讓擁抱成為一種橋梁

導(dǎo)讀：擁抱孩子是一種良好的親子溝通方式。研究顯示，嬰兒期缺乏擁抱，孩子愛(ài)哭、易生病、情緒易煩躁；就算漸漸長(zhǎng)大學(xué)習(xí)獨(dú)立后，他們?nèi)匀恍枰@種身體的“支持”。

在和女兒的關(guān)系中，我覺(jué)得做得最好的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)了擁抱。而且我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，這種身體的接觸不僅溫暖、美好，而且非常神奇，有一種不可取代的魔力。

擁抱孩子是一種良好的親子溝通方式。研究顯示，嬰兒期缺乏擁抱，孩子愛(ài)哭、易生病、情緒易煩躁；就算漸漸長(zhǎng)大學(xué)習(xí)獨(dú)立后，他們?nèi)匀恍枰@種身體的“支持”。擁抱孩子是告訴他們，不管什么時(shí)候，不管你犯了多大的錯(cuò)誤，父母對(duì)你的愛(ài)都不會(huì)變。因此，我建議年輕的父母——每天起碼擁抱孩子三次。

先說(shuō)早晨第一次擁抱。

在不少家庭中，孩子的一天始于父母的嘮叨指責(zé)之中：“你怎么搞的，這么慢吞吞的?！?/p>

“你怎么只吃這么一點(diǎn)？”“你到底是缺了哪條筋，丟三落四的?！薄@些情緒化十足的負(fù)面言語(yǔ)，只會(huì)讓孩子不舒服，從而影響他一天的情緒。其實(shí)，即使孩子做錯(cuò)了事，或是任性、發(fā)脾氣，也不妨先給他一個(gè)擁抱，讓孩子在你的擁抱中穩(wěn)定下來(lái)，然后再說(shuō)一些你想說(shuō)的話，“剛才你的書(shū)還在沙發(fā)上，裝上了嗎？”“我們一起抓緊時(shí)間，這樣就不會(huì)遲到了?！薄@時(shí)哪怕你在嘮叨，孩子也樂(lè)意接受。美好而快樂(lè)的一天便由此開(kāi)始。

再談傍晚第二次擁抱。

傍晚回家了。見(jiàn)到孩子，很多父母會(huì)邊干家務(wù)邊機(jī)械地問(wèn)：“今天在幼兒園（學(xué)校）過(guò)得好不好？”孩子的回答也一樣的干脆：“好！”他實(shí)際上是拒絕了你的詢問(wèn)，因?yàn)樗X(jué)得你并不重視他。（wWw.jZ139.coM 迷你句子網(wǎng)）

所以，無(wú)論你手頭有多忙，請(qǐng)放下手里的一大沓報(bào)紙或水淋淋的青菜或正在移動(dòng)的鼠標(biāo)，給孩子一個(gè)熱烈的擁抱，這會(huì)讓孩子有“回家”的感覺(jué)，他會(huì)覺(jué)得你的注意力全部放在他的身上，從而樂(lè)意和你分享他的快樂(lè)與煩惱。

“你看起來(lái)很高興，有什么好消息告訴我？”這是我擁抱女兒后常說(shuō)的一句話。當(dāng)然也有這樣的句子：“寶貝，你好像不太高興，有什么事情能告訴媽媽嗎？”諸如此類的開(kāi)頭，會(huì)讓孩子覺(jué)得你了解他，或想了解他，而孩子所希望要的只是被了解。一個(gè)擁抱、一句關(guān)心的話語(yǔ)，是對(duì)他傾吐實(shí)情的最好鼓勵(lì)。

第三次擁抱，可以在孩子睡覺(jué)前完成。

不少父母忙于事業(yè)家務(wù)，恨不得早點(diǎn)把孩子哄上床。但其實(shí)，孩子會(huì)從你敷衍的態(tài)度中看出你的不耐煩，然后又用同樣的不耐煩來(lái)對(duì)付你。事實(shí)上，做父母的哪怕日理萬(wàn)機(jī)，只需要在孩子臨睡之前在他床邊坐上一會(huì)兒，給他講上兩個(gè)故事或幾句親熱的話，末了再給孩子一個(gè)輕輕的擁抱，孩子就很容易帶著你的關(guān)愛(ài)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

擁抱是一種力量，它是父母借著身體的接觸來(lái)告訴孩子，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你。這種愛(ài)將變成孩子生命中的一個(gè)重要的部分。

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別讓孩子的任性成為一種習(xí)慣

導(dǎo)讀：家長(zhǎng)都寵愛(ài)自己的孩子，多數(shù)孩子多少都會(huì)有點(diǎn)任性，但是家長(zhǎng)面對(duì)孩子任性千萬(wàn)不要縱容，別讓任性成為一種習(xí)慣。

如果你的孩子只是偶爾出現(xiàn)任性的行為，那么，別著急，他還不能算是一個(gè)任性的孩子；但是，如果孩子一而再、再而三地出現(xiàn)了任性的情形，行為就很可能會(huì)成為習(xí)慣，到那時(shí)，就算你多付出幾倍的精力也未必能徹底矯治了。所以，對(duì)你來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的就是—在這個(gè)問(wèn)題上，幾位媽媽們的體會(huì)和建議很值得你參考。

璐璐媽(化名)：一個(gè)雙休日，我領(lǐng)著2歲多的女兒逛商店。我興致正高時(shí)，女兒卻莫名其妙地發(fā)起脾氣來(lái)，怎么哄都不管用。沒(méi)辦法，只好抱起她往外走。就在蹲下去的瞬間，我突然發(fā)現(xiàn)：從孩子的眼光看去，眼前不是色彩斑斕的商品，而是晃來(lái)晃去的人腿！怪不得孩子發(fā)脾氣，原來(lái)和我感覺(jué)不一樣。

建議一：當(dāng)孩子出現(xiàn)任性行為時(shí)，一定要把自己放在孩子的位置上，看其行為是否可以理解，接下來(lái)自然就知道該怎么辦了。(編者：其實(shí)璐璐的行為算不上是任性，可要是不理解孩子，反而責(zé)怪她任性，那她也許真會(huì)因?yàn)槟愕膹?qiáng)化而“任性”了。)

洋洋媽(化名)：有一次就要吃飯了，兒子非要吃果凍不可，我拒絕了他，他就大聲哭鬧起來(lái)。我使個(gè)眼色給丈夫，我們先后走進(jìn)里屋，把他一個(gè)人留在客廳。開(kāi)始，他仍然大聲哭喊：“給我果凍！”過(guò)了一陣，哭聲低了下來(lái)，又過(guò)了一會(huì)，聽(tīng)不見(jiàn)聲音了。我們出來(lái)一看，他正在那兒玩手指呢！后來(lái)，我和丈夫有了默契：每當(dāng)他任性哭鬧時(shí)，我們照舊做自己的事，不理他，當(dāng)然事后，少不了要給他講講道理。兒子鬧了幾次后，以后就很少出現(xiàn)這種行為了。

建議二：孩子出現(xiàn)任性行為時(shí)必須狠下心來(lái)，一次也不能遷就，一旦給了孩子用任性來(lái)要挾父母的成功體驗(yàn)，以后就麻煩了。

欣欣媽(化名)：有一天，欣欣從幼兒園回到家時(shí)，我正在趕一篇文章。他湊過(guò)來(lái)鬧著要我給他講故事，給他講道理也不聽(tīng)，我有點(diǎn)火了。孩子一開(kāi)始默默地流淚，見(jiàn)我沒(méi)理他，就哭起來(lái)，怎么哄也哄不住，鬧騰了半天，最后還是給他講了個(gè)故事才算罷了。靜下來(lái)想想，覺(jué)得很對(duì)不起孩子：他一天沒(méi)見(jiàn)到媽媽了，我為什么就舍不得那點(diǎn)時(shí)間來(lái)滿足他的合理要求而要等他犯性子呢？以后，我通常會(huì)認(rèn)真滿足他的一些合理要求；實(shí)在太忙的時(shí)候，就不等孩子提出要求，先對(duì)他提出請(qǐng)求。這樣，孩子覺(jué)得受到了尊重，很少再跟我犯擰。

建議三：以合理的方式及時(shí)滿足孩子合理的需要可以有效地防止孩子的任性。滿足不了也可以在孩子之前先行請(qǐng)求體諒。最愚蠢的做法就是，等孩子任性發(fā)脾氣了再來(lái)答應(yīng)孩子的要求。

俊俊媽(化名)：六一節(jié)，孩子爸爸給他買(mǎi)了一輛自動(dòng)坦克。鄰居小朋友都很羨慕，想和他一起玩，孩子卻傲慢地拒絕了：“這是我爸爸剛給我買(mǎi)的，我還沒(méi)玩夠呢。”我趕緊勸說(shuō)，可他就是不聽(tīng)，還和我大鬧起來(lái)。就在我們吵鬧之際，那幾個(gè)小朋友拿著自己的玩具玩起了集體游戲，說(shuō)說(shuō)笑笑地很開(kāi)心。這時(shí)，兒子不鬧不吵了，靜靜地看著他們，最后不得不“求和”，和大家交換玩具，一起玩。那以后我學(xué)精了：經(jīng)常給孩子創(chuàng)造一些集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子獨(dú)霸玩具的任性行為越來(lái)越少了。

建議四：預(yù)防因自我中心而導(dǎo)致的孩子任性，讓他和同伴一起玩耍、活動(dòng)是捷徑之一。比如平時(shí)經(jīng)常請(qǐng)鄰居的小朋友到家里；適時(shí)地放孩子出去找伙伴；多帶孩子走親訪友等。

建橋梁課件集錦

每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。教案是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式，老師在寫(xiě)教案課件的時(shí)候要注意什么？編輯陸續(xù)為大家整理了建橋梁課件，希望本文內(nèi)容能給您提供幫助！

建橋梁課件 篇1

一、說(shuō)教材：

1、教材分析：《橋梁遠(yuǎn)景圖》是六年級(jí)下冊(cè)第五單元中第一篇課文，拉開(kāi)了整個(gè)文化單元的序幕，本文是一篇以科學(xué)精神進(jìn)行大膽而合理的想象，對(duì)未來(lái)的橋梁做出形象描述的說(shuō)明文。文章首先說(shuō)明橋梁的基本結(jié)構(gòu)，然后具體描繪“橋梁遠(yuǎn)景圖”，想象新穎奇特，令人驚嘆。

本文可以分為兩部分。第一部分作者以打比方的方式通俗介紹了橋的基本結(jié)構(gòu)，又簡(jiǎn)明扼要地介紹了橋的基本類型，使讀者對(duì)橋梁有了一個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)和了解。第二部分在過(guò)渡段承上啟下之后，對(duì)未來(lái)橋梁的遠(yuǎn)景從八個(gè)角度展開(kāi)幻想。

2、教學(xué)重點(diǎn)：感受準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言；感受作者以科學(xué)為前提的大膽而合理的想象。

3、教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀基礎(chǔ)上對(duì)橋梁形成廣泛而形象的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行合理、科學(xué)的想像。

二、說(shuō)目標(biāo)：

我覺(jué)得教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況從三個(gè)維度進(jìn)行具體設(shè)計(jì)。以下設(shè)計(jì)供大家參考

1、知識(shí)與能力：

學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)本課八個(gè)生字，會(huì)認(rèn)本課三個(gè)生字。

了解橋梁相關(guān)知識(shí)，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性及生動(dòng)性，領(lǐng)悟作者科學(xué)而大膽的想象。

培養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力，認(rèn)識(shí)科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。

2、過(guò)程與方法：

有感情朗讀課文內(nèi)容，感受本文既準(zhǔn)確又富有文學(xué)色彩的語(yǔ)言特點(diǎn)。

觀察身邊生活與通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍自主收集、篩選信息，合作理解內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，勇于探究，主動(dòng)積極。

培養(yǎng)以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行大膽想象的意識(shí)。

1、情境導(dǎo)入，故事或歌曲激趣：圖片、課件導(dǎo)入，趙州大石橋的故事或歌曲《小放?！愤M(jìn)一步引發(fā)興趣。（也可以引用“鵲橋”的故事等等）

