是否和孩子分床的那些事兒

添寶媽咪：

“我家添寶從出生一直是跟我睡的，老公是睡到別的房間。添寶現(xiàn)在已經(jīng)5歲了，我考慮讓他自己睡，但又有一些擔(dān)心，一來(lái)添寶比較膽小，自己睡會(huì)害怕，二來(lái)添寶睡覺(jué)特別的不老實(shí)，老是踢被子，怕著涼感冒，而且我一提起要分開(kāi)睡，他就強(qiáng)烈反對(duì)，甚至問(wèn)我，“媽媽是不是不愛(ài)我了”，這讓我很心疼，做媽媽面對(duì)自己的小孩子總是很心軟。我打算中班和兒子分床。但是失敗了，想了很多辦法，現(xiàn)在期待大班能分。”

群里的媽媽給了很多建議：

怡諾媽媽?zhuān)骸翱梢栽谒块g里陪他睡著再離開(kāi)，給他講睡前故事，或者聽(tīng)呼呼收音機(jī)，或者跟他一起看看其他小朋友跟大人分床睡的影片”n4507.cn

胖乖瑪媽?zhuān)骸拔壹疫€沒(méi)分床，本來(lái)是分床的，孩子爸爸圖省事，非要抱著睡。我不打算強(qiáng)制分開(kāi)，不然怕傷到孩子心理,陪他的親密時(shí)間本來(lái)就不多，以后長(zhǎng)大了想一起睡恐怕都不會(huì)有了！”

孩子與父母分房間睡覺(jué)，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻給父母帶來(lái)了煩惱，很多父母一直讓孩子與自己同床共枕，給自己的生活和孩子的發(fā)展都帶來(lái)了很多問(wèn)題。我們需要先認(rèn)識(shí)讓孩子獨(dú)立睡覺(jué)對(duì)孩子的成長(zhǎng)的積極作用。

為什么要給孩子分床？

第一，有利于順應(yīng)孩子獨(dú)立自主意識(shí)的發(fā)展。

孩子在一歲半左右就開(kāi)始發(fā)展自己獨(dú)立自主的意識(shí)，這是兒童在心理上離開(kāi)父母、尋求獨(dú)立的內(nèi)在需求，成人需要做的就是順應(yīng)這個(gè)發(fā)展規(guī)律，給孩子提供獨(dú)立性發(fā)展的具體條件，讓孩子獨(dú)立地在自己的房間、在自己的小床上睡覺(jué)便是這種條件之一。

第二，有利于發(fā)展孩子的安全感。

這是成長(zhǎng)必經(jīng)之痛，如果父母幫助孩子度過(guò)了艱難的分房時(shí)期，孩子會(huì)體驗(yàn)到發(fā)展帶來(lái)的愉悅，這樣的愉悅才是成長(zhǎng)的快樂(lè)，這種快樂(lè)是構(gòu)建孩子的自信、自尊和自主的重要元素。只有自尊、自信和獨(dú)立自主的孩子才具有對(duì)這個(gè)世界真正的安全感。

第三，有利于夫妻情感交流。

很多夫妻在有了孩子后要么“分居”，要么一家?guī)卓谕淮?，?yán)重影響到了夫妻情感的交流。夫妻性生活不可以在有孩子的房間進(jìn)行，這是夫妻要遵守的最基本規(guī)則。讓孩子獨(dú)立睡覺(jué)，夫妻間便有了獨(dú)立的交流空間和時(shí)間。

第四，有利于保持孩子的生存能力。

每個(gè)孩子都有與生俱來(lái)的生存本能，孩子即使睡著也會(huì)掌控自己的冷暖，這是一個(gè)生物的生存本能。所以，夜里孩子感覺(jué)太熱，他會(huì)踢開(kāi)被子，當(dāng)他感覺(jué)到冷的時(shí)候，他自然就會(huì)將踢開(kāi)的被子拉回身體。讓孩子獨(dú)立睡覺(jué)能夠讓孩子保持這樣的基本生存能力。想讓他自立就趕緊分床吧！

怎么讓小孩子能乖乖分床睡呢？

一、與孩子分房間之前，要有半年左右的時(shí)間讓孩子進(jìn)行心理準(zhǔn)備，父母可以告訴孩子具體分房間睡覺(jué)的時(shí)間，比如：寶貝，在你6歲的生日那天，你就要在自己的房間睡覺(jué)了！與孩子一起挑選他喜歡的床、被子、床單、枕頭、小衣柜、小桌子等，與孩子一起布置房間。

二、在與孩子一起做好分房的準(zhǔn)備后，不要問(wèn)孩子是否愿意分，父母商議好分房的時(shí)間后，告知孩子，定好分房的具體時(shí)間后父母要堅(jiān)定執(zhí)行。

