可愛的“吃紙娃”

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這個娃娃愛吃，那個不愛吃

區(qū)域時間到了，你和同伴相約進入了“小鬼當(dāng)家”。這已經(jīng)是你連續(xù)第二天進入這個區(qū)域了，看來你是相當(dāng)?shù)南矚g在這個區(qū)域游戲。我靜靜的在一旁看著你和小伙伴的交流。一開始，你拎著個籃子走到娃娃的床邊撥開蚊帳對娃娃說：“你生病了，在家里好好休息。我要去買菜了！”說完你把食物放進了籃子里，接著又把籃子里的食物拿出來，又挑了一些放進去，反復(fù)了好幾次，我忍不住詢問：“糖糖，你為什么把食物放進放出呢？”你拿著其中一樣食物笑著對我說：“這個娃娃愛吃，那個不愛吃！”哈哈，原來是這樣??！挑選完了食物你拎著籃子走進了小廚房，和小伙伴一起烹飪起了食物。

老師的聲音：

平時的糖糖總是一幅“壞壞”的樣子，喜歡和老師開玩笑。看到游戲時的你瞬間覺得好暖，照顧起娃娃來像模像樣的。你很喜歡這個區(qū)域，也漸漸學(xué)會把玩好的玩具放回原處，這是很大的進步。

接下來的可能：

糖糖在做飯游戲環(huán)節(jié),，拿著玩具鍋鏟煮飯炒菜，玩得不亦樂乎!我們也應(yīng)該抓住孩子對此產(chǎn)生的興趣點,讓幼兒對廚師的職業(yè)與工作內(nèi)容有更深刻的認識，讓孩子親手制作自己吃的食物。

可以吃了嗎

前幾天，為了豐富班里的自然角，也為了讓孩子們參與到勞動中，體驗勞動帶來的快樂，于是我發(fā)動孩子們種植大蒜，并承諾：誰種的大蒜，等長出蒜苗就給誰吃。經(jīng)我這么一說，孩子們積極性可高了，基本上每人種了一盆大蒜。這幾天，天氣比較好，大蒜也開始長出綠綠的蒜苗。孩子們也比較勤勞，每天都會給蒜苗澆水。

今天上午課間活動時間，幾個孩子跑到我面前說：“老師，今天中午我們吃蒜苗吧，你看它都長大了。”我心想當(dāng)時承諾說誰種的誰吃只不過是想提高孩子們種植的積極性，也為了更好的綠化我班的環(huán)境，如今真要把它們吃掉嗎?我把孩子們召集起來，提了一個問題讓孩子們討論：我們班里為什么要種蒜?孩子們七嘴八舌地說了起來。有的說：“為了吃蒜苗”，有的說：“為了我們班里好看”，有的說：“為了美化我們班里的環(huán)境”，還有的說：“院子里是冬天，沒有綠色，而我們班里有了蒜苗就能看到春天了”。孩子們的想象力可真豐富。經(jīng)過這么一討論，我趁機問孩子們：“今天中午有誰要吃掉自己種的蒜苗呢?”孩子們再沒一人說要吃了，都說要自己要辛勤把蒜苗培養(yǎng)長大。

我告訴孩子們：“我對你們的承諾一定會實現(xiàn)的，蒜苗一定會給你們吃的，不過不是現(xiàn)在，而是在我們付出勞動和愛心之后”。

可愛的回答

暑期過后,一切都回歸正常.我任然到了幼兒園里任教.不過,我成了小班班主任,寶寶們依然是我熟悉的面孔.回想起托班的酸甜苦辣依然歷歷在目,不過今年的托班寶寶也給我留下了很深印象,好聽的聲音,好玩的故事.

