寶寶說(shuō)謊時(shí)家長(zhǎng)要不同對(duì)待

導(dǎo)讀：幼兒由于記憶不完善、不精確而虛構(gòu)一些事情。對(duì)于上述這兩種情況，兒童不是真的在說(shuō)謊，父母不必?fù)?dān)心，也不需強(qiáng)加制止，隨著他年齡的增長(zhǎng)，對(duì)事物的辨別力逐漸增強(qiáng)，記憶力逐步完善之后，會(huì)停止說(shuō)這類(lèi)“謊話”。

據(jù)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，兒童說(shuō)謊話67%是由于畏懼和怕被嘲笑引起的，10%與兒童的想象、夸張有關(guān)，20%是故意說(shuō)謊。所以，父母要對(duì)孩子的說(shuō)謊冷靜分析、區(qū)別對(duì)待，并進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

當(dāng)孩子的想象與現(xiàn)實(shí)分不清時(shí)幼兒頭腦中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生許多極其生動(dòng)、逼真的想象，將想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，將愿望說(shuō)成存在，這時(shí)他便會(huì)說(shuō)謊話。例如，有的孩子因長(zhǎng)期渴望某種玩具，但媽媽沒(méi)有滿(mǎn)足他的要求，幻想之下，他會(huì)認(rèn)為自己已擁有，就吹噓“媽媽也給我買(mǎi)了跟你一模一樣的汽車(chē)”。

當(dāng)孩子記憶有誤時(shí)幼兒的記憶力不夠準(zhǔn)確，或由于語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，許多經(jīng)歷過(guò)的事情未必能完全回憶起來(lái)，而導(dǎo)致說(shuō)謊。一個(gè)5歲的幼兒對(duì)一位阿姨說(shuō)：“你再跟我玩一會(huì)兒，明天我就要回老家了”，阿姨問(wèn)其父母，根本沒(méi)有這回事，只是曾向孩子說(shuō)過(guò)放寒假后會(huì)回老家看看，并不是明天要走。

幼兒由于記憶不完善、不精確而虛構(gòu)一些事情。對(duì)于上述這兩種情況，兒童不是真的在說(shuō)謊，父母不必?fù)?dān)心，也不需強(qiáng)加制止，隨著他年齡的增長(zhǎng)，對(duì)事物的辨別力逐漸增強(qiáng)，記憶力逐步完善之后，會(huì)停止說(shuō)這類(lèi)“謊話”。

當(dāng)孩子想實(shí)現(xiàn)某種愿望時(shí)有的孩子說(shuō)謊是想獲得某種東西，如為了吃到巧克力，就說(shuō)“我的胃不舒服”；為了不去幼兒園，就說(shuō)“肚子疼”。這源于幼兒因物質(zhì)欲望和精神需要得不到滿(mǎn)足，試圖用謊言達(dá)到目的。父母可幫助孩子以一種合理的方式滿(mǎn)足他們的要求。

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寶寶鬧脾氣要冷靜對(duì)待

孩子到了蹣跚學(xué)步的年齡，通常就不像嬰兒時(shí)期那么容易被“擺布”了，他會(huì)突然大發(fā)脾氣，甚至做出一些讓人惱火的舉動(dòng)。面對(duì)這些，美國(guó)梅奧診所的專(zhuān)家給父母?jìng)冎赋隽藢?duì)策。

1.了解孩子的極限。有時(shí)候孩子發(fā)脾氣是因?yàn)樗荒芾斫?，或者無(wú)法做到家長(zhǎng)的要求，如若強(qiáng)求，自然會(huì)引起反感。

2.細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)脾氣的特定誘因。比如，孩子一到超市就鬧脾氣，那下次就不要帶他去了。

3.請(qǐng)孩子做事，而不是命令?？梢詫?duì)他多說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”，比如“我給你穿外套的時(shí)候請(qǐng)你站直”。

4.面對(duì)孩子的拒絕，只要平靜地重復(fù)你的要求就可以了，這樣能較少引起孩子的反彈。

5.不做交易。否則只會(huì)讓他在得不到回報(bào)時(shí)，變得不聽(tīng)話。

6.給孩子選擇權(quán)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)。

7.換個(gè)地方。孩子大發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)可以把他抱開(kāi)，讓他單獨(dú)呆一會(huì)，他就能冷靜下來(lái)。

如何對(duì)待亂要東西的寶寶？

導(dǎo)讀：家長(zhǎng)可以通過(guò)創(chuàng)造有意義的活動(dòng)，讓孩子做適當(dāng)?shù)募覄?wù)來(lái)防止“給我綜合癥”的發(fā)生。即使是4歲的孩，可以讓他幫助清洗碗碟、收拾床褥、給花澆水等；大一些的孩子可以掃地、洗衣服。

