淺論寶寶的探究行為

導(dǎo)讀：這種行為是在兒童成長過程中的一種探究行為，比如說看到爸爸的眼鏡，覺得很好玩，就試探性去拿，又不能拿穩(wěn)，這時(shí)候就把它“摔”下去；有時(shí)候會(huì)看到媽媽臉上的一顆痣，會(huì)用手去摳，摳的過程也是探究行為；同樣抓人的臉也是探究行為。

我們經(jīng)常會(huì)看到三歲以前的孩子會(huì)出現(xiàn)一些家人不理解的行為，比如伸手抓大人的臉、抓的眼鏡、扯媽媽的頭發(fā)等，而且看上去很用勁的樣子。這種行為是在兒童成長過程中的一種探究行為，比如說看到爸爸的眼鏡，覺得很好玩，就試探性去拿，又不能拿穩(wěn)，這時(shí)候就把它“摔”下去；有時(shí)候會(huì)看到媽媽臉上的一顆痣，會(huì)用手去摳，摳的過程也是探究行為；同樣抓人的臉也是探究行為。YjS21.CoM

對(duì)于這樣的探究性行為，作為家長應(yīng)該鼓勵(lì)他做，比如當(dāng)孩子拿到爸爸眼鏡的時(shí)候，年齡在一歲左右這時(shí)候給他講這是眼鏡，讓他通過眼鏡來學(xué)習(xí)語言，來認(rèn)識(shí)眼鏡。稍大一點(diǎn)的孩子，就要給他講眼鏡是幫助爸爸看東西的。當(dāng)然對(duì)一些打、摳等傷害性動(dòng)作，家長可以用轉(zhuǎn)移注意力的游戲來改變它。比如當(dāng)他摳媽媽臉的時(shí)候，你可以給他一個(gè)其他的面具，讓他去摳。也可以拿著他的手讓他做一些小的動(dòng)作，而不是直接去摳。不要去訓(xùn)斥，因?yàn)檫@時(shí)候訓(xùn)斥會(huì)使孩子產(chǎn)生焦慮，下一次他還會(huì)出現(xiàn)類似的行為，所以訓(xùn)斥、嚇唬不是好辦法。

當(dāng)然還有一種情況是孩子的心理需求沒有得到滿足，比如孩子可能需要引起家人的注意，而家人并沒有去注意他，這時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生抓、拉等行為。針對(duì)這類行為，作為家人要對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)注，對(duì)他的動(dòng)作、行為、話進(jìn)行理解，給予適當(dāng)?shù)貛椭蜐M足。

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探究寶寶大叫

導(dǎo)讀：嘟囔的咕咕聲，大笑的咯咯聲，咿咿呀呀的學(xué)語聲，多么可愛的調(diào)調(diào)！這是寶寶最迷人的年紀(jì)，好像一朵朵燦爛的小太陽花，每個(gè)人都會(huì)愛上他們的微笑和純真。

對(duì)父母來說，首先要明白的是，寶寶大聲尖叫是為了向周圍的人傳遞信息。

嘟囔的咕咕聲，大笑的咯咯聲，咿咿呀呀的學(xué)語聲，多么可愛的調(diào)調(diào)！這是寶寶最迷人的年紀(jì)，好像一朵朵燦爛的小太陽花，每個(gè)人都會(huì)愛上他們的微笑和純真。但是突然間，一陣凄厲的叫喊——天哪！那是寶寶發(fā)出來的聲音嗎？

媽媽困惑了。為什么寶寶會(huì)發(fā)出那樣撕心裂肺的喊聲？沒人會(huì)喜歡這種形式的尖叫，它簡直是在謀殺人的耳朵。寶寶還那么小，他是怎么了？病了嗎？

其實(shí)，這是寶寶語言表達(dá)的一種方式。語言發(fā)育是一個(gè)漫長的過程，孩子從出生開始就已經(jīng)在為將來的語言表達(dá)做準(zhǔn)備了，學(xué)習(xí)發(fā)音，學(xué)習(xí)對(duì)語言的理解，最后才是開口說話。