剛開學(xué)第一天,寶寶們依然潸然淚下,不過也有一些比較自立,自理能力強的寶寶.午飯過后,托班的兩個小寶寶正在滑滑梯,他們每人手里分別拿了一根火腿腸,有一個寶寶沒吃,另一個寶寶滿嘴里塞的滿滿的,我就開玩笑的說,哪個好孩子可以給老師吃一口呀.結(jié)果,每個孩子都不吝嗇,滿嘴火腿腸的寶寶,笑瞇瞇的跑到我跟前,深處肉嘟嘟的胳膊跟我說,老師我把肉肉吃到了肚肚里,我就是火腿腸了,你要聞我的胳膊看看香不香.我說,你的臉很干凈漂亮,我能不能咬你的臉蛋呢,他說可以,媽媽給我洗了臉,還擦了香香,你嘗嘗吧.

俗話說,童言無盡,兒童的心理真是色彩斑斕的童話世界,經(jīng)常和寶寶們在一起,感覺好開心,好快樂呀.

愛撕紙的孩子

開學(xué)了，我在圖書架上擺了很多新圖書。

可沒過多久，圖書架旁邊就有了不少從圖書上掉下來的紙片。為了找原因，我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)有的書特別受孩子們歡迎，看的人多了。圖書就容易破損。于是，我利用晨間談話，對他們進行了愛護圖書的教育。

沒想到，以后的幾天里，圖書架旁還是每天都會有碎紙片，這是怎么回事呢?經(jīng)過和孩子們交流，我找到了真正的原因，原來孩子們?yōu)榱苏奂堬w機玩，就從圖書上撕紙。于是，我為孩子們準(zhǔn)備了一只籃子，里面裝著平日里孩子們用過的作業(yè)紙，放在他們隨手就能拿到的玩具架上。

可過了幾天，我發(fā)現(xiàn)圖書架旁的紙片是少了，但圖書封面還是被撕壞了不少。怎么會這樣?我不是已經(jīng)提供了紙張，滿足了孩子們折紙的需要了嗎?為什么他們還要把圖書撕壞呢?看來，我該找出撕壞圖書的孩子狠狠地批評一下。

這天，我正好看到澤澤在撕圖書封面，我忍住心中的怒火問他：“你為什么要把圖書撕壞呢?…‘我想要折紙飛機?！睗蓾奢p聲回答?！拔也皇且呀?jīng)給你們準(zhǔn)備紙了嗎?你為什么還要撕圖書上的紙呢?”我不由得提高了聲音。他好像也意識到了自己的不對，低下頭說：“因為圖書封面紙厚，折的飛機飛得遠……”原來是這樣!澤澤的話引起了我的思考：在我了解孩子們有折紙飛機的需要后，我就為他們提供了紙。看上去我已經(jīng)給予支持了，其實這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿足后，他們會產(chǎn)生進一步探索的愿望。而且不同的孩子會有不同的需要。只有作更深入的了解和更細致的思考。發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的“折飛機”活動中隱含的教育價值，及時提供不同質(zhì)地、不同大小的紙，才是對孩子真正的理解和支持。

可愛的豆豆

可愛的聲音

每天，我們都要與幼兒一起參與教學(xué)活動，開展豐富多彩的游戲，幼兒時時刻刻都在不聽的學(xué)習(xí)新經(jīng)驗，忙碌對于他們是一種快樂，中班的幼兒與小班相比，他們的語言能力有了很大的發(fā)展，幼兒之間的語言交流，相互間的交往也很多，所以，對于靜悄悄的小班來說，來到中班的教室，已經(jīng)不免會感到一陣陣的嘈雜聲此起彼伏，有時候也會聽見老師一聲令下：“小嘴巴、閉起來?！蔽乙郧耙渤３尯⒆觽儼察o下來，靜坐，其實這是不適合的，應(yīng)該給他們充分交往的機會，孩子們無時不刻不在說話，有的時候是在認真的討論問題，有的時候閑話家常，還有很多時候是自娛自樂，時不時還要大聲的喧嘩，在這些聲音中，如果你能夠仔細的傾聽，你會發(fā)現(xiàn)很多奇妙有趣的聲音，于是，在課間餐后的這些“鬧哄哄”的時間里，我不在讓他們安靜的做什么做什么，而是“偷聽”他們的小“秘密”。

