多抱新生兒增加情感交流

多抱新生兒增加情感交流

對(duì)于從未抱過(guò)幼小嬰兒第一次做父母的成人來(lái)講，看到這樣一個(gè)弱小的嬰兒的確會(huì)手足無(wú)措，心情緊張不知如何來(lái)?yè)岜?/p>

新生兒出生以后，剛剛離開(kāi)母親子宮內(nèi)既寧?kù)o又暖和安全的生活環(huán)境，突然來(lái)到充滿空氣亮光的陌生世界，也十分不習(xí)慣，也感到驚慌不適，尤其被人抱起時(shí)頭和頸得不到支持，有向下墜落感覺(jué)，會(huì)出現(xiàn)驚嚇。因此作為媽媽爸爸要學(xué)會(huì)撫抱嬰兒，使他受到支持，感到全身舒適放松愉快。這種貼身?yè)岜怯H子交往建立感情的第一步，對(duì)嬰兒身心發(fā)育十分重要。

從新生兒起就應(yīng)一日多次抱起嬰兒，逗引他，引他注視和他講話。一般抱撫嬰兒都在小兒睜眼睡醒時(shí)，當(dāng)睡熟時(shí)盡量讓他睡在小床上。

抱起嬰兒前可先用眼神或說(shuō)話聲音逗引，使他注意，一邊逗引，一邊伸手將他慢慢抱起。抱仰臥的孩子可一手伸至頭頸后及背部，另一手從另一側(cè)托住臀部和大腿，讓他在你手臂上躺一會(huì)兒，使他感到安全舒適，再輕輕將他抱起，使他盡量靠近你軀體，緊緊依偎著你。親切的擁抱會(huì)讓嬰兒感到十分滿足。抱俯臥的嬰兒可一手托住嬰兒下巴、頸胸，一手從外側(cè)伸入下腹，抓住對(duì)側(cè)臀部及大腿，輕輕將嬰兒翻過(guò)來(lái)?yè)砣肽銘阎?。YjS21.CoM

剛剛出生的小寶寶，脖子軟綿綿的豎不起來(lái)，讓剛做爸爸媽媽的人都不敢抱，生怕把小寶寶“弄壞了”。的確，抱嬰兒的小動(dòng)作是有些學(xué)問(wèn)，但只要掌握了要領(lǐng)，盡可以放心大膽地把小寶寶抱在懷中，與他進(jìn)行情感溝通。

抱新生兒的方法大都采用手托和腕抱兩種。手托指用左手托住寶寶的背、脖子、頭，用右手托住他的小屁股和腰。腕抱是指將寶寶的頭放在左臂彎里，肘部護(hù)著寶寶的頭，左腕和左手護(hù)背和腰部，右小臂護(hù)著寶寶的腿部，右手護(hù)著寶寶的屁股和腰部。

先把兩只手插到仰臥著的寶寶脖子下面，輕輕托起頭；將右手移到寶寶的臀部，左手托住脖頸；左側(cè)手掌抱住寶寶的頭，注意不要只抬起頭；媽媽的身體靠近寶寶，兩只手小心地將寶寶的身體抱起；若豎起抱，將寶寶貼在媽媽的身體上，分別用兩手托住寶寶的脖子和臀部；若想變換成橫抱姿勢(shì)，讓寶寶身體重量落在媽媽身體上。媽媽挪動(dòng)托在脖子后面的左手，讓寶寶脖頸完全靠在媽媽的左側(cè)胳膊肘上，右手依然托著臀部，讓寶寶頭部貼近媽媽的左胸前，這樣他能夠聽(tīng)見(jiàn)媽媽的心跳聲；當(dāng)媽媽要交給爸爸抱時(shí)，接寶寶的爸爸要靠近媽媽身體，并應(yīng)將雙手插到遞寶寶的媽媽胳膊之上；確定爸爸的雙手已抱主寶寶了，媽媽才可將時(shí)間的手抽出，切不可隨便交給爸爸而把寶寶摔落地上。

