小孩子也懂愛

導(dǎo)讀：愛是多么神奇莫測(cè)的情感啊，我自己往往不能全部掌握，卻不知尚且幼小的亮亮已經(jīng)基本上理解了這種純主觀、只能意會(huì)不能言傳的情感。

愛是多么神奇莫測(cè)的情感啊，我自己往往不能全部掌握，卻不知尚且幼小的亮亮已經(jīng)基本上理解了這種純主觀、只能意會(huì)不能言傳的情感。

臨睡前，黑暗中我問(wèn)他“在這么多人里面，你最愛睡啊？”

“第一愛媽媽，第二愛爸爸，第三愛爺爺，第四愛奶奶”

“你不愛公公和婆婆了嗎？那天離開公公你還哭了呢?！?/p>

兒子沉默了一下，說(shuō)：“第一愛公公，第二愛婆婆，第三愛太太（我的外婆），第四愛小姨，第五愛舅公，第六愛舅婆，第七愛……”我知道他接著會(huì)說(shuō)坤坤弟弟，這些都是我娘家這邊的人，幾天前我剛帶他回了一次娘家。

我故意問(wèn)：“??？那你不愛我了嗎？我排第幾??？”

他急了，嚷道：“愛是分兩排的，媽媽一排，公公一排?！?/p>

我明白他的意思，在他心中，愛并不能用一個(gè)數(shù)列來(lái)詮釋。

“可到底什么才是愛呢？長(zhǎng)的什么樣子？躲在什么地方?。俊蔽依^續(xù)追問(wèn)，我真的很想知道，口口聲聲說(shuō)愛的孩子，究竟知不知道愛是個(gè)什么玩意？

亮亮沒接話，我又問(wèn)：“愛是紅色的嗎？是圓形還是三角形啊？”

不說(shuō)則已，一鳴驚人，亮亮的給出的答案是：“愛是心里想的，在心里面，你想一個(gè)人，就哭了?！?/p>

黑暗中看到兒子的表情似乎很感傷，當(dāng)時(shí)，包括現(xiàn)在，我的鼻子都酸溜溜的。

上周3帶亮亮回了趟娘家，4天時(shí)間內(nèi)亮亮與公公幾乎形影不離，臨走時(shí)鬧著嚷著讓外公和我們一起回廣州，否則他就不會(huì)來(lái)了，好容易將他哄上了車，以為萬(wàn)事大吉了，誰(shuí)知車開后不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)他在偷偷抹淚。

我的心一陣柔軟，輕聲問(wèn)：“是不是想公公啦？”誰(shuí)知他立刻哭出聲來(lái)，傷心欲絕的樣子讓人心碎。

慌亂中他小姨撥通了外公的電話，試圖通過(guò)與外公的通話緩解可憐的亮亮心中的憂傷。

亮亮接過(guò)電話，只哽咽，一句話也說(shuō)不出，也不知道公公在電話那頭都跟他說(shuō)些什么？我和我妹黑暗中坐著，被這種傷情的氣氛感染著，估計(jì)她眼里和我一樣飽含淚水。

從頭到尾，亮亮就說(shuō)了一句話：“公公你快點(diǎn)來(lái)廣州啊……”

真受不了了，我很討厭被人煽動(dòng)出不愿表露的愛，尤其親情，似有如無(wú)仿佛是我追求的最高境界，如今被一個(gè)小小孩有意無(wú)意的勾勒出來(lái)，我覺得很不自在。

回憶結(jié)束，回到今晚，在兒子說(shuō)出那番對(duì)愛的詮釋后，我摟著他的脖子，用臉緊緊貼著他的小臉蛋，說(shuō)“我是多么愛你啊！”

其實(shí)亮亮一直是個(gè)情感豐富的孩子，追溯到他未滿1歲的時(shí)，和他分別2個(gè)月后見面抱過(guò)他的瞬間，他的反應(yīng)居然是嚶嚶的哭起來(lái)——這種哭絕不同于那個(gè)年紀(jì)孩子的哭，那么幽怨、那么哀傷、那么令人心酸，那哭聲好像責(zé)備我：你怎么這么久都不來(lái)看我??！