6個(gè)月的寶寶，他們會(huì)發(fā)覺雖然自己的個(gè)頭小，卻能用最大的聲音去吸引每個(gè)人的注意。尖聲叫喊就是一種測(cè)試嗓子的最普遍的途徑。對(duì)他們來說，自己能發(fā)出這種奇特的聲音是一件相當(dāng)刺激、相當(dāng)有趣的事情。于是，在他們想表達(dá)什么的時(shí)候，就會(huì)用盡全身力氣去喊叫。如果他們的叫聲成功地吸引了人們的注意，下一次，他們的分貝會(huì)更高，持續(xù)的時(shí)間會(huì)更長。

尖叫的原因及應(yīng)對(duì)

1、也許尿濕了、餓了、累了、想睡覺了或者受傷了。

當(dāng)寶寶尖叫的時(shí)候，你該看看寶寶身上有沒有什么令他不舒服的狀況發(fā)生：尿布濕透了嗎？小手擦傷了嗎？或是超過幾個(gè)小時(shí)沒有吃東西了？

2、也許是感覺到寂寞了。

寶寶常用尖叫來要求父母的靠近和愛撫。這時(shí)你應(yīng)該問問自己：是不是忙碌于工作或家務(wù)而忽略了對(duì)孩子的關(guān)注？

3、也許是因?yàn)榍榫w的不穩(wěn)定而顯得煩躁不安。

這時(shí)你需要做的是，積極地回應(yīng)寶寶的感受。你可以擁抱他、撫摸他或?qū)λf話，令他安靜下來。

4、也許是不想被長期的關(guān)在圍欄或嬰兒床里。

你可以輕輕地把他和他最喜歡的玩具一起轉(zhuǎn)移到別的地方。對(duì)于小寶寶來說，知道你在他身旁，或是一個(gè)新鮮有趣的環(huán)境都可以讓他立刻轉(zhuǎn)移注意力。

小寶寶的尖叫或許不像其他行為那樣惹人愛憐，那該怎樣減低它的發(fā)生率呢？你可以從這一刻起，控制自己說話的音量，對(duì)任何人，尤其是對(duì)寶寶說話的時(shí)候，不要大聲叫喊。我們相信，當(dāng)寶寶的詞匯量有所增加的時(shí)候，他就不會(huì)再用尖叫來刺激人們的耳膜了。

尖叫的益處

其一，寶寶在利用它鍛煉自己的發(fā)音系統(tǒng)。就像小鳥初試啼聲一般，寶寶會(huì)覺得自己竟能發(fā)出這樣的聲音，真是太有意思了！興趣是學(xué)習(xí)發(fā)聲的基礎(chǔ)。

其二，這是寶寶對(duì)周圍環(huán)境的積極反饋，它能讓父母了解寶寶的意愿，并予以相應(yīng)地滿足。尖叫能使照顧者和被照顧者產(chǎn)生良性地互動(dòng)，是加強(qiáng)親情鏈鈕的重要環(huán)節(jié)。

探究寶貝睡眠不穩(wěn)

引發(fā)寶貝睡眠不安的其他心理原因

1.母嬰分離焦慮

有時(shí)父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛送入幼兒園不久的寶貝，晚上回家后睡眠變得很不安穩(wěn)，甚至?xí)l(fā)生夢(mèng)魘的現(xiàn)象，這就是因?yàn)榘滋旌透改阜蛛x引起的焦慮情緒所導(dǎo)致的，當(dāng)寶貝的焦慮情緒得到舒緩時(shí)，睡眠也就安穩(wěn)了。

2.父母有焦慮抑郁等情緒

如果父母中的一方有抑郁或焦慮的情緒，也會(huì)不自然地在育兒過程中傳達(dá)給寶貝這樣的信息，這也會(huì)引起寶貝的抑郁或焦慮。因?yàn)榭茖W(xué)研究表明寶貝是感受外界信息的天才，越小越是如此。