如果孩子經(jīng)常性地亂要東西，那么很有可能患上了“給我綜合癥”?！敖o我綜合癥”是指一種以不斷地、堅(jiān)持不懈地要求越來(lái)越多的東西為特征的行為模式，通俗地說(shuō)，就是孩子喜歡亂要東西。紐約州立大學(xué)教育學(xué)博士利考納說(shuō)：電視和廣告越來(lái)越激發(fā)孩子對(duì)物質(zhì)的欲望，因?yàn)橘?gòu)買(mǎi)商品可以給他們帶來(lái)歡樂(lè)。

有沒(méi)有辦法讓孩子避免染上“給我綜合癥”，怎么克服這一“頑癥”呢？利考納博士的觀點(diǎn)是：你必須教育孩子學(xué)會(huì)怎樣娛樂(lè)，這樣他們就不必依賴(lài)電視、電腦和玩具了。

家長(zhǎng)可以通過(guò)創(chuàng)造有意義的活動(dòng)，讓孩子做適當(dāng)?shù)募覄?wù)來(lái)防止“給我綜合癥”的發(fā)生。即使是4歲的孩，可以讓他幫助清洗碗碟、收拾床褥、給花澆水等；大一些的孩子可以掃地、洗衣服。這種鍛煉并不一定要在進(jìn)行。利考納博士認(rèn)識(shí)的一個(gè)母親曾對(duì)她的小女兒說(shuō)起街區(qū)里的一位老婦人：“我覺(jué)得她真的很孤獨(dú)，我們?yōu)槭裁床蝗グ菰L一下呢？”于是，這位母親帶著小女兒去看望老婦人。她的小女兒學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，也從中得到了快樂(lè)。家長(zhǎng)應(yīng)避免為孩子提供過(guò)多的娛樂(lè)手段。如果你限制孩子看電視和玩電腦的時(shí)間，他們的情況會(huì)更好。最終他們將發(fā)現(xiàn)些更有意思的事情要去做，而不是要求家長(zhǎng)買(mǎi)更多的東西。

另一個(gè)對(duì)付“給我綜合癥”的辦法是，從一開(kāi)始就讓孩子明白，他們所得到的東西是需要經(jīng)過(guò)慎重考慮才買(mǎi)的。對(duì)于剛開(kāi)始撫養(yǎng)孩子的父母來(lái)說(shuō)，還存在著家庭是否能夠負(fù)擔(dān)得起的問(wèn)題。但是，如果你能夠負(fù)擔(dān)，就不要以“我們太窮了”為借口。因?yàn)槿绻⒆影l(fā)現(xiàn)你能夠滿(mǎn)足自己的愛(ài)好需求，他就會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為你也能夠滿(mǎn)足他的要求。你必須向孩子強(qiáng)調(diào)，擁有很多的物品并不是擁有快樂(lè)的關(guān)鍵所在。另外，你必須讓孩子明白，有些東西是毫無(wú)價(jià)值的，根本不值得購(gòu)買(mǎi)。讓孩子理解這兩點(diǎn)，將使他們?cè)谌蘸笞罱K成為理智的消費(fèi)者和自律節(jié)儉的人。

除了商品本身的誘惑外，另一種誘發(fā)“給我綜合癥”的原因是負(fù)疚感。很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己因?yàn)楣ぷ鞫鵁o(wú)法更多地陪伴孩子，所以應(yīng)該用滿(mǎn)足孩子的要求來(lái)彌補(bǔ)，由此養(yǎng)成了孩子胡亂要東西的壞習(xí)慣。

如果說(shuō)“不”，一定要向孩子說(shuō)清楚最簡(jiǎn)單的理由。有一位父親這樣向他4歲的兒子解釋不應(yīng)該買(mǎi)薯片：“薯片不好，因?yàn)闆](méi)有營(yíng)養(yǎng)，而且含有對(duì)健康不利的脂肪和鹽。”在一家商店里，一位母親則這樣向女兒解釋她不應(yīng)該買(mǎi)一整板女孩用的女夾：“買(mǎi)這么多發(fā)夾是一種不負(fù)責(zé)的做法?！边@樣說(shuō)明理由，成年人是可以理解的，但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，未免顯得含糊，這會(huì)讓孩子感到困惑。因此，可以堅(jiān)定地說(shuō)：“不行”，然后告訴孩子你所能想到的最簡(jiǎn)單的理由？？“不，我現(xiàn)在沒(méi)時(shí)間”，或者是“不，這些東西對(duì)你不好”，“不，我不喜歡”等等。簡(jiǎn)單、堅(jiān)定的拒絕可以讓孩子明白，哭鬧是無(wú)濟(jì)于事的。