今天寫這些好像很感性，其實(shí)我的理性論點(diǎn)是：情感在每個(gè)孩子心中自然生成，并不因?yàn)楹⒆有《。瑢?duì)待孩子真摯的情感必須真心實(shí)意，也許在我們不以為然的瞬間，孩子早已洞察了一切，所以，不要輕易傷了孩子的心，讓孩子擁有一顆完整的愛心，讓巨大的安全感始終籠罩著孩子，是對(duì)我們每個(gè)做父母的最基本的要求。物質(zhì)上可以貧窮，情感卻絕不能匱乏，否則孩子長(zhǎng)大后，將很難用不健全的心靈應(yīng)付社會(huì)上這紛繁復(fù)雜的人與事！

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從小要教會(huì)孩子懂得諒解

導(dǎo)讀：做人要誠(chéng)實(shí)，不要意氣用事，遇事要忍讓，要原諒別人。

兒子和鄰居家的小亮，上同一個(gè)幼兒園，也是一對(duì)很好的朋友，整天在一起玩，看書寫字也在一起，有時(shí)吃飯也在一家吃。我們兩家的大人輪流送兩個(gè)孩子上幼兒園。

忽然有一天，兩個(gè)孩子見面時(shí)不說(shuō)話了，甚至都不看對(duì)方一眼。我感覺不對(duì)勁兒，就問(wèn)兒子：“你和小亮不是好朋友么，為什么不說(shuō)話啦？”兒子說(shuō)：“小亮不夠意思。還說(shuō)假話，我才不和他是好朋友呢?！痹瓉?lái)，小亮在幼兒園玩踢球時(shí)，推倒了別的小朋友，結(jié)果二人打了起來(lái)，這時(shí)我兒子就上前幫著小亮打那個(gè)小朋友，結(jié)果那個(gè)小朋友的腿受了點(diǎn)傷。老師知道后批評(píng)了他們，這時(shí)小亮卻說(shuō)，是我兒子把小朋友的腿打傷的，老師就嚴(yán)厲批評(píng)了兒子。兒子對(duì)我說(shuō)：“明明是小亮，卻說(shuō)是我打的，我再也不理他了。”

我也覺得兒子冤枉，想了一下，把兒子拉到身邊，自己也蹲了下來(lái)，以平和的口氣對(duì)兒子說(shuō)：“做人要誠(chéng)實(shí)，不要意氣用事，遇事要忍讓，要原諒別人。你和小亮是好朋友，當(dāng)他遇到困難時(shí)，應(yīng)該幫助他，這是對(duì)的?？伤托∨笥汛蚣埽闳兔?，這樣對(duì)不對(duì)呢？”兒子搖了搖頭。“小亮說(shuō)你把小朋友的腿打傷了，這是說(shuō)假話，是不對(duì)的。但可能是他當(dāng)時(shí)沒注意到小朋友的腿是怎么傷的，或是怕老師批評(píng)他，才說(shuō)了假話。好朋友即使有點(diǎn)錯(cuò)，也是應(yīng)該互相諒解的?！苯?jīng)過(guò)我的開導(dǎo)，兒子氣消了，第二天又和小亮一起去幼兒園了。小亮也主動(dòng)對(duì)兒子說(shuō)：“那天我是怕回家后挨爸爸打，才說(shuō)了假話，以后一定不說(shuō)假話了?！蔽覂鹤觿t說(shuō)：“沒關(guān)系。以后我們不打架了，還是好朋友?！?/p>

小孩子太懂事了怎么辦(精選)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？以下為小編為你收集整理的小孩子太懂事了怎么辦(精選)，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

小孩子太懂事了怎么辦？這是很多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。孩子過(guò)早地懂事可能會(huì)影響他們的成長(zhǎng)，讓他們喪失童真，不利于他們的身心健康。那么，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題呢？

我們需要了解什么是“過(guò)早地懂事”。過(guò)早地懂事指孩子在年齡較小的時(shí)候已經(jīng)開始表現(xiàn)出一些成年人的特質(zhì)，比如太過(guò)于理智、思考問(wèn)題過(guò)于深入、為家人承擔(dān)過(guò)多的責(zé)任等。孩子之所以會(huì)過(guò)早地懂事，可能是因?yàn)榧彝キh(huán)境、家長(zhǎng)的教育方式、社會(huì)環(huán)境等多種原因造成的。

