2025教案《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

第一課時(shí)

教學(xué)目的

　1． 鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識(shí)擬聲詞。

　2． 初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開旁表示人或動(dòng)物的發(fā)聲與口有關(guān)。

　3． 把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。

教學(xué)準(zhǔn)備

　掛圖

教學(xué)過程

一、審題

二、指導(dǎo)

　1． 出示掛圖：小雞圖

⑴這是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語。

　2．出示掛圖：小鴨

⑴這是什么小動(dòng)物？它在干什么？

⑵它是怎么叫的呢？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：嘰嘰嘰

⑷指讀，齊讀詞語。

　3．出示掛圖：小貓

⑴這是誰？它在干什么？它好像在說些什么呢？

⑵它的叫聲是什么？

⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語。

　4．出示掛圖：青蛙圖

⑴這是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語。

　5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。

⑴指讀，開火車讀。

⑵它們有什么相同的地方？

　為什么表示動(dòng)物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。

⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？

　6．出示：小雞一邊叫，一邊找蟲子。

⑴誰會(huì)填一填？

⑵做做書上的其它題。

⑶出示：小狗地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。

　第二課時(shí)

教學(xué)目的

　1． 熟背成語，積累成語。

　2． 熟背古詩《鵝》，增加語言積累。

　3． 學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。

教具：掛圖、成語卡片

教學(xué)過程

一、教學(xué)成語

　1． 審題。

　2． 自讀成語，把成語中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

　3． 通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。

　4． 出示掛圖：圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語。

⑴同座位互說。

⑵指名說，評(píng)議。

　5． 開火車讀成語，齊讀成語。

　6． 指導(dǎo)背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，齊背。

二、教學(xué)古詩《鵝》

　1． 自己借助拼音把詩讀一讀。

　2． 出示掛圖：對(duì)照?qǐng)D，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

　3． 指名讀。

　4． 指說說詩句的意思。

　5． 寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。

　6． 指導(dǎo)背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，評(píng)議。

⑶齊背。

三、教學(xué)生字

　1． 審題

　2． 認(rèn)清3個(gè)生字，說說書寫順序。

　3． 這3個(gè)字在書寫順序上有什么相同之處？

　4． 教師范寫。

　5． 生仿寫，師巡視指導(dǎo)。

　第三課時(shí)

教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學(xué)會(huì)道歉。

教具：掛圖

教學(xué)過程

一、審題

　1． 揭題。

　2． 學(xué)生借助拼音自讀要求。

二、指導(dǎo)第1幅圖

　1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。

⑴圖上有幾個(gè)？他們?cè)诟墒裁?？他們?huì)說些什么？

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2025教案《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

　1．學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新部首。

　2．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　3．誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí)。

　 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？

二、學(xué)習(xí)生字

　1．圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)醽淼纳?，才可以去他們家的小院?/p>

請(qǐng)小組長拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。

　2．說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。

“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。

“竹、扇”的聲母是翹舌音。

“牛、奶、女”的聲母有鼻音。

“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個(gè)字都要念成輕聲。

　3．開火車讀生字詞。

　4．同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚……

三、學(xué)習(xí)韻文

　1．好，小火車到站了，你們瞧，誰已經(jīng)先到了？

　指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁?。?/p>

　讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。

　2．他們?cè)诟墒裁茨?？（納涼，乘涼）

　指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲

　3．這兩行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。

?。ㄅ錁?，教師范讀）

　你知道老師為什么能讀得這么好嗎？

　因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過小電影，想象畫面。

　你也像老師這樣試一試，自己練一練。

　指讀，評(píng)講，再齊讀。

　4．讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）

　出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？

　多美的夜晚呀！出示“夜晚”。

　試試看，把畫面上的3個(gè)詞連起來說一句話。

?。ò鍟阂雇矸毙橇辆ЬВ?/p>

　這三個(gè)詞語是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。

　指名讀。

　說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）

　再指讀。

　男生讀，女生讀。

　你能加上動(dòng)作再讀一讀嗎？

　5．爺爺講了哪些星星的故事？

　指名回答。（板書：牽?？椗倍沸牵?/p>

　有同學(xué)知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。

　真好，誰來讀一讀？

　讓我們也來指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。

　6．這么美的夜晚，我們?cè)偃ジ惺芤幌?，自己讀一讀。

　你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）

　對(duì)了，因?yàn)橐?、二、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過，這叫韻文。

　7．同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會(huì)讀得更棒。

四、學(xué)寫生字

真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開書來學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？