總而言之，家長(zhǎng)不能對(duì)孩子的要求置若罔聞，但對(duì)孩子的要求也不能每求必應(yīng)。

怎樣應(yīng)對(duì)寶寶的說(shuō)謊行為

導(dǎo)讀：孩子怎么學(xué)會(huì)說(shuō)謊了？！這么小就會(huì)說(shuō)謊了，以后還得了！怎么才能改掉這個(gè)壞習(xí)慣？……要回答這些問(wèn)題，讓我們先來(lái)了解一下孩子謊言背后的原因。

常常跟小朋友夸口說(shuō)自己家里沒(méi)有的玩具；偷偷把小朋友的玩具拿回了家，卻說(shuō)是別人給的；把媽媽的項(xiàng)鏈弄壞了，卻矢口否認(rèn)……當(dāng)你發(fā)現(xiàn)家里那個(gè)天真可愛(ài)的寶寶說(shuō)謊時(shí)，

你可能感到震驚、難以置信，甚至怒不可遏。

孩子怎么學(xué)會(huì)說(shuō)謊了？！這么小就會(huì)說(shuō)謊了，以后還得了！怎么才能改掉這個(gè)壞習(xí)慣？……要回答這些問(wèn)題，讓我們先來(lái)了解一下孩子謊言背后的原因。

形形色色的“大話”

據(jù)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，孩子的700個(gè)謊言中，有67%是由于畏懼懲罰和怕被嘲笑，10%與孩子的想象、夸張有關(guān)，20%是故意說(shuō)謊。

孩子的“大話”形形色色，說(shuō)謊的原因也各有不同。我們大致可以分成無(wú)意的和有意的。

(一)無(wú)意謊言

這類(lèi)謊話大概每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都說(shuō)過(guò)，它與孩子的心理特點(diǎn)有關(guān)：

說(shuō)大話來(lái)滿(mǎn)足愿望

“我家有一架真正會(huì)飛的飛機(jī)！”

“我爸爸給我買(mǎi)了好多好多新玩具！”

孩子是最富于想象的，他的小腦袋瓜里充斥著天馬行空般生動(dòng)、逼真的想象，可是由于年齡小，他往往分不清愿望、想象與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別，常常把想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，將愿望當(dāng)作事實(shí)，“大話”就此出現(xiàn)了。應(yīng)該說(shuō)，這樣的“大話”并不算真正的說(shuō)謊。

此時(shí)此刻，這些“大話”正可以幫助父母了解孩子小小心靈里的動(dòng)機(jī)和愿望，無(wú)須責(zé)備，但可以引導(dǎo)孩子明白那不是真的。只要讓孩子生活在誠(chéng)實(shí)的環(huán)境中，到一定年齡時(shí)，他自然會(huì)結(jié)束這種無(wú)意的說(shuō)謊。

記憶不準(zhǔn)確

佳佳對(duì)小伙伴說(shuō)：“一會(huì)兒我媽媽就要帶我去買(mǎi)新衣服?！笔聦?shí)上，根本沒(méi)有這回事，媽媽只是昨天對(duì)佳佳說(shuō)過(guò)：“如果你聽(tīng)話，下個(gè)月你過(guò)生日時(shí)就給你買(mǎi)新衣服?！?/p>

孩子因?yàn)橛洃浟Σ粶?zhǔn)確，經(jīng)歷過(guò)的事情往往記不全、記不清，回憶時(shí)便會(huì)用想象的內(nèi)容代替記憶中不確切的內(nèi)容，再加上孩子對(duì)于成人說(shuō)的話理解程度有限，自己又難以準(zhǔn)確地表達(dá)，在如此“力不從心”的狀態(tài)下，說(shuō)出來(lái)的話自然就像謊話了。

在這些情況下，孩子的說(shuō)謊是不自覺(jué)的，并非故意，被“扣”上“大話精”的帽子實(shí)在是冤枉啊。

(二)有意謊言

有些孩子的確會(huì)為了達(dá)到某種目的而有意編織謊言，對(duì)這樣的謊言，父母就一定要重視了。

滿(mǎn)足小小虛榮心

當(dāng)孩子看到別人有一件好玩具，就謊稱(chēng)自己家里也有或者有一件更好的，或是欺騙父母說(shuō)老師表?yè)P(yáng)了他。這很可能是平時(shí)父母有意無(wú)意的言行激發(fā)了孩子的虛榮心，于是他以說(shuō)大話來(lái)自我滿(mǎn)足。

逃避一些事情

有時(shí)孩子因?yàn)閮?nèi)心的某種恐懼而說(shuō)謊。如為了不去上幼兒園而說(shuō)身體不舒服。逃避去幼兒園的原因可能是他被老師批評(píng)了、受小朋友欺負(fù)了或是不敢參加一些活動(dòng)等等。面對(duì)這樣的謊話時(shí)，父母應(yīng)先搞清楚謊言背后的真正原因，及時(shí)幫助孩子解決他面臨的問(wèn)題。