我們需要分析“過(guò)早地懂事”帶來(lái)的問(wèn)題。過(guò)早地懂事的孩子，容易因?yàn)檫^(guò)多的責(zé)任和壓力而感到疲憊和壓抑，容易失去快樂和童真。同時(shí)，這種狀態(tài)也會(huì)影響他們的身體和心理健康，可能會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)、焦慮、抑郁等問(wèn)題。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要采取針對(duì)性的措施。首先，家長(zhǎng)需要調(diào)整過(guò)多的期望。家長(zhǎng)可能因?yàn)樽约旱钠谕^(guò)高而讓孩子承擔(dān)過(guò)多的責(zé)任，這樣會(huì)讓孩子感到很累。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)販p少對(duì)孩子的期望，讓他們有更多的時(shí)間和精力去玩耍和學(xué)習(xí)。

其次，家長(zhǎng)需要以身作則。過(guò)早地懂事的孩子往往會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為和語(yǔ)言，所以家長(zhǎng)需要注意自己的言行舉止。家長(zhǎng)要做到言行一致，避免說(shuō)一套做一套的現(xiàn)象。多和孩子溝通，讓孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法并培養(yǎng)他們的自我管理能力。

第三，培養(yǎng)孩子的愛好和興趣，讓孩子有一個(gè)健康快樂的童年。家長(zhǎng)可以帶孩子去戶外走走或者參加各種娛樂活動(dòng)。讓孩子學(xué)會(huì)享受生活，放松心情，并且從中獲取快樂和滿足感。

最后，家長(zhǎng)需要多給孩子一些愛和關(guān)心。孩子需要的不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)注，還需要精神上的關(guān)愛。家長(zhǎng)可以通過(guò)多陪伴孩子，多傾聽孩子的心聲，讓孩子感到自己是被愛著的，這樣孩子也會(huì)更加有安全感和信心。

總之，過(guò)早地懂事并不是一件好事，家長(zhǎng)需要提高自己的教育水平，采取針對(duì)性的措施，讓孩子能夠健康快樂地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)需要給孩子更多的關(guān)愛和陪伴，讓孩子體驗(yàn)到快樂和幸福，發(fā)掘出他們身上的潛力。

寶寶不說(shuō)話也能聽得懂

導(dǎo)讀：一歲左右的孩子在語(yǔ)言的接受能力和表達(dá)能力之間有很大差異，他們能說(shuō)的詞語(yǔ)有限，但他們聽懂的詞語(yǔ)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們會(huì)說(shuō)的，小寶寶聽懂復(fù)雜談話的時(shí)間比爸爸媽媽想象的時(shí)間要早得多。他們能很清楚地理解爸爸媽媽談話的內(nèi)容。

你的小寶寶還不會(huì)說(shuō)話嗎？千萬(wàn)別小瞧他，雖然說(shuō)不出來(lái)，他卻能聽懂。他能明白的意思可比你想象的多得多。你不想讓孩子聽的話，記住，千萬(wàn)別在他面前說(shuō)。

很多人都認(rèn)為一歲的寶寶還不會(huì)說(shuō)話，理解力自然有限，所以毫不避忌地當(dāng)著孩子的面說(shuō)他們的事，反正他們也聽不懂。真的是這樣嗎？

一歲的孩子還不能離開成人的貼身照顧，除非他們睡著了，照顧他們的人簡(jiǎn)直沒有自己的私人時(shí)間，這也造成了背著孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)有限。加上許多人對(duì)寶寶的過(guò)低估計(jì)，實(shí)際上，你在當(dāng)著寶寶的面議論他呢，若是贊賞還好，若你說(shuō)的話不想讓寶寶知道，還是別當(dāng)著他們的面說(shuō)為好，若你以為寶寶說(shuō)不出來(lái)就一定聽不明白，那你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，寶寶的理解力比你想象的強(qiáng)多了。