抱新生兒可采用下列不同姿勢(shì)和位置：

1．橫抱：可讓小嬰兒橫躺在你前臂上，用手掌托住他背部，手指捏住外側(cè)臀部及大腿根，嬰兒的頭和頸擱在臂彎處，胸腹近側(cè)靠近母胸及上腹部，母親另一手還可用玩具逗引小兒或做其他事。待嬰兒稍長(zhǎng)大，則要用兩手橫抱、一手臂托住嬰兒頭的枕部和頸背，手掌從背部握住嬰兒外側(cè)肩和手臂，另一手從下托住嬰兒臀部和雙腿，這樣橫抱嬰兒不易滑落。你坐在椅子上，可將嬰兒仰臥于你大腿上，兩手從兩側(cè)托住嬰兒頭、頸和上背部，讓嬰兒雙腳頂住你腹。也可將嬰兒橫放在母親大腿上，用雙手上下托住嬰兒。

2．坐式抱：嬰兒從小喜歡看四周人物，坐著豎直抱時(shí)顯得特別高興活躍，可逐漸提高橫抱嬰兒的頭頸、上身，使其慢慢習(xí)慣上身直立，待嬰兒頭部能豎直時(shí)，可采坐勢(shì)懷抱，嬰兒臀部及兩下肢置于母坐著的大腿上，上身坐直，嬰兒臉向一側(cè)，用一手臂繞過(guò)嬰兒頸背握住外側(cè)腋下，將嬰兒另一側(cè)肩身緊靠母胸前，坐姿懷抱不僅嬰兒可環(huán)視四周，尚可母嬰對(duì)視，進(jìn)行談話和逗引。另一坐式抱為嬰兒背靠母胸，臉手向前，母一手從腋下經(jīng)前胸環(huán)抱嬰兒。另一手從同側(cè)嬰兒大腿下伸向另一側(cè)抱住另側(cè)臀部和大腿。

3．豎抱：嬰兒伏于母肩，將嬰兒抱直，胸腹緊貼母前胸，一手臂繞背抓住對(duì)側(cè)嬰兒上肢，小嬰兒頭尚不能豎穩(wěn)時(shí)可將手掌托住嬰兒頭和頸，母另一手從背后托住嬰兒臀部和雙腿，撐住全身重量，緊緊抱住嬰兒，這樣?jì)雰侯^靠母肩向后可看見(jiàn)四周人物，又鍛煉了頭頸部肌肉，訓(xùn)練豎頭抬頭動(dòng)作。將嬰兒從抱著位置放到床上或桌上時(shí)也要?jiǎng)幼鬏p柔緩慢，母手臂可在放下嬰兒后在原處停留片刻，待嬰兒感到不晃動(dòng)，安全和舒適后，才慢慢把兩手相繼抽出。

舊的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為新生兒不能抱，抱了易形成抱癖，對(duì)大人和小孩都沒(méi)什么好處，這種想法是不正確的?，F(xiàn)在的觀點(diǎn)是新生兒應(yīng)該抱。經(jīng)常抱著的孩子體形會(huì)變得優(yōu)美，這也是嬰兒的運(yùn)動(dòng)之一。嬰兒的啼哭多是由于身體某個(gè)部位不舒服引起的，有時(shí)是一種正常的運(yùn)動(dòng)，不是因?yàn)椴槐Ф?。整日躺著的嬰兒，?duì)父母是方便的，但不利于嬰兒的生長(zhǎng)和發(fā)育。

有孩子的出生以后，經(jīng)常抱著，也未曾形成抱癖，而是性格特別好。抱著時(shí)表情愉快，不停地咿咿呀呀，因有事顧不上抱時(shí)，他自己躺在床上不斷地運(yùn)動(dòng)四肢，四處張望，口中?！澳钅钣性~”，身體發(fā)育也顯著地超過(guò)同齡孩子。這是因?yàn)楸е暮⒆涌吹降氖挛锒?，躺著的孩子光看天花板、房頂，缺乏神?jīng)發(fā)育必需的各種豐富的刺激。因此，抱孩子時(shí)要同孩子說(shuō)話、唱歌，用眼睛溫柔地注視孩子，輕輕地晃動(dòng)，這種感情交流，對(duì)孩子的大腦發(fā)育，精神發(fā)育以及身體生長(zhǎng)都有著極大的好處。