2、初讀初思感知語(yǔ)言，精讀深思培養(yǎng)情感，再讀冥思引發(fā)思考。3、立足文本，借助媒體，拓展延伸。

即對(duì)本課的一點(diǎn)教學(xué)建議：本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要有情境設(shè)計(jì)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等，今天跟大家主要交流一下：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)。對(duì)于本課，我認(rèn)為在突破重難點(diǎn)上可以采用這種“問(wèn)題設(shè)計(jì)法”（見(jiàn)課件）

1、關(guān)于“準(zhǔn)備”的設(shè)計(jì)：課前資料的搜集閱讀為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，第一課時(shí)的充分閱讀、理解字詞、了解橋梁基本知識(shí)和激發(fā)對(duì)橋梁的感情，為第二課時(shí)理解“遠(yuǎn)景”、暢想“遠(yuǎn)景”做好準(zhǔn)備。

2、設(shè)計(jì)“主題問(wèn)題”，在結(jié)合課件、資料學(xué)習(xí)文本的基礎(chǔ)上對(duì)“主題問(wèn)題”進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生在探究基本問(wèn)題的基礎(chǔ)上引發(fā)新問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維能力。

（課件）附“主題問(wèn)題”設(shè)計(jì)：

（1）自讀課文，說(shuō)說(shuō)將來(lái)造出來(lái)的橋有什么特點(diǎn)？

（2）觀察現(xiàn)代橋梁圖片和文字，看看這些橋梁有哪些特點(diǎn)，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)茅以升先生的哪些“幻想”已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。

（3）讀課文，想一想：按作者的設(shè)想，“將來(lái)的橋梁”有哪些優(yōu)點(diǎn)？你覺(jué)得將來(lái)的橋梁還能具有哪些優(yōu)點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（4）再次讀課文及資料，看看你還會(huì)提出哪些問(wèn)題，小組討論整理出來(lái)，一起交流。

（注： 這些問(wèn)題可以根據(jù)您的實(shí)際情況選用或者您自己設(shè)計(jì)更符合班機(jī)情況的問(wèn)題。）

3、做好依托，及時(shí)延展，使學(xué)生的自主拓展落到實(shí)處。兩個(gè)方面：

（1） 在適當(dāng)時(shí)機(jī)，補(bǔ)充作者個(gè)人的有關(guān)資料和“橋”的科普讀物的資料。

（2） 在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序、大膽、合理的想象。

（1）作者說(shuō)“明天、后天的大橋，更是了不起。”你來(lái)說(shuō)說(shuō)，將來(lái)的橋怎樣“更了不起”？

（2）為在西二環(huán)與新華路交叉處建橋做個(gè)設(shè)想。試著為這座將來(lái)的橋梁繪制一幅“遠(yuǎn)景圖”。

首先，我認(rèn)為語(yǔ)文課應(yīng)該重視范文語(yǔ)言的感悟、積累和內(nèi)化。使學(xué)生成為“語(yǔ)言的富翁”。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我的設(shè)計(jì)理論思路是：在了解文本后，利用主題問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，獨(dú)自思考體會(huì)，共同交流探究，在合作、互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀、分析、想象等多方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生既積累了語(yǔ)言，又學(xué)習(xí)了良好的學(xué)習(xí)方法。接著，在理解感知課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題，使學(xué)生從現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得這樣，學(xué)生獲得的知識(shí)才是活的，是具備實(shí)踐作用的。其次，考慮到新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的加強(qiáng)語(yǔ)文教材的開(kāi)放性，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)孩子的個(gè)性創(chuàng)意，于是就進(jìn)一步設(shè)計(jì)了“延展問(wèn)題”，我覺(jué)得這樣總體設(shè)計(jì)下來(lái)，能使學(xué)生的思維和想象既有基點(diǎn)，又能一步步有序地展開(kāi)，自然而然地感受到科學(xué)的神奇和親切。

課后思考題編寫(xiě)的目的是什么？它對(duì)學(xué)生與老師究竟要起到什么作用？作為老師該如何用好這些思考練習(xí)？課后思考題是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與深化，為使學(xué)生開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)各種能力，新教材在課后思考題的設(shè)置上做了大膽的創(chuàng)新和有益的嘗試。小學(xué)語(yǔ)文課本中的課后思考題，一般都提示了課文內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課后練習(xí)為整體感悟課文起了導(dǎo)向性的作用。結(jié)合思考題存疑，有助于學(xué)生進(jìn)一步挖掘教材內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解?？梢允拐n堂教學(xué)做到既省時(shí)又高效，所以正確地完成這些思考題，對(duì)于準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容、培養(yǎng)閱讀能力至關(guān)重要。切忌單打一地使用，把朗讀、理解課文內(nèi)容、詞句訓(xùn)練割裂開(kāi)來(lái)，作為作業(yè)去完成。（當(dāng)然，有時(shí)也要因文而異，因題目而異，所有課文的處理方法不能千篇 一律。）

見(jiàn)第10張課件：本課課后練習(xí)題是放在第二課時(shí)中作為延展問(wèn)題使用，并且第二個(gè)問(wèn)題稍稍改動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，讓問(wèn)題更親切、更有吸引力和操作性。

包括課前預(yù)習(xí)作業(yè)、資料搜集，講完課后的閱讀建議、小練筆以及同步練習(xí)作業(yè)。

新課程實(shí)驗(yàn)中作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是開(kāi)放的，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。要依據(jù)課程目標(biāo)三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)，賦予它新的價(jià)值，讓課外作業(yè)，不僅僅使孩子鞏固知識(shí)，而且還是快樂(lè)實(shí)踐、探索創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展的園地。

1、搜集古今文人筆下有關(guān)橋的詩(shī)句，感受橋所蘊(yùn)含的“詩(shī)情”。

2、在課前搜集的基礎(chǔ)上再搜集篩選整理你自己最感興趣的橋的圖片或知識(shí)，做成一輯“橋”的資料夾。并且寫(xiě)寫(xiě)自己的認(rèn)識(shí)，向往，感受等

3、搜集有關(guān)茅以升爺爺?shù)纳劫Y料和他寫(xiě)的大量的科普讀物，讀一讀《五橋頌》《二十四橋》《中國(guó)的石橋》《橋話》，感受他與橋深深的感情。

4、中國(guó)古今橋梁的科學(xué)技術(shù)，不少都曾走在世界橋梁建筑的前列，許多橋梁樣式仍繼續(xù)對(duì)世界近代橋梁建筑產(chǎn)生影響。同時(shí)，它又是活的文物瑰寶，記載著許多珍貴的資料。推薦閱讀“泥客中國(guó)”網(wǎng)站之“中國(guó)橋梁”。

建橋梁課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

教學(xué)過(guò)程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子?和我們想的一樣嗎?

二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：

1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋?趙州橋是用什么來(lái)建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋?

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來(lái)建造的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?

5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋?為什么?

四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎?

五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。

活動(dòng)反思：

《我是小小橋梁設(shè)計(jì)師》選自我校校本課程《愛(ài)我松江，親近自然》，該系列課程性質(zhì)為探究型課程。

探究，當(dāng)我第一次接觸這門(mén)課時(shí)真是一頭霧水，于是就用著傳統(tǒng)的方式，以老師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)為主。而事實(shí)上，探究型課程的目的是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和體驗(yàn)，著眼于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一門(mén)課程。

既然是上探究課，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中通過(guò)自主探究而習(xí)得，即使無(wú)知識(shí)的習(xí)得，也一定要有學(xué)習(xí)方法的習(xí)得和學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在試教中，我最大的問(wèn)題就是放不了手，總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏，許多的知識(shí)還是改不了的傳授，學(xué)生真正自主思考的部分較少;另一個(gè)問(wèn)題就是廢話過(guò)多，學(xué)生回答問(wèn)題后，我總是免不了的想要去重復(fù)、去敘述完整。

因此，在正式上課時(shí)，我特別的注意這兩大問(wèn)題，多引導(dǎo)、少重復(fù)。

在探究分類時(shí)，由學(xué)生交流自己查詢到的資料，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)不同方法獲得資料的能力，交流完畢后，我進(jìn)行一定的歸納，將知識(shí)簡(jiǎn)化，只取最常見(jiàn)的兩種分類方式，并運(yùn)用到實(shí)際，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)松江名橋的種類。在這里，我盡量避免了對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容重復(fù)，只對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納，“他是按照……分類的”。

在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的能力的差異時(shí)，首先由學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點(diǎn)，再對(duì)它們的承受力量進(jìn)行猜測(cè)，在這里，我要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。整個(gè)探究過(guò)程，我只是一個(gè)穿針引線的人，從如何驗(yàn)證到需要什么，從所給材料的用處到實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)到得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在說(shuō)出需要什么時(shí)，我要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的是“橋面、橋墩……”，而非什么材料，因?yàn)閷W(xué)生首先觀察到的應(yīng)當(dāng)是表象的東西，而非代替物;最難搭的斜拉橋在實(shí)驗(yàn)前出示成品，并讓他們通過(guò)觀察說(shuō)說(shuō)為什么難搭以及如何解決難搭的部分;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我在學(xué)生之間來(lái)回走動(dòng)，適當(dāng)?shù)靥崾竞忘c(diǎn)撥;在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我特別注意不能引導(dǎo)過(guò)多，只要求學(xué)生觀察試驗(yàn)結(jié)果匯總表，并由他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

在最后理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)橋梁環(huán)節(jié)中，我只說(shuō)清楚要求，隨后就由學(xué)生們自由發(fā)揮，運(yùn)用整堂課所探究到的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)。

整堂課中，我力求做到多引導(dǎo)、少重復(fù)，不干涉學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們思考，任他們?cè)谔骄康奶炜罩邪肯?。但其中也存在著一些?wèn)題，在引出本課時(shí)要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量的關(guān)系、如何美化橋梁以及對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的補(bǔ)充時(shí)，語(yǔ)言組織沒(méi)有到位;在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，有些小組的操作有問(wèn)題，有時(shí)心急了就想動(dòng)手幫忙，過(guò)多地參與了實(shí)驗(yàn)。

總而言之，探究課中，教師應(yīng)當(dāng)是序曲，真正的劇情屬于學(xué)生。

建橋梁課件 篇3

能夠自定義標(biāo)準(zhǔn)將橋梁分類;

能夠開(kāi)展研究不同橋面的承受力大小差異的實(shí)驗(yàn)。

知道拱橋的承受力最大，懸索橋次之，平板橋最小。

樂(lè)意與同學(xué)合作、交流;

體驗(yàn)動(dòng)手運(yùn)用工具比感官觀察來(lái)的更有效。

不同形狀結(jié)構(gòu)的橋梁圖片;硬紙板;空牛奶盒;牢固的.細(xì)繩;鉤碼;筷子;膠帶;剪刀

1、談話：我們的家鄉(xiāng)福州是一個(gè)臨江而建的美麗城市，母親河——閩江為我們帶來(lái)了生命之源——水的同時(shí)，也為城市帶來(lái)了無(wú)限的活力。有河流的地方我們常常能見(jiàn)到橋。

2、提問(wèn)：課件上顯示的是一座跨越閩江的大橋，你們認(rèn)識(shí)嗎?

3、學(xué)生匯報(bào)交流。

4、課件展示福州解放大橋圖片，對(duì)其做簡(jiǎn)要介紹。

5、過(guò)渡：不僅福州有許多橋，古今中外也有很多的橋梁，以各自的特色文明于世，接下來(lái)我們進(jìn)入名橋欣賞。

6、課件展示盧溝橋等名橋圖片，簡(jiǎn)介后提問(wèn)：這么多形態(tài)各異的橋梁，你們能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給它分類嗎?要說(shuō)出分類的依據(jù)。

7、學(xué)生自定義標(biāo)準(zhǔn)給橋分類并匯報(bào)。

8、小結(jié)：各種各樣的橋，如果按材料可以分為木橋、石橋、鋼橋、磚橋、混凝土橋、鋼筋混凝土橋;如果按形狀可以分為平板橋、拱橋、懸索橋(吊橋)……(根據(jù)學(xué)生的回答酌情概括)

1、談話：建筑橋梁的基本標(biāo)準(zhǔn)之一是堅(jiān)固，也就是能承受很重的壓力，簡(jiǎn)稱為承重力?，F(xiàn)代橋梁的建筑材料基本上是鋼筋、水泥等，在建筑材料差不多的情況下，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)一下，哪種形狀的橋梁承重力最大?

2、學(xué)生猜測(cè)。

3、談話：到底哪種形狀的橋梁承重力最大，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。

4、這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中唯一一個(gè)不同的地方是什么?必須保持相同的條件有哪些?