出示生字：星爺奶扇織女斗

認(rèn)讀生字。

這里面，哪一個(gè)生字讓你覺得最美呀？

出示“星”。

說說你是怎樣記住這個(gè)字的。

你會(huì)給它組詞嗎？

指導(dǎo)寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點(diǎn)。

打開書，描寫生字“星”的筆順。

打開《習(xí)字冊(cè)》，描寫生字“星”。

　 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　1．小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

　2．開小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。

　3．各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。

二、學(xué)寫生字

　1．出示生字：星爺奶扇織女斗

　認(rèn)讀生字。

　認(rèn)識(shí)新部首“戶字頭”。

　2．小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？

　3．交流討論結(jié)果。

　注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

（1）生字書空。

（2）數(shù)筆畫。

　4．游戲擴(kuò)詞—生字開花。

　5．指導(dǎo)寫字。

　6．播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。

2025教案《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

教學(xué)目標(biāo)：

　1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　2． 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　3． 領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；讀好第二自然段。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。

主要板書：

　24．好學(xué)的爸爸

　每天　一……就……

　學(xué)電腦電腦的用處大

　又敲打

作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：

　課內(nèi)：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。

　課外：朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　 第一課時(shí)

一． 揭示課題

　1． 板書課題，齊讀。

　2． 談話，導(dǎo)入新課。

　小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學(xué)外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢？我們一起來看看。

二． 范讀課文

　1． 邊聽邊思考。

　課文寫好學(xué)的“爸爸”做了什么事？

　2． 聽后回答，相機(jī)出示：電腦。

　學(xué)習(xí)“電”、“腦”：指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅。

　3．看圖認(rèn)識(shí)電腦。

三． 自讀課文

　讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。

四． 檢查自學(xué)情況

　1． 抽讀生字。

　2． 檢查難讀的句子。

　3． 指名讀課文。

五． 作業(yè)

　1． 讀生字表中的生字。

　2． 練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　3． 寫字。（電、腦）

　4． 寫筆順，數(shù)筆畫。

　電——————（）畫。

　腦——————（）畫。

　 第二課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)檢查

　1． 讀生字卡片。

　2． 指名讀課文。

二． 講讀課文

　1． 細(xì)讀第一自然段。

（1） 指名讀。

（2） 理解“迷”的意思。

（3） 指導(dǎo)朗讀。

（4） 齊讀。

　2． 講讀第二自然段。

（1） 自由讀。

（2） 邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對(duì)話？

（3） 讀后回答。

（4） 理解一、二句話。

a. 指名讀。

b. 看實(shí)物，認(rèn)識(shí)“鍵盤”、“屏幕”。

c. 從哪幾個(gè)詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？

d. “爸爸”是怎么打電腦的？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？

“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？

e. 指導(dǎo)讀一、二句話。

（3）理解三、四句話。

a. 指名讀。

b. 理解“爸爸”的話。

出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？

討論：電腦還有哪些用途？為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？

c. 指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。

　3． 講讀第二自然段。

（1） 齊讀。

（2） “又”、“敲打”說明了什么？

三． 作業(yè)

　1． 有感情地朗讀課文。

　2． 練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。

　 第三課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)檢查

　1． 說說電腦有哪些用途？

　2． 指名朗讀課文。

二． 總結(jié)全文

　1． 總結(jié)：這一課通過寫“爸爸”學(xué)電腦的事，進(jìn)一步說明了“爸爸”愛好學(xué)習(xí)。

　2． 齊讀課文。

三． 教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

　1． 出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。

　2． 識(shí)記字形。

　3． 指導(dǎo)書寫。

　4． 練習(xí)在書上描紅。

四． 作業(yè)

　1． 練寫生字。

　2． 寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

　王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）

2025教案《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)三

style=margin: 0cm 0cm 0pt>《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)三

教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。

教學(xué)過程：

一、審題

　1、 教師讀題。

　2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、指導(dǎo)

　1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

　2、 范讀，指名讀：“出”。

　3、 齊讀，指名讀；“出”。

　4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、練習(xí)

　1、 出示卡片，外別、集體練讀。

　2、 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時(shí)校正。

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2025教案教學(xué)設(shè)計(jì)方案 認(rèn)一認(rèn)2