三、孩子分房間的時(shí)候會(huì)有哭鬧，父母要表示理解并安慰孩子，但仍然要堅(jiān)持讓孩子在自己的房間睡覺(jué)。有的孩子會(huì)在開(kāi)始時(shí)很愿意分房間，但一段時(shí)間的新鮮勁過(guò)后又會(huì)鬧著要回到父母的大床，這時(shí)父母要堅(jiān)持原則。父母可以到孩子的房間陪伴他，如果孩子半夜來(lái)到父母房間，可以把孩子抱回他的房間，在孩子房間陪伴他一會(huì)兒再離開(kāi)?？傊瑹o(wú)論如何，父母要讓孩子明白他只能夠睡在自己的房間，不可以在孩子哭鬧后讓孩子又回到父母床上，這樣反反復(fù)復(fù)會(huì)給父母和孩子都帶來(lái)不利。

四、如果孩子每天睡前要求到父母床上玩一段時(shí)間，期望享受一家人溫馨的時(shí)刻，這是應(yīng)該被允許的。到了睡覺(jué)時(shí)間，父母要陪著孩子到他的房間，進(jìn)行睡前準(zhǔn)備。

五、陪伴孩子睡前的時(shí)間是非常重要的，講睡前故事，聽(tīng)收音機(jī)。與孩子親吻、道晚安等都是必不可少的程序。這會(huì)讓孩子感覺(jué)到雖然自己不再睡父母的大床了，但爸爸媽媽依然是愛(ài)自己的。

六、分床最重要的是家長(zhǎng)，甚至有的父母會(huì)依賴孩子，而不是孩子依賴父母。

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聊聊孩子入園的那些事

我家兒子馬上就要上幼兒園了，那天中科院的朋友來(lái)家里做客，聊了聊孩子入園的事情，說(shuō)得我直冒冷……

這些日子我和老婆除了到處找熟人，幫孩子到xx園報(bào)名相走動(dòng)，一邊天天泡在網(wǎng)上，尋找解決的對(duì)策。順便整理上來(lái)。希望能“挽救”一下孩子，說(shuō)“挽救”有點(diǎn)太夸張了，哈哈，現(xiàn)在的孩子就是金貴，以前我們那時(shí)候可沒(méi)這么金貴得養(yǎng)著，要不然孩子他媽說(shuō)呢，就是因?yàn)楹⒆咏鹳F了，你瞅瞅，現(xiàn)在的孩子養(yǎng)得都多精阿，哪像我小時(shí)候，跟現(xiàn)在孩子比和傻子似的！

no1：左撇子的寶寶，千萬(wàn)要和老師打招呼，不要改！

我兒子從二個(gè)月多，開(kāi)始抓拿玩具的時(shí)候就露出了左撇子傾向。不管以前抓拿玩具，還是現(xiàn)在畫(huà)畫(huà)涂鴉還是吃東西，都用左手。朋友特意強(qiáng)調(diào)，這個(gè)很重要！克林頓、本·拉登、鮑威爾、比爾·蓋茨、卡斯特羅，這些當(dāng)代風(fēng)云人物，的共同之處在哪里呢？他們都是左撇子！左撇子的成功也許源于他們慣用左手，因而更長(zhǎng)于用右腦思維。

說(shuō)得我看著兒子的左撇子，都飄飄然了。在家看他小，孩子奶奶也舍不得管，當(dāng)然還是一直在用左手。到了幼兒園，估計(jì)阿姨老師會(huì)讓孩子從新學(xué)習(xí)，吃飯、游戲、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字拿筆等，當(dāng)然是和所有小朋友一樣，是用右手。

朋友強(qiáng)調(diào)，如果強(qiáng)制用右手，左撇子板回來(lái)很多都會(huì)是口吃，因?yàn)橛绊懥怂裁词裁窗l(fā)展，形成什么什么的障礙，所以就口吃了?？诔灾皇沁@種障礙的表象。這俺沒(méi)聽(tīng)懂，但是有道理。

對(duì)策：入園前，請(qǐng)給老師滿臉堆笑，好好說(shuō)明，請(qǐng)不要給我兒子板左撇子。

no2：棄幼兒教育的“小學(xué)化”的園

這個(gè)就好理解了，孩子在幼兒園學(xué)會(huì)幾首歌、認(rèn)識(shí)幾個(gè)字、會(huì)背幾首詩(shī)作為判斷幼兒園好壞的標(biāo)準(zhǔn)，一旦沒(méi)有達(dá)到要求，就覺(jué)得孩子上小學(xué)會(huì)困難。

家境還不算壞，我和孩子?jì)岄_(kāi)始把目標(biāo)定在xxxx和xx收費(fèi)很高額的園，理由是，給孩子最好的教育。介紹園的時(shí)候有意無(wú)意都會(huì)聽(tīng)到不少，為幼小銜接作準(zhǔn)備，為小學(xué)輕松學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。