5、小結(jié)：唯一不同之處在于橋的形狀，其他方面，包括建橋的材料、橋墩的距離都應(yīng)該保持不變。

6、強(qiáng)調(diào)：為了使我們的造橋過(guò)程能夠順利，大家要注意：(課件同時(shí)展示)

(1)建橋要用牛奶盒做橋墩，紙板做橋面，橋墩間的距離要一致;

(2)為節(jié)省時(shí)間，3座橋梁可以同時(shí)開(kāi)工。拱橋的拱形必須與橋面相接觸，不能太低，也不能太高。吊橋比較復(fù)雜，每根細(xì)線的長(zhǎng)度要相等，先把線系在筷子上，用膠帶固定，再把線分別粘在紙板中央;

(3)測(cè)試的的時(shí)候，當(dāng)橋梁塌了時(shí)要減掉一個(gè)鉤碼才是這座橋的承受力。

7、分組造橋，并做好測(cè)量的記錄(教師深入各組，幫助學(xué)生解決各種困難，保證“施工”順利)

9、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書(shū)。

11、教師歸納：橋梁的承重力與其形狀有關(guān)。拱橋最結(jié)實(shí)，因?yàn)樗颜麄€(gè)橋面上的重量分散開(kāi)來(lái)。吊橋又比平板橋牢固，平板橋最不牢固，因?yàn)樗臉蛎鏇](méi)有支撐結(jié)構(gòu)。

建橋梁課件 篇4

橋是什么？不過(guò)是一條板凳，兩條腿架著一塊板，板上就可承擔(dān)重量。把這板凳放大，“跨”過(guò)一條河，或是一個(gè)山谷，那就形成一座橋。在這里，板凳的腿就是“橋墩”，橋墩下面，伸入土中的“腳”，就是“基礎(chǔ)”，板凳的板就是“橋梁”。一座橋就是由這三部分構(gòu)成的.橋上的車輛行人，靠橋梁承栽；橋梁的重量，靠橋墩頂托；橋墩的壓力，通過(guò)基礎(chǔ)，下達(dá)土中或石層。

現(xiàn)在就讓我來(lái)作為幻想家，為將來(lái)的橋梁，繪出一幅遠(yuǎn)景圖吧！

將來(lái)的橋梁一定造得又快又好，像南京長(zhǎng)江大橋那樣大的橋，幾個(gè)月就可以完成了。那時(shí)所有建橋的材料，都可在工廠里通過(guò)自動(dòng)化，預(yù)先制成標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件；造橋時(shí)，在水里把他們拼裝成橋墩；在橋墩上把他們架設(shè)成為橋梁，一口氣作業(yè)，幾乎是才聽(tīng)說(shuō)造橋，就看見(jiàn)“一橋飛架”了！

將來(lái)的橋梁一定造得很便宜?，F(xiàn)在用的各種合金鋼及高強(qiáng)度混凝土?xí)筛叻肿有虏牧蟻?lái)代替，重量輕而強(qiáng)度高，橋梁構(gòu)件的制造，一律自動(dòng)化，橋墩的水下工程，可用機(jī)器人操作，動(dòng)作靈巧，由人在水上指揮。橋墩基礎(chǔ)，不必沉到那么深，在松軟的土質(zhì)中，可以加進(jìn)凝固劑，把軟土變成硬土。架橋時(shí)，全用電腦控制的各種機(jī)具，差不多不需人的勞動(dòng)力.采用了這些新技術(shù)，當(dāng)然橋的成本就低了。

將來(lái)的.橋梁一定造得很美。一座橋的輪廓和組成部分，會(huì)安排得為大地生色，為江山添嬌。橋的構(gòu)件不再是現(xiàn)在的直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般；它也不是頭尾同樣粗細(xì)，而是全身肥瘦相間的。各個(gè)構(gòu)件都搭配成各種姿態(tài)，而且各有不同的色彩，把全橋構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)，橋上的人行道上還有小巧玲瓏的亭臺(tái)樓閣，讓人們?cè)谶@長(zhǎng)廊中穿過(guò)時(shí)，“勝似閑庭信步”

【注】茅以升，著名科學(xué)家。本文寫(xiě)于1979年。

1、選文中，作者想像中的“將來(lái)的橋梁”會(huì)有哪些變化和特點(diǎn)？請(qǐng)用三個(gè)詞語(yǔ)加以概括。(3分）

2、作者在說(shuō)明橋梁的三個(gè)組成部分時(shí)，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？試作具體分析。（2分）

2、(2分）運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法.（1分）作者將一座橋比作一條板発，板発的腿就是“橋墩”，板凳的“腳”就是橋的“基礎(chǔ)”，板凳的板就是“橋梁”。(1分）

3、(2分）不能去掉。（1分）用上表程度的副詞“幾乎”和“差不多”，準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的實(shí)際情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性，去掉就很武斷，與實(shí)際不符。（1分）

建橋梁課件 篇5

2、知道拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力大。

3、能開(kāi)展研究不同橋面承受力大小差異的實(shí)驗(yàn)。

4、能用西瓜皮建成“瓜皮橋”。

教學(xué)重點(diǎn)：

研究三座橋的承受力大小差異。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、瓜皮、紫沙泥、硬紙片、木筷、橡皮泥、紙巾、木塊、膠帶、粗繩、膠水、小車、砝碼。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)都知道哪些橋梁。

2、觀看多媒體呈現(xiàn)的各種橋梁圖片。

3、學(xué)生以小組為單位，討論、交流，并按自定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

老師指著分好的三座橋問(wèn)：同學(xué)們，你能不能猜一猜看，哪一種橋最堅(jiān)固？

師：同學(xué)們猜的各不相同，要想知道你猜的對(duì)不對(duì)就需要做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下，想不想？激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣和欲望。

師：我為你們準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，下面我們分小組實(shí)驗(yàn)。

（2）注意事項(xiàng)師：在做實(shí)驗(yàn)前老師要說(shuō)幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。1、做實(shí)驗(yàn)要有一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄（師展示記錄表），組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫(xiě)。2、實(shí)驗(yàn)要在這張實(shí)驗(yàn)紙上做。（師展示實(shí)驗(yàn)紙）3、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，一人匯報(bào)其余三人演示。

橋梁的承重力跟橋梁的形狀有關(guān)。拱橋最結(jié)實(shí)，最適合將整個(gè)橋面上的重量分散開(kāi)來(lái)。斜拉橋比平板橋牢固，平板橋最不牢固，因?yàn)樗臉蛎鏇](méi)有支撐結(jié)構(gòu)。

三、搭建“瓜皮橋”

（1）師：你能用提供的瓜皮和橋墩搭建一座“瓜皮橋”嗎？我們來(lái)比一比看那一小組搭建的橋最堅(jiān)固？

師：老師給每一小組提供了五小塊切好的西瓜皮、兩塊紫沙泥的橋墩、四小片紙巾。

圖片出示這些實(shí)驗(yàn)材料和搭成的“瓜皮橋”。

瓜皮之間就不滑。

（3）搭建師巡視。

有的小組很快搭起“瓜皮橋”，個(gè)別小組沒(méi)搭成功。

師：剛才有的小組搭建成功了，有的沒(méi)有。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下面請(qǐng)搭建成功的說(shuō)經(jīng)驗(yàn)、不成功的說(shuō)失敗的原因。

生：我們小組搭建成功了，我們先把五塊瓜皮依次排好放在桌上，然后就是注意兩塊瓜皮之間一定要放一張紙巾，這樣就不滑了。

師：剛才有的小組搭建成功了，有的小組忙活了半天卻沒(méi)有搭成。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，從中我們可以看出建橋工人建一座橋梁是不是很辛苦？

今天我們同學(xué)不僅認(rèn)識(shí)了橋梁，還親手搭建了橋，課后我們同學(xué)可以分小組出一份關(guān)于橋梁知識(shí)的手抄報(bào)，選出優(yōu)秀的作品，張貼到班級(jí)文化長(zhǎng)廊內(nèi)。