父母抱著寶寶活動(dòng)時(shí)，他的視野更開(kāi)闊，受周圍環(huán)境的刺激也更多，這對(duì)他的大腦發(fā)育很有好處。每天躺在床上的新生兒，父母雖說(shuō)省心了，但與寶寶的交流少，會(huì)失去早期教育的最佳時(shí)機(jī)。

這里有幾點(diǎn)需要提示：

1、寶寶在出生的頭3個(gè)月內(nèi)脖子都不能豎起，抱時(shí)必須注意。

2、哄寶寶睡覺(jué)，或?qū)殞毲榫w不安定時(shí)，宜橫抱在懷里。這種抱姿使寶寶的頭貼近媽媽的左胸口，可以聽(tīng)見(jiàn)媽媽的心跳聲，使寶寶產(chǎn)生親切感，從而安定情緒。

3、給寶寶喂奶后宜豎著抱，這樣可拍出進(jìn)入胃內(nèi)的空氣。

總之，多抱寶寶進(jìn)行肌膚接觸增進(jìn)感情固然好，但須避免時(shí)間過(guò)久，否則會(huì)讓寶寶疲勞而又緊張。

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多與新生兒交流有益寶寶大腦發(fā)育

多與新生兒交流有益其大腦發(fā)育

據(jù)美聯(lián)社報(bào)道，日本廣島大學(xué)的研究人員新近進(jìn)行的研究顯示，可能一些剛當(dāng)上媽媽的女性感覺(jué)整日對(duì)著新生兒呀呀說(shuō)著一些誰(shuí)也聽(tīng)不懂的話很好笑，但實(shí)際上這樣的語(yǔ)言交流對(duì)嬰兒非常有好處，嬰兒很需要與母親進(jìn)行類似的溝通來(lái)促進(jìn)他們語(yǔ)言能力的發(fā)育以及與母親建立更密切的關(guān)系。

研究人員試圖了解新生兒對(duì)母親說(shuō)的話有何反應(yīng)，這些話包括母親日常生活中與其他成人的對(duì)話以及專門針對(duì)嬰兒的呀呀學(xué)語(yǔ)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)新生兒聽(tīng)到母親的呀呀聲時(shí)其大腦前部區(qū)域的神經(jīng)系統(tǒng)變得更加活躍。

研究人員表示：“當(dāng)出生不到一個(gè)月的嬰兒聽(tīng)到針對(duì)他們的呀呀聲時(shí)，他們大腦前部區(qū)域里的供氧量更大，神經(jīng)細(xì)胞也更有活力。這一結(jié)果顯示，母親用飽含情感的聲音與嬰兒交流可以讓嬰兒的大腦變得更活躍，哪怕嬰兒在睡覺(jué)時(shí)母親也可以對(duì)他們呀呀說(shuō)話，因?yàn)檫@時(shí)嬰兒的大腦仍然可以對(duì)呀呀聲作出反應(yīng)?！?/p>

研究人員對(duì)20名剛剛出生2到9天的嬰兒進(jìn)行了研究，他們的平均年齡為4.4天，平均妊娠時(shí)間為38.9周，所有的嬰兒看起來(lái)都很正常而且健康，聽(tīng)力也屬正常。研究人員在每個(gè)嬰兒的大腦前額兩側(cè)均貼上了紅外光譜傳感器，來(lái)測(cè)量流向嬰兒大腦前部的血液供氧量。

在嬰兒睡覺(jué)時(shí)，母親被告之對(duì)著嬰兒用適合嬰兒理解的聲音來(lái)朗讀故事，研究人員將母親的聲音錄下來(lái)，然后反復(fù)播放，之所以選擇嬰兒睡覺(jué)的時(shí)間是為了避免嬰兒看到母親的形象后在一定程度上本來(lái)就會(huì)引起大腦變得更加活躍。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，母親的聲音能夠讓嬰兒大腦前部的供氧量明顯增加，研究人員表示，嬰兒對(duì)于母親的呀呀聲如此有反應(yīng)，這也是他們能夠識(shí)別親人的一種途徑，同時(shí)這樣做還能夠促進(jìn)嬰兒的語(yǔ)言發(fā)育。