朋友說(shuō)卻說(shuō)：兒童剛?cè)雽W(xué)時(shí)，確實(shí)感到輕松，自以為老師教的知識(shí)自己都學(xué)過(guò)了，已經(jīng)會(huì)了，就不認(rèn)真聽(tīng)課，從而養(yǎng)成不專(zhuān)心的不良習(xí)慣。當(dāng)孩子以往的知識(shí)優(yōu)勢(shì)不在了，又缺乏積極思考問(wèn)題、主動(dòng)獲得知識(shí)和技能的心理和能力，也缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成績(jī)就很難跟上了。我覺(jué)得，我這個(gè)朋友說(shuō)的肯定比幼兒園專(zhuān)業(yè)誠(chéng)懇的多。

對(duì)策：我和媳婦兒，給兒子選了一家很普通，但是老師都很親切，適合孩子玩而不是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的園。這個(gè)可不好找，為了找這樣的園，入園耽誤了2個(gè)月呢。

NO3：不要讓孩子認(rèn)真學(xué)畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)字。

這點(diǎn)朋友講了很多，什么左腦右腦，聽(tīng)得我有點(diǎn)暈乎。憑記憶整理，如果有什么學(xué)術(shù)和啥的錯(cuò)誤，大家不要拍我，咱是非專(zhuān)業(yè)人士，僅僅是愛(ài)子心切，愿子成龍的普通父親一名。

記憶中，部分內(nèi)容如下：

2-7歲，開(kāi)始使用大量心理符號(hào)來(lái)表征他所遇到的事物和事件。但是這個(gè)符號(hào)不是我們說(shuō)的認(rèn)字，而是用一個(gè)事物代表另外一個(gè)事物，比如用睡覺(jué)代表媽媽講故事，吃飯等于長(zhǎng)大個(gè)，積木等于小汽車(chē)等等。由具體的實(shí)物、到語(yǔ)言、到圖形，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。朋友提到一個(gè)叫皮亞杰的專(zhuān)家(我好像也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，養(yǎng)孩子的家長(zhǎng)誰(shuí)沒(méi)讀過(guò)幾本教育的書(shū)里？)，認(rèn)為，從有很強(qiáng)的好奇心、凡事都要?jiǎng)邮植僮鞯膵胗變?，轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂梅?hào)且有思維能力的學(xué)前兒童，是非常了不起的事。我們做為家長(zhǎng)不要人為干預(yù)孩子這個(gè)發(fā)展階段，肆意讓它提前。違背規(guī)律的提早學(xué)習(xí)，表面上看達(dá)到了一定效果，其實(shí)卻給孩子帶來(lái)了“認(rèn)知混亂”，阻礙其他正常認(rèn)知行為的進(jìn)行！

總結(jié)下來(lái)就是：1、帶給孩子認(rèn)知混亂；2、導(dǎo)致孩子喪失自我能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣；3、阻礙孩子認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界；4、交際上、感情上的負(fù)面影響。

話又回到“小學(xué)化”的上面，有幾家幼兒園不教還孩子一板一眼的畫(huà)畫(huà)認(rèn)字呢？(朋友還強(qiáng)調(diào)，合時(shí)宜的讀、寫(xiě)、畫(huà)、背是對(duì)孩子有益的，但現(xiàn)在的學(xué)校孩子很多，不合以前的私塾一樣，個(gè)性化教育、因材施教，所以家長(zhǎng)要格外“操心”才好！)

這方面，我們討論了半天，如果孩子在幼兒園成績(jī)非常棒和非常差，我個(gè)人覺(jué)得都不是成長(zhǎng)的最理想的狀態(tài)。朋友推薦了一本朋友的朋友出的書(shū)，教孩子繪畫(huà)認(rèn)字的，上個(gè)月路過(guò)他們單位的時(shí)候過(guò)去拿的。看到書(shū)，我想這樣可能和幼兒園的識(shí)字、美術(shù)打個(gè)平手。就是苦了我媳婦，每天孩子到家，還要拿著書(shū)單輔導(dǎo)一下。孩子母親特意拜訪了朋友的朋友，也就是這個(gè)作者，受益匪淺！書(shū)很巧妙的用符號(hào)、圖形、和故事很巧妙地讓孩子對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣和記憶，非常巧妙的過(guò)渡這個(gè)銜接。

朋友舉了一個(gè)非常有意思的案例，在外國(guó)一個(gè)母親問(wèn)幼兒園的孩子：這是什么？孩子回答“字母‘o’.”家長(zhǎng)非常憤怒，把幼兒園告到了法庭，理由：幼兒園扼殺了孩子的想象力、創(chuàng)造力！再?zèng)]有去幼兒園之前，孩子會(huì)回答“這個(gè)是皮薩、是地球……”而且，這位母親最終勝訴！

對(duì)策：我家兒子用朋友的《識(shí)字繪畫(huà)大課堂》解決了這個(gè)問(wèn)題，不知道其他家長(zhǎng)怎么處理的。如果有更好的辦法，大家一起分享！