建橋梁課件 篇6

《橋梁遠(yuǎn)景圖》? 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：石家莊市中華南大街小學(xué)? 趙素芳 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1．正確認(rèn)讀本課3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，領(lǐng)悟“層出不窮、望洋興嘆、譬如”以及橋梁組成中“構(gòu)件、正橋、引橋”等詞語(yǔ)的意思。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．學(xué)習(xí)打比喻等修辭方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生合理、科學(xué)的想象力。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 1．通過(guò)多種方式的朗讀，感知文章富有文學(xué)色彩的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解文章使用的說(shuō)明方法。 2．結(jié)合搜集的資料，感知作者想象的合理和科學(xué)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 透過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得橋梁的組成，并因此受到科學(xué)啟蒙，同時(shí)愛(ài)上科學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生探究科學(xué)發(fā)展的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，掌握兩種說(shuō)明方法：打比方、比較。 教學(xué)難點(diǎn)： 感知作者科學(xué)、合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生合理，科學(xué)的想象能力。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)作業(yè)： （1）查找關(guān)于橋梁的資料。 （2）把課文讀正確、流利，標(biāo)出自然段，把不懂的字詞勾畫(huà)出來(lái)，通過(guò)工具書(shū)查出意思。 （3）思考：文章主要從幾個(gè)方面寫(xiě)了有關(guān)橋梁的內(nèi)容？ 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。 師：你們熟悉橋嗎？在生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？知道有關(guān)橋的哪些知識(shí)？ （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知開(kāi)始，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)方便教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知水平，為下面的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。） 學(xué)生自由發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生把自己在生活中見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)一說(shuō)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，可適當(dāng)追問(wèn)，你知道這架橋?qū)儆谀欠N類型的橋嗎？） 小結(jié)：關(guān)于橋梁，同學(xué)們了解得還不少。今天我們就走進(jìn)著名橋梁專家茅以升在30年前寫(xiě)的一篇文章《橋梁遠(yuǎn)景圖》，來(lái)了解更多的有關(guān)橋梁的知識(shí)。（板書(shū)課題） 師：“遠(yuǎn)景”你理解嗎？ 學(xué)生發(fā)言。（人們對(duì)某種事物未來(lái)情況的合理構(gòu)想） 師：那么在30年前茅以升對(duì)橋梁有哪些設(shè)想呢？我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解吧！ 二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知。 1．出示檢測(cè)題，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的效果。 （1）把課文讀正確、流利，標(biāo)出自然段，把不懂的字詞勾畫(huà)出來(lái)，通過(guò)工具書(shū)查出意思。 （2）文章主要從幾個(gè)方面寫(xiě)了有關(guān)橋梁的內(nèi)容？ （3）介紹作者的相關(guān)資料。 （學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，預(yù)習(xí)應(yīng)該成為一種必有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，來(lái)了解學(xué)生的學(xué)情。重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況以及對(duì)課文基本內(nèi)容的了解程度。交流預(yù)習(xí)中對(duì)課文的初步感知。） 2．小組交流，匯報(bào)。 （1）小組內(nèi)輪讀課文。要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)寫(xiě)到糾錯(cuò)本上。 （2）教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況幫助學(xué)生鞏固字詞，要重點(diǎn)注意以下幾個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)讀： 譬如 輪廓 妨礙 層出不窮 小巧玲瓏 五花八門(mén)? 望洋興嘆 勝似閑庭信步 袖珍 耽誤 拱橋 顛簸 （3）指名讀文，檢查認(rèn)讀效果。 結(jié)合學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利。并指導(dǎo)理解字詞：層出不窮、望洋興嘆、譬如等。 三、再讀課文，理清脈絡(luò)。 全文共8個(gè)自然段。 第一、二自然段：介紹橋梁的組成和樣式。 第三、四、五、六自然段：未來(lái)橋梁建設(shè)的美好設(shè)想。 第七、八自然段：展望了未來(lái)兩種特殊橋梁：“袖珍橋”和“無(wú)梁橋”。 四、檢測(cè)本課時(shí)教學(xué)效果，布置作業(yè)，拓展延伸。 檢測(cè)題目： 1．下面詞語(yǔ)和讀音完全正確的請(qǐng)打“√”，錯(cuò)誤的請(qǐng)改正在括號(hào)里。 bì? kuò gǒng? fáng 譬如 (? ) 輪廓 （? ?）? 供橋（ ）? 紡礙? （ ） 2．結(jié)合課文解釋下列詞語(yǔ)的意思。 層出不窮： 望洋興嘆： 3．文章主要從幾個(gè)方面介紹了橋梁？ 4．作業(yè) 反復(fù)朗讀課文； 書(shū)寫(xiě)本課生字兩遍。 第二課時(shí) 一、初步回憶，建構(gòu)情感。 師：上節(jié)課，我們一起初步學(xué)習(xí)了22課，了解了有關(guān)橋梁的一些基本知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)走入文章的字里行間去感受茅以升對(duì)橋梁的遠(yuǎn)景設(shè)想。 二、咬文嚼字，深入研讀。 1．探究橋梁組成和樣式。 （1）學(xué)生自讀，思考：橋梁由哪幾部分組成，又有哪些不同的樣式？作者采取了什么方法為我們做了生動(dòng)形象的介紹？ （2）集體交流。 預(yù)設(shè)一：第一段 重點(diǎn)抓住“橋是什么？不過(guò)是一條板凳?！焙驮谶@里，板凳的腿就是“橋墩”，橋墩下面，深入土中的“腳”，就是“基礎(chǔ)”，板凳的板就是“橋梁”。這兩句話來(lái)深入理解作者的說(shuō)明方法。 學(xué)生發(fā)言。 師：你覺(jué)得作者這樣介紹好嗎？好在哪里？ 引導(dǎo)說(shuō)出，這樣介紹的妙處在于運(yùn)用了生動(dòng)形象的比喻，使語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)，同時(shí)運(yùn)用人們熟悉的事物作比，能讓所有的人更清楚明了。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解說(shuō)明方法是學(xué)習(xí)說(shuō)明文的重點(diǎn)，同時(shí)更要讓學(xué)生理解為什么要運(yùn)用這種說(shuō)明方法，這樣學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，不但知其然，更知其所以然。能給學(xué)生留下更深刻的印象。） 教師小結(jié)：作者運(yùn)用生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明事物，這種說(shuō)明方法就叫做“打比方”。打比方不僅可以讓語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)，還讓人能夠直觀地感受和理解所要說(shuō)明的事物，因此在說(shuō)明文中經(jīng)常能夠讀到。 指導(dǎo)朗讀。 預(yù)設(shè)二：第二段 學(xué)生發(fā)言。 結(jié)合學(xué)生發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生觀看橋梁圖片，直觀感受橋梁的樣式。 指導(dǎo)朗讀。 出示中心話題： 中心話題：作者對(duì)未來(lái)的橋梁做了哪些美好設(shè)想？你認(rèn)為合理嗎？為什么？從文中勾畫(huà)出關(guān)鍵詞句。然后讀一讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)中心話題引領(lǐng)學(xué)生從整體把握文本，避免了肢解文本，訓(xùn)練了學(xué)生找依據(jù)說(shuō)理由的學(xué)習(xí)能力。） 學(xué)生默讀，批注。 集體交流。 預(yù)設(shè)一：第四段 注重抓住“機(jī)器人操作”、“電腦控制”來(lái)體會(huì)作者合理想象科技在橋梁方面的重大應(yīng)用。 以及“差不多”、“幾乎……就”等詞語(yǔ)來(lái)理解橋梁建成之神速。 學(xué)生發(fā)言。 生：未來(lái)的橋梁造得一定又快又好，與以前有很大差別。 師：作者這樣構(gòu)想的依據(jù)是什么？ 生：未來(lái)橋梁的建造完全由機(jī)器人及電腦進(jìn)行控制，擺脫了人力時(shí)代，因此會(huì)造得又快又好。 追問(wèn)：為什么有了電腦及科技的加入，就能夠縮短橋梁的建設(shè)時(shí)間呢？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)追問(wèn)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解，由于科技的進(jìn)步，不再需要人力，由機(jī)器人等代替人來(lái)完成任務(wù)，因此完成速度有了飛速的變化。） 學(xué)生朗讀。 小結(jié)：科技真是神奇，讓我們?cè)谝郧敖ㄔO(shè)一座大橋需要一年，甚至幾年的時(shí)間，而今天卻能在短時(shí)間內(nèi)完成?？磥?lái)真是沒(méi)有做不到，只有想不到。 師：作者為了說(shuō)明未來(lái)橋梁的建造時(shí)間很短，給我們做了科學(xué)合理的推測(cè)和構(gòu)想，值得我們學(xué)習(xí)。說(shuō)明文的一大特點(diǎn)就是語(yǔ)言準(zhǔn)確，你認(rèn)為這段文字有沒(méi)有體現(xiàn)這一特點(diǎn)？ 學(xué)生發(fā)言。 師：這篇說(shuō)明文作者用詞之準(zhǔn)確，值得我們學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家認(rèn)真體會(huì)著讀一讀。 師：這段中作者為了說(shuō)明將來(lái)造橋時(shí)間之短，運(yùn)用了什么方法來(lái)說(shuō)明？這樣寫(xiě)有什么好處？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合具體段落及語(yǔ)言文字來(lái)理解說(shuō)明方法：作比較。） 預(yù)設(shè)二：第五段 重點(diǎn)抓住? 橋的“構(gòu)件”不再是現(xiàn)在的直通通的棍子了，而是柔和的，有如花枝一般；它也不是頭尾同樣粗細(xì)，而是全身肥瘦相間的。“各有不同的色彩，使整個(gè)橋構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)”。這兩句來(lái)理解未來(lái)橋梁之美。 學(xué)生發(fā)言。 師：橋梁的“構(gòu)件”怎么美？遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，呈現(xiàn)在你面前的會(huì)是怎樣一幅畫(huà)面？ 走在這樣的橋上，你有一種怎樣的感覺(jué)？ （設(shè)計(jì)意圖：此處通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象世界，情感世界，讓孩子展開(kāi)了對(duì)未來(lái)橋梁的美好想象。通過(guò)想象，讓孩子內(nèi)心涌動(dòng)起美好的情感，讓孩子愛(ài)上生活，愛(ài)上科學(xué)，體味科學(xué)的美妙。） 指導(dǎo)朗讀。 預(yù)設(shè)三：第六段 學(xué)生發(fā)言。 師：為什么將來(lái)的橋可以造得很低？ 學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)朗讀。 預(yù)設(shè)四：第七、八段 學(xué)生發(fā)言。 師：作者的設(shè)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？ 學(xué)生舉例，上海楊浦大橋和南浦大橋已實(shí)現(xiàn)了無(wú)梁橋的設(shè)想。 指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：著名橋梁專家在30年前的'偉大設(shè)想，其中的一部分如今已經(jīng)得到了實(shí)現(xiàn)，30年后橋梁技術(shù)又會(huì)有怎樣的飛躍，我們的生活又會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀去描繪。 一、檢測(cè)本課時(shí)教學(xué)效果，布置作業(yè)，拓展延伸。 1．文章從哪些方面對(duì)未來(lái)的橋梁作了設(shè)想？結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談?wù)劇?2．這篇說(shuō)明文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 3．按課文內(nèi)容填空。 橋的“構(gòu)件”不再是現(xiàn)在的直通通的棍子了，而是柔和的，有如（? ）一般；它也不是頭尾同樣（ ），而是全身（ ）相間的。 橋上的人行道還有（? ）的亭臺(tái)樓閣，讓人們?cè)谶@長(zhǎng)廊中穿過(guò)時(shí)，“_________________”。 在這里，板凳的腿就是“_____”，橋墩下面，伸入土中的“腳”，就是“_________”。板凳的板就是“_____”。一座橋就是由這三部分構(gòu)成的。 ? 海內(nèi)第一橋 洛陽(yáng)橋，乍見(jiàn)這個(gè)名字，還以為是在河南洛陽(yáng)市呢。其實(shí)，它離洛陽(yáng)市有幾千里遠(yuǎn)。它架在福建省泉州市附近的泉州灣和洛陽(yáng)匯合的地方。 洛陽(yáng)橋是我國(guó)第一座跨海的大石橋。它始建于1053年，整整花了六年時(shí)間才建成。石橋一共有1200米長(zhǎng)，5米寬，有44座橋墩。橋上兩邊有扶欄。如今石橋只剩下31座橋墩，1188米長(zhǎng)了。 洛陽(yáng)橋在建筑上有許多創(chuàng)新。它采用“筏型橋基”，在沿橋梁中線的河底下，用許多大石壘成橋墩。這里水深流急，石條拋下去后被大水沖走。為了解決這一難題，能工巧匠們反復(fù)試驗(yàn)，尋找到一個(gè)好辦法。他們等待風(fēng)靜、潮水低落時(shí)，同時(shí)出動(dòng)許許多多裝滿石條的船只，把它們同時(shí)填進(jìn)江底。就這樣，在水底壘起了一座長(zhǎng)500米、寬25米的橋基。長(zhǎng)長(zhǎng)的橋基寬如一條水下長(zhǎng)龍，靜臥江底。 為了把水底那些堆積在一起的石條凝聚成為一體，使之不被大水沖塌，造橋的工匠們又想出一個(gè)絕妙的辦法。 海底有一種貝殼的軟體動(dòng)物，名叫牡蠣。它有兩個(gè)殼，一個(gè)殼附生在巖礁上或者另一個(gè)牡蠣上，互相膠結(jié)在一起，另一個(gè)殼則蓋著自己的軟體。牡蠣繁殖能力很強(qiáng)，而且無(wú)孔不入，一旦跟石塊膠成一片后，用鐵鏟也鏟不下來(lái)。工匠們利用牡蠣的這個(gè)特性，在橋基上遍種牡蠣。 果然，沒(méi)出幾年，牡蠣不僅把零散的石條、石頭連成了一個(gè)整體，而且把沖散石頭也膠合在起。洛陽(yáng)橋基歷時(shí)900余年而不垮、不散，牡蠣功勞不小。這件事，可以說(shuō)是建筑史上的一大創(chuàng)造。 鋪設(shè)在洛陽(yáng)橋上的都是10米多長(zhǎng)、又厚又大的石板，據(jù)估測(cè)，每一塊

建橋梁課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)潔生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。

2．學(xué)習(xí)打比方等多種修辭手法的運(yùn)用。

3．培養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力，認(rèn)識(shí)科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋扔?，打比方的說(shuō)明方法；學(xué)生能夠合理、科學(xué)地想像。

2．形成廣泛而形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行合理、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

1．導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本118頁(yè)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文《橋梁遠(yuǎn)景圖》。

利用課文來(lái)學(xué)習(xí)一下茅以升先生在1979年時(shí)對(duì)橋梁的未來(lái)情況的設(shè)想。

1．要求學(xué)生大聲朗讀課文，把握大意。檢查閱讀效果：

(1)讀詞述文：承載 顛簸 袖珍 小巧玲瓏 水漲船高 勝似閑庭信步

(2)主要寫(xiě)了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容?

2．要求學(xué)生重點(diǎn)研讀自己喜歡的一個(gè)自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。

3．指導(dǎo)學(xué)生劃分的結(jié)構(gòu)層次。

(1)請(qǐng)概括你研讀的那個(gè)自然段的大意。

(2)文中哪段是過(guò)渡段，具體作用是什么?

1．順勢(shì)提出：將來(lái)的橋會(huì)有哪些變化?將來(lái)造橋會(huì)有哪些變化?

2．學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法。

3．補(bǔ)充介紹打比方這種說(shuō)明方法：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的是說(shuō)明文，那么這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一種說(shuō)明方法了，這就要給它改個(gè)名稱，應(yīng)該叫它打比喻或打比方的說(shuō)明方法。請(qǐng)同學(xué)們討論一下，說(shuō)說(shuō)使用這種說(shuō)明方法的好處。

4．文中還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?請(qǐng)從文中找出來(lái)，具體說(shuō)明。 (指導(dǎo)學(xué)生讀文，尋找使用說(shuō)明方法的句子，并分析作用)

本節(jié)課我們仔細(xì)閱讀了課文，了解了的大致內(nèi)容，也了解了作者對(duì)未來(lái)橋梁的展望，分析了的說(shuō)明結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，分析的語(yǔ)言和句式。

1．分析生動(dòng)準(zhǔn)確的'說(shuō)明語(yǔ)言。

(1)打比方的說(shuō)明方法使很生動(dòng)，文中中還有許多句子寫(xiě)得也很生動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生找出。進(jìn)行分析。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察下列句子，說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

A．幾乎是才聽(tīng)說(shuō)造橋，就看見(jiàn)“一橋飛架”了!