許多夫婦都習(xí)慣在吃晚餐時(shí)進(jìn)行交流，談?wù)摪滋彀l(fā)生的事，當(dāng)然也一定會(huì)說(shuō)到寶寶這一天干了什么。很多媽媽一遇到其他寶寶的媽媽，更是找到了談話的對(duì)象，若是人家的寶寶恰好和自己孩子的年齡一樣，說(shuō)起你家寶寶吃飯?jiān)趺礃?，我家孩子脾氣如何，?jiǎn)直像個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，而且“當(dāng)事人”往往在場(chǎng)，毫無(wú)顧忌。下次你再說(shuō)起自己的孩子，可要注意措詞，寶寶就在邊上聽著呢。

一歲左右的孩子在語(yǔ)言的接受能力和表達(dá)能力之間有很大差異，他們能說(shuō)的詞語(yǔ)有限，但他們聽懂的詞語(yǔ)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們會(huì)說(shuō)的，小寶寶聽懂復(fù)雜談話的時(shí)間比爸爸媽媽想象的時(shí)間要早得多。他們能很清楚地理解爸爸媽媽談話的內(nèi)容。

大約4個(gè)半月，寶寶就能識(shí)別自己的名字，當(dāng)你在談話中提到他們的名字，寶寶就會(huì)對(duì)你的話給以更多的關(guān)注，他們的小腦瓜已經(jīng)知道你在說(shuō)他了。一到14個(gè)月，寶寶簡(jiǎn)直成了識(shí)別社交暗示的高手：媽媽生氣時(shí)，聲音就會(huì)不由自主地提高，有時(shí)還氣得全身發(fā)抖，呼吸急促；若心情愉快，自然呼吸平靜，語(yǔ)氣溫柔，行動(dòng)疏緩。寶寶在察言觀色中知道了媽媽是高興還是生氣呢。

換句話說(shuō)，無(wú)論你說(shuō)什么，孩子都能發(fā)掘到深層的語(yǔ)意。比如，爸媽在給小寶寶換紙尿褲時(shí)可能會(huì)抱怨“哦，臭死了?！钡睦锵氲膮s是寶寶真可愛，她又拉了，那么，寶寶聽到的一定是很輕快的語(yǔ)氣。若你真的為此感到沮喪和氣惱，寶寶也會(huì)把“氣憤”和你的語(yǔ)調(diào)聯(lián)系起來(lái)。

大部分1歲的寶寶知道50個(gè)左右的詞語(yǔ)，一般先是那些發(fā)音簡(jiǎn)單，而且生活中經(jīng)常提到的名詞，例如媽媽、爸爸等。接下來(lái)的幾個(gè)月他們學(xué)會(huì)一些動(dòng)詞，如抱抱、親親等，之后他們能初步理解一些簡(jiǎn)單的句子中的詞。

在18到21個(gè)月，孩子們突然進(jìn)入了專家們指稱的“語(yǔ)言爆炸”期，在此階段，他們一天中平均學(xué)會(huì)9個(gè)詞，而且開始明白詞在句中的順序是如何影響句子的意思的。這一旦開始，他們所能領(lǐng)會(huì)的意思就不僅是你在說(shuō)他們什么，而是你在說(shuō)什么了。

舉個(gè)例子說(shuō)，有一天你那20個(gè)月的寶寶聽到你抱怨他淘氣，因?yàn)樗玖诵」返亩?，他馬上就會(huì)識(shí)別出你在說(shuō)他的名字，而且還說(shuō)到“小狗”，同時(shí)，他也知道你認(rèn)為他做的不對(duì)。

既然這樣，當(dāng)孩子們?cè)诜块g的時(shí)候，我們就要省略掉很多想說(shuō)的話嗎？其實(shí)不必，從某種程度上說(shuō)，聚精會(huì)神對(duì)孩子們有好處。當(dāng)父母在親切地談?wù)撟约旱暮⒆訒r(shí)，孩子也會(huì)喜歡那個(gè)話題，說(shuō)話時(shí)不要總像孩子不在屋里似的，把他們當(dāng)成一個(gè)局外人。如果你在談話時(shí)也讓孩子加入進(jìn)來(lái)，這會(huì)加強(qiáng)孩子的語(yǔ)言和交際能力，比單純讓他們做一個(gè)被動(dòng)的接受者要好。比如你和伴侶在談?wù)擃^天晚上孩子做的事情時(shí)，你可以試著問(wèn)問(wèn)孩子“寶貝，你愿意告訴爸爸昨天晚上我們玩什么了嗎？”

