2025教案《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

　1．學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新部首。

　2．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　3．誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí)。

　 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？

二、學(xué)習(xí)生字

　1．圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)醽淼纳?，才可以去他們家的小院?/p>

請(qǐng)小組長拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。

　2．說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。

“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。

“竹、扇”的聲母是翹舌音。

“牛、奶、女”的聲母有鼻音。

“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個(gè)字都要念成輕聲。

　3．開火車讀生字詞。

　4．同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚……

三、學(xué)習(xí)韻文

　1．好，小火車到站了，你們瞧，誰已經(jīng)先到了？

　指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁?。?/p>

　讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。

　2．他們?cè)诟墒裁茨兀浚{涼，乘涼）

　指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲

　3．這兩行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。

　（配樂，教師范讀）

　你知道老師為什么能讀得這么好嗎？

　因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過小電影，想象畫面。

　你也像老師這樣試一試，自己練一練。

　指讀，評(píng)講，再齊讀。

　4．讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）

　出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？

　多美的夜晚呀！出示“夜晚”。

　試試看，把畫面上的3個(gè)詞連起來說一句話。

?。ò鍟阂雇矸毙橇辆ЬВ?/p>

　這三個(gè)詞語是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。n4507.cn

　指名讀。

　說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）

　再指讀。

　男生讀，女生讀。

　你能加上動(dòng)作再讀一讀嗎？

　5．爺爺講了哪些星星的故事？

　指名回答。（板書：牽牛織女北斗星）

　有同學(xué)知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。

　真好，誰來讀一讀？

　讓我們也來指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。

　6．這么美的夜晚，我們?cè)偃ジ惺芤幌?，自己讀一讀。

　你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）

　對(duì)了，因?yàn)橐弧⒍?、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過，這叫韻文。

　7．同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會(huì)讀得更棒。

四、學(xué)寫生字

真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開書來學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？

出示生字：星爺奶扇織女斗

認(rèn)讀生字。

這里面，哪一個(gè)生字讓你覺得最美呀？

出示“星”。

說說你是怎樣記住這個(gè)字的。

你會(huì)給它組詞嗎？

指導(dǎo)寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點(diǎn)。

打開書，描寫生字“星”的筆順。

打開《習(xí)字冊(cè)》，描寫生字“星”。

　 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　1．小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

　2．開小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。

　3．各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。

二、學(xué)寫生字

　1．出示生字：星爺奶扇織女斗

　認(rèn)讀生字。

　認(rèn)識(shí)新部首“戶字頭”。

　2．小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？

　3．交流討論結(jié)果。

　注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

（1）生字書空。

（2）數(shù)筆畫。

　4．游戲擴(kuò)詞—生字開花。

　5．指導(dǎo)寫字。

　6．播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。

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2025教案《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字“萬、丁、齊、冬、百”。

2.能正確、流利地朗讀。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1.小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？

2.昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）

二、欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)進(jìn)入情境：昨天咱們留了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)你畫一幅有關(guān)春天的圖畫，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的，咱們來欣賞一下。

他喜歡的一句話是：

他喜歡的詞語是：

下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？

三、學(xué)習(xí)新課：

（一）引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認(rèn)識(shí)一下嗎？請(qǐng)看大屏幕。

wàn?wù???fù???sū?????liǔ???shù???bǎi???huā????zhēng?míng?

萬???物????復(fù)???蘇????柳???樹?????百????花??????爭?????鳴

?bīng?xuě?róng?huà????quán?shui?dīng?dōng?yīng?gē?yàn?wuē???

冰?雪????融???化?????泉????水????丁????冬????鶯???歌?燕???舞?????

小朋友們，其中哪些詞語你會(huì)讀了？先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識(shí)的讀給大家聽？

（二）學(xué)生自讀：你會(huì)讀哪些詞語就讀出來好嗎？

（三）探究認(rèn)字方法：真了不起，還沒學(xué)呢，這些詞都會(huì)讀了。你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？

家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。

課堂上：看拼音、問同學(xué)、請(qǐng)教老師。

（四）合作學(xué)習(xí)，自學(xué)生字：請(qǐng)小朋友互相幫助，先向你同組的同學(xué)匯報(bào)你認(rèn)識(shí)了哪些字，不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)別的小朋友來幫忙。

（反饋?zhàn)詫W(xué)情況l下面我請(qǐng)3個(gè)小朋友合作來讀一讀。

1.一個(gè)小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。

2.把書合上，老師這里的字沒標(biāo)拼音，你會(huì)讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。