小雨和甜甜兩個人正在建構(gòu)區(qū)搭大積木，他們一起合作搭建了一間房子，小雨躺在里面，對甜甜說：“老公，老公，快點過來呀?！碧鹛瘃R上回答：“好的，我馬上過來?！碧鹛饋淼椒块g中，兩個人很甜蜜的抱在一起，小雨說：“我們睡覺吧?！眱蓚€人抱著躺了下來。當(dāng)時我覺得很搞笑，兩個女孩子在一起扮演夫妻的角色，這些經(jīng)驗都是幼兒平時在家看見或者聽到而模仿成人的行為。從此可以看出，成人的行為對幼兒的影響很多，不僅如此，教師的行為也時時刻刻影響著幼兒，所以我們平時要注意我們的一舉一動，規(guī)范我們的行為，用良好的語言行為習(xí)慣去從側(cè)面影響幼兒，久而久之潛移默化的內(nèi)化為幼兒的經(jīng)驗。

可愛的比喻

作為一名幼兒教師，我真的好幸運。這份職業(yè)真的是接受真誠，接受童真的職業(yè)。如果說老師是教書育人，給孩子們帶來知識。那么，好多時候，孩子們會給我們帶來快樂。

孩子們的想象力是五彩斑斕的，我一直希望大家保持一顆童心，用心地那份最童真對待事情，我們班的孩子也確實是童心未泯的。

今天早上，寶貝們剛下校車回到教室，我和往常一樣還是用微笑歡迎寶貝們?nèi)雸@。我最喜歡奕茹寶貝，每次我都會說寶貝你的衣服真漂亮，你好像一朵小花啊。她也很會聊天，每次都會抱著我的脖子，親切的說好喜歡老師啊，老師跟媽媽一樣都很愛我。每次聽了奕茹的話我都會心花怒放，心里樂開了花。

很快到了中午吃飯的時間了，小朋友們都在安靜的享受可口的午餐，這時聽到奕茹和小朋友們說“我的頭發(fā)好頑皮啊，我安靜地吃飯，他總是撓我的眼睛，把我的眼睛逗得好癢癢啊?！蔽艺f“奕茹，你的頭發(fā)和你一樣調(diào)皮嗎?”她說“我的頭發(fā)一點也不像我，我多么聽話呀，也不知道我的頭發(fā)和誰一樣那么不聽話”小孩子說話跟小大人似的真是童言無忌啊。

可愛的康毅

今天，孩子們在區(qū)角里玩，我正在整理各種活動材料，康毅跑過來對我說：“老師，今天我喝了一大杯水?！蔽翌^也沒抬：“喝這么多，吃菜吃咸了？”康毅點點頭，見我沒反應(yīng)就走開了。過了一會兒，康毅又跑過來對我說：“老師，我剛才又喝了一大杯水.”咦？我不禁感到有點奇怪，康毅今天的反應(yīng)有點不對，平時他不這樣啊？今天這是怎么了？想到這兒，我蹲下身問到：”康毅，喝這么多水，你的肚子是不是有點脹啊，肚子不舒服嗎？”我邊問邊觀察。康毅搖搖頭：“沒有，”但在回答的同時，卻用手去摸自己的褲子。我順著康毅的手看去，康毅的褲子濕了，尿褲子了，我頓時恍然大悟?？狄阍诟嬖V老師自己喝了許多水，同時也在暗示老師，我尿了褲子是因為喝了很多水。我俯下身，溫和的對康毅說：“康毅因為喝了很多水，所以小肚肚里盛不下了，所以這些水就自己跑出來了，把我們康毅的褲子弄濕了，對不對？”康毅點點頭，我接著對他說：“水喝多了沒關(guān)系，但是要記得及時上廁所，這樣，我們的褲子就不會濕了，對不對？”“對”康毅使勁點點頭，我拉起他的小手：“走，我們?nèi)グ咽茄澴訐Q下來吧.”

孩子也有自尊心，他們的心思有時是我們大人無法想象的。這就需要我們做老師做家長的在孩子身上要多用心、多留心，真正融入到孩子們中間，成為他們真正的朋友。