NO4：幫孩子辨認(rèn)幼兒園阿姨的對(duì)與錯(cuò)

這點(diǎn)也很重要，不要讓孩子覺(jué)得阿姨老師說(shuō)得就全對(duì)，老師也是普通的人，也有對(duì)與錯(cuò)，尊敬師長(zhǎng)無(wú)疑是美德，但是要教會(huì)孩子辨認(rèn)。這點(diǎn)我能理解，但是沒(méi)有得到很好地解決的對(duì)策，也有可能，這點(diǎn)提出的有點(diǎn)早……

朋友總結(jié)出這點(diǎn)，是因?yàn)橛袀€(gè)真實(shí)案例：

由于阿姨沖奶粉沒(méi)有調(diào)勻，孩子又她又不敢告訴老師，等其他小朋友喝好了，把杯子放回籮筐讓阿姨洗，老師又忙著照顧其他孩子回教室時(shí)，她悄悄地把杯子連同里面的奶放到籮筐，被老師發(fā)現(xiàn)籮筐的杯子里有未喝干凈的奶，逐一詢問(wèn)小朋友時(shí)，她也說(shuō)喝完了，最后老師對(duì)全體孩子說(shuō)要撥110，讓警察叔叔來(lái)查，警察叔叔本領(lǐng)很大的，一查就能查出來(lái)時(shí)，孩子給嚇得哭出來(lái)了。

對(duì)策：這點(diǎn)可以讓父母幫忙，和孩子說(shuō)話的時(shí)候聊聊老師的特征，加深寶寶印象。

育兒心得：孩子尿褲子那些事

我的孩子，**，一個(gè)早慧班的孩子，和其他同齡兒童一樣，活波、開(kāi)朗、天真、愛(ài)玩、貪嘴。從開(kāi)襠褲到封襠褲是人生中必經(jīng)的階段，而就是階段，**發(fā)生了很多哭笑不得的事。

事一：我不喝酸奶。每天，**從幼兒園出來(lái)的第一件事，就是讓姥姥看看腦門(mén)貼的“sticker”，大喊一聲：“今天我表現(xiàn)好，可以獎(jiǎng)勵(lì)酸奶?！比缓笈艿綀@門(mén)口的小攤，美美的喝上一杯酸奶。但有一段時(shí)間，**總尿褲子，而且“屢教不改”。我有點(diǎn)急了，對(duì)**說(shuō)：“孩子，你如果在班里尿褲子，那就是表現(xiàn)的不很好，從幼兒園出來(lái)后就不能獎(jiǎng)勵(lì)酸奶啦。”**似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。有一天，我們帶著**和他尿濕的褲子從幼兒園出來(lái)，路過(guò)酸奶攤，**拉住我說(shuō)：“媽媽?zhuān)也缓人崮?，今?*尿褲褲了，表現(xiàn)不好?！焙⒆?，媽聽(tīng)你這樣說(shuō)，那可是悲喜交加啊！

事二：我最怕楊媽。**在班里屬于年齡偏小的孩子，注意力和自控力都比較差。為讓孩子在園內(nèi)形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，班長(zhǎng)賀老師平時(shí)管教比較嚴(yán)。問(wèn)到**最害怕哪位老師時(shí)，**說(shuō)：“怕賀老師，喜歡賀老師?！钡幸魂?，**尿褲子出現(xiàn)難以控制的局面，一方面濕漉漉的衣服，孩子容易感冒；另一方面，給班里本來(lái)就繁忙的老師增加了很大負(fù)擔(dān)。作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得很對(duì)不起老師，就多次建議老師對(duì)**嚴(yán)厲點(diǎn)，懲罰他。有一天，當(dāng)問(wèn)**最害怕哪位老師時(shí)，**說(shuō)：“怕楊媽?zhuān)ê⒆訉?duì)楊老師親昵的稱呼），她不讓尿褲褲。”我趕緊追問(wèn)：“楊媽不讓尿褲子對(duì)不？”**默默的點(diǎn)點(diǎn)頭，因?yàn)樗?，最“怕”的楊媽在幫助自己養(yǎng)成好習(xí)慣。

事三：我要好吃的。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子心智也在發(fā)展，并開(kāi)始給媽媽動(dòng)小心思。一天晚上，帶著**遛彎回來(lái)，路過(guò)小區(qū)超市時(shí)，**問(wèn)：“媽媽?zhuān)?*沒(méi)尿褲褲，表現(xiàn)好不好？”我驕傲的說(shuō)：“**沒(méi)尿褲子，長(zhǎng)大了，表現(xiàn)當(dāng)然好了。”小家伙一聽(tīng)，立刻拉著我的手要進(jìn)超市：“媽媽?zhuān)?*表現(xiàn)好，我要好吃的?！蔽业奶?，小小年紀(jì)，竟然學(xué)會(huì)了“誘導(dǎo)”。