B．架橋時(shí)，全用電腦控制的各種機(jī)具，差不多不需要人的勞動(dòng)力。

3．要求學(xué)生仿造句。

指導(dǎo)學(xué)生仿造句式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雙重否定句與反問(wèn)句的表達(dá)效果。

2．要求學(xué)生結(jié)合自己所搜集到的資料，同時(shí)參照課文前的彩圖，理解科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)系。

3．要求學(xué)生把自己知道的在1979年時(shí)作者的設(shè)想已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的資料介紹給同學(xué)們。

2．提出問(wèn)題：本文在語(yǔ)言上與課文有什么相似之處?要求學(xué)生從文中找出例句。

3．提出問(wèn)題：結(jié)合兩文說(shuō)一下你對(duì)科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系如何理解?

4．同學(xué)們的年齡正是幻想的好時(shí)候，再上加這兩篇的學(xué)習(xí)，你難道不想讓自己的幻想將來(lái)成為現(xiàn)實(shí)嗎?行動(dòng)起來(lái)，查閱有關(guān)資料以 “……遠(yuǎn)景圖”為題寫(xiě)一篇短文，展望一項(xiàng)技術(shù)今后的發(fā)展趨勢(shì)。

希望同學(xué)們學(xué)完這兩篇以后，能夠喜歡這種科學(xué)幻想的，能積極探索科學(xué)奧秘，在生活和學(xué)習(xí)中能夠大膽而合理的想像，不斷創(chuàng)新，不斷研究，等待你的想像成為現(xiàn)實(shí)，推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步。

幼兒園擁抱春天播種綠色活動(dòng)方案

原本以為，這次的植樹(shù)節(jié)活動(dòng)可以持續(xù)很久，可是沒(méi)有想到居然這么快就過(guò)去了，現(xiàn)在我們應(yīng)該用心花時(shí)間去寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)了。我們寫(xiě)總結(jié)，可以更好地推動(dòng)我們工作的前進(jìn)。所以說(shuō)啊，這么重要的植樹(shù)節(jié)活動(dòng)總結(jié)又怎么可以少呢！只是，很頭疼的一件事是，我們的植樹(shù)節(jié)活動(dòng)總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)??？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《幼兒園擁抱春天播種綠色活動(dòng)方案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒園擁抱春天播種綠色活動(dòng)方案【篇一】

三月是美麗的季節(jié)，三月是充滿希望的季節(jié)。在這春暖花開(kāi)的日子里，我們zz幼兒園全體師生又一次迎來(lái)了一年一度的植樹(shù)節(jié)。為了讓孩子們積極參與植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)大自然的情感我們特意把 “添一份綠色，多一份美好”作為植樹(shù)節(jié)活動(dòng)的主題。

3月12日這一天，首先由保育主任利用間操時(shí)間通過(guò)談話、講解、發(fā)起倡議等方式激發(fā)所有幼兒參與活動(dòng)的積極性。其次，在下午2：30，由各班教師采取多種方式開(kāi)展不同主題的植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。

此次植樹(shù)節(jié)活動(dòng)的有效開(kāi)展具有“忙”、“樂(lè)”、“多”三個(gè)特點(diǎn)：

一、忙

1、針對(duì)zz幼兒園場(chǎng)地有限的現(xiàn)狀，秦園長(zhǎng)忙著與兩位主任探討研究如何搞好植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，把這一實(shí)踐活動(dòng)作為開(kāi)學(xué)傳統(tǒng)節(jié)日教育的重點(diǎn)工作之一。

2、保教主任忙著召集所有教師討論交流，意圖通過(guò)集思廣益的方式在各班開(kāi)展適合各年齡段的不同主題的植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。

3、各班教師忙著制定本班植樹(shù)節(jié)活動(dòng)方案，及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有效利用家長(zhǎng)資源，為更好搞好本次活動(dòng)做好充足的準(zhǔn)備。

4、家長(zhǎng)朋友們更忙，個(gè)個(gè)積極爭(zhēng)先，在他們的積極配合下，教室里花盆、可樂(lè)瓶、盛水器具、小鏟子、小種子、土豆、蒜…….各種種植所需真是應(yīng)有盡有。

園里從上到下，里里外外都在忙，為了組織好本次植樹(shù)節(jié)活動(dòng)忙得是不亦樂(lè)乎！

二、樂(lè)

植樹(shù)節(jié)活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是“孩子們最快樂(lè)的植樹(shù)節(jié)”。因?yàn)榭鞓?lè)就掛在每個(gè)參與者的臉上，是那樣的欣喜，是那樣的幸福！園領(lǐng)導(dǎo)因本次活動(dòng)的有效開(kāi)展露出滿意的笑容；老師們?yōu)榘嗬锖⒆觽冊(cè)诨顒?dòng)中的精彩表現(xiàn)而綻放笑容；孩子們呢！因在植樹(shù)節(jié)活動(dòng)中為伙伴們的通力協(xié)作和用自己稚嫩的小手為綠化出一份力而樂(lè)在其中。

三、多

1、人數(shù)多

雖是開(kāi)學(xué)最為忙碌的第一周，但在搞好穩(wěn)定幼兒入園工作的前提下，全體師生積極參與，人數(shù)眾多。

2、方案多

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案由園總方案和切合本班實(shí)際的不同主題子方案組成?？芍^是方案有總有分，細(xì)而多。

3、形式多。

孩子的年齡不同，參與活動(dòng)的方式也各不相同。小班通過(guò)民謠欣賞、種植、澆水、參觀周圍綠色植物的方式進(jìn)行；中班通過(guò)觀看植樹(shù)節(jié)活動(dòng)視頻、合作栽種、成果展示的方式進(jìn)行；大一班則通過(guò)講故事、多媒體學(xué)習(xí)了解樹(shù)與人類的關(guān)系、親手種植花籽等方式進(jìn)行；大二班通過(guò)觀察圖片了解樹(shù)的種類、栽種及繪畫(huà)的方式進(jìn)行。

4、收獲多

孩子們?cè)谥矘?shù)節(jié)活動(dòng)中不僅了解到植樹(shù)節(jié)相關(guān)知識(shí)，掌握了種植的技能，而且學(xué)會(huì)了與同伴協(xié)作，收獲了友誼。更為重要的是在實(shí)踐中感受到了勞動(dòng)給人帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)了愛(ài)園愛(ài)大自然的情感。

總之，本次植樹(shù)節(jié)活動(dòng)的組織是成功的。我園將借此活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出過(guò)程中存在的一些不足，力爭(zhēng)把傳統(tǒng)節(jié)日教育工作做得更好，讓所有在園的孩子們?cè)谝淮未伍啔v中，多了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，在實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉，獲得成長(zhǎng)，為今后人生全面而又健康的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒園擁抱春天播種綠色活動(dòng)方案【篇二】

為了從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，孕育出一顆顆“護(hù)綠、愛(ài)綠”的童心。3月12日，幼兒園開(kāi)展了以“綠化環(huán)境，美化家園”為主題的植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。

隨著朝氣蓬勃的鼓樂(lè)隊(duì)入場(chǎng)，活動(dòng)正式開(kāi)始。幼兒代表結(jié)合活動(dòng)進(jìn)行了《播種綠色》的國(guó)旗下講話。幼兒園根據(jù)大、中、小班幼兒的不同年齡特點(diǎn)，組織了不同的護(hù)綠倡議活動(dòng)。小托班留下了綠色的印記，中大班簽下了護(hù)綠的字跡。

緊接著，全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到各班所屬的種植園播撒植物的種子。大班幼兒還在校園內(nèi)向大學(xué)生哥哥姐姐散發(fā)了自己制作的“護(hù)綠、愛(ài)綠”宣傳單。

幼兒園擁抱春天播種綠色活動(dòng)方案【篇三】

(1)緊鑼密鼓

升旗儀式結(jié)束后，全校師生以班級(jí)為單位組織開(kāi)展了形式多樣的愛(ài)綠護(hù)校行動(dòng)，做到了人人參與，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，達(dá)到了為班級(jí)、為學(xué)校增添綠色、凈化、美化環(huán)境的目的。

(2)發(fā)出倡議

為提高學(xué)生愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，3月11日清晨，在升旗儀式上，李園長(zhǎng)在國(guó)旗下講話結(jié)束后再次向全體學(xué)生提出了植樹(shù)愛(ài)護(hù)環(huán)境的倡議，號(hào)召大家結(jié)合植樹(shù)節(jié)的契機(jī)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士。

努力做到從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)一草一木，撿起身邊的紙屑，愛(ài)護(hù)校園，保護(hù)環(huán)境！在講話中李園長(zhǎng)還特意表?yè)P(yáng)了大班的學(xué)生，每天清晨都不辭辛勞地早早地來(lái)到學(xué)校澆花、拔草，卻也從不向人抱怨一絲一毫。

(3)活動(dòng)小結(jié)

通過(guò)這次植樹(shù)節(jié)的前期活動(dòng)，讓同學(xué)們更切實(shí)地認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的`重要性。建立起用自己的雙手照顧自己身旁的環(huán)境，共同創(chuàng)建美好的綠色校園的意識(shí)。

幼兒園擁抱春天播種綠色活動(dòng)方案【篇四】

植樹(shù)節(jié)是為了動(dòng)員全民植樹(shù)而規(guī)定的節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里，人民踴躍的參與植樹(shù)造林的活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，激發(fā)人們愛(ài)林、造林的感情，提高人們對(duì)森林功用的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)國(guó)土綠化，達(dá)到愛(ài)林護(hù)林和擴(kuò)大森林資源、改善生態(tài)環(huán)境的目的。

3月12日是一年一度的'植樹(shù)節(jié)，為了讓幼兒了解樹(shù)與人類生存的關(guān)系，培養(yǎng)從小愛(ài)護(hù)植物，熱愛(ài)大自然的情感，主動(dòng)參與植樹(shù)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛(ài)幼兒園、愛(ài)社區(qū)的情感，我們?cè)?月12日，組織孩子們開(kāi)展“我和大樹(shù)一起長(zhǎng)”的植樹(shù)節(jié)愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.首先引導(dǎo)幼兒觀察形形色色的樹(shù)種，逐個(gè)去認(rèn)識(shí)和了解樹(shù)的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)、生長(zhǎng)規(guī)律等。

2.進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，理解人與樹(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3.通過(guò)圖片等使孩子們知道植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和日期。

4.通過(guò)我為校園添點(diǎn)綠，培養(yǎng)幼兒觀察、了解、記錄花卉的生長(zhǎng)過(guò)程

二、活動(dòng)主題：

我和大樹(shù)一起長(zhǎng)

三、活動(dòng)時(shí)間：

3月12日

四、活動(dòng)內(nèi)容：

(一)“綠色家園從我做起”——我為校園添點(diǎn)綠

每班在走廊上創(chuàng)設(shè)綠色植物角，鼓勵(lì)每位幼兒一人帶一盆盆景布置班級(jí)的植物區(qū)，通過(guò)每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解花卉的生長(zhǎng)過(guò)程。

1.將綠化植物帶來(lái)園，要求家長(zhǎng)寫(xiě)上花卉的名稱及孩子的姓名。(要求花卉要存活率較高的，可以讓孩子在室外長(zhǎng)期種植、觀察的，如：太陽(yáng)花、月季花、蘆薈、仙人球、吊蘭等)

2.在收集過(guò)程中老師發(fā)現(xiàn)好的植物掛上標(biāo)簽后及時(shí)把它展示到幼兒園愛(ài)心種植園區(qū)(大小道左右兩邊均可以)

(二)晨談：介紹植樹(shù)節(jié)來(lái)歷、知識(shí)，宣傳植樹(shù)節(jié)意義

(三)玩一玩畫(huà)一畫(huà)，介紹班級(jí)幼兒提供植物的一些品種等。各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，畫(huà)一幅以愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)為主題的圖畫(huà)。

(四)我為小樹(shù)澆澆水。

通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們了解到了更加多的知識(shí)，在小小的腦海里初步的形成了環(huán)保的意識(shí)。這意義是巨大的。

擁抱是最好的溝通

導(dǎo)讀：擁抱是一種力量，它是父母借著身體的接觸來(lái)告訴孩子，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你。這種愛(ài)將變成孩子生命中的一個(gè)重要的部分。