3.遷居或旅行

有時(shí)，寶貝變換了生活環(huán)境，一時(shí)間對(duì)周圍的情況還不熟悉，會(huì)感到無所適從，也會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒，而這些情緒都會(huì)直接影響到寶貝的睡眠狀況。

幫助父母解決寶貝心理問題的專家建議

1.給寶貝創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境

盡量讓寶貝在熟悉的環(huán)境中入睡，甚至睡覺前的“前奏曲”都是相同的，如洗澡、聽故事、吃奶、熄燈。讓他感覺一切都很熟悉很安詳。要盡量減小音量，弄暗燈光，可以嘗試播放舒緩的音樂，讓寶貝心情舒暢。

2.多讓寶貝參與戶外活動(dòng)

白天盡量讓寶貝動(dòng)靜結(jié)合起來，多參與戶外運(yùn)動(dòng)量較大的活動(dòng)，這樣可以消耗他的體能，讓他在夜晚的時(shí)候感到疲倦，睡起覺來也會(huì)更沉穩(wěn)一些。

3.采用冷處理的方法

如果寶貝的睡眠不安穩(wěn)，父母也無需當(dāng)做大事過分關(guān)注，盡量持忽視態(tài)度，更不要連悠帶抱，這樣只能讓事情更糟糕，還是要堅(jiān)持讓寶貝學(xué)習(xí)逐漸自己入睡。

4.睡前給寶貝進(jìn)行身體撫觸

如果寶貝是由于心理上的焦慮而影響睡眠的，不妨試試給他來個(gè)身體撫觸。用手溫柔地?fù)崦氊惖男∪馊?，要慢一些，輕一些，讓寶貝感受到父母的撫愛和關(guān)注，這樣他的心中就會(huì)多一份安全感。撫摸的形式可據(jù)寶貝的喜好靈活處理，如有的寶貝只要父母一撫摸他的腦門便能安然入睡。

5.營造和諧的家庭氣氛

有了寶貝后，夫妻間更要相互理解和關(guān)心，共同營造一個(gè)令人愉快的家庭氛圍。只有這樣，才能真正保證每個(gè)家庭成員的身心健康，寶貝才能睡得安穩(wěn)。

留心寶寶的失常行為

導(dǎo)讀：你家孩子有過失常行為嗎？你是否關(guān)注過？在生活中，多留心孩子的各種行為，防微杜漸。

有的父母可能對(duì)寶寶的擠眼睛、弄鼻子行為感到困惑，也曾對(duì)寶寶突然間屏住呼吸、咬人撞頭而擔(dān)心。其實(shí)這些現(xiàn)象都是寶寶在成長過程中經(jīng)歷的一些事情，慢慢的會(huì)隨著年齡的增長而自行消失。

失常行為1：屏住呼吸

寶寶受到情緒刺激，或要求得不到滿足，以及疼痛等物理因素的刺激時(shí)，臉就會(huì)變得腫脹、通紅。最初寶寶會(huì)哭叫，隨即因過度換氣之后屏氣、呼吸暫停，因?yàn)闆]有氧氣的吸入，二氧化碳在體積堆積，寶寶的口唇由紅色變?yōu)榍嗌詈筠D(zhuǎn)成為紫色。同時(shí)出現(xiàn)四肢強(qiáng)直，有的寶寶甚至出現(xiàn)四肢抽動(dòng)，全過程短則10多秒鐘，長達(dá)2-3分鐘，然后重新開始呼吸，全身肌肉放松，神志逐漸恢復(fù)。這種“屏氣發(fā)作”實(shí)為嬰幼兒時(shí)期一種呼吸方面的神經(jīng)官能癥。1-3歲的孩子較為常見，隨著年齡增長，幼兒發(fā)作的次數(shù)也會(huì)減少，通常3-4歲時(shí)發(fā)作就會(huì)停止。

對(duì)策

●寶寶屏氣發(fā)作時(shí)，要及時(shí)了解孩子的情緒變化，盡量避免情緒方面的刺激，以減少屏氣發(fā)作的次數(shù)，一旦發(fā)作你要及時(shí)安撫，或把孩子抱到室外，換一個(gè)環(huán)境也許就能緩解寶寶的情緒。