不過(guò)，有一點(diǎn)很重要，當(dāng)你在否定孩子的某些行為時(shí)，最好別當(dāng)著孩子的面說(shuō)。假如你的寶寶聽你說(shuō)“貝貝脾氣真大”或者“貝貝太淘氣了”等句子時(shí)，他可能會(huì)記住你說(shuō)的詞，雖然他還不能理解，但等他長(zhǎng)大一點(diǎn)，他就會(huì)解讀你的詞匯了。對(duì)這方面的研究證明，孩子甚至可以在不理解意義的情況下學(xué)會(huì)一個(gè)詞或短語(yǔ)，因?yàn)樗麄儠?huì)在日后將這個(gè)詞或短語(yǔ)與它的意義聯(lián)系起來(lái)。所以，假如一個(gè)孩子總聽到大人管他叫“小暴君”，當(dāng)他明白這個(gè)詞的意思后，他可能就會(huì)把這個(gè)詞當(dāng)成自己的一個(gè)標(biāo)簽，認(rèn)為自己就是個(gè)“暴君”。

假如父母在孩子面前談?wù)撍麄?，這是不是一種嚴(yán)重傷害？當(dāng)然不能這么說(shuō)，但在說(shuō)話時(shí)還是小心點(diǎn)好，假如你不愿聽別人在你面前說(shuō)什么，你就不要在你的孩子面前說(shuō)，記住一句話，不管孩子有多小，他也是一個(gè)人。

小時(shí)候特別懂事的孩子 (精選)

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小時(shí)候特別懂事的孩子 (精選)，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

小時(shí)候特別懂事的孩子，往往會(huì)讓人感到一種神秘的感覺。他們似乎從小就比其他孩子更加懂事，更加聰明，更加成熟。他們能夠獨(dú)立完成一些日常事務(wù)，能夠獨(dú)立思考和決策，并且能夠更加細(xì)致地關(guān)注人和事的細(xì)節(jié)。這樣的特點(diǎn)讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，得到了很多人的關(guān)注和贊賞。

小時(shí)候特別懂事的孩子，可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而展現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)。有些孩子可能因?yàn)榧彝キh(huán)境的原因，需要去獨(dú)立自主地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。有些孩子則是因?yàn)閭€(gè)人性格的原因，比其他孩子更加細(xì)致，更加敏感，自然而然就表現(xiàn)出了更加懂事的特點(diǎn)。無(wú)論是哪種情況，這樣的孩子都值得我們?nèi)プ鹬睾完P(guān)注。

小時(shí)候特別懂事的孩子，往往能夠更加平穩(wěn)地度過(guò)成長(zhǎng)階段。他們比其他孩子更加獨(dú)立和自主，能夠更加理智地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，在生活中展現(xiàn)出強(qiáng)大的抗壓能力。這樣的特點(diǎn)不僅可以讓他們自己過(guò)上更加優(yōu)越的生活，同時(shí)也可以成為其他孩子學(xué)習(xí)和借鑒的榜樣。

小時(shí)候特別懂事的孩子，更加容易成為家長(zhǎng)和老師的得力助手。因?yàn)樗麄兌?，能夠?dú)立完成一些事務(wù)，所以能夠幫助家長(zhǎng)分擔(dān)一些生活負(fù)擔(dān)。同時(shí)，在學(xué)校中，他們能夠自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，無(wú)需老師和同學(xué)的過(guò)多幫助。這樣的特點(diǎn)不僅可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也可以更好地發(fā)揮孩子的潛能。

然而，小時(shí)候特別懂事的孩子也是有弱點(diǎn)的。他們可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于獨(dú)立而忽略了與同齡人的交流和互動(dòng)，陷入獨(dú)自一個(gè)人的狀態(tài)中。同時(shí)，他們也可能因?yàn)檫^(guò)于缺乏表達(dá)情感的能力，而在日后的生活中面臨一些挑戰(zhàn)。

因此，在教育孩子的過(guò)程中，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，發(fā)掘他們的潛力，同時(shí)也要引導(dǎo)他們正確地處理人際關(guān)系和情感表達(dá)。只有做到全面地教育孩子，才能真正讓他們盡可能地發(fā)揮潛能，變成一個(gè)獨(dú)立自主、聰明細(xì)致且能與人良好交流的人。