在和女兒的關(guān)系中，我覺(jué)得做得最好的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)了擁抱。而且我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，這種身體的接觸不僅溫暖、美好，而且非常神奇，有一種不可取代的魔力。

擁抱孩子是一種良好的親子溝通方式。研究顯示，嬰兒期缺乏擁抱，孩子愛(ài)哭、易生病、情緒易煩躁；就算漸漸長(zhǎng)大學(xué)習(xí)獨(dú)立后，他們?nèi)匀恍枰@種身體的“支持”。擁抱孩子是告訴他們，不管什么時(shí)候，不管你犯了多大的錯(cuò)誤，父母對(duì)你的愛(ài)都不會(huì)變。因此，我建議年輕的父母——每天起碼擁抱孩子三次。

先說(shuō)早晨第一次擁抱。

在不少家庭中，孩子的一天始于父母的嘮叨指責(zé)之中：“你怎么搞的，這么慢吞吞的。”

“你怎么只吃這么一點(diǎn)？”“你到底是缺了哪條筋，丟三落四的?！薄@些情緒化十足的負(fù)面言語(yǔ)，只會(huì)讓孩子不舒服，從而影響他一天的情緒。其實(shí)，即使孩子做錯(cuò)了事，或是任性、發(fā)脾氣，也不妨先給他一個(gè)擁抱，讓孩子在你的擁抱中穩(wěn)定下來(lái)，然后再說(shuō)一些你想說(shuō)的話，“剛才你的書(shū)還在沙發(fā)上，裝上了嗎？”“我們一起抓緊時(shí)間，這樣就不會(huì)遲到了?！薄@時(shí)哪怕你在嘮叨，孩子也樂(lè)意接受。美好而快樂(lè)的一天便由此開(kāi)始。

再談傍晚第二次擁抱。

傍晚回家了。見(jiàn)到孩子，很多父母會(huì)邊干家務(wù)邊機(jī)械地問(wèn)：“今天在幼兒園（學(xué)校）過(guò)得好不好？”孩子的回答也一樣的干脆：“好！”他實(shí)際上是拒絕了你的詢問(wèn)，因?yàn)樗X(jué)得你并不重視他。

所以，無(wú)論你手頭有多忙，請(qǐng)放下手里的一大沓報(bào)紙或水淋淋的青菜或正在移動(dòng)的鼠標(biāo)，給孩子一個(gè)熱烈的擁抱，這會(huì)讓孩子有“回家”的感覺(jué)，他會(huì)覺(jué)得你的注意力全部放在他的身上，從而樂(lè)意和你分享他的快樂(lè)與煩惱。

“你看起來(lái)很高興，有什么好消息告訴我？”這是我擁抱女兒后常說(shuō)的一句話。當(dāng)然也有這樣的句子：“寶貝，你好像不太高興，有什么事情能告訴媽媽嗎？”諸如此類的開(kāi)頭，會(huì)讓孩子覺(jué)得你了解他，或想了解他，而孩子所希望要的只是被了解。一個(gè)擁抱、一句關(guān)心的話語(yǔ)，是對(duì)他傾吐實(shí)情的最好鼓勵(lì)。

第三次擁抱，可以在孩子睡覺(jué)前完成。

不少父母忙于事業(yè)家務(wù)，恨不得早點(diǎn)把孩子哄上床。但其實(shí)，孩子會(huì)從你敷衍的態(tài)度中看出你的不耐煩，然后又用同樣的不耐煩來(lái)對(duì)付你。事實(shí)上，做父母的哪怕日理萬(wàn)機(jī)，只需要在孩子臨睡之前在他床邊坐上一會(huì)兒，給他講上兩個(gè)故事或幾句親熱的話，末了再給孩子一個(gè)輕輕的擁抱，孩子就很容易帶著你的關(guān)愛(ài)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

擁抱是一種力量，它是父母借著身體的接觸來(lái)告訴孩子，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你。這種愛(ài)將變成孩子生命中的一個(gè)重要的部分。

道路橋梁求職信9篇

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“道路橋梁求職信9篇”，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

道路橋梁求職信【篇1】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是南方建筑大學(xué)土建業(yè)專的10級(jí)應(yīng)屆本科生業(yè)畢，四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為己自已基本掌握了道路橋梁施工設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過(guò)在作工崗位上的一段時(shí)間實(shí)踐后，我自認(rèn)為能勝任單位安排的作工。

通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，我的總排在土建業(yè)專第三名的位置。各門(mén)功課尤其是業(yè)專課成績(jī)一直都很優(yōu)秀，這是三年來(lái)己自勤奮、好學(xué)并刻苦努力的結(jié)果。這種敬業(yè)精神在我今后的作工中對(duì)于盡好本職仍能起到很好的作用。

我順利通過(guò)學(xué)大英文四級(jí)和六級(jí)考試，并且六級(jí)取得570分的好成績(jī)。本人具有基礎(chǔ)知識(shí)和使用fortran77、c語(yǔ)言等高級(jí)計(jì)算機(jī)證書(shū)及運(yùn)用的能力。

在實(shí)踐方面，我參加了為期一個(gè)月的軍事訓(xùn)練，在組織性和紀(jì)律性上升到了一個(gè)新的層次。在本業(yè)專安排的測(cè)量實(shí)習(xí)、道路勘測(cè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)以及橋梁等各種實(shí)習(xí)，我都以認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待，取得了很好的成績(jī)，并為今后的實(shí)際作工奠定了實(shí)踐性基礎(chǔ)。

請(qǐng)給我一個(gè)機(jī)會(huì)，運(yùn)用我的所學(xué)為貴單位服務(wù)，將十六年積累的知識(shí)回報(bào)于社會(huì)。本著“從今做起。以我做起”的原則，讓我們攜手共創(chuàng)美好未來(lái)。

致此

禮敬!

道路橋梁求職信【篇2】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!請(qǐng)恕打擾。我是一名將要從廣州大學(xué)土木工程學(xué)院道路與橋梁工程專業(yè)畢業(yè)的15屆本科生。我很榮幸有機(jī)會(huì)向您呈上我的個(gè)人資料。在投身社會(huì)之際,為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作,更好地發(fā)揮自己的才能,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,謹(jǐn)向領(lǐng)導(dǎo)您作一自我推薦。

現(xiàn)將自己的情況簡(jiǎn)要介紹如下：

作為一名土木工程專業(yè)的大學(xué)生,我熱愛(ài)我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在四年的學(xué)習(xí)生活中,我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括了從土木的基礎(chǔ)知識(shí)到運(yùn)用等許多方面。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),我對(duì)這一領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)有了一定程度的理解和掌握,此專業(yè)是一種工具,而利用此工具的能力是最重要的,在與課程同步進(jìn)行的 各種相關(guān)時(shí)踐和實(shí)習(xí)中, 具有了一定的實(shí)際操作能力和技術(shù)。在學(xué)校工作中,加強(qiáng)鍛煉處世能力,不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

我知道在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。所以，在掌握本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我也不忘對(duì)計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。此期間所取得的學(xué)習(xí)成果在簡(jiǎn)歷上有詳細(xì)的述說(shuō)，請(qǐng)過(guò)目。

我正處于人生中精力充沛的時(shí)期,我渴望在更廣闊的天地里展露自己的才能,我只企求更深入的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累,期望在實(shí)踐中得到鍛煉和提高,因此我希望 能夠加入你們的單位 .我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的做好屬于自己的一份工作,竭盡全力的在工作中取得好的成績(jī).我相信 經(jīng)過(guò)自己的勤奮和努力,一定會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn).

感謝您在百忙之中所給與我的關(guān)注,愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上,屢創(chuàng)佳績(jī),祝您的事業(yè)白尺竿頭,更進(jìn)一步!

希望領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)ξ壹右钥紤],我熱切期盼您們的回音.謝謝!

此致

敬禮!

求職人：

xxxx年xx月xx日

道路橋梁求職信【篇3】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先向您辛勤的工作致以深深的敬意!同時(shí)也真誠(chéng)的感謝您百忙之中抽空垂閱我的自薦材料。

我叫xx，就讀于xx交通職業(yè)學(xué)院，專業(yè)是道路橋梁工程技術(shù)，將于xx年7月份畢業(yè)。在校期間除了圓滿完成所學(xué)課程之外，我還積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，班內(nèi)被評(píng)為優(yōu)秀班干部，也曾在系部擔(dān)任組織部干事，并且報(bào)名參加了二級(jí)建造師培訓(xùn)。在校期間已經(jīng)拿到了全國(guó)高等計(jì)算機(jī)一級(jí)，中級(jí)測(cè)量工的證書(shū)，并且可以熟練使用word、excel、cad等辦公軟件。

在積極完成學(xué)業(yè)的同時(shí)我也有過(guò)實(shí)踐經(jīng)歷，在xx年4月到6月期間，在北京華語(yǔ)路橋做過(guò)高速養(yǎng)護(hù)與維修，對(duì)高速的日常維修有了很清晰的概念，對(duì)于攤鋪機(jī)，銑刨機(jī)，碾壓機(jī)等也可以上手。xx年8月到現(xiàn)在，實(shí)習(xí)于中鐵二十五局大西客專站前一標(biāo)一項(xiàng)目部，在計(jì)劃部負(fù)責(zé)周報(bào)月報(bào)及單獨(dú)統(tǒng)計(jì)北崗河框構(gòu)小橋的工程量，協(xié)同物資部做材料盤(pán)點(diǎn)，并負(fù)責(zé)每月工程量細(xì)化、獨(dú)自做過(guò)原平西站及旅客通道的工程量清單，并協(xié)助同事統(tǒng)計(jì)了連續(xù)梁的工程量。在工程部做過(guò)報(bào)表、砼澆筑臺(tái)賬、混凝土澆筑以及cfg樁、水泥土擠密樁、鉆孔記錄表。整體做過(guò)上院跨朔黃鐵路特大橋的形象進(jìn)度圖。為了迎接審計(jì)，代表本項(xiàng)目部去局指揮部負(fù)責(zé)過(guò)計(jì)劃部、物資部的信息化錄入。

我相信只有理論和實(shí)踐結(jié)合才能學(xué)到真本事，所以不忙的時(shí)候我就會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教技術(shù)員。力爭(zhēng)把路基、橋梁、涵洞、連續(xù)梁這些施工工序全部了解。還單獨(dú)負(fù)責(zé)過(guò)征地拆遷的工作，主要的任務(wù)就與市領(lǐng)導(dǎo)組，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委會(huì)共同協(xié)商保證征地拆遷順利進(jìn)行不影響工程正常施工。參與評(píng)估公司土地房屋丈量，嚴(yán)格按照公司的征地拆遷文件對(duì)永久性征地與臨時(shí)征地做出賠償。負(fù)責(zé)對(duì)局指揮部的工作進(jìn)度報(bào)告，以及起草協(xié)議，很多時(shí)候還要去現(xiàn)場(chǎng)調(diào)解糾紛。工作雖然繁瑣，但對(duì)我的經(jīng)驗(yàn)、能力更是一次有效的歷練，更鍛煉了我的口才以及待人接物，在工作中也多次得到領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

作為一個(gè)即將邁出校門(mén)的學(xué)子而言，您的肯定對(duì)我將是一份莫大的鼓勵(lì)。這一份簡(jiǎn)單樸實(shí)的自薦信也許沒(méi)能深深的吸引住您的眼光，但它蘊(yùn)涵著一顆赤誠(chéng)的心，同大多數(shù)剛剛步入社會(huì)的學(xué)生一樣，也許我各方面工作經(jīng)驗(yàn)不足，但我相信勤能補(bǔ)拙。再次感謝您在白忙之中垂閱我的自薦材料。

此致

敬禮!

自薦人：

日期：

道路橋梁求職信【篇4】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

您好!