●但是寶寶常常以此來達(dá)到自己的目的，父母平時(shí)要對(duì)他進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)。寶寶屏氣發(fā)作時(shí)，可以適當(dāng)?shù)目酥埔恍?，如不要刻意注意他，不要去寬慰他。這雖然很難做到，但不這樣做，會(huì)間接鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持這個(gè)習(xí)慣。不過在孩子屏住呼吸這段時(shí)間內(nèi)，家長要注意觀察寶寶會(huì)不會(huì)跌倒而傷害到自己。要讓寶寶明白，這種行為并不能使他得到想要的東西。

提醒：絕大多數(shù)屏氣發(fā)作不超過1分鐘，有的發(fā)作后立即入睡也就不會(huì)有什么問題了。但倘若反復(fù)出現(xiàn)較為嚴(yán)重的屏氣發(fā)作就可能造成腦細(xì)胞受損害，對(duì)寶寶健康尤其是智力發(fā)展有一定的影響。寶寶屏氣發(fā)作時(shí)間過長，會(huì)造成大腦暫時(shí)性缺氧，很可能導(dǎo)致寶寶意識(shí)喪失，四肢陣攣性抽搐、大小便失禁等危重癥狀，這時(shí)應(yīng)該及時(shí)去醫(yī)院搶救，除了氧氣吸入外，還應(yīng)注射鎮(zhèn)靜藥物。

所以當(dāng)發(fā)覺孩子出現(xiàn)以下情況時(shí)，請(qǐng)及時(shí)就診：孩子在沒有發(fā)脾氣時(shí)突然停止呼吸；孩子在昏厥或睡著的情況下而不是在完全醒著的時(shí)候屏住呼吸（這有可能是神經(jīng)出現(xiàn)問題的一種信號(hào)）；屏住呼吸時(shí)肌肉同時(shí)出現(xiàn)痙攣、抽搐現(xiàn)象（這有可能是羊癲瘋的癥狀）。

失常行為2：眨眼睛、抽鼻子

在1-6歲的孩子中，幾乎有25%的孩子會(huì)不停地眨眼睛、抽鼻子、聳肩膀。大多數(shù)抽動(dòng)行為都是暫時(shí)性的，只持續(xù)幾個(gè)星期到幾個(gè)月的時(shí)間，慢慢的會(huì)自行消失。寶寶的這些動(dòng)作都是不自主的，可能是由于孩子正在成長的神經(jīng)系統(tǒng)中發(fā)生了肌肉痙攣和抽動(dòng)。

對(duì)策

應(yīng)盡可能忽視它，不要讓孩子知道你很在乎他的這種抽動(dòng)，以免抽動(dòng)頻率更高，持續(xù)時(shí)間更長。單純的抽搐并不是嚴(yán)重的心理紊亂或是有潛在疾病的一種信號(hào)。

提醒：當(dāng)發(fā)覺孩子出現(xiàn)以下情況時(shí)，請(qǐng)及時(shí)就診：孩子熟睡時(shí)，這種抽搐還不會(huì)消失；抽搐經(jīng)常發(fā)生并持續(xù)3個(gè)月以上；抽搐的同時(shí)還伴有其它的行為如哼哼聲和眨眼睛；抽搐時(shí)大叫大嚷，全身不停地抽動(dòng)。

失常行為3：撞頭

有些寶寶會(huì)隨時(shí)隨地?fù)u頭晃腦；有的會(huì)在童床上將后腦勺或前額往床沿、墻壁撞去；有的寶寶會(huì)不停地在床上翻滾搖動(dòng)，直到身體或頭部頂?shù)酱策厼橹梗挥械膶殞殑t有事沒事猛打自己的小頭。據(jù)觀察研究發(fā)現(xiàn)，寶寶的這些節(jié)奏性動(dòng)作通常出現(xiàn)在6個(gè)月之后。此時(shí)小寶寶已能感受到規(guī)律的節(jié)奏，所以他們會(huì)不自主地?fù)u頭晃腦，甚至撞頭撞腦也無所謂。由于男寶寶的運(yùn)動(dòng)能力稍強(qiáng)一些，所以這種行為男寶寶多見。一般等到4歲以后，孩子的這種行為才會(huì)逐漸消失。