3.這些字變成了紅色是我們要認(rèn)讀的，誰能讀？（去掉個(gè)別字）

萬?復(fù)?蘇?柳???歌???舞?冰???泉???丁???百???爭?鳴

4.出示兒歌：（看來難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會(huì)讀嗎？）

春回大地???????萬物復(fù)蘇

柳綠花紅???????鶯歌燕舞

冰雪融化???????泉水丁冬

百花齊放???????百鳥爭鳴

（五）簡單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。

百鳥爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）

萬物復(fù)蘇：

1.冬天過去了，又一年春天來到了，請(qǐng)小朋友注意看：

2.課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。

3.小朋友們剛才所看到的這就叫“復(fù)蘇”。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎？

（所有的動(dòng)物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復(fù)蘇。）

（六）朗讀課文：春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！

四、鞏固練習(xí)：

（一）看圖讀生字

（二）下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對(duì)點(diǎn)頭，錯(cuò)搖頭

出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽

春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍

（三）出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面相配的詞語貼上。

五、指導(dǎo)寫字：

重點(diǎn)指導(dǎo)：萬、丁、百

1.這三個(gè)字都有一個(gè)長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。

2.齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳。

3.學(xué)生在本子上開始練習(xí)。

2025教案《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

第一課時(shí)

教學(xué)目的

　1． 鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識(shí)擬聲詞。

　2． 初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開旁表示人或動(dòng)物的發(fā)聲與口有關(guān)。

　3． 把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。

教學(xué)準(zhǔn)備

　掛圖

教學(xué)過程

一、審題

二、指導(dǎo)

　1． 出示掛圖：小雞圖

⑴這是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語。

　2．出示掛圖：小鴨

⑴這是什么小動(dòng)物？它在干什么？

⑵它是怎么叫的呢？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：嘰嘰嘰

⑷指讀，齊讀詞語。

　3．出示掛圖：小貓

⑴這是誰？它在干什么？它好像在說些什么呢？

⑵它的叫聲是什么？

⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語。

　4．出示掛圖：青蛙圖

⑴這是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語。

　5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。

⑴指讀，開火車讀。

⑵它們有什么相同的地方？

　為什么表示動(dòng)物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。

⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？

　6．出示：小雞一邊叫，一邊找蟲子。

⑴誰會(huì)填一填？

⑵做做書上的其它題。

⑶出示：小狗地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。

　第二課時(shí)

教學(xué)目的

　1． 熟背成語，積累成語。

　2． 熟背古詩《鵝》，增加語言積累。

　3． 學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。

教具：掛圖、成語卡片

教學(xué)過程

一、教學(xué)成語

　1． 審題。

　2． 自讀成語，把成語中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

　3． 通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。

　4． 出示掛圖：圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語。

⑴同座位互說。

⑵指名說，評(píng)議。

　5． 開火車讀成語，齊讀成語。

　6． 指導(dǎo)背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，齊背。

二、教學(xué)古詩《鵝》

　1． 自己借助拼音把詩讀一讀。

　2． 出示掛圖：對(duì)照?qǐng)D，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

　3． 指名讀。

　4． 指說說詩句的意思。

　5． 寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。

　6． 指導(dǎo)背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，評(píng)議。

⑶齊背。

三、教學(xué)生字

　1． 審題

　2． 認(rèn)清3個(gè)生字，說說書寫順序。

　3． 這3個(gè)字在書寫順序上有什么相同之處？

　4． 教師范寫。

　5． 生仿寫，師巡視指導(dǎo)。

　第三課時(shí)

教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學(xué)會(huì)道歉。

教具：掛圖

教學(xué)過程

一、審題

　1． 揭題。

　2． 學(xué)生借助拼音自讀要求。

二、指導(dǎo)第1幅圖

　1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。

⑴圖上有幾個(gè)？他們?cè)诟墒裁矗克麄儠?huì)說些什么？

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2025教案《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

教學(xué)目標(biāo)：

　1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　2． 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　3． 領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；讀好第二自然段。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。

主要板書：

　24．好學(xué)的爸爸

　每天　一……就……

　學(xué)電腦電腦的用處大

　又敲打

作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：

　課內(nèi)：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。

　課外：朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　 第一課時(shí)

一． 揭示課題

　1． 板書課題，齊讀。

　2． 談話，導(dǎo)入新課。

　小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學(xué)外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢？我們一起來看看。

二． 范讀課文

　1． 邊聽邊思考。

　課文寫好學(xué)的“爸爸”做了什么事？

　2． 聽后回答，相機(jī)出示：電腦。

　學(xué)習(xí)“電”、“腦”：指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅。

　3．看圖認(rèn)識(shí)電腦。

三． 自讀課文

　讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。

四． 檢查自學(xué)情況

　1． 抽讀生字。

　2． 檢查難讀的句子。

　3． 指名讀課文。

五． 作業(yè)