事四：**可真棒。晚上，**睡覺(jué)時(shí)都要給他把尿二、三次，但有時(shí)，因?yàn)楹⒆铀昂人悬c(diǎn)多或我睡過(guò)頭，就容易尿床上。在孩子尿褲子嚴(yán)重的那段時(shí)間，晚上睡覺(jué)前，我總叮囑他：“想尿時(shí)記得喊媽媽?zhuān)瑒e尿到床上，否則，就不棒了?！痹绯?，孩子起床后，看看周?chē)袥](méi)有尿過(guò)的痕跡，如果有，他就傻傻的樂(lè)，如果沒(méi)有，他就會(huì)雙手豎起大拇指說(shuō)：“**可真棒，沒(méi)尿褲褲?！边@追求?。?/p>

尿褲子，讓老師、家長(zhǎng)費(fèi)盡心機(jī)的“壞事”，也帶來(lái)了很多值得回憶的快樂(lè)時(shí)光，每每想起，都會(huì)宛然一笑。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和成長(zhǎng)軌跡，不能強(qiáng)制孩子完全達(dá)到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。雖然**不夠完美，但只要他在成長(zhǎng)、在進(jìn)步，媽媽就會(huì)在他人生的下一個(gè)路口等下去！

給孩子少些否定，多些鼓勵(lì)

女兒笛笛4歲了，上幼兒園中班。她活潑、可愛(ài)，會(huì)笑著向客人問(wèn)好，還能在眾人面前唱歌、背詩(shī)、講故事，可是在不久前，女兒還是一個(gè)見(jiàn)了生人就往往媽媽?xiě)牙镢@的“黏人蟲(chóng)”呢。我是一名幼兒教師，工作比較忙，所以女兒從小由姥姥帶著。老人家?guī)Ш⒆臃浅Ｗ屑?xì)，非常小心，因此，笛笛的膽子較小，見(jiàn)到生人比較發(fā)憷。姥姥越是讓笛笛叫人，女兒就越往大人懷里鉆。沒(méi)辦法，姥姥就說(shuō)：“哎，這孩子就是不愛(ài)說(shuō)話?！本枚弥畠阂簿透粣?ài)開(kāi)口叫人了。有一次，我?guī)畠撼鋈ネ?，碰到一個(gè)朋友，我讓女兒叫人，女兒看著我，一副欲言又止的樣子。后來(lái)，我問(wèn)女兒為什么不叫人。女兒冒出了一句：“笛笛不會(huì)?！蔽毅等涣?。原來(lái)，女兒已經(jīng)在大人不經(jīng)意的談話中，為自己下了定論——我不會(huì)。

女兒在家里愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱，可到了外面就不愛(ài)說(shuō)話了。這與孩子的性格和大人帶的教育方式都有關(guān)系。于是，我開(kāi)始嘗試做女兒的工作。在家時(shí)，我和女兒交談，告訴她，見(jiàn)人要問(wèn)好，做個(gè)有禮貌的孩子，還給她講了《小豬有禮貌》的故事，讓她向小豬學(xué)習(xí)。女兒在我的鼓勵(lì)下，慢慢地不再害怕客人，會(huì)沖客人甜甜地笑了。在此基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)女兒向客人問(wèn)好。每次女兒都求救似地望著我，我說(shuō)：“沒(méi)事，媽媽和笛笛一起向客人打招呼，好嗎？”終于，她聲音小小地叫出了第一聲“阿姨好”。我大大地表?yè)P(yáng)了她，女兒也沖著我甜甜地笑了。原來(lái)進(jìn)步是這樣讓人感到開(kāi)心。為了讓女兒適應(yīng)集體生活，學(xué)會(huì)與人交往，在她不到3歲時(shí)，我將她送入了幼兒園托班。在半年的集體生活中，女兒慢慢地不再害怕見(jiàn)人了，從以前的“膽小兔”變成了愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的“快樂(lè)兔”。

女兒的這種情況，我在班上也曾碰到過(guò)。有一次，小班的一位幼兒入園時(shí)，他的奶奶拉著我的手說(shuō)：“老師，這孩子不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)喝水，不愛(ài)睡覺(jué)……”說(shuō)這些話時(shí)孩子就在身邊。我問(wèn)孩子：“你叫什么名字？”他低著頭，一句話也不說(shuō)。難道孩子真的不愛(ài)說(shuō)話嗎？作為一名家長(zhǎng)，同時(shí)又身為幼兒教師，我想對(duì)家長(zhǎng)朋友說(shuō)：請(qǐng)您別在孩子面前說(shuō)“我的孩子不愛(ài)……”，您不經(jīng)意的一句話，或許就會(huì)在孩子心中形成“我不愛(ài)……我不行……”的意識(shí)。這樣一種暗示，往往會(huì)讓孩子在還沒(méi)有真正嘗試的時(shí)候就體驗(yàn)到了被否定的滋味。請(qǐng)多給孩子一些鼓勵(lì)吧。