教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校：覓渡橋小學(xué)班級(jí)：一（7）教師：韓惠芳時(shí)間：9月23日學(xué)科：語 文課題：認(rèn)一認(rèn)2教時(shí)：第一課時(shí)人數(shù)：57人一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)音，初步了解這八個(gè)漢字的字義。2、在教學(xué)的過程中，進(jìn)一步滲透漢字文化意蘊(yùn)，教給看圖認(rèn)字、借助拼音認(rèn)字的識(shí)字方法，讓學(xué)生感受漢字的美和識(shí)字的趣。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察圖畫的能力。二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：《認(rèn)一認(rèn)2》里共有16個(gè)漢字，今天學(xué)習(xí)的是蟲、貝、魚、鳥等8個(gè)表示動(dòng)物名稱的字，都是學(xué)生樂于去認(rèn)讀的。且這些字又都是象形字，可以進(jìn)一步滲透漢字文化意蘊(yùn)。其中“鹿”字的音節(jié)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)拼讀，可以進(jìn)一步滲透：拼音就是識(shí)字最好的拐棍，鼓勵(lì)孩子們利用拼音識(shí)記更多漢字。2、學(xué)生實(shí)際：由于學(xué)前教育的差異，導(dǎo)致我們班學(xué)生之間已有的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力差異很大。對(duì)于《認(rèn)一認(rèn)2》里這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的8個(gè)表示動(dòng)物的漢字，我們班已經(jīng)有 12 人全部認(rèn)識(shí)，有32 人認(rèn)識(shí)一部分，有 12人一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，這樣的差異是教學(xué)很好的資源，可以加以利用。但是，《認(rèn)一認(rèn)》的教學(xué)目標(biāo)絕不僅僅在于認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，而在于把認(rèn)字的過程運(yùn)營為一個(gè)可以綜合地培養(yǎng)學(xué)生基本語文素養(yǎng)的環(huán)境。在《認(rèn)一認(rèn)1》的學(xué)習(xí)里，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)借助圖畫來認(rèn)字，主要是看單幅的圖，逐個(gè)認(rèn)字。本課的學(xué)習(xí)，可以設(shè)計(jì)在一個(gè)畫面的情境圖里來看圖認(rèn)字，在增強(qiáng)趣味的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察圖畫，完整說一句話的能力。另外，根據(jù)所學(xué)漢字又都是象形字的特點(diǎn)，可以在鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)記字形方法的過程中滲透漢字基本筆畫的知識(shí)，為學(xué)生識(shí)更多的字打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖8復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、分組出示字卡，組織復(fù)習(xí)。認(rèn)讀《認(rèn)一認(rèn)1》中的漢字。讓每個(gè)孩子都參與到復(fù)習(xí)中。30?????????????學(xué)習(xí)新字?1、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境。2、引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖畫，逐一一說出圖上的動(dòng)物名稱，相機(jī)出示示相應(yīng)的漢字。?3、3、出示帶音節(jié)的“鹿”。說說自己喜歡的動(dòng)物名字。觀察圖畫，練習(xí)說話，認(rèn)讀生字，理解字義。???借助拼音認(rèn)字。圖畫創(chuàng)境，增強(qiáng)趣味。分組出示生字，有機(jī)滲透看圖認(rèn)字、借助拼音認(rèn)字的識(shí)字方法。在認(rèn)字的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及有序觀察的能力，為口語交際打基礎(chǔ)。4、4、組織學(xué)生靜下心來，把5、圖和字進(jìn)行比較，找出認(rèn)字的好方法。6、5、揭示今天學(xué)的字都是象7、形字，是由我們的祖先先由實(shí)物畫成畫，然后慢慢慢演變到現(xiàn)在的字。說說自己是怎樣記住這些字的。??了解象形字。?“形”是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)，一年級(jí)的孩子們擅長形象記憶，在比較中，學(xué)生更容易把握住字的特點(diǎn)，記住字形。?組織當(dāng)堂鞏固復(fù)習(xí)。??玩“舉字卡”的游戲。玩“摘智慧果”的游戲。入學(xué)還不到三周的一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)到現(xiàn)在可能會(huì)有些不定心，孩子的天**玩，這時(shí)在游戲中進(jìn)一步鞏固識(shí)字效果較好。2總?? 讀課文指導(dǎo)學(xué)生打開書，讀課文。練習(xí)指讀課文。?作業(yè)設(shè)計(jì)把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)說給爸爸媽媽聽。教后反思