對(duì)策

把嬰兒床四周包上襯墊，改用沒有輪子的嬰兒床，或?qū)⒋部恐鴫吂潭ê?，防止寶寶亂滾亂撞把嬰兒床震得到處跑而發(fā)生危險(xiǎn)。

提醒：當(dāng)發(fā)覺孩子出現(xiàn)以下這些情況時(shí)，請(qǐng)及時(shí)就診：孩子撞擊頭部的側(cè)面，可能是耳部感染疾病的一種預(yù)兆；孩子在白天并不想睡覺的時(shí)候也經(jīng)常撞擊頭部（這可能預(yù)示著孤獨(dú)癥或是精神上出現(xiàn)了某種問題）；超過4歲的孩子仍然一直撞擊頭部（孤獨(dú)癥的另一個(gè)信號(hào)）；孩子撞擊頭部的時(shí)間過分長；孩子猛撞頭部以至引起了腫脹或是受傷；如果孩子有自殘傾向，甚至出現(xiàn)語言、智能發(fā)展延遲的跡象，以及持續(xù)性的不自主運(yùn)動(dòng)，也應(yīng)尋求小兒神經(jīng)科和兒童心理科醫(yī)師的協(xié)助。

評(píng)估寶寶行為特質(zhì)

“氣質(zhì)”一詞，是由公元一九五六年開始，美國紐約大學(xué)一群兒童發(fā)展學(xué)家以行為科學(xué)的角度，針對(duì)一群嬰幼兒所進(jìn)行的長期觀察研究中，得到嬰孩對(duì)于各式各樣內(nèi)在或外在刺激，一種與生俱來天生的反應(yīng)行為方式。

9大氣質(zhì)評(píng)估行為特征

1.活動(dòng)量

活動(dòng)量大的寶寶睡眠時(shí)間短，即使睡著了，可能還是動(dòng)作頻繁；嬰兒期躺在床上手舞足蹈、動(dòng)得很厲害。

活動(dòng)量小的寶寶能安靜坐在行進(jìn)中的娃娃車；能安靜讓人洗澡；可以安靜讓人梳頭、剪指甲。

2.規(guī)律性

規(guī)律性高的寶寶每天大約都定時(shí)定量吃奶或餐點(diǎn)；差不多時(shí)間睡覺、醒來；每天情緒起伏的表現(xiàn)與時(shí)間也很固定。

規(guī)律性低的寶寶每次吃牛奶的量相差很大；經(jīng)常在不同的時(shí)間要求給予額外的食物；運(yùn)動(dòng)量的大小也不容易觀察。

3.趨避性

所謂趨避性是指初次接觸新的人、事、物時(shí)行為反應(yīng)。

趨避性傾向接受的幼兒，能馬上接受新的食物并咽下；能接受初次來家中的客人。

趨避性傾向退縮的幼兒，置身新環(huán)境最初幾分鐘會(huì)表現(xiàn)煩躁不安；對(duì)副食品的濃度、味道、溫度改變時(shí)，最初的反應(yīng)是拒絕的。

4.適應(yīng)度

“趨避性”是觀察孩子對(duì)人、事、物第一次接觸的反應(yīng)，而“適應(yīng)度”是觀察孩子第一次接觸之后的行為反應(yīng)。

適應(yīng)度高的孩子對(duì)日常生活例行如梳頭、洗臉等容易接受不反抗；進(jìn)入新環(huán)境幾分鐘內(nèi)，就能夠適應(yīng)；改變副食品只要一～二天內(nèi)就能接受。

適應(yīng)度低的孩子，同一天內(nèi)，對(duì)同一種吵鬧聲會(huì)作多次反應(yīng)(如狗吠、打鐘聲)；與陌生人相處15分鐘后，仍表現(xiàn)出警覺害怕的樣子。