掰一掰孩兒爹的那些心酸事兒

閑來(lái)無(wú)事，818孩兒爹的心酸事。

因?yàn)榧依锏囊恍l件限制，所以自寶寶出生自現(xiàn)在三年的時(shí)間里，我和寶寶住在姥姥家，周末的時(shí)候回爺爺奶奶家與爸爸團(tuán)聚，所以，這爺倆一見(jiàn)面就鬧，老公親孩子卻每次都把孩子弄惱了，不是哭就是叫，尤其是現(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了，語(yǔ)言豐富了，有自己的思想了，頂嘴發(fā)脾氣便是有效的對(duì)抗“武器”。

前一段時(shí)間，N多年前的同事聚餐，席間，大家各自分享著自己與寶寶的甜蜜，老公卻心酸的給大家講了一個(gè)笑話：

前提：每周有兩三天，下班之后老公就來(lái)看寶寶，吃過(guò)飯之后就離開(kāi)，一次，兒子都快上床睡覺(jué)了，老公還在客廳看電視，

兒子：爸爸，你怎么老來(lái)我們家啊?!!!

老公：(老公說(shuō)當(dāng)時(shí)眼淚都快下來(lái)了)....

前幾日，老公為了表示對(duì)兒子的親密，把兒子緊緊的抱在懷里，讓他動(dòng)彈不了，孩子使勁的又推又叫，老公卻是樂(lè)的幸福。看兒子快惱了，趕緊放在地下。

兒子：爸爸討厭，我不喜歡爸爸。

爸爸：看著兒子噘起小嘴，認(rèn)真生氣的樣子，呵呵傻笑。

兒子：哼!我把你趕出去，不讓你來(lái)我家。

爸爸：面色僵住，無(wú)言以對(duì)。

坐在一旁的我不停的打幫腔，對(duì)著這樣的老公我是又疼又恨。

以此希望天下父母和寶寶相親相愛(ài)，讓孩子享受到父母之愛(ài)。

養(yǎng)孩子是否需要育兒書(shū)？

很多年經(jīng)的父母在養(yǎng)育獨(dú)生子女時(shí)，仍沿襲“照書(shū)養(yǎng)”的路子。琳瑯滿目的育兒書(shū)給初為人父母者提供了育兒知識(shí)，但也給父母?jìng)儙?lái)困惑。養(yǎng)孩子是否需要育兒書(shū)？育兒書(shū)對(duì)寶寶的成長(zhǎng)究竟有多大幫助？近日，記者對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了探究。

年輕父母：無(wú)從選擇大多跟風(fēng)

13日，記者在位于洪山區(qū)的崇文書(shū)局看到，家庭教育系列書(shū)籍區(qū)域甚是熱鬧，不少家長(zhǎng)帶著孩子在此挑選育兒書(shū)。記者粗略數(shù)了數(shù)，包括養(yǎng)育、護(hù)理和心理輔導(dǎo)在內(nèi)的書(shū)籍不下40種，其中有些書(shū)的內(nèi)容雷同，有些書(shū)連名字都差不多，如《杰出英才生是怎么煉成的》和《杰出優(yōu)等生是怎么煉成的》，《好父母成就好孩子》和《好家長(zhǎng)好孩子》、《好父母好孩子》。

站在書(shū)架旁，年輕的母親王曉蕾看看這本，再翻翻那本，對(duì)比了半天仍無(wú)從選擇。她說(shuō)，現(xiàn)在的育兒書(shū)讓人挑花了眼，只能選口碑好、裝幀精美或書(shū)店熱銷(xiāo)的書(shū)，可許多書(shū)買(mǎi)回家一看，跟家里的書(shū)沒(méi)啥區(qū)別。

崇文書(shū)局工作人員小王告訴記者，育兒類(lèi)書(shū)的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)一直很好，假期銷(xiāo)量更大，像《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》、《好媽媽勝過(guò)好老師》、《慢養(yǎng)》及《卡爾·威特的教育》等書(shū)銷(xiāo)量一直名列前茅，“家長(zhǎng)比較喜歡跟風(fēng)，專(zhuān)買(mǎi)熱銷(xiāo)的書(shū)。”

登錄當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)店，記者看到位列前十名的暢銷(xiāo)書(shū)中，有兩本為育兒類(lèi)書(shū)，其中《好媽媽勝過(guò)好老師》已連續(xù)27周高居榜首，有家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)此書(shū)的理由是：“好多人都買(mǎi)了，肯定不錯(cuò)?！?/p>