美國(guó)波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院的小兒科專家瑪瑞琳·奧古斯汀表示，盡管上述研究規(guī)模不大，而且僅僅是初步的研究，但卻為研究新生兒的大腦發(fā)育提供了很好的線索。她說(shuō)，這項(xiàng)研究表明，父母應(yīng)該知道“與新生兒講話是很重要的，因?yàn)樾律鷥旱拇_是在傾聽(tīng)，重要的是他們聽(tīng)到父母的聲音，而不是父母到底在講些什么”。

奧古斯汀說(shuō)，父母可以只是向新生兒描述自己一天當(dāng)中做了什么事情，例如“我正在給你換尿片”等等，這樣的語(yǔ)言交流會(huì)讓嬰兒的大腦做出反應(yīng)，幫助他們開(kāi)始發(fā)育語(yǔ)言能力。

兒童早慧秘訣：多玩多交流

人生初期的發(fā)展，為一生發(fā)展奠定基石。無(wú)論是人的體格、大腦乃至心理、行為，其發(fā)展都遵循著一定的科學(xué)規(guī)律。嬰幼兒階段，其變化可謂“日新月異”，而且，小寶寶身體又那么嬌嫩，很容易遭遇環(huán)境中各種不良因素的影響而罹患疾病，小寶寶在通往健康聰明的道路上充滿各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

對(duì)每個(gè)0-3歲的寶寶，需要詳細(xì)評(píng)估其個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育水平，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能作出預(yù)見(jiàn)性指導(dǎo)。任何干預(yù)和教育都要遵循兒童發(fā)育進(jìn)程，根據(jù)維果斯基的理論，最接近發(fā)育水平的干預(yù)和教育，效果才是最好的。了解了孩子的發(fā)育年齡，家長(zhǎng)也可以在日常生活中，以玩和交流的方式促進(jìn)孩子的發(fā)育，讓寶寶變得聰明起來(lái)。

怎樣玩？怎樣交流？

嬰幼兒有很強(qiáng)的社會(huì)性，通過(guò)讓不同特點(diǎn)的孩子玩不同的內(nèi)容、以不同的方式交流，營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，是促進(jìn)寶寶發(fā)育的不二法門。

早慧途徑：豐富環(huán)境刺激

科學(xué)研究證實(shí)，“環(huán)境缺失”會(huì)嚴(yán)重阻礙嬰幼兒發(fā)育。這里所說(shuō)的環(huán)境，不僅指“物質(zhì)環(huán)境”，因?yàn)榕R床上常常發(fā)現(xiàn)，許多孩子處于物質(zhì)條件相當(dāng)滿足、家長(zhǎng)無(wú)微不至的照顧等“豐富”環(huán)境中，而能力發(fā)展卻常常滯后，突出表現(xiàn)是這部分孩子自我服務(wù)能力很差，所以，培養(yǎng)孩子在環(huán)境中自己動(dòng)手、主動(dòng)探索的能力至關(guān)重要。

嬰幼兒各種能力的發(fā)展呈“U”字形發(fā)展趨勢(shì)，也就是說(shuō)在嬰幼兒能力發(fā)展的初期并不鞏固，一定要有豐富環(huán)境的刺激才能使能力繼續(xù)發(fā)展。如果環(huán)境出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)使初露端倪的能力發(fā)展出現(xiàn)倒退，而一旦恢復(fù)豐富的環(huán)境刺激，能力又重新發(fā)展。而對(duì)于小嬰兒的學(xué)習(xí)，特別要強(qiáng)調(diào)感知覺(jué)輸入，采取游戲化方式，并鼓勵(lì)其積極探索環(huán)境。

多交流使嬰兒更聰明

想培育出一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子的父母，首先應(yīng)學(xué)會(huì)從寶寶一出生就開(kāi)始和寶寶交流。父母不用擔(dān)心這種交流會(huì)變成單方面的意愿，因?yàn)閷殞氁怀錾陀辛伺c人交往的能力，而且愿意和你們交往。