總之，小時(shí)候特別懂事的孩子是一群神秘而有趣的群體。他們的特點(diǎn)不僅可以讓他們自己過(guò)上更加優(yōu)越的生活，同時(shí)也可以成為其他孩子的榜樣和學(xué)習(xí)對(duì)象。我們要尊重他們的個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮潛能，并引導(dǎo)他們正確地處理人際關(guān)系和情感表達(dá)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上走得更加穩(wěn)健，更加自信，更加幸福。

要懂得對(duì)孩子說(shuō)“不”

導(dǎo)讀：從來(lái)沒有聽過(guò)“不”，就無(wú)法確認(rèn)什么是“是”；從來(lái)沒有被限制的人，反而體驗(yàn)不到基于安全之上的真正自由。

春節(jié)，姥姥過(guò)來(lái)和我們一起住。

隔代人總是特別疼孩子。每天，她幾乎把所有的時(shí)間和精力，都用在了伺候我家的寶貝女兒身上，從穿衣吃飯、刷牙洗臉這樣的常規(guī)服務(wù)，到扮老貓、扮大馬、扮烏龜?shù)奶厥馊蝿?wù)，全都興高采烈地搞一人承包。整天樂呵呵地忙上忙下，讓我樂得清閑。唯獨(dú)有一個(gè)問(wèn)題比較麻煩，就是她慣孩子慣得實(shí)在有點(diǎn)兒離譜兒。

就好比今天早晨，她先是準(zhǔn)備好一大桌豐盛的早餐，然后才去畢恭畢敬地把小公主叫醒，一臉燦爛地哄她起床?？膳畠旱搅孙堊狼?，看見有煮蛋，竟然絲毫不領(lǐng)情，小臉一別，嚷嚷著要吃炒蛋。結(jié)果，我這可愛的老媽，就像聽了沖鋒號(hào)一般，直接轉(zhuǎn)身沖進(jìn)了廚房。要不是我攔著，估計(jì)又得有兩個(gè)雞蛋提前陣亡了。

不過(guò)接下來(lái)的事情，卻讓她特別沮喪——去幼兒園的路上，姥姥問(wèn)女兒：“你最喜歡的人是誰(shuí)?。俊薄皨寢寙h！”

如此冰冷的現(xiàn)實(shí)，無(wú)疑嚴(yán)重打擊了姥姥那顆脆弱的心靈。到家以后，她把整件事情講給我聽，口氣中滿是嫉妒的味道：“還是自己生的親??！親娘親，骨血親，打斷骨頭連著筋！別人怎么疼都沒有用??！”

姥姥想不明白：怎么你天天管孩子，我天天疼，可最后這孩子心里還是向著你呢？

“當(dāng)然向著我了！你平時(shí)什么都聽她的、依她的，在她看來(lái)，你連她都搞不定，遇到事情她還能指望你搞定嗎？”我嘀咕道。

“可我舍不得啊……”

舍不得對(duì)孩子說(shuō)“不”，肯定不是我家姥姥一個(gè)人的困擾。工作中，經(jīng)常聽到有家長(zhǎng)發(fā)出如此感慨：一看到孩子充滿期盼的大眼睛，滿腦子想的都是如何趕緊幫他實(shí)現(xiàn)愿望，哪里還顧得上考慮應(yīng)該不應(yīng)該！

所以，他們無(wú)法拒絕孩子的任何要求，更喜歡采用一些小手段去應(yīng)付了事，蒙混過(guò)關(guān)。就像我家姥姥一樣，他們愛說(shuō)“快點(diǎn)把鞋子穿好，爸爸快要到家了”，或者“我不能給你買這個(gè)玩具，錢都在你媽媽那里，下次你找媽媽要”，而很少會(huì)痛痛快快地說(shuō)出“不可以”?？傊?，他們只會(huì)呈現(xiàn)環(huán)境和條件的不允許，而堅(jiān)決不會(huì)表達(dá)他們的不允許。在孩子面前，他們永遠(yuǎn)扮演超級(jí)大好人。