出版商：大量雷同無(wú)法避免

面對(duì)育兒書(shū)市場(chǎng)這塊誘人的蛋糕，出版社紛紛舉起刀叉，想方設(shè)法在短時(shí)間內(nèi)出書(shū)。武漢市少兒圖書(shū)館的采購(gòu)人員告訴記者，他所知道的出版社約有600多家，其中9成以上出過(guò)育兒書(shū)，這些書(shū)大多為各種知識(shí)點(diǎn)的累積，內(nèi)容大同小異，質(zhì)量良莠不齊，他多選擇口碑較好的少兒出版社出的書(shū)?！坝齼侯?lèi)書(shū)籍在內(nèi)容上雷同，是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不可避免的結(jié)果?！笔〗逃霭嫔缇巹?wù)部主任蔣海鷗說(shuō)，與10年前相比，育兒知識(shí)量并未增加太多，但圖書(shū)量猛增幾十倍，“沒(méi)有新的知識(shí)點(diǎn)，新書(shū)能有什么變化，還不是變變形式、換個(gè)包裝而已?！?/p>

至于心理輔導(dǎo)類(lèi)的育兒書(shū)，蔣海鷗認(rèn)為“更懸”。他說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)嬰幼兒心理學(xué)理論均引自國(guó)外，主要由蒙特梭利教育法、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練法等理論構(gòu)成，但這些理論是否適用于中國(guó)兒童尚無(wú)定論，具體的教育方法光靠看書(shū)也學(xué)不來(lái)。市場(chǎng)表現(xiàn)好并不代表具備實(shí)用價(jià)值，育兒書(shū)也是一種快餐文化，真正能給家長(zhǎng)帶來(lái)多少幫助，只能見(jiàn)仁見(jiàn)智了。

專(zhuān)家：實(shí)踐為主理論為輔

養(yǎng)育孩子是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，對(duì)不同的孩子來(lái)說(shuō)，即便是具備共性的吃喝拉撒、喜怒哀樂(lè)，孩子的表現(xiàn)也各有不同。專(zhuān)家認(rèn)為，育兒主要還是依靠父母從實(shí)踐中摸索出方法和規(guī)律，再依照好的育兒理論，修正自己實(shí)踐上的偏差。

記者在司門(mén)口新華書(shū)店隨機(jī)采訪了10位家長(zhǎng)，有5位家長(zhǎng)認(rèn)為“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”。一位母親告訴記者，喂養(yǎng)類(lèi)的書(shū)倒還好，最怕的是一些心理輔導(dǎo)類(lèi)圖書(shū)，一本書(shū)一種說(shuō)法，例如孩子發(fā)脾氣，有的書(shū)上說(shuō)要讓孩子自省，有的書(shū)上說(shuō)靠父母引導(dǎo)，還有的書(shū)上說(shuō)家長(zhǎng)要先檢討自身，“你說(shuō)我該聽(tīng)誰(shuí)的？”有35年幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的育兒專(zhuān)家潘慶蘭認(rèn)為，從育兒書(shū)中獲得一些經(jīng)驗(yàn)是積極的做法，但育兒方法還應(yīng)該靈活掌握。潘慶蘭說(shuō)，看育兒書(shū)的主要目的是避免走進(jìn)誤區(qū)，當(dāng)孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，但不能把書(shū)上的所有理論知識(shí)都和自己的孩子聯(lián)系在一起，生搬育兒書(shū)上的做法，只會(huì)適得其反。

怎樣給孩子講那些大人的事

性教育一直是家教中一個(gè)諱莫如深的話題。記得小時(shí)候，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔沂窃趺瓷鰜?lái)的？”媽媽答：“腋窩生出來(lái)的?！眴?wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“糞坑挖出來(lái)的。”我一直將信將疑。直到十幾歲，自己看了些生理衛(wèi)生方面的書(shū)，對(duì)于這方面才終于“無(wú)師自通”了。

現(xiàn)在，我做了父親，四歲的女兒也問(wèn)起了同樣的問(wèn)題。我回答：“是天使將你放到媽媽肚子里，等你長(zhǎng)大了些，醫(yī)生開(kāi)刀將你取出的?！边@并不是我滿意的答案，原因是女兒還小。等她七八歲，理解能力再?gòu)?qiáng)一些，我會(huì)從精子和卵子的結(jié)合開(kāi)始，把事實(shí)講給她。

還有一次，女兒非要站著小便，理由是幼兒園男同學(xué)都站著尿尿。我和愛(ài)人明確告訴她：“男生和女生長(zhǎng)的不一樣，所以男生尿尿時(shí)要站著，女生要蹲著。”女兒恍然大悟：“對(duì)了，男生有小雞雞?！睆拇耍僖矝](méi)有要求站著小便。

我和愛(ài)人一致決定對(duì)性教育不回避，女兒遇到什么問(wèn)題解答什么問(wèn)題，女兒再大些，性教育還要適度提前介入。促使我們采取這種教育方式的是一件事情。前幾年，我和朋友編寫(xiě)了本書(shū)《黃金家教》，在查閱資料的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令我極為震驚的案例。