　1． 讀生字表中的生字。

　2． 練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　3． 寫字。（電、腦）

　4． 寫筆順，數(shù)筆畫。

　電——————（）畫。

　腦——————（）畫。

　 第二課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)檢查

　1． 讀生字卡片。

　2． 指名讀課文。

二． 講讀課文

　1． 細(xì)讀第一自然段。

（1） 指名讀。

（2） 理解“迷”的意思。

（3） 指導(dǎo)朗讀。

（4） 齊讀。

　2． 講讀第二自然段。

（1） 自由讀。

（2） 邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對(duì)話？

（3） 讀后回答。

（4） 理解一、二句話。

a. 指名讀。

b. 看實(shí)物，認(rèn)識(shí)“鍵盤”、“屏幕”。

c. 從哪幾個(gè)詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？

d. “爸爸”是怎么打電腦的？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？

“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？

e. 指導(dǎo)讀一、二句話。

（3）理解三、四句話。

a. 指名讀。

b. 理解“爸爸”的話。

出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？

討論：電腦還有哪些用途？為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？

c. 指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。

　3． 講讀第二自然段。

（1） 齊讀。

（2） “又”、“敲打”說明了什么？

三． 作業(yè)

　1． 有感情地朗讀課文。

　2． 練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。

　 第三課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)檢查

　1． 說說電腦有哪些用途？

　2． 指名朗讀課文。

二． 總結(jié)全文

　1． 總結(jié)：這一課通過寫“爸爸”學(xué)電腦的事，進(jìn)一步說明了“爸爸”愛好學(xué)習(xí)。

　2． 齊讀課文。

三． 教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

　1． 出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。

　2． 識(shí)記字形。

　3． 指導(dǎo)書寫。

　4． 練習(xí)在書上描紅。

四． 作業(yè)

　1． 練寫生字。

　2． 寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

　王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）

2025教案第一冊(cè)《識(shí)字6》第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)的５字個(gè)只識(shí)不寫，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)偏旁“木”。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、了解城市建設(shè)和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、小朋友們，今天這節(jié)課，老師帶你們一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，一起去看一看大城市中的各種建筑和設(shè)施——板書課題。

2、跟著老師讀課題——齊讀課題。

3、先來看一看、聽一聽《識(shí)字6》為我們介紹了哪些建筑設(shè)施？聽的時(shí)候一定要注意聽清楚字音了。

二、播放錄像、創(chuàng)設(shè)情境。

1、多媒體swf課件演示課文內(nèi)容。

2、小朋友們聽得非常認(rèn)真，看得也很仔細(xì)，接下來就要請(qǐng)你自己來讀一讀了，注意一定要把字音讀準(zhǔn)了。

三、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音。

1、課件出示課文內(nèi)容.

2、學(xué)生讀課文，老師隨機(jī)巡視、指導(dǎo)。

3、看看這四行中，你最喜歡哪一行，再把你最喜歡的那一行多讀幾遍。

四、檢查初讀，整體感知。

1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友剛才讀得可認(rèn)真了！現(xiàn)在老師就來考考大家！

2、學(xué)習(xí)第一行詞串：噴泉? 雕塑? 音樂廳

（1）學(xué)習(xí)“噴泉”。

①出示噴泉圖片，小朋友看看，這是什么？

②出示：噴泉——誰會(huì)讀這個(gè)詞？——指名讀。

③讀這個(gè)詞語的時(shí)候要注意些什么呢？（“噴”是前鼻音）

④誰也來讀一讀？——指名讀——評(píng)價(jià)：你讀得很正確！

⑤還有誰也想來讀讀的？——指名讀。

⑥我們大家一起來讀讀。

（2）學(xué)習(xí)“雕塑”。

①出示詞語：雕塑

②誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？——指名讀。

③你能說說在讀這個(gè)詞語的時(shí)候，要注意些什么嗎？（“塑“是平舌音）

④誰會(huì)讀了？

⑤展示一組“雕塑”的圖片，看，這里就有一些雕塑的圖片，它們有的雄偉，有的美麗，真是城市中一道亮麗的風(fēng)景線。——讀詞：雕塑

⑥請(qǐng)女孩子一起來讀這個(gè)詞。

(3)學(xué)習(xí)“音樂廳”。

①出示詞語“音樂廳”，小朋友看看，這又是什么？

②誰會(huì)讀這個(gè)詞？——指名讀。

③誰來做小老師告訴小朋友應(yīng)該怎么讀這個(gè)詞語呢？——學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。