多交流使嬰兒更聰明

媽媽是寶寶第一個(gè)和接觸時(shí)間最多的交往對(duì)象，母子間目光相互注視就是交往的開(kāi)端。母親還可利用一切機(jī)會(huì)與寶寶交流，如喂奶、換尿布或抱寶寶等時(shí)候都要經(jīng)常和他說(shuō)話，并展示出微笑的面容，說(shuō)一些諸如“看看媽媽”、“寶寶真乖”等親密的話語(yǔ)。如果寶寶在吃奶時(shí)聽(tīng)那些話，就會(huì)停止吸吮或改變吸吮的速度，說(shuō)明寶寶在聽(tīng)媽媽講話。

交流的方式可以是多樣化的，除了和寶寶“交談”，還可以和寶寶逗樂(lè)，比如摸摸寶寶的頭、輕輕撓寶寶的小肚皮，以引起寶寶注意，并逗引他微笑。當(dāng)嬰兒微笑時(shí)，要給予夸獎(jiǎng)，更別忘了媽媽那輕輕一吻也是給寶寶的美好獎(jiǎng)勵(lì)。

利用一切機(jī)會(huì)和寶寶交往，使孩子在和父母的交往中辯別不同人聲、語(yǔ)意，辨認(rèn)不同人臉、不同表情，保持愉快的情緒。

新父母如何與寶寶感情交流

視、聽(tīng)、觸覺(jué)和模仿是新生兒的主要行為能力。在家中新生兒和父母及長(zhǎng)輩交往也是通過(guò)這些能力來(lái)表現(xiàn)和發(fā)展的。

只要你用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小寶寶光臨人間不久就會(huì)東張西望，眼睛還會(huì)追隨紅球或有色玩具上下左右移動(dòng)。

生后12～14天、26～28天的新生兒，在看紅球、聽(tīng)格格聲這兩項(xiàng)行為方面較生后2一3天的新生兒有明顯長(zhǎng)進(jìn)。

生后2～3天的嬰幼兒雖能看紅球，但頭和眼球只能在水平方向移動(dòng)，到12～14天特別到26～28天時(shí)不少新生兒可隨著紅球轉(zhuǎn)動(dòng)。

如你能掌握此規(guī)律，你就可以在哺乳后抱起寶寶，眼和眼接觸（最佳距離是20厘米），一邊說(shuō)話，一邊慢慢移動(dòng)面部，寶寶的頭和眼球就會(huì)隨著你而轉(zhuǎn)動(dòng)，這是輕而易舉的事，但意義卻重大。

正如美國(guó)學(xué)者文尼柯茨博士所說(shuō)：“‘最早的母親貫注’對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是很有幫助的，這是一個(gè)能提高敏感性的時(shí)期，在生后要持續(xù)幾個(gè)星期，可以為形成你寶寶的個(gè)性、展開(kāi)智力發(fā)育及感覺(jué)發(fā)展提供條件和環(huán)境?！?/p>

這樣，如抓緊新生兒時(shí)期的行為鍛煉（當(dāng)然要循序漸進(jìn)），對(duì)你寶寶的發(fā)育會(huì)有很大好處。

眼對(duì)眼的互相注視是相互交往的開(kāi)始。許多媽媽反映，在寶寶注視她們時(shí)會(huì)感到很高興，不由自主地會(huì)緊緊擁抱她們的孩子。

她們會(huì)說(shuō)：“張開(kāi)寶寶的眼睛，喔，寶寶是媽媽的，寶寶認(rèn)識(shí)媽媽嗎？”這時(shí)寶寶可能會(huì)微笑。

大約40％的母親要花一周或更多的時(shí)間才感覺(jué)到寶寶真正是自己的。通過(guò)接觸、照顧新生兒，父親才真正感到寶寶是自己的，因此這些相互之間的交往是必需的。

父母在此時(shí)期內(nèi)能強(qiáng)烈地感到他（她）們自己與寶寶聯(lián)系在一起，驚人的感情共鳴滲透在母（父）親與新生兒之間。

在家庭隨訪中，媽媽還會(huì)告訴你她那些引以為驕傲的事：當(dāng)寶寶在吃奶時(shí)聽(tīng)到媽媽的談話，寶寶就會(huì)停止吸吮或改變吸吮速率，表明寶寶要聽(tīng)媽媽說(shuō)話，而別人的說(shuō)話聲寶寶卻不理會(huì)。