一個(gè)男孩長(zhǎng)到14歲，一直是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。但上中學(xué)后，他驚訝地發(fā)現(xiàn)自己見(jiàn)到女孩子會(huì)有生理反應(yīng)，這令他十分慌張。他認(rèn)為這是丑惡的，不是一個(gè)好孩子應(yīng)該出現(xiàn)的情況。他想盡辦法，卻無(wú)法克制這種現(xiàn)象的出現(xiàn)。最后，他躲在廁所里，用剪刀剪下了自己的生殖器。性無(wú)知使這個(gè)男孩不知道，這是一種正常的生理現(xiàn)象，而他剪去的是一生的幸福。

性本身不是洪水猛獸，性無(wú)知才是真正的洪水猛獸。孩子的性發(fā)育是必然的，不進(jìn)行適當(dāng)?shù)男越逃?，家長(zhǎng)絕對(duì)是在逃避責(zé)任。對(duì)性教育遮遮掩掩、欲說(shuō)還羞，往往是家長(zhǎng)把問(wèn)題想復(fù)雜了。我一個(gè)同事的孩子上初中了，同事就是否對(duì)孩子進(jìn)行性教育問(wèn)題想了十幾天，最終決定還是給孩子講。講完后，孩子的反應(yīng)大大出乎同事的意料——孩子說(shuō)，原來(lái)是這么回事呀，然后哈哈一笑，換上鞋打球去了。

孩子提出性問(wèn)題，做家長(zhǎng)的就要大大方方回答，有了性困惑，要及時(shí)幫助解決。性發(fā)育是有規(guī)律的，性教育可以適度提前，在孩子即將出現(xiàn)性生理變化前，告訴他們下面會(huì)出現(xiàn)什么情況，如何應(yīng)對(duì)，這樣孩子才不會(huì)出現(xiàn)為性困惑，為性恐慌，為性迷失，才會(huì)健康度過(guò)性發(fā)育期。

育兒觀念：您在生活中是否經(jīng)常否定孩子？

育兒觀念：您在生活中是否經(jīng)常否定孩子？

學(xué)習(xí)內(nèi)容：對(duì)照：您在生活中是否經(jīng)常否定孩子呢？(參考P209)

在我的育兒理念中，我認(rèn)為教育孩子應(yīng)該多肯定、表?yè)P(yáng)，少否定、批評(píng)。

很多家長(zhǎng)總是在貶低自己的孩子，覺(jué)得孩子渾身毛病，哪都不好，見(jiàn)到孩子就只有批評(píng)，認(rèn)為只有這樣才能讓孩子越來(lái)越成器。孩子總在批評(píng)和否定的環(huán)境中成長(zhǎng)，長(zhǎng)大了一定會(huì)極度不自信。每個(gè)人心里都期待能夠安心，如果孩子總在批評(píng)和否定中成長(zhǎng)，他就會(huì)永遠(yuǎn)不安心，這種不安心會(huì)讓孩子心里沒(méi)有安全感，會(huì)不自信，會(huì)不愿意在人前表現(xiàn)從而逃避交往。

如果你經(jīng)常盯住孩子的缺點(diǎn)不放，在缺點(diǎn)上大做文章，經(jīng)常批評(píng)孩子，指責(zé)孩子，否定孩子，提醒孩子，懲罰孩子，動(dòng)不動(dòng)張口"真笨！""真差勁！""沒(méi)出息！""窩囊廢！"，"這點(diǎn)事都做不好，真沒(méi)用"你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越表現(xiàn)得像你批評(píng)的那樣，越來(lái)越笨，越來(lái)越?jīng)]自信，越來(lái)越感到自己沒(méi)希望，沒(méi)價(jià)值了。千萬(wàn)不要對(duì)孩子產(chǎn)生失望情緒，因?yàn)槊總€(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都有成才的機(jī)會(huì)，如瓦特、如牛頓、如愛(ài)迪生，他們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候就是不被老師認(rèn)同的學(xué)生，結(jié)果卻成長(zhǎng)為令人仰視的英才。如果我們的家長(zhǎng)否定變成肯定，相信所有“不好”的孩子，都會(huì)有所改變。

多為孩子的長(zhǎng)處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。平日里多給孩子一點(diǎn)贊揚(yáng)，一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一句批評(píng)，少一句自責(zé)，或許會(huì)讓他們有更大的進(jìn)步！要以正面鼓勵(lì)為主，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過(guò)去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長(zhǎng)大了，進(jìn)步了

世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，同樣世界上沒(méi)有兩個(gè)相同的孩子，每一個(gè)孩子都正在寫(xiě)著一部自我的歷史。生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。因而，我們的家長(zhǎng)要當(dāng)孩子的伯樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，圍繞孩子的優(yōu)點(diǎn)做文章。