衷心地感謝您在百忙之中垂閱此信，為一位滿腔熱情的大學(xué)生開(kāi)啟了一扇希望之門(mén)！懷著對(duì)貴公司積極進(jìn)取精神的敬慕和對(duì)美好未來(lái)的憧憬，謹(jǐn)向貴公司發(fā)出這封求職信，請(qǐng)?jiān)试S我毛遂自薦。很榮幸您能在百忙之中翻閱我的求職信。

我能夠給貴公司寫(xiě)出我的求職信，那我就已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，既有不被錄取的心理準(zhǔn)備，也有將要被錄取的心理準(zhǔn)備，這樣才不會(huì)失去常態(tài)，時(shí)刻做到心中有數(shù)。

我是一名20xx屆本科生,就讀于教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)-----xx交通大學(xué),我的姓名是xx,所讀專業(yè)是橋梁與隧道工程.在校期間我刻苦學(xué)習(xí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,社會(huì)公德,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué)樂(lè)于助人,在德,智,體,美,勞方面得到全面發(fā)展.通過(guò)我的努力,我在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上每年獲得學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金,憑著優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了學(xué)校的輔修專業(yè)課程《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的學(xué)習(xí),同樣以優(yōu)良的成績(jī)圓滿畢業(yè),能連接局域網(wǎng)及interne的接入.在校期間我還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了許多計(jì)算機(jī)知識(shí),word,autocad,photoshop,及c語(yǔ)言,匯編語(yǔ)言,html等都得以學(xué)習(xí)和掌握.特別是對(duì)word,autocad的應(yīng)用十分熟練.我已經(jīng)具備了計(jì)算機(jī)操作的基本能力,并且堅(jiān)信會(huì)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用及編程方面創(chuàng)造出一片蔚藍(lán)的天空.

英語(yǔ)是我擅長(zhǎng)的科目之一,通過(guò)了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試,我在英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作上更顯優(yōu)勢(shì),借助詞典能閱讀翻譯專業(yè)型英文資料(material),總之我有著相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)水平.

平時(shí)我的課余活動(dòng)也十分廣泛,乒乓球,籃球,羽毛球等球類運(yùn)動(dòng)都是我的愛(ài)好,還喜歡閱讀書(shū)籍,這主要是為了培養(yǎng)藝術(shù)能力,有藝術(shù)才會(huì)樹(shù)立好形象,才能用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出代表個(gè)人,企事業(yè)單位的好標(biāo)志.最后,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)我的情況,相信我,我會(huì)在您給我提供的舞臺(tái)上獻(xiàn)上最美的舞姿,希望領(lǐng)導(dǎo)接納我,我愿我一生的勤勉報(bào)答貴單位!我愿與您攜手共進(jìn)!再次感謝您對(duì)我的關(guān)注.

我相信雖然我是迎接畢業(yè)生，但是我有著初生牛犢不怕虎的精神，我可以沒(méi)有任何壓力的投入到工作中去，我也可以沒(méi)有那些已婚人員的浮躁心理，我所做的就是要做好工作，沒(méi)有任何的雜念。

我也希望貴公司能夠看到我想加入到貴公司的迫切之心，如果我加入貴公司，我一定會(huì)在公司給我的小小平臺(tái)上做出自己的最大努力，在公司的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。

如果貴公司不錄取我，只能說(shuō)明我的能力達(dá)不到貴公司的要求，我會(huì)在以后的生活學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力的，我相信我會(huì)做好的。

此致

敬禮!

求職人：

年月日

道路橋梁求職信【篇5】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

感謝您在百忙之中審閱我的求職信，這對(duì)一個(gè)即將邁出校門(mén)的學(xué)子而言，將是一份莫大的鼓勵(lì)。相信您在給予我一個(gè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，您也多一份選擇!即將走向社會(huì)的我懷著一顆熱忱的心，誠(chéng)摯地向您推薦自己!我叫陳林，來(lái)自山西壽陽(yáng)，就讀于山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院11級(jí)道路橋梁工程317班。我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠(chéng)地向您推薦自己。

作為剛走上社會(huì)求職的大學(xué)生，看到現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，我深知理想工作的難尋。我的母校也許并不是多么輝煌的名校，但她同樣與造就了一批棟梁之材。我想，您需要的不會(huì)是一張名牌大學(xué)的文憑，而是誠(chéng)實(shí)、熱情、負(fù)責(zé)、有能力的年輕人，而我自信是完全能夠符合您的要求的。

在緊張而充實(shí)的大學(xué)兩年中，使我真正懂得了“天道酬勤”的道理。在課程的學(xué)習(xí)上，我認(rèn)真扎實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)課和專業(yè)課，力爭(zhēng)每門(mén)課都達(dá)到優(yōu)秀。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。因此動(dòng)手能力強(qiáng)，并鍛煉了吃苦耐勞、踏實(shí)能干的作風(fēng)。我曾先后倆年的暑假中在晉中市管網(wǎng)改造工程和317國(guó)道路面改造工程中實(shí)習(xí)。

大學(xué)里，豐富多彩的社會(huì)生活和井然有序而又緊張的學(xué)習(xí)氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉和考驗(yàn);正直和努力是我做人的原則;沉著和冷靜是我遇事的態(tài)度;愛(ài)好廣泛使我非常充實(shí);眾多的朋友使我倍感富有!我很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。

作為一名即將畢業(yè)的學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)不足或許讓您猶豫不決，但在倆年暑假的實(shí)習(xí)中使我學(xué)到了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)習(xí)中均得到實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。也許我不是最好的，但我絕對(duì)是最努力的。我相信：用心一定能贏得精彩!

"良禽擇木而棲，士不知已者而搏。"愿您的慧眼，開(kāi)啟我人生的旅程。

再次感謝您為我留出時(shí)間，來(lái)閱讀我的自薦書(shū)，祝您工作順心!期待您的希望!

此致

敬禮！

求職人：XXX

20xx年xx月xx日

求職人：

XXXX年XX月XX日

道路橋梁求職信【篇6】

尊敬的貴領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝您在百忙之中閱讀我的求職信。我是XXXXXXXX學(xué)院道路與橋梁工程專業(yè)——XXXXX。在即將離開(kāi)母校步入社會(huì)之際在此呈上我的求職信息毛遂自薦愿意接受貴公司的考核與挑選。

大學(xué)三年是我不斷進(jìn)取、逐步完善、充實(shí)自己、開(kāi)拓奮斗的三年。這一切都是為明天的 發(fā)展而準(zhǔn)備。我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)目前能熟練掌握道路勘測(cè)知識(shí)和橋梁的一些基本知識(shí)、autoCAD基礎(chǔ)知識(shí)、電腦基本知識(shí)，并且了解一般的辦公軟件。 面臨人生的重大抉擇之際。

我希望能加盟于貴單位，展示自己的才能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想與價(jià)值，讓效益和效率來(lái)證明自己。 大學(xué)三年里我除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)之外在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)盡量了解計(jì)算機(jī)，已經(jīng)基本掌握AutoCAD軟件，我認(rèn)為這些為我以后的工作會(huì)起到更積極的作用。同時(shí)也希望以我所學(xué)，盡我所能，為貴單位的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)自己一份綿薄之力。

剛走出校門(mén)的我沒(méi)有足夠社會(huì)及工作的經(jīng)驗(yàn)但我對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)守信、能吃苦耐勞。同時(shí)我還具備很好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和良好的責(zé)任心。我希望能加入像貴公司這樣具有發(fā)展前途的單位幫我更快的成長(zhǎng)。

真心希望貴公司能夠給我一個(gè)機(jī)會(huì)我會(huì)用行動(dòng)來(lái)證明自己。

此致

敬禮!

道路橋梁求職信【篇7】

尊敬的'領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我叫xx，xxx人，現(xiàn)就讀于xxx鐵路工程學(xué)校公路與橋梁工程，是明年的應(yīng)屆畢業(yè)生?，F(xiàn)在已經(jīng)學(xué)完該專業(yè)所有基礎(chǔ)課與專業(yè)課，已經(jīng)能夠參加公路與橋梁工程方面的設(shè)計(jì)與施工。

本學(xué)院評(píng)估期間，我組織衛(wèi)生突擊隊(duì)站在評(píng)估前線，進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)督及清掃，使同學(xué)門(mén)養(yǎng)成了好的衛(wèi)生習(xí)慣，保證了學(xué)院評(píng)估順利成功，評(píng)的全國(guó)職教先進(jìn)單位。

XX年夏季，我參加了學(xué)院統(tǒng)一組織的工程測(cè)量實(shí)習(xí)，通過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，已經(jīng)熟悉了測(cè)繪工作的步奏，掌握了怎樣用經(jīng)緯儀和水準(zhǔn)儀進(jìn)行測(cè)繪外業(yè)數(shù)據(jù)的采集，學(xué)會(huì)了處理內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)，把外業(yè)采集的數(shù)據(jù)通過(guò)相關(guān)公式計(jì)算繪制到圖紙上，學(xué)到了公路測(cè)設(shè)所需的基本技能。

作為一名道路與橋梁工程工程專業(yè)的學(xué)生，我熱愛(ài)我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。 在三年學(xué)習(xí)生活中，我所學(xué)習(xí)了包括了從測(cè)量放線、地基處理的基礎(chǔ)知識(shí)到在公路橋涵設(shè)計(jì)與施工等多方面的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)這一領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)有了一定程度的理解和掌握，本專業(yè)培養(yǎng)了我具備道路與橋梁設(shè)計(jì)，道路與橋梁施工設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，能在政府部門(mén)、規(guī)劃部門(mén)、設(shè)計(jì)單位、科研單位、施工單位等從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理開(kāi)發(fā)方面的工作?？晌颐靼状藢I(yè)知識(shí)是一種工具，而利用此工具解決實(shí)際問(wèn)題的的能力是至關(guān)重要的，在與課程同步進(jìn)行的各種相關(guān)實(shí)踐和實(shí)習(xí)中， 我積極利用難得的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉并且具有了一定的實(shí)際操作能力。

我正處于人生中精力最充沛的時(shí)期，我渴望在更廣闊的天地里展露自己的才能，我不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)水平，期望在實(shí)踐中得到鍛煉和提高，因此我希望能夠加入你們的單位 。我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的做好屬于自己的一份工作，竭盡全力

的在工作中取得好的成績(jī)。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)以及能力來(lái)體現(xiàn)我的價(jià)值!我相信經(jīng)過(guò)自己的勤奮和努力，一定會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為貴公司增光添彩!感謝您在百忙之中所給與我的關(guān)注，愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績(jī)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)ξ矣枰钥紤]，我熱切期盼你們的回音。謝謝!

此致

敬禮!

求職者：

年月日

道路橋梁求職信【篇8】

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝您在百忙之中翻閱我的自薦信。您一刻的選擇，我一生的托付。

我叫xx，是來(lái)自xx建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通與市政工程系道路與橋梁工程專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。帶著我的真誠(chéng)，懷著執(zhí)著與希望參加招聘。希望我的到來(lái)能給您帶來(lái)驚喜，給我?guī)?lái)希望!

我深知作為一名當(dāng)代建筑界的技術(shù)型與管理型人才應(yīng)具有高度的責(zé)任心和使命感。三年的大學(xué)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，養(yǎng)成了熱情上進(jìn)、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮好學(xué)等等良好品格?，F(xiàn)在我可以很自信的說(shuō)：三年的大學(xué)沒(méi)有白上，因?yàn)樗刮业娜松鷱拇俗兊酶篮?

本著“一分耕耘，一分收獲”的人生信條，我會(huì)在新的起點(diǎn)，以新的姿態(tài)，展現(xiàn)自己新的風(fēng)貌，創(chuàng)造新的人生?？v使我們無(wú)緣攜手同行，我仍不甚感激，是您讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，讓我真正的成長(zhǎng)起來(lái)。

我的自信來(lái)自我的能力，我的夢(mèng)想來(lái)自您的選擇!

衷心祝您身體健康、萬(wàn)事如意!祝公司事業(yè)蒸蒸日上!