如果孩子犯了錯(cuò)，父母總是以打罵來(lái)懲罰，那么，為了逃避責(zé)罵，孩子就可能學(xué)會(huì)用謊言來(lái)掩蓋事實(shí)，保護(hù)自己。比如“全盤(pán)否認(rèn)”，極力辯解說(shuō)不是自己的錯(cuò)誤，如不承認(rèn)打碎了盤(pán)子等；要么就“避重就輕”，只承認(rèn)一部分錯(cuò)誤，如明明打了小朋友卻只承認(rèn)輕輕推了一下；或者“嫁禍他人”，如說(shuō)是別人把盤(pán)子打碎了。

模仿父母的言行

作為孩子最初的模仿對(duì)象，父母任何不經(jīng)意的言行都可能影響孩子。很多情況下，父母的說(shuō)謊行為，包括所謂的權(quán)宜之計(jì)，都會(huì)成為孩子說(shuō)謊的樣板，潛移默化中把孩子變成了“大話王”。例如有人打電話來(lái)找爸爸出去，爸爸不想去，就推說(shuō)家里有客人。孩子看在眼里，就會(huì)覺(jué)得說(shuō)謊是對(duì)的。以后當(dāng)孩子遇到類(lèi)似的情景時(shí)，情急之下就可能會(huì)說(shuō)謊。

當(dāng)孩子有意說(shuō)謊時(shí)……

當(dāng)孩子說(shuō)謊時(shí)，父母最應(yīng)該關(guān)心的不是謊言本身，而是謊言背后的含義，找出孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)；最應(yīng)該做的不是批評(píng)和責(zé)罰，而是向孩子說(shuō)明道理，使孩子懂得為什么不應(yīng)該說(shuō)謊。

下面的例子也許可以幫助你更好地對(duì)待孩子的謊言。

媽媽在楠楠的口袋里發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的玩具，就問(wèn)楠楠：“這個(gè)玩具是從哪兒來(lái)的？”楠楠小聲說(shuō)：“小朋友給我的?！笨吹介汩W的眼神，媽媽很懷疑。于是，她蹲了下來(lái)，輕輕握住楠楠的小手，溫和地說(shuō)：“楠楠，看著媽媽的眼睛，告訴媽媽實(shí)話，玩具到底是從哪兒來(lái)的？只要你說(shuō)實(shí)話，媽媽一定不會(huì)罵你?！?/p>

孩子是不是在說(shuō)謊？敏感的父母會(huì)從孩子的表情、語(yǔ)言中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，而要想讓孩子說(shuō)出真話，需要一定的詢(xún)問(wèn)技巧。楠楠媽媽的做法中值得借鑒的是：

語(yǔ)氣親切、溫和。過(guò)于嚴(yán)厲、苛刻的問(wèn)話方式只會(huì)嚇得孩子更不敢說(shuō)出真話。

保持目光對(duì)視。看著對(duì)方的眼睛說(shuō)謊對(duì)大人來(lái)說(shuō)都很困難，何況孩子。父母看著孩子時(shí)，用眼睛傳遞信任和鼓勵(lì)，很容易突破孩子的心理防線。

鼓勵(lì)孩子說(shuō)真話。大部分情況下，孩子是因?yàn)槲窇謶土P而說(shuō)謊，所以，向孩子保證他不會(huì)因?yàn)槌姓J(rèn)錯(cuò)誤而受罰，是最重要的一步。當(dāng)然，父母必須說(shuō)到做到。

楠楠承認(rèn)，自己因?yàn)橄矚g這個(gè)玩具，所以就偷偷把它拿回家了。這時(shí)，媽媽把楠楠抱在懷里，說(shuō)：“媽媽很高興你對(duì)媽媽說(shuō)了實(shí)話。喜歡別人的玩具，你可以請(qǐng)他借給你玩玩，但不能偷偷地拿走。那個(gè)小朋友找不到自己的玩具了，一定很著急，你說(shuō)，是嗎？”楠楠點(diǎn)點(diǎn)頭。

后來(lái)，媽媽撥通了小朋友家的電話，楠楠在電話里小朋友道了歉，告訴他明天一定把玩具還給他。楠楠還準(zhǔn)備把自己的一個(gè)玩具也帶去給小朋友玩呢。

楠楠承認(rèn)了錯(cuò)誤后，媽媽做了很好的處理：

給孩子說(shuō)真話以積極回應(yīng)。

對(duì)孩子做錯(cuò)事和說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)表示理解，并引導(dǎo)孩子理解正確的處理方法。

啟發(fā)孩子用實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)過(guò)失。

特別提醒：父母的榜樣作用至關(guān)重要。父母平時(shí)應(yīng)該注意自己的言行保持一致，誠(chéng)實(shí)做人。如果一時(shí)失信于孩子，應(yīng)向孩子說(shuō)明原因、虛心承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。