只可惜，在孩子心中，這樣的大好人卻是一個(gè)缺乏力量的人。和他們?cè)谝黄穑⒆酉嘈抛约菏菑?qiáng)大的一方，同時(shí)也是必須考慮應(yīng)對(duì)一切可能問(wèn)題的一方。在這種狀態(tài)下，表面上看孩子掌控一切，但潛意識(shí)里卻缺乏安全，那種由于被限制而感到的安全。

很多截然相反的東西都是相互依存的。從來(lái)沒有聽過(guò)“不”，就無(wú)法確認(rèn)什么是“是”；從來(lái)沒有被限制的人，反而體驗(yàn)不到基于安全之上的真正自由。想象一下，如果你獨(dú)自一人置身于漫無(wú)邊際的草原荒漠，最為強(qiáng)烈的感受，大概也不是自由，而更多是恐慌吧?。ú灰姨子蒙止珗@的經(jīng)驗(yàn)，你心里知道森林公園也是有安全邊界的）只有等你蓋好一間茅屋，確認(rèn)圍墻堅(jiān)固之后，才會(huì)安心睡覺不是嗎？圍墻是限制，同時(shí)也是安全的保障。

再比如，當(dāng)你去非洲或埃及那些文化習(xí)俗與我們有很大不同的地方旅行時(shí)，導(dǎo)游的很多廢話你都不會(huì)太在意，但如果聽到“以下這些行為在當(dāng)?shù)厥墙桑f(wàn)不能……”時(shí)，你一定會(huì)豎起耳朵邊聽邊記。因?yàn)橹挥写_定了什么是“不可以”的，你才能確認(rèn)：哦！只要我不做這些“不可以”的，我再做任何其他的事情都一定是“可以的”。

所以，當(dāng)父母明令禁止孩子不可以玩火、不可以咬電線、不可以像爸爸一樣喝酒的同時(shí)，也就等于在向孩子做出了強(qiáng)有力的保證——在這些行為之外，你就是安全的。因此，孩子就可以放心大膽地去玩除了火之外的各種東西，去咬除了電線之外的各式物件，去喝除了酒之外的所有飲料。

這就是限制帶來(lái)的安全感。

說(shuō)孩子聽得懂的話

以“精講多練”為主的語(yǔ)言法是體育教學(xué)中大家都熟知的教學(xué)方法，而這些教學(xué)方法又可分為講解法、提問(wèn)法、討論法等。

縱觀體育課堂中，教師的語(yǔ)言基本功需加強(qiáng)，已達(dá)到“說(shuō)孩子聽得懂的話”。

關(guān)鍵點(diǎn)一：科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容在我的體育課堂中，會(huì)對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一番必要的加工和改造，以便適合不同的學(xué)生水平。把處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)的知識(shí)信息變?yōu)檩敵鰻顟B(tài)的信息，以便學(xué)生掌握。因此，課前認(rèn)真鉆研教材，重新組織教學(xué)內(nèi)容，盡可能做到系統(tǒng)性強(qiáng)、概念明確、條理清楚、重點(diǎn)突出、難易適度等。

關(guān)鍵點(diǎn)二：語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)，并富有感染力在我們的體育教學(xué)中“精講多練”就是要求體育教師要善于運(yùn)用清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)容。當(dāng)然，要做到這點(diǎn)首先要對(duì)教材鉆研把握到位，才能做到“心中有底”。

關(guān)鍵點(diǎn)三：多用設(shè)問(wèn)和解疑無(wú)論是體育教學(xué)中的講解還是指導(dǎo)，都需有教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，最好是“問(wèn)題串”來(lái)串聯(lián)，以組織和引導(dǎo)學(xué)生解決疑難，使學(xué)生思維活動(dòng)不斷處于積極狀態(tài)。體育教師要根據(jù)教學(xué)需要和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和思考價(jià)值的問(wèn)題，同時(shí)要注意：（1）問(wèn)題要符合學(xué)生的知識(shí)與能力情況，難易適度；（2）問(wèn)題要明確具體；（3）要善于鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解；（4）及時(shí)抓住學(xué)生認(rèn)識(shí)中模糊不清的地方或錯(cuò)誤的地方，及時(shí)加以糾正。