此致

敬禮！

求職人：xxx

20xx年x月x日

道路橋梁求職信【篇9】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先向您辛勤的任務(wù)致以深深的敬意!同時(shí)也真誠(chéng)的感激您百忙之中抽空垂閱我的自薦資料。

我叫xx，就讀于xx交通職業(yè)學(xué)院，專業(yè)是路途橋梁工程技術(shù)，將于XX年7月份畢業(yè)。在校時(shí)期除了圓滿完成所學(xué)課程之外，我還積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，班內(nèi)被評(píng)為優(yōu)秀班干部，也曾在系部擔(dān)任組織部干事，并且報(bào)名參與了二級(jí)建造師培訓(xùn)。在校時(shí)期曾經(jīng)拿到了全國(guó)初等計(jì)算機(jī)一級(jí)，中級(jí)測(cè)量工的證書(shū)，并且可以純熟運(yùn)用word、excel、cad等辦公軟件。

在積極完成學(xué)業(yè)的同時(shí)我也有過(guò)理論閱歷，在XX年4月到6月時(shí)期，在北京華語(yǔ)路橋做過(guò)高速養(yǎng)護(hù)與維修，對(duì)高速的日常維修有了很明晰的概念，關(guān)于攤鋪機(jī)，銑刨機(jī)，碾壓機(jī)等也可以上手。XX年8月到如今，實(shí)習(xí)于中鐵二十五局大西客專站前一標(biāo)一項(xiàng)目部，在方案部擔(dān)任周報(bào)月報(bào)及獨(dú)自統(tǒng)計(jì)北崗河框構(gòu)小橋的工程量，協(xié)同物資部做資料清點(diǎn)，并擔(dān)任每月工程量細(xì)化、單獨(dú)做過(guò)原平西站及旅客通道的工程量清單，并協(xié)助同事統(tǒng)計(jì)了延續(xù)梁的工程量。在工程部做過(guò)報(bào)表、砼澆筑臺(tái)賬、混凝土澆筑以及cfg樁、水泥土擠密樁、鉆孔記載表。全體做過(guò)上院跨朔黃鐵路特大橋的抽象進(jìn)度圖。為了迎接審計(jì)，代表本項(xiàng)目部去局指揮部擔(dān)任過(guò)方案部、物資部的信息化錄入。

我置信只要實(shí)際和理論結(jié)合才干學(xué)到真本領(lǐng)，所以不忙的時(shí)分我就會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)討教技術(shù)員。力爭(zhēng)把路基、橋梁、涵洞、延續(xù)梁這些施工工序全部理解。還獨(dú)自擔(dān)任過(guò)征地拆遷的任務(wù)，次要的義務(wù)就與市指導(dǎo)組，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委會(huì)共同協(xié)商保證征地拆遷順利停止不影響工程正常施工。參與評(píng)價(jià)公司土地房屋丈量，嚴(yán)厲依照公司的征地拆遷文件對(duì)永世性征地與暫時(shí)征地做出賠償。擔(dān)任對(duì)局指揮部的任務(wù)進(jìn)度報(bào)告，以及起草協(xié)議，很多時(shí)分還要去現(xiàn)場(chǎng)調(diào)停糾紛。任務(wù)雖然繁瑣，但對(duì)我的經(jīng)歷、才能更是一次無(wú)效的歷練，更錘煉了我的口才以及待人接物，在任務(wù)中也屢次失掉指導(dǎo)的充沛一定。

作為一個(gè)行將邁出校門(mén)的學(xué)子而言，您的一定對(duì)我將是一份莫大的鼓舞。這一份復(fù)雜樸實(shí)的自薦信也許沒(méi)能深深的吸引住您的目光，但它蘊(yùn)涵著一顆熱誠(chéng)的心，同大少數(shù)剛剛步入社會(huì)的先生一樣，也許我各方面任務(wù)經(jīng)歷缺乏，但我置信功在不舍。再次感激您在白忙之中垂閱我的自薦資料。

擁抱2025黑板報(bào)文字

時(shí)間如流水，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。新的學(xué)年，新的起點(diǎn)，新的復(fù)出，新的收獲。新學(xué)期當(dāng)然少不了新的黑板報(bào)，小編整理了以下黑板報(bào)文章以供諸位參考。

擁抱2025黑板報(bào)文字 篇1

莫泊桑說(shuō)：“人生活在希望之中，一個(gè)希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了，就會(huì)有新希望產(chǎn)生?！毙聦W(xué)期就是新企盼、新希望，新征程，新收獲。新學(xué)期，新起點(diǎn)，新面貌，讓我們憧憬更美好明天，讓我們?cè)僖淮翁ど险魍?！新學(xué)期又到了，在這關(guān)鍵時(shí)期里，我要認(rèn)真，仔細(xì)地規(guī)劃每一分鐘。認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中。曾經(jīng)有一位老師對(duì)我說(shuō)，態(tài)度決定一切，要以良好態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)。挑戰(zhàn)自己，相信自己，我個(gè)人認(rèn)為，人一生時(shí)間有限，時(shí)間不等人，因?yàn)檫@是我初中生涯最后一段時(shí)間，我不會(huì)放過(guò)從我身邊中每一份時(shí)間，掙取把握好身邊每分每秒。

新學(xué)期到了，那么大家一定會(huì)有新打算，我打算又是什么呢？其實(shí)，我打算和別人一樣，就是要在新學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，上課要積極發(fā)言。不僅如此，還要經(jīng)常參加各類活動(dòng)，做到這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還希望自己能在畢業(yè)考試上考出好成績(jī)。我知道，要做到這些是很難很難，但是只要你堅(jiān)持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。

在這個(gè)學(xué)期里，我要百尺竿頭，更進(jìn)一步。

在語(yǔ)文方面，我會(huì)做到課前預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)本課生字生詞，查找與課文相關(guān)資料，并認(rèn)真作批注。課文中不懂詞會(huì)提前查字典。課后，我也會(huì)及時(shí)溫習(xí)課文，做到“溫故而知新”。除此之外，我還會(huì)在課余時(shí)間閱讀大量書(shū)籍，開(kāi)闊我知識(shí)面。同時(shí)，也會(huì)做一些語(yǔ)文常識(shí)方面習(xí)題。這樣才能更好“查漏補(bǔ)缺”。

在數(shù)學(xué)方面，我打算每天做20道口算題，以此來(lái)提高自己計(jì)算正確率和速度。考試前會(huì)很好復(fù)習(xí)，絕不做“臨時(shí)抱佛腳”之類事情。當(dāng)然，我還想建立一個(gè)“錯(cuò)題集”，當(dāng)我卷子、練習(xí)冊(cè)上有錯(cuò)題時(shí)，就及時(shí)記到“錯(cuò)題集”里，等到期末時(shí)，就可以拿出來(lái)復(fù)習(xí)了。

在英語(yǔ)方面，我會(huì)每天都聽(tīng)、讀英語(yǔ)磁帶至少半小時(shí)，并每天都背英語(yǔ)單詞和課文。必要時(shí)候，我也會(huì)閱讀一些英文書(shū)籍，以此來(lái)提高我英語(yǔ)閱讀能力。或者寫(xiě)一些小文章，來(lái)提高我習(xí)作能力。當(dāng)然，我也會(huì)盡量做到在英語(yǔ)課上用英語(yǔ)與同學(xué)老師交流，課下積極與同學(xué)們對(duì)話，以此提高自己英語(yǔ)口語(yǔ)。

在這學(xué)期里，要加強(qiáng)自己不擅長(zhǎng)科目，在語(yǔ)文上，除了把課文中內(nèi)容、知識(shí)掌握好以外，還應(yīng)多讀一些課外書(shū)，如名人名著等。還要再想些辦法提高自己閱讀、寫(xiě)作能力，不能只想課內(nèi)不管課外了?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?！庇浐妹恳淮喂P記，認(rèn)真對(duì)待每一次習(xí)作練習(xí)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才可以累計(jì)更多。數(shù)學(xué)，不能只明白課本上習(xí)題應(yīng)怎么做就夠了，如果要學(xué)好它，就必須在課外再花一些時(shí)間來(lái)鉆研和多做一些練習(xí)。上課仔細(xì)聽(tīng)講，弄懂每一個(gè)問(wèn)題，作業(yè)及時(shí)完成，追求質(zhì)量和速度，回家做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作。早晚多聽(tīng)讀外語(yǔ)，多積累一些單詞，提高英語(yǔ)各方面水平。從良好基礎(chǔ)上向著更高目標(biāo)出發(fā)。

朋友，我們一起向嶄新的學(xué)期奮斗吧！

擁抱2025黑板報(bào)文字 篇2

光陰似箭，日月如梭，在這兩個(gè)月沒(méi)有作業(yè)的暑假中，我歡樂(lè)地度過(guò)了每一天，但是美好的總是很短暫，又到了即將開(kāi)學(xué)之時(shí)，感覺(jué)有些緊張！

開(kāi)學(xué)前一天，我躺在床上遐想：明天報(bào)名，馬上就要開(kāi)學(xué)了！我從小學(xué)來(lái)到了初中，不知道初中生活將會(huì)怎么樣？會(huì)帶給我怎么樣的驚喜呢？我決定寫(xiě)一張計(jì)劃表：

1在這初一新學(xué)期里加倍努力學(xué)習(xí)

2在初一新學(xué)期里學(xué)會(huì)獨(dú)立(因?yàn)槲沂羌乃奚?

3在初一新學(xué)期里能交到更多新朋友！

4在初一新學(xué)期里讓老師更加喜歡自己。

5在初一新學(xué)期里變得更加大膽(積極舉手，積極參加班級(jí)活動(dòng)…)

6盡量改掉自己的壞毛病

7………

想著想著心里就有一種激動(dòng)萬(wàn)分的感覺(jué)呀！但是我發(fā)現(xiàn)初中的科目會(huì)比小學(xué)的科目多很多呀！初一有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物、地理、歷史。足足比小學(xué)多了三科呀！到了初三科目還會(huì)增多，背誦數(shù)量也會(huì)增多的！光是書(shū)本就可以堆成小山了！現(xiàn)在的學(xué)生不好當(dāng)呀！今天“唰”的一下就過(guò)去了。到了報(bào)名那天，我來(lái)到了淮陽(yáng)中學(xué)，參觀了這寬闊而美麗的學(xué)校，看到了20～30cm的書(shū)本，我已經(jīng)驚呆了！也許這個(gè)中學(xué)帶來(lái)的不止是驚喜，還有驚嚇呢！

開(kāi)學(xué)前的那些日子帶給了我緊張、激動(dòng)、驚嚇……不知道開(kāi)學(xué)后會(huì)發(fā)生什么呢？

擁抱2025黑板報(bào)文字 篇3

新學(xué)期新氣象，假期的歡聲笑語(yǔ)已經(jīng)在我們的背后，新的學(xué)期的學(xué)習(xí)與奮斗在我們的眼前。在知識(shí)殿堂里面的角逐，我們需要更加有效學(xué)習(xí)方法：

1.制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃

幫助學(xué)生設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并與他一起制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。督促學(xué)生執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)。在學(xué)生遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝困難，必要時(shí)給予適當(dāng)幫助。

2.必要課前預(yù)習(xí)

基本要求：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽(tīng)講準(zhǔn)備。在學(xué)生認(rèn)真閱讀材料過(guò)程中，有不認(rèn)識(shí)字或不懂詞語(yǔ)，必須查工具書(shū)爭(zhēng)取自己學(xué)會(huì)。不明白內(nèi)容用鉛筆劃出來(lái)，準(zhǔn)備課堂上聽(tīng)老師講解。

3.聽(tīng)好40分鐘課

要告訴學(xué)生明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶，要掌握例題解答步驟、方法。學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，一般有根本聽(tīng)不懂、自制力差、缺乏學(xué)習(xí)興趣三個(gè)原因，家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)其原因去解決。鼓勵(lì)學(xué)生上課積極參與互動(dòng)，老師評(píng)價(jià)其他同學(xué)回答時(shí)，自己評(píng)價(jià)自己做得如何，肯定自己優(yōu)點(diǎn)，找到不足，進(jìn)行自我激勵(lì)。

4.提高作業(yè)質(zhì)量

做作業(yè)要求是看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對(duì)，認(rèn)真檢查。家長(zhǎng)在檢查作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不宜直接告訴學(xué)生哪兒錯(cuò)了，而應(yīng)讓學(xué)生自己復(fù)查。

5.及時(shí)糾正錯(cuò)題

給學(xué)生一個(gè)專用本子，學(xué)生每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯(cuò)誤，就讓學(xué)生在專用本子上將題目抄下，按正確方法重做一遍后，分析錯(cuò)誤原因。

6.做好讀書(shū)筆記和摘要

包括以下內(nèi)容：①記下書(shū)名、作者；②采摘生字、新詞及佳句；③記錄主要人物和主要內(nèi)容；④在書(shū)上批注；⑤列提綱；⑥寫(xiě)讀后感。

7.學(xué)會(huì)使用工具書(shū)

對(duì)于小學(xué)和初中生來(lái)說(shuō)，最主要是學(xué)會(huì)查字典。要有運(yùn)用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞能力，還要有聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當(dāng)義項(xiàng)解釋詞語(yǔ)能力。要具備這樣能力，就必須要求學(xué)生勤查字典，并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

8.培養(yǎng)思維能力

重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法培養(yǎng)，使學(xué)生思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。