的冒險(xiǎn)等，才是最恰當(dāng)?shù)姆绞洁福?/p>

難搞行為Eight：角色取替能力

當(dāng)孩子踏入幼稚園時(shí)，開始了有別于家庭的環(huán)境，就需要有我與別人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必須脫離自我中心的想法，了解他人的想法與自己有所不同，想和他人做朋友就得站在對方的立場，替對方著想才行，這就稱做角色取替能力。

當(dāng)寶寶遇到人際挫折時(shí)，是最好的教育機(jī)會。黃倩儀建議父母，此時(shí)可以用關(guān)心的口吻詢問幼兒，“你覺得他為什么生氣？”如此一來可以刺激孩子去考慮對方的立場，幫助他建立良好的人際技能。