④誰也來讀一讀？——指名讀——評(píng)價(jià)：你讀得很正確！

⑤還有誰也想來讀讀的？——指名讀。

⑥出示“音樂廳”圖片，看，這就是音樂廳，覺得音樂廳怎么樣？

⑦知道音樂廳是用來干什么的嗎？

⑧現(xiàn)在誰還想讀讀這個(gè)詞的？

⑨我們大家一起來讀讀這個(gè)詞。

（4）三個(gè)詞語連起來讀，會(huì)嗎？——個(gè)別讀——齊讀。

3、學(xué)習(xí)第二行詞串：花壇? 草坪? 林陰道

（1）學(xué)習(xí)“花壇”

①出示 “花壇”圖片，小朋友看看這是什么呢？

②是的，花兒五顏六色，真美！出示詞語：“花壇”——誰會(huì)讀？——指名讀。

③誰做小老師領(lǐng)讀？

④誰也來讀一讀？——指名讀。

⑤花壇還有不同的形狀呢？誰能說說？

⑥說得真好！你來正確地讀讀這個(gè)詞！——指名讀。

⑦大家一起來讀讀！

（2）學(xué)習(xí)“草坪”。

①出示詞語：草坪

②誰來讀一讀這個(gè)詞？——指名讀——評(píng)價(jià)：老師聽出來了，草坪的“坪”的后鼻音你讀得很準(zhǔn)確！

③誰做小老師領(lǐng)讀？——評(píng)價(jià)：讀得真好！

④知道什么是草坪嗎？——學(xué)生交流

⑤出示兩幅圖進(jìn)行比較——大片草坪、光禿禿的幾棵草的地：仔細(xì)看看，哪一幅才叫“草坪”呢？

⑥是的，地上密密麻麻地長著小草，連成一片，這就是“草坪”。

⑦我們?cè)賮碜x讀這個(gè)詞！——個(gè)別讀——齊讀。

（3）學(xué)習(xí)“林陰道”。

①出示詞語：林陰道

②誰來讀一讀這個(gè)詞？——指名讀——評(píng)價(jià)：老師聽出來了，林陰道中的前鼻音讀得特別準(zhǔn)確！

③誰也愿意讀給大家聽聽？——指名讀。

④我們來看一看，林蔭道到底是什么樣的？出示兩幅圖片進(jìn)行比較——蒼白水泥路、林蔭路

⑤現(xiàn)在你會(huì)讀準(zhǔn)這個(gè)詞語了嗎？——指名讀。

⑥誰也想讀？——指名讀

⑦男孩子一起來讀讀這個(gè)詞。

（4）我們把這3個(gè)詞連起來讀讀。

過渡：有了花壇、草坪、林蔭道、噴泉、雕塑、音樂廳，我們的生活變得更加美好。一起來讀讀這兩行詞串?！x第一、二行詞串。

??? 還有一些設(shè)施和建筑，使得我們的生活變得更加方便、輕松。我們一起來看一看。

4、學(xué)習(xí)第三行詞串：大廈? 電梯? 停車場

（1）我們一起把這一行詞串來讀讀。——生齊讀

（2）學(xué)習(xí)：大廈

①看這個(gè)詞語,出示：大廈

②誰會(huì)讀讀？——指名讀——讀得時(shí)候要注意些什么呢？

③你來做小老師帶大家讀讀。

④出示“大廈”圖片：看，這就是大廈，你覺得大廈怎么樣？

⑤你見過的大廈有多高？

⑥大廈真高！誰能讀好這個(gè)詞？——指名讀。

⑦過渡：那么高的大廈，要想上去還真是很累，可是有了——電梯，就輕松多了！

（3）學(xué)習(xí)“電梯”。

①誰來讀讀這個(gè)詞？誰也來讀讀？

②你乘過電梯嗎？是什么樣的？——學(xué)生介紹電梯。

③是呀，有的電梯時(shí)全封閉的，有的電梯卻像樓梯那樣一級(jí)一級(jí)的，真有意思！

④誰能讀好這個(gè)詞？——讀詞：電梯

（4）學(xué)習(xí)“停車場”。

①大廈里有電梯，周圍或者地下還有很大的——停車場。

②知道停車場嗎？里面都停了一些什么車？

③有了停車場多方便呀！——我們一起來讀讀這個(gè)詞：停車場。

(5)我們把這三個(gè)詞語連起來讀讀。

5、學(xué)習(xí)第四行詞串：轎車? 地鐵? 立交橋

（1）請(qǐng)你把這一行讀一讀。——指名學(xué)生讀

（2）你乘過轎車或者地鐵嗎？誰來介紹介紹？——學(xué)習(xí)：轎車。

（3）出示圖片：看，這就是“轎車”，我們的馬路上到處可以看到各種各樣的小轎車，坐在上面可舒服了

（4）讀詞——轎車

（5）誰乘過地鐵？能為大家介紹一下嗎？——學(xué)生交流