5.反應(yīng)強(qiáng)度

反應(yīng)強(qiáng)度是指孩子對(duì)于刺激的反應(yīng)是微弱或是激烈，這個(gè)項(xiàng)目的觀察是不分正向或負(fù)向的。除非特別激烈的孩子，不免令人擔(dān)心會(huì)不會(huì)侵犯到別人，或是反應(yīng)特別微弱的孩子，會(huì)不會(huì)老是讓人欺侮，這兩種極端的情形是需要父母的協(xié)助。

反應(yīng)強(qiáng)度微弱的孩子遇到熟人時(shí)的反應(yīng)并不熱烈；輕微的碰撞、疼痛仍然保持愉快或安靜。

反應(yīng)強(qiáng)度激烈的孩子換尿片、衣服時(shí)，會(huì)有強(qiáng)烈情緒反應(yīng)；對(duì)陌生人的反應(yīng)無論喜惡都很強(qiáng)烈。

6.反應(yīng)閾

前項(xiàng)“反應(yīng)強(qiáng)度”是觀察孩子反應(yīng)是否強(qiáng)烈，而“反應(yīng)閾”則是要了解孩子從感覺到反應(yīng)的門檻刺激量，例如：視、聽、觸、味、嗅覺等，孩子需要刺激量是大或小。

反應(yīng)閾低的孩子當(dāng)母親外表服飾或發(fā)型改變時(shí)，寶寶會(huì)凝視觀看；牛奶種類改變時(shí)，或給果汁時(shí)，會(huì)有所反應(yīng)。

反應(yīng)閾高的孩子當(dāng)玩玩具時(shí)，會(huì)忽略熟悉的聲音不加以注意；改變副食品味道或濃度，繼續(xù)進(jìn)食沒什么反應(yīng)；當(dāng)尿片濕了，沒什么反應(yīng)。

7.情緒本質(zhì)

指孩子正向(如：愉快、友善、高興)；或負(fù)向(如：妒嫉、忿怒、不愉快)等情緒的表現(xiàn)。

情緒本質(zhì)正向的寶寶換尿片、衣服會(huì)發(fā)出愉快的聲音及表情；第一次到陌生環(huán)境有愉快的表現(xiàn)；輕微傷害仍然保持微笑與安靜。

情緒本質(zhì)負(fù)向的寶寶正要入睡或醒來時(shí)經(jīng)常煩躁不安；自己一個(gè)人玩耍時(shí)會(huì)哭泣；當(dāng)身體不舒服時(shí)，會(huì)顯現(xiàn)煩躁不安。

8.注意力分散度

有的幼兒在進(jìn)行某些活動(dòng)時(shí)，很容易受到外界刺激而分散原有的注意力，有些幼兒則表現(xiàn)不易分心，這就是“注意力分散度”易或不易的定義。

注意力分散度易的寶寶當(dāng)尿片濕時(shí)，可以用抱他、跟他玩、看電視來安撫情緒；喝牛奶、聽到電(話)鈴聲時(shí)，會(huì)停止吸食并注意聲音來源。

注意力分散度不易的寶寶煩躁不安時(shí)，以玩具、歌唱、逗他都不能安撫。

9.堅(jiān)持度

有些父母會(huì)以為堅(jiān)持度高的孩子就很好，其實(shí)不然，尤其在幼兒子尚未建立正確的是非觀念時(shí)，堅(jiān)持度高的孩子可是非常讓父母頭痛的。

堅(jiān)持度高的孩子可以連續(xù)玩一種玩具10分鐘以上；看電視可持續(xù)一段時(shí)間；對(duì)喜歡的玩具，雖然伸手拿不到，會(huì)嘗試用各種方法去獲得。

堅(jiān)持度低的孩子每玩一種玩具的時(shí)間不到1分鐘，就想玩其它東西或做其它動(dòng)作；觀看其它小朋友游戲時(shí)，不到1分鐘就轉(zhuǎn)移視線看其它地方。