（6）是的，地鐵的樣子很像火車，可它的速度要比一般的火車還要快呢！

（7）看，這個(gè)就是“地鐵”——出示地鐵圖片。

（8）你還知道哪些交通工具？——學(xué)生交流。

（9）這么多交通工具，有天上飛的、水里開的，可就數(shù)地上跑的最多了。這么多車在地上跑，一不小心就會(huì)——堵車，特別是在交*路口，為了使道路更加通暢，就專門在交*路口建造了——立交橋，我們一起來看看。

（10）(出示一組立交橋圖片)：看了這么多立交橋的照片，你們想說些什么？

（11）這可真是：這邊橋，那邊橋，左邊右邊都是橋呀。

（10）一起來讀讀這一行詞串?！R讀。

五、鞏固讀音，整體感知

1、小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是串起來讀呀，讓人覺得很美，就像一首小詩，所以我們叫它——韻文——跟老師讀：韻文。

2、把這些詞連起來讀也能讀好嗎？自己先讀一讀?！獙W(xué)生自己讀韻文。

3、誰給大家讀讀？——指名學(xué)生讀韻文。

4、老師把這些詞語打亂順序，你還會(huì)讀嗎？——指名學(xué)生讀。

5、老師把拼音寶寶請(qǐng)走后，你還會(huì)讀嗎？——去掉拼音讀——評(píng)價(jià)：沒有拼音寶寶的幫忙，也能讀得這么正確，這么好，真厲害！

6、去掉拼音后，也打亂順序讀，誰會(huì)？

7、真是厲害??！這些城市建筑多美呀！老師也想來讀一讀?！獛熥x

8、覺得老師讀得好嗎？

9、老師讀的時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語在腦海里想象成畫面。有聲有色，有動(dòng)有靜。多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊過電影。自己再來輕聲試一試。——學(xué)生自由讀

10、誰想挑戰(zhàn)老師？

11、你讀得真好，字字準(zhǔn)確，還讀得很美！

12、下面我們來開火車讀讀這些詞語。——開火車讀。

13、四行詞串，每一組讀一行，看哪一組讀得既準(zhǔn)確，又美美的——小組讀。

14、我們一起來讀一遍?！獙W(xué)生齊讀。

六、小結(jié)說話

1、今天我們一起在美麗的蘇州城里游玩了一番，看到了許多美麗的景色。

　出示：大城市里有??????????? ，有???????????? ，還有??????????? 。

2、你能用上屏幕上的句子來說一說嗎？自己先在下面說一說。

3、交流。

七、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫——泉、林、樂

1、認(rèn)讀生字。

（1）請(qǐng)你來讀一讀?！该麑W(xué)生讀

（2）你喜歡給哪個(gè)生字找詞語朋友？——生1：我給“林”找詞語朋友：樹林、森林、山林、林子……

（3）你給“林”找了幾個(gè)朋友，真了不起。

（4）誰也來？——生2：我給“泉”找詞語朋友：泉水、清泉。

生3：我給“泉” 找詞語朋友：山泉、噴泉。

生4：我給“樂” 找詞語朋友：音樂、樂曲、樂器。

生5：我給“樂” 找詞語朋友：快樂、歡樂、可樂。

（5）你可真厲害呀，還能知道“樂”的另外一種讀音呢！——了解“多音字”。

2、記憶字形。

（1）你已經(jīng)記住了哪個(gè)生字？看誰的方法最好。

生1：我會(huì)記“林”，兩個(gè)木合起來就是“林”。

（2）也可以說：兩棵樹——林。這個(gè)方法真好！

生2：我會(huì)記“泉”，上下結(jié)構(gòu)，上面是“白”，下面是“水”。

（3）用以前的字來記生字，能根據(jù)結(jié)構(gòu)用學(xué)過的字加一加，這個(gè)方法不錯(cuò)。

老師用：白水——泉。

（4）沒有小朋友說到“樂”，看來“樂”字最難記。我們一起看書上的筆順圖。

——學(xué)生邊看筆順邊描紅。

3、指導(dǎo)寫字。認(rèn)識(shí)——“木”木字旁